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作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的說課稿10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
說課稿 篇1
一、教學思路：
《分香蕉》一課是數(shù)學北師大版二年級上冊的一個內(nèi)容，在此課之前，已經(jīng)學習了“分桃子”“分蘋果”“分糖果”等教學內(nèi)容，學生已經(jīng)進行了大量的等分活動，積累了一定的經(jīng)驗。在此基礎上，從學生熟悉的“分香蕉”的具體情境，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯(lián)系，體會除法運算的意義。同時，介紹除法算式各部分的名稱，進一步用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。為后續(xù)的有余數(shù)除法打下基礎，重點是理解除法等分性的意義，淡化等分除和包含除的區(qū)別。
本節(jié)課的教學目標是：結(jié)合“分一分”的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。掌握除法算式的讀法、寫法，并記住除法算式各部分的名稱。會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。
經(jīng)了解，學生通過之前的三個課時已經(jīng)對平均分有一定的認識，所以從熟悉的分香蕉入手學生比較好理解。
1、創(chuàng)設情境，為小猴分香蕉，勾起學生的主人翁意識。
分的時候有分給2只猴子的、3只猴子的、……其中穿插除法各部分名稱的認識以及讀法的熟練。
3、專項訓練，提高技能。
書本第38頁的練一練，學生獨立完成，匯報交流。注重學生意義的闡釋，以及圖、文字、算式三者的結(jié)合。
4、聯(lián)系生活，拓展思維。
數(shù)學只有聯(lián)系實踐才能顯示其特有的魅力，讓學生在解決問題時，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
二、教學過程：
（一）動手操作，探索新知
1、創(chuàng)設情境。（出示圖） （教科書第38頁）
2、分一分，說一說。
師：請小朋友用小棒代替香蕉，幫猴媽媽分一分。（學生分）
交流反饋。
3、寫一寫，讀一讀，認一認。
像這樣，把12根香蕉平均分成2份，每份6根，我們可以用除法算式來表示。你知道怎樣表示嗎？（12除以2等于6。）（師板書：12÷2＝6（根））
理解12，2，6分別表示什么？
�。�12表示有12根香蕉，2表示兩只小猴，6表示每只分得6根。）
4、讀算式。
5、自學書本除式各部分名稱。
6、猜一猜，分一分。
師：到了中午，猴兄弟家來了客人，猴媽媽把剩下的12根香蕉全部拿了出來，讓兄弟倆平均分給客人吃。猜一猜，兄弟倆是怎樣分的呢？它們家來了幾位客人？把你的想法用除法算式表示出來。四人小組討論，先分一分，再寫算式。
學生匯報，教師板書、指導，學生在投影儀上演示。
生1：把12根香蕉平均分給6位客人，每人2根。算式是：12÷6＝2（根），小猴家來了6位客人。
生2：把12根香蕉平均分給4位客人，每人3根。算式是：12÷4＝3（根），小猴家來了4位客人。
生3：小猴家來了3位客人，每人分得4根。12÷3＝4（根）。
生4：小猴家來了12位客人，每人分得1根。12÷12＝1（根）。
師：你能說出算式各部分的名稱嗎？（教師指著生3寫的算式。）
生：12是被除數(shù)，3是除數(shù)，4是商。
（通過幫猴子分香焦把學生吸引到數(shù)學活動中來，然后通過學生自己動手分一分、說一說等活動，使學生進一步理解了除法的意義，掌握了平均分與除法算式的關(guān)系，并會讀、寫除法算式，整個活動過程教師充分讓學生自己去探索，尊重和信任學生，為學生充分參與學習活動提供了時間和空間。）
�。ㄈ╈柟叹毩暎q證運用
1、 第38頁練一練：學生獨立完成，匯報訂正。
師：說出你為什么這樣列算式。
（目的是鞏固所學的知識，讓學生進一步理解除法的意義，熟練地列除法算式，讀除法算式，熟悉各部分的名稱。）
說課稿 篇2
一、教材
動物是孩子們樂于觀察的對象，各種動物的不同外形特征，生活習性常會引發(fā)孩子們的探索興趣。冬天到了，人們穿上了厚厚的冬裝，動物們不怕冷嗎？它們是怎樣過冬的呢？在進行主題活動《動物，我們的朋友》過程中，幼兒表現(xiàn)出極大的興趣。我以“動物過冬”為切入?yún)�，激發(fā)幼兒對動物的探索欲望，加深幼兒愛護動物的積極情感。
大班幼兒對動物的特征、生活習性等已積累了一定的經(jīng)驗，根據(jù)大班幼兒發(fā)展水平和幼兒學習科學的特點，我確定了以下活動目標：
�。�、了解動物不同于人類的過冬方式，理解動物的生活習性與季節(jié)的關(guān)系。
�。�、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣、滿足其好奇心，加深幼兒愛護動物的積極情感。
根據(jù)《綱要》中科學教育的指導思想和幼兒教育已有經(jīng)驗水平，我認為本次活動的重點難點是“讓幼兒了解動物的過冬方式以及理解動物的生活習性與季節(jié)的關(guān)系”。
我利用多媒體教學及啟發(fā)性提問，讓幼兒主動探究，從而將抽象的科學知識變得通俗易懂，使活動的難點得以有效的突破。
結(jié)合本次活動目標，我做了幼兒已有過冬的經(jīng)驗。
�。病⒑图议L一起收集動物過冬的圖書、資料。
�。场游镞^冬的課件。
�。础⒉僮骺ㄋ膹�，動物圖片若干，自制拼圖四份。
二、教法
新《綱要》指出：教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。因此，本次活動，我采用了電教法、討論法、觀察法、啟發(fā)提問法等，這些方法的應用，克服了教師傳統(tǒng)的說教形式，充分尊重幼兒，調(diào)動幼兒學習積極性，讓幼兒在快樂中習得經(jīng)驗，同時培養(yǎng)了幼兒的觀察力和樂于探索的習慣。
三、活動過程
�。�、以音樂活動引題：小朋友們，冬天到了，天氣真冷啊，讓我們一起來做做運動，暖和暖和身體吧！這種師生共同參與的方式，旨在營造和諧、愉悅的活動氛圍，充分調(diào)動幼兒活動的積極性，增加幼兒參加活動的興趣。我們可以通過做運動等方式抵御寒冷，那么動物朋友是如何度過寒冷的冬天呢？
２、出示課件，讓幼兒自主學習，滿足其好奇心和求知欲。提問：里面介紹了哪些動物？幼兒回答后點出課件。提問：它們是怎樣過冬的？幼兒根據(jù)課件內(nèi)容回答并對其相應的過冬方式進行歸類。如螞蟻和蜜蜂一樣是通過儲存糧食躲藏在洞里過冬的。幼兒思維離不開具體的事物形象，借助多媒體的形、色、景等多種優(yōu)勢，直觀形象的幫助了幼兒了解動物的過冬方式，激發(fā)了幼兒探索動物生活的興趣，從而也了解了動物的生活習性與季節(jié)的關(guān)系。
３、幼兒再次通過課件加深對動物過冬方式的理解后，出示操作卡讓幼兒說出其對應過冬方式的動物。正如新《綱要》所指出：“語言教育應該滲透在所有的活動中”。本環(huán)節(jié)通過操作卡的出現(xiàn)，不僅能調(diào)動幼兒參與活動積極性，而且加深對動物不同過冬方式的了解，進一步明確了教育目標。
四、游戲互動：我也來當小動物
�。�、學一學：教師出示操作卡，幼兒自主創(chuàng)編動作來表現(xiàn)其過冬的方式。
�。�、幼兒手持動物圖片，找到動物過冬方式相似的伙伴后，送他們到過冬的地方。
這樣的游戲，不但符合幼兒的年齡特點，也體現(xiàn)了幼兒合作的精神，而且進一步鞏固了所學知識。
五、活動延伸
�。薄⒁嬷怯螒颉镀磮D》：幼兒自由結(jié)伴拼出動物圖片后，送其到相應的過冬地方，通過這一環(huán)節(jié)拓展幼兒思維。
�。�、在圖書角投放動物過冬的圖書，供幼兒查閱，提高幼兒教育的閱讀能力。
說課稿 篇3
今天我說課的內(nèi)容是小學體育四年級教材（水平二）《傳遞夢想》——1、放飛夢想（投擲輕物） ； 2、傳遞夢想（火炬?zhèn)鬟f接力）。下面我從說教材、說教學目標、說重點難點、說教法學法、說教學過程等五個方面來說說這一節(jié)課的教學設想。
一、說教材
《體育新課程標準》指出：“堅持健康第一的指導思想，促進學生的健康成長；激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的興趣；以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位；關(guān)注學生的個體差異與不同需求，確保每個學生都受益�！� 根據(jù)新課標理念，我選擇了四年級——投擲輕物為本課的主教材，奧運火炬?zhèn)鬟f接力跑為輔助教材。充分考慮到我校四年級學生的生理、心理特點，并結(jié)合水平二的目標確定了本節(jié)課的教學目標和教學手段，為上好這一節(jié)課提供了可操作的方案。
二、說教學目標
在《新課標》的“大目標”的指引下，本課依照水平目標，從五個領(lǐng)域方面提出了可完成的教學目標。
1、運動參與：通過結(jié)合游戲，讓學生在玩中學會投擲動作、迎面接力動作，積極投入課堂學習。
2、運動技能：通過學習輕物投遠，提高學生投擲的水平和技術(shù)，傳遞火炬使學生掌握迎面接力的動作。
3、身體健康：投擲輕物發(fā)展上肢力量，形成正確的投擲姿勢；迎面接力跑發(fā)展下肢力量及靈敏性。通過本節(jié)課的教學引導學生積極參與體育運動鍛煉，培養(yǎng)學生終身體育的意識。
4、心理健康：在教學過程中，鍛煉學生的吃苦耐勞的精神品質(zhì)，愛國主義精神，提高學生自信心。
5、社會適應：培養(yǎng)學生的競爭意識，激發(fā)學生拼搏精神、團隊精神。
三、說重點難點
1、教學重點： 通過學習讓學生初步學會持輕物擲遠的動作；側(cè)對投擲方向、蹬地、轉(zhuǎn)體、過肩揮臂向遠處投。
2、教學難點：動作連貫協(xié)調(diào)。
四、說教法學法
1、 教法：采用游戲競爭法、情景教學法等教學方法，以靈活多變的教學手段貫穿始終，使學生在玩中分享運動的喜悅，真正體驗到體育運動的樂趣，最終達到掌握運動技能和鍛煉身體的目的。
2、 學法：在教學過程中，通過教師的引導和啟發(fā)，學生進行自主練習，使學生動手、動腦，充分發(fā)揮學生的主體作用。
五、說教學過程
根據(jù)以上的分析和新課標理念的要求，我把本節(jié)課學生要學習的內(nèi)容貫穿在情景教學中，激活課堂氣氛，提高學生的學習興趣，從而達到良好的教學效果。
�。ㄒ唬� 點燃激情，激發(fā)興趣。
在課的開始部分，通過師生對話讓學生進入快樂課堂，讓學生開火車慢跑和舞蹈《幸福拍手歌》，使學生的肢體充分活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生展示自己的能力。
�。ǘ� 放飛夢想，掌握技能。
1、教師講解示范投擲動作要領(lǐng)，引導、鼓勵學生做出多種投擲練習。
2、學生自行嘗試各種各樣的投擲方法進行輕物投擲練習（自由練習）。
3、教師巡視，在這一過程中去發(fā)現(xiàn)已經(jīng)學會投擲的或者初步掌握投擲的同學。引導學生通過觀察、交流、總結(jié)出投擲的動作要領(lǐng)：側(cè)身轉(zhuǎn)體、蹬地、揮臂。
4、 引導學生小組練習，互相指導。
5、小組練習努力超越。
我這樣設計是為了讓學生體驗身體的協(xié)調(diào)配合，挖掘自身的創(chuàng)造力，鼓勵學生提高自我表現(xiàn)的能力。通過探究、自主練習讓學生初步學會投擲的技術(shù)，體驗成功。
（三）傳遞夢想，拓展能力。
接力游戲：傳遞夢想是以奧運火炬?zhèn)鬟f為主題，通過設計各種障礙物等方式進行傳遞，使學生在游戲中得到鍛煉，培養(yǎng)團隊精神。
�。ㄋ模〾粝氤烧�，放松心情。
隨音樂師生同跳《小白船》舞蹈，使學生在輕松愉快的氣氛中放松心情。讓學生說說自己的收獲和需要努力的地方，指出別人的優(yōu)點。
我這樣設計是為了讓學生的身心得到恢復，為下一節(jié)課做好準備。
說課稿 篇4
一、教材分析
1、教學內(nèi)容：這是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學北師大版五年級下冊第五單元P56的內(nèi)容，分數(shù)混合運算(一)。
2、教材內(nèi)容所處的地位：是在五年級上冊學了分數(shù)加減混合運算和本冊第一單元學了分數(shù)乘法與第三單元分數(shù)除法的內(nèi)容后的一節(jié)新內(nèi)容。是后面學習分數(shù)乘法的運算律以及解答有關(guān)分數(shù)混合運算問題作奠基作用。
3、教材的重難點：
（1）、掌握分數(shù)混合運算的運算順序。
�。ǎ玻⒗梅謹�(shù)混合運算的法則解決日常生活中的實際問題，發(fā)展應用意識。
4、教學目標：
�。ǎ保w會分數(shù)混合運算的運算順序和整數(shù)是一樣的會計算分數(shù)混合運算。（以兩步為主，不超過三步）
（２）利用分數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題，發(fā)展應用意識。
5、學生情況分析：
在日常生活中，經(jīng)常會接觸到一些需要運用分數(shù)計算來解決的問題。教材在安排分數(shù)混合運算時，遵循了本套教材的特點，在解決實際問題中，引出分數(shù)混合運算，從而使學生體會到進行運算的必要性，在學生列出算式后，教材先安排了分步計算，借助的是學生對分數(shù)乘法意義的理解；接著又安排了綜合算式。在交流的基礎上，學生將體會到分數(shù)混合運算順序與整數(shù)混合運算順序是一樣的。
二、教法
根據(jù)教材呈現(xiàn)的內(nèi)容，教師在開展教學活動時可以從以下幾個方面思考。
1、出示情境圖，鼓勵學生分析情境中的數(shù)學信息和數(shù)量關(guān)系，明確所要解決的問題，然后了解要解決這個問題需要什么樣的條件，進而列出算式。
2、討論具體的計算方法。教材中呈現(xiàn)了兩種計算方法。在這個過程中，教師可以先讓學生自主進行計算，再組織討論和交流算法之間的聯(lián)系，明白分數(shù)混合運算的順序。
3、對問題的解決加以解釋，即航模小組有3人。
三、學法
通過本節(jié)教學，使學生學會運用直觀的教學手段理解掌握新知識，學會有順序的觀察題、認真審題、正確計算、概括總結(jié)、檢查的學習習慣。
四、教學程序
�。ㄒ唬⿵土暅蕚�
1、口算。
＋×÷－
÷＋1－3＋
2、筆算。
�。�12×5×224÷8×5
�。ㄉ瓿珊�，請生匯報運算順序。）
�。ǘ﹦�(chuàng)設情境，探究新知
1、出示情境圖
2、讓學生讀題、理解題意，分析條件與問題。
3、畫線段圖幫助學生分析、理解題意。
說課稿 篇5
一、說教材
1、教學內(nèi)容
今天，我說課的內(nèi)容是浙江省義務教材第十二冊第四課學唱歌曲《校園里的小白楊》。
2、分析教學對象及教材的地位、作用
正處于小學六年級的學生已經(jīng)學完小學階段音樂理論的所有新授知識，并懂得運用樂理知識來學唱歌曲，而且早在四年級學生也已接觸過一些簡單的二聲部合唱歌曲，已經(jīng)初步建立了合唱的聲音概念。綜上所述，《校園里的小白楊》是學生對小學階段歌曲學唱一次小小的總結(jié)，為今后學生運用所學知識的自學歌曲打下了更扎實的基礎。
3、教材分析
《校園里的小白楊》是一首深受廣大少年兒童喜愛的一首歌曲，單二部曲式，兩部分均有兩個變化重復的大樂問組成。A部分為齊唱部分，樂句以xxxx|xxxx|xxx|xx|反復出現(xiàn)，曲調(diào)歡快、跳躍，表現(xiàn)了少先隊員朝氣蓬勃的精神風貌；B部分與之形成時，以優(yōu)美的旋律，舒展的節(jié)奏，特別是二聲部的美妙的和聲效果，更是給人一種耳目一新的感受，充分表達了少年兒童對少先隊組織，對母校依依不舍，眷戀的感情。
4、教學目標
基于以上分析，我確定本課的教學目標是：
（1）復習、鞏固有關(guān)音樂知識，掌握歌曲中速度變化的基本方法及作用。
�。�2）指導學生用真摯的情感，正確的歌唱方法和甜美的、和諧的合唱，表達學生對少先隊組織，對自己母校的深切感情。
5、課時安排與教學重、難點、關(guān)鍵點
通過以上的教材分析及目標確定，結(jié)合六年級下學期學生的認知水平，我確定本課由一教時完成，且教學重點是：指導學生用正確的方法準確和諧的合唱聲部演唱，以表達真摯的情感，這也是本課的難點之所在，那么要突破難點，解決重點，問題的關(guān)鍵在于歌曲B部分二聲部的學唱訓練。
二、說教法
情感體驗是一切音樂能力發(fā)展的前提，又因為音樂教學具有情感性的特
征。因此，在本課的教學中，我由“情”手入，“以情激趣”調(diào)動各種有關(guān)的方法、手段，引導學生通過欣賞歌曲，產(chǎn)生共鳴，從而學唱歌曲，抒發(fā)感情，將學生積極參與各項音樂活動，以自己的親身體驗去感受學習與表達。
教具準備：鋼琴錄音機電腦課件
學具準備：音樂課本
三、說教學過程
根據(jù)音樂教學以聽為基礎，以唱為中心，以表現(xiàn)為手段，結(jié)合在教學中必
須遵循的由淺入深，循序漸進的原則，我為本課教學設計了以下幾個環(huán)節(jié)。
1、交談導入，創(chuàng)設情境。
2、欣賞歌曲，產(chǎn)生共鳴。
3、學唱歌曲，品味歌曲。
4、處理歌曲，抒發(fā)感情。
5、課堂小結(jié)，情感延伸。
在此我……
�。ㄒ唬┙徽剬耄瑒�(chuàng)設情境。
讓學生說說自己在學校親身經(jīng)歷過的事情。
[人們往往熱忠于……]
�。ǘ┬蕾p歌曲，產(chǎn)生共鳴。
提問：1、歌曲表現(xiàn)內(nèi)容？
2、歌曲的結(jié)構(gòu)特點？
�。ㄈ⿲W唱歌曲，品味歌曲。
A部分：“歌曲接龍”分小組接龍學唱各樂句。
[以學生現(xiàn)有的認識水平，學生能較快學唱A部分。]
B部分：[采用分聲部學唱，再組合練習。]
具體作法：
1、高聲部學唱。
2、低聲部學唱。
3、欣賞歌曲合唱部分。
4、高聲部唱旋律，低聲部共鳴。
5、低聲部唱旋律，高聲部共鳴。
6、組合練習。
�。ㄋ模┨幚砀枨惆l(fā)感情。
1、有感情地朗讀歌曲。
2、欣賞結(jié)尾。
問：速度變化對情感的表達有什么作用？
教師范唱，學生對比。
[通過親自償試，獲得更直接的感受，從另一角度說，培養(yǎng)了學生“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題……]
（五）課堂小結(jié)，情感延伸。
讓學生自己小結(jié)……說說打算。
[培養(yǎng)學生概括能力和語言表達能力。]
四、時間安排
�。ㄒ唬�2’-3’（二）4’-5’（三）10’-15’
�。ㄋ模�10’-15’（五）2’-3’
說課稿 篇6
一、說設計意圖：
新《綱要》中指出：“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的，要高度重視良好人際環(huán)境對幼兒身心健康的重要性�！庇捎诂F(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，在家中是小皇帝，非常受寵，所以當遇到不開心的事時，就會亂發(fā)脾氣，不會調(diào)節(jié)自己的心情，也不會照顧他人的情緒，更不懂得如何讓自己快樂，并帶給他人快樂。因此，設計了這次以幼兒心理健康教育為目的的活動：《心情播報》。
活動以幼兒感興趣的節(jié)目主持人選拔賽為主線，使幼兒在“玩中學，學中樂”，最后達到以下目標：
1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感。
2、并學會用各種方法讓他人和自己高興。
3、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。
根據(jù)目標，我把活動重點定位于讓幼兒知道每個人的心情都有晴天和雨天的時候。把難點定位于讓幼兒知道可以用什么方法讓他人和自己的心情變成晴天。
二、說創(chuàng)新點：
1、把抽象的心情用“晴雨天”來表示，讓幼兒能形象地感知和理解。
2、以方案教學的理念，關(guān)注幼兒在活動中的興趣點，采用情景表演、多媒體教學、游戲和教師多種形式的鼓勵方式相結(jié)合，來激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中自然學會相關(guān)的心理健康知識，達到教學目的。
三、說教法
本次我采用了直觀教學法、討論法，游戲法、啟發(fā)提問發(fā)、表演法等教學方法
四、說活動準備：
1、多媒體課件。
2、小動物頭飾和動物臉譜若干。
3、用紙箱做的電視臺，話筒一只，木偶一個，骰子一個（每面上畫有一個小動物的心情圖）。
4、各種玩具、樂器、圖書等實物。
五、說學法：
整個活動中以幼兒為主體，通過提問、表演、討論等方式，訓練幼兒的發(fā)散思維，教育幼兒要有快樂的心情，并使用深入淺出的教學原則，通過啟發(fā)——討論——觀察——實踐得出結(jié)論。
六、活動過程：
開始部分：
以孔雀老師帶小動物們?nèi)⒓印吧蛛娨暸_”舉行的節(jié)目主持人選拔賽激發(fā)幼兒興趣，引出課題，組織幼兒聽《快樂指南》做動作進入活動室。
基本部分：
1、播放課件，引出活動內(nèi)容。小青蛙告訴小動物，電視臺通過過三關(guān)的選拔賽選出最會動腦筋，回答問題聲音宏亮，表演大方的小動物參加節(jié)目主持人決賽。
2、第一關(guān)“說心情”（理解他人的心情并幫助別人）
a。請小動物聽一段心情播報（請一名教師播報森林電視臺的心情播報）。
b、組織討論理解他人的心情：猴子今天的心情是雨天，說明猴子的心情怎么樣？我們一起來看看究竟是什么事讓猴子的心情是雨天（播放課件——猴子躺有床上哭）。
c、恭喜小動物們勝利地過了第一關(guān)。
3、第二關(guān)：“播心情”（說出心情并學會讓自己快樂的方法）
a、出示骰子，幼兒觀察骰子上動物的表情圖，說說該動物的心情是晴天還是雨天？
b、教師講解播報要點，請小動物扔骰子后，到電視臺播報骰子最上面那面的小動物的心情。
c、我們的心情有時好，有時會不好，如果心情不好，我們會怎么樣？怎樣才能讓自己的心情變成晴天呢？出示部分課件，引導幼兒想辦法讓自己高興起來。
d、出示玩具、樂器、圖書等實物，幼兒自由選擇讓自己高興的方法，并進行表演。
e、播放課件，幼兒邊看邊說，還有什么辦法讓自己的心情高興起來？教育幼兒學會自己讓自己快樂。
f、恭喜小動物們勝利地過了第二關(guān)。
4、第三關(guān)：“畫心情”（畫出自己快樂或不快樂的心情 ）
a、出示蛋糕盤做的動物臉譜，請小動物畫上心情圖。（幼兒自由作畫，教師巡回指導）
b、小動物互相說說畫的是什么心情？
c、恭喜小動物們勝利地過了第三關(guān)。
結(jié)束部分：
別人不高興的時候要幫助他，讓他高興；自己不高興的時候也要想辦法讓自己高興。教育幼兒要保持高興的心情，我們的生活才會開心幸福。讓我們一起回家去把我們今天開心的事都告訴爸爸、媽媽、爺爺、奶奶讓他們和我們一起高興吧�。犚魳冯x開活動室）
說課稿 篇7
一、說學情
1.高中學生知識面廣求知欲強，雖具備一定中國繪畫的基礎知識但缺乏對中國古代繪畫系統(tǒng)的了解；學生剛學習完鑒賞基礎部分，有一定鑒賞基礎，但多數(shù)學生對中國古代繪畫不感興趣，主要原因是不懂怎樣欣賞欣賞
2.高一、27班是我校高一年級學生中素質(zhì)較好的一個班，班里有固定的學習小組，是進行小組討論的基礎；本班學生雖在前幾課或者語文、歷史課本中接觸過中國古代繪畫的相關(guān)內(nèi)容，有了初步的了解，但理解不深，也沒什么印象
二、說教材
本節(jié)課出自人民美術(shù)出版社出版的高中美術(shù)鑒賞第九課P46-50。
1.教材的地位和作用：
（1）本課分五個部分，分別是：帛畫、敦煌壁畫、人物畫、山水畫、花鳥畫等；
�。�2）本節(jié)課聯(lián)系了前八課和后面雕塑、建筑、民間美術(shù)、工藝美術(shù)，具有重要的意義和作用；
�。�3）本課是在學生進一步了解鑒賞知識的基礎上，學會鑒賞中國古代繪畫的關(guān)鍵 通過鑒賞一些有代表性的藝術(shù)作品，并結(jié)合教學大綱和高中生具有較強的判斷辨別能力，我制定以下教學目標：
2.教學目標：
知識與能力：運用已有的美術(shù)知識，分析理解概括，學會欣賞中國古代的繪畫作品
過程與方法：在欣賞觀察中由淺入深，層層分析總結(jié)中國古代繪畫繪畫方式、繪畫形式以及藝術(shù)特色等
情感態(tài)度價值觀：喚起學生對中國古代繪畫學習的興趣；感受中國古代繪畫的豐富多彩，激發(fā)愛國熱情，增強民族自豪感；力爭達到使學生開闊視野，陶冶情操的目的
3.教學重難點 教學重點：中國古代繪畫“以線造型”、“以形寫神”的藝術(shù)特色 教學難點：運用“以線造型”、“以形寫神”的藝術(shù)特色分析作品
根據(jù)實際教學需要和學生情況重點，本節(jié)課主要采用探究式學習，以小組合作的形式完成本課教學內(nèi)容；結(jié)合教師的講解，發(fā)揮自主學習的優(yōu)勢，通過提問和討論等多種形式提高學生對中國古代繪畫的認識具體如下。
4.教法：引導觀察、分析講解、提問法、總結(jié)評價等多種方法進行教學，利用多媒體設備、美術(shù)作品進行直觀教學
學法：欣賞分析體驗法、小組合作討論的`合作學習法、自我評價與小組評價相結(jié)合等
5.授課類型及課時安排：鑒賞課；1課時
6.教學具準備：為了更好的完成教學目標，本節(jié)課采用現(xiàn)代教學媒體，實施創(chuàng)設情景，激發(fā)學習興趣；主動探索，強化獨立思考意識；具體包括PPT課件、適合繪畫的紙張若干以及其它相關(guān)資料等
三、說教學內(nèi)容及框架設計
教學過程主要包括六個環(huán)節(jié)：課題導入，綜合探究，知識運用，總結(jié)拓展；學習評價以及作業(yè)布置等。
環(huán)節(jié)一：提出問題，導入課題（2分鐘）
采用提問法，鞏固舊知；創(chuàng)設穿越情境，激發(fā)學生探究中國古代繪畫的興趣 2
環(huán)節(jié)二：賞析作品，探究新知（20分鐘）
�。ㄒ唬⿲Ρ茸髌�，探究中國繪畫方式——勾勒法與沒骨法
學生在教師引導下，對比分析《鸛鳥魚紋石斧缸》和《珍禽圖》，通過對語言元素的分析，由師生共同得出結(jié)論：中國繪畫形式——勾勒法（勾線）與沒骨法
�。ǘ┵p析作品，分析中國古代繪畫的藝術(shù)特色
1、學生在教師的引導下，采用小組合作探究的方法，分析《龍鳳仕女圖》，得出“以線造型”的藝術(shù)特色；著重分析《步輦圖》，師生從畫面形象、畫面布局、色彩、意圖等方面討論總結(jié)得出另一藝術(shù)特色——“形神兼?zhèn)洹�；繼而采用類比法（《歷代帝王圖》與《步輦圖》中的等級觀念），感受人物畫發(fā)展鼎盛時期的藝術(shù)風格
2.教師在引導學生分析作品時，適時地找出學生的興趣點（《歷代帝王圖》中帝王與侍者的形體比較），并用具體事例將美術(shù)與社會、經(jīng)濟、文化的關(guān)系（《步輦圖》中祿東贊的謙卑與唐史官的自信）滲透其中；潛移默化的進行情感教育，培養(yǎng)學生的民族自豪感
�。ㄈ┳髌穼Ρ�，認知中國繪畫的兩種繪畫形式——工筆與寫意
學生采用對比分析法將《張卿子像》、《歷代帝王圖》、《搗練圖》與《漁翁漁歸圖》、《潑墨仙人圖》進行比較，得出結(jié)論：前一類型的特點是工整、細致、寫實即工筆畫；后一類型的特點是：簡練、夸張、變形即寫意畫，從而解決課本第50頁的相關(guān)問題。
環(huán)節(jié)三：分析作品，鞏固新知（5分鐘）
本環(huán)節(jié)是為了讓學生運用所學分析作品，做到學以致用，繼而達到舉一反三的欣賞美術(shù)作品的目的。，通過學生小組討論作品《文苑圖》，學生自己總結(jié)出該作品的技法運用與藝術(shù)特色，理解古代畫家在美術(shù)作品中的情感運用，并與語文學科相銜接，滲透文學知識（王昌齡《出塞》）。
環(huán)節(jié)四：拓展延伸（5分鐘）
在本節(jié)課的基礎上，教師將《敦煌莫高窟壁畫》與乾陵壁畫相聯(lián)系，提示學生運用身邊的資源，拓寬視野，提升自身藝術(shù)修養(yǎng)。
環(huán)節(jié)五：總結(jié)評價（5分鐘）
以學生參與課堂思考、討論、交流的程度作為評價標準；以組為單位進行互評、自評和教師點評的方式進行教學評價。 環(huán)節(jié)六：布置作業(yè)（2分鐘）
本環(huán)節(jié)與課外拓展相聯(lián)系，在聯(lián)系學生實際的基礎上，寓教于樂
四、說板書設計
根據(jù)本課的教學目標，突出重點，我設計了以下的板書內(nèi)容，并在教學過程中靈活處理主副版的關(guān)系
說課稿 篇8
學習目標
把握課文中的人物、事件，認識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。
了解新聞特點，復習記敘文六要素知識。
綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學習方式。
教材分析概述《中原我軍解放南陽》由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進的斗志
重點難點
從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題，從遣詞造句上體會
準確精練的語言。
教具投影儀
教學設計
教學內(nèi)容及教師活動和學生活動
導入
(教師配樂朗誦毛主席所作的《人民解放軍占領(lǐng)南京》一詩，聲情并茂地導入課文)這首詩是為人民解放軍解放南京而作，表現(xiàn)了人民解放軍的英雄氣概。歷史告訴我們，中國革命的勝利是經(jīng)過長期革命戰(zhàn)爭戰(zhàn)勝強大敵人取得的，今天，我們學習的是毛澤東為人民解放軍百萬大軍橫渡長江親自撰寫的一篇新聞，題目是“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”。
整體感知
教師板書課題，出示學習目標。
教師檢查預習字詞情況，布置思考題：
快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道了什么內(nèi)容。
再讀課文，理清記敘的六要素：人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。(指出記敘的六要素也是新聞的要素)
精讀課文(可分讀、齊讀)，具體說說新聞是從哪幾個方面來報道渡江情況的?按什么順序報道，為什么?
學生讀課文后，分小組討論，全班交流，教師參與。
(三個思考題分別針對新聞結(jié)構(gòu)的三部分：標題、導語、主體)
教師導學
(討論了以上三個問題，教師引導學生得出結(jié)論)
要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容，就要看標題。要比較詳細地了解新聞的內(nèi)容，就要看導語。要更為細致地了解新聞的內(nèi)容，就要看主體。
新聞的要素也是記敘的要素，只要把記敘的六個要素變成六個問題，閱讀的時候注意這六點，養(yǎng)成留意要素的習慣，再讀其他敘事性作品也就容易把握內(nèi)容了。
合作探究
教師布置思考題：
閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點?(教師引導學生多角度思考)
學生小組討論，全班交流，教師參與。
討論后明確：
新聞的作用，報道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。
新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標題、導語、主體、結(jié)語和背景五部分。
新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。
新聞的特點，觀點鮮明、內(nèi)容真實、報道及時、語言簡明準確。
拓展延伸
教師導學：要求學生快速默讀第二則新聞《中原我軍解放南陽》，了解新聞內(nèi)容。再讓學生運用前面所學的新聞知識學習第二則新聞，并提出思考題。
默讀第二則新聞，理清記敘的六要素。
運用所學的新聞知識具體分析第二則新聞，并說說兩則新聞在寫法上有哪些不同之處?
品味兩則新聞語言的特點，完成課后練習三。
學生小組討論交流，教師引導學生多角度思考，學生全班交流，只要言之有理，教師
就給予鼓勵。
教師小結(jié)
《新聞兩則》所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進攻階段具
有關(guān)鍵意義的勝利。學習這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學們把今天所學習的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認識水平。
說課稿 篇9
說教材
本課是人教版六年級上冊第三單元第一章第二節(jié)種子植物。本單元主要介紹綠色植物的類群、形態(tài)、生理和分布。重點介紹與人類生產(chǎn)、生活關(guān)系最密切的種子植物。本課的主要內(nèi)容是讓學生了解種子的結(jié)構(gòu)及不同種類植物種子結(jié)構(gòu)的異同。重點在于培養(yǎng)學生通過實驗、觀察、思考、討論，得出正確的科學的結(jié)論。
難點是：
1.學生實驗的順利進行；
2.把教學過程設計成一個指導學生進行研究、探究的過程，使學生動手、動腦，積極參與到教學活動中來，并在活動中體驗到成功的喜悅。
說學生
初一學生生物學知識積累不多，特別是實驗的機會少、動手能力差，教學在重視探究性學習方式的同時，更應該教會他們初步的實驗方法及步驟。
說教學目標
一、知識目標
1.通過學習，知道種子的主要結(jié)構(gòu)；
2.描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點；
二、能力培養(yǎng)
1.學會科學觀察的基本步驟及方法，培養(yǎng)學生觀察、分析思考的能力；
2.通過小組合作學習活動培養(yǎng)生物科學素養(yǎng)和合作意識。
三、情感教育
1.參與搜集種子和果實的活動，體驗與人的交流和合作；
2.培養(yǎng)學生探究生物科學的興趣，體驗探究學習的快樂。
重點： 1.掌握種子的主要結(jié)構(gòu)，
2. 描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點。
難點：描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點。
說學習方法:自主學習、合作探究
說教學流程：
引言-------新課學習（自主學習、小組合作探究、反饋與交流、鞏固練習、學以致用）----總結(jié)提升-------進一步探究
一、引言：多媒體引入新課。導入新課：種子結(jié)構(gòu)
設計意圖：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生探究的欲望。
二、新課學習：
�。ㄒ唬┎硕狗N子的結(jié)構(gòu)：
1、自主學習：學生自學菜豆種子的解剖過程。
�。�1）觀察浸軟的黃豆種子的外形，圖Ⅲ－8進行觀察和操作；
�。�2）試著撥去外面的一層薄皮—種皮，分開合攏的兩片子葉；
�。�3）.對照書85頁，用放大鏡觀察子葉、胚根、胚軸和胚芽
設計意圖：通過反饋交流，了解自主學習的效果，培養(yǎng)學生的自主學習能力。
2、小組合作探究：兩人一組對菜豆種子的結(jié)構(gòu)進行觀察，結(jié)合書85頁圖Ⅲ－8，識別菜豆種子的結(jié)構(gòu)名稱。
設計意圖：此過程是通過菜豆種子的觀察，學會觀察的方法和順序。通過合作探究。培養(yǎng)學生的合作能力、交流能力。
3：反饋、交流、總結(jié)，同時突破重點和難點：
學生：板書總結(jié)菜豆種子的結(jié)構(gòu)
學生：實物投影展示觀察結(jié)果
學生：交流 過程中突破難點，認識種子的胚及胚的組成。
設計意圖:培養(yǎng)學生的歸納能力，反饋能力，同是通過分析突破難點胚和胚的組成。
4：鞏固練習：填圖菜豆種子的結(jié)構(gòu)圖。
�。ǘ┯衩追N子的結(jié)構(gòu)：
1、自主學習：學生自學玉米種子的解剖過程。玉米種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
（1）觀察浸軟的玉米種子的外形，按照85頁圖Ⅲ－8中虛線的位置，用刀片將玉米種子從中央縱向切開
（2）在剖面上滴一滴碘液，再用放大鏡仔細觀察被碘液染成藍色的胚乳以及未被染成藍色的種皮和果皮、胚根、胚軸、胚芽和子葉
通過反饋交流，了解自主學習的效果，培養(yǎng)學生的自主學習能力。
2、小組合作探究：兩人一組對玉米種子的結(jié)構(gòu)進行觀察，結(jié)合書85頁圖Ⅲ－8，識別玉米種子的結(jié)構(gòu)名稱。
3：反饋、交流、總結(jié)，同時突破重點和難點。
學生：板書總結(jié)玉米種子的結(jié)構(gòu)
學生：實物投影展示觀察結(jié)果
學生：交流 過程中突破難點，認識玉米種子的胚乳。
4：鞏固練習：填圖玉米種子的結(jié)構(gòu)名稱。
�。ㄈw納總結(jié)：通過學生的觀察和分析總結(jié)菜豆與玉米的相同點與不同點
鞏固練習：填表
相同點
不同點
菜豆種子
有種皮和（）
玉米種子
有種皮和（）
�。ㄋ模⿲W以致用：展示不同的種子并分類
三、總結(jié)與提升：
設計意圖：對于以上完成的實驗，小組總結(jié)自己的得與失，并對實驗中的注意事項提出自己的認識，為以后的實驗提供依據(jù)
四、進一步探究：
板書設計：
第二節(jié)種子結(jié)構(gòu)
觀察種子
種皮：保護 果皮和種皮：保護
菜豆 子葉：兩片，營養(yǎng)。 子葉：一片
種子 胚芽：玉米 胚芽：
胚 胚軸：種子 胚胚軸：
胚根： 胚根：
胚乳：營養(yǎng)
說課稿 篇10
一、 教材分析：
第三單元屬“設計〃應用”學習領(lǐng)域，主要目的是培養(yǎng)學生形成設計意識和提高動手能力。學生對標志并不陌生，而且通過小學階段的手工制作學習，已能進行簡單的設計來裝飾和美化身邊的環(huán)境，他們有強烈的好奇心與求知欲，善于表達自己的情感，有強烈的參與意識和合作意識，并已具備一定的感知能力。但農(nóng)村學生的缺點是不能很好的把標志與周圍的生活環(huán)境緊密的結(jié)合起來，對標志設計的理論知識缺乏一個系統(tǒng)的認識。
2．教學目標：
德育目標：加深學生對集體的責任感，培養(yǎng)學生形成健康向上的審美情趣及現(xiàn)代意識和創(chuàng)新精神。
知識目標：啟發(fā)學生認識和體會標志的功能和藝術(shù)美感。
能力目標：提高學生的藝術(shù)感知能力、形象思維能力、創(chuàng)新能力、欣賞評議能力和實踐能力；體驗標志的設計過程和制作特點。
3. 重點難點：
重點標志的定義及功能。難點標志的設計要素及流程。
二、教法運用
“啟發(fā)——引導法”。課堂上，以實例為線索，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學方法。我在多個環(huán)節(jié)讓學生欣賞圖例，調(diào)動學生的積極性和自覺性，把理論性的知識點盡量簡說，再通過作業(yè)和評議使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，運用投影、多媒體，優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，并提問不同層次的學生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學生的思維，使學生提高用形來傳遞信息、表達概念與情感的能力。
三、教學過程
農(nóng)村學生的缺點是不能很好的把標志與周圍的生活環(huán)境緊密的結(jié)合起來，對標志設計的理論知識缺乏一個系統(tǒng)的認識。所以我利用多媒體投影的直觀易懂性給學生們展示了一幅清明節(jié)我們戶外搜集素材的照片，請看大屏幕。。。通過這幅圖片我把學生帶入校園的春天這一主題，為標志設計之班級標志設計做一個鋪墊。接下來我啟發(fā)學生們說出自己日常生活中所見到的標志有哪些，帶領(lǐng)學生觀看我為學生準備的標志圖片。在欣賞的過程中和同學們一起總結(jié)出標志的定義及功能，暨標志是人們用來識別和傳達信息的象征性的視覺符號。標志具有識別、象征、審美和凝聚的功能。（板書寫在黑板上）。接下來我通過標志的凝聚性功能來帶領(lǐng)學生們欣賞北京奧運會會徽標志。引導學生們說出佩戴標志可以強化群體意識增強凝聚力和團隊精神，那么同學們想不想給我們班設計一枚標志呢？如果想我們就進一步學習標志的設計要素和設計流程。 標志的設計要素
標志的構(gòu)成形式：圖形組合方式、文字、圖文、數(shù)字、抽象組方等等 出示作業(yè)：為班級設計一枚標志并按設計標志的方法步驟進行：
1、選題——明確
2、構(gòu)思——新穎
3、構(gòu)圖——定稿
4、定稿——加工
5、著色——單純（板書）。
展示小結(jié)
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