生活中的扇子—設(shè)計與制作說課稿
作為一名教師，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學質(zhì)量，取得良好的教學效果。說課稿應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的生活中的扇子—設(shè)計與制作說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
各位老師：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是《生活中的扇子—設(shè)計與制作》，本節(jié)課取自人教版鄉(xiāng)土教材，八年級上冊�，F(xiàn)在我從五個方面來進行說課。
一、教材分析：
1、教材內(nèi)容
本課設(shè)計為1課時。
這節(jié)課是利用簡便易找、便于制作的材料，設(shè)計制作扇子，將造型技法與色彩技法運用到扇子的制作當中。學生可結(jié)合具體生活需要依據(jù)自己的審美取向設(shè)計制作扇子，并在活動中展示、體驗、交流扇子，感受創(chuàng)作帶來的樂趣。這樣才能較好地體現(xiàn)新課標總目標中的觀點。
2、教學目標
情感態(tài)度目標：
通過對扇子相關(guān)知識的了解，激發(fā)學生對古代勞動人民智慧和勤勞的崇高感情，激發(fā)民族自豪感，并對學生進行環(huán)保教育。
知識技能目標：
（1）引導學生通過欣賞、尋找和收集各種扇子，了解扇子的由來和相關(guān)故事，認識扇子的特點及各種用途。
�。�2）引導學生用多種形式制作扇子。
�。�3）運用所學，嘗試表現(xiàn)其他題材，發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力。
3、教學重點
�。�1）發(fā)現(xiàn)材料、認識材料、運用材料；
�。�2）了解扇子的相關(guān)知識、扇子的由來和發(fā)展，扇子的分類和制作方法。
4、教學難點
設(shè)計出具有新意的扇子。
5、教具準備
多媒體課件、示范作業(yè)等。
6、學具準備
各種廢舊材料、顏料筆、膠水、剪刀等。
二、學情分析
我們學校是紅安縣一所縣直初級中學，通過多年的教育，學生有較好專業(yè)基礎(chǔ)，善于發(fā)現(xiàn)和探索，很多人具備創(chuàng)新意識；但不少學生又具有不確定性、自律能力不強。
所以我們進行了系統(tǒng)的創(chuàng)新力的培養(yǎng)：動手能力的培養(yǎng)；造型能力的培養(yǎng)；構(gòu)成能力的培養(yǎng)；創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)（寫實、意像、抽象）；并舉辦了創(chuàng)新力培養(yǎng)的成果展示。
三、教法、學法的運用
我運用以下教學法：講授法、演示法、合作法、探究法、現(xiàn)代媒體、提問法、實踐法、復現(xiàn)法。
這種種教學方法意在體現(xiàn)“三導教學”的模式：一導主體視覺形象，促進學生形象思維的發(fā)展。二導形式美特點感受，促進學生對形式美感、趣味中心的感受與理解。三導小組判斷與評價，促進學生判斷能力、想象能力、創(chuàng)造能力的發(fā)展。
四、教學過程
整個教學過程我主要圍繞“談論扇子----了解相關(guān)知識-----設(shè)計制作扇子”展開，用時一課時。為充分激發(fā)學生興趣、發(fā)揮學生課堂學習的主導地位，我依次設(shè)計了六個環(huán)節(jié)：猜謎引入；學生講故事；圖片欣賞對扇子分類；結(jié)對練習；小組活動；互評互議、成果展示。
在課前我和同學們作了如下準備：
�。�1）多媒體課件、圖表；
（2）扇子相關(guān)文字資料及圖片資料；
（3）學生準備制作扇子的各種廢舊材料、膠水、剪刀等。
課程開始了：
�。ㄒ唬┎轮i引入、學生講故事。
我這樣設(shè)計的意圖是：利用猜謎語和講故事，能充分激發(fā)學生學習的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師。”新課程強調(diào)學科綜合，強調(diào)將教學內(nèi)容和教學手段綜合，以求豐富美術(shù)教學，拓展美術(shù)學科視野，讓學生從多方位、多視角接受美術(shù)教育。美術(shù)教學中，采用相關(guān)學科的綜合可以幫助學生更好的理解美術(shù)作品內(nèi)涵及創(chuàng)作手法。在本環(huán)節(jié)中，教師的猜謎引入及學生的“扇子的故事”迅速活躍了課堂氣氛，達到了激發(fā)學生學習興趣的目的。
�。ǘD片欣賞并對扇子分類
1、師引導欣賞圖片，并講解扇子相關(guān)知識。
2、學生對扇子進行分類。
本環(huán)節(jié)運用多媒體輔助教學。我想達到以下效果：
教師將大量的.形態(tài)各異的扇子圖片在多媒體屏幕上展示出來，供學生欣賞，學生在欣賞的同時根據(jù)圖片進行比較和辨別，這樣讓學生在審美的過程逐步產(chǎn)生理性的認識，從而自覺地對扇子進行分類。教師僅需做一點引導或者補充就可以了。這樣做既可以節(jié)省時間，也可以讓學生在欣賞的過程中感悟、探索、分析、思考，大大的提高了美術(shù)課堂的教學效果。特別是在教學“按照材料來劃分”時，引導學生欣賞和辨別，師問：“你能看出這些扇子是用什么材料做的嗎？”同學們發(fā)現(xiàn)扇子的制作材料是多種多樣的！設(shè)計意圖：開闊視野、了解有關(guān)扇子的更多信息、拓寬創(chuàng)作思路。
�。ㄈ┙Y(jié)對練習；小組活動
扇子的設(shè)計與制作
1、學生結(jié)對練習，指明學生談自己的設(shè)計。
在此環(huán)節(jié)中老師要提示大家在制作扇子時注意以下問題。
A、材料要輕便耐用，最好能廢物利用。（進行環(huán)保教育）
B、形態(tài)要美觀大方。
C、要進行裝飾與美化。
2、合作制作。
教師強調(diào)學生可以單獨制作，但由于受到材料和時間限制，盡量共同制作，人人都要積極參與，搞好分工協(xié)作。
這個環(huán)節(jié)要達到的目的是：首先，讓同學們設(shè)計出富有個性的扇子，并熟練運用手工課上的剪、折、彎、疊、挖、扣、貼、粘等一些基本技法制作出扇子，以此提高學生的創(chuàng)造技能、展現(xiàn)學生的創(chuàng)新風采。學生能做還要能說。所以在本節(jié)課當中，我就沒有花費過多的時間來逐步講解扇子的制作，只是引導學生通過欣賞學生習作，幫助學生分析不同類型扇子制作的步驟。千萬不要低估了學生的模仿能力和創(chuàng)新意識。一件學生作品擺在眼前，基本上大家就能說出是怎么制作出來的。至于說到制作的步驟，所謂“殊途同歸”，只要能在最短的時間內(nèi)順利完成構(gòu)想，表現(xiàn)出創(chuàng)作的本意就可以了。讓學生說出自己的創(chuàng)作設(shè)想，實際是一個強化設(shè)計的過程，教師在這個過程中幫助學生甄別選材的可行性，給予適當?shù)闹笇А?/p>
其次，“生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉”，我們要力求讓學生意識到手邊常用的東西都可以變成美術(shù)創(chuàng)造的原材料。扇子所用的材料，可以有多種選擇，我們可以根據(jù)手頭易于收集的廢舊材料，例如：包裝盒、塑料泡沫、裝修剩下的木質(zhì)邊角廢料、一次性筷子、橡皮泥、筆記本封面等等進行創(chuàng)作。廢物利用，既可以節(jié)約資源，又可以保護環(huán)境，合乎目前國際提倡的低碳生活的健康主題。這樣，強化了學生環(huán)保意識。
其三，設(shè)計學生分工合作，讓學生在活動過程中學會分工合作、共同探究，既發(fā)揮了學生個人的能力又能體現(xiàn)集體的力量。同時在教學中注重引導學生注入積極情感建構(gòu)課程設(shè)計，以個人創(chuàng)造與集體合作的形式參與活動，學會合作，共同體驗探究，使學生體會發(fā)現(xiàn)的愉悅與成就感，認識到自身價值的存在，實現(xiàn)了培養(yǎng)學生熱愛學習、熱愛生活、學會用美來裝點生活的理想。
�。ㄋ模�、互評互議、成果展示
1、展示部分學生作業(yè)，學生自評、互評，教師予以表揚與鼓勵。
2、教師小節(jié)，鼓勵學生課后每人制作一把扇子作為禮物送給好朋友或父母。（教師提醒學生將地上的廢紙撿起來送到垃圾箱。）
作業(yè)完畢，同學們對扇子進行自評和互評。師問：“你認為你們組最優(yōu)秀的扇子是什么？為什么？”
在這個環(huán)節(jié)中，教師通過引導學生自由發(fā)表意見，表述出自己的觀點，造成活潑的討論氣氛。教師要對學生的各種觀點采取寬容的態(tài)度，加以正確的引導，讓學生學會欣賞他人的優(yōu)點和成功。
而要求學生將制作過程中產(chǎn)生的垃圾丟到垃圾箱，這是一個很好的習慣養(yǎng)成的教育。每次手工課后都不應該忽略這個環(huán)節(jié)�？此坪芗毿〉囊粋�環(huán)節(jié)，實際蘊藏著很深的含義，教會學生“愛護環(huán)境，人人有責，保護環(huán)境，從我做起�！弊杂X養(yǎng)成良好的行為、衛(wèi)生習慣。
五、教學思考
本堂課教師運用活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式，設(shè)計教學的各個環(huán)節(jié)，把讓學生了解扇子的相關(guān)知識與手工制作有機的、巧妙的、適度的結(jié)合起來，讓學生在欣賞的過程中提高美術(shù)審美能力；讓學生在親身參與扇子手工制作中鑒別美術(shù)作品“扇子”的美學品質(zhì)，遵循美術(shù)學科特點，精講多練，在學習制作中通過比較、討論等方法引導學生體驗、思考、鑒別、判斷、掌握扇子制作的規(guī)律，提高學生的審美情趣。
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