幼兒園說課稿模板集合8篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿,說課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。說課稿要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的幼兒園說課稿8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園說課稿 篇1
“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式。以下是小編收集分享的幼兒園面試說課稿模板,希望大家喜歡。
一、說設(shè)計(jì)意圖
大班的幼兒馬上就上一年級(jí)了,家長(zhǎng)與幼兒在日常生活中也經(jīng)常看到大哥哥大姐姐去上學(xué)的情景,相對(duì)比較熟悉,但是,大班幼兒的年齡特點(diǎn)和小學(xué)的上課特點(diǎn)還是不一樣的,怎樣在大班下學(xué)期引導(dǎo)幼兒喜歡上小學(xué)顯得尤為重要。新《綱要》強(qiáng)調(diào):“幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活,以生活為基礎(chǔ),建立在生活之上!比狈ι罱(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),對(duì)于幼兒來說是空洞乏味的,音樂歌唱教學(xué)也是如此。
《上學(xué)歌》節(jié)奏較為簡(jiǎn)單,易于大班幼兒操作,歌曲比較清新,給大班幼兒帶來愿意上學(xué)的期望,幫助幼兒順利進(jìn)入小學(xué),對(duì)小學(xué)產(chǎn)生期望。并且結(jié)合幼兒愛模仿的特點(diǎn),教師示范的動(dòng)作準(zhǔn)確到位,并運(yùn)用自己喜歡的動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)本教材內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)本次活動(dòng)從認(rèn)知,能力和情感態(tài)度三個(gè)層次確立了以下目標(biāo):
1.能夠?qū)W會(huì)有感情地演唱歌曲,
2.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,并能大膽地表演。
3.幼兒能夠體驗(yàn)音樂帶來的樂趣,初步感受上學(xué)的樂趣。
其主旨是讓幼兒通過學(xué)歌曲,不僅在音樂活動(dòng)中獲得情感體驗(yàn),而且也將樂于上學(xué)的內(nèi)容貫穿于音樂活動(dòng)之中。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
根據(jù)大班幼兒活潑好動(dòng)、好學(xué)好問的年齡特點(diǎn),確立以下的活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解歌曲的內(nèi)容,有感情地演唱歌曲。
難點(diǎn):能夠根據(jù)歌曲的內(nèi)容,創(chuàng)編相關(guān)的表情和動(dòng)作。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)活動(dòng)過程,我將采用準(zhǔn)備以下物品:
物質(zhì)準(zhǔn)備:太陽(yáng)、花朵、小鳥、書包等教具。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn):家長(zhǎng)之前已經(jīng)帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué),并在幼兒園模擬了小朋友背著書包度過一天的小學(xué)生活,因此,幼兒已經(jīng)具備相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),有利于教學(xué)活動(dòng)的展開。
五、說活動(dòng)過程
(一)談話導(dǎo)入,引出主題
大班幼兒明年進(jìn)入一年級(jí)了,他們也會(huì)像哥哥姐姐一樣背著書包去上學(xué),哥哥姐姐給咱們班小朋友帶來一首他們非常喜歡的兒歌《上學(xué)歌》。通過大哥哥大姐姐喜這首歌曲,會(huì)吸引幼兒的興趣,為接下來的環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。
(二)教師示范,理解歌詞。
教師示范彈唱《上學(xué)歌》,讓幼兒完整地聽完音樂,體會(huì)在音樂中的優(yōu)美韻律,讓幼兒從整體上感知歌曲,在頭腦中形成整體印象,加深對(duì)歌曲的熟悉。幼兒年齡特點(diǎn)具有向師性,因此教師的動(dòng)作必須準(zhǔn)確到位,通過教師的示范,規(guī)范幼兒的動(dòng)作。
(三)學(xué)唱歌曲,添加動(dòng)作。
教師分別示范第一段和第二段的歌曲,并通過拍手、拍腿等動(dòng)作練習(xí)歌曲的節(jié)奏。正如《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域的要求之一即幼兒可以用自己喜歡的方式表現(xiàn)活動(dòng)。充分尊重幼兒的主體性。添加動(dòng)作是為了幼兒更好地理解故事,同時(shí)也拓展幼兒的幼兒動(dòng)作的表現(xiàn)力。
(四)結(jié)束部分:歌曲表演
通過游戲表演鼓勵(lì)幼兒積極地、大方地表演動(dòng)作,進(jìn)一步鞏固歌曲。《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域指出:“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”,在寓教育樂的表演的過程中,一方面鍛煉幼兒的合作能力,另一方面也鍛煉幼兒的大小肌肉,在多種多樣的教育活動(dòng)中,讓幼兒的身心得到最大的發(fā)展。
六、活動(dòng)延伸
將歌曲回家之后唱給爸爸媽媽聽。在家園共育中實(shí)現(xiàn)教育的延伸,給孩子提供全面的教育。
幼兒園說課稿 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、 讓幼兒知道紙的來歷,萌發(fā)節(jié)約用紙的意識(shí)。
2、 初步了解節(jié)約用紙的方法,做環(huán)保小衛(wèi)士。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、作畫用的紙和筆、幼兒每人一個(gè)自己平常用的本子、收集幼兒一天扔掉的廢紙、
活動(dòng)過程:
一、 了解紙的來歷
師:這是什么地方?樹有什么作用呢?(引出造紙)
幼兒觀看“造紙”視頻短片。
小結(jié):原來我們用的紙也是用樹造出來的。
設(shè)疑:這幾天,大樹爺爺傷心得直落淚,這是為什么呢?
二、 了解浪費(fèi)紙張的行為,萌發(fā)節(jié)約用紙的意識(shí)。
1、觀看“浪費(fèi)紙”的視頻,提問:視頻中的這兩個(gè)人是怎么用紙的?看了他們的行為你心里感覺怎么樣?
2、談話:你還見過哪些浪費(fèi)紙的行為呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述)
3、幼兒自我檢查:檢查一下自己平常用的本子,看看有沒有被浪費(fèi)掉的地方。
。ń處煶鍪居變阂惶烊拥舻膹U紙)看來小朋友或多或少都有浪費(fèi)紙的行為?,這是咱們班小朋友一天扔掉的紙,一天就扔這么多,那一年下來得扔多少!這么多紙得砍多少大樹!浪費(fèi)紙就是在砍樹。
4、大樹爺爺就是因?yàn)榭匆娪行┤死速M(fèi)紙,害得它身邊的親人白白付出
生命,所以傷心得哭起來。咱們想辦法幫幫大樹爺爺吧。
三、初步了解節(jié)約用紙的方法
1、分組討論,再選一個(gè)代表畫下來,教師展示、評(píng)價(jià)幼兒想到的辦法。
2、判斷對(duì)錯(cuò):哪些是節(jié)約用紙的做法。
四、總結(jié),提出希望。
大樹爺爺終于笑了,它還有話對(duì)小朋友說呢:小朋友們,節(jié)約用紙就是在保護(hù)森林,希望你們說到做到,從節(jié)約用紙開始做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士吧!
幼兒園說課稿 篇3
一、說教材
《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》是幼兒園小班數(shù)學(xué)課程。
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,它有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,因此必須密切聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。時(shí)間是無直觀形象較為抽象的概念,因此,我運(yùn)用了幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),如:8:00入園,4:30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),使其容易理解和接受。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際情況,制訂出本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)為:
1.知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu),能叫出名稱。知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)觀察力和操作能力,并建立初步的時(shí)間概念。
3.情感目標(biāo):通過活動(dòng),使幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
二.說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫助幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,使幼兒建立初步的時(shí)間概念。為此,我提供了幼兒人手一只鐘,讓幼兒在撥一撥,看一看的過程中掌握整點(diǎn)、半點(diǎn),知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
三.說教法與學(xué)法
為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),在活動(dòng)中始終以幼兒為主體。根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)過程的直觀形象性,遵循直觀性原則,主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu),時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系;在活動(dòng)中遵循活性原則,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí);遵循積極性原則,教師借助環(huán)境條件(實(shí)物投影儀)集圖象、色彩一體,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣;遵循個(gè)別性原則,對(duì)能力差的幼兒在看圖撥指針時(shí),教師注意加強(qiáng)輔導(dǎo),如:7:00時(shí),提醒幼兒分針在12上,時(shí)針在7上。
四.說教學(xué)準(zhǔn)備
小兔木偶,動(dòng)物鐘若干只(小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等),圖片若干張,紅、黃、綠鐘各兩只,幼兒人手一只鐘,實(shí)物中一只。
五.說教學(xué)過程
(一)開始部分
活動(dòng)一開始我出示了一只木偶小兔,以小兔離開家的時(shí)間點(diǎn)引出活動(dòng)內(nèi)容,然后出示實(shí)物鐘,請(qǐng)幼兒說說鐘的用途,總結(jié)出鐘能告訴我們時(shí)間,人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。
(二)基本部分
在活動(dòng)中我避免了“一言談”和“自問自答”的形式,注重幼兒主動(dòng)的觀察,鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,主動(dòng)求知。
1.讓幼兒觀察鐘面,指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
教師提問“小朋友,看,鐘面上有什么呀?”“這鐘面上都有那些數(shù)字?”“這些數(shù)字都是怎么排列的?”“這兩根針一樣長(zhǎng)嗎?”等等,來引導(dǎo)幼兒初步的認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
2.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),了解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系
在本環(huán)節(jié)中,我先出示了紅、黃、綠三只鐘,提出了一個(gè)開放性的問題,“小朋友們,誰(shuí)能看出這三只小時(shí)鐘上面有什么一樣的地方?”讓幼兒觀察,比較,最后得出分針指向12,從而總結(jié)出分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘,讓幼兒說說幾點(diǎn)鐘,使幼兒所學(xué)知識(shí)能馬上得以鞏固,而且通過實(shí)物投影放動(dòng)物鐘,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著通過教師的操作演示,幼兒的細(xì)心主動(dòng)觀察,了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動(dòng)的難點(diǎn),所以我在最后不進(jìn)行操作演示,讓幼兒想一想,2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的,得出分針走一圈,時(shí)針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
3.看圖撥時(shí)間
請(qǐng)幼兒看幾張圖片,并以小兔的口吻提出:“小兔子要來考考小朋友,看誰(shuí)把剛才的知識(shí)學(xué)會(huì)了。”一下子把幼兒的注意力吸引住了,然后運(yùn)用圖片上幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感興趣及易于理解,并通過操作活動(dòng),使幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的鞏固,最后請(qǐng)幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺的,讓活動(dòng)滲入到常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng),使幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
。ㄈ┙Y(jié)束部分:
此次活動(dòng)是以游戲:“小羊,小羊幾點(diǎn)鐘?”結(jié)尾的。幼兒可以通過這個(gè)游戲來加深對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)。游戲規(guī)則是由老師扮演老狼,小朋友扮演小羊,老師擺出時(shí)間問小朋友:“小羊小羊幾點(diǎn)鐘?”小朋友要馬上回答出來,當(dāng)老師問到6點(diǎn)鐘的時(shí)候,小羊得馬上跑回家,否則將被老狼吃掉。
本次活動(dòng)就在這樣輕松愉快的氛圍中結(jié)束了。
六.活動(dòng)延伸
1.教師或家長(zhǎng)可向幼兒介紹多種鐘、表及國(guó)內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞,豐富幼兒的知識(shí)。
2.在日常生活或游戲中,教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表達(dá)時(shí)間的詞匯:如游戲時(shí)間,5點(diǎn)鐘到了……
3.教室內(nèi)可設(shè)置時(shí)鐘,以及請(qǐng)家長(zhǎng)配合提醒幼兒按作息時(shí)間活動(dòng),如:7:00起床、7:30進(jìn)餐等,幫助幼兒建立初步的時(shí)間概念。
幼兒園說課稿 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過教學(xué)使學(xué)生幼兒進(jìn)行線條和色彩的訓(xùn)練,使幼兒的手部運(yùn)動(dòng)靈活。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試大膽、隨意地繪畫,培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形形狀和色彩的認(rèn)識(shí)和興趣。
3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和作畫姿態(tài)。
4、對(duì)色彩和圖形的的初步認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)初步畫各種形狀。
教學(xué)重點(diǎn):
對(duì)色彩和圖形的的初步認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn):
上色和圖形的畫法。
教學(xué)方法:
引導(dǎo)教學(xué)法:教師首先創(chuàng)立一種開放性的氛圍,激勵(lì)學(xué)生積極探索、分析和發(fā)現(xiàn),根據(jù)學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn)和長(zhǎng)處所在,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步去發(fā)掘這兩方面的潛力,以學(xué)生能尋找到自己與眾不同的藝術(shù)表現(xiàn)力為最終目的,通過引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用對(duì)比、分析的方法來解決學(xué)習(xí)中的重點(diǎn),突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
學(xué)生學(xué)習(xí)法:
1、小組合作學(xué)習(xí)法:學(xué)生之間互相交流彼此的見解,共享彼此的材料,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、整體協(xié)調(diào)能力,既提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感,又在團(tuán)隊(duì)合作中突顯個(gè)體創(chuàng)造能力。
教具:多媒體課件一盒水彩筆直尺
作為資料的小幅圖片幾張,卡紙,畫筆,鉛筆。相關(guān)圖片資料書籍
學(xué)具:直尺、一盒水彩筆兩種以上顏色的麥克筆或粗水筆收
集的圖片
教學(xué)設(shè)計(jì)
組織教學(xué):課前將學(xué)生分為幾個(gè)小組,將課桌排成幾個(gè)大桌,學(xué)生圍坐。分好以后要穩(wěn)定紀(jì)律,檢查所需用具。
引課
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)彩色筆。
今天我們要交一個(gè)新朋友,它的名字叫做-彩色筆(讓幼兒齊聲復(fù)述一遍),它有許多種顏色,可以畫出不同顏色的畫。畫畫的時(shí)候,要用右手,也就是拿勺子的這只手握筆,握筆的時(shí)候,要用大拇指和中指夾住、食指按住它。請(qǐng)小朋友跟老師一樣拿筆,比比看,誰(shuí)拿得對(duì)。
教師巡回走動(dòng)示范,讓幼兒看清楚如何握筆,同時(shí)糾正他們不正確的握筆方法
2、教師啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌大膽隨意地畫,同時(shí)糾正幼兒不正確的筆方法。
彩色筆圖案裝飾欣賞
展示不同類型的彩色圖案裝飾畫,學(xué)生觀察其創(chuàng)意特色和藝術(shù)表達(dá)方式。提問:比如運(yùn)用了哪些色彩?這里面有些什么形狀?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖形的理解
看了這些有趣的畫,你們是不是也很想制作一幅自己的`圖案裝飾畫呢?(是)好,老師就來教大家學(xué)習(xí)彩色圖案裝飾畫的制作方法和步驟。
講授新課
彩色圖案裝飾畫的定義:彩色圖案裝飾畫的分類:彩色圖案裝飾畫的特點(diǎn)。教師通過對(duì)比講解彩色筆圖案裝飾畫簡(jiǎn)單而有效的制作方法:以故事形式引出主題,講故事引起幼兒的興趣。
提出本節(jié)課的問題或作業(yè),讓學(xué)生邊學(xué)邊思考。
課堂練習(xí)
幼兒在畫面上作畫,教師巡回指導(dǎo),表?yè)P(yáng)已開始涂畫的幼兒,鼓勵(lì)沒動(dòng)筆的幼兒開始畫,同時(shí)注意糾正幼兒不正確的坐姿和握筆方法。教師在學(xué)生進(jìn)行制作的過程中,解答學(xué)生的提問,指出學(xué)生的不足,并進(jìn)行示范性的指導(dǎo)。
講評(píng)作業(yè)和拓展
評(píng)出每個(gè)步驟制作得較好的學(xué)生作品,并對(duì)好的學(xué)生言語(yǔ)上的鼓勵(lì)。指出作業(yè)中存在的問題。教師對(duì)每個(gè)小組的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng),以稱贊為主,適當(dāng)提出不足,讓其修改。
同學(xué)們畫的彩色圖案裝飾畫真漂亮,我們可以把它做成書簽、賀卡課外練學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的創(chuàng)作練習(xí),可到教師提供的資料處查找資料,尋找靈感。
小結(jié):這一節(jié)課我們通過欣賞學(xué)習(xí),加深了對(duì)彩色筆圖案裝飾畫和各種圖形形狀的認(rèn)識(shí),懂得了繪畫工具的正確使用方法,獲得了對(duì)作品的欣賞分析的培養(yǎng)能力。
教學(xué)評(píng)價(jià):彩色筆圖案裝飾是幼兒小班課程。屬于造型表現(xiàn)課型。本課作為了解色彩圖形的基礎(chǔ)知識(shí)。旨在通過課堂教學(xué)活動(dòng)的滲透讓學(xué)生了解對(duì)色彩的運(yùn)用和初步學(xué)會(huì)畫出各種簡(jiǎn)單的圖形形狀,欣賞、分析優(yōu)秀作品,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用與拓展能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。
幼兒園說課稿 篇5
【說設(shè)計(jì)意圖】
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出:“開展多種有趣的體育活動(dòng),特別是戶外的、大自然的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉的積極性,并提高其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力!彼蚤_展戶外體育活動(dòng)具有重要的意義。
在日常生活中,幼兒隨處都可以看到各種瓶子,以廢舊的瓶子作為活動(dòng)器材開展戶外活動(dòng),既能發(fā)展幼兒走、跑、跳的基本動(dòng)作又可以發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。還能滿足幼兒對(duì)各種事物的探究欲望,提高幼兒積極參加體育鍛煉的積極性。讓幼兒在自主的思考、探索、參與中,培養(yǎng)起競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí)。
【說活動(dòng)目標(biāo)】
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出:“在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動(dòng)中,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性!钡侵挥薪處熿`活掌握綱要提出的總目標(biāo)和幼兒的年齡階段目標(biāo)之間的關(guān)系,才能達(dá)到最好的教育效果。根據(jù)大班的身體發(fā)展水平,幼兒已經(jīng)掌握了走、跑、跳等基本動(dòng)作,所以在此基礎(chǔ)上為了進(jìn)一步的發(fā)展幼兒的走、跑、跳的能力,我制定了本次活動(dòng)的能力目標(biāo)為:發(fā)展幼兒平穩(wěn)走、繞障礙跑、夾物并腿跳的基本動(dòng)作。
在體育活動(dòng)中讓幼兒大膽的去創(chuàng)造、嘗試、這樣既培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)作技能,又增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),并使幼兒在生活中不斷有新的發(fā)現(xiàn)、新的創(chuàng)新、新的提高,其創(chuàng)造性培養(yǎng)就能走上良性循環(huán)的軌道。所以為了促進(jìn)幼兒思維的靈活性,滲透一定的品質(zhì)教育,所以我制定本次活動(dòng)的情感目標(biāo)是:
1.激發(fā)幼兒探索瓶子多種玩法的積極性和創(chuàng)造力。
2.培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和協(xié)同能力。
【說活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒是活動(dòng)的主體,讓材料促使幼兒動(dòng)起來,為了活動(dòng)的順利開展,實(shí)現(xiàn)各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接和連貫性,達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在考慮到幼兒已具備的關(guān)于瓶子的生活經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)作能力的基礎(chǔ)上。我做了以下的材料準(zhǔn)備:1.經(jīng)過裝飾的瓶子若干,兔媽媽頭飾一個(gè),小白兔、小黑兔頭飾若干,錄音機(jī)一臺(tái);2.幼兒已經(jīng)會(huì)做瓶子操;3.用粉筆畫出頂瓶走,繞瓶跑,夾瓶跳所在的區(qū)域。這能夠讓幼兒充分感受到活動(dòng)的趣味性,快速地融入到活動(dòng)中去。
【說活動(dòng)重難點(diǎn)】
體育活動(dòng)主要是通過動(dòng)作訓(xùn)練,發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)能力,增強(qiáng)幼兒體質(zhì),通過游戲可以讓幼兒帶著興趣完成所要求的體育練習(xí),要求幼兒在游戲的競(jìng)爭(zhēng)氛圍里,靈活的、協(xié)調(diào)的掌握新的動(dòng)作要求。所以,我確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:掌握平穩(wěn)走、繞障礙跑、夾物并腿跳的基本動(dòng)作要點(diǎn)大班幼兒正處于培養(yǎng)自制力、堅(jiān)持性的關(guān)鍵時(shí)期,雖然他們具備了一定的制約自己、勸阻他人的能力,但是在進(jìn)行規(guī)則游戲時(shí),大班幼兒集體榮譽(yù)感增強(qiáng),追求比賽結(jié)果,難免會(huì)出現(xiàn)破壞游戲規(guī)則的行為。規(guī)則意識(shí)的建立不是靠說教和硬性規(guī)定就可以做到,重要的是培養(yǎng),需要我們?cè)诨顒?dòng)中的堅(jiān)持、提醒。所以我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:幼兒在比賽中自覺的遵守游戲規(guī)則。
【說教法和學(xué)法】
教師在教學(xué)活動(dòng)中的定位是幼兒的支持者、活動(dòng)者、引導(dǎo)者。所以此次體育活動(dòng)中,我克服了傳統(tǒng)的教授形式,以幼兒為主體,尊重幼兒的自主表達(dá),鼓勵(lì)幼兒自主探索。根據(jù)各個(gè)環(huán)節(jié)的要求和具體情況,采取適宜的教法:
1.講解示范法:對(duì)于體育活動(dòng)來說,教師的演示是有必要的,既有利于幼兒較快的掌握動(dòng)作要領(lǐng),游戲玩法。又可以避免幼兒因使用器械不當(dāng)造成的身體損傷等意外發(fā)生。但是,對(duì)于這一教法,我只是在開展游戲的環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)牟捎,因(yàn)槲乙迅嗟臅r(shí)間留給孩子,讓孩子自主的探索。
2.語(yǔ)言提示法:幼兒的自我約束能力較差,對(duì)某些具體動(dòng)作要點(diǎn)、規(guī)則的不能完全領(lǐng)會(huì)。所以,我采用語(yǔ)言提示法在本次活動(dòng)中簡(jiǎn)潔、明確的提示、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)。
3.情感滲透法:情感滲透對(duì)幼兒活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的情感目標(biāo)的重要形式。在活動(dòng)中,我會(huì)及時(shí)給予幼兒激勵(lì)和表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽的探索,玩出不同的玩法,注重與同伴的交流合作,在幼兒獲得鼓勵(lì)的同時(shí)有助于目標(biāo)的達(dá)成。
《綱要》中指出,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng),并且?guī)椭溥_(dá)到動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活的目標(biāo),使他們感受體育活動(dòng)的過程,體驗(yàn)體育游戲的樂趣。因此,此次活動(dòng)中,幼兒的具體學(xué)法有:
1.練習(xí)法:幼兒對(duì)動(dòng)作的練習(xí)有利于幼兒較好的掌握動(dòng)作。所以在幼兒自主探索后,教師進(jìn)行個(gè)別示范,再提供機(jī)會(huì)給幼兒自由分散練習(xí)也有利于后面游戲環(huán)節(jié)的開展。
幼兒園說課稿 篇6
一、說活動(dòng)目標(biāo)
1.知道日常生活中會(huì)遇到許多的困難,應(yīng)充滿信心,開動(dòng)腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。
2.體驗(yàn)自己解決困難的喜悅。
二、說活動(dòng)準(zhǔn)備
1.童話故事(附后)的電腦課件。
2.立體環(huán)境:一棵大樹、樹洞、樹樁(小樹桿內(nèi)有水)、草地、小河、平衡木。
3.材料:小石子、水箱(池塘)、鐵鉤、救生圈、磁鐵、透明膠、樹葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠。
4.頭飾:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥各三個(gè)。
三、說活動(dòng)過程
1.借助童話故事,把幼兒引入一個(gè)充滿問題的世界。
(1)在茂密的樹木里,生活著許多動(dòng)物。你猜,都有些什么動(dòng)物呢?(激發(fā)幼兒的興趣)
。2)有一天,小動(dòng)物在樹木里玩,你看他們發(fā)生了什么事情?
(3)結(jié)合電腦課件,教師有表情地講述童話故事,然后提問:樹木里有什么動(dòng)物?和它們都遇到了什么困難呢?
2.鼓勵(lì)幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法解決困難。
。╨)激發(fā)幼兒解決困難的信心。
如果你們遇到了像小動(dòng)物那樣的困難,你們能動(dòng)腦筋想辦法解決它嗎?請(qǐng)你們幫助小動(dòng)物,你更加愿意幫助誰(shuí)?
(2)幼兒分組討論解決困難的方法。
把幼兒帶到預(yù)先設(shè)計(jì)的"樹林"環(huán)境中。
第一組:羽毛球被掛在了樹上,小羊能用什么方法把它取下來呢?
第二組:小球滾進(jìn)了樹洞,小猴能用什么方法把它取出來呢?
第三組:小熊的褲子給刮破了,如果你是小熊,怎么辦呢?
第四組:啄木鳥喝不了這半杯水,你們有什么方法喝到水呢?
第五組:小鹿的釘子全撒在這了,你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱穑?/p>
(3)幼兒實(shí)踐活動(dòng),嘗試解決困難。老師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒使用各種方法。
師:我聽到小動(dòng)物們說出了許多方法,現(xiàn)在請(qǐng)你們按照自己想出來的方法嘗試一下,想一想哪種方法會(huì)更好?
。4)個(gè)別發(fā)言,鼓勵(lì)幼兒講出自己解決問題的方法,初步體驗(yàn)成功樂趣。
你剛才解決了什么困難?使用了什么方法?還有其他的方法嗎?哪一種方法好?困難解決后,心情是怎樣的?
3.引導(dǎo)幼兒感知生活中有許多困難問題,亦要鼓勵(lì)幼兒大膽想出解決方法。
你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么困難并提出幾個(gè)思考問題讓幼兒討論:
你是怎樣解決的?你試過在媽媽病時(shí),家里只剩下你一個(gè)人嗎?如果發(fā)生了,你怎么辦?
你曾試過與媽媽走散嗎?如果發(fā)生了,你怎辦?如果這時(shí)候有一個(gè)你不認(rèn)識(shí)的叔叔走來說帶你去找媽媽,你會(huì)怎么做?
4.游戲:"尋寶".鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法過河尋找老師送給的禮物,體驗(yàn)成功的喜悅。
幼兒園社會(huì)說課稿二
《綱要》明確指出,在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí),"即貼近幼兒的生活來挑選幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視線".中班幼兒在進(jìn)行小水滴旅行記,吹泡泡,沉浮實(shí)驗(yàn),奇妙的水車等活動(dòng)中,這已經(jīng)完全被水的"魔力"給征服了幼兒誠(chéng)然知道要節(jié)約用水,他們一邊說節(jié)約用水,一邊在洗手、喝水、上廁所等過程中浪費(fèi)水,再加之今年我國(guó)西南五省遭遇了特大旱災(zāi),水資源十分缺乏。所以,我設(shè)計(jì)了這節(jié)的活動(dòng),契合中班幼兒的年齡特點(diǎn)及教學(xué)要求。
一、說教材
(一)教材簡(jiǎn)析:《節(jié)約用水,從我做起》是中班的一節(jié)社會(huì)活動(dòng)。通過幼兒觀察交流分享,觀察討論,關(guān)注生活討論節(jié)水方法和師幼表演等活動(dòng),意識(shí)到節(jié)水要從身邊小事做起,從我做起,從當(dāng)初做起,承擔(dān)起節(jié)水義務(wù)宣傳員的責(zé)任。
。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo):《綱要》強(qiáng)調(diào):活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔。根?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況和布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確定了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)。
1、讓幼兒了解國(guó)家水資源的現(xiàn)狀,激發(fā)幼兒節(jié)省用水保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心。
2、懂得節(jié)約用水要從我做起,從身邊的一點(diǎn)一滴做起。
3、從身邊小事做起,討論節(jié)約用水方法,生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
(三)活動(dòng)準(zhǔn)備:活動(dòng)準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有力保障,而為了到達(dá)目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備。
1、知識(shí)教訓(xùn)準(zhǔn)備:讓幼兒在家長(zhǎng)的勾引下觀察記載生活中浪費(fèi)水資源的不當(dāng)舉動(dòng),并與家長(zhǎng)一起商討一些節(jié)水的好辦法,制作節(jié)約的標(biāo)志與宣傳畫。
2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備
1)多媒體課件。
2)節(jié)水的標(biāo)志、節(jié)水小天使的標(biāo)記牌。
(四)說重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):使幼兒樹立節(jié)約用水,從我做起的意識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn):知道節(jié)約用水的幾種方法,并運(yùn)用于實(shí)際生活中。如何去突破難點(diǎn)?亦通過幼兒觀察、討論、總結(jié)節(jié)水方法來實(shí)現(xiàn)。
二、說教法
《綱要》明確指出:要堅(jiān)持幼兒是活動(dòng)的主體。社會(huì)教育活動(dòng)不是教師告知幼兒"你該怎樣",而是幼兒要"怎么",教師只是對(duì)幼兒的取舍和行動(dòng)起引導(dǎo)和幫助作用。
我采用的主要教法有:
1、談話法:幫助幼兒提煉原有的社會(huì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),使之系統(tǒng)化、明確化。
2、討論法。有利于幼兒自由發(fā)表看法和感受。
3、情景教學(xué)法:由教師展示一些缺水和糟蹋水的情景,這讓幼兒對(duì)其中的社會(huì)問題進(jìn)行思考,讓幼兒理解節(jié)水的重要性。
其次還采用觀察法,記錄法,角色表演等方法。
三、說學(xué)法
《綱要》的社會(huì)領(lǐng)域中提出:必須使幼兒動(dòng)手、積極主動(dòng)地與別人交往、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)等,讓他們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)發(fā)展社會(huì)性。
重要學(xué)法有:
。1)討論法:讓幼兒彼此討論節(jié)水的方法;
(2)觀察法;通過對(duì)課件圖片的觀察,讓幼兒的心靈有所觸動(dòng),樹立節(jié)水的意識(shí);
。3)合作式的學(xué)習(xí)方法:與家長(zhǎng)一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標(biāo)志。
四、說活動(dòng)程序
《綱要》的社會(huì)領(lǐng)域中提出:社會(huì)教育活動(dòng)要有"整體性"的觀點(diǎn)。教師要把知、情、意、行等方面有機(jī)地融會(huì)在教育活動(dòng)中。
。ㄒ唬┯^察交流分享,導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示一些臟物和干涸的花,讓幼兒看一看,想一想,說一說。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),梳理了解水的重要性。
。ǘ┯^察討論,激發(fā)情感――觀察多媒體課件,看看說說,了解水的寶貴,激發(fā)珍重水的愿望。
。ㄈ╆P(guān)注生活、積累方式。
1、幼兒分組討論在幼兒園 和我們的生活中節(jié)水的方法。老師演繹進(jìn)行記錄,強(qiáng)化節(jié)水意識(shí)。
2、播放貼近幼兒生涯的節(jié)水圖片。
小結(jié):勤儉用水,能夠從身邊的小事著手,從 節(jié)約一滴水開端,養(yǎng)成節(jié)水的好習(xí)慣。
五、師幼互動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)節(jié)約用水的責(zé)任心――通過歌曲表演和缺水的圖片引起大家 的共鳴。
六、師幼的獨(dú)特覺得和活動(dòng)的可見成果展示――請(qǐng)小朋友來當(dāng)節(jié)水宣傳員,并拿著節(jié)水標(biāo)志牌去向客人老師做宣傳。
幼兒園說課稿 篇7
一、活動(dòng)內(nèi)容的選擇
本次活動(dòng)根據(jù)大班多元智能創(chuàng)意主題活動(dòng)《冬日暖洋洋》中真溫暖主題生成,在冬季選擇這樣一個(gè)活動(dòng),我覺得選材貼近幼兒生活,符合季節(jié)特點(diǎn)。
二、具體活動(dòng)目標(biāo)的確定
冬天里,圍巾是每天都能用到的,每個(gè)小朋友都有圍巾,但是一般孩子都是家長(zhǎng)代勞,所以確立目標(biāo)1:嘗試打圍巾結(jié);另外,圍巾除啦保暖外,還有打扮自己的作用,為啦發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,所以確立目標(biāo)2:樂于用多種方法系圍巾,打扮自己;由于幼兒嘗試動(dòng)手打圍巾結(jié),所以必須人手一條圍巾,四十多條圍巾,很好的教育機(jī)會(huì),所以確立目標(biāo)3:觀察各種各樣的圍巾,這也是對(duì)幼兒觀察能力的一種培養(yǎng)。
三、教材分析及幼兒分析
本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng),它涉及到啦藝術(shù)領(lǐng)域、語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域三個(gè)方面,對(duì)于我們這個(gè)地區(qū)來講,圍巾在冬季比較常見,但是圍巾也包括冬季的保暖圍巾和秋冬的防風(fēng)沙、打扮自己的紗巾,幼兒自備啦各種各樣的圍巾進(jìn)行系圍巾和觀察圍巾,教材的選擇適合大班幼兒的水平及特點(diǎn);谖野嘤變合矚g動(dòng)手操作,所以這一活動(dòng)很適合我班的幼兒。
四、重點(diǎn)和難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是觀察不同形狀的圍巾。通過與同伴選的圍巾的對(duì)比觀察,教師的細(xì)心引導(dǎo)一步一步得以突破。活動(dòng)的難點(diǎn)在于嘗試打圍巾結(jié),用多種方法系圍巾,教師首先請(qǐng)小朋友想想媽媽平常怎樣系圍巾或媽媽怎樣給你系圍巾,再動(dòng)手試一試,請(qǐng)個(gè)別幼兒展示圍巾的系法,教師給予充分的肯定,并引導(dǎo)幼兒可以大膽想象,設(shè)計(jì)出自己認(rèn)為更漂亮的圍巾系法,從而突破難點(diǎn)。
五、準(zhǔn)備工作
根據(jù)活動(dòng)的需要,在活動(dòng)前發(fā)動(dòng)啦幼兒園和本班的幼兒帶啦各種各樣的圍巾并展覽在班級(jí)前面,保證人手一條還有剩余,便于幼兒選擇,為活動(dòng)提供啦充分的物質(zhì)準(zhǔn)備。在幼兒用多種方法系圍巾時(shí),我為幼兒準(zhǔn)備啦關(guān)于圍巾系法的幻燈片及舒緩的音樂作為背景。我還選擇啦比較有活力的音樂作為圍巾展示的音樂,適合幼兒的年齡特點(diǎn),為啦鼓勵(lì)幼兒的展示,我還準(zhǔn)備啦造型獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)、設(shè)計(jì)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀,為啦烘托頒獎(jiǎng)時(shí)的熱烈氣氛,特意配啦頒獎(jiǎng)的音樂。
六、過程及相關(guān)策略
開始由班級(jí)前面展示的圍巾,直接引出舉辦圍巾展覽會(huì),請(qǐng)幼兒參加。選擇自己滿意的圍巾進(jìn)行觀察、與同伴的圍巾進(jìn)行對(duì)比,幼兒通過對(duì)比就會(huì)發(fā)現(xiàn)圍巾的花紋、形狀、顏色、質(zhì)地、款式、厚薄等方面的不同,既然有這么多的圍巾,就給幼兒一個(gè)表述自己喜愛的機(jī)會(huì)說一說自己喜歡什么樣的圍巾及其原因,幼兒有說到暖和的,自然引到,圍巾的用途,幼兒有說到打扮自己,自然導(dǎo)入到幼兒練習(xí)打圍巾結(jié),并請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家展示打圍巾結(jié)的方法,再鼓勵(lì)幼兒用多種方法系圍巾打扮自己,幼兒可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,用各種方法把圍巾系在頭上、脖子上、腰上等,為啦使每一名幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì),我設(shè)計(jì)啦一個(gè)圍巾展示的表演,請(qǐng)每一名幼兒都做小模特進(jìn)行表演,并對(duì)幼兒進(jìn)行啦分組,我也融入到幼兒中間去進(jìn)行表演,激發(fā)幼兒的興趣。為啦對(duì)小朋友的表演進(jìn)行肯定,我還準(zhǔn)備啦造型獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)、設(shè)計(jì)獎(jiǎng)的最佳獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀,以幼兒提名,老師記錄的形式進(jìn)行,為啦保護(hù)幼兒的參與積極性,還我準(zhǔn)備啦小組獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀,使獎(jiǎng)勵(lì)既突出啦個(gè)別,又面向啦全體,最后利用幼兒園老師來聽課的寶貴機(jī)會(huì),邀請(qǐng)園長(zhǎng)為獲獎(jiǎng)幼兒頒獎(jiǎng)。
七、活動(dòng)反思
從整體來講,我覺得本次活動(dòng)有一些優(yōu)點(diǎn)或閃光之處:
1、從幼兒身邊選材,離幼兒生活很近,符合季節(jié)特點(diǎn)。
2、我為活動(dòng)做啦充分的準(zhǔn)備,在活動(dòng)前發(fā)動(dòng)啦幼兒園和本班的幼兒帶啦各種各樣的圍巾并展覽在班級(jí)前面,保證人手一條還有剩余,便于幼兒選擇,為活動(dòng)提供啦充分的物質(zhì)準(zhǔn)備。在幼兒用多種方法系圍巾時(shí),我為幼兒準(zhǔn)備啦關(guān)于圍巾系法的幻燈片及舒緩的音樂作為背景。我還選擇啦比較有活力的音樂作為圍巾展示的音樂,適合幼兒的年齡特點(diǎn),為啦鼓勵(lì)幼兒的展示,我還準(zhǔn)備啦造型獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)、設(shè)計(jì)獎(jiǎng)的單項(xiàng)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀,為啦保護(hù)幼兒的參與積極性,還我準(zhǔn)備啦小組獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀,使獎(jiǎng)勵(lì)既突出啦個(gè)別,又面向啦全體,為啦烘托頒獎(jiǎng)時(shí)的熱烈氣氛,特意配啦頒獎(jiǎng)的音樂。
3、在整個(gè)活動(dòng)中幼兒參與得比較積極,很開心,所以我認(rèn)為他們很喜歡這次活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),層層深入,教師對(duì)活動(dòng)也很投入,融入到幼兒中間去啦,活動(dòng)目標(biāo)還是完成得很好。
4、我覺得利用幼兒園老師來聽課的寶貴機(jī)會(huì),邀請(qǐng)園長(zhǎng)為獲獎(jiǎng)幼兒頒獎(jiǎng)很好,這樣幼兒覺得自己被重視,"園長(zhǎng)給我頒獎(jiǎng)啦"有自豪感。
5、大多數(shù)的幼兒都愿意動(dòng)手系圍巾,并且想象力、創(chuàng)造力很豐富。
6、在圍巾展示表演的時(shí)候,整個(gè)活動(dòng)掀起啦一個(gè)高潮,幼兒愿意表現(xiàn)自己,敢于表現(xiàn)自己,大部分幼兒的音樂表現(xiàn)力都很好。
但是,對(duì)于本次活動(dòng)我覺得還有一些不足之處:
1、幼兒表達(dá)得不夠積極,原因:在觀察各種各樣的圍巾時(shí),是不是先請(qǐng)幼兒到前面看一看、摸一摸,然后不拿圍巾回座位更利于幼兒的觀察,或者直接在座位上看?幼兒把圍巾取回去之后,大多數(shù)幼兒都是把自己的圍巾和身邊的小朋友進(jìn)行比較,這樣有局限性,本來很明顯的不同之處,需要老師的引導(dǎo)才能發(fā)現(xiàn),而且有圍巾在手里,他們更關(guān)注的是手里的圍巾本身而不是表達(dá)發(fā)現(xiàn)。
2、在說圍巾有什么用的時(shí)候,教師有些拖,在張碩研說好看的時(shí)候,我就應(yīng)該及時(shí)總結(jié)收住,圍巾還可以打扮自己,導(dǎo)入到下一個(gè)環(huán)節(jié),不必非說出毛線織的圍巾是保暖,紗巾可以擋風(fēng)沙、打扮自己。
3、整個(gè)活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)啦,以至于后來頒獎(jiǎng)的時(shí)候很匆忙,教師都把小組的獎(jiǎng)給落下啦。
幼兒園說課稿 篇8
綱要中曾提出:幼兒園的聽說游戲是用游戲的方式組織的語(yǔ)言教育活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)的是學(xué)習(xí)快速敏捷反應(yīng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力的情境。這個(gè)猜蓮子的聽說游戲就貫徹了綱要中的這個(gè)要求,結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn),活動(dòng)目標(biāo)定為:
一、說目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)使用比較連貫的語(yǔ)句來描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。
2、注意傾聽同伴的發(fā)言,并能根據(jù)言語(yǔ)描述迅速做出正確的判斷。
3、遵守游戲規(guī)則,愉快地進(jìn)行游戲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
蓮蓬一只
三、說教法:
(一)游戲?qū)搿?/p>
在這個(gè)活動(dòng)的開始,老師和孩子們圍坐成半圓形,這樣就自然地縮短了老師和孩子們之間的距離,孩子們會(huì)覺得老師很親近自己,為游戲情景的設(shè)置打好了情感基礎(chǔ)。
接著,老師出示蓮蓬剝出蓮子“這是什么呢?對(duì),蓮子。我們要在池塘里種上蓮子,明年才能結(jié)出蓮蓬。今天,請(qǐng)小朋友扮演池塘里的泥,老師把這顆蓮子種到池塘里,大家一起玩一個(gè)種蓮子的游戲!绷己玫挠螒蚯榫白匀坏脑O(shè)置好了,這也是激發(fā)孩子們參與的興趣、集中孩子們注意力的一種很好的策略。
(二)交代游戲規(guī)則及玩法。
游戲規(guī)則有以下幾點(diǎn):
1、扮泥的小朋友必須將眼睛閉起來,不能偷看,等兒歌念完后才能睜開。
2、種蓮子的人會(huì)在兒歌結(jié)束前將蓮子放在一個(gè)小朋友的手里,并且用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來描述這個(gè)小朋友的外貌特征,請(qǐng)大家來猜。
3、被猜出的小朋友必須重復(fù)說出自己的外貌特征。
由于游戲規(guī)則中包含了活動(dòng)目標(biāo),因此,老師需要用言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)言向孩子們解釋規(guī)則,老師解釋的同時(shí)可以示范舉例,這樣會(huì)加深孩子們對(duì)規(guī)則的印象。
(三)教師引導(dǎo)幼兒游戲。
規(guī)則講完后,孩子們圍坐成半圓形,眼睛閉上,手背在后面手掌向上,這樣就可以接住老師遞過來的蓮子。大家開始念游戲兒歌“種蓮子”:種蓮子,種蓮子,不知蓮子種哪家。東一家,西一家,到了明年就開花。老師邊說兒歌邊從每個(gè)孩子身后走過,并且把蓮子悄悄放入一個(gè)孩子手中。最后走到中央,描述這個(gè)孩子的特征,如“我把蓮子種在一個(gè)短頭發(fā)的女孩手里,她穿著黃衣服、藍(lán)褲子和黑皮鞋”,請(qǐng)孩子們都來猜,猜對(duì)了,有蓮子的小朋友就要到前面來說“我就是穿黃衣服、藍(lán)褲子和黑皮鞋的短頭發(fā)小女孩”,然后游戲繼續(xù)。
在大家一起念“種蓮子”兒歌的時(shí)候,老師要注意糾正個(gè)別不正確的發(fā)音,鼓勵(lì)孩子們聲音宏亮的念兒歌,提醒孩子種蓮子和拿到蓮子以后都要注意保密,為孩子們自主游戲做好鋪墊。這一步非常重要。為了保證孩子在下一步按規(guī)則玩游戲,在孩子感知理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上,老師根據(jù)孩子掌握程度可以帶領(lǐng)著多玩幾遍這個(gè)游戲。
(四)幼兒自主游戲
在孩子們對(duì)游戲內(nèi)容和規(guī)則非常熟悉后,這時(shí)就可以請(qǐng)第一個(gè)猜對(duì)的孩子來種蓮子,這樣會(huì)提高孩子傾聽別人發(fā)言并能根據(jù)言語(yǔ)描述迅速做出正確判斷的積極性。
孩子的自主游戲,是練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的過程,老師要放手讓孩子們愉快地玩,在必要時(shí)再指導(dǎo)孩子。比如,如果孩子們猜不出來,可以鼓勵(lì)種蓮子的孩子再重新描述一遍,使游戲順利開展。
當(dāng)孩子們比較疲憊的時(shí)候,可以進(jìn)行一個(gè)分享活動(dòng)也可以說是放松活動(dòng):品嘗蓮子。
這樣,圍繞著種蓮子、猜蓮子到品嘗蓮子,孩子們始終投入的玩游戲,活動(dòng)的目標(biāo)也在不知不覺中實(shí)現(xiàn)了。
四、擴(kuò)展閱讀
“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展,而【說課稿】則是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,它不同于教案,教案只說“怎樣教”,說課稿則重點(diǎn)說清“為什么要這樣教”。教師在吃透教材、簡(jiǎn)析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,遵循整體構(gòu)思、融為一體、綜合論述的原則,分塊寫清,分步闡述教學(xué)內(nèi)容,以進(jìn)一步提高教學(xué)效果。
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