中班數(shù)學找小貓教案
在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的中班數(shù)學找小貓教案，歡迎閱讀與收藏。
中班數(shù)學找小貓教案1
活動目標
1、聽音樂做游戲，體驗游戲的快樂。
2、在游戲中觀察上下、里外、前后的方位詞。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動準備
1、幼兒已有的經驗準備：幼兒在生活中對方位有一定的認知;
2、物質材料的準備：幼兒前期熟悉音樂和游戲規(guī)則、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、紙盒、地墊。
活動過程
一、開始部分
通過情景游戲，吸引幼兒興趣。
今天貓媽媽要帶小貓出去玩，我們玩什么游戲呢?捉迷藏的游戲，今天我們可以藏在桌子的下面、椅子上面;呼啦圈里面、紙盒的外面;柜子的后面、地墊的前面等地方。
二、基礎部分
1、聽音樂、玩游戲。
幼兒聽到音樂后開始玩捉迷藏的游戲，教師開始找，問：小貓小貓在哪里?
小貓答：“小貓小貓在這里”問：小貓你藏在什么地方?
引導幼兒大聲說出自己藏在的前后里外上下
2、總結第一次玩游戲的問題，第二次玩游戲。
在游戲中，引導幼兒不要都藏在一個地方，避免安全隱患。要輕輕去躲，貓媽媽沒有找到的時候不要出聲音。
3、第三次玩游戲，引導幼兒藏在不一樣的地方。
在游戲過程中，教師要有意識的引導孩子大聲說出方位詞，鞏固孩子對方位詞的認識。表揚幼兒在游戲過程中藏在了不同的位置。
三、結束部分
今天貓媽媽帶著小貓們玩了捉迷藏的游戲，說一說我們都藏在了什么地方啊
小貓們玩游戲玩累了，去喝一點水，一會貓媽媽帶你們去玩其他好玩的游戲。
找小貓這一活動我在給小班幼兒上的過程中發(fā)現(xiàn)他們都也別的喜歡，寓教育于游戲，使幼兒在做中玩，做中學。
活動反思
在操作活動時，要注意培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣，表揚將操作材料收拾得整齊的幼兒。
中班數(shù)學找小貓教案2
活動目標
1.在熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒自由地創(chuàng)編動作，并且能夠邊聽音樂邊做游戲。
2.培養(yǎng)幼兒喜歡參加音樂游戲的興趣。
活動準備
1.貓媽媽頭飾一個，小貓頭飾若干(活動前戴好)。
2.活動前幼兒已基本熟悉歌曲《找小貓》。
活動過程
1.導入。
師：今天天氣真好，貓媽媽要帶貓寶寶們去出游，出發(fā)吧。
老師帶領小朋友們進教室，并做簡單律動《小花貓》。
2.師：讓我們休息一下吧。
此時示意小朋友坐下，放幻燈片，幻燈片里有背景音樂《找小貓》，播放的同時幼兒可以跟唱。
再放第二遍音樂，這次老師跟著音樂做起了簡單動作，此時幼兒也會跟著學老師的動作。音樂結束的時候，老師對表現(xiàn)好的給予肯定，對不主動表現(xiàn)得給予鼓勵。
師：某某小朋友做的很好呢，某某小朋友也可以做得一樣好的。看看哪個小朋友可以做與其他小朋友不同的動作?小貓們，跟貓媽媽一起動起來吧。(此時再播放一次音樂)
3.音樂結束。
老師總結小朋友們的動作，也可讓小朋友單獨出來展示自己的動作，對表現(xiàn)認真的，有創(chuàng)新的加以表揚，對不太敢于表現(xiàn)得加以鼓勵。
4.做游戲——找小貓。
師：剛才呢，可愛的小貓們做得都很好，現(xiàn)在，你們愿不愿意跟貓媽媽做《找小貓》的游戲啊?這個游戲跟躲貓貓有點像，放第一段音樂的時候，我們做剛才做得動作，當聽到“找個地方躲躲好，媽媽快來找”的時候，小貓兒們要找個安全的地方躲好。第二段音樂響起的時候，貓媽媽表演，當唱到“找呀找呀找呀找”的時候，媽媽開始找小貓，被找到的小貓暫時退出游戲，等待下一輪的游戲。第二段音樂結束時，貓媽媽問：“沒找到的小貓在哪里”時，小貓一邊喵嗚喵嗚的叫，一邊回到貓媽媽的身邊。
接下來開始新一輪的游戲，幼兒熟悉游戲后，也可讓幼兒扮演貓媽媽，提高幼兒參與游戲的積極性。
5.活動結束。
師：天黑了，貓寶寶們要回家了。(再做一次開場的律動。)
中班數(shù)學找小貓教案3
1、通過游戲，幼兒了解并掌握方位詞，幼兒學說短句小貓在=的上面(下面)。
2、幼兒能仔細觀察畫面，并喜歡參與動腦筋的`活動。
活動準備：
多媒體課件活動過程：
一、出示圖片一
(背景圖，傷心的貓媽媽，小貓)，請幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情。
1、師：貓媽媽怎么了?會發(fā)生什么事情?
2、鼓勵幼兒猜測貓媽媽焦急的原因，并給予適時回應。
師：你們說了好多原因，到底是什么原因呢?讓我們一起來問問貓媽媽吧!
師：原來貓媽媽帶著寶寶出來做游戲，可是貓寶寶不見了，難怪貓媽媽那么著急的，大家想想，我們怎么來幫助貓媽媽呢?
二、出示圖二
觀察尋找。
1、出示工具箱(望遠鏡、網子、神秘工具)。
師：(播放工具箱的音樂)我們一起來看看工具箱里都有什么工具可以幫助我們!
讓我們拿望遠鏡一起去找找吧。如果找到小貓了，快點告訴我，說停，停，停，找到了。
2、幼兒集體尋找。
教師移動望遠鏡，引導幼兒尋找藏起來的小貓。
三、出示圖片三
(屋頂上、樹下、窗戶里、車子后、)，重新尋找1、讓幼兒具體說出小貓的方位，引導幼兒使用方位詞上、下、前、后、里。
師：這樣吧，我們用照相機把拍下來，請大家仔細的來找一找。
在抓小貓之前我們再來看看我們的工具箱，有沒有什么工具能夠幫助我們抓住小貓?
2、教師總結小貓躲的位置，再一次引導幼兒正確使用方位詞。
師：說對了，這只藏起來的小貓就出來跟大家打招呼啦!
四、出示圖片四
(房子、胡蘿卜、小魚、骨頭)，找出貓寶寶的家?guī)煟何覀円还舱业搅?只小貓，讓我們一起把他們送回家吧!可是哪個房子才是他們的家呢?
五、出示圖片五
(柜子里、床上、桌子下、沙發(fā)后面、)，找出小貓睡覺的地方。
師：頑皮的小貓剛回到家，就趁貓媽媽不注意又躲了起來，這次他們又躲在哪了呢?
繼續(xù)引導幼兒用正確的方位詞說出小貓的位置。
六、游戲：
找小貓教師提出游戲的規(guī)則，啟發(fā)幼兒活動場地內可以躲的位置，注意安全。
師：貓媽媽邀請我們一起來玩找小貓的游戲吧!
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