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      2. 大班數學認識球體教案

        時間:2022-06-25 11:18:00 數學教案 我要投稿

        大班數學認識球體教案(15篇)

          作為一位優秀的人民教師,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的大班數學認識球體教案,希望能夠幫助到大家。

        大班數學認識球體教案(15篇)

        大班數學認識球體教案1

          設計思路:

          幼兒學習活動應來源于生活、來源于幼兒的興趣。本次活動的設想即來源于本班幼兒的興趣—-愛玩弄一些球類玩具。為了讓孩子在輕松的環境中進行探究,活動前我和孩子共同收集會滾動的的廢舊物品,同時根據本班幼兒喜歡探索及游戲的年齡特點,我設計了以玩游戲為主線以動手操作為探索過程的活動,讓孩子們在自由輕松的氛圍中認識球體,感知球體的基本特征。

          活動目標:

          1、認識球體,在生活中找到相似的物體。

          2、發展幼兒的觀察力、想象力和思維能力。

          3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

          4、引發幼兒學習的興趣。

          5、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。

          活動準備:

          教具:籃球、足球各1只,圓鏡子一面,一圓硬幣2-3枚,玻璃球2—3扣子2-3個 ,圓卡2-3張。

          學具:幼兒人手1份操作材料(塑料球1只、圓卡1個。)

          活動過程:

          一、以游戲激發幼兒探索興趣,導入課題。

          1、“今天老師帶來一個好玩的游戲叫《小孩小孩真愛玩》,在游戲中小朋友一定要仔細觀察物品,找出它們的不同,好嗎?”

          二、與圓形比較觀察,認識球體。

          1、幼兒自由觀察學具物品,并說一說它們有什么不同。

          2、教師小結:像圓形卡片一樣的東西都是圓圓的、扁扁的;而像皮球一樣的東西不管從哪個方向看都是圓的。

          三、了解球體特征。

          1、繼續以游戲形式請幼兒自由操作。(“現在就請你們都來摸一摸、比一比、滾一滾這些東西,看你能發現什么?”)

          2、請幼兒說一說自己的發現,并上前試一試,玩一玩,指出哪些東西能向不同方向滾動。

          3、教師小結:扁圓形的東西只能向前或向后滾動;而球狀的東西可以向任何方向滾動。)所以我們把能向任何方向滾動的,無論從哪個方向看都是圓形的物體叫做球體。

          4、師生共說兒歌,理解球體的特征。

          “球體球體圓溜溜,那邊看它都是圓,球體球體圓滾滾,哪邊推它都能滾。

          四、鞏固對球體特征的認識。

          1、分類:將扁圓形物體與球體物體分類。

          2、請幼兒想一想,說一說日常生活中與球體相似的物體。

          五、區分平面圖形與立體圖形,知道球體屬于立體圖形。

          六、延伸活動

          觀察幼兒用書的圖例,找一找哪個不是球體,想一想它們為什么不是球體。

          活動反思:

          《指南》之科學領域中強調“在尊重兒童認知發展的前提下開展數學教育”,對孩子而言行動和經驗是學習數學的最佳手段。本次數學活動是通過孩子的操作,讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同,從而認識球體;在此基礎上,又通過分類、講講生活中的事物,擴展了孩子的思維;最后,通過尋找不同類使活動進入高潮。 在整個活動中,我尊重每位幼兒的人格,讓孩子和我處于平等的地位,讓他們盡可能發表自己的意見、看法。盡管我的語言中不乏信息和技能的講解傳遞,但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議,目的是為了引出幼兒自己的探索和表達,而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問,其目的都在于為幼兒的主動探究和表達創造積極的條件,營造良好的情緒。 每個活動總有不足之處,在孩子滾動小球時,有的滾到了地上,于是孩子們高興地滿地跑,現場一時比較騷亂,最后雖然安靜下來但顯然孩子們還不盡興,所以我設想,如果能將這節課改成室外課,讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體,如體育球類,輪胎,油桶,滾環及各種圓柱體物體,或類似球體的東西,孩子充分的感受之后,積累的經驗會更加扎實有效,只不過這樣需要教師有較強的控制活動的應對能力和張力,值得嘗試嘗試。

        大班數學認識球體教案2

          目標:

          1、能說出球體的名稱,知道球體的外形特征,即不論從哪個方向看球體都是圓的,不論向前、后、左、右它都能轉動。

          2、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

          準備:

          1、幼兒每人一個小筐子,筐內有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

          2、教師演示用的大范例,教室內角落放有球體形狀的物體。

          過程:

          1、請幼兒拿乒乓球,從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。

          教師小結:

          乒乓球從各個方向看,它都是圓的。

          2、請幼兒拿圓片紙,比較圓片紙和乒乓球的不同,進一步了解球體的特征。

          引導幼兒從各個方向看圓片紙,從旁邊看是一條線,幼兒觀察回答,教師小結。

          3、把球放在桌子上,讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面,引導幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動,并啟發幼兒說出:球向前,向后,向左,向右都能滾動。

          教師小結:

          球能向各個方向滾動,

          小結:

          球體的外部特征,從各個方向看都是圓的,能往各個方向滾動的,這樣的形狀叫球體。

          4、找找哪些東西是球體的?

          請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的,說說為什么要做成球體形狀?

          5、作操作材料,三個圖例中,找找哪個是球體,為什么?

          6、活動結束。

        大班數學認識球體教案3

          活動內容:數學活動“認識圓柱體和球體”

          活動目標:

          1、讓幼兒觀察、比較球體和圓柱體,說出它們的名稱和主要特征。

          2、讓幼兒初步體驗并能區分平面和立體圖形的不同。

          活動準備:

          教具皮球1個,圓片紙1張,圓柱體積木1塊。

          學具幼兒人手一個乒乓球和若干大小不一的圓柱體積木。

          活動過程:

          1、認識球體。

          (1)出示皮球“這是什么?”“皮球是什么樣子的?”

          (2)比較圓片紙和皮球,了解球體特征。

          “你們看,這張紙是什么形狀的呢?”“它們一樣嗎?有什么不同?”

          (3)玩乒乓球進一步了解球體的特征。

          “請小朋友在桌上玩一玩乒乓球,不要讓球離開桌面,你發現了什么?”

          (4)說出球體的主要特征。

          “球是什么樣子的?不管從哪邊看都是圓的,往哪邊推都能滾動的物體叫球體。你見過的東西中有哪些象球體?”

          2、認識圓柱體。

          (1)出示圓柱體積木。

          “它是不是球體?為什么?”

          (2)比較上下兩個圓,了解圓柱體的特征。

          “上面和下面這兩個圓一樣嗎?老師這里有一個和上面的圓一樣大的圓片,我們用這個圓片和下面的圓片比一比,看看它們是不是一樣大?”

          (3)說出圓柱體的主要特征。

          “象這樣上下一樣粗,兩頭是圓的,而且上下兩個圓一樣大的物體,我們叫它圓柱體。”“請小朋友在盒子里找一找,哪些積木是圓柱體?能不能把你找到的圓柱體變成一個。”

          (4)幼兒尋找圓柱體并拼接。

          “你找到的圓柱體能不能變成一個長的圓柱體?為什么?”

          結論:只有一樣粗的圓柱體才能變成一個長長的圓柱體。“你見過的東西中還有哪些象圓柱體?”

          3、小結。

          “今天我們認識了球體和圓柱體,球體是不管從哪邊看都是圓的,往哪邊推都能滾動的物體叫球體。圓柱體是上下一樣粗,兩頭是圓的,而且上下兩個圓一樣大的物體,相同大小的圓柱體可以接成一個長圓柱體。”

        大班數學認識球體教案4

          教學目標

          1、認識球體和圓柱體,感知它們的.基本特征。

          2、能按照物體的外形特征進行分類。

          教學準備

          1、球體、圓柱體、長方體、正方體物體若干,簍子兩個。

          2、圓柱體和球體的物品每名幼兒一個。

          教學重點與難點

          重點:認識球體和圓柱體,感知它們的基本特征。

          難點:能按照物體的外形特征進行分類。

          教學方法與手段

          啟發探索法

          活動過程:

          教師活動

          幼兒活動

          設計意圖

          一、找出能滾動的物體

          1、出示各種形狀的物體:這里有什么?它們中哪些東西能滾動,哪些東西不能滾動?請小朋友玩一玩,試一試,把能滾動的東西和不能滾動的東西分開,各放一個簍子。

          2、幼兒操作,教師觀察幼兒的分類情況。

          觀察教師出示的物體。

          玩一玩教師出示的物體。

          通過觀察和玩一玩,讓幼兒認識球體和圓柱體,感知它們的基本特征。

          二、認識球體和圓柱體

          1、教師:這些能滾動的物品都是哪些東西?它們的形狀一樣嗎?請你把一樣的放一起。

          2、請個別幼兒把能滾動的物體按形狀進行分類,把球體和圓柱體分開。

          3、教師分別出示球體和圓柱體的物體,請幼兒說說它們是什么樣子的。小結:不管從哪邊看都是圓的,我們就叫它球體。上下一樣粗,兩頭都是圓形的,而且上下兩個圓一樣大的物體,我們叫它圓柱體。

          4、滾一滾

          (1)教師:球體和圓柱體都會滾,它們滾起來一樣嗎?

          (2)幼兒人手一個球體和圓柱體進行滾動,操作過程中,引導幼兒嘗試從不同方向滾動球體和圓柱體,發現它們的不同之處。

          (3)鼓勵幼兒相互交流自己的發現。

          (4)師生共同小結:球體可以向各個方向滾動,圓柱體不能向各個方向滾動。

          回答教師提問。

          把一樣的放在一起。

          把球體和圓柱體分類。

          幼兒回答。

          回答教師提問。

          操作,發現球體和圓柱體的不同。

          交流。

          通過提問、比較、分類等方法,進一步讓幼兒認識球體和圓柱體,感知它們的基本特征,并讓幼兒能按照物體的外形特征進行分類。

          三、分組活動

          1、引導幼兒將收集的物品分類。

          2、嘗試用揉、捏、團、搓、壓等方法塑造球體和圓柱體,發展泥塑能力。

          分類。

          操作。

          通過讓幼兒自己制作,充分的認識球體和圓柱體。

        大班數學認識球體教案5

          活動目標:

          1。萌發探索幾何形體的興趣。

          2。能用觀察比較的方法區分球體和圓柱體。

          3。培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

          4。幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

          5。培養幼兒勇敢、活潑的個性。

          活動重難點:

          重點:認識球體、圓柱體。

          難點:區別球體、圓柱體。

          活動準備:

          圓紙片和球體物體(乒乓球、皮球、籃球)若干;球體、圓柱體的積木每組一筐;木棒每人一根;圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。

          活動過程:

          ㈠導入

          出示圓紙片和球體物體,激發幼兒興趣。

          師:“今天老師給小朋友們準備了許多東西,咱們一起來玩吧”。(給幼兒充足的時間,讓幼兒自由動手操作。)

          ㈡展開

          1。認識球體。

          ⑴在操作活動中初步感受球體的特點。

          操作一:引導幼兒分別轉動圓紙片和乒乓球(或者其它球體),通過觀察感知兩者的不同。

          操作二:引導幼兒摸一摸乒乓球的表面,感受球面的特點。

          ⑵在操作的基礎上總結球體的特征。

          提問:“你有什么發現?它摸起來怎么樣?”

          小結:能向各個方向滾動,無論怎么轉動看上去都是圓形的,表面摸起來到處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的,像這樣的物體就是球體。

          ⑶聯系實際,請幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的、看見過的哪些東西像球體。

          2。認識圓柱體。

          ⑴出示圓柱體學具,幼兒操作比較。

          師:“這是什么形狀呢?請小朋友來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比,你有什么發現,和小朋友說一說!”

          ⑵在操作的基礎上總結圓柱體的特點。

          提問:“你有什么發現?他摸起來怎么樣?能向各個方向滾動嗎?上下兩個圓一樣大嗎?”

          小結:這樣上下一樣粗,兩頭是圓的,而且上下兩個圓一樣大、是平面的,四周都是圓圓的,很光滑,像柱子一樣的物體,我們叫他“圓柱體”。

          ⑶經驗拓展。

          ①請幼兒在筐子里找一找,哪些東西是圓柱體,引導幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同,但都是圓柱體。

          ②啟發幼兒說出日常生活中還有哪些東西的形狀像圓柱體。

          3。游戲活動:“趕小豬”

          玩法:球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀,幼兒手持一根木棍,自由驅趕“小豬”,體會求能向各個方向滾動,圓柱體只能向兩個相反的方向滾動的道理。

          ㈢結束

          1。教師評價活動。

          2。延伸:區域內投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探索在日常生活中繼續鞏固對球體、圓柱體的認識。

          活動反思:

          在找找、做做、說說這一環節中,目的是讓幼兒感受到數學就在身邊,在生活中,調動幼兒的生活經驗,同時培養幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結果來看,幼兒對于球體的認識是比較到位的,只有個別幼兒出了點小錯。

        大班數學認識球體教案6

          【活動目標】

          1.通過觀察比較,在操作活動中認識球體的主要特征。

          2.在活動中讓大班幼兒自己說出、找出與球體相似的物體。

          3.培養幼兒的探索精神和動手操作能力。

          4.發展幼兒的觀察力、想像力和思維能力。

          【活動準備】

          1.布置自選商場場景。(如:皮球、乒乓球、蘋果等)

          2.人手一套小筐。

          3.泥土、橡皮泥。

          【活動過程】

          一、請幼兒進入自選商場選購商品,激發幼兒興趣

          師:今天,我們到自選商場去選商品,你們高不高興?在選商品的時候有一個要求,請你們把凡是可以滾動的東西都放到自己的小筐里面。

          二、幼兒第一次嘗試

          1.找出能滾動的物體。

          師:現在我來看看,你們選了些什么商品,這些所有會滾動的東西又有什么不同呢?小朋友去試一試、滾一滾、想一想。

          2.請幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動的物體有什么不同。

          3.請幼兒上前玩一玩、講一講,并指出哪些能向不同方向滾動。

          三、幼兒第二次嘗試

          1.觀察比較,認識球體。

          師:(出示皮球與紙片)請幼兒試著看一看、比一比、說一說,它們有什么不同?

          2.教師小結:皮球、乒乓球都是球體。

          四、鞏固對球體的認識

          1.請幼兒在周圍找出與球體相似的物體。

          師:小朋友已經知道了什么叫球體,現在就請你到邊上去把與球體相似的東西找出來。

          2.讓幼兒說出日常生活中與球體相似的物體。

          五、結束活動

          在復習鞏固對球體認識的基礎上,讓幼兒做出與球體相似的物品。

          師:電話鈴響,老師接(經理需要球體的商品),小朋友愿意加工球體的產品嗎?在加工之前先要知道怎樣做球體,(教師邊說邊示范)先把和好的泥土或橡皮泥搓圓,做好后還可以試著滾一滾,是不是能朝任何方向滾動,小朋友會做了嗎?

          現在就請小朋友們到加工廠去做球體的產品吧?

          (幼兒出活動室)

        大班數學認識球體教案7

          教學目標:

          1、在操作中觀察比較,認識球體和圓柱體,知道它們的特征。

          2、培養觀察能力和比較、辨別能力。

          教學準備:

          (認知準備)事先認識了圓形、長方形

          (材料準備)手表、1圓硬幣若干、鑰匙圈、皮球、木珠、畫有圓形的紙、電池、小鼓、杯子、藥瓶、胡蘿卜、圖畫紙等

          教學過程:

          一、認識球體:

          1、出示手表、1圓硬幣、鑰匙圈,讓幼兒觀察找出它們的共同特征。(圓形)

          2、轉轉——將1圓硬幣豎起在桌上快速轉動◆思考:這圓圓的硬幣在轉動時象什么?(象球)

          重點:3、摸摸——硬幣:平平的木珠:鼓鼓的

          4、滾滾——將硬幣扔在桌上,發現它不會滾動將木珠、皮球扔在桌上,發現它會滾動

          5、說說——小結,歸納:平平的圓是圓形;立體的圓,會滾動的圓,從任何方向看都是圓形的是球體。

          6、找找——日常生活中見到、用到的東西哪些是球體?哪些是圓形?

          7、添添畫畫——出示畫有圓形的紙,引導幼兒思考,添畫幾筆,看看象什么?其中幾個圓形變成球體了?

          二、認識圓柱體:

          1、疊疊——出示1圓硬幣,引導幼兒說出其形狀

          將硬幣疊起來,讓幼兒觀察硬幣疊起來后像什么形狀?(圓柱體)

          2、看看——圓柱體是怎么樣的?讓它躺下,會怎么樣?(滾動)

          u小結:兩端是兩個一樣大小的圓形,中間部分一樣粗,是圓柱體。

          3、找找——教師出示全部實物,讓幼兒尋找哪些是圓柱體?

          重點:討論:藥瓶和胡蘿卜是圓柱體嗎?(不是,因為它們兩端不一樣大,中間部分不一樣粗。)

          4、說說——日常生活中見到、用到的東西中,哪些是圓柱體?

          5、做做——出示長方形的圖畫紙,引導幼兒思考:能把它變成圓柱體嗎?(討論)

          幼兒動手操作:引導幼兒注意將它制成兩頭一樣大小,中間一樣粗的圓柱體(望遠鏡)。

          三、結束活動。

        大班數學認識球體教案8

          活動目標:

          1。能說出球體的名稱,知道球體的外形特征,即不論從哪個方向看球體都是圓的,不論向前、后、左、右它都能轉動。

          2。發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

          活動準備:

          1。幼兒每人一個小筐子,筐內有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

          2。教師演示用的大范例,教室內角落放有球體形狀的物體。

          活動過程:

          1。請幼兒拿乒乓球,從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的,請幼兒觀察后回答。

          教師小結:乒乓球從各個方向看,它都是圓的。

          2。請幼兒拿圓片紙,比較圓片紙和乒乓球的不同,進一步了解球體的特征。

          引導幼兒從各個方向看圓片紙,從旁邊看是一條線,幼兒觀察回答,教師小結。

          3。把球放在桌子上,讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面,引導幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動,并啟發幼兒說出:球向前,向后,向左,向右都能滾動。

          教師小結:球能向各個方向滾動,小結:球體的外部特征,從各個方向看都是圓的,能往各個方向滾動的,這樣的形狀叫球體。

          4。找找哪些東西是球體的?

          請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的,說說為什么要做成球體形狀?

          5。作操作材料,三個圖例中,找找哪個是球體,為什么?

          6。活動結束。

          活動反思:

          在找找、做做、說說這一環節中,目的是讓幼兒感受到數學就在身邊,在生活中,調動幼兒的生活經驗,同時培養幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結果來看,幼兒對于球體的認識是比較到位的,只有個別幼兒出了點小錯。

        大班數學認識球體教案9

          1.萌發探索幾何形體的興趣。

          2.能用觀察比較的方法區分球體和圓柱體。

          3.認識球體、圓柱體的不同特征。

          4.引發幼兒學習圖形的興趣。

          5.培養幼兒比較和判斷的能力。

          活動重難點:

          重點:認識球體、圓柱體。

          難點:區別球體、圓柱體。

          活動準備:

          圓紙片和球體物體(乒乓球、皮球、籃球)若干;球體、圓柱體的積木每組一筐;木棒每人一根;圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。

          活動過程:

          ㈠ 導入

          出示圓紙片和球體物體,激發幼兒興趣。

          師:“今天老師給小朋友們準備了許多東西,咱們一起來玩吧”。(給幼兒充足的時間,讓幼兒自由動手操作。)

          ㈡ 展開

          1.認識球體。

          ⑴在操作活動中初步感受球體的特點。

          操作一:引導幼兒分別轉動圓紙片和乒乓球(或者其它球體),通過觀察感知兩者的不同。

          操作二:引導幼兒摸一摸乒乓球的表面,感受球面的特點。

          ⑵在操作的基礎上總結球體的特征。

          提問:“你有什么發現?它摸起來怎么樣?”

          小結:能向各個方向滾動,無論怎么轉動看上去都是圓形的,表面摸起來到處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的,像這樣的物體就是球體。

          ⑶聯系實際,請幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的、看見過的哪些東西像球體。

          2.認識圓柱體。

          ⑴出示圓柱體學具,幼兒操作比較。

          師:“這是什么形狀呢?請小朋友來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比,你有什么發現,和小朋友說一說!”

          ⑵在操作的基礎上總結圓柱體的特點。

          提問: “你有什么發現?他摸起來怎么樣?能向各個方向滾動嗎?上下兩個圓一樣大嗎?”

          小結:這樣上下一樣粗,兩頭是圓的,而且上下兩個圓一樣大、是平面的,四周都是圓圓的,很光滑,像柱子一樣的物體,我們叫他“圓柱體”。

          ⑶經驗拓展。

          ①請幼兒在筐子里找一找,哪些東西是圓柱體,引導幼兒了解這些物體盡管大小、高度不同,但都是圓柱體。

          ②啟發幼兒說出日常生活中還有哪些東西的形狀像圓柱體。

          3.游戲活動:“趕小豬”

          玩法:球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀,幼兒手持一根木棍,自由驅趕“小豬”,體會求能向各個方向滾動,圓柱體只能向兩個相反的方向滾動的道理.

          ㈢ 結束

          1. 教師評價活動。

          2. 延伸:區域內投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探索在日常生活中繼續鞏固對球體、圓柱體的認識。

          活動反思:

          在找找、做做、說說這一環節中,目的是讓幼兒感受到數學就在身邊,在生活中,調動幼兒的生活經驗,同時培養幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結果來看,幼兒對于球體的認識是比較到位的,只有個別幼兒出了點小錯。

        大班數學認識球體教案10

          目標:

          1.能說出球體的名稱,知道球體的外形特征。

          2.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

          準備:

          1.幼兒每人一個小筐子,筐內有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

          3.教師演示用的大范例,教室內角落放有球體形狀的物體。

          過程:

          1.請幼兒拿乒乓球,從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。

          教師小結:乒乓球從各個方向看,它都是圓的。

          4.把球放在桌子上,讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面,引導幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動,并啟發幼兒說出:球向前,向后,向左,向右都能滾動。

          教師小結:球能向各個方向滾動,

          5.請幼兒拿圓片紙,比較圓片紙和乒乓球的不同,進一步了解球體的特征。

          引導幼兒從各個方向看圓片紙,從旁邊看是一條線,幼兒觀察回答,教師小結。

          小結:球體的外部特征,從各個方向看都是圓的,能往各個方向滾動的,這樣的形狀叫球體。

          6.找找哪些東西是球體的?

          請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的,說說為什么要做成球體形狀?

          8.活動結束。

        大班數學認識球體教案11

          活動目標:

          1、觀察、比較、認識球體和圓柱體。

          2、感受和體驗平面下立體圖形的不同。

          活動準備:

          皮球、乒乓球、茄子、蘿卜、易拉罐、水杯(有把的)、筆等實物,圓形紙片。

          活動過程:

          一、認識球體

          1、請每一個幼兒取一些圓形紙片和一只乒乓球,讓幼兒分別觀察、比較。運轉圓片及乒乓球時形狀怎么樣?發現了什么?

          (幼兒運轉圓片發現有時看上去是圓形,有時不圓,有時成一條線。撥動乒乓球時無論怎樣轉,看上去都是圓形)。

          2、小結:這些圓片,正面看是圓形,轉動后有時看上去是橢圓,再轉動成一條線,繼續轉動又成了圓形,而乒乓球就不一樣,無論怎樣轉,看上去都是圓形,因為它是球體。(讓幼兒知道球體名字)

          3、請幼兒將各種球和茄子、蘿卜等玩一玩,轉一轉,滾一滾,并組織幼兒討論:你發現了什么?

          有的東西轉得快,時間長,滾得遠;有的東西轉得慢,時間短,滾不遠。轉得快,時間長,滾得遠的是球體。

          4、請幼兒想一想:生活中還有哪些東西是球體?

          (如皮球、彈子、籃球等,凡舉到麻球、西瓜、土豆時教師應肯定:“對,像球體。”)

          幼兒說不出時教師可以把已準備好的球體物品讓幼兒觀察,啟發引導。

          二、認識圓柱體

          1、請幼兒將鉛筆、易拉罐、水杯滾一滾,玩一玩。

          2、組織幼兒討論并幫助幼兒總結:你發現了什么?

          如:有的東西可以滾動,有的東西滾不了,鉛筆、易拉罐可以滾動,水杯(有把的)不能滾動。

          3、請幼兒觀察并說出,鉛筆、易拉罐的共同特征。

          4、教師小結:上面是圓形,下面也是圓形,二個圓形一樣大,中間一樣粗的物體是圓柱體。

          5、廚師大小,高度不同的圓柱體實物,讓幼兒知道凡是符合以上特征的都是圓柱體。

          6、請幼兒想一樣,生活中還有哪些東西是圓柱體。

          三、游戲:奇妙的口袋

          讓幼兒逐個摸出袋中的物體,摸出后按圓柱體,球體分類。

          活動結束:

          由圓形過渡到球體,對幼兒來說較有難度,應讓幼兒在充分的操作和比較中感知球體和圓形的區別。

        大班數學認識球體教案12

          活動目標:

          1、培養幼兒探究精神。

          2、發展幼兒觀察力和空間思維能力。

          3、通過觀察比較在操作活動中認識球體的特征。

          4、在學會歌曲的基礎上初步掌握的玩法,學習按游戲和音樂的要求,相應的按節奏變換動作,感受游戲的樂趣;

          5、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。

          活動準備:

          圓圓世界(內有圓圓的會滾動的物體)白紙籃子膠泥表格40份

          大班數學優秀教案《認識球體》

          活動過程:

          (一)導入活動

          老師帶領幼兒復習圓的特征,并請幼兒進入圓圓世界。

          (二)展開活動

          1、幼兒第一次嘗試。

          2、教師引導幼兒相互觀察,比較所拿物品特征,逐步歸納,大,考吧。幼,師,網提煉球體特征,并用記錄的方法展現球體特征。

          3、教師小結球體特征。

          4、教師提出要求,幼兒再次選擇所拿物品。

          5、教師指導幼兒再次感知球體特征,并幫助個別幼兒分析所選物品是否球體。

          6、請幼兒想一想,并說出生活中的球體。

          活動結束:請幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。

          活動延伸:

          請幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。

          活動反思:

          《指南》之科學領域中強調“在尊重兒童認知發展的前提下開展數學教育”,對孩子而言行動和經驗是學習數學的最佳手段。本次數學活動是通過孩子的操作,讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同,從而認識球體;在此基礎上,又通過分類、講講生活中的事物,擴展了孩子的思維;最后,通過尋找不同類使活動進入高潮。在整個活動中,我尊重每位幼兒的人格,讓孩子和我處于平等的地位,讓他們盡可能發表自己的意見、看法。盡管我的語言中不乏信息和技能的講解傳遞,但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議,目的是為了引出幼兒自己的探索和表達,而不是制造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問,其目的都在于為幼兒的主動探究和表達創造積極的條件,營造良好的情緒。每個活動總有不足之處,在孩子滾動小球時,有的滾到了地上,于是孩子們高興地滿地跑,現場一時比較騷亂,最后雖然安靜下來但顯然孩子們還不盡興,所以我設想,如果能將這節課改成室外課,讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體,如體育球類,輪胎,油桶,滾環及各種圓柱體物體,或類似球體的東西,孩子充分的感受之后,積累的經驗會更加扎實有效,只不過這樣需要教師有較強的控制活動的應對能力和張力,值得嘗試嘗試。

        大班數學認識球體教案13

          活動目標:

          1、使幼兒認識球體的一般特征:從各個方向看都是圓的,可以向四面八方滾動,能區分圓形和球體。

          2、讓幼兒發展比較分析能力和抽象概括能力。

          3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

          4、培養幼兒比較和判斷的能力。

          5、發展幼兒邏輯思維能力。

          活動準備:

          乒乓球人手一個、硬幣人手一個、地球儀一個、珠子若干、紐扣若干

          活動過程:

          一、談話引入,激發幼兒活動興趣。

          師:今天老師帶來了許多有趣的東西,我們一起來玩一玩。

          二、玩硬幣

          1、師:(出示硬幣)這是什么?是什么形狀的?請小朋友拿出硬幣玩一玩,玩好告訴我你是怎樣玩的?

          2、請個別幼兒示范玩,教師小結。

          師:把硬幣立起來會朝前后滾動,也會轉,如果不立起來就不會滾。

          3、師幼再玩一遍轉硬幣的方法,引導幼兒觀察。

          師:我們一起玩把硬幣立在桌子上轉,請小朋友仔細看看像什么一樣?

          三、玩乒乓球

          1、(出示乒乓球)這是什么?我們一起來玩一玩乒乓球,完好后也請小朋友告訴我你是怎樣玩的?

          2、個別幼兒回答,教師總結。

          師:乒乓球是能朝任何一個方向滾動的。

          四、摸摸、看看

          1、幼兒摸摸硬幣和乒乓球,然后說出自己的感受。

          2、師小結。

          師:硬幣摸上去扁扁的、平平的,而乒乓球摸上去鼓鼓的,放在手心手要圓起來才能抓住的。

          3、看看乒乓球和硬幣是不是一樣的

          4、師小結:硬幣看上去只有一個是圓形的,而乒乓球不論從哪個角度看過去都是圓形的。像乒乓球這樣會朝任何方向滾動的,摸起來鼓鼓的,不論從哪個角度看都是圓形的形狀是球體。

          五、找找

          1、在籃子里找出圓形和球體。

          2、教師檢查幼兒操作結果。

          3、師小結。

          活動延伸:

          師:今天我們認識了很多東西都是球體,小朋友回去的時候可以在家里找找看,哪些東西也是球體,明天來幼兒園的時候再告訴老師。

          活動反思:

          整個活動下來,首先反思自己。狀態不好,跟孩子之間的溝通不太順。或者是教具準備不夠充分,或者是沒有把操作要求交待清楚,感覺整個課堂紀律不是太好。對孩子講話沒什么激情,還沒有足夠的經驗應對課堂的突發狀況。以后一定多跟有經驗的教師學習,把各個環節之間緊密聯系起來,調動孩子的積極性。

        大班數學認識球體教案14

          活動目標:

          1、能說出球體的名稱,知道球體的外形特征,即不論從哪個方向看球體都是圓的,不論向前、后、左、右它都能轉動。

          2、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

          3、培養幼兒比較和判斷的能力。

          4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

          5、引發幼兒學習的興趣。

          活動準備:

          1、幼兒每人一個小筐子,筐內有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

          2、教師演示用的大范例,教室內角落放有球體形狀的物體。

          活動過程:

          1、請幼兒拿乒乓球,從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。

          教師小結:乒乓球從各個方向看,它都是圓的。

          2、請幼兒拿圓片紙,比較圓片紙和乒乓球的不同,進一步了解球體的特征。

          引導幼兒從各個方向看圓片紙,從旁邊看是一條線,幼兒觀察回答,教師小結。

          3、把球放在桌子上,讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面,引導幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動,并啟發幼兒說出:球向前,向后,向左,向右都能滾動。

          教師小結:球能向各個方向滾動,小結:球體的外部特征,從各個方向看都是圓的,能往各個方向滾動的,這樣的形狀叫球體。

          4、找找哪些東西是球體的?

          請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的,說說為什么要做成球體形狀?

          5、作操作材料,三個圖例中,找找哪個是球體,為什么?

          6、活動結束。

          活動反思:

          在找找、做做、說說這一環節中,目的是讓幼兒感受到數學就在身邊,在生活中,調動幼兒的生活經驗,同時培養幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結果來看,幼兒對于球體的認識是比較到位的,只有個別幼兒出了點小錯。

        大班數學認識球體教案15

          認識球體活動目標:

          1培養幼兒探究精神。

          2發展幼兒觀察力和空間思維能力。

          3通過觀察比較在操作活動中認識球體的特征。活動準備:圓圓世界(內有圓圓的會滾動的物體)白紙 籃子 膠泥 表格40份活動過程:

          (一)導入活動老師帶領幼兒復習圓的特征,并請幼兒進入圓圓世界。

          (二)展開活動1幼兒第一次嘗試。

          2教師引導幼兒相互觀察,比較所拿物品特征,逐步歸納,提煉球體特征,并用記錄的方法展現球體特征。

          3教師小結球體特征。

          4教師提出要求,幼兒再次選擇所拿物品。

          5教師指導幼兒再次感知球體特征,并幫助個別幼兒分析所選物品是否球體。

          6請幼兒想一想,并說出生活中的球體 。活動結束請幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。活動延伸請幼兒和爸爸媽媽一起完成表格

          設計意圖:

          數的組成是數概念教育內容中的一個重要部分,以往幼兒學習時,經常會出現機械記憶的情況,有些雖然開始關注孩子的操作但是多以“就事論事”地擺弄桌面材料為主,比較單一、乏味。新《綱要》中關于數學領域的目標定義為“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個合作體育游戲,整個活動以保齡球館為游戲情節線索,以兒童思維發展的理論為依據,設計了三部曲:操作體驗——歸納提升——遷移運用,讓幼兒在操作中體驗快樂,積累經驗;在交流、歸納、提升中發現一些簡單的規律,在遷移運用中提升解決日常生活問題的能力。

          活動目標:

          1、探索發現將數字10分成兩個部分時,可以有不同的結果,并能分出10的所有組數。

          2、能夠在觀察的基礎上,分析比較多組分和記錄的相同點和不同點,并能用符號表示,體驗互換、互補關系。

          3、在游戲活動中鞏固10以內數的組成,體驗參與活動的樂趣。

          活動準備:

          保齡球若干 記錄表 皮球 投影儀 獎品 抽獎箱

          活動過程:

          一、幼兒游戲,記錄結果

          1、引題:樂樂保齡球館今天開業了,你們想不想去嘗試一下?我們先來看看這張記分表,它能告訴我們什么?

          2、介紹規則:等會三個小朋友一組,請你們商量一下誰先玩,誰記錄,誰撿球,商量好了到老師地方領一張記錄表,請你看清楚記錄表的左上角是數字幾,就到幾號保齡球館玩。

          3、游戲與記錄

          二、交流結果,梳理經驗

          1、交流結果

          師:你是怎么記錄的?

          2、引導梳理

          教師提升:10個保齡球可以分成3個站著的和7個倒的。3和7合起來是10。

          3、探索互換規律

          4、用已知規律整理記錄表

          師:在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎?是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了?

          師:現在請你們三個人一組將記錄表用自己的方法整理一下,讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會漏掉、也不會重復。

          幼兒交流記錄表。

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