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《離騷》高中語文必修課說課稿(通用5篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備說課稿,借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的《離騷》高中語文必修課說課稿(通用5篇),希望對大家有所幫助。
《離騷》高中語文必修課說課稿1
一、關(guān)于教材
我所說課的篇目是兩千年前的愛國主義詩人屈原的代表作《離騷》,它是高中二年級的教學(xué)內(nèi)容,具體編排在第三冊第一單元(古典詩歌)的第二篇。該單元所選中國古代古體詩8首,其中《詩經(jīng)》中3首,漢魏晉五言詩3 首,《孔雀東南飛》并序以及《離騷》節(jié)選。在該單元中,《離騷》節(jié)選占有及其重要的位置。一方面,以屈原的作品為代表的楚辭是繼
北方黃河流域出現(xiàn)《詩經(jīng)》之后,在南方長江流域出現(xiàn)的具有獨特藝術(shù)魅力的新詩體,其本身在中國詩歌發(fā)展史上具有重要地位;另一方面,楚辭作品,尤其是屈原的《離騷》從詞句的角度看,地方特色鮮明,學(xué)生理解的難度較大。從作品的內(nèi)容看,《離騷》是一首規(guī)模宏偉的政治抒情長詩,全詩373句2400余字,既具有詩人自傳的性質(zhì),又具有某些幻想性的浪漫主義成分,整首詩歌感情回環(huán)激蕩,撼人心魄。課文節(jié)選了長詩的第一節(jié),內(nèi)容主要是詩人自述身世、品質(zhì)、政治理想以及自己的忠誠不為君王理解的苦悶之情,表現(xiàn)了屈原堅持“美政”、至死不渝的高尚情操,抒發(fā)了詩人憂國憂民、獻身理想的愛國情感。
二、關(guān)于教學(xué)方法
結(jié)合作品特點,按照課程標(biāo)準(zhǔn)對高中階段在古典詩歌方面閱讀能力的要求,我把《離騷》節(jié)選的教學(xué)目的確定為以下兩點:
一是了解屈原的生平,理解詩人憂國憂民的高尚品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的愛國憂民的思想感情;
二是反復(fù)誦讀,抓住關(guān)鍵詞語,疏通詩句,培養(yǎng)學(xué)生初步評價鑒賞古典詩歌的能力。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,每當(dāng)我們向自己的學(xué)生教授新知識的時候,自然要考慮到我們的教學(xué)對象在學(xué)習(xí)本課知識時的原有基礎(chǔ)、現(xiàn)有困難及某些學(xué)習(xí)心理特征,從而有針對性地確定學(xué)習(xí)的重點、難點及教學(xué)對策。高中二年級學(xué)生,具有一定的古代詩歌的評價能力,但對于時代久遠(yuǎn)的楚辭作品,評價的前提――讀懂詩歌的內(nèi)容方面,仍存在困難,根據(jù)大綱要求結(jié)合學(xué)生的實際情況以及本文特點,我確立本文重點及難點如下:
教學(xué)重點:鑒賞重要的語句,感受屈原高尚的人格美。
教學(xué)難點:關(guān)鍵詞句的疏通。
如何突破重點、難點,有效完成本課的教學(xué)任務(wù)呢?我決定從教材特點和面臨的具體學(xué)情出發(fā),首先要把握兩個原則:第一,注意高視角、低起點,先把基礎(chǔ)知識落到實處,再循序漸進進行教學(xué);第二,重視素質(zhì)教育,有意識地對學(xué)生進行人文素質(zhì)的培養(yǎng)。
具體教學(xué)措施如下:
第一,充分預(yù)習(xí)。要求學(xué)生課下預(yù)習(xí),早讀檢查(內(nèi)容包括:A作家作品;B寫作背景;C掌握生字生詞;D熟讀課文),逐步培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和自學(xué)能力。
第二,分解重點、難點。本課將分兩課時進行,把教學(xué)難點,即詞句的疏通安排在第一課時中,把教學(xué)重點,即作品思想內(nèi)容的理解安排在第二課時,以確保學(xué)生真正做到一課一得。
第三,根據(jù)學(xué)生實際情況和學(xué)習(xí)的內(nèi)容確立課型。第一課時:誦讀、討論相結(jié)合;第二課時:討論、訓(xùn)練為主。
三、關(guān)于學(xué)法指導(dǎo)
1、 新課程改革的一個重要理念,就是要培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。這篇課文盡管難度較大,尤其是語言方面的障礙較大,但教學(xué)各個環(huán)節(jié)的設(shè)計上,仍以教師的引導(dǎo)為主,通過切合實際的引導(dǎo)和點撥,使學(xué)生一步一步探究來完成教學(xué)目標(biāo)。
2、 檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)這一步必不可少,這是由我校的校情、學(xué)情決定的。我們?nèi)A亭一中的具體情況是:高中學(xué)生中城鎮(zhèn)多農(nóng)村少,礦區(qū)學(xué)生多,學(xué)生家庭條件較好,學(xué)習(xí)主動性不強,教師必須加強督促。
3、 學(xué)習(xí)語文的一個重要方面是積累,猶如堆沙一樣,一層一層的積淀。課外的閱讀非常重要。在教學(xué)中,教師要強調(diào),并做好示范作用。因此,本課的導(dǎo)入和課后作業(yè)均要體現(xiàn)教師的這一教學(xué)思想。
4、課文的背誦方面,教師要充分把握楚辭的語言特點,比如楚辭作品,包括《離騷》,兩句一節(jié),大量使用語音詞“兮”以表達情感,調(diào)整節(jié)奏等特征,使學(xué)生在掌握語言特點的基礎(chǔ)上,理解背誦。
四、關(guān)于課堂教學(xué)程序
第一課時
1、導(dǎo)入
要求學(xué)生列舉自己掌握的《詩經(jīng)》和《離騷》中的名句。明確我國文學(xué)“風(fēng)騷”并舉。
2、感知、理解課文。鼓勵學(xué)生充分挖掘利用課文注釋,力求自己動手疏通詞句。
第一步,范讀——讓學(xué)生耳順。教師范讀,學(xué)生感受,正音。
第二步,誦讀——讓學(xué)生口順。指導(dǎo)學(xué)生朗讀,注意情感和節(jié)奏,逐步積淀語感。
第三步,解難、疏通。這首詩古奧難懂,應(yīng)當(dāng)先掃除語言文字障礙,然后再欣賞詩句。課文注釋較為詳細(xì),而且句句有翻譯,這對學(xué)生讀懂詩作是一大幫助。但學(xué)生在自習(xí)中會遇到不少困難,可以提出討論,老師作一些點撥。
第四步,課堂練習(xí)?勺寣W(xué)生嘗試背誦課文,并動手默寫,記清楚難寫難讀的字。
第二課時
第一步,鑒賞課文。
通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)手法和可感可觸的藝術(shù)形象,理解詩人內(nèi)在的深厚的思想感情。
1、品味詩歌的藝術(shù)手法。
值得注意的是詩中比喻用法,使全詩的形象化特點非常鮮明。另外,每兩句都有“兮”字做停頓,抒情性也非常鮮明。(這一點對背誦的指導(dǎo)非常有用)
2、分析詩中屈原形象。
3、欣賞詩人內(nèi)在的深厚的思想感情。
課文節(jié)選部分的詩句,突出表現(xiàn)丁詩人的憂傷心事、高尚情操、純潔德行、政治理想和嫉惡如仇的品性。
第二步,進一步指導(dǎo)背誦前6節(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,在朗讀中體會字句含義,體會詩人的思想感情。在熟讀之后,獲得了良好的語感再背誦?梢詣(chuàng)設(shè)競賽氛圍,看誰背誦最快最好。
第三步,引申、拓展。賞析屈原名句,諸如——
1、路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索;
2、長太息以掩涕兮,哀民生之多艱;
3、亦余心之所善兮,雖九死其尤未悔。
附:第二課時板書設(shè)計
血統(tǒng)高貴,器宇不凡
身披香草,美麗華彩
勤勉修行,自強不息 憂國憂民,至死不渝的人格魅力
赤膽忠心,胸懷熾烈
嫉惡如仇,鄙視群小
實現(xiàn)理想,不懼危難
《離騷》高中語文必修課說課稿2
一、教材知識篇:“上下求索,九死未悔”——穿越千年的愛國主義悲歌
《離騷》原有372句,2464字,本文節(jié)選46句!峨x騷》是我國第一首抒情長詩,屈原是我國第一位愛國詩人!峨x騷》又是楚辭的巔峰之作,屈原的悲情絕唱。廳偉詭譎的想像,浪漫綺麗的傳說,天馬行空的表達,熾熱滾燙的情感,香草美人的手法,共同締造成了一朵光耀千古的詩歌奇葩!捌溆绊懞髞碇恼拢松趸蛟凇倨稀。因此,《離騷》是每一個中國學(xué)子必須深入學(xué)習(xí)的輝煌篇章。
但《離騷》由于是用楚地方言寫成,加之年代久遠(yuǎn),艱澀難懂,佶屈聱牙,學(xué)習(xí)上有一定的難度,應(yīng)采取“先讀懂,后鑒賞”的原則。教學(xué)目標(biāo)定位如下三點:
1.學(xué)習(xí)掌握有關(guān)屈原和楚辭的文學(xué)常識;
2.重點理解詩中所表現(xiàn)出的詩人的愛國精神和人格節(jié)操;
3.學(xué)習(xí)理解本詩以比喻、象征為主的表現(xiàn)手法及與作者理想的關(guān)系;
4.在熟讀的基礎(chǔ)上背誦全詩。
教學(xué)重點確定為
1.體會詩中豐富絢爛的文采背后蘊含的詩人的熾熱的愛國主義情感;
2.掌握相關(guān)文言詞匯和香草美人的比興手法。
二、方法程序篇:“循序漸進,登堂入室”——走進浪漫主義的神奇之作
本課安排3課時
第一課時讀懂課文。第二課時鑒賞課文。第三課時在多媒體教師觀看專題片《百家講壇——屈原》。
在第一課時中,主要采用講解討論法。導(dǎo)入用一副對聯(lián):
哀怨托離騷,生而獨開詩賦立;
孤忠報楚國,余風(fēng)波及漢湘人。
解題突出歷來的兩種不同理解;
1.司馬遷、班固認(rèn)為是遭受憂患的意思,“《離騷》者,猶離憂也!(《史記屈原賈生列傳》) “離,猶遭也,騷,憂也。明己曹憂作辭也!(《離騷贊序》)
2.王逸解釋為離別的憂愁, “離,別也;騷,愁也。” (《楚辭章句離騷經(jīng)序》)
整體感知誦讀和自行疏通為主,要引導(dǎo)學(xué)生閱讀課前、課下、課后的提示、注釋、資料等文字。此時,設(shè)計了以下三個問題幫助學(xué)生快速閱讀
1.詩人屈原是怎樣的一個人物?
2.《離騷》的基本內(nèi)容是什么?它與詩人的經(jīng)歷有什么關(guān)系?
3.被后世稱為“楚辭體”或“騷體”的詩歌有那些特點?
之后,教師明確并精要講解。分析時要啟發(fā)學(xué)生思考文字背后的意義,教師的語言要唯美。
在第二課時中,著重鑒賞文章深刻的思想感情及非凡的藝術(shù)技巧,主要采用探究研習(xí)法。在本課時,要精心設(shè)計問題,讓學(xué)生深入思考,認(rèn)真鉆研,通過討論入查閱《名師一號》等相關(guān)資料理解屈原誓死報國的裝置豪情及香草美人的表現(xiàn)手法。教師適時要歸納梳理,并且結(jié)合練習(xí)題鞏固強化。
第三課時,觀看武漢大學(xué)博導(dǎo)李敬一教授的講座。教師之前要做好引導(dǎo),讓學(xué)生明白屈原當(dāng)時所處的地位及政治環(huán)境及個性稟賦。觀看時可適時停頓提問思考,之后要做好總結(jié)點評和拓展延伸。著重要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,課后自行探究《離騷》的其余段落及《楚辭》的其他篇章。
總之,在本課的學(xué)習(xí)中,要培養(yǎng)學(xué)生通過理解詞句探究詩歌情感的能力,學(xué)會知人論世,準(zhǔn)確品評。同時增強研習(xí)詩歌的濃厚興趣,不斷提升詩歌鑒賞能力。
《離騷》高中語文必修課說課稿3
教學(xué)目標(biāo):
1.了解屈原生平,理解詩人熱愛祖國、憂國憂民的高尚品質(zhì),從而培養(yǎng)學(xué)生愛國憂民的思想感情。
2.反復(fù)誦讀,抓住關(guān)鍵詞語,疏通詩句,培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞、評價古詩文的能力。
3.通過鑒賞重要語句,讓學(xué)生理解并感受詩中作者的愛國憂民情感及追求理想九死不悔的精神。
鎖定重難點教學(xué)重點:
1.了解屈原生平及《楚辭》的一般特點
2.鑒賞重要語句,感受屈原高尚的人格美。
教學(xué)難點:
1.關(guān)鍵詞語的疏通理解。
2.欣賞詩中的比喻手法,了解《離騷》的浪漫主義特色。
教與學(xué)互動設(shè)計:
(一)創(chuàng)設(shè)情景、激情導(dǎo)入使用多媒體,讓學(xué)生觀看影片《屈原》的幾組鏡頭:屈原被越王放逐,形容枯槁,行吟澤畔,抱石沉江,并配以主題歌曲。
(二)自主 合作 探究關(guān)于作者及《離騷》讓學(xué)生結(jié)合課文注釋及有關(guān)工具書介紹屈原,教師予以補充,多媒體出示有關(guān)屈原的鏡頭及生平簡介。 屈原,戰(zhàn)國末期楚國人,杰出的政治家和愛國詩人。名平,字原。丹陽(今湖北秭歸)人。他出身于楚國貴族,與懷王同祖。屈原學(xué)識淵博,對天文、地理、禮樂制度以及周以前各代的治亂興衰等,都很熟悉,善外交辭令。在政治上他推崇“美政”,即圣君賢相的政治,認(rèn)為只有圣君賢相才能把國家治理好,有強烈的憂國憂民、忠君致治的思想。他曾任左徒,輔佐懷王,參與議論國事及應(yīng)對賓客,起草憲令及變法,對外參加合縱派與秦斗爭,兩度出使齊國。因受小人陷害,他兩次被流放,最后投汨羅江而死,以明忠貞愛國之懷。今天,我們就來學(xué)習(xí)他的代表作《離騷》本文選自《楚辭》。(投影) “楚辭”是戰(zhàn)國時期興起于楚國的一種詩歌樣式,是以屈原以及宋玉的作品為主體的詩歌總集。其中最有代表性的是屈原的代表作:《離騷》,因此后人又把“楚辭”的體裁稱為“騷體”。《離騷》與《詩經(jīng)》在文學(xué)史上并稱“風(fēng)騷”,是中國古典詩歌的兩大源頭,對后世有著深遠(yuǎn)的影響。 那么“離騷”是什么意思呢?離通“罹”,遭遇;騷:憂愁!半x騷”即作者遭遇憂愁而寫成的詩句。全詩372句,是屈原的思想結(jié)晶,是他政治失敗后用血和淚寫成的一篇扣人心弦的抒發(fā)憂國之思的作品。
2.整體感知
。1)誦讀課文
、俜配浺艋蚪處煼蹲x第一遍:要求學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音及句子的節(jié)奏。第二遍:讓學(xué)生輕聲跟讀。第三遍:讓學(xué)生大聲朗讀。
、谥该麑W(xué)生朗讀,其他同學(xué)指正讀音及節(jié)奏。
、劢處熆偨Y(jié)騷體詩的誦讀節(jié)奏。一般三四個節(jié)拍,隨文切分。
、芗w朗讀,要求讀出語氣。提示:“兮”字,語氣助詞,讀時應(yīng)拉長語氣,齊讀時感受所表達的思想感情。
。2)疏通詩句,初步感知。(要求學(xué)生默讀課文并借助課文注釋及工具書,邊讀邊歸納,教師巡視作必要點撥,解答學(xué)生的疑問。)
。3)質(zhì)疑釋疑(要求學(xué)生四人一組,把不理解的地方寫到紙上,并由一名代表提出,教師可讓其他學(xué)生一起討論,如若較難,則由教師分析。)
、僦匾~語(投影)苗裔(ì):后代子孫 孟陬(zōu):正月 揆(uí)揣度 扈(hù)被、披 辟芷(zhǐ):香草名,即白芷汨(ù):水急流貌 搴(qiān):攀、折 阰(pí):山坡、嶺上 騏驥(qíì)駿馬 申椒(i。 申地產(chǎn)的椒蕙茝(chǎi)香草名昌被(pī):穿衣而不系帶的樣子,比喻狂亂不羈 憚(dān):害怕 捷徑:比喻政治上的邪道踵(zhǒng):腳后跟 荃(quán):香草名,喻楚懷王 謇謇(iǎn):忠貞的樣子羌(qiāng)楚辭中所特有的語氣詞 靈修:神明、有遠(yuǎn)見的人,喻楚懷王。
、谕僮终劐a余以嘉名:錫通“賜” 賜給來吾道夫先路也:道(dǎ)通“導(dǎo)”向?qū)е妇盘煲詾檎猓赫?通“證”
③同類活用名余曰正則兮。名詞用作動詞 命名字余田靈均。名詞用作動詞 給人取表字
④特殊句式恐年歲之不吾與:否定句中代詞作賓語,賓語前置,應(yīng)為“不與吾” 全句譯為,只怕年歲不等待我。
。4)主旨把握課文節(jié)選部分表達了屈原什么樣的思想感情。(學(xué)生討論.教師作適當(dāng)點撥) [明確]節(jié)選部分,詩人自述身世、品質(zhì)、政治理想以及自己的忠誠不為君王理解的苦悶之情,表現(xiàn)了屈原堅持“美政”、至死不悔的高尚節(jié)操,抒發(fā)了詩人憂國憂民、獻身理想的愛國情感。
3.研讀探究
。1)在你的想像中,屈原有怎樣的外貌,怎樣的風(fēng)度?(可先讓學(xué)生發(fā)揮自己的想像,用自己的語言概括,然后再用課文中的詩句來說) [明確]“扈江離與辟芷兮, 紉秋蘭以為佩”,“乘騏驥以馳騁兮,來尋道夫先路也”,詩人身披香草用以表明自己高潔的品質(zhì),詩歌從第一句“帝高陽之苗裔兮”開始,詩人使用大量筆墨,從多方面描述自我的美好而崇高的人格。他自豪地說明他是楚王同姓之臣,既指出自己有高貴的身份,又表示自己對楚國的興亡有義不容辭的責(zé)任。他記敘自己降生在一個祥瑞的時辰(寅年寅月寅日〕被卦兆賜命以美好的名字,又強調(diào)自己稟賦卓異不凡。在此基礎(chǔ)上,詩人進一步敘述自己及時修身,培養(yǎng)高尚的品德,鍛煉出眾的才干,迫切地希望獻身君國,令楚國振興,使楚王成為“三后”和“堯舜” 一樣的圣明君主?傊娙俗晕业男蜗,代表著美好和正義的一方,作者相信他的理想和三張,能夠把楚國引向康莊大道。
。2)《離騷》中作者常以“香草”“美人”來比喻自己、賢士和君王,并表達政治理想,這是《離騷》的一大藝術(shù)特色,這種方法也叫“移情法”即不直接說出自己想說的話,而是把它寄寓于某一物上,也就是“移情于物”,這種方法在古典詩詞中廣泛運用,在政治不清明的時代,借用“移情”,可言難言之語 ,可抒難抒之情。 例:“顛狂柳絮隨風(fēng)舞,輕薄桃花逐小流”,(出示投影)唐朝杜甫這兩句詩借用對柳絮與桃花的描寫,表達作者對黑暗現(xiàn)實的不滿及自己的政治抱負(fù)不能實現(xiàn)的痛苦和愁悶。請找出相關(guān)詩句,說說詩人是怎樣運用這些比喻來表達政治理想的。(學(xué)生小組討論.教師作適當(dāng)點撥〕[明確] 一句中“ 美人” 喻指楚懷王“固眾芳人之所在”一句中“眾芳”喻指群賢,用“椒、桂、蕙、茝”四種植物喻群賢,用香草“荃”喻楚懷王等等,文中用“香草美人”表明對君王的忠誠,對古代君王舉用群賢的敬佩以及表白自己的高潔情操,希望君王能夠拋棄穢政,不要聽信小人讒言,像古代賢明君主那樣,以社稷為重,舉用群賢,了解自己的憂國憂民的良苦用心。
(3)文中除了使用比喻手法來表達自己的政治理想,還使用了什么手法?請舉例說明。 [明確]還使用對比手法。如:古代遇明君王舉用群賢“遵道而得路”與昏庸君王狂亂不羈“路幽昧以險隘”形成對比,以此告誡楚王要任人唯賢:“黨人”貪圖個人享樂與自己為國為民不惜身遭災(zāi)禍形成對此,表達自己九死不悔,獻身理想的愛國情感。
4.品讀鑒賞
。1) 你對《離騷》的語言有什么感受?[明確]①汲取散文的筆法,行文靈活多變。句式以六言為主、加上對偶修辭,使整首詩整齊而節(jié)奏鮮明。 ②大量用“兮”字,不僅加強了生活色彩,而且使詩歌的調(diào)子回蕩頓挫,婉轉(zhuǎn)動人。
(2)齊讀全文,找出文中能體現(xiàn)屈原高貴品質(zhì)的詩句,并摘抄。 “豈余身之憚殃兮,恐皇輿之?dāng)】儭薄爸妇盘煲詾檎,夫維靈修之故也”——忠君報國,雖死不悔。 “余固知謇謇之為患兮,忍而不能舍也”——堅持真理,永不言棄。 這些感天動地的詩句,令我們感受到詩人高貴的.品質(zhì),寧死不屈的精神。正如司馬遷所贊:“推此志也,雖與日月爭光可也。”而從此,一種永世不曾泯滅的信念——對真理的信仰和對理想的追求,一種千古不變的情愫——對祖國的熱愛和對鄉(xiāng)土的依戀,深探注入到中華文化中來,成為我們民族文化的光輝傳統(tǒng)。
。3)分析特色:談?wù)勀銓Α峨x騷》藝術(shù)特色的理解。
、倮寺髁x手法的巧妙運用。詩人盡情地發(fā)揮出他那神奇的想像力,用奇特的愛好表達心志。“扈江離與辟芷兮,紉秋蘭以為佩”“朝搴阰之木蘭兮,夕攬洲之宿莽”把現(xiàn)實的背景與虛設(shè)的幻境巧妙地融為一體,顯示了濃厚的浪漫主義氣息。而其偉大的人格,為追求真理至死不悔的高尚品德,又向人們展示了詩人的堅貞不屈的精神。
②比興手法的運用。依詩取興,引類比喻”《詩經(jīng)》中的比興傳統(tǒng)在《離騷》中得到了進一步的發(fā)展,而以比喻最為突出。如文中用“美人” 喻指楚懷王,用“眾芳”喻指群賢,用“椒、桂、蕙、茝”四種植物喻群賢,用香草“荃”喻楚懷王等等,把比興與表現(xiàn)的內(nèi)容合而為一,使詩中的意名勝具有了象征意義。
、蹖ε季涫降倪\用。如詩中的“名余曰正則兮,字余曰靈均” “朝搴阰之木蘭兮,夕攬洲之宿莽”“惟草木之零落兮,等句,句式整齊.情文并茂。屈原對南方民歌的吸取和發(fā)展,在詩中大量錘煉的對偶句,是對詩歌語言發(fā)展的重大貢獻,對后來的詩賦詞曲等各種文學(xué)樣式的語言運用都有著深遠(yuǎn)的影響。
5.探究閱讀
。1)(多媒體播放屈原行吟澤畔、抱石投江的鏡頭)面對屈原抱石沉江,你贊成這一舉動嗎?(可在班內(nèi)展開辯論,只要學(xué)生言之成理即可) 不贊同:屈原雖遭楚王放逐但楚國人民并沒有拋棄他,他自感面君無望,心中的理想無法實現(xiàn),便抱石沉江,這其實是文人心理脆弱的表現(xiàn)。他應(yīng)堅強地活下來,活著便有希望。 可以理解:作為那個時代的文人,即便他出身貴族,他和君王仍是附庸和主人的關(guān)系,他的理想只有在君王賞識并支持下才能實現(xiàn),他的高潔的節(jié)操只有君王幫他力排眾議時才能保持,當(dāng)君王不賞識他,不支持他,他便失去了支撐他的柱石,若不想改節(jié),不想改變自己,那么,他只有走這一條路。我想屈原走向這條不歸路是無奈的,并不是他真心所愿。
。2)學(xué)習(xí)這篇,你有哪些啟發(fā)?(言之有理即可)觀點:
、僖粋人即使身處逆境,也要為崇高遠(yuǎn)大的理想而奮斗,決不能動搖和悔改。
②人生的道路是曲折而漫長的,但為了追求真理,應(yīng)不屈不撓,勇往直前。
、墼谖蹪岬沫h(huán)境中,應(yīng)保持自己的高潔品質(zhì)。要熱愛祖國。
。3) 屈原的偉大人格和愛國精神為后人所傳頌。課后搜集有關(guān)屈原的對聯(lián)、詩歌或評論,寫一篇評價屈原的。
《離騷》高中語文必修課說課稿4
各位評委老師:
你們好!
今天,我所說課的題目是《離騷》。下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法以及教學(xué)過程的設(shè)計等方面,向大家介紹一下我對本課的理解與設(shè)計。
【教材分析】
《離騷》是高中語文(必修)2第二單元的一篇講讀課文。是戰(zhàn)國時期著名詩人屈原的作品,它具有很濃的楚地風(fēng)情,學(xué)習(xí)這篇課文,要反復(fù)吟詠,體會詩中的思想感情,注意作品在創(chuàng)作手法上的獨創(chuàng)性,注意詩體的節(jié)奏,感受由此產(chǎn)生的情趣。
【學(xué)情分析】
v 學(xué)生思維活躍,知識面較廣,有較強的自我表現(xiàn)力。
v 經(jīng)過半個學(xué)期的教學(xué)實踐,學(xué)生初步具備了一定的分析和解決問題的能力及合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。
【教學(xué)目標(biāo) 】
依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點、教材特色以及課標(biāo)要求,制定教學(xué)目標(biāo)如下:
知識與能力目標(biāo): 1.積累相關(guān)字詞知識,了解楚辭及其作者。 2.學(xué)會吟誦古詩詞,注意節(jié)拍、重音。 3.通過學(xué)習(xí)《離騷》,了解文學(xué)作品中常用的“移情法”。如屈原借詩中的“香草”“美人”表述自己的政治理想及情懷。
過程與方法目標(biāo):1.培養(yǎng)通過把握詩文形象,深入體會作者的思想感情的能力。
2.掌握文言實詞、虛詞,培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的能力。
情感與態(tài)度目標(biāo): 通過學(xué)習(xí)《離騷》,理解詩人熱愛祖國、憂國憂民的情懷,培養(yǎng)愛國憂民的思想感情,并學(xué)習(xí)詩人不與惡勢力同流合污,執(zhí)著追求理想的高尚節(jié)操。
【教學(xué)重點、難點】
這3個教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,即整體感知——局部思維——遷移拓展。根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點,并結(jié)合學(xué)生實際,確定本節(jié)課的
教學(xué)重點:1.通過鑒賞《離騷》的優(yōu)美詩句,學(xué)習(xí)屈原追求美政、憂國憂民的高尚品德。
2.品味、鑒賞詩歌的比興藝術(shù)手法,藝術(shù)價值。
教學(xué)難點:1.引導(dǎo)學(xué)生對詩作中疑難的字、詞及表達含蓄的句子的理解。
2.有感情、有節(jié)奏地誦讀并背誦課文。
【教法釋義】
對于教師的作用,新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”中指出:“教師既是與學(xué)生平等的對話者之一,又是課堂閱讀活動的組織者、學(xué)生閱讀的促進者!薄敖處煹狞c撥是必要的,但不能以自己的分析講解代替學(xué)生的獨立閱讀!备鶕(jù)以上課標(biāo)要求以及本課內(nèi)容的特點,教學(xué)時以啟發(fā)式教學(xué)為主,利用多媒體輔助教學(xué)手段,通過啟發(fā),激勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動,真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人;同時綜合運用任務(wù)型教學(xué)、講授教學(xué)和情景教學(xué)等教學(xué)方法。
【學(xué)法指導(dǎo)】
“一個好的老師應(yīng)教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理!彼虝䦟W(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生獲得知識有一個循序漸進的過程,在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動參與和互相學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程,強調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性,從而達到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。新課改和新課程標(biāo)準(zhǔn)都要求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。針對本課的特點和學(xué)生的實際情況,學(xué)習(xí)方法擬以合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)為主,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所掌握的資料主動探究,合作交流,理解課文內(nèi)容和相關(guān)知識點;并綜合應(yīng)用自主學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法。
《離騷》高中語文必修課說課稿5
【教材分析】
《離騷》是高中語文(必修)2第二單元的一篇講讀課文。是戰(zhàn)國時期著名詩人屈原的作品,它具有很濃的楚地風(fēng)情,學(xué)習(xí)這篇課文,要反復(fù)吟詠,體會詩中的思想感情,注意作品在創(chuàng)作手法上的獨創(chuàng)性,注意詩體的節(jié)奏,感受由此產(chǎn)生的情趣。
【學(xué)情分析】
學(xué)生思維活躍,知識面較廣,有較強的自我表現(xiàn)力。
經(jīng)過半個學(xué)期的教學(xué)實踐,學(xué)生初步具備了一定的分析和解決問題的能力及合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。
【教學(xué)目標(biāo) 】
依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點、教材特色以及課標(biāo)要求,制定教學(xué)目標(biāo)如下:
知識與能力目標(biāo): 1.積累相關(guān)字詞知識,了解楚辭及其作者。 2.學(xué)會吟誦古詩詞,注意節(jié)拍、重音。 3.通過學(xué)習(xí)《離騷》,了解文學(xué)作品中常用的“移情法”。如屈原借詩中的“香草”“美人”表述自己的政治理想及情懷。
過程與方法目標(biāo):1.培養(yǎng)通過把握詩文形象,深入體會作者的思想感情的能力。
2.掌握文言實詞、虛詞,培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的能力。
情感與態(tài)度目標(biāo): 通過學(xué)習(xí)《離騷》,理解詩人熱愛祖國、憂國憂民的情懷,培養(yǎng)愛國憂民的思想感情,并學(xué)習(xí)詩人不與惡勢力同流合污,執(zhí)著追求理想的高尚節(jié)操。
【教學(xué)重點、難點】
這3個教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,即整體感知——局部思維——遷移拓展。根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點,并結(jié)合學(xué)生實際,確定本節(jié)課的
教學(xué)重點:1.通過鑒賞《離騷》的優(yōu)美詩句,學(xué)習(xí)屈原追求美政、憂國憂民的高尚品德。
2.品味、鑒賞詩歌的比興藝術(shù)手法,藝術(shù)價值。
教學(xué)難點:1.引導(dǎo)學(xué)生對詩作中疑難的字、詞及表達含蓄的句子的理解。
2.有感情、有節(jié)奏地誦讀并背誦課文。
【教法釋義】
對于教師的作用,新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”中指出:“教師既是與學(xué)生平等的對話者之一,又是課堂閱讀活動的組織者、學(xué)生閱讀的促進者!薄敖處煹狞c撥是必要的,但不能以自己的分析講解代替學(xué)生的獨立閱讀!备鶕(jù)以上課標(biāo)要求以及本課內(nèi)容的特點,教學(xué)時以啟發(fā)式教學(xué)為主,利用多媒體輔助教學(xué)手段,通過啟發(fā),激勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動,真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人;同時綜合運用任務(wù)型教學(xué)、講授教學(xué)和情景教學(xué)等教學(xué)方法。
【學(xué)法指導(dǎo)】
“一個好的老師應(yīng)教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)真正的理論!苯虝䦟W(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生獲得知識有一個循序漸進的過程,在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動參與和互相學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程,強調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性,從而達到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。新課改和新課程標(biāo)準(zhǔn)都要求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。針對本課的特點和學(xué)生的實際情況,學(xué)習(xí)方法擬以合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)為主,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所掌握的資料主動探究,合作交流,理解課文內(nèi)容和相關(guān)知識點;并綜合應(yīng)用自主學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法。
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