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鄂教版語文一年級下冊 找夢說課稿
作為一名老師,通常會被要求編寫說課稿,說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力�?靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧!以下是小編幫大家整理的鄂教版語文一年級下冊 找夢說課稿,歡迎閱讀與收藏。
各位老師:
大家上午好!今天我說課的內(nèi)容是鄂教版小學(xué)語文一年級下冊《找夢》一課。下面,我就從教材、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程以及教學(xué)板書等幾方面來進行說課。首先說說教材:
一、說教材:
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《找夢》是一首充滿童趣的詩歌。全詩共有四小節(jié),以“夢”貫穿全文,向我們娓娓述說著“夢”的來與去。以童稚的語言和流暢的音韻輕輕地?fù)軇又覀兊男南�,引領(lǐng)我們?nèi)プ穼て婷畹膲艟�,從而激起我們對美好事物的向往和追求。根�?jù)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》與本組課文的主要訓(xùn)練意圖以及學(xué)生的實際,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo):
�、賹W(xué)會“找、到、知、看、沒、關(guān)、好、合”8個生字,會認(rèn)“夢、覺、道、哪、枕、被、窩”7個生字。認(rèn)識“刂、矢”2個偏旁,認(rèn)識多音字“覺”。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2.能力目標(biāo):
通過對課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
3.情感目標(biāo):
感受夢境的美好,體驗找夢的樂趣,激發(fā)學(xué)生向往美好世界的意識。
(三)教學(xué)重難點
1.識字、朗讀是重點;
2.感受夢境的美好、奇妙是難點。
(四)教學(xué)時數(shù):1課時
接下來,我要說的是本課的教法與學(xué)法:
二、說教法學(xué)法:
1.說教法:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生對語文材料的反映是多元的,應(yīng)該尊重語文的熏陶感染作用。”從本課兒童詩的特點考慮,從學(xué)生實際出發(fā),教學(xué)時我主要采用的是情境教學(xué)法。教學(xué)中,我借助輕松、舒緩的音樂,借助多媒體展示形象直觀的畫面,用兒童化的語言創(chuàng)設(shè)夢幻般的情境,以“找夢”為紐帶,串起學(xué)生認(rèn)讀生字、朗讀課文、情感體驗等一系列的學(xué)習(xí)活動,把本次學(xué)習(xí)變成孩子們一次奇妙而快樂的“尋夢”之旅。
3.說學(xué)法:教,是為了不教。而“達(dá)到不教”的唯一辦法就是“授之以漁”即教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。因此,在教學(xué)中,我努力教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,“邊讀、邊看、邊想、邊理解”的學(xué)習(xí)方法貫穿始終,把時間留給學(xué)生,使學(xué)生的識字能力、朗讀水平隨著對課文理解的深入逐步提高。在教學(xué)中我還采用自主探究的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在具體學(xué)習(xí)生字、感悟語言美的活動中,發(fā)現(xiàn)問題,獨立或合作解決問題,既達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo),又實現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的自主構(gòu)建。
下面,我再具體說一下本課的教學(xué)過程:
三、說教學(xué)過程:
第一個環(huán)節(jié):
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
“良好的開端是成功的一半。”精彩的導(dǎo)入會使學(xué)生如沐春風(fēng),如飲甘露,進入一種美妙的境界。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在導(dǎo)課環(huán)節(jié),我設(shè)計了這樣的情境:同學(xué)們,今天這節(jié)課老師要給大家介紹一位神秘的客人,她呀!來無影,去無蹤的,究竟藏在哪里呢?(孩子們在教室里四處張望)此時,夢幻般的聲音從多媒體傳來,孩子們循著聲音在大屏幕上看到了美麗的“夢天使”,她跟孩子們熱情地打著招呼,并說要跟孩子們玩一個捉迷藏的游戲,說完很快就消失了。孩子們意猶未盡,于是,我們的課題“找夢”就自然而然地揭示出來了。
第二個環(huán)節(jié):
�。ǘ┏踝x感知,趣味識字:
本環(huán)節(jié)我的設(shè)計流程是:聽——讀——找——劃——讀
1.整體感知,聽課文錄音。
為了引發(fā)學(xué)生的朗讀欲望,我從讓學(xué)生聽課文錄音入手,讓學(xué)生對課文有一個整體的感知。
聽完課文錄音后,我順勢而導(dǎo):多有趣的課文�。∧銈兿氩幌胱x讀?于是生自由讀文,老師提出讀書要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2.圈劃生字:
讀完之后,我利用課件出示兩種不同表情的“夢娃娃”:一組為課后田字格中要求掌握的生字,一組為課后雙橫線中要求會認(rèn)的生字。然后用兒童化的語言告訴學(xué)生:老師聽“夢天使”說啊,有很多可愛的“夢娃娃”就藏在課文中,你們能快速找到他們嗎?于是同學(xué)們開始在課文中尋找這些生字,并用自己喜歡的符號做上記號。
3.自學(xué)生字:
這一環(huán)節(jié)我主要采取的是自主識字識字、獨立識字、游戲識字法,以不同的力度來認(rèn)讀田字格和雙橫線中的生字。
游戲鞏固環(huán)節(jié),我設(shè)計的情境是:到星空尋找“夢娃娃”。課件出示星空畫面:每一顆星星后面藏著一個“夢娃娃”,教師點擊星星,學(xué)生讀字。讀對了,星星消失,算是被讀對字的小朋友摘走。最后剩下一顆藏著“覺”這個夢娃娃的星星,孩子們只有認(rèn)出它的兩種讀音才會消失被摘走,老師相機介紹“覺”的兩種讀音與用法。
4.再讀全文:學(xué)習(xí)完生字后,我布置了學(xué)生再次朗讀課文,這次的讀書要求是:把詞語讀連貫,把句子讀通順。
接下來,進入的就是教學(xué)過程的第三個重要環(huán)節(jié)——
(三)精讀課文,快樂尋夢。
本課一共有四小節(jié),每一小節(jié)我采用了不同的導(dǎo)讀方法:
第一小節(jié):聯(lián)系生活實際,感知夢的神奇;
第二小節(jié):抓住重點詞語,引發(fā)尋夢欲望;
第三小節(jié):情境體驗,快樂尋夢;
第四小節(jié):抓住契機,放飛夢想。
首先來說說第一小節(jié)吧!
1.聯(lián)系生活實際,感知夢的神奇。
本小節(jié)我從老師的趣味范讀開始,讓學(xué)生感受夢的神奇,激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望,然后分層指導(dǎo)學(xué)生朗讀。在指導(dǎo)第一句“我一睡覺,夢就來了。”時,我采取的是聯(lián)系生活實際法,讓學(xué)生回憶自己平時都做過什么美夢?然后根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生美美地、甜甜地朗讀第一句,通過評價誰的夢最美、最甜來評價學(xué)生的朗讀。(板書:來)
在引導(dǎo)學(xué)生朗讀第二句“我一醒來,夢就去了”時,我采取的是情境再現(xiàn)的
方法,我對孩子們說:你們做的夢可真美、真甜呀!來,閉上小眼睛,想一想剛才說的這些美夢吧!于是,課件響起一段輕柔的音樂,學(xué)生在舒緩的音樂聲中做著“白日夢”,待學(xué)生沉浸在美夢之中時,音樂聲突然變成清脆的鬧鐘鈴聲,打破寧靜。學(xué)生們自然而然就會說:好失望!好掃興!兩句話,兩種不同的心情,一個甜美,一個失落,形成鮮明的對比,此時安排一個男、女生對讀第一小節(jié)這兩句話的形式最恰當(dāng)不過了。
接下來進入第二小節(jié)的學(xué)習(xí):
2.抓住重點詞語,引發(fā)尋夢欲望。
導(dǎo)讀這一小節(jié)時,我抓住“多么想”一詞,引發(fā)學(xué)生的尋夢欲望。
師:是的,我多么想知道呀,這里的“多么想”還可以怎么說?有的學(xué)生說可以換成“很想”,有的說可以換成“非常想”你真的也這么想知道嗎?你能通過你的朗讀讓老師知道你這種心情嗎?于是,指名朗讀,以“你真是一個肯動腦筋的孩子!”“勇于探究的孩子!”來評價學(xué)生的朗讀,激發(fā)學(xué)生探究新知的意識。
再來說說第三小節(jié)的導(dǎo)讀:
3.情境體驗,快樂尋夢。
這一小節(jié)我充分利用課文插圖,讓學(xué)生參與情境體驗,并展開想象的翅膀,一起去快樂尋夢。
首先依托插圖,讓學(xué)生想象在枕頭里怎么找?在被窩中怎么找?用動作模擬出來。有的學(xué)生就會說:我把枕頭拉鏈拉開,把枕頭芯子拉出來找;我把被窩掀開,翹起屁股,鉆進去找。
可是結(jié)果怎樣呢?學(xué)生一起回答:我看看——沒有。然后老師再引導(dǎo)學(xué)生讀出由充滿期待到失落的語氣。
當(dāng)然,這一小節(jié)的學(xué)習(xí)不是到這里就結(jié)束了。這是放飛孩子想象翅膀的最佳時機,也是培養(yǎng)孩子說話能力的最佳訓(xùn)練點。此時,老師又可以巧妙地作以引導(dǎo):
——哎,在枕頭里、在被窩中,都沒找到夢。夢會去哪兒呢?快幫樂樂出出主意,還有哪些地方?jīng)]找過?孩子們一聽要幫樂樂出主意,表現(xiàn)欲一下子就起來了,紛紛出點子:到床底下去找,到衣柜中去找,到抽屜里去找,到門后面去找,等等。此時,老師又可以順勢加點難度,你能學(xué)著詩中的句子說說嗎?于是,一個個小詩人應(yīng)運而生了。那么這一小節(jié)的學(xué)習(xí),既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,又培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力,不失為一種適時而又有效的拓展。
最后進入第四小節(jié)的學(xué)習(xí)
4.抓住契機,放飛夢想。
這一小節(jié)的學(xué)習(xí),我將重點放在了學(xué)生暢談自己的夢想上。因為文字淺顯,學(xué)生讀完一次之后,就知道:只要一合眼,夢就又來了。板書:一合眼又來了
為了引導(dǎo)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想,這個時候,我設(shè)計了這樣一個問題:如果今晚“夢天使”出現(xiàn),你有什么愿望希望她幫你實現(xiàn)呢?(生暢談自己的夢想)
聽完學(xué)生的夢想,我適時的告誡學(xué)生:只要你肯努力,從小刻苦學(xué)習(xí),將來你的夢想一定能得以實現(xiàn)!
最后讓我們合著音樂,把這首詩歌,再完整地讀一讀吧�。ㄉR讀全詩。)
然后引導(dǎo)學(xué)生配上動作,試著背誦全文。
由于《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,小學(xué)語文低年段每節(jié)課必須安排十分鐘的寫字時間,因此接下來,我安排了寫字教學(xué)這個環(huán)節(jié)。
�。ㄋ模�、鞏固認(rèn)讀,指導(dǎo)書寫。
這一環(huán)節(jié),我主要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“到”和“知”兩個字,因為這兩個字中分別含有新部首“立刀旁”和“矢字旁”。這一環(huán)節(jié)我主要采取的是學(xué)生觀察說識記方法,然后老師范寫,學(xué)生書空、描紅,練習(xí)書寫的方法完成的。
�。ㄎ澹⒖偨Y(jié)全詩,延續(xù)夢想。
結(jié)課環(huán)節(jié),為了做到首尾呼應(yīng),我通過大屏幕又為孩子們請回了“夢天使”,并通過“夢天使”的嘴告訴大家:實現(xiàn)夢想的法寶就是好好學(xué)習(xí),并祝愿孩子們都能成為幸福的追夢人,早日實現(xiàn)自己美麗的夢想!
最后來說說本課的板書設(shè)計:一個好的板書,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體。由于我們的學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)不久的低年級的孩子,他們對形象直觀的東西比較感興趣,因此,本課的板書設(shè)計我力求做到言簡意賅,條理清晰,便于學(xué)生理解,強化記憶。
四、說板書設(shè)計
9找夢
來一合眼
去又來了
(田字格) (田字格)
【結(jié)束語】
著名特級教師孫雙金老師曾經(jīng)說過:一堂好課應(yīng)上得學(xué)生“小臉通紅,小眼發(fā)光,小手直舉,小嘴常開”,這是充滿生命活力的具體體現(xiàn)。如果我的這節(jié)說課稿運用到實際的課堂操作中,也能讓我的學(xué)生達(dá)到這種境界,就不失為一節(jié)好課了。
我的說課到此結(jié)束,請多指教!
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