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      2. 身邊的溶液說課稿

        時間:2021-11-02 19:40:49 說課稿 我要投稿

        身邊的溶液說課稿

          作為一名教職工,通常需要準備好一份說課稿,是說課取得成功的前提。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的身邊的溶液說課稿,歡迎閱讀與收藏。

        身邊的溶液說課稿

          一.從教材地位來說

          本節課是七年級科學主題十身邊的溶液復習課,本單元旨在讓學生知道溶液的形成,溶液的酸堿性及溶液的使用,培養學生養成安全的處理化學藥品的意識及環保意識。從長遠意義來說,這些與生活密切相關的知識的深入、掌握會直接影響到學生今后的生活質量。因此充分聯系生活、利用錄像、實驗等手段來啟發引導學生,使其在對知識點的回憶過程中,逐步理清本章的主要學習內容,并學會用一些常見的酸堿指示劑來鑒別溶液的酸堿性。

          二.從教學方法來說

          本節課的指導思想,堅持以教師為主導,學生為主體,按照情景化→過程化→生活化的教學模式設計教學,實現教學目標。

          身邊的溶液這一主題是七年級第一學期的內容,學生對所學的知識已有所淡忘,因此設計的思路主要是在教師的啟發引導下,逐步形成知識網絡。由橙汁粉溶解實驗,直觀的展示溶液的形成過程,通過提示、啟發讓學生歸納溶液的形成。并通過列舉幾種常見的溶液,引導學生回顧溶液酸堿性的有關知識,接著通過實驗讓學生親自動手鑒別溶液的酸堿性,加強對酸堿指示劑的記憶,培養學生運用知識解決生活問題的能力。接著通過生活中對溶液的使用,錄像,鞏固練習等,讓學生養成正確使用溶液的習慣,培養安全的處理化學藥品的意識及環保意識。最后通過回顧,學生總結本節課的收獲,達到知識點梳理的目的,學會對知識點的整合,提高學生的學習能力。完成教學中貫徹指導——完善的啟發式教學法。

          三.學法指導

          根據七年級學生好表現,但表達能力,解決問題能力差的特點,采用啟發指導與學生分析、判斷、講述歸納相結合,調動學生的積極性。設計實驗,盡量給學生創造動手的機會,獲得親身體驗,并將學到的'知識運用到實際生活中去,最后將知識轉化為終身可享用的財富。

          四.從教學過程來說

          1、引入課題

          在復習課導入的過程中,通過讓學生觀察生活中常見的橙汁粉溶解現象,引導學生回憶所學知識,激發學生的思維,為本節課的勝利開展奠定了基礎。

          2、知識點的整理

          ①溶液的形成

          由橙汁粉溶解實驗,直觀的展示溶液的形成過程,通過提示、啟發,讓學生歸納溶液的形成

          ②溶液的酸堿性

          通過列舉幾種常見的溶液,引導學生回顧溶液酸堿性的有關知識,接著通過實驗讓學生親自動手鑒別溶液的酸堿性,加強對酸堿指示劑的記憶。

          ③溶液的使用

          通過圖像、錄像資料讓學生有一個感性的認識,并加以鞏固練習,加深對知識點的理解。

          3、小結

          通過問題“你在這節課上學到了什么?”讓學生總結、歸納,對前面的學習加以鞏固。同時教師對學生的活動給予肯定,這也是一種激勵!

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