說課稿

【推薦】說課稿模板匯總5篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編收集整理的說課稿5篇，歡迎大家分享。

說課稿 篇1

　　一、說教材：

　　1、教材簡析。

　　《兔寶寶做運動》是一個美術(shù)活動，新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價值在于激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識；賦于幼兒滿足感和成就感。新《綱要》理念指導(dǎo)下的幼兒繪畫教育強調(diào)精神創(chuàng)造的意義；強調(diào)藝術(shù)活動對幼兒心理發(fā)展的影響。應(yīng)該是“自由地表達(dá)”、“創(chuàng)造性地表達(dá)”，而不是一味地模仿。所以我生成了幼兒既感興趣，又能充分發(fā)揮想象、大膽表現(xiàn)的繪畫活動——兔寶寶做運動，為他們提供豐富的感性材料、寬松的環(huán)境，尊重個體差異，豐富他們的審美經(jīng)驗，讓幼兒去感受，去體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造帶來的快樂。

　　2、說目標(biāo)。

　　鑒于對該活動的認(rèn)識，并結(jié)合小班幼兒的水平，我制訂了以下幾個教學(xué)目標(biāo)。

　　1）在動動、看看、擺擺中了解兔子的各種動態(tài)，并嘗試用不同的動態(tài)畫兔子。

　　2）體驗繪畫活動的樂趣。

　　3、說重點、難點。

　　本活動的重難點是畫兔子不同的動態(tài)。

　　二、說教法、學(xué)法。

　　本次活動我是以幼兒感興趣的游戲情節(jié)——兔媽媽帶兔寶寶來做運動導(dǎo)入，跟著兔媽媽一起做運動，這樣的情節(jié)能夠激起幼兒參與活動的積極性，在做運動的過程中初步感受各種動態(tài)。接著我讓幼兒看自己做運動的樣子，讓幼兒在生動，活潑的情境中感知各種動作的特征，嘗試用身體做動作，接下來我讓幼兒自己操作擺動作，鞏固各種不同動作的特征。從而由動動——看看——學(xué)學(xué)——擺擺——畫畫，達(dá)到“寓教于樂”的教學(xué)效果。這樣，幼兒學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來了，自然會用他全副的精神去做他要做的事情，整個過程充滿輕松、愉悅的氣氛。

　　三、說教學(xué)程序。

　　根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點和本次活動的目標(biāo)要求，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。

　　1、導(dǎo)入

　　通過游戲情景兔媽媽帶兔寶寶來做運動，一二三四彎彎腰，伸伸腿等引起幼兒對活動的興趣。給幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍，讓幼兒初步感知各種動態(tài)。

　　2、幼兒看動作并學(xué)一學(xué)

　　這一環(huán)節(jié)中我通過讓幼兒看看自己做運動的樣子，選了3個小朋友的動作讓幼兒了解各種動作不同的特征，并學(xué)一學(xué)動作來加深幼兒對各種動態(tài)的理解。

　　3、幼兒操作擺動作

　　這個環(huán)節(jié)我通過讓幼兒自己在小兔子上擺一擺各種動態(tài)，讓幼兒通過教師的指導(dǎo)和自己動手操作學(xué)習(xí)的技能來知道各種不同的動態(tài)，為后面畫畫做鋪墊。

　　4、教師交流作品并范畫

　　這個環(huán)節(jié)我通過交流幼兒的作品，讓幼兒說一說，學(xué)一學(xué)你擺的是什么動作，教師進(jìn)行示范畫，特別彎腰的時候頭和身體的變化，讓幼兒掌握畫畫的技能，知道頭彎過去了，耳朵就要畫在旁邊了。

　　5、幼兒繪畫，并給予指導(dǎo)。

　　這一環(huán)節(jié)是操作的過程，在這里我利用激勵性和提示性的語言給予幼兒提醒、指導(dǎo)，便于幼兒對目標(biāo)的掌握。

　　6、評價

　　這一環(huán)節(jié)我通過欣賞幼兒的作品并學(xué)一學(xué)動作來結(jié)束活動。

說課稿 篇2

各位老師大家好：

　　今天我說課的班隊會主題是《學(xué)會感恩 與愛同行》。下面我從四個方面來介紹這次活動。

　　一、活動背景分析

　　現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，認(rèn)為父母、老師、朋友為自己所做一切都是應(yīng)該的。他們經(jīng)常對身邊的人大呼小叫，無故亂發(fā)脾氣，肆意揮霍家長的錢，損壞學(xué)校的公共財產(chǎn)。這種種現(xiàn)象讓我覺得對孩子們的感恩教育迫在眉睫。

　　因此我設(shè)計了《學(xué)會感恩 與愛同行》為主題的活動課

　　二、活動目標(biāo)

　　因為小學(xué)生的認(rèn)知能力有限，所以光讓學(xué)生擁有一顆感恩的心是不夠的，還應(yīng)該讓學(xué)生懂得該做怎樣的具體事情去回報生活。因此在這活動中，我把教育學(xué)生常懷一顆感恩之心，并能通過實際行動去回報父母、老師、大自然……作為這節(jié)課的活動目標(biāo)。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為了讓這次活動順利進(jìn)行，我和學(xué)生都提前做了不少的準(zhǔn)備，排練情景劇《請吃一碗面》，收集感恩的圖片、感恩圖報故事；學(xué)唱《酒干倘賣無》《感恩歌》《長大后我就成了你》三首歌；制作多媒體課件等。好的準(zhǔn)備會對活動目標(biāo)的順利完成起到事半功倍的作用。

　　四、活動過程

　　《一》、觀看情景劇《請吃一碗面》，導(dǎo)入班會主題

　　1、運用小故事導(dǎo)入活動，使學(xué)生的注意力立刻集中起來 ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，運用情景劇的形式來展示故事情節(jié)，有利于學(xué)生從小故事中明白大的道理。

　　2、（接著出示學(xué)生抱怨飯難吃、課無趣的圖片）齊讀《無休止的抱怨》讓學(xué)生尋找自己的影子。設(shè)計意圖：用學(xué)生經(jīng)常抱怨的話來讓他們明白：世上不是缺少愛，而是缺少感受愛的心。這樣可以既可以讓學(xué)生看到自己的自私行為，又可以讓學(xué)生在以后的生活中注意改變自我，提高自我。

　　《二》聽歌曲、看視頻、思報恩

　　1、設(shè)計意圖：導(dǎo)入活動主題之后，教師講《酒干倘賣無》的故事，學(xué)生看視頻唱搭錯車中——殷桃演唱的《酒干倘賣無》。這首歌曲不僅歌詞感人肺腑更有電視劇中父愛的點點滴滴會使學(xué)生不由自主地想到無微不至照顧自己，愛護(hù)自己的父母。

　　2、 感恩，不應(yīng)當(dāng)只停留于心。所以我更想教導(dǎo)孩子以實際行動去感恩。于是我設(shè)計了讓學(xué)生小組交流該如何回報自己父母的環(huán)節(jié)。并用幻燈片總結(jié)報答父母恩情的幾種力所能及的方法。

　　偉大的思想只有付諸行動才能成為壯舉。教給學(xué)生一些自己力所能及的感恩方法，可以使學(xué)生更容易將感激之情付諸實際行動。

　　3、感恩教育不能只停留在父母身上。接下來我讓學(xué)生聽視頻歌

　　曲《長大后我就成了你》《感恩歌》教給孩子感恩老師、感恩自然的方法。將感恩遷移到尊師愛生、愛班愛校、愛護(hù)大自然上，使本次活動的目的得到很好的延伸，讓學(xué)生的愛飛得更遠(yuǎn)。

　　《三》講感恩故事

　　榜樣的力量是無窮的。命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。因此我設(shè)計了交流感恩故事的環(huán)節(jié)，教師也出示偉人感恩的小故事幻燈片，為孩子們樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

　　《四》感情誦讀《學(xué)會感激》

　　以誦讀《學(xué)會感激》作為本次活動的小結(jié)。讓學(xué)生在誦讀中感受著、思考著、回憶著來自父母、老師、社會、大自然……的愛。使孩子們明白，原來愛就在生活中最平常最細(xì)微之處。從感激父母開始，感激老師的教誨，感激同學(xué)的幫助、感激大自然的恩賜……感激所有給過他們幫助和關(guān)懷的人。

　　《五》作業(yè)布置

　　活動結(jié)束了，感恩行動還在繼續(xù)。 讓學(xué)生每天送出一張感恩卡。 每周一的班會，都來比試比試誰送出的感恩卡最多。課后作業(yè)有布置有檢查，讓感恩的心持續(xù)飛揚！讓感恩行動 與愛同行!

　　我的說課到此結(jié)束，祝您快樂！謝謝大家！再見！

說課稿 篇3

　　我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社教材第四冊中的第15課《畫夜景》一課。下面，我著重從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和板書設(shè)計五個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的優(yōu)秀教案。

　　一、教材分析

　　根據(jù)《美術(shù)新課程規(guī)范》所確立的階段目標(biāo)，《畫夜景》一課屬于“造型·表示”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表示出來，體驗造型活動的樂趣�！北菊n教學(xué)時數(shù)為1課時。

　　這節(jié)課要面對的教學(xué)對象是二年級的同學(xué)，這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時期，他們那快樂的、充溢童真、童趣的.，不受制約的想象會像火山一樣噴涌不止。因此，我根據(jù)《美術(shù)課程總目標(biāo)》所倡議的“培養(yǎng)同學(xué)欣賞、評述能力，體驗美術(shù)活動樂趣，表達(dá)自身的情感和思想，激發(fā)創(chuàng)新精神�！辈⒔Y(jié)合小學(xué)低年級兒童的學(xué)齡特點，本著使同學(xué)提高對美的感受能力和藝術(shù)發(fā)明能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：了解美妙的燈火使我們的生活變的絢麗多彩，感受到實際生活的美好與幸福。使同學(xué)了解顏色有深淺的變化，而深淺顏色會使畫面發(fā)生強烈的對比效果。

　　2、操作目標(biāo)：學(xué)習(xí)表示夜色的幾種基本方法，能運用明亮色和暗色的對比關(guān)系來表示美妙的夜色，進(jìn)而創(chuàng)作出大膽、生動的畫面來。

　　3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。

　　明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點就顯而易見了：

　　教學(xué)重點是：認(rèn)識深淺色使畫面發(fā)生的對比效果，通過對夜景的觀察、回憶和感受，表示夜景的美感。

　　教學(xué)難點是：顏色深淺對比在畫面中的實際運用。

　　二、教法運用

　　針對小學(xué)低年級兒童天真浪漫、活潑好動，注意力不集中的特點，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氛圍，使同學(xué)在特定的情境中發(fā)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地參與教學(xué)活動，變無意注意為有意注意。遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想，我打算以下面兩種方法為主進(jìn)行教學(xué)：

　　1、情境激勵法

　　根據(jù)本課的特點和同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，我采用“欣賞、交談、想象”為主要教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境。通過把同學(xué)帶入藝術(shù)的空間里，引導(dǎo)同學(xué)不受限制地、敢于打破常規(guī)地、自由大膽的進(jìn)行遐想，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新欲望，使他們的個性得以張揚，從而有力地解決了本課的重點。

　　2、德育滲透法

　　教育部副部長王湛在《建立具有中國特色的基礎(chǔ)教育課程體系》一文中指出“各門課程之間要結(jié)合自身特點，對同學(xué)滲透德育教育。”因此,教學(xué)時通過欣賞家鄉(xiāng)夜景對同學(xué)滲透熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的思想品德教育。

　　三、學(xué)法分析

　　本課以“啟發(fā)同學(xué)感受并表示周圍生活中的美好事物”為主要目的，因此，我準(zhǔn)備采用下面兩種方法為主進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：

　　1、自主探究學(xué)習(xí)法

　　蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自身是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈�！币虼�，在教學(xué)中，運用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在教學(xué)本課難點——認(rèn)識顏色明暗對比這個問題， 引導(dǎo)同學(xué)自主探究，了解對比的多種方法。

　　2、合作交流法

　　在學(xué)習(xí)活動中，讓同學(xué)通過相互交流，大膽表達(dá)自身的奇思妙想，目的是給同學(xué)之間提供不同的學(xué)習(xí)對象，聽取不同的看法，分享相互的經(jīng)驗，拓寬同學(xué)思路，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　四、教學(xué)過程

　　《美術(shù)課程規(guī)范》提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對同學(xué)個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使同學(xué)思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)同學(xué)的發(fā)明潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使同學(xué)具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體效果的能力�！币虼�，教師必需精心設(shè)計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體同學(xué)都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，促進(jìn)同學(xué)在多種形式的學(xué)習(xí)活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我設(shè)計的教學(xué)流程如下：

　�。ㄒ唬�、組織、導(dǎo)入

　　1、組織教學(xué)：引導(dǎo)同學(xué)做好準(zhǔn)備。

　　2、欣賞導(dǎo)入：

　　出示課件：請同學(xué)欣賞夜景圖片，利用同學(xué)的好奇心激發(fā)同學(xué)對夜景的興趣。

　　3、引出本課課題——《畫夜景》。

　�。ǘ�）、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識明暗

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：

　　營造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。請數(shù)位穿同色系衣服的同學(xué)上臺模仿服裝展示，其他同學(xué)討論比較衣服顏色，找出哪些是亮色哪些是暗色，然后請一兩位同學(xué)上臺將模特按衣服顏色深淺順序排隊。通過直觀、深動的生活實際讓同學(xué)了解亮色與暗色的差異。

　　2、引發(fā)考慮

　　質(zhì)疑：顏色的深淺是絕對的嗎？

　　教師隨機(jī)找兩

　　位模特請同學(xué)比較衣服顏色深淺，再用淺色與另一位模特衣服比較深淺。啟發(fā)同學(xué)考慮：顏色的深淺是相對而言的，是利用顏色對比發(fā)生的。一個顏色只有和其他顏色相比較時才干分辨深淺。在美術(shù)中，把他們叫做顏色的明暗。

　　3、語言表述

　　通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)同學(xué)口頭表達(dá)能力。在教學(xué)活動中，我準(zhǔn)備利用各種顏色的小花為獎勵品，獎勵給一些有獨到見解、敢于表示的同學(xué)，以此來調(diào)動同學(xué)勇于表示、釋放個性的積極性，讓同學(xué)真切地體驗到學(xué)習(xí)的勝利與快樂。

　�。ㄈ�）、質(zhì)疑討論，自主探究

　　1、欣賞，感受

　　我先整體褒揚同學(xué)的學(xué)習(xí)精神，接著用一種興奮的語氣告訴同學(xué)：你們想不想看看蘭州的夜景呢？出示課件：請同學(xué)欣賞一組蘭州夜景與白晝景色的對比圖片，引導(dǎo)同學(xué)欣賞感受家鄉(xiāng)美景。

　　2、質(zhì)疑，引發(fā)考慮

　　白晝和夜晚，同一景物有什么不同？

　　同學(xué)分組討論，自由發(fā)表自身的看法。在同學(xué)匯報自身小組的意見。（我設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)的目的就是要引導(dǎo)同學(xué)了解深淺顏色對比會使畫面發(fā)生強烈效果。

　　3、德育教育，引入繪畫方法

　　引出問題：咱們蘭州的夜色是這樣美麗，同學(xué)們想不想用自身手中的畫筆把它畫下來？那么咱們能用什么方法描繪出夜景呢？

　　4、同學(xué)分組討論繪畫方法，發(fā)揮想象力，找出描繪夜景的好方法。

　　5、同學(xué)發(fā)表個人意見后，教師介紹并演示不同的繪畫方法。

　�。�1）用油畫棒直接在深色卡紙上繪畫。

　�。�2）先用淺色油畫棒繪畫景物，再用深色水彩涂抹背景。

　�。ㄋ模�、欣賞評述，提高審美

　　1、欣賞作品

　　在同學(xué)有了自身的想法后，播發(fā)課件，目的是：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，通過借鑒大師作品，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)同學(xué)表達(dá)自身對美術(shù)作品的感受，并在欣賞中獲得新方法、新思路。

　　2、安排實踐任務(wù)

　　現(xiàn)在就讓我們用手中的畫筆來描繪蘭州美麗的夜景吧！

　�。ㄎ澹�、大膽創(chuàng)作，點撥引導(dǎo)

　　給同學(xué)一個自由發(fā)揮、發(fā)明的空間。鼓勵同學(xué)用自身喜歡的繪畫工具進(jìn)行描繪，注意色彩的運用。并播放輕音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽表示，體驗造型活動所帶來的樂趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　同學(xué)在繪畫創(chuàng)作過程中會遇到各種各樣的問題，教師引導(dǎo)同學(xué)相互討論，大膽發(fā)表自身的看法，協(xié)助解決諸如構(gòu)圖、色彩搭配等問題，教師適當(dāng)引導(dǎo)突破。

　�。�六）、展示評價，交流經(jīng)驗

　　采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價，讓同學(xué)參與到教學(xué)中，培養(yǎng)同學(xué)自信心，體驗勝利的喜悅。

　　1、自評：讓同學(xué)把自身的作品放在展示儀上展示，說說自身的畫面內(nèi)容，覺得自身的畫畫的好不好？什么地方畫得棒？什么地方還需要改進(jìn)？

　　2、互評：同學(xué)之間互相談?wù)勛陨淼目捶�，讓他們在一起的參與過程中發(fā)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。文學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合。并請同學(xué)把作品貼于“小畫家”展示欄里，培養(yǎng)同學(xué)的自信心和成績感，注意給能力較弱、性格內(nèi)向的同學(xué)展示機(jī)會，找出其優(yōu)點，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點，并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們，使他們解脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體同學(xué)都成為“學(xué)習(xí)的主人”。

　　3、教師評價：根據(jù)激勵性的原則，結(jié)合同學(xué)作品的不同特點，肯定小朋友們的一切努力，維護(hù)和激勵他們所有的創(chuàng)新意識。

　�。ㄆ撸�、課堂小結(jié)，拓展延伸

　　科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此，我先整體褒揚同學(xué)的創(chuàng)新精神；其次，要求同學(xué)回去后把畫給家人看看，并把自身變成巨人后的故事說給他們聽聽，培養(yǎng)同學(xué)主動參與親情溝通的情感意識。

　　五、板書設(shè)計

　　根據(jù)教學(xué)活動的布置，板書設(shè)計分三局部：課題、獎勵區(qū)和展示區(qū)。

說課稿 篇4

　　一、說教材：

　　我說課的內(nèi)容是大象版小學(xué)《科學(xué)》四年級下冊第五單元第四課《我的滑輪》。本單元的總目標(biāo)是綜合探究活動。二級目標(biāo)是能用簡單器材做簡單的觀察試驗，并做試驗紀(jì)錄�！段业幕�輪》這節(jié)課，是在杠桿研究的基礎(chǔ)上，通過提重物的游戲比賽，自然過渡到理解各種滑輪的原理和作用。小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的啟蒙課程。它積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，促使他們學(xué)會探究解決問題的策略，并樂于與人合作，與環(huán)境和諧相處。在這些理念的指導(dǎo)下，本課教學(xué)力圖體現(xiàn)以活動組織教學(xué)，通過營造有趣的問題情境，讓學(xué)生經(jīng)歷一個“觀察與提問——猜想與假設(shè)——計劃與組織——簡單試驗并記錄數(shù)據(jù)——交流與結(jié)論”的相對完整的探究活動，去認(rèn)識定滑輪、動滑輪和滑輪組的工作原理和作用。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點，我制定了本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo):

　　1、科學(xué)知識目標(biāo)：

　�、牛�通過探究，讓學(xué)生能夠利用滑輪、鉤碼、測力計等簡單器材進(jìn)行觀察試驗，研究使用滑輪的原理，做好分析試驗紀(jì)錄。

　　⑵指導(dǎo)學(xué)生研究定滑輪、動滑輪、滑輪組是否省力。

　　2、科學(xué)探究目標(biāo)：

　　使學(xué)生能根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行推測，并能進(jìn)行實驗驗證從而發(fā)現(xiàn)定滑輪方便不省力，動滑輪省力卻不方便的規(guī)律，親歷一個完整的探究過程。并能應(yīng)用規(guī)律，自行設(shè)計研究方案，選擇研究材料，最終得出滑輪組既省力又方便的結(jié)論。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生重證據(jù)，敢于嘗試的精神，使學(xué)生關(guān)注社會生活中的機(jī)械給人類帶來的諸多方便。

　　教學(xué)重點：認(rèn)識定滑輪和動滑輪的工作原理和作用。

　　教學(xué)難點：通過實驗來驗證使用定滑輪和動滑輪是否省力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　分組實驗材料：滑輪兩個、鐵架臺、細(xì)繩、鉤碼、測力計、回形針、實驗記錄表等等

　　演示材料：大滑輪一個、學(xué)生分組材料一套，多媒體課件

　　教學(xué)設(shè)計思路：

　　首先通過播放升旗儀式的錄像，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；接著以游戲比賽的活動形式來引導(dǎo)學(xué)生的自行探究；然后在老師的演示指導(dǎo)下認(rèn)識定滑輪和動滑輪的工作原理；并且通過簡單實驗來證明使用定滑輪或者動滑輪是否省力？最后指導(dǎo)學(xué)生組裝滑輪組。

　　教法和學(xué)法

　　本節(jié)課采用的教法是：創(chuàng)設(shè)情境法、演示法、講解法

　　學(xué)生的學(xué)法是觀察法、實驗法、討論法

　　教學(xué)過程：

　　本節(jié)課的教學(xué)過程我分為四部分：第一部分情境激趣，游戲引入。第二部分實驗探究，得出結(jié)論。第三部分拓展活動，鞏固新知。第四部分本課總結(jié)，課后延伸。

　　一、情境激趣，游戲引入。

　　“興趣是最好的老師”，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？首先我讓學(xué)生觀看本校升旗儀式的錄像，這個熟悉不能再熟悉的畫面，一下子拉進(jìn)了我和同學(xué)們之間的距離，共同營造了一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。接著，我詢問學(xué)生：

　　“我們班有誰做過升旗手”？

　　“升旗的時候你的手是向下用力的，還是向上用力的”？

　　“為什么向下拉繩子，國旗卻會向上走呢”。

　　通過這樣的提問點燃學(xué)生的探究欲X，使學(xué)生以一種探究的心理重新審視這個在校園里常見但又常常被同學(xué)們忽視的科學(xué)現(xiàn)象，真正體現(xiàn)了學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。

　　在這個環(huán)節(jié)，我并沒有馬上肯定學(xué)生的答復(fù)，而是為學(xué)生準(zhǔn)備了繩子、鉤碼、鐵架臺、回形針和線軸等材料超市，并且出示游戲規(guī)則。讓學(xué)生進(jìn)行提升重物的游戲比賽，來模擬升旗儀式。

　　“比一比，看誰想出的辦法多，并把方法記錄在小科學(xué)家記錄本上。”

　　這個活動，學(xué)生參與的積極性會非常高，不僅可以想出很多辦法，而且能夠通過活動自制滑輪，初步體驗滑輪的作用，與下一環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的鏈接。

　　做完游戲后，我繼續(xù)問：

　　“這種提升重物的方法，我們在生活中還見到過哪些？”

　　根據(jù)學(xué)生的聯(lián)想，我會及時地展示滑輪在生活中被廣泛應(yīng)用的圖片和錄像。然后，我再告訴學(xué)生：剛才我們使用的回形針、線軸，其實就是一個簡單的機(jī)械。我們管這種提升重物的機(jī)械叫做滑輪。這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)探究“我的滑輪”，并板書課題。

　　二、實驗探究，得出結(jié)論

　　這個部分是本節(jié)課的重點。新課標(biāo)要求學(xué)生能夠利用簡單器材做簡單的觀察實驗，做好分析記錄，讓學(xué)生經(jīng)歷一個完整的探究過程。我分三個環(huán)節(jié)來進(jìn)行：

　　第一個環(huán)節(jié)，我先給學(xué)生出示一個常見的大滑輪，告訴學(xué)生：

　　“這個是我們實驗室里做試驗用的滑輪，大家觀察一下，這個滑輪有什么特點？”

　　學(xué)生會說邊緣有槽、圓形、能繞繩子，從而建立滑輪的概念，并且出示幻燈片。然后通過多媒體課件的演示指出滑輪的兩種不同使用方法。一種是把滑輪固定在一處不動，這樣使用的滑輪，叫做定滑輪；另一種是能隨重物一起上下移動的滑輪，叫做動滑輪。由于課件動畫描述的非常形象，再加上學(xué)生已有的經(jīng)驗，會很容易的了解滑輪的兩種用法。然后讓學(xué)生利用實驗材料，安裝定滑輪和動滑輪，為進(jìn)一步研究滑輪的工作原理做好準(zhǔn)備。

　　在此基礎(chǔ)上，我會提出新的問題：

　　“結(jié)合剛才的游戲及生活中滑輪的例子，大家想一想人們?yōu)槭裁匆�用滑輪提升重物呢？�?學(xué)生可能回答（方便、省力）

　　“那你認(rèn)為定滑輪和動滑輪在使用中都方便嗎？”

　　我讓學(xué)生再次對滑輪的這兩種用法進(jìn)行觀察、比較。不難得出，使用定滑輪方便，動滑輪不方便。

　　為什么呢？

　　我引導(dǎo)學(xué)生用語言來描述滑輪的工作原理。在使用定滑輪提升重物時，要想把重物提上去，就需要向下用力，重物提升的方向與人用力的方向正好相反，也就是說在使用定滑輪之后改變了力的方向，用起來方便。而動滑輪在使用時，重物提升的方向與人用力的方向一致，沒有改變力的方向，顯得非常不方便。我把結(jié)論板書在黑板上，來加深學(xué)生的印象。在以上的環(huán)節(jié)中，我注重鍛煉的是學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

　　第二個環(huán)節(jié)，是驗證滑輪是否省力，是這節(jié)課的難點部分。我是這樣引入的。我反問學(xué)生：

　　“既然動滑輪使用不方便，人們?yōu)槭裁从蛛x不開它呢？

　　學(xué)生再次進(jìn)行了大膽的猜想，這時，我告訴學(xué)生，要想驗證你們的猜想是否正確，得通過實驗來驗證。

　　“請同學(xué)們打開實驗盒，實驗盒里裝有測力計、鉤碼、滑輪、實驗記錄表等材料。請你們利用提供的材料，選擇要研究的問題，設(shè)計方案，開始探究，并認(rèn)真填寫實驗記錄表�！�

　　計劃與組織是做好探究活動的前提條件。沒有一個好的實驗方案，學(xué)生會感到無從下手。為此，我先讓同學(xué)們以小組為中心進(jìn)行討論，設(shè)計研究方案，并且各組之間相互交流，以期達(dá)到相互合作，共同學(xué)習(xí)的目的。

　　教師是學(xué)生探究活動的引領(lǐng)者、參與者和合作者。在學(xué)生整個的探究活動過程中，我會不停地巡視，了解各組的實驗進(jìn)展情況并做及時輔導(dǎo)。經(jīng)過學(xué)生的討論，交流，分析數(shù)據(jù)，最后得出結(jié)論：定滑輪不省力，動滑輪省力。并板書。

　　最后一個環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)：定滑輪方便但不省力；動滑輪省力但不方便。

　　三、拓展活動，鞏固新知

　　同學(xué)們在前面了解了定滑輪和動滑輪的工作原理后，我就引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考：

　　“定滑輪和動滑輪跟人一樣，也有優(yōu)缺點，那我們在實際應(yīng)用中能不能克服它們各自的缺點，發(fā)揚優(yōu)點呢？”

　　學(xué)生分組進(jìn)行實驗，會想出各種辦法。我在巡視指導(dǎo)的同時，找出兩組組裝方法不同的學(xué)生到講臺上演示組裝，并且說明這樣做的作用。

　　最后總結(jié)：把定滑輪和動滑輪組合在一起來使用，叫做滑輪組。使用滑輪組提起重物，可以做到既省力又方便。同時，向?qū)W生指出：剛才同學(xué)們組裝的是一組滑輪組，實際應(yīng)用時還可以組裝成兩組、三組、或多組滑輪組。我會出示滑輪組的多媒體課件，開闊學(xué)生的思維空間，為其能夠在以后的學(xué)習(xí)生活中合理有效的利用資源打下堅實的基礎(chǔ)。

　　新課程理念強調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”，讓學(xué)生在知識、技能、態(tài)度、情感等各個方面得到發(fā)展這才算達(dá)到教學(xué)的最佳效果。在學(xué)生掌握所學(xué)知識之后，我就讓學(xué)生解決實際問題。

　　“書上64頁，還給大家介紹了兩個好玩的游戲，繞繩游戲和系鞋帶游戲。”

　　“大家動手試試，看看它們各是用了什么滑輪�！�

　　通過分析解決問題，發(fā)展了學(xué)生的多方面的能力。

　　四、本課總結(jié)，課后延伸

　　“通過今天的學(xué)習(xí)研究，大家都有什么收獲？（學(xué)生回答）

　　請同學(xué)們在課下，多注意觀察在生產(chǎn)和生活中，還有哪些地方應(yīng)用了滑輪，更重要的是希望同學(xué)們在生活中，巧妙的利用滑輪，解決實際問題�！�

　　在這節(jié)課中，我充分利用了多媒體課件，創(chuàng)設(shè)問題情境，幫助學(xué)生掌握教學(xué)重點，突破難點；通過開展游戲比賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲x；小組進(jìn)行討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；驗證滑輪是否省力，發(fā)展學(xué)生的探究能力；組裝滑輪組，拓展學(xué)生的思維空間�？傊�，各個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，使這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量得以提升。

　　最后介紹一下我的板書：簡單，明了、比較直觀、容易理解，符合學(xué)生的認(rèn)知特點。

　　附板書設(shè)計：

　　我的滑輪

　　定滑輪 方便 不省力

　　動滑輪 不方便 省力

　　滑輪組 方便 省力

說課稿 篇5

　　《石縫間的生命》是作家林希寫的一篇托物言志的散文，字里行間涌動著對高昂生命力的贊頌。作者運用象征的手法，借謳歌石縫間的生命，把從自然現(xiàn)象中得到的啟示延伸到了人類生活，用石縫間的生命象征了困境中人類的拼搏精神。本文文質(zhì)兼美，有很強的感染力。我從教材、目標(biāo)、過程、方法、評價五個方面來談?wù)勥@篇課文教學(xué)的設(shè)想。

　　一，說教材

　　《石縫間的生命》是九年義務(wù)教育課本語文八年級第一學(xué)期第二單元的一篇

　　自讀課文。本單元所選課文的主題是“面對逆境”，要求學(xué)生通過閱讀，領(lǐng)悟到，面對逆境必須保持不屈不饒的精神，讓學(xué)生在接受挫折教育的同時，達(dá)到這樣一種共識：一個人身處逆境，不要怨天尤人，過于悲傷、沉淪，而應(yīng)該頑強拼搏，奮力前進(jìn)，這樣的人生才是充實的。文本適合八年級學(xué)生閱讀，也有利于對學(xué)生進(jìn)行頑強拼搏的教育。

　　本文教學(xué)的重點是作者“托物”所言之“志”，通過對石縫中三種生命：野草、蒲公英和松柏的描述，告訴人們在面對逆境時，要像野草般看重“生”的權(quán)利；像蒲公英般戰(zhàn)勝環(huán)境，成為強者；像松柏般改變環(huán)境，開辟天地，證實自己的價值。也啟迪人們，越是在困厄的境遇中，越要頑強拼搏，努力向上，嚴(yán)峻的生存環(huán)境是扼殺不了自然界的強者的。

　　二，說目標(biāo)

　　八年級的學(xué)生正在慢慢擺脫稚氣，他們愿意把目標(biāo)轉(zhuǎn)向社會和自然，開始關(guān)

　　注人生，思考人生的價值和意義，這些都是文本和學(xué)生心理結(jié)構(gòu)的最佳契合點。

　　在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求下，結(jié)合知識和技能，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三維目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實際水平，我擬定了本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1，通過誦讀、圈畫、討論，認(rèn)識石縫間三種生命的頑強生命力，培養(yǎng)學(xué)生在逆境中奮勇拼搏的精神。（重點）

　　2，理解并學(xué)習(xí)象征手法，感悟生命的意義與價值。（難點）

　　三，說過程

　　這是一篇主題鮮明的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易喊口號、說空話，在教學(xué)

　　中要引導(dǎo)學(xué)生沉浸到文本的字里行間，通過圈畫和反復(fù)誦讀，真正領(lǐng)悟文字背后作者要傳遞的信息，對“面對逆境要頑強”有深刻的感受。

　　1，用來展示大自然豐富的景觀，讓學(xué)生打開視野，欣賞自然界壯美的景色。領(lǐng)略自然界的精彩，感悟生命的美好與無處不在，為下面課文的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，使學(xué)生以主動積極的心態(tài)投入對課文的學(xué)習(xí)中。

　　2，整體感知課文，發(fā)現(xiàn)生命。學(xué)生通過快速瀏覽課文，跟隨作者的目光，發(fā)現(xiàn)石縫間三種生命具有共同的性格特點：倔強。以“石縫間倔強的生命”，為什么“常使我感動得潸然淚下”為本堂課的主問題，引出對課文內(nèi)容的探討和思考。

　　3，精讀課文，認(rèn)識生命。學(xué)生圈畫出作者著力表現(xiàn)生命倔強的句子和關(guān)鍵詞語，反復(fù)有感情地誦讀，認(rèn)真品味。如描寫野草，文中抓住了葉子的特點“三兩片”、“長長”、“細(xì)微”、“瘦”、“自己生長”等等，學(xué)生反復(fù)誦讀，然后去挖掘這些文字背后所具有的內(nèi)涵。

　　4，聯(lián)想遷移，拓展思維，感嘆生命。解讀文本最后一段，明確托物言志的寫作方法；通過形式，出示有關(guān)名言，全班齊讀、感悟。

　　四，說方法

　　對學(xué)生進(jìn)行頑強拼搏精神的教育，容易變成空洞的說教，起不到應(yīng)有的效果。

　　在教學(xué)中，教師通過教學(xué)語言來營造教學(xué)氛圍，學(xué)生有感情地朗讀等等，都有助于學(xué)生更好地把握的內(nèi)涵。另外，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合生活體驗，實實在在地對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價值觀的教育，切忌拔得過高。在學(xué)生朗讀、交流、體會課文內(nèi)容的過程中，注重對學(xué)生美好情感的熏陶。

　　五，說評價

　　1，教師可以讓學(xué)生交流自己所知道的逆境中拼搏者的事跡。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于引導(dǎo)學(xué)生由文本解讀走入生活，在生活中學(xué)習(xí)和體會。

　　2，交流學(xué)生積累的有關(guān)名言警句。

　　3，請學(xué)生用“面對困境，我會……”的格式寫一段話。

　　整篇課文，通過對“撒落到天涯海角”的石縫間的生命的描述，贊美了石縫

　　間的生命倔強和崇高的品格，闡述了生命的內(nèi)涵就是拼搏，啟示我們要做駕馭生活的強者。

　　綜觀整個教學(xué)設(shè)計，我將以文本為起點，以生活為范疇，以學(xué)生主體活動為手段，充分體現(xiàn)學(xué)生在教育中學(xué)會生活，在生活中學(xué)會教育的大語文觀。

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