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【精品】說課稿匯編7篇
作為一名教師，時常會需要準(zhǔn)備好說課稿，是說課取得成功的前提。那么什么樣的說課稿才是好的呢？下面是小編整理的說課稿8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
說課稿 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．理解三角形中位線的概念，掌握它的性質(zhì)．
2．能較熟練地應(yīng)用三角形中位線性質(zhì)進行有關(guān)的證明和計算．
3．經(jīng)歷探索、猜想、證明的過程，進一步發(fā)展推理論證的能力．
4．能運用綜合法證明有關(guān)三角形中位線性質(zhì)的結(jié)論．理解在證明過程中所運用的歸納、類比、轉(zhuǎn)化等思想方法．
二、重點、難點
1．重點：掌握和運用三角形中位線的性質(zhì)．
2．難點：三角形中位線性質(zhì)的證明（輔助線的添加方法）．
3．難點的突破方法：
�。�1）本教材三角形中位線的內(nèi)容是由一道例題從而引出其概念和性質(zhì)的，新教材與老教材在這個知識的講解順序安排上是不同的，它這種安排是要降低難度，但由于學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，添加輔助線的練習(xí)很少，因此無論講解順序怎么安排，證明三角形中位線的性質(zhì)（例1）時，題中輔助線的添加都是一大難點，因此教師一定要重點分析輔助線的作法的思考過程．讓學(xué)生理解：所證明的結(jié)論既有平行關(guān)系，又有數(shù)量關(guān)系，聯(lián)想已學(xué)過的知識，可添加輔助線構(gòu)造平行四邊形，利用平行四邊形的對邊平行且相等來證明結(jié)論成立的思路與方法．
�。�2）強調(diào)三角形的中位線與中線的區(qū)別：
中位線：中點與中點的連線。中線：頂點與對邊中點的連線．
�。�3）要把三角形中位線性質(zhì)的特點、條件、結(jié)論及作用交代清楚：
特點：在同一個題設(shè)下，有兩個結(jié)論．一個結(jié)論表明位置關(guān)系，另一個結(jié)論表明數(shù)量關(guān)系。
條件（題設(shè)）：連接兩邊中點得到中位線。
結(jié)論：有兩個，一個表明中位線與第三邊的位置關(guān)系，另一個表明中位線與第三邊的數(shù)量關(guān)系（在應(yīng)用時，可根據(jù)需要選用其中的結(jié)論）。
作用：在已知兩邊中點的條件下，證明線段的平行關(guān)系及線段的倍分關(guān)系．
�。�4）可通過題組練習(xí)，讓學(xué)生掌握其性質(zhì)．
三、課堂引入
1．平行四邊形的性質(zhì)。平行四邊形的判定。它們之間有什么聯(lián)系？
2．你能說說平行四邊形性質(zhì)與判定的用途嗎？
�。ù穑浩叫兴倪呅沃R的運用包括三個方面：一是直接運用平行四邊形的性質(zhì)去解決某些問題．例如求角的度數(shù)，線段的長度，證明角相等或線段相等等。二是判定一個四邊形是平行四邊形，從而判定直線平行等。三是先判定一個四邊形是平行四邊形，然后再用平行四邊形的性質(zhì)去解決某些問題．）
3．創(chuàng)設(shè)情境
實驗：請同學(xué)們思考：將任意一個三角形分成四個全等的三角形，你是如何切割的？
定義：連接三角形兩邊中點的線段叫做三角形的中位線．
【思考】：
�。�1）想一想：①一個三角形的中位線共有幾條？②三角形的中位線與中線有什么區(qū)別？
�。�2）三角形的中位線與第三邊有怎樣的關(guān)系？
�。ù穑海�1）一個三角形的中位線共有三條。三角形的中位線與中線的區(qū)別主要是線段的端點不同．中位線是中點與中點的連線。中線是頂點與對邊中點的連線．（2）三角形的中位線與第三邊的關(guān)系：三角形的中位線平行與第三邊，且等于第三邊的一半．）
三角形中位線的性質(zhì)：三角形的中位線平行與第三邊，且等于第三邊的一半．
說課稿 篇2
一、教者對認(rèn)識一位小數(shù)教材的理解
這一單元的教學(xué)內(nèi)容有一位、二位小數(shù)的初步認(rèn)識讀寫法，比較小數(shù)的大小以及簡單的小數(shù)加、減法。為了適應(yīng)學(xué)生的思維特點，使學(xué)生易于接受，教材采取了小步子的編排方法，小數(shù)的初步認(rèn)識只限于兩位數(shù)，而且是直觀認(rèn)識和具體比較，不抽象概括。
教材編排的順序是：結(jié)合十分之幾，先出現(xiàn)一位小數(shù)，再結(jié)合百分之幾，出現(xiàn)兩位小數(shù)，在一位、兩位小數(shù)的后面分別出現(xiàn)了小數(shù)的大小比較，最后教學(xué)一些簡單的小數(shù)加減法。這部分內(nèi)容是學(xué)生在初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)一位小數(shù)的認(rèn)識、讀寫法。也是本單元起始教材，是學(xué)好小數(shù)的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，所以采取了多種直觀，結(jié)合學(xué)過的幾何初步知識和計量單位的知識，聯(lián)系分?jǐn)?shù)引出小數(shù)。
因此，這部分知識的教學(xué)使學(xué)生初步會用小數(shù)解決一些簡單的實際計算問題，及孕伏了小數(shù)的組成，整數(shù)、小數(shù)的概念名稱，為以后系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)打下基礎(chǔ)本課的教學(xué)目標(biāo)是：
１．使學(xué)生初步理解一位小數(shù)的含義。
�。玻畷x寫一位小數(shù)。
�。常疂B透聯(lián)系、轉(zhuǎn)化的思想。
教學(xué)重點和難點是理解一位小數(shù)的含義。
教學(xué)關(guān)鍵是十進分?jǐn)?shù)與一位小數(shù)之間聯(lián)系。
二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)所采用的主要方式方法
遵循知識于實踐又服務(wù)于實踐的原則，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，聯(lián)系實際，注意通過直觀幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識，根據(jù)學(xué)生實際和教材內(nèi)容，選用的主要教學(xué)方式方法是直觀演示為主，引導(dǎo)學(xué)生親自操作、觀察思維、自學(xué)討論，多種方法有機配合使用。
三、教學(xué)程序
�。ㄒ唬┮鹬R正遷移的練習(xí)：運用投影儀出示三道口答題。
�。保严铝懈鲌D中陰影部分用分?jǐn)?shù)表示出來。
�。玻眩泵灼骄殖桑保胺�，１份是１米的（）（），就是（）（）米，３份是１米的（）（），就是（）（）米。
�。常泵祝剑ǎ┓置�，１元＝（）角設(shè)計這三道練習(xí)題，目的是為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊，以舊促新，引起新知識的正遷移。
�。ǘ┮胄抡n
過去學(xué)過了整數(shù)，還初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，今天我們開始初步認(rèn)識一位小數(shù)。那么什么樣的數(shù)是一位小數(shù)呢？是這節(jié)課要研究的。這樣導(dǎo)入新課的目的是喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)一位小數(shù)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，孕伏了新舊知識的聯(lián)系，為學(xué)生做好學(xué)習(xí)新知識的心理準(zhǔn)備。
�。ㄈ┲v授新課
�。保虒W(xué)例１：
�。ǎ保┯俺鰪�(fù)合片，例１內(nèi)容：師指投影片圖問：每段多長？你能在米尺上找到１分米的長度嗎？用米做單位是多少？（板書：１分米是１１０米），３分米、７分米呢？
�。ǎ玻┲v解指黑板，用米作單位表示１分米是１１０米，還有一種表示方法，師寫作０．１米，讀作零點一米。讓學(xué)生讀兩遍。同樣方法，３分米，７分米，９分米，怎樣寫、怎樣讀。師小結(jié)，引導(dǎo)觀察我們知道十分之幾米。都不夠１米，可以寫成零點幾米。
（３）嘗試練習(xí)：①讓學(xué)生拿出米尺，找出１厘米. １厘米用分?jǐn)?shù)作單位寫成１１０分米，還可以怎樣寫？②同樣２厘米，５厘米呢？
�。玻虒W(xué)小數(shù)的組成。
�、俪鍪荆盒∏嗌砀撸泵祝捶置祝妹鬃鲉挝辉鯓颖硎�？
②討論：４分米是４１０米，可以寫成０．４米。１米是整米數(shù)，要在圓點左面寫１，表示１米，合起來寫成１．４米，讀作一點四米。
�、壑v解：小數(shù)中的小圓點""叫做小數(shù)點，小數(shù)點的左邊是整數(shù)部分，小數(shù)點的右邊是小數(shù)部分�？葱�(shù)是幾位小數(shù)要看它的小數(shù)部分是幾位，小數(shù)部分是幾位這個小數(shù)就是幾位小數(shù)。④提問：那么剛才我們所說的小數(shù)都是幾位小數(shù)呢？為什么？
�。常虒W(xué)例２。讓學(xué)生嘗試自己學(xué)習(xí)回答。
�、俪鍪�，１元＝（）角，１角是（）（）元，用元作單位可以寫成（）元；２角是（）（）元，可寫成（）元。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：十分之幾元不夠１元，也可以寫成零點幾元。
�、冢痹辰�，用元做單位，可以怎樣表示？
�。矗虒W(xué)一位小數(shù)的讀寫。以前學(xué)過的數(shù)、像０、１、２、３、４......都是整數(shù)，今天學(xué)的數(shù)，像０．１、０．２、１．３、１．４等都是小數(shù)。那么怎樣寫小數(shù)呢？先把整米、整元的數(shù)寫在小數(shù)的整數(shù)部分，然后寫小數(shù)點，再把表示十分之幾米、十分之幾元的數(shù)都寫在小數(shù)部分。讀小數(shù)的時候，先讀整數(shù)部分的數(shù)，再讀點，再讀小數(shù)部分每位上的數(shù)字。練習(xí)：卡片上的小數(shù)讀法、寫法。
�。担磿�、討論、質(zhì)疑問難。這部分是新知傳授過程，傳授知識本身是一個動態(tài)過程。因此，設(shè)計意圖是圍繞本課教學(xué)目標(biāo)，運用多種教法，引導(dǎo)學(xué)生探索知識規(guī)律，揭示知識規(guī)律，以達(dá)到最佳動態(tài)。教學(xué)例１采勸扶著走"的方式，例２采取引導(dǎo)學(xué)生"自己走"的方式，并通過演示操作，類推、比較、觀察、嘗練、討論、歸納等教學(xué)活動，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，使學(xué)生自己參與教學(xué)活動，獲取新知識。
�。ㄋ模┚毩�(xí)作業(yè)及教學(xué)小結(jié)的安排。
完成教材做一做１--３題。補充把小數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)的內(nèi)容。這樣既鞏固所學(xué)知識，又通過逆向思維訓(xùn)練，加深對小數(shù)含義理解，使知識向能力轉(zhuǎn)化。小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有關(guān)小數(shù)的知識很多，在實際中運用也很廣泛，你們觀察一下，在生活中哪些地方用到小數(shù)。
布置作業(yè)（略）。
說課稿 篇3
一、教材分析：
1、教材的地位和作用：《等式的性質(zhì)》是人教版實驗教科書七年級上冊第二章第一小節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)是這一內(nèi)容的第二課時。旨在為后繼學(xué)習(xí)解方程提供理論依據(jù)，也為以后在代數(shù)幾何中進行量與量之間的轉(zhuǎn)換，代數(shù)式的恒等變形提供依據(jù)，更為以后學(xué)習(xí)不等式打下基礎(chǔ)，同時也是對前一小節(jié)估算方法求方程的解一次推進，更是對小學(xué)學(xué)習(xí)等式的性質(zhì)，解方程的一次變革。實現(xiàn)由具體的數(shù)向抽象的字母過渡，從而讓學(xué)生體驗用字母表示數(shù)的優(yōu)越性�；诮滩牡陌才偶俺跻粚W(xué)生直觀形象思維的特點，特確定如下教學(xué)重、難點：
重點：等式的性質(zhì)及運用等式性質(zhì)解方程。
難點：等式性質(zhì)的導(dǎo)出過程。
二、目標(biāo)分析：
新課標(biāo)中要求，數(shù)學(xué)課堂要讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)是一個充滿著觀察、實驗、歸納、類比、猜測的探索過程，考慮到初一學(xué)生對這一內(nèi)容并不陌生，難在從實驗中總結(jié)出一般性規(guī)律。確定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：掌握等式的性質(zhì)，會運用等式的性質(zhì)解簡單的一元一次方程。 綜合、抽象能力，獲取學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。
3、情感目標(biāo)：通過群體間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生積極愉悅地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的意識和情感，敢于面對數(shù)學(xué)活動中的困難，獲得成功的體驗。體驗解決問題中與他人合作的重要性。
三、教法分析：
為突出重點、突破難點，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備采用以下教學(xué)方法：
1、實驗觀察，自主歸納法：
2、自主探究，討論交流法：
3、自主學(xué)習(xí)，與講授相結(jié)合法；
四、過程分析：
本節(jié)課我主要圍繞三個什么來教學(xué)，即為什么學(xué)習(xí)等式的性質(zhì)？等式的性質(zhì)是什么？怎么運用等式的性質(zhì)？。
�。ㄒ唬╆P(guān)于為什么學(xué)習(xí)等式的性質(zhì)？主要是在引入時以古希臘數(shù)學(xué)家丟番圖墓志銘上的名題作為情境導(dǎo)入，當(dāng)學(xué)生列出方程后，提出問題：你能用估算的方法求出方程的解嗎？你要試驗多少次才能找到方程的解？當(dāng)學(xué)生感到用估算的方法難于求解時，引出學(xué)習(xí)等式的性質(zhì)的必要性。 2、能力目標(biāo)：通對觀察、實驗、探究、歸納、應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、
這樣設(shè)計從學(xué)生原有的知識出發(fā)，提出新問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和動機。
（二）關(guān)于等式的性質(zhì)是什么？是我教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，主要是通過教師在多媒體上進行演示實驗，讓學(xué)生通過實驗、觀察、探究、討論、交流歸納出等式中滿足的規(guī)律，進而把規(guī)律用式子表示出來。
實驗按以下過程進行：
1、實驗前提出問題
等式像平衡的天平，能否通過加減天平兩邊的重量，使天平繼續(xù)保持平 衡？
2、實驗步驟如下：
實驗一：
�、俪鍪咎炱剑寣W(xué)生第一次觀察天平是否平衡？
②放上兩個同重量但不同種類的物體，讓學(xué)生第二次觀察天平是否平衡？若平衡——這時說明左邊物體為a千克，右邊物體重量為bkg，那么，兩邊物質(zhì)重量相等，可用什么式子表示？ a=b
�、墼谔炱阶筮吋右粋�3kg物體，讓學(xué)生第三次觀察天平是否平衡？如果不平衡，該怎么變化？
�、茉谔炱接疫吋右粋�物體，但與第三次重量不同，讓學(xué)生第四次觀察天平是否平衡？如果不平衡？怎么變化？
�、菰谔炱接疫厯Q上一個3kg的物體，讓學(xué)生第5次觀察天平是否平衡？如果平衡，從實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
天平兩邊同時加上同重量的物體，天平仍然平衡？把平衡的天平看成等式a=b，相當(dāng)于在等式兩邊做什么變化？你能用式子表示嗎？
實驗二：
�、俪鍪咎炱剑瑑蛇吀鞣磐亓坎煌N類的物體，讓學(xué)生觀察天平是否平衡？ ②拿走天平左邊一個“△”,讓學(xué)生觀察天平是否平衡？若不平衡，怎么變化？ ③拿走天平右邊一個“□”讓學(xué)生觀察天平是否平衡？若不平衡，怎么變化？ ④換回“□”、放上“△”讓學(xué)生觀察天平是否平衡？若不平衡，怎么變化？ ⑤從實驗中你發(fā)現(xiàn)了什么？
天平兩邊同時減去同重量物體時，天平仍然平衡？
把平衡的天平看成等式a=b.“△”形的重量為2kg，相當(dāng)于等式兩邊做了什么變化？
⑥天平兩邊放上一物體xkg，觀察天平是否平衡？
�、咛炱絻蛇叿派弦晃矬w，（x+y）kg，觀察天平是否平平衡？這里x、x+y都是些式子，說明等式還滿足什么規(guī)律，你能把規(guī)律用式子表示嗎？
實驗三：
①出示天平
②天平的左邊由○○→○○○○，天平不平衡，右邊怎么變化？
③天平左邊由○○→○○○○○○，天平不平衡，右邊怎么變化？
從中你發(fā)現(xiàn)了什么？
說明天平左右兩邊同時擴大相同的倍數(shù)，天平仍平衡，擴大多少倍，也可以看成什么運算？相當(dāng)于在等式a=b的兩邊做了一個什么變化呢？
④天平左邊○○○○○○→○○○，天平平衡嗎？右邊怎么變化？
⑤天平○○○○○○→○○，天平平衡嗎？右邊怎么變化？
從中你發(fā)現(xiàn)了什么？
天平左右兩邊重量同時縮小相同倍數(shù)時，天平仍平衡？縮小多少倍也可以看成什么運算？相當(dāng)于在等式a=b的兩邊做了一個什么變化？
引導(dǎo)學(xué)生說明等式性質(zhì)2，并用式子表示？
這樣設(shè)計讓學(xué)生通過觀察、實驗、探究、歸納、探索發(fā)現(xiàn)等式的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、抽象思維能力、綜合運用能力，讓學(xué)生經(jīng)歷產(chǎn)生知識的過程。
�。ㄈ╆P(guān)于怎么應(yīng)用性質(zhì)，對書中例題只點撥，不講解。特別是例題中的（3）強調(diào)一題多解。并在后面安排三個不同層次的練習(xí)，先簡單應(yīng)用，再逆用性質(zhì)，最后解決數(shù)學(xué)家的歲數(shù)問題。
這樣設(shè)計，一方面是鞏固本節(jié)的重點知識和易錯點；另一方面是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，提高他們的思維能力。
（四）關(guān)于小結(jié)：
主要是讓學(xué)生辨析兩個性質(zhì)的相同和不同點。
五、幾點思考：
1、演示實驗?zāi)芊襁_(dá)到效果。會不會有同學(xué)在已知結(jié)論的情況下，直接用結(jié)論，而不是通過實驗發(fā)現(xiàn)結(jié)論。
2、等式是生活中的平衡狀態(tài)，除了相等還有不相等，如果有學(xué)生問，就給學(xué)生作進一步的解釋，為后面學(xué)習(xí)不等式的性質(zhì)打下基礎(chǔ)。
3、習(xí)題中有ax=-3x，推出a=-3，可能有學(xué)生忽視x不等于零。
4、實驗后，學(xué)生可能無法用語言描述等式滿足的規(guī)律。
5、求數(shù)學(xué)家的年齡時，可能有同學(xué)不會合并，這時降低要求，能做的更好，不能做的，放到下節(jié)課再解決。
說課稿 篇4
一、教材分析
本節(jié)課的編排是在學(xué)生學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻等概念，電壓表、電流表、滑動變阻器使用方法之后安排的，它既符合學(xué)生由易到難，由簡到繁的認(rèn)識規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，主要使學(xué)生掌握同一電路中電學(xué)三個基本量之間的關(guān)系，了解運用“控制變量法”研究多個變量關(guān)系的實驗方法，同時也為后面學(xué)習(xí)電功、電功率內(nèi)容做鋪墊。歐姆定律是通過實驗探究，歸納總結(jié)出來的定律，它的邏輯性、理論性都很強，實驗難度也比較大，特別是實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析對學(xué)生來說都有難度，所以教師要做好適時引導(dǎo)、恰當(dāng)點撥。通過學(xué)習(xí)歐姆定律，經(jīng)歷實驗探究過程，領(lǐng)悟“控制變量法”這種科學(xué)探究方法，理解這種方法在實驗探究中的普遍性和重要性，體驗科學(xué)探究的樂趣，形成尊重事實、探究真理的科學(xué)態(tài)度。
二、學(xué)生分析
初中學(xué)生認(rèn)識事物的特點是：開始從具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡，但思維還常常與感性經(jīng)驗直接相聯(lián)系。學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)本節(jié)知識之前，已了解了電流、電壓、電阻的概念，初步學(xué)會電壓表、電流表、滑動變阻器的使用，但他們都是單個的技能操作，沒有綜合應(yīng)用。對電流與電壓、電阻之間的聯(lián)系，認(rèn)識是膚淺的，不完整的，沒有上升到理性認(rèn)識。
三、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和學(xué)生的實際情況，我設(shè)計將本節(jié)課分為兩課時進行教學(xué)，第一課時講實驗探究過程及結(jié)論，第二課時講公式及其簡單的計算。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
�。ㄒ唬� 知識與技能
1、會用實驗探究電流與電壓、電阻之間的關(guān)系；
2、會同時使用電壓表和電流表測量導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流；
3、會用滑動變阻器改變部分電路兩端的電壓；
4、理解歐姆定律的內(nèi)容。
（二）、過程與方法
1、使學(xué)生初步領(lǐng)會用控制變量法研究物理規(guī)律的思路.
2、進一步培養(yǎng)學(xué)生電學(xué)實驗操作能力及根據(jù)實驗結(jié)果分析、概括結(jié)論的能力.
（三）、情感態(tài)度價值觀
通過探究過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)真謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：掌握實驗方法；理解電流與電壓、電阻的關(guān)系。
教學(xué)難點：實驗數(shù)據(jù)的分析、歸納，得出結(jié)論。
教學(xué)方法
以實驗探究為主的啟發(fā)式綜合教學(xué)法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)探究想法
通過家用可調(diào)亮度的臺燈實驗，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，進行交流、討論，利用手頭器材自己設(shè)計模擬實驗，可以讓兩個學(xué)生上臺來做，做完后講解，得出調(diào)光臺燈亮度發(fā)生變化的原因。這樣通過學(xué)生親自動手實驗，鍛煉了他們的思考能力和操作能力，又為后面的實驗方法做了鋪墊，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。充分體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會的基本理念。
二、展開探究活動，深入研究實踐
�。ㄒ唬⒗肍LASH和學(xué)生剛才的小實驗引導(dǎo)得出：電流的大小與電壓、電阻有關(guān)。板書課題：探究——電流與電壓、電阻的關(guān)系
（二）、猜想與假設(shè)
學(xué)生分組討論，這時學(xué)生的想象會是豐富多彩的，教師應(yīng)留給學(xué)生交流猜想的機會，多肯定，多鼓勵，多引導(dǎo)。最后派代表向全班同學(xué)匯報，其他小組也可以適當(dāng)補充。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)猜想完成學(xué)案1、2題。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。
�。ㄈ�、設(shè)計電路圖
通過幻燈片的提示問題，一步一步引導(dǎo)學(xué)生分析應(yīng)選用的實驗器材以及器材的連接方式，在此基礎(chǔ)上設(shè)計電路圖。這個實驗是一個綜合的定量實驗，用到的器材也多，除了同時用電壓表和電流表外，還要用滑動變阻器調(diào)節(jié)電路，對學(xué)生來講有一定的困難，這就要求老師要實時引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，最后形成統(tǒng)一的電路圖。
�。ㄋ模W(xué)生分組實驗，教師巡視
讓學(xué)生探究自己的猜想，因為這是他自己急于想驗證的，當(dāng)然也可以兩個實驗都去探究。連接電路是學(xué)生應(yīng)該掌握的一項基本技能，但這么多的器材一起連接還是第一次，可以采用多種引導(dǎo)方法，教育學(xué)生有序連接，可以先串聯(lián)再并聯(lián)。在此基礎(chǔ)上完成學(xué)案第4題。強調(diào)每個探究至少要做3次，這樣的結(jié)論才具有普遍性。教育學(xué)生應(yīng)尊重事實，千萬不可不填數(shù)據(jù)或捏造數(shù)據(jù)。穿插講解中國基礎(chǔ)教育課程改革小組物理組副組長何潤偉先生在美國的故事，刺激學(xué)生的民族自尊心，認(rèn)識到實驗的重要性。
�。ㄎ澹�、收集證據(jù)，分析得出結(jié)論
可以讓一組學(xué)生寫出自己的實驗數(shù)據(jù)，其他組同學(xué)檢查糾正，剔除壞值，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，得出結(jié)論。交流探究成果，及時調(diào)控糾正。這一階段學(xué)生的認(rèn)識將在老師的引導(dǎo)下，從感性認(rèn)識向理性認(rèn)識飛躍，學(xué)生的情感將在互動中得以升華。
�。�、評估與交流
旨在引導(dǎo)學(xué)生分析實驗誤差，認(rèn)識到誤差的存在，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。
三、課堂小結(jié)
讓學(xué)生回憶探究實驗過程，回答本節(jié)課的收獲，鞏固所學(xué)。
四、課堂練習(xí)：旨在進一步鞏固控制變量的思想以及歸納出的結(jié)論。
五、課外活動
上網(wǎng)搜集有關(guān)歐姆生平資料，交流感想。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家刻苦鉆研、大膽探索的科學(xué)精神。
板書設(shè)計
探究——電流與電壓、電阻的關(guān)系
電阻R= Ω
電壓U/Ｖ 電流I/A
電壓Ｕ＝ Ｖ
電阻R/Ω 電流I/A
表1 表2
導(dǎo)體中的電流，跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比
說課稿 篇5
各位評委老師：
大家好，我是xx號考生，今天我說課的題目是《xx省幼兒園課程指導(dǎo)》大班下冊健康活動《整理書包》我將從設(shè)計思路、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解與認(rèn)識。
一、設(shè)計意圖：
每次畫完畫，桌面、地上都有蠟筆，練習(xí)寫漢字收拾書包后，總會發(fā)現(xiàn)掉在地上的鉛筆，有時家長來詢問，孩子的筆盒是否在教室里等情況。作為大班的孩子，再過一個學(xué)期將進入小學(xué)，為了培養(yǎng)幼兒會收拾、整理自己的東西，獨立管理好自己的學(xué)習(xí)用品，我設(shè)計了《我會收拾、整理書包》來提高幼兒的自理能力。
二、活動目標(biāo)：
活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況為依據(jù)，在《綱要》指出在健康領(lǐng)域中要增強幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣。同時形成生活獨立自主，自理的能力。因此根據(jù)綱要我確定了情感、態(tài)度、認(rèn)知等方面的目標(biāo)：
1、愿意幫助他人，練習(xí)歸類分類。
2、喜歡整理書包，了解整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包的方法，提高幼兒的自理能力。
3、培養(yǎng)幼兒做事有始有終，激發(fā)幼兒"愛整潔"的情感。
三、教學(xué)重、難點：
1、重點：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒"愛整潔"的情感。
2、難點：學(xué)習(xí)整理難點的方法
四、活動準(zhǔn)備：
為了此次活動組織符合幼兒學(xué)習(xí)方式，以及特點，注重綜合性、趣味性、活動的統(tǒng)一性，寓教育與生活情景游戲之中，我做了一下兩方面準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)的準(zhǔn)備：錄像《上課》。藍(lán)貓頭飾。各種學(xué)習(xí)用品，如：書包、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、中格本、蠟筆等，各種玩具，如：汽車、積木等。藍(lán)貓商店四個漢字，若干玩具框。"我能干"金、銀、銅獎牌。紙、蠟筆、剪刀、透明膠等。
2、空間的準(zhǔn)備：課桌椅子。兩個小朋友一位，模擬小學(xué)的情景
五、說教法、學(xué)法。
（一）教法：
根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和教材自身特點，我運用了情景創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法
1。情景法：創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)活動場景布置藍(lán)貓商店，讓幼兒身臨其境，能更好地喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗。
2。直觀演示法：通過電教手段，多媒體動畫"上課"引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察里面發(fā)生了什么事。現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用，發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，能形象吸引幼兒的注意力，帶給他們視覺上的享受，使理解和認(rèn)識更透徹。
�。ǘ⿲W(xué)法：本次活動，主要采用了實物操作法、討論探究法。
1。合作法：把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒，幼兒在參觀藍(lán)貓商店時發(fā)現(xiàn)凌亂，共同合作打理分類收拾整潔。
2。實物操作法：幼兒在對書包以及對藍(lán)貓商店整理后，自己再次親自操作，整理自己的物品，讓幼兒多次的操作，充分鍛煉有的動手實踐能力。
3。討論探究法：引導(dǎo)幼兒積極參加討論，探究等方式，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流分享探究的過程和結(jié)果。
六．活動過程：
1、活動導(dǎo)入：老師："今天藍(lán)貓商店要開張了，小朋友，你們想不想去參觀藍(lán)貓商店？"在《藍(lán)貓3000問》音樂的伴奏下，幼兒走進教室。
2、老師："藍(lán)貓，你好，咦？你的商店不是開張了嗎？怎么到處都亂七八糟的？"藍(lán)貓說："對不起，剛剛到貨，還來不及收拾，不過這么多商品，我都不知道怎樣擺放？"老師說："小朋友們，藍(lán)貓遇到困難啦，你們想一想，有什么好辦法把這些商品擺放整齊？"幼兒自由討論。
3、根據(jù)幼兒的討論，引出做各種商品的標(biāo)志。
�。�1）老師："標(biāo)志有各種各樣的，不同的標(biāo)志代表不同的意思。藍(lán)貓的商店里有什么商品？"
�。�2）幼兒利用桌面提供的材料分組進行設(shè)計制作。請幼兒自由結(jié)伴給這些商品設(shè)計相應(yīng)的`標(biāo)志指導(dǎo)：
a、能突出商品的特征，讓幼兒一看便知道是什么商品。
b、使用完的用品收拾擺放整齊。
（3）讓幼兒評出最佳標(biāo)志，并貼在相應(yīng)的玩具柜里或柜面上。
�。�4）幼兒根據(jù)標(biāo)志把商品放進相應(yīng)的框里。
�。�5）老師：“在小朋友們的幫助下，藍(lán)貓商店終于開張了，我們來看一看，這個柜里放些什么？（積木、汽車等），這些屬于哪一類？（玩具類）。這個柜里又放了些什么？（鉛筆、筆盒、橡皮、中格本、書包等）屬于哪一類？（學(xué)習(xí)用品）……”
4、老師："再過一段時間，你們即將成為一名光榮的小學(xué)生，知道上學(xué)要帶哪些東西嗎？"讓幼兒積極發(fā)表意見。
5、認(rèn)識學(xué)習(xí)用品
�。�1）幼兒自選商品，并請幼兒放進書包內(nèi)整理好。
（2）檢查幼兒整理的情況，并介紹每種學(xué)習(xí)用品的用處。
�。�3）老師：“有的小朋友選擇了適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)用品，有的把玩具也放進了書包，有一些小朋友的學(xué)習(xí)用品隨便放進書包內(nèi)，還有一些小朋友把書包收拾的整整齊齊”。表揚整理好書包的小朋友。"你知道上學(xué)為什么要整理好書包嗎？"引出錄像《上課》。
說課稿 篇6
各位評委、老師，你們好！
人生道路上，每個人都難免遇到困難，遭遇挫折，身處逆境。今天我就圍繞挫折這一主題來說課。我說課的課題是《直面風(fēng)雨》，這是教科版八年級下冊補充教材三《與挫折同行》中第一課時的內(nèi)容。
一、說設(shè)計理念
本節(jié)課的教學(xué)理論依據(jù)是以新課程改革的精神為指導(dǎo)，以課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本要求為依據(jù)，以學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律為基點。我的設(shè)計理念是先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，體現(xiàn)主導(dǎo)地位；改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，凸顯主體地位。
二、說教材
首先說說課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“成長中的我”中的“認(rèn)識自我”：客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)；正確認(rèn)識生活中的困難和逆境，提高心里承受力，保持積極進取的精神狀態(tài)。接下來說教學(xué)目標(biāo)：我確定的知識目標(biāo)是通過引導(dǎo)學(xué)生觀察錄像及圖片、閱讀教材、小組活動等方式使學(xué)生認(rèn)識到人生難免身處逆境、遭遇挫折，學(xué)會正視現(xiàn)實，直面風(fēng)雨；能力目標(biāo)是通過各種探究活動培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)是通過用名人、英雄模范人物、先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自己，使自己在挫折中奮進。
三、說教學(xué)重點
我確定的教學(xué)重點是使學(xué)生認(rèn)識到人生難免有挫折。因為幫助學(xué)生正確認(rèn)識生活中的困難和挫折是《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》之一。另外，目前，我校部分學(xué)生面對挫折，缺乏正確的認(rèn)識，無心學(xué)習(xí)，突出這一重點，有利于幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我。
四、說教學(xué)難點
本課的難點是使學(xué)生正確認(rèn)識挫折，敢于直面風(fēng)雨。我確定的依據(jù)是：培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志和自信、樂觀向上的生活態(tài)度是課程標(biāo)準(zhǔn)的情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)之一；從現(xiàn)實看，部分學(xué)生自我認(rèn)識不足，意志不堅強，缺乏自信，給人一種破罐子破摔的感覺。而在全面構(gòu)建和諧校園的今天，有可能會成為不和諧之音。因此，突破這一難點，有利于解決這一難題。
五、說學(xué)情
初二，是學(xué)生人生定型的關(guān)鍵時期，他們中一部分是留守學(xué)生，另一部分又是父母的“掌中寶”，很少受過什么大的委屈或挫折。而在人生的征程中，不可能總是一帆風(fēng)順，遇到這樣或那樣的挫折是在所難免的。特別是在初中時期，學(xué)習(xí)壓力增大，學(xué)生一時適應(yīng)不過來，有些學(xué)生對挫折的承受能力差，產(chǎn)生了不良后果。所以，在本課的教學(xué)當(dāng)中，我主要是從貼近學(xué)生的實際生活進行教學(xué)，讓學(xué)生自己舉例，激活他們已有的生活經(jīng)驗，讓他們感悟到挫折是普遍存在的，挫折是難免的，從而能正視挫折，直面人生的風(fēng)雨。
六、說教學(xué)方法
本節(jié)課我主要實踐“洋思”經(jīng)驗：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的方法。在教法方面，教師利用各種資源，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探尋解決問題的途徑和方法，使學(xué)生獲得知識和技能，學(xué)會學(xué)習(xí)，形成正確的價值觀。在學(xué)法方面，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；通過小組合作探究，分析問題、解決問題，提高創(chuàng)新能力和社會實踐能力，樹立正確的人生觀。
七、說教學(xué)手段
我主要運用多媒體來輔助教學(xué)。本節(jié)課我主要的教學(xué)準(zhǔn)備是采集生活中的各種資源，制作成多媒體課件。
八、說教學(xué)過程
我共設(shè)計四個環(huán)節(jié)來完成整個教學(xué)過程。第一個環(huán)節(jié)：以5·12地震后“東汽”重建為背景資料的音樂《從頭再來》導(dǎo)入，整體感知。我引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像，讓學(xué)生獨立思考問題：
�。�1）什么是挫折？東汽人遇到了哪些挫折？
�。�2）他們遇到挫折有沒有退縮，是如何戰(zhàn)勝挫折的？
我通過創(chuàng)設(shè)生活中的情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，拓展教材。學(xué)生看完錄象后，2人小組交流看法，發(fā)表見解。接著，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。最后，我提出一個引領(lǐng)性問題：在遭遇挫折過程中我們應(yīng)該怎么做？學(xué)生帶著這個問題先學(xué)本節(jié)內(nèi)容，并把遇到的問題記錄下來。我通過引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，小組討論來突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生整體感知人生難免身處逆境、遭遇挫折，學(xué)會正視現(xiàn)實，直面風(fēng)雨這一目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。
接著說第二個環(huán)節(jié)：突出重點、突破難點。我先引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片、視頻資料，思考二個問題：
（1）在生活中，我們應(yīng)該如何正確認(rèn)識挫折（人生難免有挫折，導(dǎo)致挫折的原因）？
�。�2）認(rèn)識了挫折，我們應(yīng)該如何對待挫折，面對人生風(fēng)雨（坦然面對挫折）？
看完圖片、視頻資料后，我讓學(xué)生組成4人小組交流、討論、解決老師提出的問題及學(xué)生在自學(xué)中遇到的問題。討論完以后，各小組代表匯報學(xué)習(xí)成果，其他小組成員進行糾正或補充。最后，我進行點評、精講，并引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)。
下面說第三個環(huán)節(jié)：鞏固強化、拓展延伸。在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了二個步驟。首先是學(xué)生活動，我讓學(xué)生組成6人小組，說一說：
�。�1）自己在生活中經(jīng)歷過的挫折有哪些？
�。�2）在遭遇到這些挫折，你是如何抗拒挫折的？
我這樣設(shè)計，是讓學(xué)生通過自我反思，懂得正確面對挫折，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力，突出思品課的針對性和實效性的特點。同時也有效地利用身邊資源，動靜結(jié)合，符合學(xué)生的心理特征及認(rèn)知規(guī)律。第二個步驟是當(dāng)堂訓(xùn)練。學(xué)生通過當(dāng)堂訓(xùn)練，把所學(xué)知識與社會熱點聯(lián)系起來，做到學(xué)以致用，解決實際問題，突出思品課的時效性的特點。另外，讓學(xué)生提出并解答問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)造性。我設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生將知識和行為融合起來，以拓展學(xué)生的知識技能，豐富生活經(jīng)驗，提高綜合實踐能力，達(dá)到知、行、信的統(tǒng)一。
下面說教學(xué)過程的最后一個環(huán)節(jié)：情感共鳴，思想升華。我讓學(xué)生跟隨投影畫面，高唱《真心英雄》，達(dá)到本接課的高潮。學(xué)生唱著這高昂的歌曲，他們的心靈將會引起震撼，思想將會得到凈化和提升。以這些平凡而偉大的人物為楷模，以積極樂觀的態(tài)度坦然面對人生道路上所遭遇的挫折。從而再次落實本課的教學(xué)目標(biāo)，再次強化本課的重點、難點。
八、說板書設(shè)計
我采用結(jié)構(gòu)式的板書，直觀性與系統(tǒng)性相結(jié)合，重難點突出，條理清晰，使人一目了然。
板書設(shè)計：
九、說教學(xué)效果預(yù)測
本節(jié)課充分利用身邊的各種資源，聯(lián)系社會熱點，創(chuàng)設(shè)情境，運用多媒體來輔助教學(xué)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和實效性，使學(xué)生自覺正確認(rèn)識自我；同時，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組合作來提高各種技能，從而有效地實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。另外，本節(jié)課安排的內(nèi)容較多，在一個課時內(nèi)有可能不能完成教學(xué)任務(wù)；學(xué)生探究問題的廣度和深度有可能會有所欠缺。
我的說課完畢，謝謝！
說課稿 篇7
一、課的設(shè)計：
培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的個體差異，使每一個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，是本課的基本思想。用模仿動物跳躍來主導(dǎo)，使教材童趣化。本課的“導(dǎo)入”把聽音樂、看圖片和模仿練習(xí)緊密結(jié)合在一起，充分調(diào)動學(xué)生視、聽、本體感覺一起參與到體育活動中去，使學(xué)生一入課堂就感到生動有趣，既能保證學(xué)生智力的發(fā)展，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手、足、腦并用的能力，滿足了學(xué)生好玩、好動的心理和生理要求，增強學(xué)生的下肢力量、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)的練習(xí)。另外，在以游戲為主導(dǎo)的同時，還引進了音樂和舞蹈，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。在此基礎(chǔ)上，我按此制定了這節(jié)體育課，嘗試采用情境教學(xué)模式.
二、教學(xué)內(nèi)容：
(1)、快樂的小兔子(2)、游戲：揪“狐貍”尾巴
三、教學(xué)流程：
隨音樂跳兔子舞（熱身）-----師生同做模仿操-----兔子創(chuàng)想跳躍動作-----兔子雙腳連續(xù)跳比賽----游戲----放松------小結(jié)------師生告別
四、教學(xué)目的：
1、通過主題式情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣。
2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握簡單的跳躍動作和游戲的方法與規(guī)則。提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和力量素質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生機智果斷、團結(jié)友愛的優(yōu)良品質(zhì)。
五、教學(xué)要求：
學(xué)會簡單的模仿操，并能發(fā)展想象力和自主模仿動作的能力。加強學(xué)生的上肢鍛煉，培養(yǎng)身體的正確姿勢和節(jié)奏感。
六、教學(xué)重點：
（1）學(xué)生的想象、創(chuàng)新和表現(xiàn)能力。
�。�2）單腳前腳掌蹬地跳起和落地方法。
�。�3）輕巧落地的方法。
教學(xué)難點：學(xué)生動作協(xié)調(diào)、優(yōu)美大方，節(jié)奏感強。
七、教學(xué)任務(wù)：
1、使學(xué)生掌握兒童模仿操的動作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢，促進身體各器官的正常發(fā)育。
3、發(fā)展彈跳力和團結(jié)合作、集體配合的良好作風(fēng)。
八、教學(xué)方法：
講授法，直觀教學(xué)法，集體練習(xí)法
九、教學(xué)原則：
符合小學(xué)低年級學(xué)生生理原則，適應(yīng)心理原則，統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則
十、教學(xué)過程：
因為兒童活潑好動，好奇心強，興趣和愛好非常廣泛，注意力不集中，容易分散，又對單調(diào)持久的動作容易感到疲勞和厭倦，為了能把這節(jié)課上的更好，我運用了電教手段，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，通過音樂進課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。下面我通過五個部分來加以說明這節(jié)課的內(nèi)容。
情境一：（1）全班成散點站立，閉上眼睛跟老師同聽一段音樂，聽完音樂后在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生說出音樂里所唱的是什么動物？
（2）教師出示圖片（兔子）
�。�3）引出課題后，師生跟音樂同跳兔子舞。
要求：學(xué)生自由發(fā)揮，大膽去想去嘗試。
預(yù)期目標(biāo)：鼓勵學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到熱身的效果。
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分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)精品說課稿11-04
《醉翁亭記》精品說課稿12-17
魯迅《燈下漫筆》說課稿匯編12-22
英語說課稿匯編15篇11-14