心靈的呼喚說課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的心靈的呼喚說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教材分析
1、教材內(nèi)容分析
《心靈的呼喚》是黑龍江九年義務(wù)教育地方課程《中小學生心理健康教育讀本》教材（上）中的一課。不論從課題還是選材來說，都是教育的一個很好的契機。感悟到中華民族傳統(tǒng)美德——重視親情、無私幫助他人、心存感恩，體會到愛是人類生命的依托，迸發(fā)出激情的心靈的呼喚。我預設(shè)通過本課的教學，讓學生呼喚出心底的聲音，更有利于學生健康成長。
教材以成長的經(jīng)歷做切入點，直接切入到成長的主題，喚起學生成長的思考，引導學生珍惜我們的成長過程。基本知識部分有五個內(nèi)容：“活動廣場”“感受自我”“青春導航“怦然心動”“自我訓練”課堂活動——以多媒體為導向一步一步引入內(nèi)容。教材為教師對教材的進一步開發(fā)運用留下了廣闊的空間，為拋磚引玉，本課采用其他教學活動方式，學生自編小故事調(diào)查討論等形式。
2、教學目標
我預設(shè)通過本課的教學，將要達成課標規(guī)定的三維目標是：
認知目標—引導學生尋找適合自己的調(diào)節(jié)情緒的方法，努力營造美麗心情。
能力目標—能在思維火花碰撞的過程中掌握控制和調(diào)節(jié)情緒。
情感、態(tài)度、價值觀目標—讓學生了解情緒的多變性，認識到消極的情緒會產(chǎn)生不良的影響。學會合理調(diào)節(jié)情緒，爭做情緒的主人
3、教學重點和難點
根據(jù)教學目標和教材的內(nèi)容與特點，我把本課的教學重、難點確定為：
重點—對成長中男女生交往會讓學生體驗到情緒的多面性，認識到怎樣營造美麗心情給自己，讓自己快樂起來。
難點—培養(yǎng)學生學會運用調(diào)節(jié)情緒的方法。出現(xiàn)的問題的正確處理。
重點、難點的突破：
重點的突破——通過播放學生交往的視頻片，引起學生對同學交往的深層意義，正確面對同學們的交往。
難點的突破——正確處理問題，適時點撥，才能達到光憑學生自悟無法企及的高度。
確定了教學的重難點，我的教學思路也越來越清晰了，教學方法和學習方法的選擇也就水到渠成了。
二、學情分析
由于學生文化基礎(chǔ)薄弱，學習能力差是不爭的事實，對很多事情都不懂，獨生子女居多，家長視孩子為“掌上明珠”，對待孩子是“含在嘴里怕化了，捧在手心怕掉了�！本枚弥⒆拥男闹芯椭挥凶约�，沒有別人了。為此，觸及心靈的教育作為了一項重要的德育教育內(nèi)容，對于現(xiàn)在的孩子來說顯得尤為重要。而心理健康教育作為素質(zhì)教育中不可缺少的重要組成部分，在此顯示出它獨特的優(yōu)越性。
許多學生沒有形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，有的學生甚至價值觀扭曲。同時，自我意識的高度發(fā)展，獨立性增強，使他們具備了一定的獨立思考和判斷能力。
由于年齡和閱歷的關(guān)系，對于青春期生理、心理考慮得更少。引導他們正確認識成長中的心理變化，珍愛成長過程的至關(guān)重要。
三、教法分析
本節(jié)課在組織教學中請學生欣賞《愛的奉獻》等音樂、藝術(shù)作品，能使學生感受人間真愛，激起內(nèi)心的情感共鳴，知道珍視“愛”與給予“愛”，導入教學時，我采用感人的畫面和音樂對學生的情感進行視覺和聽覺上的沖擊，使學生自然進入到教學的意境中去。緊接著進行歌曲《讓世界充滿愛》的教學，這一環(huán)節(jié)力求營造一種充滿愛意和感人的氣氛，在學生進行歌唱練習的同時受到感動，體會到在我們身邊，每天都有感人的故事發(fā)生。我們被愛包圍，被愛感動。我們享受著愛，同時也付出著愛！讓學生隨著各種音樂表現(xiàn)要素的變化體驗作品的內(nèi)涵，在上一環(huán)節(jié)學生感動的基礎(chǔ)上，這一環(huán)節(jié)力求引起學生的感悟，引發(fā)他們對身邊親情與愛的思考。很多同學眼中都飽含著淚水，盡管聲音已開始哽咽，但還是踴躍抒發(fā)自己的心情感受，把整堂課的情感體驗推到了一個高潮！使他們的心靈受到了一次很好的洗禮！
實現(xiàn)人生價值依賴于充分、完善地發(fā)揮個人的潛力和主動性。心理學家說：人的思想如同一面只能從內(nèi)向外打開的窗戶，他自己不打開，你就無法為他打開。教法設(shè)計必須努力讓學生主動敞開心扉。
教材相關(guān)內(nèi)容淺顯易懂，學生通過閱讀教材后，我準備采用“情景教學法”，以情動人，以美感人。“情景教學法”突出了教學的審美特性。情味深厚，運用“情景教學法”，切合文本的特點。但要讓學生較為深刻地認識成長過程，并深入理解成長的價值和意義，又是需要一定感性誘導和理論深化的問題。根據(jù)學生的特點，為便于學生理解、接受，師生取得共鳴，教學設(shè)計應(yīng)注重通過體驗式活動提高學生參與課堂教學的積極性和主動性，增強感性認識，通過共同合作、共情體驗理解和體會教材的內(nèi)涵，實現(xiàn)教學目標。
本課確立以學生為主體，以活動為載體的教學方式，將內(nèi)容逐步呈現(xiàn)，使學生在真實體驗和情境感受中獲得共鳴，在探究合作中激發(fā)思考，領(lǐng)悟主題。
四、教學活動過程設(shè)計
1、組織教學：同學放松心情，愉快的生，與同學生一起唱歌，拉近同學們的距離
2、由投影片播放第一小問題“猜猜他/她是誰”引出課題，《成長的驚喜》，給學生帶來新的欣喜，把學生帶到童年的回憶中，回想現(xiàn)在，將學生帶入到生命之貴的直觀感受。
3、活動——特設(shè)場景，安排學生討論，完成如下目標：
�。�1）長大給我們帶來什么？
�。�2）感受自我（10頁）
（3）思考用投影播放兩個問題，學生思考。
�。�4）體育課上的小故事
（5）《青春導航》，學生理解思考
（6）想一想，自編小短劇
�。�7）怦然心動，學生感悟
�。�8）自我訓練，學生議論理解
每組推薦一個人代表本組發(fā)言。發(fā)言中說明你們小組的討論情況，你
說些什么？你們是怎樣選擇的？
4、教師點評和總結(jié)。分4部分
（1） 從幼稚變成基本成熟，使我們明白今天對明天的影響、現(xiàn)在對未來的影響，對自己的重要意義，應(yīng)開始考慮未來的志愿，選擇生活的道路。
（2）絲絲萌動的心靈，猶如掛枝頭的青柿，澀澀而又堅硬。
每個男孩都像一棵茁壯成長的樹，每個女孩都像一朵悄悄綻放的花。
（3）成長；呈現(xiàn)了生命的美麗，這個年齡被稱之為“花季”，或是成長中一段
不可逃避的記憶，卻悄無聲息降臨……
�。�4）成長是一段過程，成長也是一次磨礪；成長是一抹美麗，成長也會成為一絲記憶；與昂陽光雨露陪伴著你，走進每一個春季。
4、聽歌曲《生命中的每一天》，暗示學生不僅要珍愛生命中的每一天，使自己健康的生長。
五、作業(yè)布置：
完成課后的成長記錄，把本課學習的體會寫下來。
除此之外，指導學生自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。抓住本色，體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一，力求達到在賞析語言中感悟成長的內(nèi)涵，在感悟成長過程中提高素養(yǎng)。
愿我的'學生，通過本課的學習，抖開騰飛的雙翼，擁抱美好生活，充實人生的意義。
六、教學反思
1、教學設(shè)計反思
教學首先從第一主題的“和諧生命”談起，順利過渡到第二主題“生命之貴”，過渡平滑。
教學活動設(shè)計運用了多媒體投影圖片、歌曲、小品和學生自主討論的形式，提高了學生學習的興趣，增強了師生間的互動。層層遞進，形成“激發(fā)興趣、引導思維、感悟積淀”三個階段。課堂內(nèi)容及形式設(shè)定符合中學生心理及認知發(fā)展水平。
在活動中重體驗輕說教、重啟發(fā)輕灌輸、重實效輕形式，以學生的情感體驗和認知感悟為目的，符合心理活動的規(guī)律。
采用了新的教學活動方法，是對教材的第二次開發(fā)，也是“三生教育”教育中強調(diào)重實踐感悟，輕理論描述，重教師再次開發(fā)的目的之所在。
2、教學效果反思
教學效果主要取決于對學生的了解和熟悉程度、場景設(shè)置的真實性、引導語的誘導作用，要產(chǎn)生良好的效果，不僅需要很好地設(shè)計和規(guī)劃教學場景，還要非常注重過程引導。
在教學環(huán)節(jié)中，開頭的圖片極力營造教學場景，引導語的使用上，也盡可能營造身臨其境的環(huán)境，使用音樂的目的也在于此。教學活動中，根據(jù)學生的實際情況隨時進行調(diào)整，其目的在于盡可能切合學生當時當?shù)氐纳硇臓顩r，激發(fā)學生的真情實感。
在自我感受的環(huán)節(jié)中，學生難免會出現(xiàn)難以其次的話語，故教師讓男女同學分開答，讓學生理解就可以了，至于能不能大膽能出心里話，我想慢慢就可以了。
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