在文化生活中選擇說課稿
作為一位杰出的老師，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的在文化生活中選擇說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
你們好！
今天我要進(jìn)行說課的框題是：《在文化生活中選擇》
一、說教材的地位和作用
《在文化生活中選擇》是人教版教材高二政治必修3第8課第2個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《色彩斑斕的文化生活》，這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用，后面是文化生活的第九課《建設(shè)中國特色社會(huì)主義文化》。
這部分內(nèi)容主要講述了我國目前所處的文化環(huán)境，所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的內(nèi)容打下鋪墊，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些基本觀點(diǎn)和理論是文化生活學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后會(huì)考、高考的必考內(nèi)容。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)
識(shí)記層面
(1)什么是落后文化
(2)什么是腐朽文化
理解層面
(1)在我們社會(huì)主義國家，存在落后文化和腐朽文化的原因
(2)社會(huì)主義文化的導(dǎo)向作用
分析層面
(1)結(jié)合現(xiàn)實(shí)比較、鑒別一些文化現(xiàn)象
(2)通過事實(shí)分析落后、腐朽文化的表現(xiàn)及危害
2、能力目標(biāo)層面
(1)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問題的能力
(2)對(duì)現(xiàn)實(shí)“落后腐朽文化”問題的判斷、比較、鑒別、概括的能力
(3)樹立全面看問題的觀點(diǎn)
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)層面
通過本課的學(xué)習(xí)，全面了解文生活中存在的一些問題，從源頭和本質(zhì)上認(rèn)識(shí)腐朽文化和落后文化，從而正確地選擇健康有益的文化生活，發(fā)揚(yáng)愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想和精神，促進(jìn)社會(huì)主義文化大發(fā)展，大繁榮。
三、材料處理與教學(xué)的重、難點(diǎn)分析
1、對(duì)教材內(nèi)容的處理，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容有增有減。對(duì)第一部分陽光下的陰影作為導(dǎo)入新課的背景材料，點(diǎn)到為止。而第二部分提高眼力作為本課的重點(diǎn)，建議重點(diǎn)分析和講解，并且補(bǔ)充部分案例和材料，以增強(qiáng)同學(xué)對(duì)該部分的理解。第三部分奏響主旋律則作為解決第二部分的問題的對(duì)策，則從國家層面的角度加以提升，增加國家領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)社會(huì)主義文化的一些重要講話作為背景材料，以期增強(qiáng)主旋律的權(quán)威性，以提高同學(xué)們的認(rèn)識(shí)。
2、本著高二新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：落后文化和腐朽文化的危害及存在于我國的原因
重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了落后文化和腐朽文化存在于我國的原因，才能理解和掌握落后文化和腐朽文化的危害性，以及我國大力發(fā)展社會(huì)主義文化的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：如何對(duì)待落后文化和腐朽文化
難點(diǎn)的依據(jù)：學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)，平時(shí)對(duì)落后文化和腐朽文化的認(rèn)識(shí)不夠清晰，難以樹立對(duì)待兩者的正確態(tài)度和形成正確的做法。
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
四、說教法
我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的道德能力和實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問題方法的思維過程。
考慮到我校高二年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取“視頻導(dǎo)入——學(xué)生探究——師生互動(dòng)”的教學(xué)方法，讓學(xué)生得到教學(xué)內(nèi)容的部分體驗(yàn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并產(chǎn)生搞清楚“落后文化和腐朽文化”本質(zhì)的愿望，并能對(duì)以后的文化生活選擇產(chǎn)生積極的作用。充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展透過現(xiàn)象看本質(zhì)能力，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，能學(xué)以致用，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果，同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神。
基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀演示法：利用“落后文化和腐朽文化”視頻等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)。
2、合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，針對(duì)提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的'感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。
五、說學(xué)法
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。
這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：
自主探究法：根據(jù)教師按照情景提出的問題，在5分鐘之內(nèi)從書本上找到相應(yīng)的答案。
合作探究法：按照小組分組的形式，同學(xué)之間進(jìn)行討論回答問題。
徐氏記憶法：這是筆者按照自己的姓氏對(duì)濃縮記憶法的起的特別記號(hào)，主要讓學(xué)生掌握把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行濃縮記憶的學(xué)習(xí)方法。
歸納總結(jié)法：讓學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容學(xué)完之后，進(jìn)行歸納和總結(jié)，以有效提升學(xué)生對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí)。
最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：
六、說教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我按照學(xué)校提出的50分鐘教學(xué)方案的設(shè)計(jì)思想，注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1、導(dǎo)入新課：（3—5分鐘）
由上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。
導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是政治教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
2、講授新課：（30分鐘）
在講授新課的過程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。還重視教材中的疑問，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。
3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（3—5分鐘）
課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。
4、課堂作業(yè)當(dāng)堂練時(shí)間安排（8—10分鐘）
5、板書設(shè)計(jì)
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還力求體現(xiàn)教材中的知識(shí)體系，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
1、文化市場復(fù)雜性
板書：1、陽光下的陰影
2、如何應(yīng)對(duì)落后、腐朽文化？
1、落后文化的表現(xiàn)和應(yīng)對(duì)策略
在文化生活中選擇2、提高眼力，拒絕污染2、腐朽文化的表現(xiàn)和應(yīng)對(duì)策略
3、兩者存在的原因是什么？（重點(diǎn)）
1．加強(qiáng)社會(huì)主義文化建設(shè)的必要性
3、奏響主旋律
2．大力加強(qiáng)社會(huì)主義文化建設(shè)
6、布置作業(yè)
針對(duì)高二年級(jí)學(xué)生文理分科的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的文科學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。
課堂作業(yè)：
文科學(xué)生要求在高質(zhì)量完成作業(yè)本的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行適量的主觀題練習(xí)
理科學(xué)生要求高質(zhì)量的完成作業(yè)本上的題目即可。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)高二年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和合作探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，力求達(dá)到構(gòu)建“有效課堂”的目的。
我的說課完畢，謝謝大家。
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