說課稿

實用的說課稿模板

　　作為一名教學工作者，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編精心整理的實用的說課稿模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實用的說課稿模板1

　　我說課的內(nèi)容是人教版高中課程標準實驗教科書-美術(shù)鑒賞第12課《現(xiàn)實與理想的凝結(jié)――外國雕塑擷英》。我主要從教材分析、教法運用、學法指導(dǎo)和多媒體教學過程演示四個步驟加以闡述：

　　教材分析

　　一、本課的內(nèi)容、地位、作用

　　二、教學目標：

　　1、讓學生對外國雕塑的特點及重要作品有基本了解，識別不同地域、不同風格的重要雕塑作品，加深對世界藝術(shù)多樣性的了解。

　　2、提高學生在藝術(shù)欣賞中的語言表達能力和豐富的想象力。

　　3、培養(yǎng)學生的欣賞和審美能力，增長知識，陶冶情操，培養(yǎng)健康的審美趣味，樹立正確的審美觀念。

　　三、教學重點：使學生對外國雕塑的重要作品及其特點有基本的了解，能夠識別不同地域、不同風格的重要雕塑作品，加深對世界藝術(shù)多樣性的理解。

　　四、教學難點：使學生領(lǐng)會不同民族雕塑和特定的宗教、審美觀念、生活習俗的聯(lián)系。

　　教學方法

　　依據(jù)本課的性質(zhì)及學生狀況，我主要采取“激發(fā)啟發(fā)──引導(dǎo)分析”的方法，充分利用多媒體教具和實物教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學方法。在實例的引導(dǎo)下，調(diào)動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用視頻、圖片欣賞，實物觀察和觸摸，激發(fā)學生興趣，優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率。并提問學生，組織討論，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學生的思維。

　　學法指導(dǎo)：

　　引導(dǎo)學生采用觀賞觀察，實踐，討論歸納的方法學習。用多媒體展示相關(guān)視頻和圖片，讓學生感受外國雕塑是現(xiàn)實與理想的凝結(jié)，輕松的融入到本課的學習氛圍中來。教學的主要功能是教會學生學習，本課通過教師啟發(fā)、引導(dǎo)、點撥，調(diào)控探究方向，及學生自己合作探究，在寬松的教學情景中開展了豐富的教學活動，讓學生在盡最大學力能夠到達的區(qū)域內(nèi)學習。

　　教學內(nèi)容：

　　一、導(dǎo)入探究課題（時間：4分鐘）

　　（一）教師創(chuàng)設(shè)教學情景，導(dǎo)入探究課題

　　播放一段雕塑視頻短片，營造濃郁的藝術(shù)氛圍，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學情境，引出課題。

　　(二)學生感受身邊的雕塑藝術(shù)之美，進入教學情境，領(lǐng)會新課意圖，愉快接受課題，激發(fā)出探究欲望。

　　二、新知探究（時間：15分鐘）

　　（一）了解雕塑有關(guān)知識

　　教師提出問題，學生回顧相關(guān)知識：

　　1、什么是“雕塑”，其大致分類是怎樣的？

　　2、世界古代文明的發(fā)源地有哪些？

　　教師闡述：所謂古文明，其中就包括雕塑藝術(shù)。“藝術(shù)________于生活”，所以不同時代、不同民族、不同地域的雕塑藝術(shù)作品在題材、形式及其所體現(xiàn)的審美觀念、思想情感等方面都有自己鮮明的個性特色。今天我們沿著古文明的發(fā)源地進行一次免費的雕塑藝術(shù)之旅，共同探秘雕塑藝術(shù)。

　�。ǘ�）欣賞過程

　　第一：古埃及

　　1、播放視頻資料《獅身人面像》，并提問：這座雕像為何要塑成“獅身”“人面”的形象？

　　2、學生直觀欣賞，并根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，發(fā)表觀點；并探討了解古埃及雕塑的特點。

　　旅游第二站：兩河流域

　　1、簡要欣賞另一只著名的《受傷的獅子》，讓學生品位其神態(tài)及精神內(nèi)涵，并嘗試用簡短的語言表述自己的欣賞感受，以此培養(yǎng)學生的想象力及表達能力。

　　2、師生共同概括兩河流域雕塑的藝術(shù)成就。

　　第三：古印度

　　1、投放一組圖片，讓學生猜一猜：哪些是古印度的作品？能說出你的理由嗎？以此培養(yǎng)學生的探究能力和藝術(shù)感悟能力。

　　從作品內(nèi)容引出作品特色：寫實性與宗教性。

　　第四：古希臘

　　投放一組圖片，讓學生分辨哪些是古希臘的雕塑作品？并說出理由。

　　重點欣賞《米洛斯的.阿芙洛蒂德》及《擲鐵餅者》。讓學生思考并回答：古希臘雕塑為什么會以裸體為主要表現(xiàn)形式？欣賞《勝利女神》以此總結(jié)古希臘雕塑的藝術(shù)特點及思想內(nèi)涵。

　　第五：走進“文藝復(fù)興”

　　明確文藝復(fù)興的時間及主要思想。

　　教師簡介代表人物米開朗基羅及代表作。

　　學生重點欣賞《大衛(wèi)》、《摩西》，感受并總結(jié)文藝復(fù)興時期雕塑的藝術(shù)特色。

　　第六：17－19世紀的歐洲雕塑

　　教師闡述這個時期雕塑的藝術(shù)特點、代表人物、代表作品。

　　重點欣賞《思想者》，讓學生模仿雕塑動作神態(tài)，品味雕像特地及內(nèi)涵。進一步培養(yǎng)想象力及審美情趣，培養(yǎng)學生自主探究的能力。

　�。ㄈ�）、播放音樂視頻短片，讓學生進一步了解雕塑藝術(shù)作品。

　　三、演練實踐（時間：18分鐘）

　　1、讓學生放飛想象：維納斯斷了的兩只胳膊原來是什么姿勢？發(fā)揮想象，寫一段描述性的文字。

　　2、為學生提供相關(guān)，引導(dǎo)學生自己去搜集整理材料，培養(yǎng)學生的信息處理能力。將課堂內(nèi)容進行拓展。

　　四、歸納總結(jié)：系統(tǒng)知識，德育滲透。（時間：3分鐘）

　　藝術(shù)源于生活又高于生活，羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！痹竿瑢W們做個生活的有心人，在生活中學會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，像我們?nèi)祟悆?yōu)秀的先人們一樣，做一個美的使者。

　　本課將培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題與解決問題的能力放在首位讓學生去感受發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)作出可探究性問題，在課堂中通過互動探究，解決問題，使學生積極主動的參與探究過程，既要有自主意識，又要有創(chuàng)作意識，讓學生關(guān)注探究過程中遇到的疑難問題或發(fā)現(xiàn)的奇特現(xiàn)象，并注重對探究成果的總結(jié)與評價。這樣有助于培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造能力。知識是能力的基礎(chǔ)，能力是知識的升華，升華的途徑是應(yīng)用與整合。通過應(yīng)用使知識與方法得到整合，讓學生運用本課所學知識，立足實際，活學活用，回歸生活，使學生感到學有所獲，學生的收獲不只是欣賞作品，更主要的是他們從此會用審美的眼睛在生活中學會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美欣賞美、創(chuàng)造美。

實用的說課稿模板2

　　今天我說課的課題是《雷雨》。我將從以下8個方面說說我的教學設(shè)想：

　　一、說教材

　　《雷雨》是人教版高中語文第四冊第三單元第一課，寫的是一個封建大家庭錯綜復(fù)雜的感情糾葛與必然走向毀滅的故事，從而批判那個充滿罪惡的社會。這個單元是高中首個戲劇單元。通過學習本單元，將使學生了解戲劇常識，解讀名家名劇，初步涉入戲劇瑰麗之門。而《雷雨》是中國現(xiàn)當代戲劇扛鼎之作，__又位居單元之首，以開放的思維、以現(xiàn)代教育模式學習__，將對單元產(chǎn)生良好的導(dǎo)向作用。

　　二、說教學目標及重難點

　　知識目標：了解戲劇常識與戲劇語言的特點。

　　能力目標：

　　1、分析周樸園、魯侍萍的性格特點。

　　2、分析人物語言

　　情感目標：

　　關(guān)注人的情感與階級地位與環(huán)境之間的矛盾沖突

　　根據(jù)教學目標與教材的特點、地位。我確定以下教學重難點。

　　重點：探究周樸園與魯侍萍的情感及其性格。

　　難點：分析人的情感與階級地位與環(huán)境的矛盾

　　三、說教學方法與教學手段

　�。ㄒ唬┙谭�

　　新課程理念很強調(diào)學生的自主探究性學習。基于此，再結(jié)合本篇課文的實際特點，確定這節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是：想方設(shè)法引起學生注意，引導(dǎo)他們積極思維，獨立自主的解決問題。具體做法如下：

　　1、表演法——深入文本，理解人物

　　2 、自主探究法——學生實踐，鞏固提高

　　3 、討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律

　　4、點撥法——展開聯(lián)想，拓展思路

　　我認為，教學方法的最本質(zhì)特征就是要促進大多數(shù)學生在課堂上積極參與，促進全體學生積極動腦。因而，我采用了比較新穎的教學方法。

　�。ǘ�）教學手段

　　為了使我根據(jù)教材特點而設(shè)計的教學目標以及重點、難點的突出與突破，達到最大化的展示境界，同時也為了配合以上我選擇的三種教法得以完滿實現(xiàn)，我決定采用“多媒體展示平臺”的教學手段進行全程教學。

　　四、說學法

　　埃德加?富爾說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人�！币虼思訌妼W法指導(dǎo)尤為重要。

　　1、我運用討論法，讓學生在討論中進行思維的碰撞，從而順利地拿到打開鑒賞戲劇之門的金鑰匙。

　　2、注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如課前確立預(yù)習步驟，提供預(yù)習方法，以形成常規(guī)；

　　3、提倡“不動筆墨不讀書”，讓學生養(yǎng)成圈點勾畫讀書習慣。

　　五、說教學過程

　　一、導(dǎo)入。激發(fā)情感，創(chuàng)設(shè)氛圍。

　　上課伊始，我先播放電影《雷雨》結(jié)局片斷。以濃厚的悲劇色彩和強烈的視覺沖擊渲染情感，創(chuàng)設(shè)氛圍。為了進一步增強學生對本課的學習興趣，我設(shè)計了如下的導(dǎo)語：

　　上世紀三十年代，年僅23歲的曹禺先生在清華讀書時為我們留下了這么一個悲劇、一聲嘆息。一個雷雨之夜，三個愛恨交織，有著美好未來的年輕人同時踏上了生命的不歸路。這就是我們今天所要學習的《雷雨》

　�。ǘ�）通過多媒體展示的手段簡介被稱為“中國的莎士比亞”的戲劇大師曹禺。

　　（三）表演擂臺，學生表演后請演員代表和觀眾代表簡單談一談自己的感受（根據(jù)教學重點我設(shè)計這一環(huán)節(jié)，學生通過表演，不僅加深對課文的理解，而且能置身那種情境之中，體會到當時人物的.心情）

　�。ㄋ模┳杂捎懻�

　　教師提出討論的問題:

　　1、劇中的主要人物周樸園、魯侍萍的性格是什么樣的？

　　根據(jù)教學重點我設(shè)計了這一問題，旨在讓學生通過對人物對話及潛臺詞的分析認識人物。教師在學生發(fā)言時適時板書總結(jié)：

　　周樸園：殘忍、自私、冷漠、卑鄙的資本家

　　魯侍萍：善良、正直、剛毅、倔強的下層婦女

　　2、你如何看待周樸園對侍萍的懷念，它是真實的嗎？

　　教師要引導(dǎo)學生在思考時聯(lián)系周樸園的家庭婚姻生活。從而認識到周樸園在拋棄了侍萍后，他的婚姻生活及家庭生活是不幸福的，他對曾經(jīng)的初戀保持懷念是真實的，因為那一段時期可能是他人生中最快樂的時光。不過他懷念的是年輕貌美、知書達理、溫柔賢惠的梅小姐，而不是眼前的魯侍萍。所以當侍萍站在他面前時，他害怕侍萍對他的名譽、家庭構(gòu)成威脅，他露出了自己資本家的丑惡嘴臉。他對侍萍態(tài)度的轉(zhuǎn)變恰恰是由他的階級地位和生存環(huán)境所決定的。通過這一問題很好的解決了教學難點。

　　六、說矯正反饋

　　假設(shè)周樸園重新接受了侍萍，他們會幸福嗎？這一環(huán)節(jié)我讓學生展開聯(lián)想，拓展思維

　　我想讓學生意識到，因為兩人的性格及階級地位他們并不會幸福。再次突出教學重點和難點。

　　結(jié)束語：悲劇是一個民族在某一個時期歷史的苦難，它不應(yīng)該是某一個人制造的，而應(yīng)該是民族悲哀的時代顯現(xiàn)�！独子辍繁瘎�，其實就是一個封建民族的悲劇。劇作者借周樸園的一家將一個完整而有一定長度的行動展示給讀者，讓他們?nèi)ジ惺苓@個充滿罪惡的制度，跟作者一起去發(fā)泄被壓抑的憤懣，抨擊中國的家庭和社會。

　　七、說作業(yè)布置

　　劇本在周樸園去精神病院探望兩個瘋了的女人，侍萍和繁漪中結(jié)束，你能為劇本寫一個不同的結(jié)局嗎?

　　八、說課堂小結(jié)

　　對于這篇傳統(tǒng)的戲劇教學篇目，我重點總結(jié)了了本課教學中的創(chuàng)新點

　　傳統(tǒng)的戲劇鑒賞，習慣于按劇本語言逐句分析，胡子眉毛一把抓，費時但又難以突出教材的特點，關(guān)鍵是學生失去了學習的興趣�！独子辍愤@一課，我向傳統(tǒng)說“不”，主要設(shè)計了“表演擂臺”“自由論__壇”“表演點點評”等活動，讓學生進行自主探究學習，以解決教學重難點。

　　以上就是我本課的教學設(shè)想，謝謝。

實用的說課稿模板3

　　一、教材分析：

　　本節(jié)課內(nèi)容是教育科學出版社信息技術(shù)基礎(chǔ)第三章第二節(jié)《信息的編程加工》。第三章信息的加工是信息技術(shù)的一個重要方面，而信息的編程加工是信息加工的一種方式，是其它信息加工方式的基礎(chǔ)。因此它是__的一個重點也是本書的一個重點。它承接了上一節(jié)信息加工的概述，為后面選修《算法與編程》模塊作一個鋪墊。

　　二、學情分析：

　　本節(jié)課對象是高一學生，對VB有一定的接觸。平常學生都是直接利用計算機解決問題，而本節(jié)課卻是體驗通過對問題的分析，利用計算機編制專門程序來解決問題，更進一步了解計算機加工信息的內(nèi)在機制。學生的好奇心和興趣都很高。

　　三、教學目標：知識與技能：

　　體驗程序設(shè)計，了解編程加工信息的內(nèi)在機制。了解并嘗到試編程的主要過程。過程與方法：

　　通過排序小程序，體驗到計算機信息加工給工作帶來的方便在教師的幫助下，自已動手仿制小程序，獲得學習成就感，激發(fā)本科學習興趣。情感態(tài)度與價值觀：

　　通過編程解決成績排序這一問題，培養(yǎng)和激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。整節(jié)課以小組合作學習形式，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

　　四、教學難點與重點：

　　教學重點：體驗編程設(shè)計的主要過程，了解編程加工信息的`內(nèi)在機制。

　　難點：了解編程加工信息的內(nèi)在機制

　　五、教學環(huán)境：

　　安裝了VB的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

　　六、教學方法與學習方法：

　　教學方法：多媒體演示，講解法學習方法：小組合作，討論法

　　七、教學過程：

　　新課導(dǎo)入：5”新課30”

　　八、總結(jié)與評價：

　　1．教師總結(jié)并解決課堂中出現(xiàn)具有代表性的問題。

　　2．分發(fā)評價表格分小組填寫上交第_________小組

　　編程加工的主要過程：

　　你認為編程過程最重要的一步是：

　　______________________________________________

　　九、拓展：

　　今天我們體驗了利用VB軟件編程實現(xiàn)對8名運動員成績進行排序這一功能的實現(xiàn)，除了VB我們同樣可以利用其它軟件編程達到同樣的目的，感興趣的同學可以網(wǎng)上查閱一下計算機還有哪些編程軟件。

　　你認為該程序還有什么可以改進的地方，請動手試一試。

　　十、板書：

　　信息的編程加工

　　程序操作過程：(解決排序問題過程)

　　運行程序（操作平臺/界面）——輸入數(shù)據(jù)——點擊排序——顯示結(jié)果程序界面：標識性說明文字輸入文本框輸出文本框排序按扭

　　編程設(shè)計代碼：

　　算法：解決問題的方法和步驟。算法實現(xiàn)：調(diào)試運行：

實用的說課稿模板4

　　一、說教材

　　1、教材內(nèi)容要點：

　　第一、安全電壓

　　第二、用測電筆辨別火線

　　第三、安全用電常識

　　2、教材的地位和作用：

　　安全用電的知識具有較強的實踐性和社會性，也是作為現(xiàn)代公民所必需的知識，讓學生掌握安全用電常識，提高安全用電的意識，具有實際意義，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念。本節(jié)的內(nèi)容不同于前面規(guī)律性知識的學習，注重的是科學技術(shù)在生活中的應(yīng)用。

　　3、教學目標

　�。�1）知識目標

　　知道安全電壓

　　知道測電筆的構(gòu)造，學習使用測電筆辨別家庭電路的火線和零線

　　知道安全用電的常識

　�。�2）技能目標

　　通過學習用測電筆辨別家庭電路的火線和零線，培養(yǎng)學生的操作技能

　　通過學習安全用電常識，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力

　�。�3）情感目標

　　通過學習，使學生體會物理與生活密切相關(guān)

　　通過學習，提高學生安全用電的意識，能自覺地執(zhí)行和宣傳安全用電

　　4、教學重點與難點：

　　重點：安全用電的原則是學生今后生產(chǎn)、生活中保障自身安全的準則之一，因此是本節(jié)內(nèi)容的重點。

　　難點：對于觸電事故的發(fā)生，無論是高壓觸電還是低壓觸電都具有不可實驗與體驗性，要求學生具有較強的理解能力和分析能力，對于學生有一定的難度，所以是本節(jié)的難點。

　　二、教法和學法

　　教法：依據(jù)本節(jié)教材的內(nèi)容，采用師生互動啟發(fā)式教學方法。充分利用實例、圖片，利用多媒體的直觀動態(tài)教學手段，通過討論、問答、練習等一系列的師生活動展開教學。學法：引導(dǎo)學生采用討論法、問答法、練習法、記憶法等學習方法，培養(yǎng)學生的動口、動手、動腦的能力，發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬┦吕�引課（2＇）

　　首先通過多媒體播放一段人體觸電事故發(fā)生的視頻，這樣做可以達到兩個目的：（1）興趣是最好的老師，具體事例引課比語言引課更具有吸引力，激發(fā)學生的學習興趣。（2）以真實的事例教育學生安全用電的重要性，導(dǎo)出課題。

　�。ǘ�）師生互動——知識的學習

　　1、安全電壓（５＇）

　　人體也是導(dǎo)體，對于人體的觸電現(xiàn)象學生較易理解。基于這一點對本知識我設(shè)計下面的師生互動過程：

　�。�1）教師提供通過人體電流的大小對人體的影響（危害）和通常情況下人體電阻值的大小兩方面數(shù)據(jù)材料，引導(dǎo)學生運用公式U=IR推導(dǎo)出一般情況下對人體的安全電壓。既應(yīng)用鞏固了舊知識又培養(yǎng)了學生分析、推理的能力。

　　（2）教師向?qū)W生介紹不是每個人的電阻都一樣大，而且同一個人的電阻也不是固定不變的，從而著重指出：一般情況下，36伏以下的電壓對人體才是安全的。培養(yǎng)學生嚴謹?shù)那笾獞B(tài)度，感受科學的'辨證關(guān)系。

　�。病⒂脺y電筆辨別火線（５＇）

　　出示教材中的圖１３－１７在教師的指導(dǎo)下認識它的各部分名稱，接著教師用測電筆演示教材圖１３－１８的測電筆的正確和錯誤的使用方法。教師要告訴學生：在使用測電筆時，應(yīng)先在有電的地方試一下，檢查測電筆是否正常，防止造成誤判，發(fā)生觸電事故；在正確使用測電筆下，若測電筆的金屬筆尖接觸火線，則氖管發(fā)光；若金屬筆尖接觸零線，則則氖管不發(fā)光。測電筆只能在對地電壓２５０V以下使用。不可用它碰高壓帶電設(shè)備。

　�。场�安全用電常識（１０＇）

　　觸電事故的發(fā)生是學生學習的難點，為了突破這一難點，采取下面的具體做法：

　�。�1）學生閱讀課文，對觸電事故有一個初步認識。

　�。�2）通過媒體展示觸電的類別的圖片和視頻讓學生觀察、分析，然后進行小組討論、相互交流、充分利用群體的思維討論得出觸電類別及其觸電原因，培養(yǎng)學生分析能力和合作精神。采取討論這種學習方式也符合初中階段學生的身心特點，使學生有張有弛。教師可以出示以下問題引導(dǎo)學生觀察、思考、討論；

　�、賵D中哪些是低壓觸電？哪些是高壓觸電？理由是什么？（引導(dǎo)學生從架線桿、標志等方面分析）

　　②由圖中看出低壓觸電是接觸零線還是火線造成的？

　　③由圖看出高壓觸電是接觸高壓帶電體造成的，還是靠近高壓帶電體造成的？

　�。�3）引導(dǎo)學生小結(jié)低壓觸電和高壓觸電發(fā)生的情況及發(fā)生的原因。

　�。�4）練習：

　�、俪鍪荆嚎绮诫妷骸皥D片，人遇到“跨步電壓”時該怎么做？（討論回答后，出示一個人單腳跳著通過跨步電壓圈的圖片）

　　②出示圖片，讓學生判斷是否觸電？

　　通過以上習題讓學生鞏固所學知識，也讓學生感受到知識源于實踐而又作用于實踐的辨證關(guān)系。

　�。ㄈ�）總結(jié)歸納——得出安全用電原則（３＇）

　　通過學習低壓觸電和高壓觸電的原因，教師引導(dǎo)學生總結(jié)安全用電的原則：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體，不弄濕用電器，不損壞絕緣層。從而完成本節(jié)教材的重點。

　　（四）發(fā)生觸電時的措施

　�。�1）應(yīng)立即斷開電源開關(guān)，切斷電路或用絕緣體將電線挑開，并現(xiàn)場搶救

　　（練習）你會處理嗎？

　�、偃绻�有人觸電，應(yīng)該怎么辦？

　�、诋敿彝ナщ娭�火時，應(yīng)該怎么辦？

　　四、作業(yè)布置(１＇)

　　針對九年級學生的認識、能力水平，結(jié)合本節(jié)教材與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系的特點，我給學生布置以下研究性作業(yè)，讓學生通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的實踐能力，養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度。

　　1、自己家里的用電器怎樣防止觸電？

　　2、鉗子、螺絲刀等工具采取怎樣防止觸電得措施？

　　3、電工防止觸電是如何工作的

　　4、工業(yè)上、生活中有哪些防止觸電的用具.

　　五、板書設(shè)計

　　六安全用電

　　1、安全電壓

　　低于36V的電壓

　　2、用測電筆辨別火線

　　構(gòu)造、使用方法

　　3、安全用電常識：“四不”

　　不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體，不弄濕用電器，不損壞絕緣層。

　　4、發(fā)生觸電時的措施

　　應(yīng)立即斷開電源開關(guān)，切斷電路或用絕緣體將電線挑開，并現(xiàn)場搶救

實用的說課稿模板5

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，早上好！

　　今天我說課的題目是《1000以內(nèi)數(shù)的認識》

　　一、分析本課教材

　　《1000以內(nèi)數(shù)的認識》是人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級下冊》第68～69頁的內(nèi)容。本節(jié)課的教學是在學生已經(jīng)學習了“20以內(nèi)數(shù)的認識”“100以內(nèi)數(shù)的認識”的基礎(chǔ)上，將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)數(shù)的認識。這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認識分為兩段，先教學1000以內(nèi)的數(shù)，再教學萬以內(nèi)的數(shù)。

　　二、教學目標

　　根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容道德分析，依據(jù)義務(wù)教育課程標準，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)、心理特征，制定如下教學目標：

　　1、知識與能力：讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。

　　2 、過程與方法：結(jié)合現(xiàn)實素材讓學生感受大數(shù)的意義，體驗數(shù)在生活中的運用。

　　3 、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的合作能力、學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感以及發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學美。

　　三、教學重點、難點

　　重點：掌握讀數(shù)、寫數(shù)的方法和組成。

　　難點：建立數(shù)位的`概念。

　　四、教法：

　　在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”，因此，我的教學方法是：情景教學、談話和指導(dǎo)相結(jié)合的方法。

　　五、學法

　　為了使學生更好的展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程，本節(jié)課中學生所用的方法是合作探究和自主探究兩種方法。

　　六、教具準備

　　多媒體課件、學生分為四人一小組、學生自備練習本。

　　七、教學設(shè)想：

　　（一）、充分關(guān)注學生已有的知識基礎(chǔ)。

　　數(shù)學教學要從學生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)來展開教學，所以我在課前復(fù)習中，先讓學生復(fù)習所學過的知識，再讓學生說說對于剛才說到的這些數(shù)，你知道些什么？然后由“鳥巢體育館能容納多少人”在學生腦海中進行引入大數(shù)的映像，讓學生充分展示自己已有的知識基礎(chǔ)。學生已經(jīng)懂了的，我們就不必再教了。學生自己能探究的，我們就放手讓學生在動手操作，合作交流中獲取新知。比如126的組成，學生在觀看撥數(shù)的過程之后，自然就知道了。還有在師生共同數(shù)出1000個字、1000根小棒后，我讓學生說說你對1000了解了些什么？

　　（二）、讓學生進一步感受數(shù)是數(shù)出來的。

　　1、用多媒體教學是個很好的選擇，給學生展示小正方體,以小組為單位數(shù)。經(jīng)歷一個一個數(shù)的、整十、整百和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過程，使學生感知并體驗1000以內(nèi)數(shù)的形成。

　　2、還可以借助計數(shù)器教學，師在計數(shù)器上撥動小珠，讓學生知道這個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成，加深印象。

　　3、在計數(shù)器上撥入304，然后師撥學生數(shù)。這些數(shù)數(shù)的方法不是教師告訴學生，而是學生自己感悟，自己總結(jié)出來的。

　　4、注意培養(yǎng)學生的數(shù)感。在寫數(shù)的過程中，教授讀數(shù)的方法，并強調(diào)寫數(shù)是數(shù)字，二讀數(shù)是漢字。

　�。ㄈ�）、讓學生獲得清晰透徹的數(shù)的概念。

　　在整個教學中，力求引導(dǎo)學生動口數(shù)、說、合作的基礎(chǔ)上，自主探究、主動構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。例如：數(shù)的組成。讓學生在練習部分說一說一個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的，再脫離實物，看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進，由淺入深，讓學生獲得扎實透徹的概念。

　�。ㄋ模�、適時給予學生鼓勵。

　�。ㄎ澹�、能力訓(xùn)練。利用生活中常見的物體和關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學生獨立思考，由易到難，由淺到深，達到掌握重點的目的。

　�。�六）、總結(jié)。

　　通過本節(jié)課的學習，讓學生知道在數(shù)數(shù)時，可以一個一個的數(shù)，可以十個十個的數(shù)，還了可以一百一百的數(shù)。并且再次強調(diào)讀數(shù)和寫數(shù)的區(qū)分。

　　八、板書設(shè)計：

　　九、布置作業(yè)。

　　觀察生活中的較大的數(shù)字，記錄下來，下節(jié)課拿來和同學、老師一起分享。

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