《月月花》說課稿
作為一名人民教師，常常需要準備說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的《月月花》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
尊敬的各位領導，親愛的老師們：
大家好！今天我說課的題目是《月月花》，我要說的是本課的第一課時。
一、教材分析
本課是西師版小學語文二年級第三冊第一單元——識字單元的一篇課文。這篇課文讀起來朗朗上口，易于理解。把1～12月中最具代表性的花展示給大家，同時還概括地描繪了它們各自與眾不同的特點。各句結構相似，都包括了“月份＋花名＋特點”，韻律感強，易讀易記。
本課的生字都是和花草樹木有關的，學生平時在生活中經常接觸，很容易記住并書寫。
新課程標準要求教師在識字教學過程中，要充分發揮學生的主動性，讓學生真正成為學習的主人，不僅僅做到眼動、口動、手動、還要耳動、心動。教學中，我準備充分利用漢字是表意文字這一特點，以漢字音、形、義、調之間的關系作為切入點，靈活采用形象直觀的教學手段，注重啟發學生的創造性思維，使學生知道漢字怎么寫、為什么這么寫，從而減輕記憶負擔，讓孩子輕松愉快地學習漢字。
二、結合新課標對本年段的要求，以及本課的教學內容和學生實際，制定本課第一課時的教學目標如下。
1、會認讀本課16個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。
3、認識12種花，知道它們盛開的時間。
因為是第一課時，因此我把教學重點確立為認讀16個生字，會正確書寫10個生字，能夠給每個字組詞并辨別形近字。而讀準字音，用不同的方法記住字形，體會識字的快樂，則是本課的教學難點。下面，我重點說一說第一課時的教學設計。
教學過程
第一步激趣導入
伴隨著《花仙子》美妙的樂曲聲，我激情導入：孩子們，瞧，美麗的花仙子姐姐給我們帶來了十二個花娃娃，你能叫出他們的名字來嗎？這時，我會用大屏幕分別出示十二種花的圖片。學生的興趣被激發出來之時，我便會因勢利導：今天呀，我們就要和這些美麗的花娃娃們交上好朋友。
本環節的設計意圖在于引起學生興趣，在上課之初便抓住學生的心。因為興趣是最好的老師，看圖認字也是最有效的識字手段之一，能取得事半功倍的效果。
第二步初讀課文識記生字
因為這一部分是本課時的教學重點，也是難點，為了抓住重點，突破難點，根據二年級學生的年段特點，識字欲望強，有一定的延伸拓展、歸納總結的能力，因此，在這一部分的教學中，我采取適當放手，適時引導的教學方式。
首先，我會指名學生開火車讀課文，其余孩子邊聽邊圈出帶紅帽子的生字娃娃，同時還要注意正確與否。在大家一起同心協力指名正誤后，我會引導學生歸納總結出容易讀錯的字：比如，容易讀錯的'前后鼻音，杏、岡、迎、梔等，還有平翹舌音，邊音鼻音等。
2、接下來，我會讓全班孩子爭做小老師，讀出自己找到的戴紅帽子的生字娃娃，如果小老師讀對了，其余孩子就跟著讀三遍，反之，則改正三遍。這一環節我還會鼓勵學生給生字娃娃們尋找朋友，同時強調同音字。
孩子在游戲中總是非常積極的，歡樂的。高爾基也說：“兒童通過游戲，能非常簡單、非常容易地去認識周圍的世界。”因此，接下來的教學中，我把游戲作為一種特殊的學習方式，給學生提供了松弛歡快的環境，讓孩子們簡單、容易地認識了每一個字，激發了學生的想象力和創造欲望，識字的熱情高漲，識字的效果達到空前。
在本環節最后的交流識字步驟中，我運用了不少的游戲。如：我運用了猜謎法：木字加上口是什么，木字加上每又是什么？木字旁邊兩堆土？我還運用了編順口溜法：山岡上杏花、桂花、梅花爭奇斗艷，山岡下水仙、荷花香氣撲鼻等，一下子就讓學生記住了8個生字。
三、讀文體會
這一環節我是這樣做的：孩子們，生字娃娃和我們已經成了好朋友，讓我們一起來做找花的游戲吧！如果你找對了，這朵花不但會為你開放，而且你還會得到這朵花哦！
在學生們生字讀得準，花兒也認識了的前提下，讓學生們自由讀課文，告訴他們：自己喜歡哪種花，就多讀幾遍。接下來，我還會采取全班輪流讀，男女生比賽讀，教師引讀等方式來讓學生體會課文。
這個環節還有一個任務，就是要讓學生知道：這些花分別在哪個月份開放。我會以一個弱者的身份出現，說自己遇到麻煩了，不知道這些花開放的日期，讓學生們來幫我解決。
四、指導寫字
對于小學低段孩子來說，如果識字顯得尤為重要的話，那么，寫字也不容忽視。
在指導學生寫字的環節，我并沒有沿襲一貫的方式。因為要讓學生在感興趣中學是我本堂課教學宗旨。
（以茶字為例重點講解）
我讓自己以一名漢字國使者的身份出現，來到學生們中，對他們的識字能力大加贊賞，成為他們的朋友。書寫時，所有的提醒和要求我都不以教師的身份發出，而以朋友的身份發出，讓學生在快樂的氣氛中，輕松地寫好了生字。最后，我和一些寫字寫得好的小朋友成為了朋友，把他們寫的字帶回家留作紀念，掛在墻上觀賞（用投影儀展示）。
教學反思：
板書設計：
以上是我本節課的設計理念，還存在許多的不足之處，請各位領導、老師批評指正，我會在以后的教學中加以改進，使我的業務水平有所提高。
謝謝大家！
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