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      2. 《億以內(nèi)數(shù)的讀法》說課稿

        時間:2023-02-13 03:56:41 說課稿 我要投稿

        《億以內(nèi)數(shù)的讀法》說課稿(通用8篇)

          作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作,說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了,說課稿應(yīng)該怎么寫?以下是小編幫大家整理的《億以內(nèi)數(shù)的讀法》說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        《億以內(nèi)數(shù)的讀法》說課稿(通用8篇)

          《億以內(nèi)數(shù)的讀法》說課稿 篇1

          簡析教材 :

          本單元《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材第七冊的起始單元,是在學(xué)生認(rèn)識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在,對大數(shù)的認(rèn)識既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴(kuò)展,也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識之一。

          本單元將億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識分為兩段教學(xué):億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和億以上數(shù)的認(rèn)識。從萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識到億以內(nèi)數(shù)、億以上數(shù)的認(rèn)識,是學(xué)生數(shù)概念的又一次擴(kuò)充。讀寫大數(shù)是本單元教學(xué)的重點(diǎn),同時對于四年級學(xué)生來說也是不容易掌握的。學(xué)生在讀、寫大數(shù)時常常出現(xiàn)錯誤,這往往與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的感受不豐富有關(guān)。本冊教材在調(diào)整教材編排的同時,提供了第五次人口普查這一素材,讓學(xué)生感受大數(shù),為學(xué)生認(rèn)識大數(shù)提供了豐富的內(nèi)容,也為對學(xué)生進(jìn)行國情教育提供了好素材。最重要的一點(diǎn),讀、寫數(shù)的法則教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論,而是以問題的形式,讓學(xué)生通過討論得到,教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)留給學(xué)生自主探索和交流的空間。

          經(jīng)過第一學(xué)段數(shù)的.認(rèn)識教學(xué),學(xué)生已經(jīng)具備了大量的關(guān)于數(shù)的認(rèn)識的直接經(jīng)驗(yàn),尤其對萬以內(nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位等有了較深的了解,這就為將數(shù)的知識擴(kuò)充到萬級、億級做好了鋪墊。本課時《億以內(nèi)數(shù)的讀法》是本單元第2課時,是對萬以內(nèi)數(shù)讀法的擴(kuò)展,是學(xué)習(xí)億以內(nèi)寫法的前提,更是將數(shù)的讀、寫知識擴(kuò)充到億級的基礎(chǔ)。本課時的知識將為后面學(xué)習(xí)提供直接經(jīng)驗(yàn)、奠定良好的基礎(chǔ),本課時的學(xué)習(xí)方法將為后面學(xué)習(xí)提供遷移類推的思路。

          教法學(xué)法:

          創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對于學(xué)生讀起來比較困難,充分利用好教材文本,創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境,讓學(xué)生對大數(shù)獲得豐富感受。引導(dǎo)學(xué)生在對比中發(fā)現(xiàn)萬級數(shù)與個級數(shù)讀法的聯(lián)系與區(qū)別,并遷移類推掌握萬級數(shù)的讀法,再放手讓學(xué)生探索,理解大數(shù)的讀法后,通過獨(dú)立練習(xí),小組合作交流訓(xùn)練,達(dá)到熟練程度。

          學(xué)生在教師引導(dǎo)下,經(jīng)過觀察對比、獨(dú)立思考、合作交流、鞏固練習(xí)等過程掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)舊知識

          為新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),特別注意萬以內(nèi)數(shù)中0的讀法。

          二、探究新知。

          1、創(chuàng)設(shè)情景:當(dāng)播音員播報(bào)第五次人口普查中的數(shù)據(jù),從中感受數(shù)太大,不易讀出、讀準(zhǔn),設(shè)置懸念。

          2、學(xué)習(xí)讀數(shù):這是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)分兩層進(jìn)行教學(xué)。

         。1)學(xué)習(xí)讀整萬數(shù)。教授時在數(shù)位順序表下將數(shù)1925、407、460變成19250000、4070000、4600000,試讀后讓學(xué)生說一說與原來的數(shù)相比

          ①現(xiàn)在的數(shù)有何變化?

          ②在讀法上有何不同? 通過對比觀察從而溝通萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法的聯(lián)系與區(qū)別,突破萬級數(shù)該如何讀這一教學(xué)關(guān)鍵。再提出:怎樣讀者幾個數(shù)又快又準(zhǔn)。讓學(xué)生自然地想到先分級再讀數(shù)比較方便,并鞏固練習(xí)了讀整萬數(shù),為下一層次的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

         。2)學(xué)習(xí)讀含有兩級的數(shù)。

         、傧仍囎x不含零的數(shù), 學(xué)生獨(dú)立或在同伴互助的情況下讀出這一組數(shù),使學(xué)生再一次體驗(yàn)到成功的喜悅。

          ②再讓學(xué)生試讀85003000、85000300,

          讀后思考:

         、贁(shù)位上出現(xiàn) 0又該怎么讀?通過學(xué)生結(jié)合讀書的體會,探討這個問題,掌握0在什么位置上要讀,在什么位置上不讀。

          在教學(xué)這兩個環(huán)節(jié)時,對教材中所給的數(shù)據(jù)進(jìn)行了適當(dāng)補(bǔ)充,并分層教學(xué)目的就是要突破兩點(diǎn)

         、 萬級數(shù)如何讀

         、诜智宕髷(shù)中的0 哪些該讀,哪些不讀。學(xué)生掌握了這兩點(diǎn),也就學(xué)會了讀億以內(nèi)的數(shù)。萬級數(shù)如何讀,通過讀整萬數(shù)、溝通萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法的聯(lián)系與區(qū)別來實(shí)現(xiàn),學(xué)生自己歸納總結(jié)出萬級數(shù)按照個級數(shù)的讀法來讀,再在后面加上一個萬字;接著通過讓學(xué)生試讀兩級數(shù)、爭辯。劃一劃、思考并回答問題等一系列自主活動,使學(xué)生探究得出在讀大數(shù)時,每級末尾的0不讀,其他數(shù)位上的0要讀,并且連續(xù)幾個0只讀一個0。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,重視探索新舊知識聯(lián)系,找到知識生長點(diǎn),運(yùn)用知識正遷移掌握新知,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、樂于探究、善于總結(jié)的好習(xí)慣。

          3、反饋鞏固:第5頁 做一做 :先觀察數(shù)的特點(diǎn)再讀。

          三、思維拓展

          用8、5、3、0、0、0、0、0按要求組數(shù),通過組數(shù)將本節(jié)課推向高潮,進(jìn)一步突破本節(jié)課的難點(diǎn)數(shù)位上有0該如何讀?

          四、全堂總結(jié)

          運(yùn)用歌謠幫助理解記憶。

          《億以內(nèi)數(shù)的讀法》說課稿 篇2

          一、說教材

          1、說教材內(nèi)容:

          本課的教學(xué)內(nèi)容是六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第七冊P1—3的例1、例2以及相關(guān)的課后練習(xí)題。這部分的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了個級的所有計(jì)數(shù)單位的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的高一級數(shù)(萬級)的讀法,教材在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展數(shù)級的學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白生活中較大的數(shù)用個級來計(jì)數(shù)是不能滿足的,從而理解學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的必要性。

          2、說教學(xué)目標(biāo):

          本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生懂得如何正確讀億以內(nèi)數(shù)的讀法,并且弄清楚中間有0和未尾有0的數(shù)的讀法。為學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法和億以內(nèi)數(shù)的加減法打下基礎(chǔ)。

          3、說教學(xué)重點(diǎn);

          本課的教學(xué)重點(diǎn)主要是引導(dǎo)學(xué)生弄清億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些和數(shù)位表;引導(dǎo)學(xué)生正確讀億以內(nèi)較大的數(shù),特別要注意糾正學(xué)生在讀中間有0和未尾有0的數(shù)時所出現(xiàn)的錯誤。

          4、說教學(xué)難點(diǎn):

          本課的教學(xué)法難點(diǎn)主要表現(xiàn)在各數(shù)級中間或未尾有0的數(shù)的讀法。必須讓學(xué)生明白哪些情況下讀0,哪些情況下不讀0。

          5、教材編排的特點(diǎn):

          本課教材是本著循序漸進(jìn)的原則來編排的,首先教材列舉生活中較中的數(shù)據(jù),如北京的人口數(shù)量一千一百零八萬,光的速度每秒三十萬千米等,這些都是很大的數(shù),用個級的計(jì)數(shù)單位來表示很困難,從而引出萬級數(shù)的學(xué)習(xí),并且讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的必要性。教材編排時很注重科學(xué)性和合理化,先提出學(xué)生熟悉的記數(shù)單位個位、十位、百位和千位,然后引出萬級的計(jì)數(shù)單位:萬位、十萬位、百萬位、千萬位等計(jì)數(shù)單位,由于萬級數(shù)都小于億,所以教材把此部分的內(nèi)容稱為億以內(nèi)數(shù),既符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,又既有數(shù)學(xué)的科學(xué)性和嚴(yán)肅性。教材共安排了例1和例2兩個典型內(nèi)容和一些相關(guān)練習(xí)題,不僅加深學(xué)生對本課的理解,還有助于學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的消化及鞏固。

          6、教具準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器或算盤一個。

          二、說教法

          1、本課的教學(xué)方法主要采用觀察法和發(fā)現(xiàn)法,老師要適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)數(shù)的讀法原則,之所以采用這兩種教法,是針對學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的`經(jīng)驗(yàn),懂得了個級數(shù)讀法而設(shè)置的,用原有的經(jīng)驗(yàn)和方法來解決本課的問題,應(yīng)該是可行的。

          2、本課在提問方式上,應(yīng)多用啟發(fā)式提問,首先讓學(xué)生質(zhì)疑,然后讓學(xué)生經(jīng)過自身的經(jīng)驗(yàn)尋找解決的方法。

          三、說學(xué)法

          根據(jù)我的學(xué)生情況,我認(rèn)為本課的學(xué)法,應(yīng)該是以自主探究式學(xué)習(xí)方法為主,學(xué)生通過觀察以及總結(jié)來解決問題,在這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中,教師不需要做太多的講解,只適時作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。為什么采用此種方法,主要是因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了個級數(shù)讀法的經(jīng)驗(yàn),移植到本課,用來解決本課問題是很自然的,大多數(shù)的學(xué)生是可以獨(dú)立完成的。

          四、說教學(xué)設(shè)計(jì)

          根據(jù)本課的教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)目標(biāo),以及本課的教學(xué)內(nèi)容步步逼進(jìn)的特點(diǎn),我認(rèn)為本課教學(xué)應(yīng)按以下幾個步驟進(jìn)行。

          (一)設(shè)置問題,巧妙導(dǎo)入

          為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師可先列舉一些比較的大的數(shù),如:北京市的人口一千一百零八萬,光的速度每秒三十萬千米等較大的數(shù),然后讓學(xué)生用口頭來描述,學(xué)生覺得用原來學(xué)的計(jì)數(shù)單位(個級)很難正確描述這些數(shù)據(jù),從而引出新的課題,教師可以不失時機(jī)地導(dǎo)入新課內(nèi)容。并板書:億以內(nèi)數(shù)的讀法。

          (二)復(fù)習(xí)舊知,先立后破

          1、在這一環(huán)節(jié)中教師先以復(fù)習(xí)舊知為基礎(chǔ),先喚起學(xué)生對個級(千位、百位、十位、個位)的印象,為達(dá)到這個目標(biāo),教學(xué)可以這樣設(shè)計(jì):

          師:我們已經(jīng)學(xué)過個級的計(jì)數(shù)單位,10個一是十,10個十是一百、十個一百是一千,十個一千是一萬。然后板書:一萬。

          由于學(xué)生以前學(xué)過一萬,對這樣的知識不會感到陌生,因而教學(xué)可以用步步遞進(jìn)的方法引出后面更大的計(jì)數(shù)單位。

          2、教師接著問學(xué)生:十個一萬是多少?學(xué)生經(jīng)過思考可以得結(jié)論,知道是十萬。根據(jù)回答板書:十萬。

          3、教師可用類似的辦法,讓學(xué)生繼續(xù)觀察,得出后面的更大的計(jì)數(shù)單位:百萬、千萬、億等計(jì)數(shù)單位。

          在這個環(huán)節(jié)中,教師主要是激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,然后順理成章地引入新的內(nèi)容。為什么采用這樣的方法,是因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)認(rèn)識計(jì)數(shù)單位,在此教師只不過引導(dǎo)他們提升對更高一級計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識,所以要讓學(xué)生自主探究,自主總結(jié)。

          4、引學(xué)生看數(shù)位表,并說明個級和萬級。個級有四個數(shù)位(個、十、百、千),萬級也有四四個數(shù)位(萬、十萬、百萬、千萬)。

          (三)通過觀察,找出規(guī)律

          教師可以這樣設(shè)計(jì),用計(jì)數(shù)器演示,個級的各個數(shù)位,然后讓學(xué)生觀察找出萬級的計(jì)數(shù)單位,學(xué)生很快從中找出萬級的計(jì)數(shù)單位,知道萬位、十萬位、百萬位和千萬位,這時為了加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解,可以通學(xué)習(xí)例1和例2的內(nèi)容。

          學(xué)習(xí)例1,教師出示例題內(nèi)容:470000、3080000、40500000。為了讓學(xué)生直觀地看出以上數(shù)所占的數(shù)位,可以用計(jì)數(shù)來幫助,把相應(yīng)數(shù)位相互對齊。學(xué)生經(jīng)過觀察可能發(fā)現(xiàn)其中的道理,以470000為例,4對應(yīng)十萬位、7對應(yīng)萬位、后面全部是0,學(xué)生很快讀出這個數(shù),讀作47萬。用相似的方法來學(xué)習(xí)其它內(nèi)容,學(xué)生會總結(jié)出這些數(shù)的讀法。

          接著學(xué)習(xí)例2,情況和教學(xué)內(nèi)容雖然稍有不同,但經(jīng)過教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),學(xué)生肯定能夠掌握,由于方法相似,在這里就不展開討論。

          通過以上兩個例題的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)該明白了億以內(nèi)數(shù)的讀法了,不過由于0在各種情況下出現(xiàn),其也有不同的讀法,教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清在何種情況下如何讀中間有0或未尾有0的數(shù),這是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn),必須讓學(xué)生掌握。

          最后要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法,總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)讀數(shù)的方法。

          根據(jù)學(xué)生回答,教師找出學(xué)生補(bǔ)出學(xué)生的錯誤,并加以糾正,最后總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法:

          先讀萬級,再讀個級;萬級的數(shù),要按照個級的數(shù)的讀法來讀,再在后面加上一個“萬”字;不管每級未尾有幾個0,都不讀,其它數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0,都只讀一個“零”。

          (四)加深理解,巧設(shè)習(xí)題

          適量完課后的習(xí)題,以加深理解,鞏固新知。

          五、說板書

          例1

          470000讀作:四二七萬

          3080000讀作:三百零八萬

          40500000讀作:四千零五十萬

          例2

          24600讀作:二萬四千六百

          6407000讀作:六百四十萬七千

          10030040讀作:一千零三萬零四十

          板書簡潔,突出重點(diǎn),列舉了億以內(nèi)數(shù)的各種情況下的讀法,對學(xué)生對億以內(nèi)數(shù)的讀法有很大的幫助。

          《億以內(nèi)數(shù)的讀法》說課稿 篇3

          一、說教材

          1、教材內(nèi)容

          "億以內(nèi)數(shù)的讀法"是小學(xué)九年義務(wù)教育六年制數(shù)學(xué)第七冊第一單元的內(nèi)容。

          2、地位和作用

          本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識和掌握了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的,生活中的大數(shù)廣泛存在,對億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識既是萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識的鞏固和擴(kuò)展,也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識,為今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

          3、教學(xué)目標(biāo)

         。1)知識目標(biāo):

          認(rèn)識計(jì)數(shù)單位:萬、十萬、百萬、千萬、億及相鄰計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系;掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表及讀數(shù)方法。

         。2)能力目標(biāo):

          培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、類推、概括能力。

         。3)情感目標(biāo):

          讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)思維的快樂,感受到數(shù)學(xué)美,從而喜歡數(shù)學(xué)。

          4、教學(xué)重點(diǎn):

          掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法,會正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。

          5、教學(xué)難點(diǎn):

          每一級中間或末尾有0的數(shù)的讀法。

          二、說學(xué)情

          從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)看,有部分學(xué)生的知識面較窄,對大數(shù)用得少,甚至見得少,要正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù),還是有一定難度,但從學(xué)生的學(xué)習(xí)階段看,已經(jīng)是四年級的學(xué)生了,無論從學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)能力方面都有一定的基礎(chǔ),按照本課的教學(xué)設(shè)想,只要教師引導(dǎo),點(diǎn)撥到位,我認(rèn)為能較好地完成教學(xué)目標(biāo)。

          三、說教法、學(xué)法

          “教學(xué)有法,但無定法,貴在得法”。俗話說“授人于魚只供一飯之需,而授人于漁,其可終身受用”,教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法比教給知識更重要,所以依據(jù)本課特點(diǎn),結(jié)合本班的學(xué)情,為更好地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),解決教材抽象性與學(xué)生思維形象性的矛盾,我準(zhǔn)備采用以下教學(xué)方法。

          通過學(xué)生的觀察、分析、類推、歸納,結(jié)合教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥,把抽象的課本材料演變?yōu)樾蜗缶唧w的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生的思維在觀察、分析中活躍,積極地參與探索新知識的過程。

          四、說教學(xué)程序

          首先在新授前出示復(fù)習(xí)題:1246、4009、5800、3070讓學(xué)生讀一讀,重點(diǎn)讓學(xué)生說一說,中間和末尾有一個或連續(xù)幾個0的讀法,既可以了解他們對萬以內(nèi)數(shù)的掌握情況,從學(xué)生的知識水平出發(fā),找準(zhǔn)新知的生長點(diǎn),更好地組織課堂教學(xué),又為后面學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法作了鋪墊,尤其為突破本課的難點(diǎn)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

          然后,我在復(fù)習(xí)題的每個數(shù)后面添上4個0,變成12460000、40090000、58000000、30700000。問學(xué)生還能不能讀?怎么讀?

          由此引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,在學(xué)生通過需要的情況下導(dǎo)入新課,大大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲,也初步滲透了個級數(shù)向萬級數(shù)讀法上的過渡與遷移。這時我也就迫不急待地帶領(lǐng)學(xué)生去探究新知。

         。ㄒ唬┙虒W(xué)億以內(nèi)數(shù)位順序表

          1、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位:十萬、百萬、千萬、億及相鄰計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

          先和學(xué)生一起在計(jì)數(shù)器上撥一撥,利用十個一是十,十個十是一百……的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上運(yùn)用遷移、類推認(rèn)識計(jì)數(shù)單位:十萬、百萬、千萬、億,然后結(jié)合類推過程理解相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力。

          有學(xué)生可能會說出:十個一千萬是十千萬,這個答案應(yīng)該肯定,但同時向?qū)W生指明,十千萬就是一億。

          感受:一億有多大?

          一億是個很大的數(shù),為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,我收集了一些信息資料,讓學(xué)生讀一讀。

         。1)一億張紙厚約一萬米,比珠穆朗瑪峰還高。

         。2)1秒鐘寫一個點(diǎn),一刻不停地寫,一億個點(diǎn)要寫3年2個月。

         。3)一個人占地面積按1平方米算,一億人要用掉中國將達(dá)百分之一的面積;一個人的身高平均為1.75米的'話,橫躺在赤道上可以繞3圈多。

          這些數(shù)據(jù)一方面擴(kuò)大了學(xué)生的知識面,開闊了學(xué)生的視野,另一方面,密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。

          2、學(xué)習(xí)數(shù)位和數(shù)級

          在學(xué)生掌握了相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系后,引導(dǎo)學(xué)生觀察板書,說說各計(jì)數(shù)單位是按怎樣的順序排列的,師指出:每個計(jì)數(shù)單位所占的位置就叫做數(shù)位,重點(diǎn)提示億位前要加“……”。

          并告訴學(xué)生為了讀數(shù)方便,我國沿用了四位一級的計(jì)數(shù)規(guī)律,讓學(xué)生初步感知“個級”數(shù)是表示多少“個”,“萬級”數(shù)是表示多少“萬”,引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)位順序表。

         。ǘ┙虒W(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法

          1、學(xué)習(xí)整萬數(shù)的讀法

          為了滲透個級數(shù)與萬級數(shù)在讀法上的聯(lián)系和區(qū)別,分散本課的難點(diǎn),我再把學(xué)生的注意力引到課前的問題上來,讓學(xué)生把4個新數(shù)按順序擺在數(shù)位表上,引導(dǎo)學(xué)生理解:在個級數(shù)的后面添上4個0,實(shí)際上就是把個級數(shù)移到萬級上來了,同時指出:同一個數(shù)在個級上怎么讀,把它移到萬級上以后讀法不變,只在后面加上一個“萬”字即可。

          突出了舊知識向新知識的滲透與遷移,學(xué)生在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下,通過積級的思考,把數(shù)正確讀出來,培養(yǎng)了學(xué)生的類推和思維能力。

          2、教學(xué)億以內(nèi)(含兩級)數(shù)的讀法

          接下來,我把黑扳上的個級數(shù)與整萬數(shù)合在一起擺在數(shù)位順序表上,學(xué)生以小級為單位,合作探究它的讀法。

          把時空交給學(xué)生,讓他們擁有更多的主動權(quán)和思維空間,通過小組合作,培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體精神和合作意識,也使不同知識水平的學(xué)生在合作中得到互補(bǔ),共同提高。

          在小組合作之后,代表發(fā)言交流探索結(jié)果。重點(diǎn)讓學(xué)生說一說,每級中間或末尾有0的數(shù)的讀法,對于有困難的學(xué)生教師加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥:把整萬數(shù)的讀法和個級數(shù)的讀法連在一起,就是這個數(shù)的讀法。并引導(dǎo)學(xué)生自評,他評,真正做到生生之間,師生之間的互動交流,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的評價意識和評價能力。

          通過以上一系列的操作、觀察、類推等方法,引導(dǎo)學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上,結(jié)合板書信息,歸納出億以內(nèi)數(shù)的讀法。

         。ㄈ┲R運(yùn)用,能力拓展

          在學(xué)生概括了億以內(nèi)數(shù)的讀法后,為深化目標(biāo),發(fā)展能力,我設(shè)計(jì)了兩道鞏固提高題。

          1、讀一讀,并說一說兩個數(shù)的讀法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

          34和340000 340和3400000 3004和30040000

          五、說板書

          板書設(shè)計(jì)是一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的精華,應(yīng)該條理清楚,設(shè)計(jì)新穎而講究藝術(shù),能引起學(xué)生的思考,有利于學(xué)生抽象,概括,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。我的板書把教學(xué)過程中有聲的口頭語言,以濃縮的方式極其精練地書面化、視覺化,箭頭符號充分體現(xiàn)了知識的發(fā)展脈絡(luò)和邏輯關(guān)系,啟發(fā)學(xué)生的思維隨著教學(xué)的進(jìn)程而深入發(fā)展,既突出了重點(diǎn)又突破了難點(diǎn),學(xué)生從板書上不能直接看到讀數(shù)法則,卻能通過觀察和思考總結(jié)出來,達(dá)到了潛移默化的教學(xué)效果。

          《億以內(nèi)數(shù)的讀法》說課稿 篇4

          一、說課內(nèi)容:

          浙江省義務(wù)教材小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊P70頁"萬以內(nèi)數(shù)的讀法"。

          二、教學(xué)內(nèi)容,

          地位作用:

          本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)數(shù)和百以內(nèi)讀數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過教學(xué),可為萬以內(nèi)的寫數(shù)、比大小、四則計(jì)算和萬以上的讀數(shù)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課是這一單元教學(xué)的重點(diǎn),這是因?yàn)椋?/p>

         。1)學(xué)會了萬以內(nèi)數(shù)的讀寫,不僅能鞏固加深對計(jì)數(shù)單位千和萬的認(rèn)識,而且能為比較萬以內(nèi)數(shù)的大小和讀寫算盤上萬以內(nèi)數(shù)打下基礎(chǔ)。

         。2)掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫不僅能滿足生產(chǎn)和日常生活中的需要,而且能為學(xué)習(xí)萬以數(shù)四則計(jì)算創(chuàng)造條件,也能為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)的讀寫打下基礎(chǔ)。

          課本編排了2道準(zhǔn)備題,2道例題和6道習(xí)題。準(zhǔn)備題主要復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)單位及相鄰單位間的'十進(jìn)關(guān)系。例4通過計(jì)數(shù)器講數(shù)的組成,由于讀數(shù)就是把數(shù)的組成用最簡潔的語言表達(dá)出來,所以這也是讀數(shù)的基礎(chǔ)。例5是通過數(shù)中間不帶0,中間帶0,未尾帶0,中間未尾都帶0等7個數(shù)。講怎樣讀數(shù),并概括出讀數(shù)的4條方法。試一試中的4個數(shù),包括了讀萬以內(nèi)數(shù)的各種情況,練一練中的第2、3、5題主要練習(xí)正確理解數(shù)位和位數(shù),第1、4題是把數(shù)的組成和讀數(shù)結(jié)合起來練,第6題主要練習(xí)讀實(shí)際數(shù)據(jù)。

          三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵:

          本課的重點(diǎn)是讀數(shù),難點(diǎn)是帶0的數(shù)的讀法,因?yàn)?在讀寫中的處理方法有所不同。例如讀數(shù)時,0在數(shù)中間要讀,但不論連續(xù)幾個0都只讀一個零,而0在數(shù)的末尾都不讀。關(guān)鍵是讀數(shù)的方法。

          四、教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法,能正確地讀萬以內(nèi)的數(shù),包括一萬。

          2、使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序,理解數(shù)位意義,進(jìn)一步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位萬和千,鞏固計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

          3、通過具體數(shù)據(jù)的讀數(shù),使學(xué)生受到愛祖國、愛社會主義的思想品德教育,初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

          五、教學(xué)程序設(shè)計(jì):

         。ㄒ唬(zhǔn)備練習(xí):

          1、十里面有()個一,一百里面有()個十,()個一百是一千,()個一千是一萬。

          2、我們學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位?

          意圖:新課前充分復(fù)習(xí)舊知,能喚起回顧,引起舊知表象再現(xiàn),為新授奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

         。ǘ┙虒W(xué)新課:

          1、教學(xué)例4

         。1)在計(jì)數(shù)器上拔364,問:它是由幾個百,幾個十,幾個一組成的?

         。2)在計(jì)數(shù)器上拔4356,問:它是由幾個千,幾個百,幾個十,幾個一組成的?

          意圖:利用數(shù)的組成,引出數(shù)位表,利用數(shù)位順序,為讀數(shù)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例4的教學(xué)主要是借助計(jì)數(shù)器,以突出數(shù)位的作用,為讀數(shù)做好準(zhǔn)備。

          2、教學(xué)例5。教學(xué)時要充分利用數(shù)位順序表,分層教學(xué),分三層次,中間帶0讀法,末尾帶0讀法,中間和末尾都帶0的讀法。

         。1)請同學(xué)們自編幾個有0的三位數(shù)的四位數(shù)。

          例如:30750801000020087303800等等。

          (2)請學(xué)生分類(按0擺放的不同位置來分并說說分類的現(xiàn)由)

          分3類:中間有0:301208

          末尾有0:100007303800

          中間末尾都是0:5080

          意圖:這種分類練習(xí)既有趣味性,又能調(diào)動學(xué)生思維的積極性,使下面學(xué)習(xí)化難為易,便于學(xué)生理解0在不同位置所表示的數(shù)也就不同的含義。

          《億以內(nèi)數(shù)的讀法》說課稿 篇5

          一、全面分析單元知識結(jié)構(gòu),準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。

          本單元教材分為數(shù)數(shù)和數(shù)的組成、讀數(shù)和寫數(shù)、數(shù)的順序和比較大小、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法等四個部分,這四個部分按照知識間的邏輯順序和兒童學(xué)習(xí)的認(rèn)識順序,經(jīng)過適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充和有序的編排,構(gòu)成了如下相對完整的單元知識結(jié)構(gòu):

          從上述結(jié)構(gòu)圖不難發(fā)現(xiàn),前面三部分可概括為100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,它是全單元教學(xué)內(nèi)容的主體和核心,也是教學(xué)的重點(diǎn)。第四部分雖是100以內(nèi)簡單的加減法計(jì)算,但實(shí)際上可看成100以內(nèi)數(shù)的概念的進(jìn)一步鞏固,因?yàn)檎當(dāng)?shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法和相應(yīng)的減法,就其本質(zhì)而言剛好反映了100以內(nèi)數(shù)的組成和分解的特征。

          上述結(jié)構(gòu)圖還從另一個側(cè)面向我們?nèi)嬲故玖藢W(xué)生在本單元學(xué)習(xí)中,只有達(dá)到以下學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),才算是對100以內(nèi)數(shù)的概念的真正掌握。

         、偈炀毜?cái)?shù)數(shù)。既要能熟練地結(jié)合買物數(shù)數(shù),又要會準(zhǔn)確地抽象數(shù)數(shù),特別是接近整十?dāng)?shù)時能連續(xù)正確地?cái)?shù)數(shù)。在數(shù)數(shù)時,不僅要能一個一個地?cái)?shù),還要能十個十個地?cái)?shù)。

          ②掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。既要知道一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,又要明確幾個十和幾個一合起來組成幾十幾。

          ③正確理解數(shù)位概念。數(shù)位概念在本單元學(xué)習(xí)中特別重要,它包括知道100以內(nèi)數(shù)的數(shù)位名稱及排列順序,了解100以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位,知道相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10等內(nèi)容。

          ④正確理解讀數(shù)和寫數(shù),都從高位起的基本規(guī)則,并能根據(jù)這一規(guī)則熟練地讀寫100以內(nèi)各數(shù)。

          ⑤掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,能正確地進(jìn)行大小比較。

          上述學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)告訴我們:本單元教學(xué)不只是單純地引導(dǎo)學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法問題,而是要幫助學(xué)生全面建立100以內(nèi)數(shù)的概念,形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中我們要充分發(fā)揮這些學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向作用,引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)掌握100以內(nèi)數(shù)的概念所包括的內(nèi)容,確保他們對100以內(nèi)數(shù)的概念的掌握真正落到實(shí)處。

          二、抓好數(shù)位概念的建立,通過數(shù)位概念促進(jìn)學(xué)生掌握100以

          內(nèi)數(shù)的讀寫方法。

          數(shù)位是指數(shù)中各個數(shù)字所占的特定位置,一個數(shù)的數(shù)值意義就在于這種數(shù)字和數(shù)位的有機(jī)結(jié)合。任何數(shù)學(xué),都只有賦于具體的位置值后才有大小的意義,也只有在此基礎(chǔ)上我們才有可能從數(shù)值意義上對其進(jìn)行讀數(shù)和寫數(shù)。顯然,正確理解數(shù)位意義,切實(shí)建立數(shù)位概念,是正確讀、寫數(shù)的必要前提。因此,在本單元教學(xué)中應(yīng)把數(shù)位概念和讀數(shù)寫數(shù)看作一個有機(jī)的整體,引導(dǎo)學(xué)生通過建立數(shù)位概念去促進(jìn)讀數(shù)、寫數(shù)基本規(guī)則的理解和掌握。

         。保怀鰯(shù)位教學(xué)、幫助學(xué)生切實(shí)建立個位、十位等數(shù)位概念。

          在數(shù)位教學(xué)中,首先應(yīng)利用學(xué)生熟悉的100以內(nèi)數(shù)的組成的有關(guān)概念,引導(dǎo)他們按照數(shù)的組成方式去觀察、認(rèn)識排列的小棒或小棒圖,為數(shù)位概念的建立提供感性材料。其次要充分利用計(jì)數(shù)器,特別是計(jì)數(shù)器珠子下面數(shù)位表的中介作用,讓學(xué)生主動從小棒和珠子中抽象出數(shù),并突出各個數(shù)學(xué)所占的具體位置,從而幫助學(xué)生在頭腦里建立起個位、十位、百位等數(shù)位概念的表象。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生初步讀出抽象出來的各個具體的數(shù),讓他們在讀數(shù)中初步體會數(shù)學(xué)與數(shù)位的有機(jī)結(jié)合,并從中了解每位數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位。(如十位上的計(jì)數(shù)單位是十)為了幫助學(xué)生更好地感知自然數(shù)是數(shù)字和數(shù)位的高度統(tǒng)一,還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對照數(shù)位表對11等特殊數(shù)作深入觀察和思考,使他們進(jìn)一步認(rèn)識同一個數(shù)字由于所在數(shù)位不同所表示的大小也就不同的道理,由此讓學(xué)生對數(shù)位概念有更深刻的理解。最后對照數(shù)位表幫助學(xué)生了解每個數(shù)位的具體名稱,并熟練地掌握其排列規(guī)律。這樣,學(xué)生從具體到抽象獲得對100以內(nèi)數(shù)的數(shù)位的完整認(rèn)識,他們頭腦里關(guān)于個位、十位、百位等數(shù)位的概念也就比較清晰了。

          2.正確理解讀數(shù)和寫數(shù)的基本規(guī)則,較熟練地掌握100以內(nèi)數(shù)讀寫的一般方法。

          教材在幫助學(xué)生初步建立數(shù)位概念以后,明確給出了讀數(shù)和寫數(shù),都從高位起的結(jié)論,這一結(jié)論概括了整數(shù)(甚至小數(shù))讀數(shù)和寫數(shù)的基本規(guī)則。由于這一規(guī)則是直接建立在數(shù)位概念基礎(chǔ)上的,所以教學(xué)中要充分利用學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ),引導(dǎo)他們用已獲得的數(shù)位概念去正確理解這一規(guī)則的含義,然后用規(guī)則去指導(dǎo)讀數(shù)和寫數(shù)。

         、僬_理解高位的含義。高位是一個相對的概念,對三位數(shù)來說百位是高位,對兩位數(shù)來說,則十位就是高位。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過具體的讀數(shù)和寫數(shù)理解這種相對意義,要防止他們用靜止的觀點(diǎn)去片面理解它的含義。

         、谝龑(dǎo)學(xué)生在讀數(shù)和寫數(shù)的活動中主動概括其規(guī)則,并在理解的基礎(chǔ)上記住這一規(guī)則。

         、垡龑(dǎo)學(xué)生及時將概括出來的基本規(guī)則廣泛運(yùn)用于讀數(shù)和寫數(shù)的活動中去,促進(jìn)其讀數(shù)、寫數(shù)水平的不斷提高。

          三、以數(shù)的組成為中介、實(shí)現(xiàn)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的有機(jī)統(tǒng)一。

          在本單元教學(xué)中,數(shù)的組成和數(shù)位概念是處于同等地位的核心內(nèi)容,它不僅是理解100以內(nèi)數(shù)的大小和數(shù)位意義的重要基礎(chǔ),同時又是計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的加法和相應(yīng)減法最直接的理論根據(jù)。在教學(xué)中要充分利用它在知識結(jié)構(gòu)中的這種中介作用,進(jìn)一步密切100以內(nèi)數(shù)的概念和計(jì)算之間的關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的概念及其計(jì)算的整體把握。

         。保跀(shù)的組成教學(xué)中適當(dāng)滲透整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的.計(jì)算思路。

          學(xué)生在數(shù)數(shù)基礎(chǔ)上對兩位數(shù)有了初步認(rèn)識以后,教師應(yīng)適當(dāng)注意引導(dǎo)他們按照整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計(jì)算思路去觀察和分析數(shù)的組成與分解。如教學(xué)數(shù)35的組成時,除要求學(xué)生35由3個十和5個一組成的思路去思考和表述外,還可引導(dǎo)他們按照3個十和5個一合起來組成35的思路進(jìn)行敘述。這樣,不僅可以促進(jìn)學(xué)生對數(shù)的組成有較全面的理解,而且可以從計(jì)算方法上為后面的計(jì)算作必要的孕狀。

         。玻谟(jì)算中突出數(shù)的組成算理的指導(dǎo)作用。

          在教學(xué)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的復(fù)習(xí)題之前,要高度重視教材所安排的題的準(zhǔn)備作用,通過復(fù)習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)的組成的角度去認(rèn)識整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計(jì)算,使他們對其計(jì)算過程與方法有實(shí)質(zhì)性的理解。如在40+5的教學(xué)中,可引導(dǎo)學(xué)生按照45的組成的思路計(jì)算出結(jié)果。這樣,使學(xué)生在計(jì)算中既明確意識到數(shù)的組成算理的指導(dǎo)作用,又把數(shù)的概念和計(jì)算兩者高度結(jié)合起來,實(shí)現(xiàn)數(shù)的概念和計(jì)算知識內(nèi)容的整體掌握。

          《億以內(nèi)數(shù)的讀法》說課稿 篇6

          一、教材分析

          《億以上數(shù)的讀法和寫法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第一單元的內(nèi)容。本單元內(nèi)容是“億以內(nèi)的數(shù)”和“億以上的數(shù)”兩部分組成,是在學(xué)生認(rèn)識和掌握了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的鞏固和擴(kuò)展。億以上的數(shù)在日常生活和生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛,是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識,也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科知識的基礎(chǔ)。

          二、說目標(biāo)

          1.知識與技能:掌握億以上數(shù)的讀法和寫法,正確熟練地進(jìn)行這些數(shù)的讀寫。

          2.過程和方法:結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

          3.情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識以及學(xué)習(xí)的興趣。

          三、說重難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):掌握億以上數(shù)的讀法和寫法。

          教學(xué)難點(diǎn):每級中間或末尾帶0的數(shù)的讀寫法。

          四、說教法

          這節(jié)課我總的設(shè)計(jì)思路是為了進(jìn)一步加強(qiáng)對億以上數(shù)的認(rèn)識,會讀會寫億以上的數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,采取創(chuàng)設(shè)情境法、引導(dǎo)學(xué)習(xí)法和演示法。數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,幫助他們在自主探索和合伙交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識。

          五、說學(xué)法

          這節(jié)課我先讓學(xué)生在課前掌握了億以內(nèi)輸?shù)幕A(chǔ)上進(jìn)行的',是對億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識進(jìn)一步的拓展和延伸。本節(jié)課的目的是通過學(xué)習(xí),使學(xué)生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體,強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與知識的形成過程,始終做到為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材、創(chuàng)設(shè)充分學(xué)習(xí)的空間、時間,讓學(xué)生自主探究,體驗(yàn)知識形成的過程,培養(yǎng)主動探究的能力。通過學(xué)生的探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),掌握億以上數(shù)的讀法和寫法。

          六、說過程

         。ㄒ唬(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法

          1.我讀你寫

         。1)七萬八千六百三十

         。2)八十五萬一千

         。3)二十六萬零四百

         。4)三百六十萬二千

          2.我寫你讀

          200,0000 3500,0000 1025,0000

          3.導(dǎo)入新課

          師:我們已經(jīng)學(xué)過了億以內(nèi)數(shù)的讀寫法,但我們的生活中不是只有億以內(nèi)的數(shù),還有億以上的數(shù)(課件出示),這么大的數(shù)該怎么讀怎么寫呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)億以上數(shù)讀法和寫法。

          (二)、探究新知

          1.億以上數(shù)的讀法

          (1)課件出示情境圖,要求學(xué)生試著讀一讀這些數(shù)。(七十億、一百億四千萬二千萬、四千零三億零五百萬)

          (2)總結(jié)億以上數(shù)的讀法:

         、傧确旨墸購淖罡呶蛔x起,一級一級往下讀。

         、谧x億級或萬級的數(shù),先按照個級的讀法讀,再在后面加上一個“億”字或“萬”字。

         、壑虚g不管幾個0都只讀一個0,每級末尾的0都不讀。

          2.億以上數(shù)的寫法

         。1)課件出示情境圖

          三億

          三十億九千萬

          七千零三億零二十萬

          (2)師:試著寫出這些數(shù)。(3,0000,0000;30,9000,0000;7003,0020,0000)

         。3)總結(jié)億以上數(shù)的讀法:

         、購母呶粚懫,先寫億級,再寫萬級,最后寫個級。

         、谀膫數(shù)位上一個單位也沒有,就在那個數(shù)位上寫0。

         。ㄈ、當(dāng)堂訓(xùn)練

          1.讀出下列各組數(shù)

          480,0000,0000 206,0580,0000

          30,0060,0000 1040,0500,0000

          2.寫出下列各組數(shù)

          二十五億 寫作:

          四百九十億零六十萬 寫作:

          五千零四億零七百萬 寫作:

          三百四十二億五千八百萬六千 寫作:

         。ㄋ模、課堂小結(jié)

          通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),大家都有哪些收獲?

         。ㄎ澹⒉贾米鳂I(yè)

          作業(yè):小練習(xí)冊12頁第一題、13頁第一題。

         。┌鍟O(shè)計(jì):

          億以上數(shù)的讀法和寫法

          千百十億

          億億億

          位位位位千百十萬

          萬萬萬

          位位位位千百十個

          位位位位

          七、說教學(xué)反思

          億以上數(shù)的讀法和寫法是在學(xué)生掌握了億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。本節(jié)課大部分學(xué)生配合積極、學(xué)習(xí)效果較好。只是有個別學(xué)生還沒有完全掌握億以上數(shù)的讀法和寫法法則,做題時不按步驟和要求,容易出錯。在下節(jié)課的習(xí)題講解中還需要情調(diào)與練習(xí)。

          《億以內(nèi)數(shù)的讀法》說課稿 篇7

          一.說教材

          本課教學(xué)內(nèi)容是20xx教育部審定的義務(wù)教育人教國標(biāo)版一年級下冊數(shù)學(xué)第四單元的教學(xué)內(nèi)容(課本36-37頁),讀數(shù)和寫數(shù)在學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)數(shù)及數(shù)的組成的基礎(chǔ)了進(jìn)行的,讀數(shù)和寫數(shù)是綜合應(yīng)用本單元所學(xué)概念的過程。每讀、寫一個數(shù),都要應(yīng)用數(shù)的組成、數(shù)位意義來進(jìn)行,它又是后面要學(xué)的數(shù)的大小比較,及100以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算的重要基礎(chǔ),教材通過具體事物的數(shù)量——說出數(shù)的組成——在計(jì)數(shù)器上用算珠表示——數(shù)的讀、寫這樣一個過程來掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

          二.說教學(xué)目標(biāo)

          1.讓學(xué)生初步理解數(shù)位的意義,知道有幾個十就在計(jì)數(shù)器上的十位上撥幾顆珠子來表示,有幾個一就在計(jì)數(shù)器的個位上撥幾顆珠子來表示。

          2.知道個位、十位、百位的名稱,知道數(shù)位的排列順序。

          3.掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法;能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)是本課的難點(diǎn)。

          4.培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力,具有初步的創(chuàng)新意識和合作精神,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          教學(xué)目標(biāo)達(dá)成,我是通過教學(xué)過程從具體到抽象,注重感知、體驗(yàn)和提升,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥、寫一寫、讀一讀、說一說、評一評等學(xué)習(xí)活動,從而較好的理解和掌握了讀數(shù)和寫數(shù)的方法。在教學(xué)中,我把數(shù)位概念和讀數(shù)、寫數(shù)看作一個有機(jī)的`整體,引導(dǎo)學(xué)生通過建立數(shù)位概念去促進(jìn)讀數(shù)、寫數(shù)基本規(guī)律的理解和掌握。在讀、寫數(shù)中建立數(shù)位概念。同時,我充分利用計(jì)數(shù)器上的數(shù)位表,幫助學(xué)生建立起個位、十位、百位等數(shù)位的表象,進(jìn)而建立數(shù)位的概念。

          三.教法和學(xué)法

          本課時的教法和學(xué)法我打算體現(xiàn)以下幾個特點(diǎn):

          1.通過直觀教學(xué)和動手操作發(fā)展學(xué)生的思維能力,教學(xué)時,我借助教具、課件等的演示和學(xué)生親自動手操作、調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)感性認(rèn)識。

          2.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,學(xué)生從一年級起就要學(xué)會注意觀察、記憶、思維、想象、操作等學(xué)習(xí)方法。因此,我重視:教的過程要與學(xué)生學(xué)的過程統(tǒng)一起來,讓每一位學(xué)生都參與讀數(shù)、寫數(shù)的活動。

          四.說教學(xué)過程(略)

          五.說板書設(shè)計(jì)(這樣的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性,又做到了重點(diǎn)突出。)

          【板書設(shè)計(jì)】讀數(shù)寫數(shù)

          百位十位個位

          寫作:4 0讀作:四十

          2 7二十七

          3 3三十三

          1 0 0一百

          讀數(shù)和寫數(shù),都應(yīng)從高位起。

          《億以內(nèi)數(shù)的讀法》說課稿 篇8

          一、說教材

          本節(jié)課是《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》人教版二年級下冊第85、86頁例7、例8及相關(guān)練習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。

          1、教材分析

          本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和百以內(nèi)讀數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過教學(xué),可為萬以內(nèi)的數(shù)比大小、四則計(jì)算和萬以上的讀數(shù)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課是這一單元教學(xué)的重點(diǎn),這是因?yàn)椋?/p>

         。1)學(xué)會了萬以內(nèi)數(shù)的讀寫,不僅能鞏固加深對計(jì)數(shù)單位千和萬的認(rèn)識,而且能為比較萬以內(nèi)數(shù)的大小打下基礎(chǔ)。

         。2)掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫不僅能滿足生產(chǎn)和日常生活中的需要,而且能為學(xué)習(xí)萬以數(shù)四則計(jì)算創(chuàng)造條件,也能為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)的讀寫打下基礎(chǔ)。

          2、學(xué)情簡析

          學(xué)生已經(jīng)學(xué)過千以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,學(xué)過了中間帶零和末位帶零的讀法和寫法,所以這節(jié)課針對已學(xué)知識,重點(diǎn)放在中間帶兩個零和中間末位各有一個零的數(shù)的讀法和寫法,這節(jié)課就是讓學(xué)生能將所學(xué)的知識融入到生活中去,感受生活中的數(shù)學(xué)。

          3、設(shè)計(jì)意圖

          根據(jù)“新課標(biāo)”精神,我們在使用教材時,在深刻體會教材編排意圖的基礎(chǔ)上,一方面充分運(yùn)用教材呈現(xiàn)的教學(xué)資源,另一方面又根據(jù)新理念,對教材資源做了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和調(diào)整,力圖為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧的氛圍,使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動通過自主探索獲得成功體驗(yàn),在自主探究的氛圍下獲得主動發(fā)展。

          4、目標(biāo)預(yù)設(shè)

         。1)借助計(jì)數(shù)器利用知識遷移,使學(xué)生理解萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。

         。2)從一般到特殊,引導(dǎo)學(xué)生探究并歸納出萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫法,培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。

         。3)通過讀、寫生活中的數(shù),體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,體驗(yàn)獲得知識的成功感。

          5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,會正確地讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。

          教學(xué)難點(diǎn):掌握中間有零和末位有零數(shù)的讀法和寫法。

          二、說教法和學(xué)法

          1、如果按部就班的使用教材所提供的數(shù)據(jù),學(xué)生會因離他的生活較遠(yuǎn),感到乏味,缺乏學(xué)習(xí)的熱情。為了讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有意義的,本著“數(shù)學(xué)知識源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)”的觀點(diǎn),結(jié)合練習(xí)的需要補(bǔ)充一些生活中的數(shù)學(xué),向?qū)W生提供有價值的數(shù)學(xué)。

          2、整節(jié)課的教學(xué)程序合理、層次分明,充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體和教師為主導(dǎo)的作用。先讓學(xué)生試讀、觀察,然后將收集來的數(shù)分成兩類:沒有0的數(shù)和有0的數(shù),使讀數(shù)過程也分為兩步。同時在教學(xué)過程中教師先讓學(xué)生根據(jù)自己原有的知識經(jīng)驗(yàn)嘗識讀數(shù),讓學(xué)生在嘗試體驗(yàn)中總結(jié)規(guī)律。這節(jié)課的整個知識規(guī)律的得出過程中教師基本上起到了學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者的作用。

          3、學(xué)生通過讀一讀、撥一撥、寫一寫、連一連、擺一擺等方式進(jìn)行探究學(xué)習(xí),通過小組合作方式鞏固知識的理解,整堂課中學(xué)生能積極參與、學(xué)習(xí)興趣盎然。

          4、從學(xué)生的生活實(shí)際提出練習(xí)的材料,學(xué)生從自己的生活實(shí)際和知識背景出發(fā),用自己的方法來嘗試讀數(shù),在讀數(shù)中總結(jié)自己讀數(shù)的方法,并運(yùn)用同桌交流、集體討論的方法,使學(xué)生在讀中總結(jié),讀中感悟,所有讀數(shù)方法都是由學(xué)生自己主體參與,嘗試探索來獲取的,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

          三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入:(鋪墊助學(xué))

          1、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。

          2、看計(jì)數(shù)器上的數(shù),復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

          這個數(shù)的最高位是( )位,它是由( )個千、( )個百、( )個十和( )個一組成的。

          3、看計(jì)數(shù)器復(fù)習(xí)百位數(shù)301和310的讀法和寫法,注意中間帶零和末位帶零的讀法和寫法,以及那當(dāng)上沒有計(jì)數(shù)單位就用0占位。

          [設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)數(shù)位順序表,千以內(nèi)數(shù)(中間和末位帶零)的讀法和寫法,萬以內(nèi)的數(shù)的組成,為萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法打下基礎(chǔ)。]

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法(合作探究)

          1、學(xué)習(xí)千位數(shù)的讀法。

         。1)出示計(jì)數(shù)器表示的3745,讓學(xué)生說一說數(shù)的組成。

         。2)根據(jù)計(jì)數(shù)器分別寫出不同數(shù)位上的數(shù),學(xué)習(xí)千位數(shù)的寫法。

          (3)學(xué)習(xí)千位數(shù)的讀法,提示學(xué)生要從高位讀起,讀作:三千七百四十五,讓學(xué)生想一想、說一說,其中的“千、百、十”是什么意思?(計(jì)數(shù)單位)

          2、學(xué)習(xí)帶零的千位數(shù)的讀法。(黑板上出示計(jì)數(shù)器圖片)

          (1)引導(dǎo)學(xué)生從千位起,說出數(shù)的組成。

         。2)兩組計(jì)數(shù)器,分別是哪個檔沒有計(jì)數(shù)單位,沒有計(jì)數(shù)單位的檔應(yīng)該寫什么?請兩名學(xué)生分別在圖片下面寫上各個數(shù)位上相應(yīng)的數(shù)字,書寫時要與計(jì)數(shù)器數(shù)位對齊。

         。3)兩個計(jì)數(shù)器表示的數(shù)字2080和6009有什么相同的地方?

         。ǘ加袃蓚零)

          這兩個零有什么不同的地方?

         。2080中間一個零,末位一個零,6009的兩個零都在中間)

         。4)復(fù)習(xí)百位數(shù)帶零的讀法,中間有零要讀零,末位有零不讀,所以2080讀作二千零八十。(在2080中間的零下面寫上“零”,在末尾的零寫上“不讀”)。

         。5)學(xué)生判斷,6009中間應(yīng)該讀一個零還是讀兩個零?舉起一或二根手指頭表示。

          教師給予答案,萬以內(nèi)的數(shù),中間有兩個“0”的只讀一個“零”。

          [設(shè)計(jì)意圖:通過從沒有零到有兩個零的數(shù)(位置不同讀法不同)的比較,引導(dǎo)學(xué)生探究四位數(shù)有兩個零的數(shù),由于零的位置不同讀法也不相同。]

         。6)學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法歌謠。 從高位讀起,中間不管有幾個“0”, 只讀一個零, 末尾不管有幾個“0”, 一個都不讀。

          [設(shè)計(jì)意圖:利用歌謠加深學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)中含有零的`讀法的理解和記憶。]

          3、通過介紹旅游的方式,聯(lián)系生活實(shí)際,復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法。同時,擴(kuò)大學(xué)生們對單位名稱的了解與掌握。

          [設(shè)計(jì)意圖:以旅游過程和見聞的方式展現(xiàn)數(shù)在生活中的應(yīng)用。通過讀生活中的數(shù),體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,體驗(yàn)獲得知識的成功感。]

         。ㄈ⿲W(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法。(順?biāo)紝?dǎo)學(xué))

          1、讓學(xué)生們獨(dú)自根據(jù)讀法在計(jì)數(shù)器上撥珠,再根據(jù)撥珠的結(jié)果寫數(shù)。

          2、指定同學(xué)在黑板上寫出數(shù)的寫法(要和教師給的數(shù)位線對齊)

          3、課件上出示答案,讓學(xué)生找出只讀一個零的數(shù)和一個零都不讀的數(shù)。

          [設(shè)計(jì)意圖:通過讀一讀、撥一撥、寫一寫,判斷等方式學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法,加深學(xué)生對數(shù)的寫法的掌握。]

          4、學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法歌謠。

          從高位寫起,哪個數(shù)位上沒有計(jì)數(shù)單位, 就用“0”占位。

          [設(shè)計(jì)意圖:利用歌謠加深學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)中含有零的寫法的理解和記憶。]

         。ㄋ模╈柟叹毩(xí):(應(yīng)用促學(xué))

          [設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,能夠準(zhǔn)確判斷出是否正確,正確修改,加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。] 2、學(xué)生動手連線,集體訂正。

          3、學(xué)生兩人一組,動手操作,用 □3、□8、□0、□0四張數(shù)分別擺出只讀一個零的四位數(shù)和一個零都不讀的四位數(shù)。并將擺好的數(shù)寫在練習(xí)紙上。集體訂正。

          [設(shè)計(jì)意圖:是知識的一個拓展,通過擺一擺,寫一寫,加深對生對知識的理解和掌握。]

         。ㄎ澹┱n堂小結(jié):(梳理評學(xué))

          1、今天學(xué)習(xí)了什么?

          2、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫法的歌謠。

          四、板書設(shè)計(jì)

          五、教學(xué)反思

          本節(jié)課是在認(rèn)識了千以內(nèi)的數(shù)并掌握了比較大小的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的,雖然班里的大部分學(xué)生有了一定的數(shù)數(shù)、讀寫數(shù)以及知道怎么樣分析一個千以內(nèi)數(shù)組成的知識和經(jīng)驗(yàn),而且一部分學(xué)生從生活中得到了一定的萬以內(nèi)數(shù)的讀寫經(jīng)驗(yàn)。但一萬、包括比一千大比一萬小的數(shù)的概念其實(shí)對于二年級的大部分學(xué)生來說還是陌生的。針對學(xué)生的情況,我在教學(xué)中,主要是讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)去探索、學(xué)習(xí)新知。讀寫中間、末尾有“0”的數(shù)是萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的難點(diǎn)。針對這一難點(diǎn),我在備課的時候深入研究了教材,進(jìn)行了預(yù)設(shè),估計(jì)了學(xué)生容易出現(xiàn)的錯誤。在讀寫中間、末尾有“0”的數(shù)的時候,學(xué)生容易出現(xiàn)不用“0”占位的錯誤。例如:三千零三,寫作:303,三千五百,寫作:350,三千三百,寫作:330等問題。學(xué)生之所以出現(xiàn)這類問題,分析原因,還是由于對數(shù)位的理解不夠透徹。重點(diǎn)指導(dǎo)在讀數(shù)寫數(shù)時,先分析這是一個幾位數(shù),然后再讀數(shù)寫數(shù),讀寫后數(shù)一數(shù)數(shù)位。比如:在出示了計(jì)數(shù)器后,先讓學(xué)生隨著老師的提問回答:這個數(shù)是由幾千,幾個百,幾個十,幾個一組成的,哪個數(shù)位上一個單位也沒有?這個數(shù)的最高位是什么位?寫出的數(shù)應(yīng)該是幾位數(shù)?這樣就知道沒有數(shù)的數(shù)位要用0來占位,就不會出現(xiàn)缺少數(shù)位了。

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