三年級(jí)秋天的雨說(shuō)課稿范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作,說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的三年級(jí)秋天的雨說(shuō)課稿范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
一、關(guān)于教材
。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容
《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文(人教版)三年級(jí)上冊(cè)的第11課,是一篇抒情意味很濃的散文。文章看似寫秋雨,實(shí)際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩,抓住秋天的特點(diǎn),從秋天的到來(lái)寫起,寫了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。課文把秋雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái),從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。文章層次分明、思路清晰。
課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物,或很含蓄的抒發(fā)感情,通篇語(yǔ)言藝術(shù)化,給人以美感。
(二)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的特點(diǎn),我確定了這樣的三維目標(biāo)。
知識(shí)、技能目標(biāo):能正確理解“五彩繽紛、你擠我碰、頻頻點(diǎn)頭”等詞語(yǔ)在課文中的含義。正確流利地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
過(guò)程與方法:通過(guò)朗讀、評(píng)品,讀懂課文內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)朗讀品味,讓學(xué)生在朗讀中有所感悟,有所體會(huì),有所思考。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受課文的語(yǔ)言美,體會(huì)秋天的美好,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的感情。
(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
使學(xué)生正確流利地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情是本課的教學(xué)重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、關(guān)于教法
課文的語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,適于朗讀的訓(xùn)練,所以,教學(xué)本課主要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,讀出秋雨的韻味,讀出秋天的美好,在理解、朗讀中,積累語(yǔ)言。教學(xué)中采用情境教學(xué)法,朗讀指導(dǎo)法,運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,在讀中感悟秋雨的美,在讀中陶冶自己的感情。配上抒情的音樂(lè)教師范讀第二自然段,學(xué)生想象畫面,再讓學(xué)生跟著音樂(lè)自由朗讀,以便更好地進(jìn)入課文的情境。結(jié)合課文特點(diǎn),我以調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀興趣為目的,采用質(zhì)疑問(wèn)難、自主合作探究、表演等多種教學(xué)策略,充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案。
三、關(guān)于學(xué)法
結(jié)合本課的特點(diǎn),我引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀、自悟、自學(xué)質(zhì)疑、合作探究”的學(xué)習(xí)方法來(lái)理解課文內(nèi)容,感受秋天的美好。把教學(xué)的重點(diǎn)放在第二自然段,通過(guò)這一自然段的學(xué)習(xí)與總結(jié),讓學(xué)生領(lǐng)悟本課的學(xué)習(xí)方法“帶著問(wèn)題初讀課文—交流學(xué)習(xí)收獲—感情朗讀課文”。然后再試著用這種方法自學(xué)習(xí)第三、四自然段。整個(gè)過(guò)程由扶到放,循序漸進(jìn)。
四、關(guān)于教學(xué)流程
本課我安排了四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
。ㄒ唬⒄勗拰(dǎo)入,引入課題。
1、導(dǎo)語(yǔ):小朋友,一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,夏天還沒(méi)走遠(yuǎn),秋天的小雨點(diǎn)就蹦蹦跳跳地把秋天給我們送來(lái)了。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《秋天的雨》。
2、板書課題,齊讀課題。
。ǘ、初讀課文,整體感知。
1、觀看課文動(dòng)畫,想想課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫秋天的雨?
2、交流匯報(bào),并從課文里找出相關(guān)的句子讀一讀。
3、學(xué)生質(zhì)疑。
①導(dǎo)語(yǔ):讀了這三句話,你們有什么想問(wèn)的嗎?
②學(xué)生質(zhì)疑。
(三)、品讀課文,升華情感。
。、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二段。
①課件出示第一組問(wèn)題。
導(dǎo)語(yǔ):秋天的雨有哪些顏色?它把這些顏色給了誰(shuí)呢?看看答案藏在課文的第幾自然段里呀?小朋友就帶著這些問(wèn)題默讀第二自然段吧。注意不能出聲,找到答案了還要在書上作上記號(hào)哦。
、谧寣W(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文第二自然段。
、塾懻、交流學(xué)習(xí)收獲。
、茏杂衫首x自己喜歡的句子。
⑤品讀、感悟重點(diǎn)句。
、蕹樯錁(lè)朗讀課文第二段,其余學(xué)生一邊聽(tīng),一邊想象課文中描述的美麗畫面。
、呖偨Y(jié)本課所用的學(xué)習(xí)方法。
。、用前面的學(xué)習(xí)方法,同桌嘗試合作學(xué)習(xí)課文第三自然段。
導(dǎo)語(yǔ):秋天的雨不光有五彩繽紛的顏色,還藏著非常好聞的氣味呢。秋天的雨里藏了哪些好聞的氣味呢?這一部分的學(xué)習(xí)任務(wù)老師想把它交給你們自己,同桌的兩位小朋友結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴,能用剛才的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容嗎?試試吧!
、賹W(xué)生合作學(xué)習(xí)。
、诮涣鲄R報(bào)。
、垡x第三段。
。场⒎攀肿寣W(xué)生學(xué)習(xí)第四段。
師:聽(tīng),秋雨吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來(lái)了。秋雨把冬天快要來(lái)的消息告訴給誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友帶著問(wèn)題,對(duì)照課文插圖,自己讀讀第四自然段,看看課文是怎么寫的。
、賹W(xué)生帶著問(wèn)題對(duì)照課文插圖自讀第四自然段。
、谒娜诵〗M嘗試進(jìn)行角色對(duì)話練習(xí)。
③匯報(bào)表演。
。ㄋ模、總結(jié)全文,拓展延伸。
。薄⒔處熆偨Y(jié)全文。
導(dǎo)語(yǔ):是啊,冬天快要來(lái)了,它們都要準(zhǔn)備過(guò)冬了。這說(shuō)明秋雨不單給我們帶來(lái)了五彩繽紛的顏色和香香甜甜的味道,還給我們帶來(lái)了冬天快要來(lái)的消息。所以課文里說(shuō)“秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒(méi)留意,把秋天的大門打開(kāi)了。秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。”
2、齊讀課文第一、第五自然段。
3、談?wù)劊簩W(xué)了課文過(guò)后,你覺(jué)得秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)?
4、欣賞有關(guān)寫給秋天的詩(shī),說(shuō)給秋天的話,更深層次地感悟秋天的美。
5、欣賞光霧山之歌《楓葉紅了》,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)及對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。
6、拓展延伸。
五、關(guān)于板書設(shè)計(jì)
顏色:五彩繽紛
秋天的雨 氣味:香香甜甜 豐收 歡樂(lè)
聲音:冬天的消息
板書是課本靜態(tài)的呈現(xiàn),這樣的設(shè)計(jì)既美觀、大方,又增強(qiáng)了直觀性,有利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的一目了然。
【三年級(jí)秋天的雨說(shuō)課稿】相關(guān)文章:
《秋天的雨》說(shuō)課稿07-19
秋天雨說(shuō)課稿12-24
《秋天的雨》說(shuō)課稿02-09
《秋天的雨》的說(shuō)課稿03-08
《秋天雨》說(shuō)課稿01-04
秋天雨說(shuō)課稿12-24
三年級(jí)秋天的雨說(shuō)課稿11-19