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      2. 說課稿

        時間:2021-05-10 12:03:05 說課稿 我要投稿

        有關(guān)說課稿模板匯編九篇

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常會被要求編寫說課稿,說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。說課稿應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的說課稿9篇,歡迎大家分享。

        有關(guān)說課稿模板匯編九篇

        說課稿 篇1

          一、說教材

          本課內(nèi)容是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材三年級上冊第三單元第二課時的《平行四邊形的認(rèn)識》。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的一些相關(guān)知識,并且在第一課時認(rèn)識了四邊形的特性的基礎(chǔ)上教學(xué)的。關(guān)于平行四邊形的教學(xué),小學(xué)階段分兩段編寫,本單元是第一次出現(xiàn),只要求學(xué)生能夠從具體的實物或圖形中識別出哪個是平行四邊形,對它的一些特點有個初步的直觀認(rèn)識即可。第二次將在第二學(xué)段出現(xiàn),要求學(xué)生理解:兩組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形。因此,我把本課時定位為初步認(rèn)識平行四邊形。本課時的內(nèi)容教材分兩個層次編排,第一層次,感悟平行四邊形的特性,通過推拉門和做一個小實驗讓學(xué)生感悟平行四邊形易變形的特性。第二層次,認(rèn)識平行四邊形,通過圍一圍、說一說、畫一畫、剪一剪等一系列的活動,讓學(xué)生感知平行四邊形的特征。根據(jù)教材特點,我制定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:

          1、結(jié)合生活情境和操作活動讓學(xué)生感悟平行四邊形易變形的特性。

          2、.讓學(xué)生通過直觀的操作活動,初步建立平行四邊形的表象。學(xué).會在方格紙上畫平行四邊形。

          3、.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理、合作、探索的能力。

          4、.通過多種活動,使學(xué)生逐步形成空間觀念,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

          教學(xué)重點:初步認(rèn)識平行四邊形,會在方格紙上畫平行四邊形,感悟平行四邊形的特性。

          教學(xué)難點:感悟平行四邊形的特征和特性。

          二、說教法和學(xué)法

          根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,為了讓每個學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得主動、學(xué)得有個性。我力求在本課中體現(xiàn)以下兩點:

          1、讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)。

          數(shù)學(xué)的抽象乃屬于操作性的,它的發(fā)生、發(fā)展要經(jīng)過連續(xù)不斷的、一系列的階段,而最初的來源又是十分具體的行為,因此,在本課的學(xué)習(xí)中,我注重讓學(xué)生在觀察、操作等活動中認(rèn)識平行四邊形,發(fā)現(xiàn)其特征。創(chuàng)設(shè)觀察的情境,讓學(xué)生在情境中體驗,獲得新舊知識的鏈接;自己動手圍一圍、畫一畫、剪一剪平行四邊形,讓學(xué)生在實踐中體驗,感知平行四邊形的一些特征;說一說你在哪兒見過這樣的圖形,讓學(xué)生在生活中體驗,養(yǎng)成用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的習(xí)慣。讓學(xué)生盡情體驗,讓學(xué)生在活動中獲得滿足,是本課教學(xué)的主旨。富有活動性的教學(xué),才能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

          2、讓課堂成為學(xué)生探索的天地。

          新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)要改變傳統(tǒng)的“傳授——接受”模式為“探索——發(fā)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)方式,因此,在學(xué)習(xí)中很多知識都盡量讓學(xué)生用自己的方法去學(xué)習(xí),去感悟!盀槭裁赐评T要做成平行四邊形的網(wǎng)格狀?為什么不做成三角形的呢?”讓學(xué)生分小組進(jìn)行實驗,自主探索,進(jìn)而認(rèn)識平行四邊形易變形的特性。“怎樣讓平行四邊形變穩(wěn)定呢?”讓學(xué)生想辦法試一試,通過一個接一個的探索活動,讓孩子們體會到成功的快樂,真正讓課堂成為學(xué)生探索的天地。

          三、說學(xué)習(xí)過程

          1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知

          在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出:在本學(xué)段的教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的讓學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以我先出示《我們的校園》主題圖:你能從這里找出哪些四邊形?復(fù)習(xí)四邊形的特征。接著引導(dǎo)學(xué)生觀察推拉門上的四邊形:你們認(rèn)識這樣的四邊形嗎?引入平行四邊形的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實空間中抽象出幾何圖形的過程。

          2、合作探究,發(fā)現(xiàn)新知

          學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的,有意義的,富有挑戰(zhàn)性的。在直觀認(rèn)識了平行四邊形后,第一環(huán)節(jié),我引導(dǎo)學(xué)生圍繞“為什么推拉門可以伸縮”展開討論,進(jìn)而借助用硬紙條訂成的三角形和平行四邊形,讓學(xué)生分小組動手操作和實踐,在充分探索和交流的基礎(chǔ)上,感悟平行四邊形易變形的特性,并且在讓學(xué)生舉例說一說這一特性在生活中的應(yīng)用。使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)起來自然、親切、真實有趣。第二環(huán)節(jié),我提出問題:什么樣的圖形是平行四邊形呢?在釘子板上圍圍看,這樣就能很直觀很清楚的發(fā)現(xiàn)平行四邊形對邊相等的特征,初步建立平行四邊形的表象。然后讓學(xué)生說一說在哪兒見過這樣的圖形?引導(dǎo)學(xué)生回憶身邊的例子,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活,又應(yīng)用于生活。緊接著,讓學(xué)生在方格紙上畫一個平行四邊形。驗證特征,加深理解。最后提出一個開放性的動手活動:你會剪一個平行四邊形嗎?通過動手、動腦、互相交流,不但可以進(jìn)一步建立平行四邊形的表象,而且能幫助理解平行四邊形和長方形的聯(lián)系,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

          3、反饋練習(xí),鞏固新知

         。1)基本練習(xí):畫一畫

          課本39頁第2題:要求在方格紙上畫一個與原圖同樣的平行四邊形,加深對平行四邊形特征的認(rèn)識。

         。2)鞏固練習(xí):量一量、比一比、說一說

          課本40頁第4題,目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步了解長方形、正方形和平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別。

         。3)提高練習(xí):改一改

          課本39頁第3題:要求在判別是否是平行四邊形的基礎(chǔ)上,把它們分別改成平行四邊形。

          (4)趣味練習(xí):拼一拼

          讓學(xué)生用七巧板拼擺喜歡的圖形。這既可以幫助把握已學(xué)圖形的特點,又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          4、總結(jié)評價

          說一說這節(jié)課你有什么收獲?

        說課稿 篇2

          尊敬的各位評委老師你們好。今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)信息技術(shù)第二冊第九課《神奇的畫圖世界》。下面我將從教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)評價、目標(biāo)激勵六個方面進(jìn)行說明。

          一、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析

          《神奇的畫圖世界》是小學(xué)信息技術(shù)第二冊第一單元的內(nèi)容。畫圖程序是Windows操作系統(tǒng)附帶的程序,本節(jié)課內(nèi)容形象直觀、靈活有趣,可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力,使學(xué)生掌握一種簡單有趣的繪圖方法。

          我所教班級是四年級聾生,經(jīng)過半年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一些簡單的電腦基礎(chǔ)知識。喜歡電腦是孩子們的天性,對于怎樣在電腦上繪出精美的圖畫,他們一定充滿了好奇心。我就從激發(fā)學(xué)生好奇心出發(fā),讓學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握Windows畫圖的方法。

          二、教學(xué)目標(biāo)( 根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的認(rèn)知情況,我將設(shè)計三個教學(xué)目標(biāo))

          1、認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生掌握“畫圖”軟件的啟動和關(guān)閉。了解“畫圖”窗口的組成。

          2、動作技能目標(biāo):掌握畫圖工具的方法,能夠運用各種工具畫出一幅自己喜歡的畫。

          3、情感目標(biāo):發(fā)揚學(xué)生合作的精神,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生的審美情趣。

          三、教學(xué)重點、難點及關(guān)鍵(根據(jù)學(xué)對以前操作技能的掌握情況)

          重點是在畫圖過程中,能正確使用畫圖工具,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。難點是橡皮、刷子、噴槍不同選項的選擇和使用。關(guān)鍵是學(xué)生能夠認(rèn)識和使用這些工具,從而更好的參與到學(xué)習(xí)之中。

          四、教法、學(xué)法

          我采用的教學(xué)模式是“演示—觀察—操作—評價”。電腦是操作性極強的學(xué)科,我先進(jìn)行直觀演示,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、領(lǐng)悟,掌握專業(yè)技巧,然后自主創(chuàng)新操作,最后進(jìn)行比較評價。教學(xué)中以學(xué)生為本,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)生自己領(lǐng)悟,自己創(chuàng)作,使學(xué)生形成獨立思考、實踐創(chuàng)新的思維能力。

          五、教學(xué)過程(我設(shè)計的教學(xué)過程有)

          (一)欣賞圖畫、激情導(dǎo)入

          “興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師”。課前教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生充滿激情的進(jìn)入課堂。上課開始時我就問學(xué)生:“同學(xué)們,你們喜歡畫畫嗎?以前你們用過什么工具來畫畫呢?”學(xué)生可能會說:“用畫筆、紙、顏料進(jìn)行繪畫等!笨磥韺W(xué)生還沒有用電腦畫過畫。

          我出示繪畫作品,簡單介紹這是用Windows“畫圖”軟件畫出來的。然后問學(xué)生:“,這些畫美麗吧?你們想學(xué)嗎?今天老師就帶你們走進(jìn)《神奇的畫圖世界》,板書:9、神奇的畫圖世界。學(xué)習(xí)用Windows畫筆來畫畫!卑鍟鳺indows,這些問題的設(shè)計以及圖畫的欣賞大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。

         。ǘ┓植教骄俊⒓訌娪洃

          1、出示課件。我一邊演示一邊按步驟引導(dǎo)學(xué)生和我一起啟動“畫圖”程序。板書:啟動程序 然后,找一名學(xué)生演示關(guān)閉“畫圖”程序。這樣起到鞏固新知的作用,同時也給學(xué)生一個展示自我的機(jī)會。

          2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“畫圖”窗口。板書:認(rèn)識窗口 我先出示課件,向?qū)W生簡單介紹“畫圖”窗口是由標(biāo)題欄、菜單欄、工具箱、繪圖區(qū)、子功能區(qū)、顏料盒和狀態(tài)欄組成。然后學(xué)生之間進(jìn)行交流、記憶。這樣既掌握了新知,又加深了學(xué)生的記憶。

          3、教學(xué)生使用“畫圖”工具。板書:使用工具 我先出示課件,讓學(xué)生認(rèn)識這些工具。然后將學(xué)生分成幾個小組,以小組的形式探討工具的使用方法,并派小組代表講解演示這些工具。

         。ㄈ⒔處熞龑(dǎo)、解決疑難

          對于教學(xué)中的難點例如:橡皮選擇和使用,我通過講解與演示,告訴學(xué)生可以根據(jù)需要變換它的大小。學(xué)生掌握了繪畫的方法與技巧后。我設(shè)計了這樣的練習(xí):

          1、自己獨立創(chuàng)作一幅自己喜歡的畫。

          2、小組合作創(chuàng)作出一幅內(nèi)容豐富完美的畫圖作品。

          學(xué)生動手操作時,我巡視指導(dǎo),及時處理學(xué)生遇到的各種問題。學(xué)生遇到的難題可能有:1、在使用橢圓工具時,不能畫出正圓。我讓學(xué)生按住shift鍵試一試。2、大部分學(xué)生不會正確使用曲線工具,我講解曲線的使用方法(1)點擊曲線工具(2)移到光標(biāo)處按住鼠標(biāo)左鍵不放(3)拖動鼠標(biāo)到曲線的終點處,松開左鍵,出現(xiàn)一條曲線。這樣學(xué)生在我指導(dǎo)下就能輕松地解決疑難,充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力,創(chuàng)作出一幅幅色彩斑斕的作品。

          (四)、作品展示,講解評價

          我把學(xué)生的作品展示給全班同學(xué),適時的進(jìn)行點評,再讓學(xué)生自評互評,在比較中收獲更多,使學(xué)生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)造的快樂,同時也提高了學(xué)生的審美能力,陶冶了美好情趣。

          為了對所學(xué)知識有個系統(tǒng)的回顧,我設(shè)計了這樣幾個問題:

          1、說說這節(jié)課你收獲了什么?

          2、說出繪畫的操作步驟

          3、你還有什么疑問和設(shè)想?

          此過程中我只做課堂的引導(dǎo)者,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

         。ㄎ澹┙虒W(xué)效果預(yù)估

          通過我的講解、演示與引導(dǎo);學(xué)生的自主、合作與探究,基礎(chǔ)較好的學(xué)生能創(chuàng)作出內(nèi)容豐富的作品,基礎(chǔ)較差的學(xué)生也可以利用工具畫出簡單的作品。從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

         。┬蕾p動畫、激勵成才

          我展示《喜洋洋與灰太狼》這部動畫片,告訴學(xué)生這部動畫片就是由一幅幅美麗而生動的圖畫組成再用flash及3D制作而成。用電腦繪圖不但美觀,而且非常有實用價值。也給人們帶來了娛樂同時制作人也收到了不菲的經(jīng)濟(jì)價值。

          最后,我激勵學(xué)生:“同學(xué)們,你們雖然聽不到,但是你們有一雙會說話的眼睛,有一個聰明的大腦,老師希望你們發(fā)揮自己的聰明才智、運用你們勤勞的雙手,創(chuàng)造出一幅幅讓人震撼的繪圖作品,成為未來的電腦畫圖高手。美好的明天一定屬于你們,讓我們一起來努力吧!”相信我的一番話一定能激起學(xué)生對繪畫的無比熱愛。

          板書設(shè)計

          9、神奇的畫圖世界

          Windows

          一、畫圖程序

          二、畫圖窗口

          三、畫圖工具

        說課稿 篇3

          各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,你們好!今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是《不要侵犯我的隱私權(quán)》.

          首先,我談?wù)剬Ρ究蝾}教材的分析:

          一、說教材

          1、教材的地位和作用

          青春期如同青青的蘋果,它將熟未熟,有幾分甜,幾分酸,幾分澀。處于青春期的青少年面對的問題和困惑也增多了。他們渴望擁有自己的天空,獨享一份寧靜和自由。也許由于太關(guān)心孩子,在現(xiàn)實生活中,中國的父母會偷看孩子日記、信件,追查孩子的電話、短信,查看子女的聊天紀(jì)錄,甚至盯睄、跟蹤……采取一些極端手法,但是現(xiàn)在對孩子“關(guān)心”過度的家長應(yīng)該謹(jǐn)慎行事了。今天的中國,未成年人“隱私權(quán)”正在受到前所未有的重視。

          因此教材設(shè)計了《不要侵犯我的隱私》這一內(nèi)容,它是思想品德課八年級上冊第二單元第二單元《青春自畫像》第五課《我們不是“水晶人”》的第三框。從教學(xué)內(nèi)容來看,本框題的目標(biāo)是使學(xué)生懂得隱私權(quán)是法律賦予公民的權(quán)利,學(xué)會運用適當(dāng)?shù)姆绞奖Wo(hù)自己的隱私權(quán),能夠尊重他人的隱私。本框體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)部分提出的“形成健康的心理品質(zhì)”及“樹立法律意識”的要求。直接體現(xiàn)了如下目標(biāo)“知道法律保護(hù)公民個人隱私,任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私,能夠自覺地尊重別人地隱私!

          “不要侵犯我的隱私”是第五課正確對待個人秘密這一內(nèi)容的落腳點,正確對待個人秘密是青少年走向獨立和成熟的重要體現(xiàn),尊重青少年的隱私是對生命的尊重,對成長的尊重。這有利于青少年健康成長,是建立民主平等的家庭關(guān)系的需要,有利于推進(jìn)民主與法治社會的建立,是構(gòu)建社會主義和諧社會的客觀要求!

          2、說學(xué)習(xí)目標(biāo)

          依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材內(nèi)容,針對當(dāng)代中學(xué)生的心理特點和我國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實需要之間的矛盾以及現(xiàn)實生活學(xué)生的個人隱私經(jīng)常受到侵犯和學(xué)生經(jīng)常侵犯他人個人隱私的實際,包括學(xué)生在隱私權(quán)被侵犯后受到的傷害及采取的各種消極措施。這些社會現(xiàn)象特確立了以下的學(xué)習(xí)目標(biāo):

          知識目標(biāo):讓學(xué)生知道公民的個人隱私包括未成年人的個人隱私受法律明確的保護(hù),知道個人隱私受到侵害時的自護(hù)方法和法律手段

          能力目標(biāo):通過學(xué)習(xí)掌握保護(hù)個人隱私的技巧和法律方式,實踐中能運用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)

          情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):樹立人格獨立觀念,形成尊重他人隱私的意識和觀念。

          教學(xué)重點:掌握保護(hù)個人隱私的技巧和法律方式,形成尊重他人隱私的意識和觀念。

          依據(jù):在傳統(tǒng)文化的影響下,子女對父母的尊重、執(zhí)行父母的意愿是無條件的,孩子的隱私權(quán)通常得不到保護(hù),翻看未成年人信件、日記的現(xiàn)象時有發(fā)生。侵犯青少年隱私權(quán)導(dǎo)致父母或老師與青少年之間相互尊重和信任的缺失,很容易造成家庭、師生矛盾,影響家庭及師生關(guān)系的和諧。因此加強未成年人隱私權(quán)的保護(hù)十分重要和緊迫,而青少年往往不知道采取怎樣的方法來保護(hù)個人的隱私,也不懂得尊重別人的隱私。所以要掌握保護(hù)個人隱私的技巧和法律方式,形成尊重他人隱私的意識和觀念。

          教學(xué)難點:如何依法維護(hù)自己的隱私權(quán)。

          依據(jù):隱私權(quán)在立法中還不夠完善,有爭議的方面也比較多,如何正確對待未成年人的隱私權(quán)也是值得關(guān)注的問題。這決定了青少年依法維護(hù)自己隱私權(quán)的難度。

          為了突破教學(xué)重難點,有效落實上述教學(xué)目標(biāo),我們必須找準(zhǔn)教法和學(xué)法,以達(dá)到事半而功倍的效果。確定了如下方法:

          二、 說教法

          《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》說:“思想品德的形成與發(fā)展,需要學(xué)生的獨立思考和生活體驗,社會規(guī)范也只有通過學(xué)生自身的實踐才能真正內(nèi)化!币蚨菊n教學(xué)設(shè)計將圍繞學(xué)生生活實際設(shè)置情境,選取當(dāng)前有影響的案例,以引導(dǎo)者的角色引導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論交流、歸納、總結(jié),得出自己的結(jié)論。本節(jié)課我打算從以下4個方面貫穿新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念:

          1、直觀演示法:利用多媒體手段設(shè)置場景進(jìn)行演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。這對培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知和道德情感非常有效。

          2、自由探論法:針對學(xué)生對隱私權(quán)的模糊認(rèn)識讓學(xué)生讓學(xué)生自由討論、大膽表達(dá)自己的見解。關(guān)于保護(hù)自己的隱私,采取討論交流的方式,讓學(xué)生自己找答案,其他同學(xué)做出評價,得出自己的結(jié)論。促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

          3、自主探究法:讓學(xué)生自己動手通過網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志等資料查找準(zhǔn)確的答案,得到正確的認(rèn)識。使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、動手能力。

          4、情境體驗法:對于如何尊重他人的隱私權(quán),采用體驗式教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生交流自己隱私受到侵害時的感受,從而體會“己所不欲,勿施于人”的道理。

          三、說學(xué)法

          思想品德課的教學(xué)必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用,重視學(xué)生的情感體驗,這樣才能因勢利導(dǎo),形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。道德踐行是培養(yǎng)學(xué)生良好道德習(xí)慣的重要途徑。所以在這節(jié)課里,我引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用以下學(xué)習(xí)方法:

          1、自主探究:學(xué)生自己動手找知識,得出結(jié)論,這樣可以加大學(xué)生的情感投入,加強學(xué)生的活動體驗,加深學(xué)生的知識理解。

          2、社會調(diào)查:學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行社會調(diào)查,能培養(yǎng)他們的社會實踐能力,組織協(xié)調(diào)能力,自己通過各種辦法獲得的知識掌握的就會很深刻。

          3、參與學(xué)習(xí):在教學(xué)中盡可能多制造機(jī)會讓學(xué)生參與其中,使學(xué)生都能動起來,活起來,在快樂、和諧、富有成就感的教學(xué)激勵中學(xué)會合作,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會維權(quán),學(xué)會做人。

          四、說教學(xué)過程

          一、總體設(shè)計理念:

          1、力求在真實的情境體驗中生成知識,從學(xué)生的實際生活出發(fā),通過多種手法架設(shè)生活與教材之間的橋梁,把教材與生活有機(jī)的結(jié)合起來。

          2、創(chuàng)造性的使用教材:以教材為藍(lán)本,但不拘泥與教材,跟據(jù)需要適當(dāng)?shù)难a充教學(xué)資源。

          3、構(gòu)建開放式課堂,通過教師的引導(dǎo),建立以學(xué)生為主導(dǎo)的課堂教學(xué)流程。

          4、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,學(xué)習(xí)任務(wù)的完成是學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、探究合作、實地調(diào)查等方式來實現(xiàn)的,學(xué)的輕松,情感體驗自然,還提高了綜合能力。

          要實現(xiàn)以上理念,必須作好如下準(zhǔn)備:

          二、教學(xué)準(zhǔn)備

          在本課的教學(xué)中,由于教學(xué)內(nèi)容豐富,涉及的知識點很多,課前必須作好充分的準(zhǔn)備。包括:1、教師的準(zhǔn)備:收集有關(guān)案例充實教材內(nèi)容;設(shè)計適當(dāng)?shù)幕顒樱恢谱饔嘘P(guān)課件。

          2、學(xué)生的準(zhǔn)備:自己動手查閱報刊雜志、上網(wǎng)收集有關(guān)隱私的知識、法律條文;

          班內(nèi)調(diào)查有多少學(xué)生的日記或信件被家長偷看過

          調(diào)查有關(guān)個人隱私權(quán)侵犯被的具體表現(xiàn)

          教學(xué)過程必須注重師生的互動、交流,最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性、主動性;教師需要發(fā)揮主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生的出正確的認(rèn)識。因此我這樣安排本課教學(xué)進(jìn)程。

          過程如下:

          導(dǎo)入新課:

          為了吸引大家的注意力,抓住同學(xué)們的心理,調(diào)動他們的積極性,營造出濃厚的課堂氣氛,組織好下面的教學(xué)。我設(shè)置了情景導(dǎo)入法導(dǎo)入新課:拿著在收發(fā)室找的一封本班同學(xué)的信帶近教室,舉著信問這位同學(xué):“我能拆開你的信嗎?”這樣引發(fā)同學(xué)們對于隱私這個話題的討論,設(shè)疑激趣進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

          學(xué)習(xí)新課:

          基于教學(xué)內(nèi)容的不同側(cè)重點我打算把本框內(nèi)容設(shè)計成三個板塊,每一板塊著重解決一個問題:

          第一板塊:解決“我的‘隱私’是什么”的問題

          為了激發(fā)孩子們的求知欲望,讓學(xué)生自覺自愿的學(xué)習(xí)新知識,輕松自如的把握“隱私”是什么。設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié):場景再現(xiàn)——校園調(diào)查——自由探討——資料卡片

          場景再現(xiàn):展示父母偷看子女日記的場景 (這樣做的目的是期望孩子們懂得這些侵犯隱私權(quán)的現(xiàn)象就發(fā)生在我們身邊,和我們密切相連)

          校園調(diào)查:

          1、展現(xiàn)課前調(diào)查的“父母是否偷看過你的日記或信件”的調(diào)查結(jié)論(整理結(jié)論是要學(xué)生們關(guān)注這種情況并非個別現(xiàn)象,明白侵權(quán)行為的普遍性,增加對此類現(xiàn)象的關(guān)注)

          2、展示關(guān)于“除了日記和信件,你還有哪些東西不愿別人知道”的調(diào)查結(jié)果(總結(jié)這一調(diào)查是希望孩子懂得隱私不僅僅局限與日記和信件,范圍是十分廣泛的)

          在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自由探討:隱私是否是不光彩的事?什么是隱私?它的范圍有哪些?

          這從學(xué)生的實際出發(fā),以學(xué)生的生活實際為標(biāo)尺,讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行探討,知識的生成和理解自然水到渠成。

          為給學(xué)生一個整體印象,把隱私的范圍制成資料卡片凸現(xiàn)出來,以較強的視覺效果刺激學(xué)生,加深印象!突破了本框教學(xué)的重點,完成了本框的知識目標(biāo)的學(xué)習(xí)。

          處于青春期的中學(xué)生心理和生理正走向成熟,迫切的希望能保護(hù)自己的隱私,為此采取了五花八門的辦法,不管對錯,這表明他們具有了保護(hù)自己隱私的意識。從此角度打開

          第二板塊:請保護(hù)我的隱私

          本部分內(nèi)容以學(xué)生自主探究為主要形式,發(fā)揮學(xué)生主體作用,培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、判斷、創(chuàng)新思維的能力,達(dá)到學(xué)會保護(hù)自己的隱私的具體方法,樹立起隱私意識,懂得依法維護(hù)自己的隱私權(quán)。為此安排了三個環(huán)節(jié):經(jīng)驗交流——角色扮演——老師支招

          經(jīng)驗交流:

          1、展示教材中的“日記保衛(wèi)戰(zhàn)”和“漫畫欣賞”(這些帶有黑色幽默的經(jīng)驗從學(xué)生中來,體現(xiàn)了學(xué)生為保護(hù)隱私權(quán)而煞費苦心,強化了保護(hù)隱私的迫切性)

          2、請孩子們就自己的實際談?wù)勥有哪些辦法保護(hù)隱私。

          我們的孩子用盡了方法也無濟(jì)于事,仍然有為數(shù)不少的父母望子成龍,愛子心切,關(guān)注過分,采取各種方法窺探孩子的隱私,如果你是父母呢?你會怎么做怎么說?

          角色扮演:讓一組扮演孩子,一組扮演父母,進(jìn)行討論。(目的在于通過換位思考來合理的解決孩子的隱私權(quán)和父母的監(jiān)護(hù)權(quán)之間的矛盾。提醒學(xué)生帶著問題思考:當(dāng)這個矛盾激化是時,究竟該如何處理?這個富有挑戰(zhàn)性的問題會讓學(xué)生“牽長掛肚”、悉心考慮。最終落到依法維護(hù)的方面來,這就突破了教學(xué)的難點,使學(xué)生懂得維權(quán)的重要方法是法律。)

          老師支招:學(xué)生知道要運用法律,但并非法律是解決這種問題的最佳辦法,所以老師針對實際給學(xué)生教幾種合適的方法來解決子女父母之間的有關(guān)侵犯隱私權(quán)的違法行為,這些方法實際可行,具有實效,運用起來得心應(yīng)手。

          具體方法:

          1、當(dāng)未成年人發(fā)現(xiàn)父母想窺探自己的秘密或侵犯自己的隱私時,應(yīng)該有禮貌的告訴父母這是自己的隱私,自己有權(quán)保守這些秘密;

          2、如果父母不經(jīng)允許擅自窺探,那么就違反了法律,應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任;若父母不聽,可以向未成年人保護(hù)委員會等機(jī)構(gòu)反映,請求這些機(jī)構(gòu)對父母進(jìn)行批評教育;

          3、如果父母侵犯自己的隱私給自己造成很大傷害,未成年人也可以直接向法院起訴,要求父母停止侵害、陪禮道歉甚至賠償損失。

          通過提問“你的隱私被侵犯時你的內(nèi)心感受如何?”進(jìn)入

          第三個板塊:請尊重別人的隱私

          從想方設(shè)法維護(hù)自己的隱私到尊重和維護(hù)他人的隱私體現(xiàn)了學(xué)生法律意識、社會責(zé)任意識的增強,是一種更高的道德要求。為突破這個難點,達(dá)到課堂教學(xué)的情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo),我設(shè)置了三個小片斷:校園劇場——靜心反思——小試鋒芒

          校園劇場:展示一個發(fā)生在學(xué)校里的侵犯隱私權(quán)的案例,引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么要維護(hù)隱私權(quán)?這樣就回到了本框教學(xué)內(nèi)容《不要侵犯我的隱私》出現(xiàn)的原因。然后啟示學(xué)生

          靜心反思:從“己所不欲,勿施與人”的道德金律,反思自己必須尊重別人的隱私.這是一個知識形成的過程,也是道德品質(zhì)的生成過程。

          小試鋒芒:將自己觀察到的侵犯別人隱私的現(xiàn)象用語言、動作或漫畫描繪出來。進(jìn)一步提醒自己不要做類似的事情,從而牢固樹立人格獨立觀念,自覺尊重他人隱私。同時也激發(fā)了學(xué)生的潛能,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動手能力。達(dá)到了學(xué)以至用的目的。

          課堂小結(jié):學(xué)完本課后,老師用贈言的方式做小結(jié),“維護(hù)自己的隱私,尊重別人的隱私,這是你我的權(quán)利和義務(wù)!”

          請你用一句話概括學(xué)習(xí)本課的感受,可以是自己的寄語、心愿、贈言、希望等等。

          讓孩子自己通過感悟說出本課所要掌握的知識,能力,情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo),增強隱私保護(hù)意識。

          作業(yè)布置:

          1、創(chuàng)新訓(xùn)練:隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展,生活在網(wǎng)絡(luò)時代的人們的隱私權(quán)受到更加普遍的侵犯,學(xué)習(xí)了本課內(nèi)容,你認(rèn)為我國的法律還應(yīng)該增加哪些有關(guān)隱私保護(hù)的內(nèi)容?

          這一訓(xùn)練有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,是培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的有效途徑。

          2、 辯論會:“分?jǐn)?shù)屬不屬于隱私”明確自己的觀點,準(zhǔn)備好辯論資料。

          為了檢驗學(xué)生關(guān)于隱私權(quán)學(xué)習(xí)的實際效果,進(jìn)行一次的辯論會。根據(jù)自己的認(rèn)識把學(xué)生分成兩組準(zhǔn)備辯論資料,在下一課時完成。

          把隱私權(quán)的保護(hù)從家庭延伸到學(xué)校,再擴(kuò)展到整個社會,體現(xiàn)了對整個生活環(huán)境的關(guān)注,反映了時代的特點,對學(xué)生有極大的吸引力,避免了空洞和不切實際,能真實的反映學(xué)習(xí)效果。

          板書設(shè)計:一:我的“隱私”是什么

          二:請保護(hù)我的隱私

          三:請尊重別人的隱私

          這樣的板書設(shè)計直觀、系統(tǒng)、一目了然,即體現(xiàn)教材的知識點,又便于學(xué)生理解和掌握。

        說課稿 篇4

        尊敬的評委、老師們:

          大家好!

          今天我說課的內(nèi)容是《生活中的圓周運動》。

          本次說課我將分為六個部分。

          一、 教材分析

          本課是人教版(必修2)第五章的第7節(jié),本節(jié)是圓運動的應(yīng)用課,內(nèi)容豐富,教材中每個例子的選擇都各有特長,很有代表性:鐵路的彎道是分析水平面上的勻速圓周運動;拱形橋和凹形橋是分析豎直面上的非勻速圓周運動;航天器中的失重現(xiàn)象研究失重問題;離心運動則研究向心力不足時物體的運動趨勢。

          跟據(jù)學(xué)生實際情況,本節(jié)內(nèi)容將安排兩課時,本課只研究前兩部分內(nèi)容。前兩個部分中的鐵路的彎道分析,也會放在先分析汽車在水平路面轉(zhuǎn)彎之后進(jìn)行。這樣做的目的是為了讓學(xué)生的探究從易到難。

          學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容既能進(jìn)一步鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)過的受力分析、牛頓第二定律,向心加速度、向心力等知識,又能增強物理知識與日常生活、宇宙開發(fā)的聯(lián)系,同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想熱情。

          二、 教學(xué)目標(biāo)

          依據(jù)教學(xué)大綱的要求,本節(jié)課與生活緊密聯(lián)系的特點,我制定如下教學(xué)目標(biāo):

          (一) 知識目標(biāo)

          1. 進(jìn)一步加深對向心力的認(rèn)識,會在實際問題中分析向心力的來源。

          2. 學(xué)會分析圓周運動方法,會分析拱形橋、彎道等實際的例子。

          3. 通過對幾個圓周運動的事例分析,掌握用牛頓第二定律分析向心力的方法。

         。ǘ 能力目標(biāo)

          培養(yǎng)學(xué)生獨立觀察、分析問題、解決問題的能力,提高學(xué)生概括總結(jié)知識的能力。

          (三) 情感態(tài)度與價值觀

          通過向心力在具體問題中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生將物理知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實踐的意識。體會圓周運動的奧妙,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣。

          三、 教學(xué)重點、難點

          如何正確認(rèn)識向心力的來源是教學(xué)中的重點與難點。

          學(xué)生常常誤認(rèn)為向心力是一種特殊的力,是做圓周運動的物體另外受到的力。如何正確認(rèn)識向心力的來源,是解決實際問題的關(guān)鍵。在教學(xué)中應(yīng)充分重視這一點,因此,分析向心力來源既是本節(jié)的重點又是本節(jié)的難點。

          在教學(xué)中我會注意通過多分析實例使學(xué)生獲得正確認(rèn)識。抓住先分析物體所受的力(受力分析),再分析向心力的來源。

          四、 教法、學(xué)法

          教法:本節(jié)課主要運用的教學(xué)方法有圖示法:利用圖片、影片、示意圖等,使本課內(nèi)容更直觀、形象、簡潔的展現(xiàn)給學(xué)生。問題發(fā)現(xiàn)法:通過設(shè)問方式,激發(fā)學(xué)生探究動力。情景教學(xué)法:通過創(chuàng)設(shè)生活情景,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

          學(xué)法:學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,主動探索、積極參與;通過獨立思考、分組討論的方式,找尋規(guī)律,尋找解決問題的思維和方法。

          在整個教學(xué)過程中,充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo),學(xué)生主體”的現(xiàn)代教育理論

          五、 教學(xué)過程

          為了較好的落實三維目標(biāo),首先通過視頻播放學(xué)生感興趣的賽車事故,讓學(xué)生觀察、思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲。在觀看視頻過程中,提問使學(xué)生注意,最容易發(fā)生事故的位置在哪些路段。

          然后引入本課所研究的兩種生活模型:水平面內(nèi)的圓周運動和豎直平面內(nèi)的圓周運動的分析。

          (一)水平面內(nèi)的圓周運動

          汽車在水平彎道轉(zhuǎn)彎

          通過這一部分的學(xué)習(xí),主要讓學(xué)生知道,物體做圓周運動必然需要向心力,并學(xué)會如何從具體的問題中去找出向心力。從而得到解決問題的一般方法。并將得到的一般方法應(yīng)用到接下來的探究過程中。

          火車轉(zhuǎn)彎

          通過觀察視頻、圖片

          自主探究—火車在水平軌道轉(zhuǎn)彎

          有何弊端?

          如何改進(jìn)?

          (二)豎直平面內(nèi)的圓周運動

          引導(dǎo)學(xué)生思考?

          1、汽車在水平路面勻速行駛或靜止時,在豎直方向受力如何?

          2、如果汽車在拱形橋頂點靜止時,橋面所受壓力如何?

          3、如果汽車在拱形橋上,以某一速度V通過最高點時,橋面所受壓力又如何?

          通過層層遞進(jìn)的問題,使學(xué)生的思維活動不斷深入。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

          分析完汽車以一速度V通過拱形橋頂點時,橋面受壓力之后,接下來轉(zhuǎn)換情景,讓學(xué)生獨立在草稿紙上分析汽車以一速度V通過凹形橋最低點時,橋面所受壓力情況。

          為進(jìn)一步擴(kuò)張學(xué)生視野,引導(dǎo)學(xué)生思考,生活中的橋梁為什總是建成拱形橋,而凹形橋卻很少呢?并將這一部分知識與必修一所學(xué)的超重與失重聯(lián)系起來。

          擴(kuò)展練習(xí)

         。、分析汽車以一定速率通過傾斜彎道時向心力的來源。

          2、分析游樂場中“過山車”通過最高點時人對座椅的壓力又怎樣?

          最后共同探討課書上的思考與討論:把地球看成一個巨大的拱形橋,汽車的速度達(dá)到多大時與地面的壓力為零?

          六、 板書設(shè)計

          本課的板書,主要板書了兩種生活中圓周運動重要模型的受力分析,以及向心力的來源。這樣的板書,簡潔,直觀。使本課的重點一目了然。

        說課稿 篇5

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo).各位專家.大家好

          我說課的題目是《荊山楚水》,我將從下面幾個方面進(jìn)行說明。

          一、說教材

          《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》初中階段對欣賞評述課的要求是學(xué)生能對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡短評述。欣賞評述是對美術(shù)作品進(jìn)行分析、解釋、判斷的教學(xué)活動。評述更著眼于對美術(shù)作品理解、評價的表達(dá)。學(xué)習(xí)此課的目的就是使學(xué)生能通過欣賞《荊山楚水》獲得審美感受之外,還應(yīng)用語言、文字等表述自己對自然美和美術(shù)作品等視覺世界的感受、認(rèn)識和理解。

          二、說教學(xué)目標(biāo)

          1、知識目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞與評述,體會自然美與藝術(shù)美共同的美感,與不同的表現(xiàn)方式。

          2 、能力目標(biāo):結(jié)合學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn),大膽地想象、聯(lián)想,幫助學(xué)生感受藝術(shù)家以不同角度,不同形式對湖北山水的贊美。同時抒發(fā)自己對湖北山水的感受,提高學(xué)生鑒賞能力。

          3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對美的發(fā)現(xiàn)追求,對生命和自然的親近。加深學(xué)生對人與自然和諧相處,保護(hù)自然就是保護(hù)人類自己的體會。培養(yǎng)學(xué)生積極參與交流意識,感受成功體驗。增強學(xué)生的民族自豪感,激發(fā)學(xué)生愛祖國.愛家鄉(xiāng)的思想感情。

          三、說教學(xué)重難點

          教學(xué)重點 :

          使學(xué)生通過藝術(shù)作品的欣賞和分析使學(xué)生初步學(xué)會欣賞和認(rèn)識自然美,獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力。了解湖北省內(nèi)的名山、名水、名景、名人等。

          教學(xué)難點:

          讓學(xué)生能以合作交流,自己分析出作品中藝術(shù)家對湖北山水贊美的角度與形式,通過對藝術(shù)家作品的與審美價值的了解。探究和體驗,理解不同藝術(shù)的表現(xiàn)形式。

          四、說教材處理

          ⑴充分利用課程資源。將教材與多媒體的結(jié)合,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究情境。

          ⑵精心組織教學(xué)內(nèi)容。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,重新編排教學(xué)內(nèi)容的順序,通過圖片欣賞,分析,動手操作,來增加學(xué)生的印象,培養(yǎng)能力。

          ⑶精心設(shè)計活動。突出探究性、趣味性,通過觀察、分析、評比的方法,落實教學(xué)目標(biāo)。

          五、說教法

          1、直觀教學(xué)法:引導(dǎo)學(xué)生觀察分析,初步學(xué)會欣賞和認(rèn)識自然美和美術(shù)作品,獲得初步的審美能力

          2.問題解決式教學(xué):在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境,為學(xué)生的思維活動提供更多的機(jī)會、使學(xué)生在解決問題的過程中提高探究能力。

          3.多媒體輔助教學(xué):充分運用多媒體教學(xué),增強教學(xué)的直觀性,提高課堂教學(xué)效率。

          六、說學(xué)法

          1.學(xué)會對藝術(shù)作品的欣賞和分析。

          2.學(xué)會通過觀察、比較等方式,理解藝術(shù)源于生活。

          3.以圖為媒介,指導(dǎo)學(xué)生用眼識圖、用腦析圖、動手繪圖、開口說圖。培養(yǎng)學(xué)生分析能力和交流合作能力。

          七、說過程

          一).組織教學(xué),安定課堂。

          二),新課導(dǎo)入

          1.師生互動。

          三).美術(shù)作品賞析。

          1.湖北省總介。

          出示湖北省地圖,對湖北進(jìn)行一個簡介。

          2.黃鶴樓故鄉(xiāng)。

          巍峨聳立于武昌蛇山的黃鶴樓,享有“天下絕景”之稱,與湖南岳陽樓,山東蓬萊閣、江西滕王閣并稱為“中國四大名樓”。

          3.長江——當(dāng)之無愧的湖北文化代表。

          4.三峽大壩——當(dāng)今世界第一大的水電工程

          5.神龍架景區(qū)——國家級森林和野生動物的自然保護(hù)區(qū)。

          6.陽新仙島湖——荊楚第一奇湖之美譽

          7.出示圖片,學(xué)生欣賞分析并得出結(jié)論:山美水美,湖美,荷塘美。

          播放《洪湖水浪打浪》歌曲視頻,提高學(xué)生興趣。

          8.看圖介紹湖北名人。

          通過游戲的方式與學(xué)生形成互動。突出湖北人杰地靈。

          9.介紹湖北的魅力古都——襄陽,以及襄陽城從古至今的偉大變化。

          10.介紹我們黃梅的五祖寺及黃梅戲。(播放一段黃梅戲《天仙配》,讓學(xué)生更深刻的體會黃梅的文化特色。)

          四)課堂作業(yè):

          爭當(dāng)出色小導(dǎo)游:以分組討論的形式,例舉出武穴有名的山水景點,及文化特色。

          五)課堂小結(jié)。

          荊楚是魚米之鄉(xiāng),荊楚有很多名勝古跡,荊楚人杰地靈,一句話,荊楚山美.水美,人更美。

          八.說板書設(shè)計(略)

          九.說教學(xué)反思

          我這節(jié)課充分運用多媒體教學(xué),從學(xué)生已有的知識入手,采用由近及遠(yuǎn),由易到難,循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,讓學(xué)生通過看、聽、思、議、做的教學(xué)步驟,使學(xué)生通過湖北的山、水、名人、古跡的欣賞和分析,更深刻的了解湖北的文化特色,以及山美,水美,人杰地靈的特點。增強學(xué)生的民族自豪感,激發(fā)學(xué)生愛祖國.愛家鄉(xiāng)的思想感情。獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力。充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

          以上是我這節(jié)課教學(xué)中的一點嘗試,不到之處,請各位專家批評指正。謝謝大家!

        說課稿 篇6

        一、 說教材

         。ㄒ唬┙滩姆治

          長方形、正方形周長是本冊教材圖形與幾何中的教學(xué)內(nèi)容之一。本課教材是在學(xué)生認(rèn)識了長方形、正方形的特征,以及前一課經(jīng)歷了許多測量實踐活動了解周長的一般意義;了解了規(guī)則圖形和不規(guī)則圖形周長求法的`基礎(chǔ)上的教學(xué)。學(xué)生通過自主探索,驗證猜想,合作交流,推導(dǎo)出長方形、正方形的周長公式。學(xué)好這一內(nèi)容將為今后長方形、正方形的面積,其它圖形的周長以及立體圖形長方體、正方體的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

         。ǘ⿲W(xué)情分析

          學(xué)生已經(jīng)掌握長方形和正方形的特征,并認(rèn)識了周長,能夠先進(jìn)行度量,再計算圖形周長。學(xué)生個性差異大,課堂學(xué)習(xí)過程中自控力不強,學(xué)生排斥對話式的教學(xué)方式。因此,課堂教學(xué)中,我采用多種教學(xué)形式、方法,多樣的互動環(huán)節(jié),讓學(xué)生進(jìn)行思考、分析、判斷、做出選擇。

          (三)教學(xué)目標(biāo)

          根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知特點,我擬定的教學(xué)目標(biāo)是:

          知識與技能

          1、探索長方形、正方形的周長計算方法,能熟練計算長方形、正方形的周長。

          2、會解決有關(guān)長方形正方形周長計算的簡單實際問題。

          3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、推理的能力和空間想象力。

          過程與方法

          通過操作活動,推導(dǎo)出長方形、正方形周長的計算方法。

          情感態(tài)度與價值觀

          1、逐步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感知數(shù)學(xué)是有趣有用的,初步了解數(shù)學(xué)的價值。

          2、對日常生活和周圍環(huán)境中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心,并有探究的欲望。

          3、在創(chuàng)設(shè)情景中,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求真、刻苦鉆研的學(xué)科精神。

         。ㄋ模┙虒W(xué)重難點

          根據(jù)以上分析,我確立了如下教學(xué)重點、難點。

          重點:會推導(dǎo)、歸納長方形和正方形周長的計算公式

          難點:能靈活運用長方形、正方形周長的計算方法解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

          二、說教法:

          數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維,發(fā)展人的思維的重要學(xué)科,因此,在教學(xué)中,不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”,我們在以師生既為主體,又為客體的原則下,展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程;诒竟(jié)課的特點,從學(xué)生已有的知識水平和認(rèn)識規(guī)律出發(fā),為了更好的突出本課的教學(xué)重點,化解難點,我采用了以下教學(xué)方法:

         。1)直觀演示,操作發(fā)現(xiàn)

         。2)巧設(shè)疑問,體現(xiàn)兩“主”

         。3)運用遷移,深化提高

          三、說學(xué)法:

          新課標(biāo)指出“教無定法,貴在擇法”,數(shù)學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。通過本課的學(xué)習(xí),我將指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、比較、歸納出長方形和正方形周長的計算公式,讓學(xué)生主動探索、主動交流、主動提問。

          四、說教學(xué)過程:

          本節(jié)課我主要設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié):情境導(dǎo)入、探索新知、實踐應(yīng)用、反饋總結(jié)。

         。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入(3分鐘)

          我以學(xué)生熟悉的龜兔賽跑的故事情境引入,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情境,提出學(xué)習(xí)問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容,以喚起學(xué)生的求知欲望。這是數(shù)學(xué)教學(xué)非常重要的一個環(huán)節(jié)。

          (二)探索新知(20分鐘)

          在講授新課的過程中,為了突出教材的重點,明了分析教材的難點,在探索長方形周長的計算公式過程中,我設(shè)計了獨立思考、小組交流、總結(jié)歸納這三個環(huán)節(jié)。

          1.首先讓學(xué)生回憶長方形的特點,學(xué)生很容易得就得出長方形的對邊相等這一特點,然后利用周長的定義,讓學(xué)生獨立算出小兔子所走的路程,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

          2. 在自主探索后,再進(jìn)行小組合作交流,并進(jìn)行匯報,學(xué)生會得出以下3種算法,6+4+6+4=20,6×2+4×2=20;(6+4)×2=20,結(jié)合多媒體演示引導(dǎo)學(xué)生概括出長方形周長的3個計算公式

          長方形周長=長+寬+長+寬

          長方形周長=長×2+寬×2

          長方形周長=(長+寬)×2

          3.讓學(xué)生通過比較,發(fā)現(xiàn)第三種計算公式是最簡便的。在此基礎(chǔ)上,反問:要求長方形的周長必須知道什么? 考查學(xué)生是否真正理解、掌握長方形周長的計算方法。

          接下來是探索正方形周長公式,有了前面探索長方形周長的鋪墊,本環(huán)節(jié)我完全放手給學(xué)生。由于正方形的四條邊長度相等,所以學(xué)生很容易得出:

          5+5+5+5=20;5×4=20,通過比較學(xué)生很容易看出第二種算法簡便,重點讓學(xué)生說出5和4分別代表什么,從而得出正方形的周長=邊長×4

          (三) 實踐應(yīng)用(15分鐘)

          針對本課的教學(xué)重點和難點,有層次、有針對性地設(shè)計了填一填、選一選、判一判等多種形式的練習(xí),目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知。在掌握基礎(chǔ)知識的前提下進(jìn)行拓展練習(xí),深化教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)思維的靈活性

         。ㄋ模┓答伩偨Y(jié)(2分鐘)

          讓學(xué)生自己說說本節(jié)課的收獲,既是對本節(jié)課所學(xué)知識的回顧與整理,又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達(dá)和自我評價的能力。

          五、說板書設(shè)計

          我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計,對此我設(shè)計了如下板書,能夠及時地體現(xiàn)教材中的知識點,以便于學(xué)生能夠理解掌握。

        說課稿 篇7

        各位評委、老師:

          大家好,我今天說課的課題是《異分母的加減法》。

          一、說教材

          這是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第5單元第二課時的內(nèi)容,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了同分母加減法、分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分、通分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的乘除法的重要基礎(chǔ)。

          根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)的分析以及學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗,我制訂了如下教學(xué)目標(biāo):

          1、知識與技能目標(biāo)

          使學(xué)生經(jīng)歷探索異分母加減法計算方法的過程,初步理解異分母加減法的算理,掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的一般計算方法,會正確地進(jìn)行計算。

          2、過程與方法目標(biāo)

          讓學(xué)生經(jīng)歷異分母分?jǐn)?shù)相加、減的計算方法的探索過程,認(rèn)識到將舊知識轉(zhuǎn)成新知識的是獲得知識的重要途徑

          3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

          使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性,體驗成功學(xué)習(xí)的樂趣,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

          根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有水平以及教學(xué)內(nèi)容,我確定了本節(jié)課的教學(xué)是重點是熟悉掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則。本節(jié)課的教學(xué)難點是讓學(xué)生能夠正確計算異分母加減法。

          二、說教法、學(xué)法

         。ㄒ唬┙谭

          根據(jù)新課程目標(biāo)的要求以及為了有效的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),突出重點,突破難點,我采取了:

          1、情境教學(xué)法、

          2、談話法、

          3、討論法等進(jìn)行教學(xué)。

         。ǘ⿲W(xué)法

          同時數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維、發(fā)展人的思維的重要學(xué)科,因此在教學(xué)中也特別重視學(xué)法的指導(dǎo),《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出數(shù)學(xué)的思維不能依照單存的模仿與記憶,動手實踐、自主探究、合作交流也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,本節(jié)課也給予了學(xué)生充足的時間去探究、去交流、去總結(jié)。

          三、說教學(xué)過程

          下面我將詳細(xì)地談一談本節(jié)課的教學(xué)過程,本要分為了四個環(huán)節(jié)。

          第一個環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)引入,促進(jìn)遷移

          我將要出示兩道有關(guān)求最小公倍數(shù)和通分的復(fù)習(xí)題,這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是為接下來的新課環(huán)節(jié)做鋪墊,喚醒學(xué)生的舊知,建立起與新知識的橋梁。

          第二個環(huán)節(jié):活動探究,獲取新知

          我首先出示例:

          1、通過情境的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生列出算式(1/2+1/4)并提問學(xué)生今天的分?jǐn)?shù)加法和以前學(xué)過的有什么不同,引入今天的課題是學(xué)習(xí)異分母的加減法,我并且適時板書。這樣的設(shè)計激起了學(xué)生的求知欲望,我抓住契機(jī),提問學(xué)生,對于異分母的加減法我該怎么求呢?我給學(xué)生充足的時間去分組探究,學(xué)生利用手中的學(xué)具,長方形紙通過折一折,涂一涂的方法,去發(fā)現(xiàn)1/2+1/4的結(jié)果是多少。這樣的設(shè)計就讓學(xué)生從抽象的數(shù)學(xué)計算轉(zhuǎn)變?yōu)榱司唧w的操作,不僅鍛煉了學(xué)生的動手操作能力,也符合小學(xué)生的思維特點。教師要充當(dāng)好學(xué)生的引導(dǎo)者,這時我著力讓學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)1/2可以看作幾分之幾?讓學(xué)生試著說出是2/4,這樣設(shè)計是為了讓學(xué)生初步感知要先將1/2進(jìn)行通分,只有當(dāng)分?jǐn)?shù)單位相同的時候才能進(jìn)行相加。

          2、接著教學(xué)完例1后,我利用學(xué)生對異分母的加法的探究經(jīng)驗,引入學(xué)生做“試一試”的5/6-1/3,利用知識間的關(guān)聯(lián)性,嘗試讓學(xué)生獨立練習(xí),并集體交流。由于學(xué)生的個性差異,可能有些學(xué)生的結(jié)果是3/6,1/2,這時利用教學(xué)契機(jī),提問學(xué)生3/6和1/2哪個更簡潔?在交流中指導(dǎo)學(xué)生結(jié)果要寫成最簡分?jǐn)?shù)。接著讓學(xué)生完成剩下的練習(xí),并及時反饋結(jié)果。

          3、最后,讓學(xué)生去說說是怎么計算異分母的加減法,這樣不僅提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,也有助于學(xué)生理清最題思路和做題方法,培養(yǎng)了學(xué)生概括知識的能力。我在學(xué)生的總結(jié)中,最后加以給出準(zhǔn)確的歸納,明確指出:“計算異分母加減法時候,要先通分,再按同分母分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行計算,最后結(jié)果能寫成最簡分?jǐn)?shù)的要寫成最簡分?jǐn)?shù)!

          第三個環(huán)節(jié):練習(xí)應(yīng)用,鞏固提高

          練習(xí)是新知識的鞏固提高環(huán)節(jié),因此適度適量的練習(xí)是必不可少的。我主要是讓學(xué)生完成練習(xí)十四的第1~4題,也是采取獨立完成、集體校正的方法,對于學(xué)生易發(fā)生錯誤的地方進(jìn)行重點分析,幫助學(xué)生在練習(xí)環(huán)節(jié)達(dá)到對異分母加減法的熟練過程。同時數(shù)學(xué)與生活密切相聯(lián)系,數(shù)學(xué)是為生活服務(wù)的,因此在練習(xí)中也涉及到了利用異分母加減法解決實際問題的題目,這部分設(shè)計主要讓了學(xué)生體會學(xué)習(xí)異分母加減法的實際應(yīng)用價值。

          第四個環(huán)節(jié):課堂小結(jié),任務(wù)結(jié)尾

          這環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲,談?wù)勛约旱谋憩F(xiàn),這樣設(shè)計的目的不僅是為了提高學(xué)生梳理知識的能力,也是為了培養(yǎng)學(xué)生正視自己對自己課堂評價的習(xí)慣。

         。ㄋ模┱f板書設(shè)計

          以下是我的板書設(shè)計:

          異分母加減法

          異分母分?jǐn)?shù)——通分——同分母分?jǐn)?shù)——結(jié)果寫成最簡分?jǐn)?shù)

        說課稿 篇8

          一、說教材

          1、教材簡析

          本課采用形聲字歸類的方法識字,教材可分為三個部分。

          第一部分先用轉(zhuǎn)盤識字的方法給基本字“青”加上不同的偏旁部首“氵、日、目、忄、蟲、讠”轉(zhuǎn)出了“清、晴、睛、請、蜻、情”等一串同類的形聲字,列出了6個相應(yīng)的詞語“清潔、晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓”。

          第二部分是相應(yīng)的兒歌和情境圖供學(xué)生閱讀、觀察。圖的內(nèi)容是:在一個晴朗的天氣里,清清的池塘映出了水面上荷葉、荷花、小蓮蓬的影子,一只只大眼睛的蜻蜓在池塘上空飛來飛去,正忙著捉蟻蟲呢。

          第三部分是生字:兩條綠線內(nèi)3個字“蜻、蜓、蚊”只識不寫,下面田字格中的9個生字要求掌握音、形、義,田字格中紅色的生字是供學(xué)生按筆順描紅的,田字格上面要求認(rèn)識1個偏旁“忄”(豎心旁)。

          2、教學(xué)目標(biāo)

          鑒于對教材的認(rèn)識和一年級學(xué)生的實際情況,制定如下教學(xué)目標(biāo):

         。1)學(xué)會本課9個生字,認(rèn)識一個偏旁“忄”。

          (2)初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。

         。3)誦讀兒歌,培養(yǎng)語感,積累詞語。

          3、教學(xué)重點、難點

          學(xué)會9個生字,正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點,初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點。

          4、教具準(zhǔn)備

          用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤。課文P82,P83插圖。音樂

          5、課時安排

          整課計劃2課時完成。第一課時,借助轉(zhuǎn)盤,創(chuàng)設(shè)故事情境,在已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)形聲字,理解字義,指導(dǎo)書寫。第二課時,指導(dǎo)看圖,誦讀兒歌,將形聲字置于具體的語言環(huán)境中去辨析。

          二、說教法、學(xué)法:

          1、教法:

          由于低年級年齡小,有意注意不能持久,形象思維占優(yōu)勢,因此,采用情境教學(xué),創(chuàng)設(shè)故事情境,展示形聲字的構(gòu)字規(guī)律,并充分利用課文中的兩幅彩圖,吸引學(xué)生觀察畫面,練習(xí)說話,欣賞美學(xué),然后圖文對照,誦讀兒歌,幫助學(xué)生領(lǐng)悟兒歌,達(dá)到加深理解字義,增加語言積累的目的。

          2、學(xué)法:

          充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,教師扶放結(jié)合,讓學(xué)生在自己創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)字詞,了解詞意句意,并運用“一邊讀,一邊想象”的方法,再現(xiàn)短文的意境,以達(dá)到訓(xùn)練語感,鞏固積累識字的目的。

          三、說教學(xué)過程

         。ㄒ唬┘と,導(dǎo)入:

          1、激趣:

          興趣是最好的老師。教學(xué)一開始,可用識字4的謎語導(dǎo)入,教師可先敘述謎語:“有馬能行千里,有土能種莊稼,有人不是你我,有水能養(yǎng)魚蝦。”對于這個謎語學(xué)生耳熟能詳,既復(fù)習(xí)了舊知,又引入了新課。

          2、導(dǎo)入:

          復(fù)習(xí)了識字4的謎語后,教師可直接導(dǎo)入新課:“今天,我們又要來學(xué)習(xí)和識字4同類的形聲字”。板書課題:識字8。

          (二)創(chuàng)設(shè)情境,轉(zhuǎn)盤演示,識字識詞:

          運用轉(zhuǎn)盤識字、識詞,是本課的重點。為了讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快,教師課前可先在轉(zhuǎn)盤上稍加修飾。在“青”字和“氵、日、蟲、忄、讠、目”下襯上小孩子喜愛的卡通圖,創(chuàng)設(shè)故事情境,讓學(xué)生在樂中學(xué)。

          1、教師扶,教學(xué)“清”字。

          教師演示轉(zhuǎn)盤,指著“青”字,配上輕柔的音樂講述故事:有個小朋友叫小“青”。有一天,他呆在家里很寂寞,想出去找朋友。他走呀走呀,(師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤)路上碰到了“氵”,小“青”說:“三點水,咱們做個好朋友吧?”“氵”說:“好呀!庇谑,他們手拉著手,變成了“清”,(師板書清)“清”說:“你們知道嗎?我是最干凈的,因為有了“氵”可把東西洗得干干凈凈,非常清潔。”(板書:清潔)通過這種故事情境法,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高,又易于掌握新字、新詞。

          2、教師放,學(xué)習(xí)“晴、睛、清、情、蜻、請”

          這幾個生字在結(jié)構(gòu)上和“清”有相似之處,所以在學(xué)習(xí)這五個形聲字時,教師在原來扶的基礎(chǔ)上,充分把主動權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)“清”的方法自編“青”和“日、目、讠、忄、蟲”交朋友的故事,故事編得好壞不要緊,只要讓學(xué)生在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到“請坐、晴天、事情、眼睛、蜻蜓”等詞和“事、潔、眼、蜓”這4個字,并可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說話練習(xí)。采用這樣的教學(xué)方法,既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合,又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說話能力。同時,在講故事的過程中,使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思,并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師無需多作講解,只要稍加點撥就收到了事半功倍的效果。

          3、鞏固所學(xué)的字詞。

          通過轉(zhuǎn)盤講故事識字、識詞后,學(xué)生已初步掌握了識字8的新字、新詞,這時,教師就可以用多種形式,多種方法來讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞。如讀法有:開火車讀,指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀……還可加入一些小游戲,如考考你、摘蘋果、貼樹皮等。

          4、指導(dǎo)書寫:在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上,教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。

         。ㄈ┕适卵永m(xù),學(xué)習(xí)兒歌:

          通過第一課時的學(xué)習(xí),小朋友對創(chuàng)設(shè)的故事情境很感興趣,所以在教學(xué)P82上的兒歌時,可先把故事延續(xù)下去,增加學(xué)習(xí)的趣味性。

          1、引出兒歌

          教師可敘述:小“青”交上好朋友“清、晴、睛、請、情、蜻”后,可高興了。有一天,天氣很好,他約了他的好朋友們一起去郊游,看,郊外的風(fēng)景多好呀,他們看到了什么呢?(出示P82、P83頁的插圖)。讓學(xué)生用自己的語言描述,給學(xué)生充分的練習(xí)說話的時間,并給說的好的小朋友給予肯定,哪怕是一個優(yōu)美的詞,一句優(yōu)美的話都有可以。待學(xué)生練習(xí)說話以后,教師可繼續(xù)延續(xù)故事:看到這些美麗的景象,7個好朋友忍不住唱起來。(出示兒歌:天氣晴,池水清,小蜻蜓,大眼睛,飛來飛去捉蚊蟲。)

          2、誦讀兒歌

          誦讀兒歌,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,先讓學(xué)生借助拼音讀正確,讀流利,然后抓住重點詞用多種形式進(jìn)行朗讀,在朗讀過程中師生共同加以評價。評價的語言要豐富多樣,并在評價過程中抓住時機(jī)向?qū)W生滲透保護(hù)益蟲的思想,讓學(xué)生讀出事物的特點,讀出兒童的情趣來。然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂加以背誦,還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動作。

          3、分析字形,練習(xí)書寫

          學(xué)生已初步掌握了形聲字的構(gòu)字規(guī)律,可讓學(xué)生通過已掌握的知識自己分析、記憶形聲字,重點指導(dǎo)“坐、事”的字形和書寫規(guī)則,然后進(jìn)行描紅,仿影與臨寫。

          4、鞏固練習(xí),加深認(rèn)識

        說課稿 篇9

          一、說教材

          《春日》是一首表現(xiàn)喜愛、贊美春天的千古名篇,作者宋代詩人朱熹。春天來了,東風(fēng)撲面,萬千春色,作者興致勃勃,去尋芳賞春。以“勝日尋芳”開篇,奠定全篇喜悅之情,激發(fā)興奮情感,再以“一時新”收束上聯(lián),表現(xiàn)春景來臨之快范圍之廣,喜悅之情更上一層樓。此時作者已是滿懷激情,千古贊春之詞便脫口而出“等閑識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春”!上聯(lián)喜春,下聯(lián)贊春,字字珠璣,步步升華,讀者無不身臨其境,涌現(xiàn)喜春愛春之情。

          根據(jù)教材特點和學(xué)生實際,我將本課教學(xué)目標(biāo)確定為:

          1、掌握生字的音、形、義。

          2、了解有關(guān)詩人的文學(xué)常識。

          3、能感情誦讀、背誦默寫詩歌。

          4、理解詩句內(nèi)容,想象畫面,體會情感。

          根據(jù)課文內(nèi)容,我將本課教學(xué)重點確定為:

          能感情誦讀、背誦默寫詩歌。

          根據(jù)學(xué)生實際情況,我將本課教學(xué)難點確定為:

          理解詩句內(nèi)容,想象詩句描繪的畫面,體會作者情感。

          二、說教法學(xué)法

          為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),突破教學(xué)重難點,我遵循“把課堂還給學(xué)生”的原則,主要采用引導(dǎo)、點撥法。學(xué)法上,我認(rèn)為一堂好的語文課應(yīng)該是一堂閱讀課、讀書課,主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、自讀自悟為主。因此,我特別注重引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,讀中想象情境,體會意境。并借助多媒體課件演示,盡量創(chuàng)設(shè)情景,幫助學(xué)生理解。

          三、說教學(xué)過程

          為達(dá)到教學(xué)目的,我設(shè)計了以下五個環(huán)節(jié)展開教學(xué)。

         。ㄒ唬、激情導(dǎo)入,以舊引新

         。ǘ⒎蹲x激趣,初讀正音

          (三)、入詩境,悟詩情

          (四)、讀誦深化,談感受,拓展閱讀

          (五)、作業(yè)。

          第一環(huán)節(jié):激情導(dǎo)入,以舊引新

          為了讓學(xué)生認(rèn)識到古詩博大精深的文化之美,我飽含深情地導(dǎo)入:“同學(xué)們,中國是世界上最燦爛精美的詩的國度,多少詩人光照千秋,多

          少 名句千古流傳,他們是歷史天空最美的星辰,永遠(yuǎn)讓我們驚嘆贊美!”老師的語言激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,激起了他們的學(xué)習(xí)熱情。接著我利用多媒體演示春景圖:“春天一直是詩人永遠(yuǎn)贊美的主題!你們看,東風(fēng)撲面,萬物蘇醒,百花齊放,小溪淙淙,到處生機(jī)勃勃!這如詩如畫的美景,使得多少詩人為她傾倒、為之贊美,也因此留下了無數(shù)愛春、贊春的名詞佳句。誰能背誦一些描寫春天的詩句?”

          這第一環(huán)節(jié),將學(xué)生原有的知識與新知識建立鏈接,從而順利引出新課。

          學(xué)生背完詩后,我緊接著說:“今天,我們學(xué)習(xí)一首宋朝朱熹描寫春天的詩:《春日》(同時板書,介紹朱熹相關(guān)資料)。讓我們跟著這位宋朝的詩人,迎著春風(fēng),踏著青草,一起去賞春吧。”

          第二環(huán)節(jié):范讀激趣,初讀正音

          為了充分幫助學(xué)生領(lǐng)會、感悟詩歌,我精心組織范讀。我利用多媒體展示全詩(背景為萬紫千紅的春天),接著在古典樂曲的伴奏下深情吟詠,以詩歌特有的韻律美,將學(xué)生帶入雅致悠遠(yuǎn)的古詩文情境。(此時音樂繼續(xù))讀完就順勢問:“喜歡嗎?喜歡就大聲地讀讀吧!”在充分的自讀之后,再問:“誰愿意讀給大家聽呢?”指名請學(xué)生讀,隨即正音,再劃分節(jié)奏讀,齊讀。

          第三環(huán)節(jié):入詩境、悟詩情

          在這個環(huán)節(jié)中,我運用了引導(dǎo)法、點撥法和想象法。在教學(xué)中加入描述、想象性的語言,用以填補課文內(nèi)容因文字簡練出現(xiàn)的情景空白,引出學(xué)生對詩歌上下聯(lián)的銜接,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,進(jìn)入古詩的意境,并有感情地誦讀,教師隨時啟發(fā)點撥,相機(jī)指導(dǎo)。

          我先引導(dǎo)學(xué)生:“大地回春,萬紫千紅。詩人朱熹滿懷激情,走出戶外欣賞春天。哪個詞點明作者在尋找春天?這一天是什么樣的日子?作者是在哪里春游賞春呢?”學(xué)生回答后,(板書:尋芳——泗水濱)。

          接著我又引導(dǎo)學(xué)生:“作者到水邊賞春,看到了怎樣美麗的春景?”學(xué)生很容易答出“無邊光景”。我繼續(xù)引導(dǎo),幫助學(xué)生理解上聯(lián):“無邊光景說明美景范圍寬廣。如此寬廣的美景竟然能一時新,春姑娘的雙手多么神奇。≌垎,“一時”這個詞語有什么表達(dá)效果,又體現(xiàn)了作者怎樣的心情?”引導(dǎo)學(xué)生回答出春天來臨之快范圍之寬,并體現(xiàn)作者喜愛激動的心情,(板書:光景——一時新。喜春)。再讓學(xué)生誦讀這兩句,并想象當(dāng)時情景及作者心情,這樣很自然地把學(xué)生引入了詩境中,領(lǐng)悟作者“喜春”的感情。

          接著我又啟發(fā)引導(dǎo),訓(xùn)練學(xué)生的想象和說話能力,以幫助學(xué)生理解下聯(lián):“美麗的春天,多么令人喜悅興奮呀!你能讀讀最后兩句,想象一下春風(fēng)吹拂、萬紫千紅的春天的景象,再說給我們聽聽嗎?”然后讓學(xué)生想象,說話,寫出來也行,教師鼓勵評價。然后用多媒體演示一段配樂的鮮花盛開、綠草青青、生機(jī)勃勃的春天畫面。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩。(板書:春風(fēng)吹拂——萬紫千紅)。我繼續(xù)啟發(fā)點撥:“。|風(fēng)撲面,花開滿地,萬紫千紅!如此美好的春天,作者的心情難道還僅僅是喜愛興奮嗎?請大聲朗讀最后兩句,你還讀出了作者對春天怎樣的情感?”此時的學(xué)生很容易讀出詩人對春天的由衷贊美之情。(板書:贊春)

          第四環(huán)節(jié):誦讀深化,談感受,拓展閱讀

          在學(xué)生充分理解詩意情感的基礎(chǔ)上,我再組織學(xué)生按節(jié)奏有感情的、想象意境誦讀,并要求突擊背誦。檢查背誦后,再分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論:“美好的春天,在你心中,認(rèn)為她象征著怎樣的事物呢?美好的事物,我們應(yīng)該怎樣對待她呢?”引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思考,得出結(jié)論并板書。

          春天象征一切美好事物,我們應(yīng)該珍惜美好事物,珍惜美好時光:一日之計在于晨,一年之計在于春,一生之計在于勤。最后,我再引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀關(guān)于春天的詞句、古詩,積累語言。

          第五環(huán)節(jié):作業(yè)

          我要求學(xué)生根據(jù)自己的想象,發(fā)揮各自的特長,回家畫一幅畫,寫一篇作文《我眼里的春天》,大膽想象,大膽潑墨揮灑。

          這一作業(yè)設(shè)計,能充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性,學(xué)生的想象能力、繪畫能力和寫作能力也得到了培養(yǎng),發(fā)揮了特長。

          四、說板書設(shè)計

          好的板書就是一份微型教案。我的板書力圖全面、簡明的將課文內(nèi)容展示給學(xué)生,便于學(xué)生理解記憶,消化知識。

          以上,我從教材、教法、教學(xué)過程、板書設(shè)計等方面對本課進(jìn)行了說明,我的說課到此結(jié)束,謝謝各位評委老師!

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