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大班數(shù)學認識鐘教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢?以下是小編精心整理的大班數(shù)學認識鐘教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
大班數(shù)學認識鐘教案1
活動目標
1、能辨認出鐘表上的整點、半點。
2、知道時針、分針及其表示時間的關系。
3、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備
1、樂趣卡:認識鐘表
2、聲音:鐘表的秒針
3、涂色:鐘表
活動過程
一、激發(fā)幼兒興趣教師壓低聲音:請小朋友安靜,仔細聽,這是什么聲音?
播放鐘表的聲音,請幼兒聽。(滴答滴答響)
二、觀察活動
1、出示鐘表
(1)觀察一下鐘面上都有什么?
(2)鐘面上有多少數(shù)字?這12個數(shù)字是怎么排列的?(重點認識幾個數(shù)字位置12、3、6、9)
(3)比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細)短短粗粗的這根針我們叫它時針,長長細細的這根針我們叫它分針。
三、實踐操作
1、教師演示課件,幼兒說出時間。3-65認識鐘表請幼兒觀察后說出是幾點。1點,4點,8點.課件:3-64認識鐘表4點,2點,7點,10點。
2、教師操作,讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關系。
(1)觀察時間為12點鐘表請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12)仔細看!把分針撥1圈,時針有什么變化?(時針走一格)(2)教師再次操作,讓幼兒觀察分針和時針的變化。
小結:當分針走1圈,時針走一個數(shù)字(一格),這就是一小時。
四、認識整點、半點,尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律
1、看看12點、1點有沒有相同的地方?(分針都指向12)小結:當分針指向12時,時針指向幾,就是幾點整。
2、對比時間為12點半、1點半鐘表有沒有相同的地方?(分針都指向6)小結:當時針指在兩個數(shù)字中間,分針指在6上,就是半點。
3、課件:3-69認識鐘表進一步引導幼兒觀察總結出:分針指6,時針前面的數(shù)字是幾,就是幾點半。
五、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒愛惜時間的好習慣。
1、你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的'地方都要用到鐘表呢?
2、總結:鐘表是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣。
小朋友認識了鐘,就可以按時起床,按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了,小朋友,我們一定要珍惜時間、愛惜時間,你們記住了嗎?
活動反思:
活動中,為提高幼兒學習的興趣,我采用先進的教學方法,利用課件教學,知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實際相結合,使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動地掌握知識。
《綱要》中指出科學教育的目標是讓幼兒“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果”。
科學教學應該是從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā),向他們提供充分從事科學活動和交流的機會;顒又,我首先用舒緩的音樂形成輕松的活動氣氛,在認識時鐘環(huán)節(jié),我為幼兒準備足夠多的材料,并說明時鐘在日常生活中的多用性和普遍性,使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中,認識時鐘對學習、生活有很大幫助,從而產(chǎn)生學習興趣和學習動機。
本次活動的不足在于,自己在環(huán)境創(chuàng)設方面有所忽略,在環(huán)境創(chuàng)設中,教師應投放一些可操作的玩具鐘表,或者一些FLASH游戲為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境。無論是教師預設還是幼兒生成,任何活動都有一個目標,環(huán)境就是為了目標的順利實現(xiàn)而服務的,它潛移默化地促使幼兒根據(jù)其原有經(jīng)驗做出判斷。為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會。
在今后的教育活動中我會吸取更多的經(jīng)驗和教訓,爭取做
大班數(shù)學認識鐘教案2
活動目標:
1、初步認識人民幣,知道人民幣,1角,2角,5角,1元,5元,10元的幣值。
2、學習看錢幣上的數(shù)字,知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。
3、有錢幣購買商品的愿望,體驗自主購物的快樂。
4、知道人民幣有紙幣和硬幣,并有不同的面價,探索相同面值人民幣不同的換算方法。
5、體驗數(shù)學活動的快樂。
活動準備:
1、與在超市做營業(yè)員的家長做好事先的購物安排。
2、請家長為孩子準備不同幣值的人民幣10元。
3、實物投影儀。
活動過程:
1.集體活動。
◎教師讓幼兒拿出自己帶來的人民幣,告訴大家:我?guī)淼氖菐自X?
◎老師分別出示各種貨幣的面值,讓幼兒認一認。
◎觀察錢幣,讀一讀上面的數(shù)字。
2、小組活動。
◎組織幼兒討論:錢幣有什么用?用錢可以做什么?除了這些,你還知道哪些幣值的人民幣?
3、實踐活動。
◎說說自己帶了多少錢?
◎提出超市購物要求:明天,我們要出去遠足活動,為遠足活動準備一些小食品,每個小朋友只有10元錢,每個小朋友事先考慮好,要買什么東西,觀看商品的價值,然后在10元的范圍內(nèi)購物。
◎幼兒相互討論,作出打算。
◎來到超市,自主購物。教師指導幼兒觀看商品的價值,購滿需要的商品。
◎到柜臺結帳。自己核對商品和價錢。
◎回到教室,互相交流,講述自己買了什么東西?用了多少錢?
活動反思:
在組織認識人民幣這一課前,我們還在猶豫著是讓老師自己準備,還是請幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長認為幼兒園里要家長配合的地方太多,一會兒帶這,一會兒帶那,連錢也要帶?又怕萬一丟了,引起不必要的誤會和麻煩。但一想,明天剛好是遠足活動,也許準備一些食物和水,何不趁此機會來一個購物實踐活動?不是“結合家庭教育資源,優(yōu)化教育活動”,很好的一個機會嗎?通過孩子自己帶錢,并去體驗購物帶來的.快樂,一舉兩得,再麻煩,我們也決定拋開顧慮,試一試。
于是,我們在家園知心屋中,告知家長需要配合的事項及緣由。大部分孩子都及時帶了各種幣值的錢幣。在認識錢幣的時候,孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣,我發(fā)現(xiàn)他們大多已經(jīng)能準確無誤的說出幣值。我意識到,其實讓孩子“帶”的過程,其實就是一個發(fā)現(xiàn),探索,學習的過程。這樣上起課來,輕松多了。在購物過程中,他們也會盤算著自己有多少錢,明天遠足需要些什么東西?有多少錢能買多少東西?
更令我們欣慰的是,在放學時,家長們見孩子拎著自己買的東西,興奮地告訴他們自己購物時的經(jīng)歷,那快樂的模樣,都感到自己的孩子在幼兒園中確實成長了,對老師的做法也表示贊同,沒有絲毫的責備麻煩的意識,他們紛紛表示,會更加支持我們的工作。
對家長,對孩子,對自己,多一些信任,相信我們的收獲會更大!
大班數(shù)學認識鐘教案3
設計背景
幼兒的一日生活各個環(huán)節(jié)都離不開時間,平時活動時總會有幾個孩子湊在鐘表前議論紛紛‘這個針跑的快,這個針跑的慢’‘有的長有的短’,我發(fā)現(xiàn)孩子們對此產(chǎn)生了興趣,為幫助孩子們解決疑惑,結合本班孩子的認知情況,我設計了本節(jié)課——認識整點。
活動目標
1.初步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規(guī)律,學會看整點。
2.發(fā)展邏輯思維能力。
3.養(yǎng)成按時作息、珍惜時間的好習慣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.有興趣參加數(shù)學活動。
重點難點
重點:學會看整點
難點:會在鐘面上撥整點
活動準備
圓形時鐘一個、1—12整點卡片、實物鐘若干
活動過程
一、開始部分
1.師幼互相問候。請幼兒猜謎語:“這是一首謎語歌,大家猜猜是什么?”
一張大圓臉,沒退也沒嘴。
沒退會走路,沒嘴能報時。 (謎底:鐘)
二、基本部分
1.教師出示圓形時鐘,請幼兒觀察鐘面,了解鐘的表面結構。
2.認識分針和時針,探索分針和時針的運動關系。
教師慢慢撥鐘,引導幼兒觀察分針和時針的運動。讓幼兒說出:分針跑得快,時針跑得慢。
3.通過撥鐘,引導幼兒認識整點鐘。教師將分針和時針都撥到“12”上,然后調(diào)節(jié)鐘背面的調(diào)時鈕,使分針轉一圈后正指向數(shù)字“12”,讓幼兒注意時針有了什么樣的變化。教師反復撥幾次,讓幼兒明白分針每走一圈,時針就走一個數(shù)字,經(jīng)過了一小時。
4.幼兒分成若干組,每組一個實物鐘面。請幼兒輪流撥鐘,觀察并討論分針和時針 的變化,引導幼兒發(fā)現(xiàn):只要分針正指“12”,時針就正指某一個數(shù)字。
教師小結:分針正指“12”,時針指數(shù)字幾,就是幾點整。出示寫有整點鐘的'卡片,與幼兒一起撥整點鐘。邊撥鐘邊和幼兒一起說:“1點整、2點整、3點整……”直到兩針在“12”上重合(即12點整)。
5.游戲活動:老狼、老狼幾點鐘
教師手拿1—12點鐘的鐘面卡片12張,走在前面扮老狼。幼兒跟在“老狼”后面邊走邊問:“老狼老狼幾點鐘?”“老狼”舉起1點鐘的卡片并回答:“1點鐘。”幼兒繼續(xù)問“老狼”,當“老狼”回答“天黑了”時,其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來。最后一個回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉,游戲反復進行。
三、結束部分
師幼同唱“鐘之歌”
四、延伸部分
引導幼兒把一日生活環(huán)節(jié)與時間對應起來,如早餐時說“現(xiàn)在8點鐘,我們吃早餐吧” ,幫助幼兒建立時間觀念。
教學反思
本節(jié)課通過幼兒觀察發(fā)現(xiàn)了解時鐘的表面結構,動手操作認識整點,知道分針正指12,時針指數(shù)字幾就是幾點鐘,學會看整點。如果重新上這節(jié)課,我會教幼兒制作鐘,以更好地掌握知識。
大班數(shù)學認識鐘教案4
大班數(shù)學活動:認識鐘
活動目標:
。ǎ保┬蕾p各種各樣的鐘,了解鐘的功能。
。2)認識鐘面,認識時針和分針,學會看整時。
(3)初步建立時間觀念合理安排自己的時間
活動準備:
1、可以撥動的時鐘。
2.《各種各樣鐘》的欣賞課件
3.幼兒人手一只操作的模型鐘。
4.幼兒人手一份操作材料。
活動過程:
一.猜謎:引入
一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不喊累,
嘀嘀嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜。(打一日常用品)
。ǔ鍪剧姷膶嵨铮
二.欣賞了解功能
師:小朋友家里都有鐘,,鐘的設計也越來越美麗,F(xiàn)在我們就一起來欣賞一下形形式式的鐘。你看到了什么樣子的鐘?鐘有什么作用呢?(幼1:可以叫我們起床。幼2:可以告訴我什么時候干什么。幼3:可以告訴我們時間。)
教師小結:鐘是我們?nèi)粘I钪斜夭豢缮俚臇|西,它可以告訴我們時間還可以美化我們的生活,有的鐘還有一些輔助功能如:有燈、有音樂等等。
三.初步認識鐘面
1.仔細觀察學具鐘,問:仔細瞧瞧,你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么?
幼1:鐘面上有兩根針,
幼2:還有12個數(shù)字。
2.比比看,兩根針什么地方不一樣?這兩根針有什么特點?
。ㄒ欢桃婚L,一粗一細)
小結:又短又粗的.叫時針,又長又細的叫分針。
3.誰來指給大家看看
4.老師來撥動后面的齒輪請你仔細觀察一下,分針和時針誰走得快?分針走一圈時針走多少?
。〞r針走的慢,分針走的快)
5.你們再觀察觀察一下,鐘面上的時針、分針是怎么走的?(邊說邊拿實物鐘演示)
。ㄧ娒嫔系臅r針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。)
小結:鐘面上有1-12的數(shù)字,有時針和分針。時針又短又粗,分針又長又細,時針跑得慢,分針跑得快。分針走一圈時針走一格、但它們都從1到12的順序轉的。
四.認識整點
現(xiàn)在看看老師把鐘撥到幾點啦?
教師操作演示1點
看!老師的鐘上分針指在那里時針指在哪里?(分針指在12上時針指在1上表示1:00)
同樣操作(2:00)
剛剛1:00和2:00時分針都是指在什么位置上?
教師小結:表示整點時分針指在12上,時針指到幾就是幾點整。
五.幼兒操作小鐘面鞏固整點的認識。
六.制定作息時間表。
大班數(shù)學認識鐘教案5
活動設計背景
本活動是幼兒園大班科學領域的數(shù)學生成活動之一:認識左右。對大班孩子來說認識左右有挑戰(zhàn)性的一項智力游戲,而且在這樣的游戲活動中所蘊涵的教育價值非常大。設計此活動,也可以培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的興趣,集中孩子的注意力及提高同伴之間的合作意識。
活動目標
1、在主動探索的過程中,感知“左”、“右”的空間方位,發(fā)展初步的位置觀念。
2、愿意與同伴交流,能比較準確地說出物體所在的“左”、“右”方位。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動重難點
1.通過活動,使幼兒能確定物體左右的位置與順序,并能用語言來表達,初步體驗左右的相對性。
2.使幼兒在學習活動中獲得積極的情感體驗。
活動準備
1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。
2.幼兒每人1套圖片。
活動過程
1.舉手回答
小朋友,今天我們班來了一些客人,首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們,誰知道,一共來
了幾位客人?
剛才你回答時舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對好朋友,你身上還有這樣一對對好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)
2.聽口令做動作
伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,踩跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳……
3.按方位說名稱
(1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好,讓幼兒說出文具的名稱!靶∨笥眩銈兛匆豢,放在最左邊的是什么文具,放在最右邊的又是什么文具?”“誰來告訴老師,尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”
(2)請幼兒按教師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片,把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊,把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊,把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊,把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說,老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?
(3)教師和幼兒面對面站著,教師請幼兒舉起右手,教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?
(4)教師轉過背,與幼兒方向一致,再舉右手。讓幼兒體驗面對面站著,因為方向不同,所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣,教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!
4.練習
請幼兒說一說,下圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請在左手、左腳的。內(nèi)畫“/”,在右手、右腳的○內(nèi)畫“△”。
教學反思
“認識左右”這節(jié)課是幼兒園大班下冊第一單元位置中的一個內(nèi)容,是在幼兒學習了上下、前后的基礎上進行教學的。能用“左右”來描述物體的位置,是本課的教學重點。體會左右的相對性是本課的一個難點。本節(jié)課我遵循了大班幼兒的認知規(guī)律,以游戲貫穿整個教學,讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中建構新知。
第一,在認識“左右”時,我從幼兒找自己身體中的左和右的`游戲進入,使幼兒在不知不覺中參與到學習的過程,這樣幼兒在玩中學,在玩中悟,體會到了自己身體上的數(shù)學。同時,通過讓幼兒互說如何確定自己的左右,這樣幼兒獲的了大量感性材料,初步認識左、右的基本含義。接著又從學生自己及身邊的幼兒入手,讓幼兒用左右來描述自己的鄰居,感受左右,訓練了幼兒的語言表達能力和反應能力。
第二,在教學左、右相對性時,我巧妙地設疑讓學生們判斷我舉的是不是右手,這樣一下子抓住幼兒的注意力,引起幼兒的思考;接著我讓幼兒舉起右手與我進行比較,我適時提問:是不是你們舉錯手了?你有什么辦法說服大家?一石激起千層浪,幼兒紛紛發(fā)表自己的見解,最后通過我的轉身結論得到了驗證。通過總結幼兒明白:面對面站著,方向不同,左右也不同。最后我通過讓幼兒握手和實踐活動走樓梯,幫助了幼兒進一步體驗左右的相對性,訓練了幼兒左、右的方向感,有效地突破了教學的難點。
本課的不足之處是幼兒的語言表達能力和傾聽的能力還有待提高,課上有些幼兒是只顧急著發(fā)表自己的意見,還有的在用手比劃難以和大家交流。對于大班的幼兒我們今后還需有意培養(yǎng)其這方面的能力。
大班數(shù)學認識鐘教案6
活動設計背景
平時,與家長交流,跟到家長聊的最多的是孩子做事拖拉,沒有良好的作息習慣。另外,大班的孩子面臨入小學,小學與幼兒園的作息差別很大,小學必須嚴格遵守時間限制,學習任務比較多。所以從幼兒園大班開始就要幫助孩子建立時間觀念,養(yǎng)成良好的作息習慣。時鐘是孩子們了解時間、感受時間最直接的工具,為了更好的做好幼小銜接工作,我特意設計了《認識時鐘》 這一節(jié)課。
活動目標
1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行規(guī)律及它們之間的關系。學會看整點。
2、通過操作和游戲,培養(yǎng)幼兒探究、合作的學習意識和能力。
3、培養(yǎng)幼兒珍惜時間、遵守時間的良好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂
教學重點、難點
了解時鐘的結構及分針、時針的運行規(guī)律及它們之間的關系。學會看整點。
活動準備
1、實物時鐘1個。
2、每人一個自制小時鐘。
3、1-12的數(shù)字頭飾
活動過程
一、導入課題,認識鐘表:
1、幼兒聽音樂做拍手游戲。
2、用猜謎語形式導入活動,使幼兒了解鐘表的名稱,引起幼兒活動興趣。謎面:“會說沒有嘴,會走沒有腿,它會告訴你:什么時候起,什么時候睡”(謎底:鐘表)
3、簡單認識鐘面。
通過觀察活動認識時針、分針以及他們之間的不同,認識鐘面上12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問:
(1)每只鐘面上都有什么?(出示1只鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)
(2)比比看,兩根針什么地方不一樣?它們的名稱叫什么?( 有兩根指針,黑色長針是分針、黑色短針是分針)。
(3)分針跑一圈,時針走幾個數(shù)字?指針是順時還逆時針運轉?(分針跑一圈,時針走一個數(shù)字,指針是順時針運轉)。
(4)鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數(shù)字位置12 3 6 9)
二、由時針、分針賽跑,引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律。
教師:今天呀,時針和分針要進行依次跑步比賽,現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏?好,比賽就要開始了(教師操作鐘表)提問:⑴誰跑的快?(分針)議論:分針和時針跑的時候,他們之間有什么秘密呢?教師反復操作?偨Y:分鐘走一圈,時鐘走一格,這就是一小時。
三、 自主探究,學認整點。
依次出現(xiàn)表示1點、2點、3點的鐘面問:“這是幾點?為什么?你是怎么知道的?”別急,老師來告訴你。看鐘的時候,先看時針,再看分針。引導幼兒通過觀察、推理找規(guī)律,知道表示整點時,分針指12,時針指著幾就是幾點整。在認識1、2、3時后,又讓孩子們認識了8時、6時、7時、12時。小朋友們在認識中,都說的非常好,特別是在認識12時中,小朋友說出了兩根針是重疊在一起的都指著12的,所以就是12時。在認識這些時間后,我又讓孩子自己動手撥一撥這些時間,在動手撥時間中,進一步認識了時間。以游戲方式引導幼兒操作練習,如;教師說出時間2:00,幼兒快速撥出時間:2:00。
四、全體練習。
出示自制小時鐘,讓幼兒自己撥出下列作息時間,并比一比誰撥得又對又快。
早上7:00起床 ;8:00去學校; 中午11:00吃飯; 2 晚上8:00睡覺。
五、.教師歸納:
鐘表和手表都是計時工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時間了,應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘表是人類的好朋友。小朋友認識了鐘表,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘表上的.時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘表的用處可大啦。
六、表演游戲:(結束)
方法:12名幼兒自由選擇1-12的數(shù)字頭飾,按順序拉手站成圓圈,表示一個大表盤,再請兩名幼兒分別扮演時針和分針,在圈內(nèi)隨著音樂轉圈,音樂停止時,兩針要指向老師事先要求的時間,其他幼兒當裁判看看是否正確。游戲反復進行,結束活動。
教學反思
游戲是幼兒最喜歡的活動,讓幼兒在游戲中學習,能充分調(diào)動幼兒學習的積極性;以游戲作引導,以掌握概念為目標,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精,在動手和觀察過程中認識時鐘的結構,運行規(guī)律和整點,同時又滲透了時間觀念教育,將原本枯燥的教學活動變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒印S變涸诟行越?jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型,符合孩子的思維特點,提高了孩子獨立獲取知識的能力。而以比賽的形式進行,又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發(fā)了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。 美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑,引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律這個環(huán)節(jié)時剛開始時有點不理時針和分針的關系,還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節(jié)課,我會更加注重一些小細節(jié),讓整個課程活動更加活躍,效果更好。
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