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《設置幻燈片背景》說課稿范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的《設置幻燈片背景》說課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《設置幻燈片背景》說課稿范文1
一、教材分析
《設置幻燈片背景》，這一節(jié)主要是讓學生學會在幻燈片中插入藝術(shù)字，學會使用設計模板和學會設置幻燈片的背景。我所教學的這節(jié)課是第三課時的內(nèi)容《設置幻燈片背景》。主要是讓學生學會設置幻燈片的背景，通過學生自主學習、合作交流培養(yǎng)學生學習制作演示文稿的興趣。
二、學情分析
這一課的教學對象是五年級學生，學生對信息技術(shù)課有著深厚的學習興趣和良好的學習習慣。通過學習學生已經(jīng)學會在幻燈片中插入圖片，在幻燈片中插入藝術(shù)字和在幻燈片中應用設計模板等內(nèi)容，而且也基本具備自主探究、合作交流的學習技能，動手操作能力比較強。
三、教法闡述
《中小學信息技術(shù)課程指導綱要》中明確提出：中小學信息技術(shù)教學的主要任務是培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識。而小學生對信息技術(shù)課既感興趣，有時又面對新的技能學習會有一種畏難心理，所以從學生最感興趣的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學生學習的興奮點，讓學生帶著興趣由淺入深、循序漸進地達成教學目標，讓學生經(jīng)歷由感知新知、建構(gòu)認知、熟練運用的過程，是我教學設計的'總體思路。
四、學法指導
本課教給學生的學法是“接受任務—思考討論—鞏固操練—完成任務”建構(gòu)主義學習理論強調(diào)以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著一個個任務通過自主學習，自我探索，課堂討論、相互合作、實際操作等方式，讓學生成為課堂真正的主人，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。
五、教學目標：
1、知識與技能：
學會設置幻燈片的背景（單色、雙色、預設）。
2、過程與方法：
�。�1）通過自主探究的過程，使學生學會設置幻燈片的背景，激發(fā)學生學習PowerPoint的興趣，培養(yǎng)學生自主學習和協(xié)作學習的能力。
（2）在教師創(chuàng)設的情境中，完成任務。同時，體現(xiàn)自主探索、分層次學習的理念。
3、情感態(tài)度與價值觀：
�。�1）培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力，使學生養(yǎng)成細心、認真的學習習慣。
�。�2）在小組合作中提高與他人的合作，交流能力。
�。�3）利用學生急切掌握計算機操作技術(shù)的心理，培養(yǎng)學生協(xié)作學習和創(chuàng)新的意識，以及自信心的培養(yǎng)。
�。�4）通過欣賞作品，培養(yǎng)學生的審美能力。
六、教學重點
會用單色、雙色、預設設置幻燈片背景。
七、教學難點：
設置幻燈片背景時應用注意表現(xiàn)主題、文字清晰、美觀大方。
八、教學準備：
學生學習資源：演示文稿
教師教學資源：演示文稿課件
九、教學過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，激情引入
課開始，我讓學生欣賞兩個演示文稿，有背景的演示文稿和無背景的演示文稿，比一比，他們有什么區(qū)別。學生通過對比，發(fā)現(xiàn)第一個演示文稿沒有設置背景，而第二個演示文稿設置了背景，借此，我問，“設置背景后，你們覺得效果怎么樣”，學生回答設置背景后的幻燈片會更漂亮，接著我用挑戰(zhàn)性的語言問“想不想為你們的幻燈片也設置出漂亮的背景呢？”來激發(fā)學生強烈的想學習設置背景的濃厚興趣。
（二）自主學習，探究新知
1、學習設置單色背景。我通過引導讓學生自學完成書中做一做，來學習單色背景的設置方法，讓學生扮演小老師來給同學們演示操作方法，讓同學們互相學習、掌握單色背景的設置方法，并在學習過程中通過老師演示讓學生觀察發(fā)現(xiàn)“應用”與“全部應用”的區(qū)別，并引導學生在下面的學習要合理應用
2、學習設置雙色背景、預設背景。通過完成“做一做”，告訴學生遇到問題拔打求助熱線：求助同學，求助老師，求助書中的小博士，解決問題。制作完成后讓學生自由互相欣賞作品，互相交流學習，學生合作探究學習了雙色、預設背景的設置方法，并掌握了操作技能。
3、在學習設置背景的整個學習過程中都進行了對作品的評價，交流，使學生感受美，欣賞美。提升了與他人的合作、交流能力。
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通過分組進行大拼博這樣的比賽活動，進一步激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望和熱情，一方面加深所學的知識，另一方面，給學有余力的學生提供探究創(chuàng)作的機會，使所學的內(nèi)容得到進一步的升華。比賽完成后展示學生作品，讓學生感受成功的喜悅。練習中設計的珍惜生命、遠離網(wǎng)吧等演示文稿在學生進行背景設置時，通過計算機這一媒體潛移默化的對學生進行思想教育。
�。ㄋ模┰u價小結(jié)
我通過讓學生談對本課的收獲及體會，反饋信息，又摸清了學生對學習內(nèi)容的掌握情況，以便于下節(jié)課的教學做好準備。課堂上，我始終創(chuàng)設一種民主、平等、真誠、信任的對話氛圍。當學生發(fā)言時，我并沒有保持沉默，而是首先肯定他的大膽發(fā)言，繼而努力、迅速地掌握發(fā)言者見解中的關(guān)鍵點進行評價，給予他們及時的鼓勵，這種鼓勵有效地刺激了學生發(fā)言的積極性，使課堂氣氛始終保持活躍。評價不僅及時，而且形式多樣。比如第一個同學起來回答了問題后，我就說：“你真勇敢，是個善于思索的孩子，大家要向他學習。”在評價的方式上，除了采用傳統(tǒng)的語言鼓勵外，我還采用了掌聲鼓勵和用眼神鼓勵的方法，充分調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，收到了良好的效果。
《設置幻燈片背景》說課稿范文2
教學目標
1、知識與技能
1、掌握設置幻燈片背景的基本方法。
2、掌握設置幻燈片背景的填充效果的操作過程。
3、探究另類的設置幻燈片背景的方式方法。
2、過程與方法
1、通過自主學習、小組探究掌握本節(jié)內(nèi)容。
2、作品展示，強調(diào)重點，化解難點。
3、拓展知識，探究不同的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過具體創(chuàng)作，讓學生自我展示、自我激勵、體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操；培養(yǎng)學生主動學習、團結(jié)合作的精神教學重點
設置幻燈片背景、設置幻燈片背景的填充效果
教學難點
1、設置幻燈片背景的填充效果
2、背景色應用設置（全部應用還是部分應用）課時安排安排1課時
教學過程
一、新課導入
師：很高興今天能和同學們一起學習了，我知道同學們一向表現(xiàn)出色，相信今天會表現(xiàn)的更棒，有沒有信心？
生：有
師：下面請同學們認真觀察兩個演示文稿，看看它們有什么不同？
學生觀察
生：第二個演示文稿比第一個演示文稿更漂亮。
生：第一個演示文稿沒有設置背景，第二個演示文稿設置了背景。師：你觀察的真仔細。
師：你們覺得設計背景后，效果怎么樣？
生1：設置背景后，更能呈托主題；生2：設置背景后，文字更清晰了。師：你的回答真棒。
師：那么你們想不想為你們的演示文稿也設置出漂亮的背景呢？
生：想
師：好，讓我們一起進入今天的學習內(nèi)容。出示課件并板書（課題：設置幻燈片背景）
二、FOLLOW ME
1、師介紹：在幻燈片背景對話框中，分別使用“填充效果”對話框中的“紋理”、“圖案”、“圖片選項”觀察背景填充效果的異同。
2、師出示任務一：設置幻燈片單色背景并且明確“應用”與“全部應用”
�。�1）啟動powerpoint20xx，打開演示文稿“ ”，在第一張幻燈片上點擊右鍵選擇背景，設置純色背景。
注意：設置背景窗口上的“應用”與“全部應用”按鈕，試試他們有什么用。
�。�2）學生嘗試完成，師請學生代表講解示范。
3、師出示任務二：
�。�1）在第二張幻燈片上點擊右鍵選擇背景，設置雙色背景并選擇自己喜歡的樣式；
在第三張幻燈片上設置底紋背景。
�。�2）學生嘗試完成，師請學生代表講解示范。
4、師出示任務三：
在第四張幻燈片設置圖片背景，選擇水印
注意：選擇的圖片顏色不要太鮮艷，字體顏色與背景顏色不要太相似。
5、師出示任務四：使用前面所學的方法，選擇一種你喜歡的背景樣式，把所有幻燈片改為一種。
師：請同學們打開D：五年級學生素材塞上新五寶
1、PPT演示文稿，并翻開書50頁，自學完成做一做，如有問題請教書中金鑰題。（出示課件：做一做）生：看書自學，有問題請教書中金鑰匙
師：誰操作成功了，你愿意為同學們演示你的.操作過程嗎？
生：演示（至少2—3個學生）師：通過剛才同學的演示，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：在設置背景顏色時選擇“應用”按鈕。
師：那么請同學們仔細觀察打開背景對話框后，除了有應用按鈕，還有什么按鈕？
生：全部應用
師：通過你們剛才的操作說說他們的不同。師：你理解的很對，老師補充。
師：剛才幾位同學都是通過打開“格式”菜單，單擊背景命令，彈出背景對話框，還有沒有別的方法可以打開背景對話框。生：演示另一種打開背景對話框的方法。師：你的自學力真讓我驚訝！老師為你高興。師：沒有完成做一做的同學續(xù)繼完成。教師巡視指導
師：完成了嗎？想不想迎接挑戰(zhàn)，我來說，你們做，看誰快。（教師說試試看）
1、將“塞上新五寶”演示文稿中的“黑寶”幻燈片設置為灰色背景。
2、將“塞上新五寶”演示文稿中的“綠寶”幻燈片設置為綠色背景（保存設置結(jié)果）
師：剛才為幻燈片設置的都是單色背景，你們想不想為幻燈片設置出更復雜、更漂亮的背景呢？（想）（出示課件）53頁做一做。遇到問題可以請教老師、同學或書中小博士。
生：完成任務，學生展示。
師：你是怎樣做的，邊說邊演示設置背景的步驟。（生演示時會運用到底紋樣式，師并引出講解，提高學生的審美情趣）
師：出示試試看（課件出示），看誰設置的背景最漂亮。師：展示，評價。
師：同學們做得很好，不但快而且準。現(xiàn)在老師有一個難題：我的幻燈片套用了模板，我想去掉它，自己重新設置背景顏色，可是我不會，你們能幫助我解決嗎？
師：請同學們以小組為單位，邊嘗試邊操作，找出解決問題的方法，如在合作中遇到問題可以請教書中52頁小博士。（文件存放在D：五年級學生素材塞上新五寶2、PPT）生：閱讀第52頁的“小博士”，合作探究。師：以小組匯報示范講解。
師：我知道其他小組也一樣幫老師找到解決問題的方法了，謝謝同學們，你們可真聰明，這下我知道怎樣去掉模板了，我會用你們交給我的方法來修改我的演示文稿，下節(jié)課帶給大家一起來欣賞。
三、拓展延伸
師：老師這里有幾位同學的作品，這幾位同學對他們的作品并不滿意，想請你們幫忙重新設置出漂亮的背景來。你們愿意幫他們嗎？（愿意）老師將這些作品存放在D：五年級學生素材學生作品，現(xiàn)在就開始行動吧！
課件出示：
1、我愛我家
2、認識哺乳動物
3、珍愛生命（遠離網(wǎng)吧）要求：制作完成后，以小組為單位，評選出最優(yōu)秀的作品進行展示。（課件出示）師：我們來欣賞一下同學們的作品。生1展示
師：你覺得他的作品怎么樣，你喜歡他的作品嗎？為什么？
生
2、生3（其中會有插入圖片的作品，讓學生演示方法。）師：你常常給大家一個驚喜，你的這種嘗試精神很可貴，值得我們大家向你學習。師：我想他們看了你們的設計，肯定會非常滿意，并愿意和你們交朋友的。
四、評價小結(jié)
師：請同學們來說一說，你這節(jié)課的收獲。
自評
師：你最欣賞誰的表現(xiàn)，愿意學習他的什么？
互評
師：同學們這節(jié)課我們一起學習設置背景的方法，通過學習我們知道設置了合適的背景后，不僅可以呈現(xiàn)主題，使文字看的更清晰，而且也很美觀。我為同學們這節(jié)課的表現(xiàn)而感到高興，希望你能將今天學到的知識運用到今后的學習生活中中去。
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