關于說課稿范文集錦
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務素質的有效途徑�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的關于說課稿范文集錦，希望能夠幫助到大家。
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一、說教材地位與作用
詳細地規(guī)劃將為今后的建設提供一個總體框架，使的建設有“軌”可循，在具體實施過程中按部就班、循序漸進地完成整個的建設，既提高效率，節(jié)約了時間，又有利于規(guī)范的總體布局，統(tǒng)一頁的風格，為創(chuàng)建一個風格獨特的個人打下基礎。
二、說教學目標
知識與技能：了解的作用及建設的一般過程，學會規(guī)劃。 過程與方法：。親歷從欣賞到鑒賞，剖析，深刻理解主題、風格與創(chuàng)意是的核心內容，為制作優(yōu)秀打下扎實基礎；培養(yǎng)學生整體設計、規(guī)劃的思想和方法。
情感、態(tài)度與價值觀：
1感受的獨特魅力，品味優(yōu)秀中技術、藝術、人文相融化的豐富內涵，使學生體驗成功的快樂和創(chuàng)意的美感，增強相互之間協(xié)作學習和交流的能力。
2通過探究與實踐活動，給學生自主創(chuàng)作的空間，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。
三、說教學重難點
教學重點：了解確定設計主題、風格、創(chuàng)意。 教學難點：如何根據(jù)的主題確定風格與創(chuàng)意。
四、說教法
1、教學策略
讓學生從欣賞到鑒賞，剖析，深刻理解主題、風格與創(chuàng)意是的核心內容，為制作優(yōu)秀打下扎實基礎；培養(yǎng)學生整體設計、規(guī)劃的思想和方法。
2、教學方法
演示法，講授法，基于問題式教學，練習法、小組協(xié)作式教學、評價教學
五、說學習方法
高一年級的學生有一定的.自學能力，對新生事物充滿了好奇心，因此為了充分調動學生學習的興趣與動力，確定學生的學習方法如下：
自主學習，欣賞中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。 六、說教學過程
�。ㄒ唬┣稍O情境，引入課題
請同學想想在瀏覽時候，我們發(fā)現(xiàn)一些很吸引人，大家是否了解吸引人的主要原因是什么？（欣賞幾個有代表性的）
根據(jù)現(xiàn)場情況進行提示：主題？鮮明，內容？豐富，及時更新，獲取信息，信息集成，非線性結構？等。
教師：剛才我們欣賞了一些優(yōu)秀，都想制作出一個優(yōu)秀，那么在制作優(yōu)秀之前，我們首先要學會規(guī)劃----這就是本節(jié)課我們所要學習的課題。
�。ǘ┬抡n教學
1.設置任務
讓學生自主學習規(guī)劃這節(jié)內容； 學習完后各小組組長組織本組進行總結。
2.設置問題： 1名稱的命名原則？ 2分析的結構
3確定主題時，需要考慮哪些原則呢？
�。�1.主題要小而精；
2.題材最好是你自己擅長或者喜愛的內容；3名稱要與主題緊密相關。）
3.學生回答
要求自愿性，回答不完整其他同學可以進行補充
4.教師總結
5.練習
�。�1）請學生進入我校瀏覽并思考我校的規(guī)劃結構、是否有創(chuàng)意。
�。�2）請各小組組長組織本組重新規(guī)劃我校；
要求：有自己的風格和創(chuàng)意
（3）完成后把作品傳到本班目錄。
6.展示作品
請各小組派個成員來介紹本組的作品
7.評價
請各組進行組間互評
公布評價結果
8教師總結
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教材分析：
《組合圖形面積》是北師大版數(shù)學五年級上冊第五單元第一節(jié)的內容。在本冊教材的第二單元，學生已經(jīng)學習了平行四邊形、三角形與梯形的面積，在此基礎上學習組合圖形，一方面可以鞏固已學的基本圖形，另一方面則能將所學的知識進行綜合，提高學生綜合能力。在組合圖形面積中，重點探索計算組合圖形面積的方法。由于本單元是小學階段平面幾何直線型內容的最后章節(jié)，因此，教材所安排的內容除了鞏固學生所學的知識外，更注重將解決問題的思考策略滲透其中。 學情分析：
根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，通過直觀操作，對組合圖形的認識不會很難。在第二單元，學生已經(jīng)系統(tǒng)學習了平行四邊形、三角形與梯形的面積的計算方法，尤其是對轉化思想的滲透，學生在探索組合圖形面積的計算方法時，應該能通過自主探索、合作交流，達到方法的`多樣化。但是對于方法的交流、借鑒、反思及優(yōu)化上需要教師的引導，所以，要重視讓每個學生都積極地參與到活動中來，讓活動有實效，真正讓學生在數(shù)學方法、數(shù)學思想方面有所發(fā)展。
教學目標：
依據(jù)新課標的要求，我對教學目標稍加調整，確定本節(jié)課的教學目標如下
1、在自主探索的活動中，理解計算組合圖形面積的多種方法。
2、能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進行正確的解答。
3、能運用所學的知識，解決生活中組合圖形的實際問題。同時通過各活動培養(yǎng)學生的空間觀念。
本節(jié)課的教學重點是在探索活動中，理解組合圖形面積計算的多種方法。教學難點是滲透轉化的教學思想，運用新知識解決實際問題的能力。
為了達成本課的教學目標，我依據(jù)《課程標準》的精神，強調學生是學習的主人，在學習過程中盡可能多的為學生提供探索和交流的空間，鼓勵學生自主探索與合作交流。教學中凸顯課堂提問的有效性，注意提問語言指向明確，精煉準確，注意提問的層次性，把握追問的時機，同時留給學生充分的思考時間和空間，鼓勵每個學生參與學習過程，注重學生之間交流，把所學的數(shù)學知識應用到生活中去，用數(shù)學的眼光看待身邊的事物，體會數(shù)學的價值。
鑒于以上想法，我制定了創(chuàng)設情境，引入課題自主探索，合作交流實際應用，拓展延伸回顧反思，總結提高為結構的教學模式，主要通過以下教學流程來實施
一、創(chuàng)設情境，引入課題
課的開始，我利用課件展示裝修精美的房屋的圖片，創(chuàng)設粉刷外墻、安裝地板、油漆門窗的情景，通過抽象出來的平面圖讓學生觀察后思考：這些圖形與以前學過的圖形有什么不同？讓學生理解組合圖形的含義，從而揭示課題。通過這一環(huán)節(jié)，由生活情境引入新課，既充分調動了學生的學習興趣，又巧妙地培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活，體現(xiàn)數(shù)學的生活味。
二、自主探索，合作交流
1、獨立思考，探究多種解題方法
出示客廳平面圖：請你算一算至少要買多大面積的地板？你打算用什么方法求它的面積？請把你自己所有的想法用虛線在圖中表示出來。然后選擇一種想法進行計算。
2、小組合作，交流多種解題思路和方法
本環(huán)節(jié)，讓學生將自己的解題方法在組內進行交流，然后在全班進行展示匯報。匯報過程中，讓學生充分表達自己的想法，同學之間認真傾聽、相互補充，教師要起到點撥指導作用。
3、比較歸納，揭示優(yōu)化解題方法。
提問：比較各種解題方法，你能把它們進行分類嗎？你最喜歡哪種解題方法？為什么？
4、回顧反思，總結計算方法。
通過以上環(huán)節(jié)讓學生動手操作、小組交流，親身經(jīng)歷計算組合圖形面積的過程，并通過比較，讓學生懂得選擇簡便的方法進行計算。不僅使學生明白轉化的數(shù)學思想，知道同一個圖形可以用多種方法來解答，而且在探究中掌握了運用分割法或添補法計算組合圖形面積，知道了分割圖形時，要考慮到所給的條件和計算的方便。這樣既起到發(fā)散學生的思維的作用，又培養(yǎng)了學生的合作探究精神。
三、實際應用，拓展延伸
本環(huán)節(jié)設計了三個層次練習：學以致用、一展身手、挑戰(zhàn)本領。通過練習對學生所學知識進行鞏固，練習的選擇注重對學生能力的培養(yǎng)，并能讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生應用數(shù)學解決問題的能力。
四、回顧反思，總結提高
通過本節(jié)課學習，你有什么收獲？你還有什么不懂的地方或需要提醒大家注意的地方？通過師生交流的形式對本課進行小結，學生反思自己的學習行為和效果，從而明確今后努力的方向。結束本課。
關于說課稿范文集錦3
一、活動目的
情緒是小學生心理活動的一個重要方面，小學生在日常生活中總要對所接觸的人和事物抱有一定的態(tài)度，以獲得某種主觀體驗，這便是小學生的情緒。小學生的情緒發(fā)展有以下特點：
一、表現(xiàn)形式不斷變化；
二、表現(xiàn)內容不斷豐富、深刻；
三、穩(wěn)定性不斷增強；
四、自控力不斷增強。
二、活動主題
我的情緒我做主
三、活動對象
三、四年級
四、活動時間
20xx年11月
五、活動地點
心理活動室
六、活動流程
�。ㄒ唬嵘碛螒颉�
規(guī)則：以小組為單位，每組請一位同學上臺，從袋里抓出一個小球，如果是紅球，小組得到兩分；如果是綠球，小組的.每個成員將受到一次懲罰，如進行十次蹲跳。
師采訪抓到不同顏色球的學生，請他們說心情。師小結。
�。ǘ┏鍪净顒�，初識情緒。
1、出示喜怒哀懼，請生猜并板書，明確“喜怒哀懼”是每個人最基本的四種情緒。
2、請同學用肢體語言和面部表情表演4種基本情緒，請臺下學生說出他們分別表演的是什么情緒。
3、師小結。
4、請學生看圖并自由猜想在圖中人物身上發(fā)生了什么事。如果是你遇到了這些事，你會有什么樣的情緒，又會怎么做？
5、師小結。
�。ㄈ⿲ふ覒獙η榫w方法。
通過生生互動，在思維的碰撞中，搜求多種應對不同情緒的方法，在交流篩選的過程中獲得積極應對消極情緒的方法，實現(xiàn)學生的自我成長。
�。ㄋ模w驗情緒。
學生學唱學跳《幸福拍手歌》。
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各位評委老師，大家下午好。我今天說課的內容是湘美版小學三年級下冊第五課《可愛的汽車》第一課時
一、說教材
本課《可愛的汽車》圍繞“汽車”這一主題安排了繪畫內容：畫自己喜歡的車，這一活動，涉及造型表現(xiàn)學習領域的內容，在教學中，我著重引導學生抓住汽車的主要外形結構特點，把自己平時在生活中的細致觀察和審美感受以藝術的形式進行創(chuàng)造表達，描畫出自己喜歡的汽車，體現(xiàn)各種造型活動的樂趣。 本節(jié)課側重平面繪畫，讓學生自主學習并對熟悉的交通工具大膽進行創(chuàng)作表現(xiàn)，畫出自己觀察后的感受。 教學目標：
知識與技能：觀察汽車的圖片、實物，認識車的造型特點和結構、功能，初步了解汽車的歷史與文化。
過程與方法：能抓住汽車的主要外形結構和特點，描畫出自己喜歡的汽車。
情感態(tài)度價值觀：養(yǎng)成細心觀察、善于思考的好習慣，在描畫汽車的過程中感受繪畫的樂趣，初步領略設計與創(chuàng)造的意義。 說教學重點和難點
重點：
引導學生抓住汽車的主要外形結構和特點，描畫出自己喜歡的.汽車。
難點：
啟發(fā)聯(lián)想和想象，感受繪畫的樂趣。
說教學準備
學生準備：鉛筆、圖畫紙、橡皮. 教師準備：多媒體課件
二、說教法、學法
本課教學設計強調自主的學習行為，讓學生對熟悉的交通工具大膽進行創(chuàng)造表現(xiàn)。在現(xiàn)實生活中學生見到的汽車非常多，也非常熟悉，我要求學生大家共同觀察發(fā)現(xiàn)車的基本外形結構，并有針對性地談自己最喜歡的車具有哪些特色。為本次活動打下知識基礎。
在本次活動中主要是涉及到造型的訓練，教學上我采用了以下過程：動畫激趣——材料分析——創(chuàng)意指導——自主表現(xiàn)——評價遷移。其實，學生在用線上難度不高，關鍵是怎樣引導學生表現(xiàn)自己喜歡的車，尋求造型的新異與美觀，創(chuàng)意繪畫體現(xiàn)了學生對未來科學設想。學生作業(yè)采用獨立制作的方式完成。評價欣賞讓學生感受成功的喜悅。本次課是一次承上啟下的活動，結束時向未來延伸，體現(xiàn)現(xiàn)代科學與藝術的綜合。
在活動中我為了啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，著重選擇幾個有特征的汽車，讓學生大膽嘗試創(chuàng)新，大家從不同角度觀看、選擇，一方面啟發(fā)學生思考，讓更多的學生用平面圖來表現(xiàn)自己的想法。在學習技法上我還注重引導學生打破了原有汽車的基形，使汽車造型更獨特。
三、說教學過程：
(一) 動畫導入，揭題
《汽車總動員》動畫引入
揭題：可愛的小汽車
(二)認知、感受
1、生齊讀課題時師點擊課件出示圖片 2、向學生介紹多種功能的汽車。
3、出示不同時期的汽車圖片，看了這么多的汽車圖片，讓學生了解汽車的構造。
4、范畫用簡單的線條勾畫汽車的外形，根據(jù)范畫提醒學生注意突出汽車的外形特點：（長、短、高、矮、方正、圓潤，另外注意車輪與車身的比例）
(三)動手作畫
1.引導學生用簡單的線條勾畫出小汽車的外形，師巡視指導，并展示學生的作品（本環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和認真、細致的學習態(tài)度。）
2.引導學生觀察相同的汽車部件從不同的角度看，形狀是相同的嗎？以車輪為例，從車子的側面觀察車輪是圓形的，從正面觀察車輪是長方形的。換個角度觀察，同時能看到汽車的多個面，能看到好多東西，也可以看到好多的顏色。
3、讓學生能找出畫中缺少的部件來添畫，讓小汽車更加完美。
(四)評價欣賞、展示作品
1、請一位同學來介紹一下你設計的小汽車？ 教師點評（適時評價、獎勵）
2、找?guī)孜煌瑢W來評價別人的作品。
通過評價，學生可以及時了解自己達到的能力和水平，促進學習，師注意對學生的點滴進步給予鼓勵和肯定 (五)課后延伸
1、欣賞未來的汽車
師：看，同學們設計的汽車多漂亮呀，你們想想未來的汽車是什么樣子的呢？(圖片欣賞)
2、愿意駕駛著自己設計的小汽車在公路上行駛么？ 看，小汽車動起來了……（音效）
3、童謠（我是汽車小司機）
總結，看了同學們設計的小汽車，老師很感動，希望大家都能從生活中找到繪畫的樂趣，從而更加熱愛生活、樂于表現(xiàn)生活。
板書:設計：
示范繪畫鞋車，讓學生感受線條的流暢、圓潤，另外注意突出汽車的車輪與車身的比例。
本課的教學反思：
這堂課，我重在激發(fā)學生創(chuàng)作興趣的培養(yǎng)，讓學生以自主發(fā)現(xiàn)學習為中心，將實物和想想融為一體，充分調動學生的學習積極性，學生的畫面變得豐富多彩，課堂也變得格外生動、有活力。在給學生示范時應邊畫邊講解，讓學生理解畫時要注意線條的流暢、圓潤，以及車身與輪胎的比例大小要協(xié)調還要注意車的長、短、高、矮、方正。這些方面我提醒的有點少了。以致好多同學畫時出現(xiàn)車身大，輪胎小的這種現(xiàn)象，課堂總結的有點倉促，不夠完整。
以上是我對這堂課的理解，還有不足之處請多指教。
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