別董大的說(shuō)課稿范文
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的別董大的說(shuō)課稿范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
別董大的說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
《別董大》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材（北師大版）六年級(jí)下冊(cè)第三單元的內(nèi)容。本單元內(nèi)容包括：《可愛(ài)的中國(guó)》、《古詩(shī)二首》、《城市的標(biāo)識(shí)》拓展閱讀和綜合活動(dòng)。《別董大》是本單元的精讀課文，借景抒情，描述與友人依依惜別的場(chǎng)面。新課標(biāo)指出：小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)有初步的自學(xué)能力，已經(jīng)建構(gòu)了自己的心理詞典，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生通過(guò)自學(xué)，讓他們?cè)谧詫W(xué)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
通過(guò)精彩的開(kāi)頭，創(chuàng)設(shè)情境。良好的開(kāi)端是成功的一半，假如讓學(xué)生認(rèn)可你了，那你的教學(xué)會(huì)盡善其美。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教師多引導(dǎo)，多啟發(fā)，通過(guò)學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中體會(huì)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，利用“洋思”的一套模式，少講多練，把權(quán)力還給學(xué)生，給學(xué)生一座花園、一座田園。在這一理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)中以貼近學(xué)生學(xué)習(xí)心靈，通過(guò)小組探究、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在自己喜歡的情況下理解問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思考、探究、創(chuàng)新能力和相互合作的意識(shí)。讓學(xué)生產(chǎn)生智慧的火花，進(jìn)一步理解教材。
三、其他
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解“曛、知己、君”等詞在句中的意思。
2、理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌所描述的意境。體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的`思想感情，體會(huì)朋友間的深厚友誼。
3、正確流利有感情地朗讀古詩(shī)，背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確流利有感情地朗讀古詩(shī)，背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。
難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的思想感情，體會(huì)朋友間的深厚友誼。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、認(rèn)識(shí)新朋友，想一想與朋友分別時(shí)的心情，從而引出古人分別時(shí)的心情是怎樣的。今天，我們學(xué)習(xí)一首送別詩(shī)《別董大》。
2、齊讀課題
3、釋題：別：分別。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)探討，提出目標(biāo)問(wèn)題。
三、初讀詩(shī)文，整體感知
1、學(xué)習(xí)詩(shī)文（范讀、自瀆、男女分角色讀）
2、自學(xué)古詩(shī)，想一想這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么？
3、匯報(bào)。把你們初讀的收獲和體會(huì)談一談。
四、再讀詩(shī)歌，探究詩(shī)意，感悟詩(shī)意
1、通過(guò)再學(xué)，學(xué)生提出問(wèn)題<詩(shī)中那句是寫(xiě)景的，那句是作者的勸勉？>指名讀）
2、背誦并默寫(xiě)詩(shī)歌（指名背和全體背結(jié)合，教師做評(píng)價(jià)；學(xué)生自己寫(xiě)，同桌檢查并更正）
五、升華延伸
這一句句激動(dòng)人心的文字，這一首首流傳千古的文字，讓我們激動(dòng)不已�，F(xiàn)在，老師再給同學(xué)們推薦這樣的文字（出示《送別》），大家一起讀一讀。
別董大的說(shuō)課稿2
【說(shuō)教材】
《別董大》這首詩(shī)是詩(shī)人高適在困境中送別朋友時(shí)所寫(xiě)的，但是他不僅沒(méi)有氣餒，反而勉勵(lì)朋友自信、樂(lè)觀、積極的面對(duì)人生。本節(jié)課目的是讓學(xué)生能體會(huì)到高適的這種精神。
【說(shuō)學(xué)情】
本班學(xué)生活潑可愛(ài)，喜歡舉手發(fā)言，學(xué)生已經(jīng)能掌握語(yǔ)文基本的，能自主閱讀課文，主動(dòng)學(xué)習(xí)生字。在日常生活中誦讀多首古詩(shī)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣吟誦古詩(shī)詞；學(xué)生愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)課文的理解與感悟，在課堂上積極發(fā)言。
【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】
這首詩(shī)放在“送別詩(shī)”一組，我個(gè)人認(rèn)為是進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“朋友”之意，感受朋友之情，因此，在教學(xué)中整節(jié)課緊緊圍繞“送別”這一主題設(shè)計(jì)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀補(bǔ)充資料，使學(xué)生了解這首詩(shī)的寫(xiě)作背景、豐富古詩(shī)內(nèi)容為學(xué)生深入理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)人與友人之間的深情厚誼作鋪墊。
一、知識(shí)與技能
1、學(xué)會(huì)“曛”這個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“莫”“愁”兩個(gè)生字。
2、有感情地朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)句意思。
二、過(guò)程與方法
1、能生活積累，借助工具書(shū)理解關(guān)鍵詞句的意思。
2、品味語(yǔ)言，讀中悟情。
3、理解作者和董大的生平。
3、掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的方法，學(xué)以致用。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、感受大漠的壯美，理解詩(shī)人此刻心境的憂愁。
2、幫助學(xué)生了解詩(shī)人樂(lè)觀向上的情懷。
3、有感情的朗讀，并能熟讀成誦。
【說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)古詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的情景。
2、感悟品味詩(shī)中所表達(dá)的深刻含義。
【說(shuō)教法】
本堂課我抓住重點(diǎn)詞以引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀古詩(shī)，感受詩(shī)中描繪的畫(huà)面。詩(shī)中只有短短的28個(gè)字，但要從這28個(gè)字中感悟出詩(shī)境是不容易的，所以在教學(xué)中讓學(xué)生自讀勾畫(huà)重點(diǎn)詞，并且指名讀詩(shī)，突出重點(diǎn)詞，逐步引導(dǎo)，使得學(xué)生明白詩(shī)人是在黃沙漫天、寒風(fēng)凜冽、雪花紛飛的環(huán)境中和朋友話別的，為下面體會(huì)詩(shī)人的精神作鋪墊。
要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)送別的場(chǎng)面，讓學(xué)生從詩(shī)歌的前兩句先感受送別的場(chǎng)面十分壯美，然后用一個(gè)“曛”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人此時(shí)內(nèi)心的暗冷。最后再出示詩(shī)人與董大的生平與整首詩(shī)的背景，來(lái)感受詩(shī)人面對(duì)困難時(shí)積極進(jìn)取樂(lè)觀向上的精神。
【說(shuō)教學(xué)程序】
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)引入
�。ǘ┝私庀嚓P(guān)背景，出示古詩(shī)
�。ㄈ┏踝x古詩(shī)，體會(huì)情感
1、把古詩(shī)讀通、讀順，解決生字詞
2、劃分節(jié)奏地讀古詩(shī)
�。ㄋ模┰僮x古詩(shī)，了解意思
1、理解“黃云”“千里”，感受整首詩(shī)場(chǎng)面的壯美、遼闊。
2、再由一個(gè)“曛”字讓學(xué)生感受到場(chǎng)面的暗冷、凄涼。
3、引入詩(shī)人與董大的生平來(lái)理解他們此時(shí)此刻的心境。
4、加入小練筆：如果你是董大，你想對(duì)高適說(shuō)些什么？
�。ㄎ澹┍痴b古詩(shī)
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