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      2. 《大人國與小人國》說課稿

        時間:2022-07-14 13:15:24 說課稿 我要投稿

        《大人國與小人國》說課稿

          作為一名默默奉獻的教育工作者,常常要根據教學需要編寫說課稿,借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么應當如何寫說課稿呢?下面是小編為大家整理的《大人國與小人國》說課稿,歡迎閱讀與收藏。

        《大人國與小人國》說課稿

          一、教材內容:

          今天我要說課的內容是人教版美術教材三年級第五冊第3課《大人國與小人國》。

          二、教材分析:

          《大人國與小人國》是一節繪畫創作課,屬于造型表現領域。本課教學的重點是引導學生認識大與小的對比,而《大人國與小人國》的相關內容卻多次出現在孩子們喜歡的童話故事和動畫片中。如:白雪公主和七個小矮人、拇指姑娘、格列佛游記等等,因此,本課通過看動畫片、繪畫游戲直觀的讓學生感受大人國與小人國的差異,并讓學生認識大與小是通過對比得出的。通過對比的表現方法將兒童眼中的童話世界自由地呈現在我們眼前。通過繪畫活動,培養學生的想象能力、創造能力、表現能力。

          三、學情分析:

          三年級學生對不同繪畫用具的使用已有一定的經驗,會用生動的線條和色彩來表現自己的想法。現在的孩子接受信息的途徑很廣,思維活躍、想象豐富,愛表現自己,但他們都以自我為中心,喜歡按照自己的想法表現畫面。而本課就是讓學生在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法,符合學生發展的特點。

          四、教學目標:

          基于對教材的理解和學生情況的把握,我制定本課的教學目標:

          1、知識與技能:理解大小是通過對比體現出來的,并能夠運用對比的繪畫方法,表現“大人國與小人國”。

          2、過程與方法:利用聯想與比較,培養學生想象能力、觀察能力和創造能力。

          3、情感、態度和價值觀:引導學生體驗美術學習活動的樂趣,在創作中激發探索欲,培養個性。

          五、教學重點和難點:

          教學重點:學會利用對比的方法來突顯主人公的“大”和“小”。

          教學難點:學生對比方法的應用。人物與周圍環境的對比、色彩的對比。

          六、教法、學法:

          本課在教法上我采用觀察比較的方法,使學生通過語言交流總結出對比的表現方法,通過故事和畫面聯想,引領學生走進豐富的幻想世界,分享想象帶來的無窮樂趣,通過語言交流激活學生的興奮點,聯想更有創意的構思。想象能力的培養也是本課教學的一個能力目標。

          七:教學流程:

          (一)創設情境,引入新知

          “興趣是最好的老師”本課我利用學生們非常喜愛的動畫片《格列佛游記》《白雪公主》等視頻片段來導入新知,激發興趣,引導學生從中觀察動畫片中的人物共同特點(動畫片中人物大與小的鮮明對比)由此引出新課“大人國與小人國”。

          【動畫視頻將學生的思緒引領到充滿幻想的童話世界,讓學生初步感知大與小的對比,使學生對新知產生濃厚的探究欲望。】

          (二)動手操作,探究新知

          1、首先,我找學生到黑板上畫一片樹葉,問同學們這片樹葉大還是小,這時有的學生會說“小”,有的會說“大”我提出質疑,“到底大還是小呢?”并找兩名同學畫出一個更大的和再小一些的。再問同學們,這樣學生會很輕松說出哪一個大、哪一個小,從繪畫游戲中學生直觀的理解大于小是通過相互對比得出來的。

          【本環節設計既解決了本課的`重點,又讓學生在觀察中自主學習、自主發現,把課堂還給學生。】

          (三)激趣探究,想象創作

          2、接著我在大片樹葉上貼一個小人女孩,問同學們她是誰呀?他來自哪里?班級學生的照片出現在我的課件中,并將他變得很大,這時學生興趣盎然時我在將這位學生變小并放在另一名學生手中,這時學生將課堂氣氛推向一個活躍點。接著我引導學生設想在魔法世界會發生什么樣的故事呢?學生會說出自己的大膽想象。

          3、教師引導學生想象將自己準備的物品變大或變小,你和它來到了哪里?會有什么樣的奇遇,發生什么樣的故事?(同桌互相說一說,并找學生講一講)

          4.欣賞同齡人的作品后,談談自己的想法和構思。

          看到同齡人的作品,誰能說說你想去哪個國家,去干什么?用哪種對比方法來表現你的畫?

          (三)分層作業,創作表現

          學生自編一個去大人國或小人國旅行的故事,用對比的方法畫下來。大家可以根據自己的能力選擇畫題

          1、畫人與景的對比(C層)

          2、畫人與動物的對比(B層)

          3、畫人與人的對比(B、A層)

          4、可以把多種對比運用到一幅畫中。(A層學生)

          注意:構圖要飽滿,對比要明顯,想象的內容要有趣味。

          【分層設標和分層作業為不同學生提供鍛煉和發展的機會,學生通過本課學習都能感受到創作的樂趣。】

          (四)賞畫評畫,課后拓展

          本課采用學生自評、互評的評價方式,評出孩子們喜歡的畫面和故事,使學生成為課堂的主人,獲得成功的體驗。最后教師對學生的表現及作品進行評價,并鼓勵學生課后用泥塑等形式,把生活中的東西放大或縮小。

          【設計意圖:鼓勵式的小結,留給學生更多的發展空間,延續了學生對作品創作的更大的欲望。】

          八、板書設計:

          大人國與小人國對比大小

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