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      2. 《花鐘》說課稿

        時間:2020-10-31 14:26:04 說課稿 我要投稿

        三年級《花鐘》說課稿

          作為一位杰出的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的三年級《花鐘》說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        三年級《花鐘》說課稿

          《花鐘》說課稿1

          一、 教學(xué)內(nèi)容

          新課標(biāo)人教版三年級上冊,第四組課文中的開頭課文《花鐘》,這一組課文的主題是仔細(xì)觀察。

          二、 教材分析與定位

          《花鐘》是一篇很美的文章,第一自然段介紹了不同的花卉開放的時間也不同,第二自然段介紹了不同植物開花時間不同的原因,第三自然段講植物學(xué)家利用花的這種特點(diǎn)制作了有趣的花鐘。單獨(dú)這一篇文章,不同的老師會有不同的理解,針對不同的年段會有不同的教學(xué)設(shè)計。針對三年級上期這個特定的年齡段及課文在整個教材中的位置,我們需要確定這篇課文在發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)方面應(yīng)發(fā)揮的具體作用。根據(jù)教材的位置,結(jié)合課后的生字和練習(xí),我對教學(xué)目標(biāo)有了這樣的“定位”——通過該課的學(xué)習(xí),學(xué)生要會認(rèn)8個生字,會寫14個生字,正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、嬌嫩”等詞語;正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分;讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣;學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。

          確定了以上教學(xué)目標(biāo)以后,我對教材內(nèi)容進(jìn)行了處理與定位。

          在《花鐘》一文的教學(xué)中,我將教學(xué)過程分為兩個課時,我所說的是這一課的第一課時,主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了生詞,課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放到第一自然段,借文學(xué)詞學(xué)句。具體的課時目標(biāo)是:

          1、學(xué)會本課的8個生字,會寫要求“艷、內(nèi)”等7個字。

          2、能正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。

          3、初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣與習(xí)慣。

          重點(diǎn)是:感悟到鮮花開放的不同表達(dá)方式。

          難點(diǎn)是:在理解課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。

          三、設(shè)計理念

          “課標(biāo)”指出語文是工具性與人文性的統(tǒng)一。不容置疑,眾多的不必要的花樣,只能虛化了語文,虛化了小學(xué)語文課堂!語文課堂最主要的任務(wù)還應(yīng)該是讓學(xué)生品味語言,感悟形象。正本清源,這才是小學(xué)語文課堂教學(xué)的魂,其他的那些形式可以做為語文學(xué)習(xí)的補(bǔ)充,決不能喧賓奪主。要讓學(xué)生在語文素養(yǎng)上得到實實在在的發(fā)展,提高課堂教學(xué)的“有效性”。必須進(jìn)行科學(xué)的“訓(xùn)練”,開展以課文學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的真正的語文活動。在訓(xùn)練的同時,淡化訓(xùn)練的痕跡,力求達(dá)到春風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲的境界。

          四、 流程與設(shè)計意圖

          從這一課時的整體上看,我設(shè)計了五大環(huán)節(jié):

          (1)激趣導(dǎo)入;

         。2)自主閱讀,學(xué)習(xí)字詞,感悟文意;

         。3)入境入情,自悟自得,積累語言;

         。4)課外拓展;

          (5)生字書寫。

          具體的流程與設(shè)計意圖是這樣的:

          一、 激趣導(dǎo)入

          1、出示“鐘”字,你了解鐘嗎?說說你了解到的鐘。那么“花鐘”呢?出示“花”字。學(xué)生猜一猜。

          2、今天我們就一起走進(jìn)花的世界,去了解一下奇妙的花鐘。齊讀課題。

          3、生活中你見過花鐘嗎?(多媒體展示幾種花鐘,學(xué)生欣賞)

          師:這種花鐘不僅美觀,而且還能報時。那是因為人們把鐘表的機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)置在地下,將花卉之美與鐘表的工藝結(jié)合在一起了。那么課文中的花鐘是不是也是這樣的呢?讓我們到課文中去尋找答案吧。

          從學(xué)生的生活實際出發(fā),拉近文本與學(xué)生的距離,激起好奇心理。同時利用媒體課件開闊學(xué)生視野,拓展學(xué)生課外知識。

          二、自主閱讀,學(xué)習(xí)字詞,感悟文意

          第一遍讀引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,讀后暢談感受,幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)。

          第二遍讀畫出帶拼音的字,讀準(zhǔn)字音,逐步深入解決文字障礙。依次是先讀準(zhǔn)帶拼音的字,再讀準(zhǔn)要求會認(rèn)讀的生字,然后認(rèn)讀本課中的詞語,最后通過找一找哪些詞語是描寫花的,有選擇性地理解詞語。

          新課標(biāo)指出要尊重學(xué)生的閱讀感受,在初讀課文后,學(xué)生所得的感受是最真切的,讓學(xué)生在無拘無束的交流中,體會到閱讀的樂趣與成就感。

          根據(jù)新課標(biāo)課文的識字特點(diǎn),緊扣教學(xué)內(nèi)容,逐層深入地解決文字障礙。

          三、 境入情,自悟自得,積累語言

          1、理解第一句話“鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人!

          出示自由讀——說說仿佛看到了什么——在音樂中欣賞各種美麗的花——交流欣賞后的感受——帶著感受再讀這句話

          充分發(fā)揮學(xué)生的想像力,處理好想像、文本與音像材料之間的關(guān)系。2、了解各種花的樣子與開花時間

          指名讀第一段,其余的畫出作者所描述的花——交流名字——看圖識花

          ——找出不同的花開花的時間,體會用詞的準(zhǔn)確性。(“左右”一詞)

          調(diào)動學(xué)生的感官,讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí),遨游于知識的海洋,并將閱讀能力的培養(yǎng)潤物細(xì)無聲似的滲透于教學(xué)中。

          3、對比朗讀,感受語言文字美

         。1)出示:凌晨四點(diǎn),牽牛花開了;五點(diǎn)左右,薔薇開了;七點(diǎn),睡蓮開了;中午十二點(diǎn)左右,午時花開了;下午三點(diǎn),萬壽菊開了;傍晚六點(diǎn),煙草花開了;月光花在七點(diǎn)左右開花;夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花;曇花卻在九點(diǎn)左右開放……

          自己讀一讀,你覺得怎樣?(開了用得太多,單調(diào),太煩了)

         。2)課文中是這樣寫的嗎?同樣寫“花開了”,文中是怎樣寫的?讀一讀,畫一畫。

          學(xué)生通過聽、讀、辨,自己發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)了我們平常說的口頭語是那樣單調(diào)、枯燥乏味,激起了學(xué)生去尋求、去感受,去體驗豐富、生動有趣的語言美的欲望,體現(xiàn)了新課標(biāo)自主探究的精神。同樣是寫“花開了”,課文里卻用了豐富多彩的語言表達(dá)方式,讓學(xué)生真真切切地體會到語言的豐富和精妙。通過這樣的語言活動,培養(yǎng)、發(fā)展了學(xué)生的語言能力

          讀一讀,畫一畫后。請學(xué)生挑其中一句,反復(fù)朗讀,想象一下這花的樣子?

          交流,可以邊做動作邊說,并結(jié)合進(jìn)行朗讀。

          通過教師、學(xué)生和文本的對話,在知識環(huán)境中尋求生活氣息和人文氛圍,體現(xiàn)生活化教學(xué)理念。

          4、積累與運(yùn)用

          積累:填填課文中的句子。

          運(yùn)用:試著用不同的表達(dá)方式說說秋天的豐收。

          積累與運(yùn)用在語文教學(xué)中有著不可替代的作用,通過運(yùn)用學(xué)生更深刻地體會到了語言文字的豐富多彩,也進(jìn)行了扎實、有效的語言文字訓(xùn)練。

          四、 課外拓展

          搜集有關(guān)花的資料,填補(bǔ)花鐘。

          語文的外延是生活,將語文學(xué)習(xí)帶向課外,走向生活。

          五、生字書寫

          其中的七個生字,進(jìn)行書寫,將14個生字,分課時書寫,降低難度,提高書寫質(zhì)量。

          《花鐘》說課稿2

          一、教材分析:

          (一)教材內(nèi)容

          《花鐘》是一篇具有濃厚科學(xué)性的閱讀文章,課文按照“歸納現(xiàn)象—————揭示原因 —————實際運(yùn)用”的思路,說明不同的花兒會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內(nèi),不同的花開放時間是不同的。并形象例舉了牽;ǖ龋狗N花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開花時間不同的原因:開花時間與溫度、濕度、光照有關(guān),與昆蟲的活動時間有關(guān);最后擴(kuò)展開去,談到植物學(xué)家修建“花鐘”,其做法很奇妙。 這篇課文語言優(yōu)美,表達(dá)方式豐富,設(shè)計意圖是激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

          (二)教學(xué)目標(biāo)

          根據(jù)以上分析的教材的特點(diǎn),我確立了以下教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識“怒、燥、暮”等8個生字,會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語;結(jié)合語境理解詞語;能用欣賞的語氣朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

          2、情感目標(biāo):讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

          3、發(fā)展目標(biāo):學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。

          (三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          本課語言表達(dá)非常有特色,描寫花開的句子用了不同的表達(dá)方式,在理解課文基礎(chǔ)上,要應(yīng)用到平時的寫句中,這是本文的重點(diǎn)。嘗試對一些句子換一種說法是本文的難點(diǎn)。

          二、學(xué)情分析:

          三年級的學(xué)生剛剛進(jìn)入中年級階段,對事物的認(rèn)識還不能科學(xué)客觀地去評價,花是學(xué)生日常生活中常見又非常喜歡的植物,但是學(xué)生們僅僅是喜歡看、喜歡養(yǎng),很少甚至于沒有學(xué)生去真正地觀察過花,觀察過花的開放時間。絕大多數(shù)學(xué)生需要通過查閱書籍,上網(wǎng)來認(rèn)識文中提到的各種花,了解花的開放,教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù),多收集一些相關(guān)的資料,以求達(dá)到更為直觀形象的效果。

          三、教學(xué)設(shè)計理念:

          1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”。本課擬采用情境教學(xué)、個性化教學(xué),充分運(yùn)用多媒體,以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,使他們在讀中感悟、讀中積累、讀中遷移。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗和理解,讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析,讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案。整個過程為張揚(yáng)學(xué)生個性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

          2、正確處理教與學(xué)的關(guān)系。營造民主和諧的課堂氛圍,充分發(fā)揮師生雙方的積極主動性與創(chuàng)造性。教學(xué)中,學(xué)生始終是學(xué)習(xí)活動的主人,他們在自主、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式中快樂地學(xué)習(xí),教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的.引導(dǎo)者、組織者、合作者與欣賞者。力求實現(xiàn)以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),教學(xué)相長的教學(xué)思想。

          3、正確處理工具性與人文性相統(tǒng)一的關(guān)系。立足本課教材實際,科學(xué)的確立三維目標(biāo)。教學(xué)中緊緊抓住語文學(xué)科的特點(diǎn),以語文知識的學(xué)習(xí),語文技能的形成為載體,滲透情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),注重學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),力求使相互交融的三維目標(biāo)在教學(xué)中有效達(dá)成。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備:

          教師準(zhǔn)備《花鐘》課件。

          五、教學(xué)時間:

          2課時,本次說的是第一課時的設(shè)計安排。

          六、教學(xué)過程設(shè)計:

          (一) 欣賞鮮花 導(dǎo)入新課

          1、教師導(dǎo)入:同學(xué)們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?(學(xué)生交流自己知道和喜歡的花)

          2、直觀感受:今天老師就帶大家一起走入花的世界,去領(lǐng)略一下鮮花的美麗與神奇吧!(課件出示五彩繽紛、色彩艷麗的花朵,并配上優(yōu)美的輕音樂,學(xué)生在觀看的時候可以小聲議論。)

          3、交流感想:你能用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象嗎?(學(xué)生自由談感想,感受花的美。)老師也想用一句話來表達(dá)一下我的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。(課件出示)

          4、揭示課題:這么多的花爭著開放來比美,真是繁花似錦,美不勝收呀!知道嗎,這些爭奇斗艷、芬芳迷人的鮮花除了可以觀賞,帶給我們美的享受,還蘊(yùn)藏著許多的奧秘呢!今天,我們就一起到課文中去探索一下。(板書課題)

          5、讀題設(shè)疑:大家齊讀課題,讀題后有什么疑問嗎?

          【設(shè)計意圖:利用從網(wǎng)絡(luò)上搜集到的優(yōu)美的圖片,認(rèn)識不同的鮮花,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,激活了學(xué)生的思維,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)!

          (二)自主朗讀 整體感悟

          1、學(xué)生自主朗讀,提出朗讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,喜歡的、難讀的地方多讀幾遍;邊讀邊圈出課文中優(yōu)美的詞語。

          2、請學(xué)生說說什么叫“花鐘”。

          3、欣賞花鐘圖片(課件出示),介紹有名的花鐘。

          4、(課件出示:日內(nèi)瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘,它坐落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱“鐘表之鄉(xiāng)”,瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來,別出心裁地創(chuàng)造出了神奇的“花鐘”。

          5、 “花鐘”有什么作用呢?(只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘。)

          6、引導(dǎo)學(xué)生體會“剛剛”和“大致”用詞的準(zhǔn)確。

          7、指導(dǎo)學(xué)生帶著贊美的感情朗讀第三自然段。

          【設(shè)計意圖:鼓勵學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生在“讀”的基礎(chǔ)上有所“思”、有所“悟”,才能感受語言的魅力,提升閱讀的樂趣。同時,課件能讓學(xué)生更加深刻的感受到花鐘的神奇,開闊他們的視野,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的意識,培養(yǎng)他們留心觀察事物的能力。】

          (三)入境入情 品味花美

          美妙神奇的“花鐘”上有哪些花呢?這些花是怎樣陸續(xù)開放的呢?我們來學(xué)習(xí)第一自然段吧。

          1、識花名

         。1)學(xué)生默讀第一自然段,邊讀邊圈出花的名字。

          (2)請同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共有幾種花?請學(xué)生分別說一說這九種花的名字。

          2、 品花時

          (1)這九種花分別在什么時候開放呢?

         。2)你們覺得這一段描寫時間寫得好嗎?請四人小組討論一下,這一段中的時間寫得好在哪里?好的地方可不止一個。

          (3)學(xué)生交流反饋。

         。4)提示:在描寫最后三種花的時候,時間是放在什么地方寫的?為什么要這樣寫?(是啊,在寫文章的時候,在恰當(dāng)?shù)牡胤阶鲆稽c(diǎn)變化,讀起來就不會覺得單調(diào)了。)

         。5)為什么有的時間后面要用上“左右”這個詞語呢?因為花兒畢竟不是鐘表,它不能像鐘表那樣精確到一分一秒。也許昨天是9點(diǎn)開放,而今天是9點(diǎn)過幾分才開放,可見,作者用詞十分的準(zhǔn)確。怪不得課文的最后一段有這樣一句話:你只要看見什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘了!白笥摇焙瓦@句話中的“大致”用法是一樣的。

          3、賞花開

          (1)師連起來說什么時候什么花開了。問:聽老師剛才說些什么了?(課件出示:) 凌晨四點(diǎn),牽;ㄩ_了;

          五點(diǎn)左右,薔薇開了;

          七點(diǎn),睡蓮開了;

          中午十二點(diǎn)左右,午時花開了;

          下午三點(diǎn),萬壽菊開了;

          傍晚六點(diǎn),煙草花開了;

          月光花在七點(diǎn)左右開花;

          夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花;

          曇花卻在九點(diǎn)左右開放……

          (2)自己讀一讀,你覺得怎樣?(單調(diào)、干巴、乏味無趣)

         。3)課文是不是這樣寫的?文中是怎樣寫的?

         。4)劃一劃:劃出課文中是怎樣描寫花兒開放的。

         。5)填一填:(課件出示)

          牽; 吹起了紫色的小喇叭 。

          薔薇

          睡蓮 。

          萬壽菊 。

          煙草花 。

          月光花 。

          曇花 。

          (6)比一比:這些句子和剛才老師說的句子有什么不同。讓學(xué)生意識到這樣寫把花的開放寫得具體、生動

         。7)練一練:發(fā)現(xiàn)沒有,還有兩種花,課文好像沒有寫出它們開放的樣子,咱們能不能寫寫它們的開放?

         。8)賞一賞:課件播放花開視頻,學(xué)生欣賞。

         。9)讀一讀:鮮花用自己的開放這種特殊的、美好的方式告訴你、我、我們大家時間。咱們也來做做花鐘,讀出花的陸續(xù)開放,你喜歡做哪一種花,就自己站起來大聲讀她的開放。現(xiàn)在,讓咱們用美妙的朗讀、用開放這種美好的方式告訴大家時間。

          (10)背一背:大家讀得真好。能不能把它背出來呢?給你們一點(diǎn)時間,看誰背得又快又好。

          (11)這段末尾用了什么符號?它想告訴我們什么?想不想知道還有什么花會在整點(diǎn)開放呀?(課件出示:花兒的名稱、圖片和開放時間)

          【設(shè)計意圖:利用多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生用劃一劃、填一填、比一比、演一演、練一練、賞一賞、讀一讀、背一背等方式研讀課文。課件出示重點(diǎn)句子,引導(dǎo)學(xué)生體會不同句式的表達(dá)效果,增強(qiáng)學(xué)生的語言感悟能力,加強(qiáng)對學(xué)生語言文字的訓(xùn)練。課件播放花開視頻,化抽象為具體,使學(xué)生直觀感受到鮮花開放時的千姿百態(tài)。】

          (四) 小組合作 互動探究

          1、用最快的速度朗讀第二自然段。

          2、小組討論:不同的植物為什么開花的時間不同。

          3、指名用自己的話說一說。

          4、在段中勾畫出原因,讀一讀。

          5、作者以什么花為例來說明?

          6、老師上網(wǎng)查了一些資料,了解到蟲媒花、鳥媒花開花的時間是跟昆蟲活動的時間相吻合的。(出示課件)

          【設(shè)計意圖:采用小組合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。】

          (五)激趣引申 課外拓展

          大自然是神奇的,大自然有著無窮的奧秘。同學(xué)們想了解大自然更多的奧秘嗎?我們可以從書上網(wǎng)上查資料,還要留心觀察周圍的事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察、思考的習(xí)慣,給自己一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,你們一定會有很大的收獲。

          1、課后觀察、搜集有關(guān)花的知識。學(xué)習(xí)用不同的表達(dá)方法介紹“四季的花”或“花日歷”?梢宰灾啤盎ㄈ諝v”或花鐘,貼到“展示臺”上。

          2、大自然中還有哪些有趣的“鐘”?把了解到的知識與同學(xué)一起分享。

          【設(shè)計意圖:通過搜集資料、拓展延伸,學(xué)習(xí)作者留心觀察、善于探索的科學(xué)態(tài)度。初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物、認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息和合作交流的能力!

          七、板書設(shè)計:

          花鐘

          開花時間不同

          溫度、濕度、光照,昆蟲活動

          初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物、認(rèn)真思考的習(xí)慣。

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