說課稿

有關(guān)說課稿模板匯編九篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的說課稿9篇，歡迎大家分享。

說課稿 篇1

　　一、說教材

　　本課內(nèi)容是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級上冊第三單元第二課時(shí)的《平行四邊形的認(rèn)識》。這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的一些相關(guān)知識，并且在第一課時(shí)認(rèn)識了四邊形的特性的基礎(chǔ)上教學(xué)的。關(guān)于平行四邊形的教學(xué)，小學(xué)階段分兩段編寫，本單元是第一次出現(xiàn)，只要求學(xué)生能夠從具體的實(shí)物或圖形中識別出哪個(gè)是平行四邊形，對它的一些特點(diǎn)有個(gè)初步的直觀認(rèn)識即可。第二次將在第二學(xué)段出現(xiàn)，要求學(xué)生理解：兩組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形。因此，我把本課時(shí)定位為初步認(rèn)識平行四邊形。本課時(shí)的內(nèi)容教材分兩個(gè)層次編排，第一層次，感悟平行四邊形的特性，通過推拉門和做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生感悟平行四邊形易變形的特性。第二層次，認(rèn)識平行四邊形，通過圍一圍、說一說、畫一畫、剪一剪等一系列的活動，讓學(xué)生感知平行四邊形的特征。根據(jù)教材特點(diǎn)，我制定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

　　1、結(jié)合生活情境和操作活動讓學(xué)生感悟平行四邊形易變形的特性。

　　2、.讓學(xué)生通過直觀的操作活動,初步建立平行四邊形的表象。學(xué).會在方格紙上畫平行四邊形。

　　3、.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理、合作、探索的能力。

　　4、.通過多種活動,使學(xué)生逐步形成空間觀念,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識平行四邊形,會在方格紙上畫平行四邊形,感悟平行四邊形的特性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感悟平行四邊形的特征和特性。

　　二、說教法和學(xué)法

　　根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，為了讓每個(gè)學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得主動、學(xué)得有個(gè)性。我力求在本課中體現(xiàn)以下兩點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

　　數(shù)學(xué)的抽象乃屬于操作性的，它的發(fā)生、發(fā)展要經(jīng)過連續(xù)不斷的、一系列的階段，而最初的來源又是十分具體的行為，因此，在本課的學(xué)習(xí)中，我注重讓學(xué)生在觀察、操作等活動中認(rèn)識平行四邊形，發(fā)現(xiàn)其特征。創(chuàng)設(shè)觀察的情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)，獲得新舊知識的鏈接；自己動手圍一圍、畫一畫、剪一剪平行四邊形，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，感知平行四邊形的一些特征；說一說你在哪兒見過這樣的圖形，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)，養(yǎng)成用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的習(xí)慣。讓學(xué)生盡情體驗(yàn)，讓學(xué)生在活動中獲得滿足，是本課教學(xué)的主旨。富有活動性的教學(xué)，才能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

　　2、讓課堂成為學(xué)生探索的天地。

　　新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)要改變傳統(tǒng)的“傳授——接受”模式為“探索——發(fā)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)方式，因此，在學(xué)習(xí)中很多知識都盡量讓學(xué)生用自己的方法去學(xué)習(xí)，去感悟�！盀槭裁赐评�門要做成平行四邊形的網(wǎng)格狀？為什么不做成三角形的呢？”讓學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，自主探索，進(jìn)而認(rèn)識平行四邊形易變形的特性�！霸鯓幼屍叫兴倪呅巫兎�(wěn)定呢？”讓學(xué)生想辦法試一試，通過一個(gè)接一個(gè)的探索活動，讓孩子們體會到成功的快樂，真正讓課堂成為學(xué)生探索的天地。

　　三、說學(xué)習(xí)過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

　　在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：在本學(xué)段的教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的讓學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以我先出示《我們的校園》主題圖：你能從這里找出哪些四邊形？復(fù)習(xí)四邊形的特征。接著引導(dǎo)學(xué)生觀察推拉門上的四邊形：你們認(rèn)識這樣的四邊形嗎？引入平行四邊形的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)空間中抽象出幾何圖形的過程。

　　2、合作探究，發(fā)現(xiàn)新知

　　學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。在直觀認(rèn)識了平行四邊形后，第一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞“為什么推拉門可以伸縮”展開討論，進(jìn)而借助用硬紙條訂成的三角形和平行四邊形，讓學(xué)生分小組動手操作和實(shí)踐，在充分探索和交流的基礎(chǔ)上，感悟平行四邊形易變形的特性，并且在讓學(xué)生舉例說一說這一特性在生活中的應(yīng)用。使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)起來自然、親切、真實(shí)有趣。第二環(huán)節(jié)，我提出問題：什么樣的圖形是平行四邊形呢?在釘子板上圍圍看，這樣就能很直觀很清楚的發(fā)現(xiàn)平行四邊形對邊相等的特征，初步建立平行四邊形的表象。然后讓學(xué)生說一說在哪兒見過這樣的圖形？引導(dǎo)學(xué)生回憶身邊的例子，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。緊接著，讓學(xué)生在方格紙上畫一個(gè)平行四邊形。驗(yàn)證特征，加深理解。最后提出一個(gè)開放性的動手活動：你會剪一個(gè)平行四邊形嗎？通過動手、動腦、互相交流，不但可以進(jìn)一步建立平行四邊形的表象，而且能幫助理解平行四邊形和長方形的聯(lián)系，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

　　3、反饋練習(xí)，鞏固新知

　�。�1）基本練習(xí)：畫一畫

　　課本39頁第2題：要求在方格紙上畫一個(gè)與原圖同樣的平行四邊形，加深對平行四邊形特征的認(rèn)識。

　　（2）鞏固練習(xí)：量一量、比一比、說一說

　　課本40頁第4題，目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步了解長方形、正方形和平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別。

　�。�3）提高練習(xí)：改一改

　　課本39頁第3題：要求在判別是否是平行四邊形的基礎(chǔ)上，把它們分別改成平行四邊形。

　�。�4）趣味練習(xí)：拼一拼

　　讓學(xué)生用七巧板拼擺喜歡的圖形。這既可以幫助把握已學(xué)圖形的特點(diǎn)，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、總結(jié)評價(jià)

　　說一說這節(jié)課你有什么收獲？

說課稿 篇2

　　尊敬的各位評委老師你們好。今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)信息技術(shù)第二冊第九課《神奇的畫圖世界》。下面我將從教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)評價(jià)、目標(biāo)激勵六個(gè)方面進(jìn)行說明。

　　一、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析

　　《神奇的畫圖世界》是小學(xué)信息技術(shù)第二冊第一單元的內(nèi)容。畫圖程序是Windows操作系統(tǒng)附帶的程序，本節(jié)課內(nèi)容形象直觀、靈活有趣，可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，使學(xué)生掌握一種簡單有趣的繪圖方法。

　　我所教班級是四年級聾生，經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些簡單的電腦基礎(chǔ)知識。喜歡電腦是孩子們的天性，對于怎樣在電腦上繪出精美的圖畫，他們一定充滿了好奇心。我就從激發(fā)學(xué)生好奇心出發(fā)，讓學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握Windows畫圖的方法。

　　二、教學(xué)目標(biāo)（ 根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的認(rèn)知情況，我將設(shè)計(jì)三個(gè)教學(xué)目標(biāo)）

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握“畫圖”軟件的啟動和關(guān)閉。了解“畫圖”窗口的組成。

　　2、動作技能目標(biāo)：掌握畫圖工具的方法，能夠運(yùn)用各種工具畫出一幅自己喜歡的畫。

　　3、情感目標(biāo)：發(fā)揚(yáng)學(xué)生合作的精神，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的審美情趣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵（根據(jù)學(xué)對以前操作技能的掌握情況）

　　重點(diǎn)是在畫圖過程中，能正確使用畫圖工具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。難點(diǎn)是橡皮、刷子、噴槍不同選項(xiàng)的選擇和使用。關(guān)鍵是學(xué)生能夠認(rèn)識和使用這些工具，從而更好的參與到學(xué)習(xí)之中。

　　四、教法、學(xué)法

　　我采用的教學(xué)模式是“演示—觀察—操作—評價(jià)”。電腦是操作性極強(qiáng)的學(xué)科，我先進(jìn)行直觀演示，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、領(lǐng)悟，掌握專業(yè)技巧，然后自主創(chuàng)新操作，最后進(jìn)行比較評價(jià)。教學(xué)中以學(xué)生為本，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己創(chuàng)作，使學(xué)生形成獨(dú)立思考、實(shí)踐創(chuàng)新的思維能力。

　　五、教學(xué)過程（我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程有）

　　（一）欣賞圖畫、激情導(dǎo)入

　　“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師”。課前教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生充滿激情的進(jìn)入課堂。上課開始時(shí)我就問學(xué)生：“同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？以前你們用過什么工具來畫畫呢？”學(xué)生可能會說：“用畫筆、紙、顏料進(jìn)行繪畫等。”看來學(xué)生還沒有用電腦畫過畫。

　　我出示繪畫作品，簡單介紹這是用Windows“畫圖”軟件畫出來的。然后問學(xué)生：“，這些畫美麗吧？你們想學(xué)嗎？今天老師就帶你們走進(jìn)《神奇的畫圖世界》，板書：9、神奇的畫圖世界。學(xué)習(xí)用Windows畫筆來畫畫�！卑鍟鳺indows，這些問題的設(shè)計(jì)以及圖畫的欣賞大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。

　　（二）分步探究、加強(qiáng)記憶

　　1、出示課件。我一邊演示一邊按步驟引導(dǎo)學(xué)生和我一起啟動“畫圖”程序。板書：啟動程序 然后，找一名學(xué)生演示關(guān)閉“畫圖”程序。這樣起到鞏固新知的作用，同時(shí)也給學(xué)生一個(gè)展示自我的機(jī)會。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“畫圖”窗口。板書：認(rèn)識窗口 我先出示課件，向?qū)W生簡單介紹“畫圖”窗口是由標(biāo)題欄、菜單欄、工具箱、繪圖區(qū)、子功能區(qū)、顏料盒和狀態(tài)欄組成。然后學(xué)生之間進(jìn)行交流、記憶。這樣既掌握了新知，又加深了學(xué)生的記憶。

　　3、教學(xué)生使用“畫圖”工具。板書：使用工具 我先出示課件，讓學(xué)生認(rèn)識這些工具。然后將學(xué)生分成幾個(gè)小組，以小組的形式探討工具的使用方法，并派小組代表講解演示這些工具。

　�。ㄈ�）、教師引導(dǎo)、解決疑難

　　對于教學(xué)中的難點(diǎn)例如：橡皮選擇和使用，我通過講解與演示，告訴學(xué)生可以根據(jù)需要變換它的大小。學(xué)生掌握了繪畫的方法與技巧后。我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：

　　1、自己獨(dú)立創(chuàng)作一幅自己喜歡的畫。

　　2、小組合作創(chuàng)作出一幅內(nèi)容豐富完美的畫圖作品。

　　學(xué)生動手操作時(shí)，我巡視指導(dǎo)，及時(shí)處理學(xué)生遇到的各種問題。學(xué)生遇到的難題可能有：1、在使用橢圓工具時(shí)，不能畫出正圓。我讓學(xué)生按住shift鍵試一試。2、大部分學(xué)生不會正確使用曲線工具，我講解曲線的使用方法（1）點(diǎn)擊曲線工具（2）移到光標(biāo)處按住鼠標(biāo)左鍵不放（3）拖動鼠標(biāo)到曲線的終點(diǎn)處，松開左鍵，出現(xiàn)一條曲線。這樣學(xué)生在我指導(dǎo)下就能輕松地解決疑難，充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，創(chuàng)作出一幅幅色彩斑斕的作品。

　�。ㄋ模�、作品展示，講解評價(jià)

　　我把學(xué)生的作品展示給全班同學(xué)，適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)評，再讓學(xué)生自評互評，在比較中收獲更多，使學(xué)生嘗到成功的喜悅和創(chuàng)造的快樂，同時(shí)也提高了學(xué)生的審美能力，陶冶了美好情趣。

　　為了對所學(xué)知識有個(gè)系統(tǒng)的回顧，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問題：

　　1、說說這節(jié)課你收獲了什么？

　　2、說出繪畫的操作步驟

　　3、你還有什么疑問和設(shè)想？

　　此過程中我只做課堂的引導(dǎo)者，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

　　（五）教學(xué)效果預(yù)估

　　通過我的講解、演示與引導(dǎo)；學(xué)生的自主、合作與探究，基礎(chǔ)較好的學(xué)生能創(chuàng)作出內(nèi)容豐富的作品，基礎(chǔ)較差的學(xué)生也可以利用工具畫出簡單的作品。從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

　�。�六）欣賞動畫、激勵成才

　　我展示《喜洋洋與灰太狼》這部動畫片，告訴學(xué)生這部動畫片就是由一幅幅美麗而生動的圖畫組成再用flash及3D制作而成。用電腦繪圖不但美觀，而且非常有實(shí)用價(jià)值。也給人們帶來了娛樂同時(shí)制作人也收到了不菲的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

　　最后，我激勵學(xué)生：“同學(xué)們，你們雖然聽不到，但是你們有一雙會說話的眼睛，有一個(gè)聰明的大腦，老師希望你們發(fā)揮自己的聰明才智、運(yùn)用你們勤勞的雙手，創(chuàng)造出一幅幅讓人震撼的繪圖作品，成為未來的電腦畫圖高手。美好的明天一定屬于你們，讓我們一起來努力吧！”相信我的一番話一定能激起學(xué)生對繪畫的無比熱愛。

　　板書設(shè)計(jì)

　　9、神奇的畫圖世界

　　Windows

　　一、畫圖程序

　　二、畫圖窗口

　　三、畫圖工具

說課稿 篇3

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是《不要侵犯我的隱私權(quán)》.

　　首先，我談?wù)剬Ρ究蝾}教材的分析：

　　一、說教材

　　1、教材的地位和作用

　　青春期如同青青的蘋果，它將熟未熟，有幾分甜，幾分酸，幾分澀。處于青春期的青少年面對的問題和困惑也增多了。他們渴望擁有自己的天空，獨(dú)享一份寧靜和自由。也許由于太關(guān)心孩子，在現(xiàn)實(shí)生活中，中國的父母會偷看孩子日記、信件，追查孩子的電話、短信，查看子女的聊天紀(jì)錄，甚至盯睄、跟蹤……采取一些極端手法，但是現(xiàn)在對孩子“關(guān)心”過度的家長應(yīng)該謹(jǐn)慎行事了。今天的中國，未成年人“隱私權(quán)”正在受到前所未有的重視。

　　因此教材設(shè)計(jì)了《不要侵犯我的隱私》這一內(nèi)容，它是思想品德課八年級上冊第二單元第二單元《青春自畫像》第五課《我們不是“水晶人”》的第三框。從教學(xué)內(nèi)容來看，本框題的目標(biāo)是使學(xué)生懂得隱私權(quán)是法律賦予公民的權(quán)利，學(xué)會運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖Ｗo(hù)自己的隱私權(quán)，能夠尊重他人的隱私。本框體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)部分提出的“形成健康的心理品質(zhì)”及“樹立法律意識”的要求。直接體現(xiàn)了如下目標(biāo)“知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，能夠自覺地尊重別人地隱私�！�

　　“不要侵犯我的隱私”是第五課正確對待個(gè)人秘密這一內(nèi)容的落腳點(diǎn)，正確對待個(gè)人秘密是青少年走向獨(dú)立和成熟的重要體現(xiàn)，尊重青少年的隱私是對生命的尊重，對成長的尊重。這有利于青少年健康成長，是建立民主平等的家庭關(guān)系的需要，有利于推進(jìn)民主與法治社會的建立，是構(gòu)建社會主義和諧社會的客觀要求！

　　2、說學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材內(nèi)容，針對當(dāng)代中學(xué)生的心理特點(diǎn)和我國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實(shí)需要之間的矛盾以及現(xiàn)實(shí)生活學(xué)生的個(gè)人隱私經(jīng)常受到侵犯和學(xué)生經(jīng)常侵犯他人個(gè)人隱私的實(shí)際，包括學(xué)生在隱私權(quán)被侵犯后受到的傷害及采取的各種消極措施。這些社會現(xiàn)象特確立了以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：讓學(xué)生知道公民的個(gè)人隱私包括未成年人的個(gè)人隱私受法律明確的保護(hù)，知道個(gè)人隱私受到侵害時(shí)的自護(hù)方法和法律手段

　　能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和法律方式，實(shí)踐中能運(yùn)用法律維護(hù)自己的隱私權(quán)

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：樹立人格獨(dú)立觀念，形成尊重他人隱私的意識和觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和法律方式，形成尊重他人隱私的意識和觀念。

　　依據(jù)：在傳統(tǒng)文化的影響下，子女對父母的尊重、執(zhí)行父母的意愿是無條件的，孩子的隱私權(quán)通常得不到保護(hù)，翻看未成年人信件、日記的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。侵犯青少年隱私權(quán)導(dǎo)致父母或老師與青少年之間相互尊重和信任的缺失，很容易造成家庭、師生矛盾，影響家庭及師生關(guān)系的和諧。因此加強(qiáng)未成年人隱私權(quán)的保護(hù)十分重要和緊迫，而青少年往往不知道采取怎樣的方法來保護(hù)個(gè)人的隱私，也不懂得尊重別人的隱私。所以要掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和法律方式，形成尊重他人隱私的意識和觀念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何依法維護(hù)自己的隱私權(quán)。

　　依據(jù)：隱私權(quán)在立法中還不夠完善，有爭議的方面也比較多，如何正確對待未成年人的隱私權(quán)也是值得關(guān)注的問題。這決定了青少年依法維護(hù)自己隱私權(quán)的難度。

　　為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，有效落實(shí)上述教學(xué)目標(biāo)，我們必須找準(zhǔn)教法和學(xué)法，以達(dá)到事半而功倍的效果。確定了如下方法：

　　二、 說教法

　　《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》說：“思想品德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生的獨(dú)立思考和生活體驗(yàn)，社會規(guī)范也只有通過學(xué)生自身的實(shí)踐才能真正內(nèi)化�！币蚨�本課教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞學(xué)生生活實(shí)際設(shè)置情境，選取當(dāng)前有影響的案例，以引導(dǎo)者的角色引導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論交流、歸納、總結(jié)，得出自己的結(jié)論。本節(jié)課我打算從以下4個(gè)方面貫穿新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念：

　　1、直觀演示法：利用多媒體手段設(shè)置場景進(jìn)行演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。這對培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知和道德情感非常有效。

　　2、自由探論法：針對學(xué)生對隱私權(quán)的模糊認(rèn)識讓學(xué)生讓學(xué)生自由討論、大膽表達(dá)自己的見解。關(guān)于保護(hù)自己的隱私，采取討論交流的方式，讓學(xué)生自己找答案，其他同學(xué)做出評價(jià)，得出自己的結(jié)論。促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　3、自主探究法：讓學(xué)生自己動手通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等資料查找準(zhǔn)確的答案，得到正確的認(rèn)識。使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、動手能力。

　　4、情境體驗(yàn)法：對于如何尊重他人的隱私權(quán)，采用體驗(yàn)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生交流自己隱私受到侵害時(shí)的感受，從而體會“己所不欲，勿施于人”的道理。

　　三、說學(xué)法

　　思想品德課的教學(xué)必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，這樣才能因勢利導(dǎo)，形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。道德踐行是培養(yǎng)學(xué)生良好道德習(xí)慣的重要途徑。所以在這節(jié)課里，我引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用以下學(xué)習(xí)方法：

　　1、自主探究：學(xué)生自己動手找知識，得出結(jié)論，這樣可以加大學(xué)生的情感投入，加強(qiáng)學(xué)生的活動體驗(yàn)，加深學(xué)生的知識理解。

　　2、社會調(diào)查：學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行社會調(diào)查，能培養(yǎng)他們的社會實(shí)踐能力，組織協(xié)調(diào)能力，自己通過各種辦法獲得的知識掌握的就會很深刻。

　　3、參與學(xué)習(xí)：在教學(xué)中盡可能多制造機(jī)會讓學(xué)生參與其中，使學(xué)生都能動起來，活起來，在快樂、和諧、富有成就感的教學(xué)激勵中學(xué)會合作，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會維權(quán)，學(xué)會做人。

　　四、說教學(xué)過程

　　一、總體設(shè)計(jì)理念：

　　1、力求在真實(shí)的情境體驗(yàn)中生成知識，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，通過多種手法架設(shè)生活與教材之間的橋梁，把教材與生活有機(jī)的結(jié)合起來。

　　2、創(chuàng)造性的使用教材：以教材為藍(lán)本，但不拘泥與教材，跟據(jù)需要適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充教學(xué)資源。

　　3、構(gòu)建開放式課堂，通過教師的引導(dǎo)，建立以學(xué)生為主導(dǎo)的課堂教學(xué)流程。

　　4、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，學(xué)習(xí)任務(wù)的完成是學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、探究合作、實(shí)地調(diào)查等方式來實(shí)現(xiàn)的，學(xué)的輕松，情感體驗(yàn)自然，還提高了綜合能力。

　　要實(shí)現(xiàn)以上理念，必須作好如下準(zhǔn)備：

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　在本課的教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容豐富，涉及的知識點(diǎn)很多，課前必須作好充分的準(zhǔn)備。包括：1、教師的準(zhǔn)備：收集有關(guān)案例充實(shí)教材內(nèi)容；設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)幕顒�；制作有關(guān)課件。

　　2、學(xué)生的準(zhǔn)備：自己動手查閱報(bào)刊雜志、上網(wǎng)收集有關(guān)隱私的知識、法律條文；

　　班內(nèi)調(diào)查有多少學(xué)生的日記或信件被家長偷看過

　　調(diào)查有關(guān)個(gè)人隱私權(quán)侵犯被的具體表現(xiàn)

　　教學(xué)過程必須注重師生的互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性、主動性；教師需要發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生的出正確的認(rèn)識。因此我這樣安排本課教學(xué)進(jìn)程。

　　過程如下：

　　導(dǎo)入新課：

　　為了吸引大家的注意力，抓住同學(xué)們的心理，調(diào)動他們的積極性，營造出濃厚的課堂氣氛，組織好下面的教學(xué)。我設(shè)置了情景導(dǎo)入法導(dǎo)入新課：拿著在收發(fā)室找的一封本班同學(xué)的信帶近教室，舉著信問這位同學(xué)：“我能拆開你的信嗎？”這樣引發(fā)同學(xué)們對于隱私這個(gè)話題的討論，設(shè)疑激趣進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)新課：

　　基于教學(xué)內(nèi)容的不同側(cè)重點(diǎn)我打算把本框內(nèi)容設(shè)計(jì)成三個(gè)板塊，每一板塊著重解決一個(gè)問題：

　　第一板塊：解決“我的‘隱私’是什么”的問題

　　為了激發(fā)孩子們的求知欲望，讓學(xué)生自覺自愿的學(xué)習(xí)新知識，輕松自如的把握“隱私”是什么。設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：場景再現(xiàn)——校園調(diào)查——自由探討——資料卡片

　　場景再現(xiàn)：展示父母偷看子女日記的場景 （這樣做的目的是期望孩子們懂得這些侵犯隱私權(quán)的現(xiàn)象就發(fā)生在我們身邊，和我們密切相連）

　　校園調(diào)查：

　　1、展現(xiàn)課前調(diào)查的“父母是否偷看過你的日記或信件”的調(diào)查結(jié)論（整理結(jié)論是要學(xué)生們關(guān)注這種情況并非個(gè)別現(xiàn)象，明白侵權(quán)行為的普遍性，增加對此類現(xiàn)象的關(guān)注）

　　2、展示關(guān)于“除了日記和信件，你還有哪些東西不愿別人知道”的調(diào)查結(jié)果（總結(jié)這一調(diào)查是希望孩子懂得隱私不僅僅局限與日記和信件，范圍是十分廣泛的）

　　在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自由探討：隱私是否是不光彩的事？什么是隱私？它的范圍有哪些？

　　這從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生的生活實(shí)際為標(biāo)尺，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行探討，知識的生成和理解自然水到渠成。

　　為給學(xué)生一個(gè)整體印象，把隱私的范圍制成資料卡片凸現(xiàn)出來，以較強(qiáng)的視覺效果刺激學(xué)生，加深印象！突破了本框教學(xué)的重點(diǎn)，完成了本框的知識目標(biāo)的學(xué)習(xí)。

　　處于青春期的中學(xué)生心理和生理正走向成熟，迫切的希望能保護(hù)自己的隱私，為此采取了五花八門的辦法，不管對錯(cuò)，這表明他們具有了保護(hù)自己隱私的意識。從此角度打開

　　第二板塊：請保護(hù)我的隱私

　　本部分內(nèi)容以學(xué)生自主探究為主要形式，發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、判斷、創(chuàng)新思維的能力，達(dá)到學(xué)會保護(hù)自己的隱私的具體方法，樹立起隱私意識，懂得依法維護(hù)自己的隱私權(quán)。為此安排了三個(gè)環(huán)節(jié)：經(jīng)驗(yàn)交流——角色扮演——老師支招

　　經(jīng)驗(yàn)交流：

　　1、展示教材中的“日記保衛(wèi)戰(zhàn)”和“漫畫欣賞”（這些帶有黑色幽默的經(jīng)驗(yàn)從學(xué)生中來，體現(xiàn)了學(xué)生為保護(hù)隱私權(quán)而煞費(fèi)苦心，強(qiáng)化了保護(hù)隱私的迫切性）

　　2、請孩子們就自己的實(shí)際談?wù)勥�有哪些辦法保護(hù)隱私。

　　我們的孩子用盡了方法也無濟(jì)于事，仍然有為數(shù)不少的父母望子成龍，愛子心切，關(guān)注過分，采取各種方法窺探孩子的隱私，如果你是父母呢？你會怎么做怎么說？

　　角色扮演：讓一組扮演孩子，一組扮演父母，進(jìn)行討論。（目的在于通過換位思考來合理的解決孩子的隱私權(quán)和父母的監(jiān)護(hù)權(quán)之間的矛盾。提醒學(xué)生帶著問題思考：當(dāng)這個(gè)矛盾激化是時(shí)，究竟該如何處理？這個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問題會讓學(xué)生“牽長掛肚”、悉心考慮。最終落到依法維護(hù)的方面來，這就突破了教學(xué)的難點(diǎn)，使學(xué)生懂得維權(quán)的重要方法是法律。）

　　老師支招：學(xué)生知道要運(yùn)用法律，但并非法律是解決這種問題的最佳辦法，所以老師針對實(shí)際給學(xué)生教幾種合適的方法來解決子女父母之間的有關(guān)侵犯隱私權(quán)的違法行為，這些方法實(shí)際可行，具有實(shí)效，運(yùn)用起來得心應(yīng)手。

　　具體方法：

　　1、當(dāng)未成年人發(fā)現(xiàn)父母想窺探自己的秘密或侵犯自己的隱私時(shí)，應(yīng)該有禮貌的告訴父母這是自己的隱私，自己有權(quán)保守這些秘密；

　　2、如果父母不經(jīng)允許擅自窺探，那么就違反了法律，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任；若父母不聽，可以向未成年人保護(hù)委員會等機(jī)構(gòu)反映，請求這些機(jī)構(gòu)對父母進(jìn)行批評教育；

　　3、如果父母侵犯自己的隱私給自己造成很大傷害，未成年人也可以直接向法院起訴，要求父母停止侵害、陪禮道歉甚至賠償損失。

　　通過提問“你的隱私被侵犯時(shí)你的內(nèi)心感受如何？”進(jìn)入

　　第三個(gè)板塊：請尊重別人的隱私

　　從想方設(shè)法維護(hù)自己的隱私到尊重和維護(hù)他人的隱私體現(xiàn)了學(xué)生法律意識、社會責(zé)任意識的增強(qiáng)，是一種更高的道德要求。為突破這個(gè)難點(diǎn)，達(dá)到課堂教學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)，我設(shè)置了三個(gè)小片斷：校園劇場——靜心反思——小試鋒芒

　　校園劇場：展示一個(gè)發(fā)生在學(xué)校里的侵犯隱私權(quán)的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么要維護(hù)隱私權(quán)？這樣就回到了本框教學(xué)內(nèi)容《不要侵犯我的隱私》出現(xiàn)的原因。然后啟示學(xué)生

　　靜心反思：從“己所不欲，勿施與人”的道德金律，反思自己必須尊重別人的隱私.這是一個(gè)知識形成的過程，也是道德品質(zhì)的生成過程。

　　小試鋒芒：將自己觀察到的侵犯別人隱私的現(xiàn)象用語言、動作或漫畫描繪出來。進(jìn)一步提醒自己不要做類似的事情，從而牢固樹立人格獨(dú)立觀念，自覺尊重他人隱私。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動手能力。達(dá)到了學(xué)以至用的目的。

　　課堂小結(jié)：學(xué)完本課后，老師用贈言的方式做小結(jié)，“維護(hù)自己的隱私，尊重別人的隱私，這是你我的權(quán)利和義務(wù)！”

　　請你用一句話概括學(xué)習(xí)本課的感受，可以是自己的寄語、心愿、贈言、希望等等。

　　讓孩子自己通過感悟說出本課所要掌握的知識，能力，情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，增強(qiáng)隱私保護(hù)意識。

　　作業(yè)布置：

　　1、創(chuàng)新訓(xùn)練：隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的人們的隱私權(quán)受到更加普遍的侵犯，學(xué)習(xí)了本課內(nèi)容，你認(rèn)為我國的法律還應(yīng)該增加哪些有關(guān)隱私保護(hù)的內(nèi)容？

　　這一訓(xùn)練有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，是培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的有效途徑。

　　2、 辯論會：“分?jǐn)?shù)屬不屬于隱私”明確自己的觀點(diǎn)，準(zhǔn)備好辯論資料。

　　為了檢驗(yàn)學(xué)生關(guān)于隱私權(quán)學(xué)習(xí)的實(shí)際效果，進(jìn)行一次的辯論會。根據(jù)自己的認(rèn)識把學(xué)生分成兩組準(zhǔn)備辯論資料，在下一課時(shí)完成。

　　把隱私權(quán)的保護(hù)從家庭延伸到學(xué)校，再擴(kuò)展到整個(gè)社會，體現(xiàn)了對整個(gè)生活環(huán)境的關(guān)注，反映了時(shí)代的特點(diǎn)，對學(xué)生有極大的吸引力，避免了空洞和不切實(shí)際，能真實(shí)的反映學(xué)習(xí)效果。

　　板書設(shè)計(jì)：一：我的“隱私”是什么

　　二：請保護(hù)我的隱私

　　三：請尊重別人的隱私

　　這樣的板書設(shè)計(jì)直觀、系統(tǒng)、一目了然，即體現(xiàn)教材的知識點(diǎn)，又便于學(xué)生理解和掌握。

說課稿 篇4

尊敬的評委、老師們：

　　大家好！

　　今天我說課的內(nèi)容是《生活中的圓周運(yùn)動》。

　　本次說課我將分為六個(gè)部分。

　　一、 教材分析

　　本課是人教版（必修2）第五章的第7節(jié)，本節(jié)是圓運(yùn)動的應(yīng)用課，內(nèi)容豐富，教材中每個(gè)例子的選擇都各有特長，很有代表性：鐵路的彎道是分析水平面上的勻速圓周運(yùn)動；拱形橋和凹形橋是分析豎直面上的非勻速圓周運(yùn)動；航天器中的失重現(xiàn)象研究失重問題；離心運(yùn)動則研究向心力不足時(shí)物體的運(yùn)動趨勢。

　　跟據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，本節(jié)內(nèi)容將安排兩課時(shí)，本課只研究前兩部分內(nèi)容。前兩個(gè)部分中的鐵路的彎道分析，也會放在先分析汽車在水平路面轉(zhuǎn)彎之后進(jìn)行。這樣做的目的是為了讓學(xué)生的探究從易到難。

　　學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容既能進(jìn)一步鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)過的受力分析、牛頓第二定律，向心加速度、向心力等知識，又能增強(qiáng)物理知識與日常生活、宇宙開發(fā)的聯(lián)系，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想熱情。

　　二、 教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)教學(xué)大綱的要求，本節(jié)課與生活緊密聯(lián)系的特點(diǎn)，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬� 知識目標(biāo)

　　1． 進(jìn)一步加深對向心力的認(rèn)識，會在實(shí)際問題中分析向心力的來源。

　　2． 學(xué)會分析圓周運(yùn)動方法，會分析拱形橋、彎道等實(shí)際的例子。

　　3． 通過對幾個(gè)圓周運(yùn)動的事例分析，掌握用牛頓第二定律分析向心力的方法。

　�。ǘ�） 能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察、分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生概括總結(jié)知識的能力。

　　（三） 情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過向心力在具體問題中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生將物理知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐的意識。體會圓周運(yùn)動的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣。

　　三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　如何正確認(rèn)識向心力的來源是教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

　　學(xué)生常常誤認(rèn)為向心力是一種特殊的力，是做圓周運(yùn)動的物體另外受到的力。如何正確認(rèn)識向心力的來源，是解決實(shí)際問題的關(guān)鍵。在教學(xué)中應(yīng)充分重視這一點(diǎn)，因此，分析向心力來源既是本節(jié)的重點(diǎn)又是本節(jié)的難點(diǎn)。

　　在教學(xué)中我會注意通過多分析實(shí)例使學(xué)生獲得正確認(rèn)識。抓住先分析物體所受的力（受力分析），再分析向心力的來源。

　　四、 教法、學(xué)法

　　教法：本節(jié)課主要運(yùn)用的教學(xué)方法有圖示法：利用圖片、影片、示意圖等，使本課內(nèi)容更直觀、形象、簡潔的展現(xiàn)給學(xué)生。問題發(fā)現(xiàn)法：通過設(shè)問方式，激發(fā)學(xué)生探究動力。情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活情景，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　學(xué)法：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，主動探索、積極參與；通過獨(dú)立思考、分組討論的方式，找尋規(guī)律，尋找解決問題的思維和方法。

　　在整個(gè)教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的現(xiàn)代教育理論

　　五、 教學(xué)過程

　　為了較好的落實(shí)三維目標(biāo)，首先通過視頻播放學(xué)生感興趣的賽車事故，讓學(xué)生觀察、思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在觀看視頻過程中，提問使學(xué)生注意，最容易發(fā)生事故的位置在哪些路段。

　　然后引入本課所研究的兩種生活模型：水平面內(nèi)的圓周運(yùn)動和豎直平面內(nèi)的圓周運(yùn)動的分析。

　　（一）水平面內(nèi)的圓周運(yùn)動

　　汽車在水平彎道轉(zhuǎn)彎

　　通過這一部分的學(xué)習(xí)，主要讓學(xué)生知道，物體做圓周運(yùn)動必然需要向心力，并學(xué)會如何從具體的問題中去找出向心力。從而得到解決問題的一般方法。并將得到的一般方法應(yīng)用到接下來的探究過程中。

　　火車轉(zhuǎn)彎

　　通過觀察視頻、圖片

　　自主探究—火車在水平軌道轉(zhuǎn)彎

　　有何弊端？

　　如何改進(jìn)？

　　（二）豎直平面內(nèi)的圓周運(yùn)動

　　引導(dǎo)學(xué)生思考？

　　1、汽車在水平路面勻速行駛或靜止時(shí)，在豎直方向受力如何？

　　2、如果汽車在拱形橋頂點(diǎn)靜止時(shí)，橋面所受壓力如何？

　　3、如果汽車在拱形橋上，以某一速度V通過最高點(diǎn)時(shí)，橋面所受壓力又如何？

　　通過層層遞進(jìn)的問題，使學(xué)生的思維活動不斷深入。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

　　分析完汽車以一速度V通過拱形橋頂點(diǎn)時(shí)，橋面受壓力之后，接下來轉(zhuǎn)換情景，讓學(xué)生獨(dú)立在草稿紙上分析汽車以一速度V通過凹形橋最低點(diǎn)時(shí)，橋面所受壓力情況。

　　為進(jìn)一步擴(kuò)張學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生思考，生活中的橋梁為什總是建成拱形橋，而凹形橋卻很少呢？并將這一部分知識與必修一所學(xué)的超重與失重聯(lián)系起來。

　　擴(kuò)展練習(xí)

　　１、分析汽車以一定速率通過傾斜彎道時(shí)向心力的來源。

　　2、分析游樂場中“過山車”通過最高點(diǎn)時(shí)人對座椅的壓力又怎樣？

　　最后共同探討課書上的思考與討論：把地球看成一個(gè)巨大的拱形橋，汽車的速度達(dá)到多大時(shí)與地面的壓力為零？

　　六、 板書設(shè)計(jì)

　　本課的板書，主要板書了兩種生活中圓周運(yùn)動重要模型的受力分析，以及向心力的來源。這樣的板書，簡潔，直觀。使本課的重點(diǎn)一目了然。

說課稿 篇5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo).各位專家.大家好

　　我說課的題目是《荊山楚水》，我將從下面幾個(gè)方面進(jìn)行說明。

　　一、說教材

　　《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》初中階段對欣賞評述課的要求是學(xué)生能對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡短評述。欣賞評述是對美術(shù)作品進(jìn)行分析、解釋、判斷的教學(xué)活動。評述更著眼于對美術(shù)作品理解、評價(jià)的表達(dá)。學(xué)習(xí)此課的目的就是使學(xué)生能通過欣賞《荊山楚水》獲得審美感受之外，還應(yīng)用語言、文字等表述自己對自然美和美術(shù)作品等視覺世界的感受、認(rèn)識和理解。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞與評述，體會自然美與藝術(shù)美共同的美感，與不同的表現(xiàn)方式。

　　2 、能力目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)，大膽地想象、聯(lián)想，幫助學(xué)生感受藝術(shù)家以不同角度，不同形式對湖北山水的贊美。同時(shí)抒發(fā)自己對湖北山水的感受，提高學(xué)生鑒賞能力。

　　3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對美的發(fā)現(xiàn)追求，對生命和自然的親近。加深學(xué)生對人與自然和諧相處，保護(hù)自然就是保護(hù)人類自己的體會。培養(yǎng)學(xué)生積極參與交流意識，感受成功體驗(yàn)。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生愛祖國.愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　三、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn) ：

　　使學(xué)生通過藝術(shù)作品的欣賞和分析使學(xué)生初步學(xué)會欣賞和認(rèn)識自然美，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力。了解湖北省內(nèi)的名山、名水、名景、名人等。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生能以合作交流，自己分析出作品中藝術(shù)家對湖北山水贊美的角度與形式，通過對藝術(shù)家作品的與審美價(jià)值的了解。探究和體驗(yàn)，理解不同藝術(shù)的表現(xiàn)形式。

　　四、說教材處理

　�、懦浞掷�用課程資源。將教材與多媒體的結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究情境。

　�、凭�心組織教學(xué)內(nèi)容。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，重新編排教學(xué)內(nèi)容的順序，通過圖片欣賞，分析，動手操作，來增加學(xué)生的印象，培養(yǎng)能力。

　�、蔷�心設(shè)計(jì)活動。突出探究性、趣味性，通過觀察、分析、評比的方法，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

　　五、說教法

　　1、直觀教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，初步學(xué)會欣賞和認(rèn)識自然美和美術(shù)作品，獲得初步的審美能力

　　2.問題解決式教學(xué)：在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，為學(xué)生的思維活動提供更多的機(jī)會、使學(xué)生在解決問題的過程中提高探究能力。

　　3.多媒體輔助教學(xué)：充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，提高課堂教學(xué)效率。

　　六、說學(xué)法

　　1.學(xué)會對藝術(shù)作品的欣賞和分析。

　　2.學(xué)會通過觀察、比較等方式，理解藝術(shù)源于生活。

　　3.以圖為媒介，指導(dǎo)學(xué)生用眼識圖、用腦析圖、動手繪圖、開口說圖。培養(yǎng)學(xué)生分析能力和交流合作能力。

　　七、說過程

　　一）.組織教學(xué),安定課堂。

　　二），新課導(dǎo)入

　　1.師生互動。

　　三）．美術(shù)作品賞析。

　　1.湖北省總介。

　　出示湖北省地圖，對湖北進(jìn)行一個(gè)簡介。

　　2.黃鶴樓故鄉(xiāng)。

　　巍峨聳立于武昌蛇山的黃鶴樓，享有“天下絕景”之稱，與湖南岳陽樓，山東蓬萊閣、江西滕王閣并稱為“中國四大名樓”。

　　3.長江——當(dāng)之無愧的湖北文化代表。

　　4.三峽大壩——當(dāng)今世界第一大的水電工程

　　5.神龍架景區(qū)——國家級森林和野生動物的自然保護(hù)區(qū)。

　　6.陽新仙島湖——荊楚第一奇湖之美譽(yù)

　　7.出示圖片，學(xué)生欣賞分析并得出結(jié)論：山美水美，湖美，荷塘美。

　　播放《洪湖水浪打浪》歌曲視頻，提高學(xué)生興趣。

　　8.看圖介紹湖北名人。

　　通過游戲的方式與學(xué)生形成互動。突出湖北人杰地靈。

　　9．介紹湖北的魅力古都——襄陽，以及襄陽城從古至今的偉大變化。

　　10.介紹我們黃梅的五祖寺及黃梅戲。（播放一段黃梅戲《天仙配》，讓學(xué)生更深刻的體會黃梅的文化特色。）

　　四）課堂作業(yè)：

　　爭當(dāng)出色小導(dǎo)游：以分組討論的形式，例舉出武穴有名的山水景點(diǎn)，及文化特色。

　　五）課堂小結(jié)。

　　荊楚是魚米之鄉(xiāng)，荊楚有很多名勝古跡，荊楚人杰地靈，一句話，荊楚山美.水美，人更美。

　　八．說板書設(shè)計(jì)（略）

　　九．說教學(xué)反思

　　我這節(jié)課充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，從學(xué)生已有的知識入手，采用由近及遠(yuǎn)，由易到難，循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，讓學(xué)生通過看、聽、思、議、做的教學(xué)步驟，使學(xué)生通過湖北的山、水、名人、古跡的欣賞和分析，更深刻的了解湖北的文化特色，以及山美，水美，人杰地靈的特點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生愛祖國.愛家鄉(xiāng)的思想感情。獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力。充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

　　以上是我這節(jié)課教學(xué)中的一點(diǎn)嘗試，不到之處，請各位專家批評指正。謝謝大家！

說課稿 篇6

一、 說教材

　�。ㄒ唬┙滩姆治�

　　長方形、正方形周長是本冊教材圖形與幾何中的教學(xué)內(nèi)容之一。本課教材是在學(xué)生認(rèn)識了長方形、正方形的特征，以及前一課經(jīng)歷了許多測量實(shí)踐活動了解周長的一般意義；了解了規(guī)則圖形和不規(guī)則圖形周長求法的`基礎(chǔ)上的教學(xué)。學(xué)生通過自主探索，驗(yàn)證猜想，合作交流，推導(dǎo)出長方形、正方形的周長公式。學(xué)好這一內(nèi)容將為今后長方形、正方形的面積，其它圖形的周長以及立體圖形長方體、正方體的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）學(xué)情分析

　　學(xué)生已經(jīng)掌握長方形和正方形的特征，并認(rèn)識了周長，能夠先進(jìn)行度量，再計(jì)算圖形周長。學(xué)生個(gè)性差異大，課堂學(xué)習(xí)過程中自控力不強(qiáng)，學(xué)生排斥對話式的教學(xué)方式。因此，課堂教學(xué)中，我采用多種教學(xué)形式、方法，多樣的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行思考、分析、判斷、做出選擇。

　�。ㄈ�）教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我擬定的教學(xué)目標(biāo)是：

　　知識與技能

　　1、探索長方形、正方形的周長計(jì)算方法，能熟練計(jì)算長方形、正方形的周長。

　　2、會解決有關(guān)長方形正方形周長計(jì)算的簡單實(shí)際問題。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、推理的能力和空間想象力。

　　過程與方法

　　通過操作活動，推導(dǎo)出長方形、正方形周長的計(jì)算方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、逐步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)是有趣有用的，初步了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。

　　2、對日常生活和周圍環(huán)境中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，并有探究的欲望。

　　3、在創(chuàng)設(shè)情景中，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求真、刻苦鉆研的學(xué)科精神。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)重難點(diǎn)

　　根據(jù)以上分析，我確立了如下教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：會推導(dǎo)、歸納長方形和正方形周長的計(jì)算公式

　　難點(diǎn)：能靈活運(yùn)用長方形、正方形周長的計(jì)算方法解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

　　二、說教法：

　　數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程。基于本節(jié)課的特點(diǎn)，從學(xué)生已有的知識水平和認(rèn)識規(guī)律出發(fā)，為了更好的突出本課的教學(xué)重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：

　　（1）直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)

　�。�2）巧設(shè)疑問，體現(xiàn)兩“主”

　�。�3）運(yùn)用遷移，深化提高

　　三、說學(xué)法：

　　新課標(biāo)指出“教無定法，貴在擇法”，數(shù)學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。通過本課的學(xué)習(xí)，我將指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、比較、歸納出長方形和正方形周長的計(jì)算公式，讓學(xué)生主動探索、主動交流、主動提問。

　　四、說教學(xué)過程：

　　本節(jié)課我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入、探索新知、實(shí)踐應(yīng)用、反饋總結(jié)。

　　（一）情境導(dǎo)入（3分鐘）

　　我以學(xué)生熟悉的龜兔賽跑的故事情境引入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情境，提出學(xué)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以喚起學(xué)生的求知欲望。這是數(shù)學(xué)教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　（二）探索新知（20分鐘）

　　在講授新課的過程中，為了突出教材的重點(diǎn)，明了分析教材的難點(diǎn)，在探索長方形周長的計(jì)算公式過程中，我設(shè)計(jì)了獨(dú)立思考、小組交流、總結(jié)歸納這三個(gè)環(huán)節(jié)。

　　1．首先讓學(xué)生回憶長方形的特點(diǎn)，學(xué)生很容易得就得出長方形的對邊相等這一特點(diǎn)，然后利用周長的定義，讓學(xué)生獨(dú)立算出小兔子所走的路程，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　2. 在自主探索后，再進(jìn)行小組合作交流，并進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生會得出以下3種算法，6+4+6+4=20，6×2+4×2=20；（6+4）×2=20，結(jié)合多媒體演示引導(dǎo)學(xué)生概括出長方形周長的3個(gè)計(jì)算公式

　　長方形周長=長+寬+長+寬

　　長方形周長=長×2+寬×2

　　長方形周長=（長+寬）×2

　　3.讓學(xué)生通過比較，發(fā)現(xiàn)第三種計(jì)算公式是最簡便的。在此基礎(chǔ)上，反問：要求長方形的周長必須知道什么？ 考查學(xué)生是否真正理解、掌握長方形周長的計(jì)算方法。

　　接下來是探索正方形周長公式，有了前面探索長方形周長的鋪墊，本環(huán)節(jié)我完全放手給學(xué)生。由于正方形的四條邊長度相等，所以學(xué)生很容易得出：

　　5+5+5+5=20；5×4=20，通過比較學(xué)生很容易看出第二種算法簡便，重點(diǎn)讓學(xué)生說出5和4分別代表什么，從而得出正方形的周長=邊長×4

　　（三） 實(shí)踐應(yīng)用（15分鐘）

　　針對本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有層次、有針對性地設(shè)計(jì)了填一填、選一選、判一判等多種形式的練習(xí)，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固新知。在掌握基礎(chǔ)知識的前提下進(jìn)行拓展練習(xí)，深化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)思維的靈活性

　　（四）反饋總結(jié)（2分鐘）

　　讓學(xué)生自己說說本節(jié)課的收獲，既是對本節(jié)課所學(xué)知識的回顧與整理，又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達(dá)和自我評價(jià)的能力。

　　五、說板書設(shè)計(jì)

　　我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，對此我設(shè)計(jì)了如下板書，能夠及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

說課稿 篇7

各位評委、老師：

　　大家好，我今天說課的課題是《異分母的加減法》。

　　一、說教材

　　這是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第5單元第二課時(shí)的內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了同分母加減法、分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分、通分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的乘除法的重要基礎(chǔ)。

　　根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)的分析以及學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，我制訂了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能目標(biāo)

　　使學(xué)生經(jīng)歷探索異分母加減法計(jì)算方法的過程，初步理解異分母加減法的算理，掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的一般計(jì)算方法，會正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2、過程與方法目標(biāo)

　　讓學(xué)生經(jīng)歷異分母分?jǐn)?shù)相加、減的計(jì)算方法的探索過程，認(rèn)識到將舊知識轉(zhuǎn)成新知識的是獲得知識的重要途徑

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

　　使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性，體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有水平以及教學(xué)內(nèi)容，我確定了本節(jié)課的教學(xué)是重點(diǎn)是熟悉掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠正確計(jì)算異分母加減法。

　　二、說教法、學(xué)法

　�。ㄒ唬┙谭�

　　根據(jù)新課程目標(biāo)的要求以及為了有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采取了：

　　1、情境教學(xué)法、

　　2、談話法、

　　3、討論法等進(jìn)行教學(xué)。

　�。ǘ�）學(xué)法

　　同時(shí)數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維、發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此在教學(xué)中也特別重視學(xué)法的指導(dǎo)，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出數(shù)學(xué)的思維不能依照單存的模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探究、合作交流也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，本節(jié)課也給予了學(xué)生充足的時(shí)間去探究、去交流、去總結(jié)。

　　三、說教學(xué)過程

　　下面我將詳細(xì)地談一談本節(jié)課的教學(xué)過程，本要分為了四個(gè)環(huán)節(jié)。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)引入，促進(jìn)遷移

　　我將要出示兩道有關(guān)求最小公倍數(shù)和通分的復(fù)習(xí)題，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是為接下來的新課環(huán)節(jié)做鋪墊，喚醒學(xué)生的舊知，建立起與新知識的橋梁。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)：活動探究，獲取新知

　　我首先出示例：

　　1、通過情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生列出算式(1/2+1/4)并提問學(xué)生今天的分?jǐn)?shù)加法和以前學(xué)過的有什么不同，引入今天的課題是學(xué)習(xí)異分母的加減法，我并且適時(shí)板書。這樣的設(shè)計(jì)激起了學(xué)生的求知欲望，我抓住契機(jī)，提問學(xué)生，對于異分母的加減法我該怎么求呢？我給學(xué)生充足的時(shí)間去分組探究，學(xué)生利用手中的學(xué)具，長方形紙通過折一折，涂一涂的方法，去發(fā)現(xiàn)1/2+1/4的結(jié)果是多少。這樣的設(shè)計(jì)就讓學(xué)生從抽象的數(shù)學(xué)計(jì)算轉(zhuǎn)變?yōu)榱司唧w的操作，不僅鍛煉了學(xué)生的動手操作能力，也符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)。教師要充當(dāng)好學(xué)生的引導(dǎo)者，這時(shí)我著力讓學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)1/2可以看作幾分之幾？讓學(xué)生試著說出是2/4,這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生初步感知要先將1/2進(jìn)行通分，只有當(dāng)分?jǐn)?shù)單位相同的時(shí)候才能進(jìn)行相加。

　　2、接著教學(xué)完例1后，我利用學(xué)生對異分母的加法的探究經(jīng)驗(yàn)，引入學(xué)生做“試一試”的5/6-1/3，利用知識間的關(guān)聯(lián)性，嘗試讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，并集體交流。由于學(xué)生的個(gè)性差異，可能有些學(xué)生的結(jié)果是3/6,1/2,這時(shí)利用教學(xué)契機(jī)，提問學(xué)生3/6和1/2哪個(gè)更簡潔？在交流中指導(dǎo)學(xué)生結(jié)果要寫成最簡分?jǐn)?shù)。接著讓學(xué)生完成剩下的練習(xí)，并及時(shí)反饋結(jié)果。

　　3、最后，讓學(xué)生去說說是怎么計(jì)算異分母的加減法，這樣不僅提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也有助于學(xué)生理清最題思路和做題方法，培養(yǎng)了學(xué)生概括知識的能力。我在學(xué)生的總結(jié)中，最后加以給出準(zhǔn)確的歸納，明確指出：“計(jì)算異分母加減法時(shí)候，要先通分，再按同分母分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行計(jì)算，最后結(jié)果能寫成最簡分?jǐn)?shù)的要寫成最簡分?jǐn)?shù)�！�

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)：練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高

　　練習(xí)是新知識的鞏固提高環(huán)節(jié)，因此適度適量的練習(xí)是必不可少的。我主要是讓學(xué)生完成練習(xí)十四的第1~4題，也是采取獨(dú)立完成、集體校正的方法，對于學(xué)生易發(fā)生錯(cuò)誤的地方進(jìn)行重點(diǎn)分析，幫助學(xué)生在練習(xí)環(huán)節(jié)達(dá)到對異分母加減法的熟練過程。同時(shí)數(shù)學(xué)與生活密切相聯(lián)系，數(shù)學(xué)是為生活服務(wù)的，因此在練習(xí)中也涉及到了利用異分母加減法解決實(shí)際問題的題目，這部分設(shè)計(jì)主要讓了學(xué)生體會學(xué)習(xí)異分母加減法的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)，任務(wù)結(jié)尾

　　這環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲，談?wù)勛约旱谋憩F(xiàn)，這樣設(shè)計(jì)的目的不僅是為了提高學(xué)生梳理知識的能力，也是為了培養(yǎng)學(xué)生正視自己對自己課堂評價(jià)的習(xí)慣。

　　（四）說板書設(shè)計(jì)

　　以下是我的板書設(shè)計(jì)：

　　異分母加減法

　　異分母分?jǐn)?shù)——通分——同分母分?jǐn)?shù)——結(jié)果寫成最簡分?jǐn)?shù)

說課稿 篇8

　　一、說教材

　　1、教材簡析

　　本課采用形聲字歸類的方法識字，教材可分為三個(gè)部分。

　　第一部分先用轉(zhuǎn)盤識字的方法給基本字“青”加上不同的偏旁部首“氵、日、目、忄、蟲、讠”轉(zhuǎn)出了“清、晴、睛、請、蜻、情”等一串同類的形聲字，列出了6個(gè)相應(yīng)的詞語“清潔、晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓”。

　　第二部分是相應(yīng)的兒歌和情境圖供學(xué)生閱讀、觀察。圖的內(nèi)容是：在一個(gè)晴朗的天氣里，清清的池塘映出了水面上荷葉、荷花、小蓮蓬的影子，一只只大眼睛的蜻蜓在池塘上空飛來飛去，正忙著捉蟻蟲呢。

　　第三部分是生字：兩條綠線內(nèi)3個(gè)字“蜻、蜓、蚊”只識不寫，下面田字格中的9個(gè)生字要求掌握音、形、義，田字格中紅色的生字是供學(xué)生按筆順描紅的，田字格上面要求認(rèn)識1個(gè)偏旁“忄”（豎心旁）。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　鑒于對教材的認(rèn)識和一年級學(xué)生的實(shí)際情況，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）學(xué)會本課9個(gè)生字，認(rèn)識一個(gè)偏旁“忄”。

　�。�2）初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。

　　（3）誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)會9個(gè)生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn)，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。

　　4、教具準(zhǔn)備

　　用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤。課文P82，P83插圖。音樂

　　5、課時(shí)安排

　　整課計(jì)劃2課時(shí)完成。第一課時(shí)，借助轉(zhuǎn)盤，創(chuàng)設(shè)故事情境，在已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)形聲字，理解字義，指導(dǎo)書寫。第二課時(shí)，指導(dǎo)看圖，誦讀兒歌，將形聲字置于具體的語言環(huán)境中去辨析。

　　二、說教法、學(xué)法：

　　1、教法：

　　由于低年級年齡小，有意注意不能持久，形象思維占優(yōu)勢，因此，采用情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)故事情境，展示形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并充分利用課文中的兩幅彩圖，吸引學(xué)生觀察畫面，練習(xí)說話，欣賞美學(xué)，然后圖文對照，誦讀兒歌，幫助學(xué)生領(lǐng)悟兒歌，達(dá)到加深理解字義，增加語言積累的目的。

　　2、學(xué)法：

　　充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師扶放結(jié)合，讓學(xué)生在自己創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)字詞，了解詞意句意，并運(yùn)用“一邊讀，一邊想象”的方法，再現(xiàn)短文的意境，以達(dá)到訓(xùn)練語感，鞏固積累識字的目的。

　　三、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┘と�，導(dǎo)入：

　　1、激趣：

　　興趣是最好的老師。教學(xué)一開始，可用識字4的謎語導(dǎo)入，教師可先敘述謎語：“有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦�！睂τ谶@個(gè)謎語學(xué)生耳熟能詳，既復(fù)習(xí)了舊知，又引入了新課。

　　2、導(dǎo)入：

　　復(fù)習(xí)了識字4的謎語后，教師可直接導(dǎo)入新課：“今天，我們又要來學(xué)習(xí)和識字4同類的形聲字”。板書課題：識字8。

　�。ǘ�）創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤演示，識字識詞：

　　運(yùn)用轉(zhuǎn)盤識字、識詞，是本課的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，教師課前可先在轉(zhuǎn)盤上稍加修飾。在“青”字和“氵、日、蟲、忄、讠、目”下襯上小孩子喜愛的卡通圖，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在樂中學(xué)。

　　1、教師扶，教學(xué)“清”字。

　　教師演示轉(zhuǎn)盤，指著“青”字，配上輕柔的音樂講述故事：有個(gè)小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他走呀走呀，（師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤）路上碰到了“氵”，小“青”說：“三點(diǎn)水，咱們做個(gè)好朋友吧？”“氵”說：“好呀�！庇谑牵�他們手拉著手，變成了“清”，（師板書清）“清”說：“你們知道嗎？我是最干凈的，因?yàn)橛辛恕般摺笨砂褨|西洗得干干凈凈，非常清潔�！保ò鍟�：清潔）通過這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字、新詞。

　　2、教師放，學(xué)習(xí)“晴、睛、清、情、蜻、請”

　　這幾個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上和“清”有相似之處，所以在學(xué)習(xí)這五個(gè)形聲字時(shí)，教師在原來扶的基礎(chǔ)上，充分把主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)“清”的方法自編“青”和“日、目、讠、忄、蟲”交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到“請坐、晴天、事情、眼睛、蜻蜓”等詞和“事、潔、眼、蜓”這4個(gè)字，并可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說話練習(xí)。采用這樣的教學(xué)方法，既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說話能力。同時(shí)，在講故事的過程中，使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師無需多作講解，只要稍加點(diǎn)撥就收到了事半功倍的效果。

　　3、鞏固所學(xué)的字詞。

　　通過轉(zhuǎn)盤講故事識字、識詞后，學(xué)生已初步掌握了識字8的新字、新詞，這時(shí)，教師就可以用多種形式，多種方法來讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞。如讀法有：開火車讀，指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀……還可加入一些小游戲，如考考你、摘蘋果、貼樹皮等。

　　4、指導(dǎo)書寫：在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。

　�。ㄈ�）故事延續(xù)，學(xué)習(xí)兒歌：

　　通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，小朋友對創(chuàng)設(shè)的故事情境很感興趣，所以在教學(xué)P82上的兒歌時(shí)，可先把故事延續(xù)下去，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

　　1、引出兒歌

　　教師可敘述：小“青”交上好朋友“清、晴、睛、請、情、蜻”后，可高興了。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？（出示P82、P83頁的插圖）。讓學(xué)生用自己的語言描述，給學(xué)生充分的練習(xí)說話的時(shí)間，并給說的好的小朋友給予肯定，哪怕是一個(gè)優(yōu)美的詞，一句優(yōu)美的話都有可以。待學(xué)生練習(xí)說話以后，教師可繼續(xù)延續(xù)故事：看到這些美麗的景象，7個(gè)好朋友忍不住唱起來。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來飛去捉蚊蟲。）

　　2、誦讀兒歌

　　誦讀兒歌，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生借助拼音讀正確，讀流利，然后抓住重點(diǎn)詞用多種形式進(jìn)行朗讀，在朗讀過程中師生共同加以評價(jià)。評價(jià)的語言要豐富多樣，并在評價(jià)過程中抓住時(shí)機(jī)向?qū)W生滲透保護(hù)益蟲的思想，讓學(xué)生讀出事物的特點(diǎn)，讀出兒童的情趣來。然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂加以背誦，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動作。

　　3、分析字形，練習(xí)書寫

　　學(xué)生已初步掌握了形聲字的構(gòu)字規(guī)律，可讓學(xué)生通過已掌握的知識自己分析、記憶形聲字，重點(diǎn)指導(dǎo)“坐、事”的字形和書寫規(guī)則，然后進(jìn)行描紅，仿影與臨寫。

　　4、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識

說課稿 篇9

　　一、說教材

　　《春日》是一首表現(xiàn)喜愛、贊美春天的千古名篇，作者宋代詩人朱熹。春天來了，東風(fēng)撲面，萬千春色，作者興致勃勃，去尋芳賞春。以“勝日尋芳”開篇，奠定全篇喜悅之情，激發(fā)興奮情感，再以“一時(shí)新”收束上聯(lián)，表現(xiàn)春景來臨之快范圍之廣，喜悅之情更上一層樓。此時(shí)作者已是滿懷激情，千古贊春之詞便脫口而出“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”！上聯(lián)喜春，下聯(lián)贊春，字字珠璣，步步升華，讀者無不身臨其境，涌現(xiàn)喜春愛春之情。

　　根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我將本課教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1、掌握生字的音、形、義。

　　2、了解有關(guān)詩人的文學(xué)常識。

　　3、能感情誦讀、背誦默寫詩歌。

　　4、理解詩句內(nèi)容，想象畫面，體會情感。

　　根據(jù)課文內(nèi)容，我將本課教學(xué)重點(diǎn)確定為：

　　能感情誦讀、背誦默寫詩歌。

　　根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，我將本課教學(xué)難點(diǎn)確定為：

　　理解詩句內(nèi)容，想象詩句描繪的畫面，體會作者情感。

　　二、說教法學(xué)法

　　為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我遵循“把課堂還給學(xué)生”的原則，主要采用引導(dǎo)、點(diǎn)撥法。學(xué)法上，我認(rèn)為一堂好的語文課應(yīng)該是一堂閱讀課、讀書課，主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、自讀自悟?yàn)橹�。因此，我特別注重引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，讀中想象情境，體會意境。并借助多媒體課件演示，盡量創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生理解。

　　三、說教學(xué)過程

　　為達(dá)到教學(xué)目的，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)。

　�。ㄒ唬�、激情導(dǎo)入，以舊引新

　�。ǘ�）、范讀激趣，初讀正音

　　（三）、入詩境，悟詩情

　�。ㄋ模�、讀誦深化，談感受，拓展閱讀

　�。ㄎ澹�、作業(yè)。

　　第一環(huán)節(jié)：激情導(dǎo)入，以舊引新

　　為了讓學(xué)生認(rèn)識到古詩博大精深的文化之美，我飽含深情地導(dǎo)入：“同學(xué)們，中國是世界上最燦爛精美的詩的國度，多少詩人光照千秋，多

　　少 名句千古流傳，他們是歷史天空最美的星辰，永遠(yuǎn)讓我們驚嘆贊美！”老師的語言激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，激起了他們的學(xué)習(xí)熱情。接著我利用多媒體演示春景圖：“春天一直是詩人永遠(yuǎn)贊美的主題！你們看，東風(fēng)撲面，萬物蘇醒，百花齊放，小溪淙淙，到處生機(jī)勃勃！這如詩如畫的美景，使得多少詩人為她傾倒、為之贊美，也因此留下了無數(shù)愛春、贊春的名詞佳句。誰能背誦一些描寫春天的詩句？”

　　這第一環(huán)節(jié)，將學(xué)生原有的知識與新知識建立鏈接，從而順利引出新課。

　　學(xué)生背完詩后，我緊接著說：“今天，我們學(xué)習(xí)一首宋朝朱熹描寫春天的詩：《春日》（同時(shí)板書，介紹朱熹相關(guān)資料）。讓我們跟著這位宋朝的詩人，迎著春風(fēng)，踏著青草，一起去賞春吧�！�

　　第二環(huán)節(jié)：范讀激趣，初讀正音

　　為了充分幫助學(xué)生領(lǐng)會、感悟詩歌，我精心組織范讀。我利用多媒體展示全詩（背景為萬紫千紅的春天），接著在古典樂曲的伴奏下深情吟詠，以詩歌特有的韻律美，將學(xué)生帶入雅致悠遠(yuǎn)的古詩文情境。（此時(shí)音樂繼續(xù)）讀完就順勢問：“喜歡嗎？喜歡就大聲地讀讀吧！”在充分的自讀之后，再問：“誰愿意讀給大家聽呢？”指名請學(xué)生讀，隨即正音，再劃分節(jié)奏讀，齊讀。

　　第三環(huán)節(jié)：入詩境、悟詩情

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法和想象法。在教學(xué)中加入描述、想象性的語言，用以填補(bǔ)課文內(nèi)容因文字簡練出現(xiàn)的情景空白，引出學(xué)生對詩歌上下聯(lián)的銜接，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)入古詩的意境，并有感情地誦讀，教師隨時(shí)啟發(fā)點(diǎn)撥，相機(jī)指導(dǎo)。

　　我先引導(dǎo)學(xué)生：“大地回春，萬紫千紅。詩人朱熹滿懷激情，走出戶外欣賞春天。哪個(gè)詞點(diǎn)明作者在尋找春天？這一天是什么樣的日子？作者是在哪里春游賞春呢？”學(xué)生回答后，（板書：尋芳——泗水濱）。

　　接著我又引導(dǎo)學(xué)生：“作者到水邊賞春，看到了怎樣美麗的春景？”學(xué)生很容易答出“無邊光景”。我繼續(xù)引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解上聯(lián)：“無邊光景說明美景范圍寬廣。如此寬廣的美景竟然能一時(shí)新，春姑娘的雙手多么神奇��！請問，“一時(shí)”這個(gè)詞語有什么表達(dá)效果，又體現(xiàn)了作者怎樣的心情？”引導(dǎo)學(xué)生回答出春天來臨之快范圍之寬，并體現(xiàn)作者喜愛激動的心情，（板書：光景——一時(shí)新。喜春）。再讓學(xué)生誦讀這兩句，并想象當(dāng)時(shí)情景及作者心情，這樣很自然地把學(xué)生引入了詩境中，領(lǐng)悟作者“喜春”的感情。

　　接著我又啟發(fā)引導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的想象和說話能力，以幫助學(xué)生理解下聯(lián)：“美麗的春天，多么令人喜悅興奮呀！你能讀讀最后兩句，想象一下春風(fēng)吹拂、萬紫千紅的春天的景象，再說給我們聽聽嗎？”然后讓學(xué)生想象，說話，寫出來也行，教師鼓勵評價(jià)。然后用多媒體演示一段配樂的鮮花盛開、綠草青青、生機(jī)勃勃的春天畫面。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩。（板書：春風(fēng)吹拂——萬紫千紅）。我繼續(xù)啟發(fā)點(diǎn)撥：“啊！東風(fēng)撲面，花開滿地，萬紫千紅！如此美好的春天，作者的心情難道還僅僅是喜愛興奮嗎？請大聲朗讀最后兩句，你還讀出了作者對春天怎樣的情感？”此時(shí)的學(xué)生很容易讀出詩人對春天的由衷贊美之情。（板書：贊春）

　　第四環(huán)節(jié)：誦讀深化，談感受，拓展閱讀

　　在學(xué)生充分理解詩意情感的基礎(chǔ)上，我再組織學(xué)生按節(jié)奏有感情的、想象意境誦讀，并要求突擊背誦。檢查背誦后，再分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論：“美好的春天，在你心中，認(rèn)為她象征著怎樣的事物呢？美好的事物，我們應(yīng)該怎樣對待她呢？”引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思考，得出結(jié)論并板書。

　　春天象征一切美好事物，我們應(yīng)該珍惜美好事物，珍惜美好時(shí)光：一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于勤。最后，我再引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀關(guān)于春天的詞句、古詩，積累語言。

　　第五環(huán)節(jié)：作業(yè)

　　我要求學(xué)生根據(jù)自己的想象，發(fā)揮各自的特長，回家畫一幅畫，寫一篇作文《我眼里的春天》，大膽想象，大膽潑墨揮灑。

　　這一作業(yè)設(shè)計(jì)，能充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性，學(xué)生的想象能力、繪畫能力和寫作能力也得到了培養(yǎng)，發(fā)揮了特長。

　　四、說板書設(shè)計(jì)

　　好的板書就是一份微型教案。我的板書力圖全面、簡明的將課文內(nèi)容展示給學(xué)生，便于學(xué)生理解記憶，消化知識。

　　以上，我從教材、教法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等方面對本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師！

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