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      2. 《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》說(shuō)課稿

        時(shí)間:2023-01-31 11:26:07 說(shuō)課稿 我要投稿

        《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》說(shuō)課稿

          說(shuō)課稿對(duì)我們學(xué)習(xí)有很大的幫助,能夠讓我們掌握老師所講內(nèi)容中的重點(diǎn)知識(shí),這樣大家在學(xué)習(xí)的時(shí)候就能做到有的放矢了。下面是小編為你整理了“《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》說(shuō)課稿”,希望能幫助到您。

        《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》說(shuō)課稿

          《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》說(shuō)課稿(1)

        各位評(píng)委、老師:

          大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》,F(xiàn)在我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面來(lái)說(shuō)明我的教學(xué)設(shè)計(jì)。

          一、說(shuō)教材

          《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》是本教材第五單元第二課時(shí)的內(nèi)容,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法,這些知識(shí)是學(xué)生以后學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的基礎(chǔ),也為培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力提供了一個(gè)很好的載體。

          二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

          我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)學(xué)生利用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法知識(shí)自主探索筆算時(shí)試商的一般方法,并會(huì)正確書(shū)寫商的位置。

          2、使學(xué)生會(huì)用估算的方法計(jì)算除數(shù)是整十?dāng)?shù)商一位數(shù)的除法,養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

          3、使學(xué)生感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。

          4、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫整潔,認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。

          三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)是試商的方法和商的書(shū)寫位置。

          四、說(shuō)教法學(xué)法

          我根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),本節(jié)課主要使用的教學(xué)方法,有講授法、談話法、演示法、討論法和發(fā)現(xiàn)法。在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生經(jīng)歷感知比較理解發(fā)現(xiàn)這一認(rèn)知過(guò)程。

          五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

          (一)復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入課題。

          除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法是本節(jié)課試商的'基礎(chǔ),除數(shù)是一位數(shù)的除法是本節(jié)課豎式計(jì)算的基礎(chǔ)。通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),從而遷移到新的學(xué)習(xí)中來(lái)。

         。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

          讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)是新課程倡導(dǎo)的課程理念。在本課中,我創(chuàng)設(shè)了讀書(shū)日分書(shū)這樣的一個(gè)切近學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)情景,讓學(xué)生經(jīng)歷提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,探索計(jì)算方法,解決所提問(wèn)題的全過(guò)程。這樣,既有利于學(xué)生理解掌握計(jì)算方法,又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

         。ㄈ┨骄堪l(fā)現(xiàn),操作感悟

          自主探索,合作交流,親身實(shí)踐是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,這種學(xué)習(xí)方式使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中,我放手讓學(xué)生動(dòng)手操作、嘗試、探討筆算的方法。并在此基礎(chǔ)上適時(shí)組織討論、交流,提升學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程的認(rèn)識(shí),完善學(xué)生對(duì)算理的理解。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)空間,為學(xué)生贏得不段體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。

         。ㄋ模╈柟叹毩(xí),應(yīng)用提高

          計(jì)算教學(xué)我們要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決問(wèn)題的重要工具,從而感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。為了讓學(xué)生鞏固本節(jié)課的知識(shí),我充分利用教科書(shū)提供的練習(xí)內(nèi)容,按不同層次,循序漸進(jìn)地安排學(xué)生進(jìn)行適量的練習(xí)。第一層次,是每道例題后面的做一做,使學(xué)生把握本節(jié)課中的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。第二層次,安排變式練習(xí),使學(xué)生在改錯(cuò)的練習(xí)中,通過(guò)說(shuō)出錯(cuò)誤的理由,進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的豎式計(jì)算。第三層次,完成練習(xí)十四的第3題,使學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。第四層次是提高練習(xí),通過(guò)密切聯(lián)系實(shí)際的簡(jiǎn)單問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。

         。ㄎ澹┍容^遷移,歸納小結(jié)。

          通過(guò)學(xué)習(xí),根據(jù)除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法法則,總結(jié)出除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法。

          《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》說(shuō)課稿(2)

          大家上午好!下面我就從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等方面來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

          一、說(shuō)教材

          除數(shù)是兩位數(shù)的除法,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本課是本單元第二課時(shí)的內(nèi)容,是筆算除法的第一課時(shí),主要解決試商以及商的書(shū)寫位置等問(wèn)題,這些知識(shí)是學(xué)生以后繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的基礎(chǔ),所以學(xué)好本課至關(guān)重要。

          二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

          基于以上分析,我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為:

          1、使學(xué)生親身經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)商一位數(shù)的除法的筆算過(guò)程,能準(zhǔn)確表述筆算的過(guò)程和算理。

          2、能正確書(shū)寫除法豎式中商的位置。

          三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)筆算除法中試商的方法和豎式中商的書(shū)寫位置,難點(diǎn)是理解筆算的過(guò)程和算理。

          四、說(shuō)教法學(xué)法

          根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),本課主要以學(xué)生的自主探究為主,通過(guò)自己的試做和借助小組力量來(lái)理解算法,其中通過(guò)組學(xué),使一部分學(xué)生在小組的交流中就把錯(cuò)的改正了,最后再通過(guò)全班的展示交流,及老師的小結(jié)來(lái)解決個(gè)別學(xué)生問(wèn)題。

          五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

          下面我再來(lái)說(shuō)一說(shuō)教學(xué)過(guò)程以及這樣設(shè)計(jì)的意圖。

         。ㄒ唬┦紫鹊谝粋(gè)環(huán)節(jié):小組內(nèi)訂正復(fù)習(xí)作業(yè)。

          復(fù)習(xí)作業(yè)中括號(hào)里最大能填幾和除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法估算,兩大題都是來(lái)練習(xí)如何準(zhǔn)確試商的,除數(shù)是一位數(shù)的筆算主要是復(fù)習(xí)算理,為新課知識(shí)的遷移做鋪墊。因?yàn)閮?nèi)容很基礎(chǔ),所以安排小組內(nèi)訂正了。最后指名到前面講解除數(shù)是一位數(shù)筆算算理目的就是要喚醒同學(xué)們,一起回顧算理算法,為下面學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

         。ǘ┑诙䝼(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題

          教師用課件出示例題,通過(guò)“閱讀與理解”“分析與解答”兩步,揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

          然后引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法在練習(xí)本上試算來(lái)解決問(wèn)題。

         。ㄈ┑谌齻(gè)環(huán)節(jié):探索交流,解決問(wèn)題

          1、解決例一教學(xué)

          這個(gè)時(shí)候?qū)W生嘗試用多種方法去計(jì)算:包括口算、估算或者筆算。

          尋找不同計(jì)算方法交流,充分尊重學(xué)生:

         。1)因?yàn)橛辛顺龜?shù)是整十?dāng)?shù)的口算基礎(chǔ),學(xué)生能口算出可以分給3個(gè)班,還剩2本。

          (2)有的同學(xué)可能用估算法,92≈90,92÷30≈3,即可以分給3個(gè)班。

         。3)有同學(xué)用筆算,結(jié)果可能會(huì)出現(xiàn)商的書(shū)寫位置不同的兩種情況,則讓書(shū)寫正確的學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的,為什么這樣算?在學(xué)生充分交流的過(guò)程中使學(xué)生明確,92除以30應(yīng)該商幾?3應(yīng)該寫在什么位置上?強(qiáng)調(diào)3為什么寫在個(gè)位上。

          最后提示學(xué)生寫清橫式得數(shù)和答語(yǔ),找準(zhǔn)單位。

          緊接著安排相應(yīng)的練習(xí),鞏固算法,讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后集體訂正。

          2、解決例二教學(xué)

          看到同學(xué)們這么順利的解決了這一問(wèn)題,老師問(wèn)再出個(gè)大點(diǎn)的'數(shù)你還會(huì)算嗎?這樣激發(fā)學(xué)生的求知欲,引出例二,178÷30,通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)被除數(shù)變成了三位數(shù)。

          還是通過(guò)學(xué)生獨(dú)立解決,然后集體交流。

          在集體交流時(shí),引導(dǎo)提問(wèn):“商為什么是5?”讓學(xué)生鞏固試商的過(guò)程,繼續(xù)問(wèn):“把5寫在什么位置?為什么寫在個(gè)位上?”使學(xué)生明確被除數(shù)的前兩位不夠除,要用前三位除,所以商要寫在個(gè)位上。

          【本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),主要讓學(xué)生在具體的情境中,大膽嘗試解決問(wèn)題,自主探索,互動(dòng)交流,在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)試商及商的書(shū)寫位置,使學(xué)生明白數(shù)學(xué)就在身邊,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了解決生活中的問(wèn)題。同時(shí),學(xué)生學(xué)會(huì)例1后,嘗試解決例2,既活用了教材,又提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。】

         。ㄋ模┑谒沫h(huán)節(jié):鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高(多媒體出示)

          本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的是改錯(cuò)題,通過(guò)讓學(xué)生改錯(cuò),鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法,理解商的書(shū)寫位置及準(zhǔn)確試商的方法,最后還要注意余數(shù)要比除數(shù)小。

          本節(jié)課我努力將新課程改革的理念運(yùn)用于課堂中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主地探索、交流,使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展和提高。我的說(shuō)課完了,不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)、指正。謝謝大家﹗

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