最新關于《能源》的說課稿范文
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編精心整理的最新關于《能源》的說課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《能源》的說課稿1
一、說教材
1、 分析教材
生產、生活離不開能源，新能源的開發(fā)與利用已經成為當今社會科技進步與可持續(xù)發(fā)展的新焦點。本節(jié)課《能源》是初中物理最后一章第一節(jié)，教材從能源的利用出發(fā)，要求學生了解能源的有關知識。
2、本節(jié)課的教學內容不多，共兩個部分。分別是：人類利用能源的歷程；21 世紀的能源趨勢。
3、教學重點是能源以及能源的種類。 教學難點是通過學習，了解按照不同的標準對事物進行分類的這種認識活動和研究方法。
二、說目標
1．常識性了解：什么是能源；什么是一次能源、二次能源。
2．通過自學、相互交流，認識能 源與人類生活的關系。
3、通過教學，培養(yǎng)學生熱愛自然的情感，提高節(jié)能意識。
三、說教學過程
一、 新課引入
這節(jié)課一開始，多媒體視頻播放了《未來地球，能源危機》，引發(fā)同學們的思考，并進行交流觀后的感受，激發(fā)學生對本節(jié)課的知識渴望。
接著出示三峽水電站的一張圖片，簡述三峽水電站的情況，提出問題：三峽 水電站是如何發(fā)電的？然后多媒體展示三峽水電站發(fā)電原理圖，介紹三峽水電站的發(fā)電過程，說明能量對人類生產生活的重要性，引入本節(jié)課的學習。
二、導學達標
學習過程主要分為兩部分：
�。ㄒ唬┳灾鲗W習 學生閱讀教材 97--98 頁, 了解能源利用的歷程以及 21 世紀的能源發(fā)展趨勢，常識性了解什么是能源、化石能源、一次能源、二次能源。通過提問交流，檢測學習情況。
（二）合作學習 這部分學習過程中設置了四個問題，通過同桌間的相互交流，加深對本節(jié)課的進一步理解。這四個問題依次是：
1、談談能源在人類歷史發(fā)展過程中的重要作用。
2、結合生產和生活上能源的使用情況，對能源進行分類。
3、面對21世紀能源發(fā)展趨勢，隨著人類增加和經濟的發(fā)展，能源消耗持續(xù)增長，會不會出現(xiàn)“能源 危機”？應如何解決？
4、作為中學生，對于節(jié)約能源我們應該怎樣做？
三、當堂檢測
本環(huán)節(jié)設置了五道練習題，學生獨立完成學案上的檢測題后，教師投影答案，對出錯和疑問較多的地方進行講解。
四、課堂小結
對應本節(jié)課的目標，總結本節(jié)課的內容，師生共同梳理本節(jié)課的知識體系，使學生對本節(jié)課所學知識有整體的把握，構建體系時以屏幕投影的方式完成。
五．教后反思
本節(jié)課的內容看起來比較簡單，是能源的一個系統(tǒng)認識。由于我們在以前的學習中已經接觸過許多種類的能源，所以學生會感覺比較容易理解。但是本節(jié)課中又出現(xiàn)了一些新的能源名詞，有些容易理解，如化石能源，但是有一些卻不太好理解，比如一次能源中的核能，就不是那么容易理解 了，我本節(jié)課的成功之處是學生對于教材中涉及到的能源、化石能源、一次能源、二次能源的概念 掌握較好， 對于能源的`利用歷程和 21 世紀的能源發(fā)展趨勢有了一定的了解。 課堂練習題能獨立完成， 掌握較好。
六、不足之處：
1、整堂課總體看來顯得內容不是很充足，這與知識點的量少有一定的關系。
2、只注重了課本知識的學習掌握，對課外知識的拓展不夠，由于擔心時間不夠，對能源的利用 及能源的優(yōu)缺點，能源與社會只局限于表面，沒有進一步挖掘。
3、缺乏對于培養(yǎng)學生的環(huán)保意識及對時事的關注和了解，認識到世界的能源危機，從情感上讓學生感知加強國防力量的重要性。
4、這節(jié)課主要是情感教育，在整個過程中，雖然對整個過程進行細致的準備，卻往往未能達到預期的效果。合作學習這一環(huán)節(jié)設置了四個探究問題，但留給學生的學習時間很少，沒能發(fā)揮學生的主體作用。
《能源》的說課稿2
一、課標的要求
課標對本節(jié)的要求是“以某區(qū)域為例分析該區(qū)域能源和礦產資源的合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關系”,對標準的把握須注意如下幾點：
1、教學中教師要有意識地將山西煤炭的合理開發(fā)和利用放置于世界和中國能源利用的大背景下，這樣可使學生的視野更加開闊；
2、教學中教師要注意對比山西省在改革開放初期同現(xiàn)在在能源開發(fā)上存在什么不同？理解可持續(xù)發(fā)展的必要性。
二、說教材
1、本節(jié)教材主要是通過案例分析，來探討能源和礦產資源的開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展的關系，煤炭在我國乃至世界的能源結構中都占重要地位，而煤炭又是非可再生資源，能源開發(fā)和資源保護是一對矛盾，山西能源基地建設既面臨機遇，又充滿了挑戰(zhàn)；
2、在以往的初中地理教學中，主要關注于煤在使用過程中（如燃燒煤發(fā)電、取暖、做飯）對環(huán)境造成的污染，本節(jié)內容更多的涉及到開采過程，所以對生態(tài)環(huán)境的保護和重建更顯得重要。
三、教學目標
1、知識與技能
�、拍軓馁Y源狀況、市場和交通條件三方面記憶和理解山西省煤炭資源開發(fā)的優(yōu)越條件；
�、颇芾斫馕覈鵀楹我訌娚轿魇∧茉椿氐慕ㄔO。
�、悄芰私饽茉吹拈_發(fā)和綜合利用對環(huán)境的影響，理解保護環(huán)境所采取的措施。
2、過程與方法
學生在教師演示引導下,通過讀圖、比較、推理、討論辯論等學習活動,去學習知識達成目標。
3、情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)科學研究的方法與態(tài)度,辯證地看問題的思想方法，特別要理性地看待山西省能源大省的地位。
四、教學重點
1、理解山西煤炭資源的優(yōu)越性和能源基地建設的重要性；
2、理解山西能源綜合利用的必要性和環(huán)境保護的迫切性。
五、教學難點
六、教法
我本著“因材施教”以及“教學有法，但無定法”的原則，結合該課的教學目標、教材特點和學生的實際情況，我準備用講授法結合討論法進行教學，加強師生雙邊活動。
七、學法
新課程標準特別突出學生的活動，包括課堂活動和課外的探究活動。應當看到，本節(jié)內容時事性、現(xiàn)實性都比較強，比如山西省是我國的能源大省，但為何不是工業(yè)大省，更不是經濟強省，問題何在？教材對此語焉不詳，教師有必要指導學生收集相關資料，在課堂上討論甚至是辯論，教師不要求給出現(xiàn)成的答案，其實本來也就沒有現(xiàn)成的答案。還有山西煤炭開發(fā)礦難屢屢發(fā)生，由此暴露的“官煤勾結”黑幕，更是當前媒體關注的焦點，在課堂上都可以開展討論。
八、教具準備
1、多媒體課件；
2、網上下載的有關山西煤炭開發(fā)的新聞資料。
九、教學過程(設計)
本節(jié)需用2課時
第一課時 資源開發(fā)條件，引出能源基地建設
�。▽耄┙處煟捍蠹疫�記得前一段時間廣東鬧“油荒”的經歷嗎？（記得）
教師提醒同學們思考“油荒”的原因，根據(jù)學生的回答逐步引入可再生能源和非可再生能源的概我國更是如此。山西省是我國重要的煤炭基地，合理開發(fā)和利用煤炭資源直接影響到山西省乃至全國的可持續(xù)發(fā)展。
一、資源開發(fā)條件
1、煤炭資源豐富，開采條件好
�。ㄔ谶@里要多引用一些具體數(shù)字來說明）山西省已探明的煤炭儲量為2700億噸，按2002年生產規(guī)模4、8億噸計算，可開采560年。
① 分布廣
�、� 煤種全
�、� 質量優(yōu)
�、� 開采易
�。ㄔ谥笇W生閱讀圖3、1的時候,教師可以用中國煤炭資源分布圖與之參照,這樣更能反映山西煤炭資源分布的特點）
2、市場廣闊
我國是能源消費大國,2002年的消費量接近15億噸標準煤,而生產量約14億噸標準煤。
(對于圖3、2,可以指導學生對比和分析,我國的能源消費以煤炭為主,這種能源結構在相當長一段時間內都不會改變，這些都為山西省煤炭資源開發(fā)提供了良好的市場條件。并進一步引導學生討論我國今后能源戰(zhàn)略的發(fā)展方向。)
3、位置適中，交通比較便利
教師：說到能源結構，我覺得在這里同學們應當好好思考一下我國的能源現(xiàn)狀，我國每年有近1億噸標準煤的能源缺口，需要花費大量外匯去購買石油，大家認真閱讀一下教材47-48頁的“我國能源供求面臨的五大挑戰(zhàn)”，你覺得哪一點對你的震動最大？
�。ㄕn堂分組展開討論，然后學生發(fā)言）
針對學生的回答，教師分別作點評。
要特別注意，在風云變幻的國際市場上，要保障能源尤其是保障石油的可靠穩(wěn)定的供應是相當困難的（這就是為何廣東會鬧“油荒”的原因），因此，必須探索一條適合中國國情的能源發(fā)展道路。
二、能源基地建設
為了充分發(fā)揮山西省的煤炭資源優(yōu)勢，從1982年起，國家加快了建設山西能源重化工基地的步伐。
1、擴大煤炭開采量
2、提高晉煤外運能力
�。ㄖ笇W生在圖中找出主要的鐵路運輸線：大秦線、神黃線、焦-兗-日線）
3、加強煤炭的加工轉換
實施教材49頁活動題，學生思考回答。
教師：我們來討論一下，對于山西省來說，究竟是輸煤好還是輸電好？
�。ㄔ谟懻摰臅r候，要提醒學生注意：教材的資料從成本和對環(huán)境的影響給出了正反兩方面的說明或數(shù)據(jù)，不能簡單地肯定一種和否定另一種，正因為它們各有利弊，這兩種方式一直是并存的。）
（1） 從圖中可以看出，我國目前最重要的消費能源是_______，帶來的不利影響是什么？
�。�2） 世界能源消費構成中比重大于我國的能源是________、_________、_________。
答案：1、C 2、C 3、B 4、（1）煤炭，大氣環(huán)境持續(xù)惡化，酸雨大面積發(fā)生，而且煤炭發(fā)電和運輸占用了大量土地、港口和水資源。（2）石油、天然氣、核能
第二課時 能源的綜合利用以及環(huán)境的保護與治理
（引入）教師：“正如我們上節(jié)課討論的那樣，山西省的煤炭既有直接向外省運出的，也有建設坑口電站向外輸電的，所以對煤炭是綜合利用的，在開發(fā)利用的時候，不能只考慮經濟效益，必須重視對環(huán)境的保護與治理�！�
（引出本節(jié)課的課題）
三、能源的綜合利用
教師：改革開放初期，山西省的產業(yè)結構十分單一，從“六五”時期開始進行產業(yè)結構調整，結合本區(qū)鐵礦、鋁土礦等資源優(yōu)勢，圍繞能源開發(fā)，主要構建了三條產業(yè)鏈，請同學們讀圖3、7。
能源綜合利用的結果，使山西省產業(yè)結構由以煤炭為主的單一結構轉變?yōu)橐阅茉�、冶金、化工、建材為主的多元結構，原料工業(yè)逐步超過采掘工業(yè)而占到主體地位，實現(xiàn)了產業(yè)結構的升級。
指導學生閱讀圖3、8，讓同學們討論山西省三類工業(yè)發(fā)展變化的情況。
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