大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案(15篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)操作和判斷，學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份，感知整體和部分的關(guān)系。（重點(diǎn)）
2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。（難點(diǎn)）
3、發(fā)展觀察能力，比較能力，判斷能力。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、材料：綢帶，紙（圓行，正方形，長(zhǎng)方形），等分練習(xí)紙。
2、剪刀
【活動(dòng)過(guò)程】
一、講解演示，出示繩子（以形象直觀的具體事物——繩子為材料，吸引了幼兒的注意力；并提出問(wèn)題，讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，幫助分繩子。通過(guò)把操作的過(guò)程與結(jié)果展現(xiàn)給幼兒，使幼兒初步認(rèn)識(shí)“二等分”這一概念。）
1、老師這里有一根繩子，請(qǐng)小朋友想一個(gè)辦法，將繩子分成相同的兩段。
2、組織幼兒討論，等充分表達(dá)意見(jiàn)后，教師邊講解邊演示，讓幼兒注意觀察。
3、把繩子對(duì)折，兩頭對(duì)齊，剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒感知二等分的含義。
二、操作探索。
操作一：（讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋想出對(duì)折的折法來(lái)二等分圓形，得到一樣大小的兩份，然后通過(guò)驗(yàn)證來(lái)證實(shí)二等分和理解整體和部分的關(guān)系，充分感知二等分的`實(shí)際含義。）
1、為幼兒提供圓形材料，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)等觀察。
師：你想不想試一試，將物體進(jìn)行二等分�，F(xiàn)在老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張圓形紙，請(qǐng)小朋友將圓形紙二等分。
2、組織幼兒討論等分方法。
師：你是怎么將圓形紙進(jìn)行二等分的？
3、小結(jié)：把圓形對(duì)折，然后剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒進(jìn)一步感知二等分的含義。
4、操作驗(yàn)證材料的二等分。
“怎樣讓別人相信你的兩份紙是一樣大的呢？”（疊在一起比較）“這兒有個(gè)好聽(tīng)的詞，叫“重疊””。（學(xué)習(xí)詞：重疊）
5、討論整體與部分的關(guān)系。
�。�1）等分后的兩部分與原來(lái)的一份一樣大嗎？等分后的每一部分和原來(lái)的圖形哪個(gè)大？哪個(gè)小？
�。�2）總結(jié)：二個(gè)部分合起來(lái)是原來(lái)的一份。
操作二：（提供正方形和長(zhǎng)方形的紙，讓幼兒操作，探索多種二等分的方法，給幼兒增加了難度，有個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能想出對(duì)角線折的方法二等分，）教師讓沒(méi)有嘗試對(duì)角線折和對(duì)角折的幼兒一個(gè)充分學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，再次鞏固新的二等分方法。）
1、為幼兒提供正方形，長(zhǎng)方形材料，考慮有沒(méi)有其它對(duì)折的辦法來(lái)二等分正方形、長(zhǎng)方形。
師：剛才小朋友都很棒，已經(jīng)能將圓形進(jìn)行二等分，現(xiàn)在老師再來(lái)考考你，每人一張正方形紙和一張長(zhǎng)方形紙，看你能用什么辦法進(jìn)行二等分。
2、幼兒操作探索，教師觀察指導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒分別介紹正方形的二等分方法和長(zhǎng)方形的二等分方法。
4、教師小結(jié)：向幼兒介紹講清對(duì)角線折、對(duì)邊折的方法。請(qǐng)沒(méi)這樣折過(guò)的幼兒再試一次。
三、鞏固練習(xí)：（為幼兒鞏固二等分的知識(shí)而設(shè)計(jì)，在活動(dòng)中幼兒通過(guò)判斷，選擇正確的二等分圖形。）
教師把各種幾何圖形等份成二份，一份在黑板上，一份在參加游戲的幼兒手中。幼兒找到和自己手中一份同樣大小的圖形，并把兩份圖形拼成一個(gè)整體，看誰(shuí)找的又快又對(duì)。
師：剛才小朋友都很認(rèn)真、也很能干，現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�游戲吧，老師已經(jīng)將各種圖形進(jìn)行二等分了，一份在黑板中，一份在籮筐里，看誰(shuí)能快速將兩份圖形拼成一個(gè)整體。
1、教師講評(píng)幼兒的活動(dòng)結(jié)果
2、幼兒展示自己拼貼的圖形
四、活動(dòng)延伸（給幼兒思維拓展的空間，為學(xué)習(xí)四等分作鋪墊。）
正方形的紙能二等分，它還可以進(jìn)行四等分，八等分呢，怎么分呢？開(kāi)動(dòng)腦筋想想辦法。
【活動(dòng)反思】
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我本著以幼兒為主體的原則，讓幼兒親自動(dòng)手去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問(wèn)題，我在操作活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒通過(guò)操作和探索，自己找出了二等分的分法，建立等分的概念。整個(gè)過(guò)程下來(lái)大部分幼兒的積極參與性還是比較高的，有個(gè)別兩三個(gè)幼兒不喜歡動(dòng)腦筋探索，在以后應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽探索，不要太過(guò)于拘謹(jǐn)。
大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案2
目標(biāo)：
1、充分感知正方體的特征，理解形與體的不同，積累相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)游戲和幫助別人的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：規(guī)定一游戲區(qū)域，師幼共同收集大小不一的正方體紙盒若干，
游戲一：修房子
游戲目標(biāo)：
初步感知六個(gè)面與正方體之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
拆開(kāi)的正方體紙盒若干，漿糊、抹布。
游戲過(guò)程：
1、教師告訴幼兒，大風(fēng)把小動(dòng)物的房子吹壞了，我們要幫助它們修房子。
2、幼兒兩人一組，各選一拆開(kāi)的紙盒，用漿糊將紙盒還原修好，修得又快又好的幼兒為贏家。
游戲二：粉刷墻面
游戲目標(biāo)：
繼續(xù)感知正方體是由六個(gè)面組成的。
游戲準(zhǔn)備：
正方體紙盒，調(diào)好的各色水粉顏料若干，每色顏料盒內(nèi)放一支毛筆。
游戲過(guò)程：
1、教師：小動(dòng)物的`房子修好了，我們還要幫助它們粉刷墻面呢!
2、請(qǐng)幼兒在正方體紙盒的六個(gè)面上分別刷上不同的顏色，互相說(shuō)說(shuō)自己刷了哪些顏色，比一比誰(shuí)刷得最均勻，色彩搭配最漂亮。
注意事項(xiàng)：
為防止顏料沾在手上，可提醒幼兒等紙盒的一面稍干后再接著刷其他幾個(gè)面。
游戲三：標(biāo)號(hào)碼
游戲目標(biāo)：
繼續(xù)感知正方體是由六個(gè)組成的。
游戲準(zhǔn)備：
刷好顏料的正方體紙盒若干，用了幼兒寫(xiě)字的空白卡片、鉛筆若干，漿糊、抹布。
游戲過(guò)程：
1、教師：小動(dòng)物們快要搬進(jìn)新房子了，現(xiàn)在我們要給房子的每扇門上都標(biāo)上號(hào)碼，請(qǐng)你先數(shù)數(shù)房子有幾扇門，需要幾張卡片。
2、幼兒數(shù)正方形的面，取空白卡片，寫(xiě)好上6的數(shù)字后，分別貼在紙盒的六個(gè)面上。
注意事項(xiàng)：
用橡皮擦去卡片上的數(shù)字后，可反復(fù)游戲。
游戲四：砌圍墻
游戲目標(biāo)，
感知正方體圖形的特征。了解其空間關(guān)系。
游戲準(zhǔn)備：
正方體積木若干，“房子”若干。
游戲過(guò)程：
1、教師：為防止大風(fēng)再把房子吹壞，我們得想辦法在房子周圍砌上圍墻。
2、幼兒用“磚”(正方形積木)在“房子”周同拼搭、堆砌成“圍墻”。
注意事項(xiàng)：
此游戲可以兩個(gè)人合作，也可以進(jìn)行個(gè)人或小組比賽。
游戲五：“算成本”(數(shù)正方體)
游戲目標(biāo)：
培養(yǎng)空間想象力，體驗(yàn)數(shù)與形的關(guān)系。
游戲準(zhǔn)備：
修好的“房子”、砌好的“圍墻”。
游戲過(guò)程：
1、教師：房子、圍墻全修好了，用了多少材料呢？我們一起來(lái)算一算。
2、幼兒自選一砌好的圍墻，數(shù)一數(shù)無(wú)遮擋的與有遮擋的立體圖分別是由幾個(gè)正方體組成的�；ハ嗾f(shuō)一說(shuō)，比一比，哪座“房子”用的“磚”少，成本低。
大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案3
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將收集的豆豆進(jìn)行分類，排列，并做記錄。
2、積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一份豆豆（綠豆、紅豆、蠶豆各十顆，用一次性杯子裝）。
2、鉛筆、紙板（人手一份，一面畫(huà)有3條直線條，一面畫(huà)有3條等長(zhǎng)線段）。
3、海洋球、乒乓球各一個(gè)。
過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
師：今天，豆豆王國(guó)的一些豆子要來(lái)我們班玩，看，豆子王國(guó)里來(lái)了哪些豆子？
師：豆子王國(guó)里有哪些豆子？我們來(lái)看一看。（蠶豆、綠豆、紅豆）
師：小老鼠們太調(diào)皮了，把這些種子都弄亂了，請(qǐng)你們將這些種子進(jìn)行分類排隊(duì)。
二、第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣。
1、講解操作要領(lǐng)。
師：看看紙板這一面有什么？（豆豆、標(biāo)記、線）
師：小朋友們還是把三類種子依次排在線條上，每種種子拿十顆排在線條上。排的時(shí)候要從小旗開(kāi)始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在向線上。三排完全排完了，不要收，然后也把數(shù)字記錄在后面的格子中。
2、幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。（幼兒邊操作、邊感受、邊記錄，三類種子的差別。）
3、請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。
師：“綠豆有幾顆啊？”（十顆），紅豆有幾顆？（十顆）那白豆呢？（也是十顆）。
它們都是十顆啊，那他們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎？（不一樣）。
4、討論種子為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢？
�。ㄓ變航�(jīng)過(guò)自己的實(shí)際操作，得出結(jié)論：相同的數(shù)量，豆豆顆粒大的，隊(duì)伍長(zhǎng)；豆豆顆粒小的，隊(duì)伍短。）
（5）、教師小結(jié)：相同數(shù)量的豆豆，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(zhǎng)。
三、第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的種子，排列長(zhǎng)度相同時(shí)，數(shù)量不同。
1、請(qǐng)幼兒觀看投影儀，觀察紙板。
師：現(xiàn)在我們來(lái)看板的另一面，板上有什么？
師：這三條線怎么樣？（有一個(gè)點(diǎn)，就是說(shuō)把豆豆從頭排到點(diǎn)的這里。所以這三條線段是一樣長(zhǎng)的）你們猜第一條線上排什么？為什么？”（蠶豆，因?yàn)橛行Q豆的標(biāo)記）
師：那第二第三條線呢？（紅豆、蠶豆）
2、設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考
師：如果在三條一樣長(zhǎng)的線上排滿，它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？
師：排的時(shí)候要從紅線開(kāi)始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在向線上。三排完全排完了，不要收，你們數(shù)一數(shù)，綠豆、紅豆、蠶豆三種種子每種有幾顆？然后記錄在后面的格子中。
3、交代探索要求，幼兒操作
師：請(qǐng)你們將三類種子在三條線段上排滿，看看他們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多？并在線段后面的格子里記錄該線段上的豆豆數(shù)量
4、請(qǐng)幼兒講述操作結(jié)果。
師：為什么相同線段上的豆豆，豆豆的顆粒不一樣？（幼兒經(jīng)過(guò)自己的實(shí)際操作，得出結(jié)論：相同的隊(duì)伍，豆豆顆粒大的，豆豆少；豆豆顆粒小的，顆粒多。）
5、教師小結(jié)：相同的豆豆隊(duì)伍，顆粒越小，顆粒越多，顆粒越大，顆粒越少。
四、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
�。�1）、教師手拿海洋球和乒乓球。
師：如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球，哪個(gè)排的隊(duì)伍長(zhǎng)？哪個(gè)隊(duì)伍短？
師：同樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，哪個(gè)球多？哪個(gè)球少？
五、延伸活動(dòng)
課間游戲：走鋼絲。（以游戲的形式，老師和幼兒一起走鋼絲，看我們走的腳步是不是一樣多？老師的腳步少，幼兒的腳步多。）
教案（二）活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
大班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)是好訓(xùn)，好問(wèn)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。他們的思維發(fā)展已明顯地出現(xiàn)了抽象邏輯思維，但思維邏輯推理還是初步的。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)陶行知先生的“生活即教育”、“做是只之始”以及“從做中學(xué)，從活動(dòng)中學(xué)，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)”的生活教育理論。通過(guò)投放幼兒自己收集，非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓幼兒帶著問(wèn)題去操作，思考，探索。通過(guò)豆豆排隊(duì)，求排隊(duì)，游戲“走鋼絲”，三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體大小，數(shù)量與排列長(zhǎng)短之間的一種互逆關(guān)系。在這個(gè)感知過(guò)程中，教師將重點(diǎn)放在思維的練習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，讓幼兒在探索，記錄，討論，講述中求知，并在原有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn)，獲得新的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1。學(xué)習(xí)將收集的`豆子進(jìn)行分類，排列，并作記錄。
2。積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
3。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒感知大小，數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒人手一份豆子（蠶豆，黃豆，紅豆各十顆）
2、雙面操作板（前后一樣，如圖示�！�0”是豆子的標(biāo)志，分別表示蠶豆，黃豆，紅豆）。
3、海洋球，乒乓球各一。
活動(dòng)過(guò)程
一：導(dǎo)入活動(dòng)，一起幼兒興趣。
教師：看桌子上有什么？它們有一個(gè)共同的名字叫什么？
幼兒：蠶豆，黃豆，紅豆。它們的名字叫種子。
二：第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同。大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣。
1、講解操作要領(lǐng)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事——給這些種子分分家（出示操作板。正反面一樣。圖示）猜猜第一條線上排什么？為什么？
幼：紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記。
師：那第二，第三條線上呢？
幼；黃豆，蠶豆。
師：排的時(shí)候要從紅線開(kāi)始，一個(gè)靠著一個(gè)你，讓他們站在線上。三排全排完了，不要收，把數(shù)字記在后面的格子中。
在幼兒進(jìn)行操作時(shí)，教師要用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)了四層意思：要做什么，要怎么去做，要注意什么，完成作業(yè)的標(biāo)志。尤其是“一個(gè)靠著一個(gè)”和“站在線上的要求，能排除不規(guī)范排列給比較。歸納以及形成正確概念所帶來(lái)的干擾因素，有利于培養(yǎng)幼兒良好的操作，探索習(xí)慣。
2、幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。
3、幼兒講述排列結(jié)果，并討論“為什么都是十顆，隊(duì)伍卻不一樣長(zhǎng)呢？”
幼A：因?yàn)榧t豆小，所以排的最短。
幼B：因?yàn)樾Q豆大，所以排的最長(zhǎng)。
幼C：因?yàn)辄S豆不大也不小，所以排的不長(zhǎng)也不短。
4、小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短；顆粒越大，排列越長(zhǎng)。
三，第二次探索活動(dòng)，感知大小不一的種子，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。
1、請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái)，觀察另一面。
師：看看紙板上的三條線條怎么樣？
幼：一樣長(zhǎng)。
師：如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，想想，用的豆子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？
幼A：一樣。
幼B：不一樣。
幼C：不知道。
2、交代探索要求，幼兒操作。
師：請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣的線上排列，看看他們的數(shù)量到
地會(huì)不會(huì)一樣多呢？
3、講述操作結(jié)果。
幼A：不一樣多。
幼B：紅豆用的最多，蠶豆用的最少。
4、討論：“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍是，紅豆用的最多，蠶豆用的最少？
5、小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，小種子用的數(shù)量多，大種子用的數(shù)量少。
四、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小，數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。
1、教師手拿海洋球，乒乓球提問(wèn)：如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球和乒乓球排隊(duì)，誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng)？誰(shuí)的隊(duì)伍短？為什么？
幼：乒乓球小，排的隊(duì)伍短；海洋球大，排的隊(duì)伍長(zhǎng)。
師：讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，海洋球和乒乓球誰(shuí)用的多？為什么？
幼：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，大的海洋球用的少，小的乒乓球用的多。
2。游戲“走鋼絲”
師：老師和幼兒一起走“鋼絲”：從起點(diǎn)線處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線，數(shù)數(shù)你用了幾步？
老師和幼兒一起做游戲。
師：為什么老師用的步子少，你們用的多呢？
幼：老師腳大，用的步子少；我們腳小，用的步子多。
五、教師總結(jié)。
大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒能不受物體排列形式的影響，目測(cè)數(shù)群。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)字取實(shí)物，進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、讓幼兒能不受物體排列形式的影響，目測(cè)數(shù)群。
活動(dòng)難點(diǎn)：
2、讓幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)字取實(shí)物，進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁性小動(dòng)物（兔子4只 鴨子5只 蝴蝶6只）
數(shù)字卡片
雪花片
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)開(kāi)始。
�。ǔ鍪拘�(dòng)物，引導(dǎo)幼兒目測(cè)數(shù)群然后進(jìn)行點(diǎn)數(shù)的方法數(shù)數(shù)。）
老師：小朋友們好，今天是圣誕節(jié)哦，有一些小動(dòng)物也來(lái)到我們班上跟我們一起做游戲啦，看看都來(lái)了那些小動(dòng)物，它們分別有幾個(gè)？
（幼兒回答）
老師：哦，來(lái)了4只小兔，5只小鴨，6只蝴蝶呀，有的小朋友一看就知道有幾只什么動(dòng)物，而有的小朋友要通過(guò)數(shù)一數(shù)的方法才知道每種小動(dòng)物的數(shù)量，其實(shí)呀我們點(diǎn)數(shù)數(shù)量的時(shí)候可以先進(jìn)行目測(cè)，然后再繼續(xù)點(diǎn)數(shù)哦。
二、基本部分。
老師：今天小動(dòng)物來(lái)了，那老師也請(qǐng)來(lái)了數(shù)字寶寶，我們看看都有誰(shuí)呢？如果老師要請(qǐng)小朋友把我們的小動(dòng)物送給數(shù)字寶寶，應(yīng)該怎么放呢？大家先開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，然后再請(qǐng)小朋友們來(lái)送一送，邊送的時(shí)候要邊說(shuō)你是怎么送的呢。
�。ㄓ變喊磾�(shù)字送動(dòng)物然后老師帶著孩子們一起檢查）
老師：好的我們來(lái)看看這些小朋友送的對(duì)不對(duì)，那如果又來(lái)了5只小狗我們應(yīng)該送給數(shù)字幾��？對(duì)啦，也應(yīng)該送給數(shù)字5哦。
（幼兒進(jìn)行送雪花片的游戲）
老師：剛剛呀，我們給數(shù)字寶寶送了小動(dòng)物，那你們想不想自己動(dòng)手送一送禮物給數(shù)字寶寶呢？
那么我們現(xiàn)在來(lái)玩送雪花片的`游戲吧，老師舉出數(shù)字卡片，小朋友根據(jù)老師拿的數(shù)字卡片來(lái)送雪花片，送的雪花片數(shù)量要跟老師拿出來(lái)的數(shù)字寶寶的數(shù)量一樣哦，明白嗎？我們把雪花片整齊的擺在桌面上，看看誰(shuí)擺的好擺的快！
�。ㄓ變洪_(kāi)始游戲）
老師根據(jù)幼兒的操作情況，及時(shí)指出出現(xiàn)的問(wèn)題并糾正。
三、活動(dòng)結(jié)束。
1、評(píng)價(jià)幼兒的操作情況。
2、引導(dǎo)幼兒收整操作材料。
大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)按三重條件分類，并計(jì)數(shù)出總數(shù)。
2、嘗試自己出題考別人。
重點(diǎn)：
按三重條件分類。
難點(diǎn)：
嘗試自己出題考別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：8個(gè)大小不同的'紅、藍(lán)色園、方片。
學(xué)具：我的數(shù)學(xué)，"屈，老師。教，案，網(wǎng)"附加題材料，筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
將準(zhǔn)備的8個(gè)形狀板散放在桌面上。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們看到了什么。
請(qǐng)一名幼兒示范操作，將圖形分類。
2、小組活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還有什么分類方法。
請(qǐng)幼兒描述自己的分類方法和步驟。
第一、二、三組：按指令給形狀板分類。
第四、五、六組：附加題作業(yè)。
幼兒分組操作，教師觀察指導(dǎo)。
3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒口述作業(yè)單，師生共同評(píng)價(jià)。
鼓勵(lì)幼兒多參與操作活動(dòng)，提高幼兒操作的能力。
大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
一、引言
幼兒園數(shù)學(xué)教育是通過(guò)直觀教具使幼兒從具體材料和游戲活動(dòng)中進(jìn)行抽象的、由外部的感知活動(dòng)內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動(dòng)，并運(yùn)用語(yǔ)言促進(jìn)思維，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性，決定了幼兒園數(shù)學(xué)教育對(duì)幼兒發(fā)展的作用。因此，幼兒園開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)更多的通過(guò)真實(shí)問(wèn)題的情景產(chǎn)生來(lái)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，并在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
二、活動(dòng)背景
新綱要要求幼兒"應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問(wèn)題和合作能力。"在前些階段，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了8以內(nèi)的數(shù)的組成和分解，對(duì)于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，幼兒學(xué)習(xí)并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展，能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。因此，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在《和9做游戲》的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的'分解和組成的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。
三、教學(xué)要求
1、探索9的分合，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識(shí)；
2、引導(dǎo)幼兒用9的分合知識(shí)，解決活動(dòng)中的問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣；
3、用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)積極性；掌握9的分合。
五、教學(xué)過(guò)程
1、從操作中探索9的分合
（1）師："今天，老師準(zhǔn)備了9個(gè)雙色的圓片，并且還要和這9個(gè)圓片來(lái)做游戲呢！大家可要看仔細(xì)了。師幼齊唱歌曲一遍。
師："小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢？"
幼兒："想"
師："你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽(tīng)音樂(lè)去拾花瓣吧！"
教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽(tīng)音樂(lè)去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤(pán)里。
第一遍游戲：教師請(qǐng)女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。
第二遍游戲：教師請(qǐng)男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。
第三遍游戲，教師請(qǐng)全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個(gè)花瓣，集體檢查并糾正。
全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。
六、活動(dòng)反思
這次活動(dòng)進(jìn)行很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動(dòng)結(jié)束后，我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思，認(rèn)為有幾個(gè)比較成功的地方：
1、提供的材料豐富且易于操作；
2、提供很大的操作平臺(tái)及思維空間，也不急于告訴孩子們答案，而是讓他們?cè)诓僮髦型ㄟ^(guò)對(duì)比、討論來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
3、重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo)，在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒自由操作并作好記錄。
整個(gè)活動(dòng)，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動(dòng)去操作、嘗試愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。同時(shí)，活動(dòng)也存在著一些問(wèn)題值得我去深深的思考：。在孩子們操作的環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提示孩子們操作即將告一段落，準(zhǔn)備進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的時(shí)候，有位孩子興致正濃，表示還想玩，但我為了活動(dòng)按時(shí)有序的進(jìn)行，我用"商量"的語(yǔ)氣告訴他："等會(huì)兒再玩"，活動(dòng)結(jié)束后，他果然非認(rèn)真的再操作，一直把9個(gè)圓片的結(jié)果通過(guò)自己的實(shí)踐操作全都記錄下來(lái)為止。我們都知道，數(shù)學(xué)活動(dòng)最主要的是讓孩子在操作學(xué)習(xí)，可每個(gè)孩子的能力是不同的，因此，給孩子充分的操作時(shí)間還是必要的，反之，就是把抽象的知識(shí)強(qiáng)加給孩子，同時(shí)也體現(xiàn)不出操作真正的意圖。
反思：
幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)上數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。
大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案7
設(shè)計(jì)意圖
游戲時(shí)，回收管理員浩浩正在進(jìn)行垃圾的分類回收：“老師，小朋友把垃圾亂放。這個(gè)塑料瓶是可以回收的，他們放在不可回收垃圾箱里了�！蔽易屑�(xì)一看，果然，在不可回收垃圾箱里找到了很多像塑料瓶、易拉罐等可回收的垃圾。我想，雖然我們?cè)诿總�(gè)班級(jí)都投放了可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱，但是大部分幼兒對(duì)于有些垃圾到底可不可回收不是很清楚。《綱要》指出：“科學(xué)的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從身邊的事入手�！被顒�(dòng)的內(nèi)容要建立在幼兒的一定生活經(jīng)驗(yàn)之上，是幼兒易于接受的。因此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒能清楚地分辨出哪些垃圾是可回收的，哪些是不可回收的。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道生活中有些垃圾經(jīng)過(guò)回收處理后可以變成新的東西，認(rèn)識(shí)循環(huán)再造標(biāo)志。
2、能夠正確區(qū)分出“廢紙、玻璃、塑料、金屬”類的垃圾為有用垃圾。
3、養(yǎng)成回收垃圾的習(xí)慣，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境及環(huán)保從我做起的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、調(diào)查表《垃圾有沒(méi)有用》。
2、“輪胎從回收到再生”的視頻；可回收利用的垃圾視頻。
3、垃圾分類再生表。
4、可循環(huán)再造標(biāo)志。
活動(dòng)過(guò)程
1、了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)
(1)我們生活中常見(jiàn)的垃圾有哪些?你覺(jué)得垃圾有用嗎?集體填寫(xiě)《垃圾有沒(méi)有用》的調(diào)查表。
(2)集體看結(jié)果，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)明理由。
2、知道垃圾可以再利用
(1)請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想一想：這些垃圾真的就沒(méi)有用了嗎?
a、觀看“輪胎從回收到再生”的視頻。
b、討論：說(shuō)一說(shuō)輪胎是如何變成嶄新的橡膠制品的。
小結(jié)：很多垃圾回收后可以加工制作成新的東西。
3、區(qū)分出有用的垃圾
(1)桌子上哪些垃圾你覺(jué)得可以回收后再生利用的`，請(qǐng)放到籃子里。
(2)討論：你們是怎樣分的?為什么覺(jué)得它有用?
(3)看視頻《可回收利用的垃圾》。
(4)討論：你看到了哪些垃圾是可回收利用的?
(廢玻璃)字卡，我們生活中有哪些東西是玻璃做的呢?玻璃回收后可以做成什么?
(廢塑料)字卡，我們生活中有哪些東西是塑料做的?塑料回收后可以做成什么?
(廢紙)字卡，我們生活中有哪些東西是紙制成的?廢紙回收后可以做成什么?
我們?cè)賮?lái)看一遍課件(看課件時(shí)與幼兒一起講講)。
(5)幼兒再次操作，修正第一次的操作情況。
4、認(rèn)識(shí)循環(huán)再造標(biāo)志
(1)為了讓人們知道這些東西是有用的，還有一個(gè)標(biāo)志，我們來(lái)看一下。
(2)出示“循環(huán)再造標(biāo)志”。如果上面印有這種標(biāo)志的話，就千萬(wàn)不能隨便亂扔哦!
(3)出示一些印有循環(huán)再造標(biāo)志的實(shí)物。
(評(píng)析：大部分幼兒對(duì)于“循環(huán)再造標(biāo)志”都比較陌生，因此我直接出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察并認(rèn)識(shí)它，并通過(guò)出示印有這個(gè)標(biāo)記的一些實(shí)物，加強(qiáng)幼兒對(duì)這個(gè)標(biāo)記的印像。)
5、延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒回家尋找更多印有循環(huán)再造標(biāo)志的有用的垃圾。
大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案8
幼兒區(qū)別和理解10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)，一般要經(jīng)過(guò)以下過(guò)程：第一對(duì)單和雙的概念的了解，即知道一個(gè)物體為單，如人身上的嘴是單個(gè)的。兩個(gè)物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二形成區(qū)別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個(gè)數(shù)為一對(duì)，數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù)，數(shù)到最后還剩一個(gè)的是單數(shù)，并能進(jìn)行實(shí)際操作。第三運(yùn)用上面的技能區(qū)別10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)。
區(qū)分10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)是大班初期孩子的基本要求，傳統(tǒng)的數(shù)教學(xué)方法比較枯燥。我就想如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)與孩子的游戲相結(jié)合，并利用農(nóng)村的一些鄉(xiāng)土資源材料配合教學(xué)，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)“誰(shuí)是單數(shù)誰(shuí)是雙數(shù)”的數(shù)活動(dòng)，讓孩子在玩竹簽、兩個(gè)、兩個(gè)數(shù)竹簽、找圖片上的竹簽數(shù)等游戲來(lái)感受單雙數(shù)的'概念，并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)探索區(qū)分單雙數(shù)。
2、能運(yùn)用單雙數(shù)的知識(shí)解決生活中遇到的問(wèn)題，感受同伴間相互交流的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：竹簽、數(shù)卡、房子2幢、圖卡若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、你爭(zhēng)我?jiàn)Z（在鞏固幼兒已有數(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)）
1、 幼兒兩人一組玩竹簽，用數(shù)卡紀(jì)錄每次游戲結(jié)果。
2、 幼兒交流：你和誰(shuí)玩的？你們玩了幾次？誰(shuí)贏了？贏了幾根竹簽？
3、你們剛才上用什么方法知道自己贏了幾根竹簽的？還有什么其他的方法嗎？
4、請(qǐng)幼兒用兩個(gè)、兩個(gè)數(shù)的方法借助竹簽，數(shù)手中贏取的數(shù)卡，把能兩個(gè)、兩個(gè)數(shù)完的數(shù)字送到紅家，把不能兩個(gè)、兩個(gè)數(shù)完數(shù)字送到藍(lán)家。
5、和幼兒一起檢查送的數(shù)字是否正確。
6、師小結(jié)：能2個(gè)、2個(gè)數(shù)完的數(shù)字有一個(gè)共同的名字叫雙數(shù)，2個(gè)、2個(gè)數(shù)到最后還剩下孤單1個(gè)的數(shù)字叫單數(shù)。
7、除了這些數(shù)字你還知道哪些數(shù)字是單數(shù)或雙數(shù)？
二、分辨單雙（聯(lián)系操作材料進(jìn)一步區(qū)分單雙數(shù)）
出示圖片，讓幼兒判斷圖上的物體是成雙的還是成單的。
三、尋單覓雙（在生活中分辨和運(yùn)用單雙數(shù)）
1、請(qǐng)幼兒尋找自己身上或教室里的單雙數(shù)。
2、看PPT，尋找生活中的單雙數(shù)。
大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案9
設(shè)計(jì)意圖：
5歲～6歲的幼兒抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽，能分析、理解事物間的相應(yīng)關(guān)系，懂得初步的推理、假設(shè)：同時(shí)他們渴望成功，對(duì)抽獎(jiǎng)?lì)惓錆M神秘感的游戲極感興趣。我園旁邊有家超市不時(shí)以各種抽獎(jiǎng)游戲開(kāi)展宣傳活動(dòng)，我班大多數(shù)孩子都玩過(guò)。曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)這種游戲，卻一直未能得獎(jiǎng)或者總是不能拿到大獎(jiǎng)的孩子，往往都會(huì)感到奇怪、不解，甚至沮喪，產(chǎn)生挫敗感。為了幫助幼兒"揭開(kāi)謎底"，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受概率，正確認(rèn)識(shí)生活中很難抽到大獎(jiǎng)的現(xiàn)實(shí)。
2、學(xué)習(xí)推理，會(huì)對(duì)事件的可能性做出相應(yīng)判斷，并能說(shuō)明理由。
3、根據(jù)自己的意愿與想法制作轉(zhuǎn)盤(pán)，并用清晰簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
摸球抽獎(jiǎng)工具（1個(gè)摸袋、8個(gè)橙色乒乓球、1個(gè)白色乒乓球）、轉(zhuǎn)盤(pán)抽獎(jiǎng)工具各1套，依據(jù)2個(gè)游戲設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)紙和與統(tǒng)計(jì)紙相配對(duì)的色筆各一套，2種糖果獎(jiǎng)品，已裁好的圓形卡紙人手1份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引起好奇教師鼓勵(lì)孩子根據(jù)過(guò)去的生活經(jīng)驗(yàn)回答問(wèn)題：你們玩過(guò)抽獎(jiǎng)游戲嗎，是怎么玩的？老師昨天也玩了3次，為什么總是拿不到獎(jiǎng)呢？
教師承接孩子的回答，適時(shí)拿出魔術(shù)袋，引出活動(dòng)內(nèi)容：今天我們也來(lái)玩兩個(gè)抽獎(jiǎng)游戲，找找為什么總拿不到一等獎(jiǎng)，看看問(wèn)題到底出在哪兒？
二、游戲進(jìn)入學(xué)習(xí)
游戲一：
轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)教師出示轉(zhuǎn)盤(pán)：這是轉(zhuǎn)盤(pán)，觀察一下，上面有幾種顏色？想一想，轉(zhuǎn)盤(pán)停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，指針可能會(huì)指在哪里？（如果幼兒只說(shuō)停在某一種顏色上，繼續(xù)追問(wèn)：能肯定嗎？那應(yīng)該怎么說(shuō)？教師再次引導(dǎo)孩子用"可能"推斷游戲結(jié)果，如轉(zhuǎn)盤(pán)停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，指針可能會(huì)指著紅色�？赡軙�(huì)指著黃色，還可能會(huì)指著藍(lán)色。）
教師：是不是真的會(huì)出現(xiàn)這些情況？請(qǐng)A組8個(gè)小朋友輪流撥動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)試試看。每個(gè)人只轉(zhuǎn)1次，注意觀察每一次轉(zhuǎn)動(dòng)停止后，指針指在哪里？（教師在統(tǒng)計(jì)表上幫助記錄。）教師引導(dǎo)孩子觀察統(tǒng)計(jì)表并討論：轉(zhuǎn)盤(pán)停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，指針曾經(jīng)指過(guò)哪里？指著哪里的機(jī)會(huì)最多，為什么？
游戲二：
摸球教師出示摸袋：這個(gè)游戲的名字叫摸球。魔術(shù)袋里有許多乒乓球，摸出白球有獎(jiǎng)，摸出黃球沒(méi)獎(jiǎng)。待會(huì)兒B組8個(gè)小朋友一個(gè)一個(gè)依次上來(lái)摸球，摸球后請(qǐng)?jiān)谏蛳旅娴呢Q線上畫(huà)上相應(yīng)顏色的圓圈。（幼兒依次玩摸球游戲，并記錄游戲結(jié)果。）教師引導(dǎo)幼兒觀察統(tǒng)計(jì)表：讓我們看看有多少人的夢(mèng)想能成真。教師用油筆把統(tǒng)計(jì)結(jié)果寫(xiě)在橫線上，如果有孩子夢(mèng)想成真，則請(qǐng)獲獎(jiǎng)孩子原地起立接受大家的祝賀。
教師引導(dǎo)孩子討論：為什么這么多人摸出黃球，卻這么少的人摸到白球？（引導(dǎo)孩子用"可能"一詞對(duì)摸獎(jiǎng)結(jié)果作各種各樣的猜測(cè)）教師把魔術(shù)袋中的乒乓球倒進(jìn)透明的容器中，幼兒通過(guò)觀察驗(yàn)證自己之前的猜測(cè)。
三、制作并檢驗(yàn)教師：
"六一"兒童節(jié)快到了，幼兒園打算在游園活動(dòng)當(dāng)天設(shè)置一個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)拿禮物的抽獎(jiǎng)活動(dòng)。游戲設(shè)3個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：一等獎(jiǎng)1個(gè)文具盒，二等獎(jiǎng)1支鉛筆，三等獎(jiǎng)1粒糖。你們最希望在活動(dòng)中拿到什么獎(jiǎng)？
教師承接上面的談話繼續(xù)引導(dǎo)幼兒思考，為下面的制作活動(dòng)做鋪墊：這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)盤(pán)里應(yīng)該設(shè)置幾種顏色，這些顏色分別代表哪些獎(jiǎng)項(xiàng)，應(yīng)該怎樣分配這些顏色的范圍我們的愿望才能實(shí)現(xiàn)？
幼兒自由操作，教師指導(dǎo)并分別了解孩子的意愿是否和設(shè)計(jì)、制作情況一致。
請(qǐng)幼兒介紹作品，并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)思路，其他小朋友判斷作品效果與設(shè)計(jì)意愿是否相符。
四、總結(jié)揭開(kāi)謎團(tuán)
教師：今天玩了兩個(gè)抽獎(jiǎng)游戲，你們自己也設(shè)計(jì)了抽獎(jiǎng)工具，現(xiàn)在都知道為什么總是抽不到大獎(jiǎng)的原因了吧？（引導(dǎo)幼兒總結(jié)，并指出這不是"運(yùn)氣"的問(wèn)題，而是設(shè)計(jì)的問(wèn)題。）活動(dòng)延伸把兩套抽獎(jiǎng)玩具和幼兒自制的`轉(zhuǎn)盤(pán)投放到區(qū)域中，讓大家繼續(xù)體驗(yàn)，重點(diǎn)指導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中未能理解知識(shí)點(diǎn)的幼兒。
活動(dòng)反思：本活動(dòng)選材與設(shè)計(jì)的價(jià)值在于，它源于孩子身邊的生活。特別是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)為孩子解決生活中的困惑，排解心理困擾。這也讓我深刻認(rèn)識(shí)到抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)必須和孩子們的生活結(jié)合才有意義。
活動(dòng)過(guò)程：邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，游戲性強(qiáng)，孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口機(jī)會(huì)多，在活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，整個(gè)過(guò)程輕松、愉快、熱烈。材料投放到區(qū)域后，抽獎(jiǎng)和設(shè)計(jì)抽獎(jiǎng)工具仍是孩子們爭(zhēng)先恐后的操作項(xiàng)目。
大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)自制座位票，了解座位票中"排"與"座"的意義。
2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個(gè)條件，對(duì)號(hào)入座的正確方法。
3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：一張大的"排"、"座"；1~4排的"排"標(biāo)記。
2、學(xué)具：幼兒每人一張寫(xiě)有"____排_(tái)___座"的紙、筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、自制座位票
1、認(rèn)識(shí)排，幼兒自做"排"號(hào)。
師："看！這里的椅子已經(jīng)排成了一排排，請(qǐng)小朋友找個(gè)小椅子坐下來(lái)，請(qǐng)第一排的小朋友站起來(lái)，請(qǐng)第二排的小朋友揮揮手，請(qǐng)第三排的`幼兒點(diǎn)點(diǎn)頭，請(qǐng)第四排的小朋友舉雙手。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么知道你是坐第幾排？"
幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。
師："小朋友看，這是什么字（排）？這個(gè)排字的前面多了什么？這一橫線表示寫(xiě)幾排，請(qǐng)小朋友拿筆記在紙上，你是第幾排的。"
3、認(rèn)識(shí)"座"，幼兒制作"座"位號(hào)。
師："請(qǐng)小朋友把筆放下，數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子？請(qǐng)問(wèn)你是坐在幾號(hào)座位的？請(qǐng)所有5號(hào)座的小朋友站起來(lái)，請(qǐng)所有4號(hào)座的小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭，清所有3號(hào)座的小朋友揮揮手，請(qǐng)所有2號(hào)座的小朋友站起來(lái)，請(qǐng)所有1號(hào)座的小朋友舉雙手。"
幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作。
師："小朋友看，這是什么字（號(hào)）？這個(gè)號(hào)字的前面多了什么？這一橫線表示寫(xiě)幾號(hào)，請(qǐng)小朋友拿筆記在紙上，你是第幾排的。"
3、認(rèn)讀座位票
師："請(qǐng)小朋友把你們椅子下面的紙打開(kāi)，這就是座位票，請(qǐng)小朋友讀一讀你的座位票。"
幼兒："三排四號(hào)。。。"
二、交換座位票，學(xué)習(xí)看票找座位。
師："請(qǐng)小朋友把筆放下，拿好座位票上來(lái)找個(gè)好朋友和他交換座位票讀一讀，大聲地讀出來(lái)，然后找到好朋友的座位坐下去。"
小結(jié)：我們看座位票找座位時(shí)，要先找到"排"，再找到"座"。
三、活動(dòng)結(jié)束
師："小朋友你們學(xué)了看座位票找座位這個(gè)本領(lǐng)開(kāi)心嗎？請(qǐng)小朋友想一想，你在哪里見(jiàn)過(guò)座位票。"
幼兒："電影院。"
師："小朋友知道得真多！以后你們就可以看票自己找座位了，不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們?cè)賮?lái)玩看座位票找座位的游戲好嗎？"
幼兒："好！"
大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案11
設(shè)計(jì)意圖：
本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了，針對(duì)孩子們形象思維占主導(dǎo)地位，邏輯思維幾乎沒(méi)有的情況，我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動(dòng)中，收到了比較好的效果。孩子們?cè)谶@種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標(biāo)在不知不覺(jué)中完成。我的設(shè)計(jì)思路如下，希望得到各位同行的批評(píng)指正。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減。
2、進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義,會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單的加減問(wèn)題。
3、能根據(jù)分合式說(shuō)出加減法算式。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的.樂(lè)趣。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解加減法的實(shí)際意義,解決生活中的加減法問(wèn)題.
教學(xué)準(zhǔn)備:
背景圖一幅,活動(dòng)動(dòng)物卡片(小兔子5只),5的加減算式2 3=5 3 2=5
5-2=3 5-3=2,5的分合式. 幼兒書(shū)寫(xiě)用具.
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)5的分合。
1．出示5的分合式，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。
2．游戲：碰球（復(fù)習(xí)5的分合）
師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來(lái)是5。（依次說(shuō)完5的分合）
二、新授5的加減。
A1.出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來(lái)了2只小兔子，又跳來(lái)了3只小兔子，現(xiàn)在，草地上一共有幾只小兔子？
2.指定幼兒回答。
3.啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？
4.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。
5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（2 3=5）
6.提問(wèn)：如果草地上先跳來(lái)3只兔子，后跳來(lái)2只兔子，應(yīng)該怎樣說(shuō)出算式？
7.請(qǐng)一名幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式（3 2=5）
8.比較兩道加法算式的異同。
9.拓展練習(xí)：8 9=17；9 8=？
B1.老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾只兔子？
2.指定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？
3.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。
4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5-2=3）
5.提問(wèn)：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？
6.請(qǐng)幼兒交流、討論并回答。（5-3=2）
7.比較兩道減法算式的異同。
大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
1.積極操作、探索，通過(guò)“畫(huà)手?jǐn)?shù)格，抓珠數(shù)數(shù)”等途徑，來(lái)比較準(zhǔn)確地判斷手的大小。
2.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、測(cè)量、統(tǒng)計(jì)、表達(dá)與交流，初步習(xí)得積極地從多種角度解決問(wèn)題的態(tài)度。
3.養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)中的記錄習(xí)慣，體驗(yàn)合作探索的快樂(lè)。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、每人一張方格紙珠子、盤(pán)子、繩子若干。
2、集體記錄表一張。
【教學(xué)過(guò)程】
一、教師直接提出問(wèn)題，請(qǐng)孩子們討論解決問(wèn)題的方法。提問(wèn)：
1.我們每個(gè)人都有一雙手，它們一樣大嗎?
2.今天我們要選出班里大手冠軍和小手冠軍，那用什么方法可知道手的大小呢?
3.哪種方法能使我們更準(zhǔn)確的知道手的大小呢?
二、給孩子們充分的時(shí)間運(yùn)用格子紙和珠子的方法，測(cè)量手的大小
1.讓孩子們?cè)诜礁窦埳袭?huà)畫(huà)小手，數(shù)數(shù)手占的格數(shù)，了解手的大小。
（1）格子紙上有整格、半格怎么辦?
�。�2）整格與半格分類記錄
�。�3）小結(jié)：手形所占的格子數(shù)多，就說(shuō)明手大;
手形所占的格子數(shù)少，就說(shuō)明手小。
2.小組合作：探索每個(gè)人的手能抓起多少珠子
�。�1）將抓起的珠子數(shù)量記錄在紙上
�。�2）小結(jié)：抓的珠子數(shù)多就說(shuō)明手大;抓的珠子數(shù)少就說(shuō)明手小。
三、根據(jù)全班的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，對(duì)測(cè)量手大小的方法展開(kāi)進(jìn)一步的討論。
1.提問(wèn)：
（1）通過(guò)畫(huà)手、抓珠子，我們是否知道了手的大小?
�。�2）我們畫(huà)了手，抓了珠子，怎么就知道了手的`大小呢?
2.引導(dǎo)幼兒觀察集體記錄表
（1）看看誰(shuí)的手形占的格子數(shù)多，誰(shuí)抓的珠子數(shù)最多，找出大手冠軍。
�。�2）用同樣的方法找出小手冠軍。
�。�3）這種方法是否真的可行呢?讓我們來(lái)驗(yàn)證一下。
請(qǐng)大手冠軍與小手冠軍的兩位小朋友驗(yàn)證給全體孩子看。(手對(duì)手)
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)的內(nèi)容易于幼兒理解，并且直觀，極大地激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。你們知道你的手有多大嗎？那么怎么去測(cè)量手的大小呢？然后開(kāi)始討論，最后找到解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)討論最后達(dá)到共識(shí)，可以畫(huà)手印，還可以抓珠子看誰(shuí)抓得多等等。孩子自己找到了解決的辦法，孩子很有成就感。尤其是活動(dòng)中，每個(gè)孩子都參與進(jìn)來(lái)，按照自己喜歡的辦法去比較，孩子興致特別高，同時(shí)也達(dá)到了預(yù)期的教育效果。
大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案13
活動(dòng)名稱：文具小超市
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)用算式列題。
2、通過(guò)討論知道有些文具是一年級(jí)小學(xué)生必備的，而有些文具是今后才會(huì)用到的。
3、能大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼兒每人一份錢。（錢的數(shù)目從5～10）、每組一個(gè)塑料框、計(jì)算用的紙和筆。
有關(guān)“文具”的文字卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、超市買文具
1，教師：“再過(guò)不久，我們小朋友即將讀小學(xué)一年級(jí)，上學(xué)時(shí)需要文具，今天，請(qǐng)小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具�！�
2，每位小朋友從塑料框那那一份錢，請(qǐng)你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價(jià)格就是你手中的錢的數(shù)字。
3，幼兒根據(jù)各自不同的'數(shù)字購(gòu)買文具，并用算式列出所購(gòu)買的文具式題。
4，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：我買了……文具，算題是……。
二、討論：哪些文具是一年級(jí)所必須準(zhǔn)備的？
1，每組小朋友把買來(lái)的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的。
2，小組成員之間相互討論，并能做出適當(dāng)調(diào)整。
鼓勵(lì)幼兒把重復(fù)或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認(rèn)為是必須的的文具。
3，集體討論
請(qǐng)個(gè)別小組展示所購(gòu)買的文具。
�。�1）請(qǐng)大家看看，哪些文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的？說(shuō)說(shuō)你們的理由？
（2）幼兒邊說(shuō)老師邊出示相應(yīng)的文字卡片。
�。�3）除了這些還有什么文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的？
�。�4）師生共同總結(jié)。
4，被排除的這些文具，在我們今后的學(xué)習(xí)中還是會(huì)用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎？
活動(dòng)反思：
1、幼兒對(duì)人民幣感興趣。
2、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋。
3、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育生活化。
4、數(shù)學(xué)問(wèn)題情境化。
5、教育方法游戲性。
6、活動(dòng)環(huán)節(jié)訓(xùn)練要復(fù)習(xí)序數(shù)。
7、要反復(fù)做游戲鞏固，把文具換其他物品培養(yǎng)幼兒靈活換算能力。
大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲情景中，嘗試比較自己和同伴的身高，感知身高和買票的關(guān)系。
2、初步了解生活中有關(guān)買票的規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、黑板兩塊、操作材料人手一份(身高卡、代用卷、膠棒)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入師："我們都生活在揚(yáng)州，揚(yáng)州有許多美麗的地方，看看這是哪兒?(播放課件：文昌閣，對(duì)了，這是文昌閣，它位于揚(yáng)州市中心，是揚(yáng)州標(biāo)志性建筑。"師："看看這是什么地方呀?(播放課件：五亭橋)，五亭橋又叫蓮花橋，是揚(yáng)州瘦西湖里的一個(gè)景點(diǎn)。"師："再看看這又是什么地方?(播放課件：茱萸灣公園)，你們都認(rèn)識(shí)呀，去過(guò)沒(méi)有?有的小朋友去過(guò)，有的小朋友沒(méi)有去過(guò)，不要緊，今天老師就要帶你們?nèi)ボ镙菫彻珗@玩一玩。"
二、買票
1、了解120厘米標(biāo)線。
師："要去公園我們等坐交通工具，坐什么交通工具呢?我們來(lái)看一看，這是什么車?(播放課件：公共汽車)，那公交車上這樣的東西，你們見(jiàn)過(guò)嗎?你覺(jué)得這是什么?(播放課件：扶手)，那你們發(fā)現(xiàn)扶手上有什么特別的東西?(幼兒說(shuō))那扶手上這條銀色的標(biāo)線有什么用呢?(幼兒說(shuō))"師小結(jié)："原來(lái)這條標(biāo)線是來(lái)測(cè)量我們的身高的。"師："那為什么要測(cè)身高呀?"師："如果坐車時(shí)身高達(dá)到了這條標(biāo)記就需要買票，如果不到這條標(biāo)線就不需要買票了。"師："那這條標(biāo)線表示多少厘米呢?(幼兒說(shuō))，到底是多少厘米呢?我們來(lái)看一看(播放課件：120厘米)。"師小結(jié)："原來(lái)坐車時(shí)身高在120厘米以上就需要買票，身高在120厘米以下就不需要買票，也就可以免費(fèi)坐車了。"
2、比身高。
(1)、師："昨天你們老師已經(jīng)和你們共同制作了身高卡，拿出你們的身高卡，和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)你的身高是多少?在比一比?(幼兒相互討論)誰(shuí)來(lái)告訴大家你的身高是多少?"(幼兒說(shuō))師："小朋友們都很棒，都知道自己的身高，那你覺(jué)得你需要買票嗎?為什么?你呢?為什么?"(個(gè)別幼兒說(shuō))師小結(jié)："原來(lái)他的身高在120厘米以上就需要買票，他的在120厘米以下就不需要買票了。"師："這里有兩塊黑板，這塊黑板是需要買票的，這塊黑板是不需要買票的，看看你自己的身高卡，應(yīng)該貼在那塊黑板上，上來(lái)試一試。"
(2)、檢查作業(yè)。師："我們來(lái)看看你們的身高卡，先看這塊黑板，這塊黑板上是貼需要買票的，那他的身高一定在120厘米以上?他們貼的對(duì)嗎?再看看這里的身高卡都是不需要買票的，也就是身高要在120厘米以下，貼的對(duì)嗎?"發(fā)現(xiàn)。師："看看這個(gè)小朋友的身高正好是120厘米，那你們覺(jué)得他需要買票嗎?師："老師告訴你們，身高只要達(dá)到120厘米就需要買票了。"
3、介紹其他交通工具的買票規(guī)則。
師："公共汽車是需要買票的，還有什么地方也需要買票呢?(播放課件：地鐵)，這是什么?地鐵是軌道交通，它的標(biāo)志是什么?(播放課件：120厘米以下免票)，你們認(rèn)識(shí)嗎?免票是什么意思?和剛才公交車的要求一樣嗎?"師小結(jié)：身高在120厘米以上就需要買票，身高在120厘米以下就不需要買票，也就是免票了。"
三、游戲：買票
(1)、解讀公園買票規(guī)則。
師："下了車，我們就到公園了(播放課件：茱萸灣公園)，進(jìn)入公園，我們首先要干什么?(播放課件：排隊(duì)買票)，那到公園買票又有什么標(biāo)準(zhǔn)呢?(幼兒說(shuō))(播放課件：120厘米標(biāo)線)。"師："120厘米標(biāo)線是什么意思?(幼兒說(shuō))，我們來(lái)看看它的'標(biāo)準(zhǔn)到底是什么?和你們說(shuō)的一樣嗎?(播放課件：120厘米以下半票)這是什么意思?什么是半票?(幼兒說(shuō))，那我們來(lái)看看全票是多少錢?(播放課件：票價(jià)：10元)，再想一想，全票是10元，那半票是多少錢?(幼兒說(shuō))，對(duì)不對(duì)?"師小結(jié)："原來(lái)半票的意思就是取原來(lái)門票價(jià)錢的一半，知道了嗎?那茱萸灣公園120厘米以上的游客需要買什么票?多少錢?120厘米以下的有游客需要買什么票?又多少錢呢?原來(lái)公園買票的標(biāo)準(zhǔn)和公交車買票的標(biāo)準(zhǔn)是不一樣的。"
(2)、幼兒操作買票。
師："現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?nèi)ベI票，在后面的桌上有許多5元、10元的代用卷，等一會(huì)兒請(qǐng)你們拿著自己的身高卡，把這個(gè)代用卷貼在身高卡的下面，你要想清楚，你要貼全票還是貼半票?聽(tīng)清楚了嗎?好，上來(lái)拿下你的身高卡去買門票。(幼兒操作，教師指導(dǎo)并提醒要求)。"檢查作業(yè)。師："我們來(lái)看看買全票的和買半票的對(duì)不對(duì)?先看看買半票的需要多少錢?對(duì)不對(duì)?全對(duì)了，等一會(huì)兒我們可以進(jìn)去玩了。再來(lái)看看買全票的，對(duì)不對(duì)?你們發(fā)現(xiàn)了嗎，有兩種不一樣的方法，為什么會(huì)有兩種不一樣方法?(幼兒說(shuō))"。師(播放課件)："原來(lái)買半票需要5元錢，買全票需要10元錢，也可以用兩個(gè)5元錢去買全票。"師："我們買好了票，現(xiàn)在可以進(jìn)茱萸灣公園玩了，我們出發(fā)吧!"
教學(xué)反思
幼兒在學(xué)習(xí)中理解能力其實(shí)很高，有的超出了教師的設(shè)想，他們的心理在一定程度上較成熟。教師應(yīng)考慮到目前兒童的認(rèn)知水平，適當(dāng)提高對(duì)幼兒認(rèn)知水平的情景假設(shè)。使教學(xué)最大程度接近幼兒最近發(fā)展區(qū)。
在教學(xué)過(guò)程中幼兒的回應(yīng)出乎老師的意料，他們能準(zhǔn)確把握課本中的圖片所提供的含義，并將其用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。只有少數(shù)認(rèn)知水平發(fā)展緩慢的學(xué)生不能及時(shí)了解課文的含義，在老師的引導(dǎo)下也能理解課文的內(nèi)容，慢慢認(rèn)識(shí)到課文背后的意義——遵守規(guī)則，不能隨意破壞規(guī)則。從而教師引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)則，交通規(guī)則，以及一些約定俗成的規(guī)則習(xí)慣。
通過(guò)本課程我應(yīng)該及時(shí)糾正自己對(duì)幼兒認(rèn)知水平的認(rèn)識(shí)，針對(duì)本班不同兒童的發(fā)展設(shè)計(jì)課程，使每個(gè)兒童通過(guò)學(xué)習(xí)都有收獲，有所發(fā)展。在教學(xué)中還應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)組織策略的學(xué)習(xí)，使幼兒在學(xué)習(xí)中既能收獲知識(shí)，又能收獲快樂(lè)。
以后再上本課我希望能在課程中加入一個(gè)排隊(duì)的游戲，讓幼兒能及時(shí)學(xué)以致用，同時(shí)在游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)。
大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案15
設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要部分，以往幼兒學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)機(jī)械記憶的情況，有些雖然開(kāi)始關(guān)注孩子的操作但是多以"就事論事"地?cái)[弄桌面材料為主，比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。"而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個(gè)合作體育游戲，整個(gè)活動(dòng)以保齡球館為游戲情節(jié)線索，以兒童思維發(fā)展的理論為依據(jù)，設(shè)計(jì)了三部曲：操作體驗(yàn)--歸納提升--遷移運(yùn)用，讓幼兒在操作中體驗(yàn)快樂(lè)，積累經(jīng)驗(yàn);在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律，在遷移運(yùn)用中提升解決日常生活問(wèn)題的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個(gè)部分時(shí)，可以有不同的結(jié)果，并能分出10的所有組數(shù)。
2、能夠在觀察的基礎(chǔ)上，分析比較多組分和記錄的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并能用符號(hào)表示，體驗(yàn)互換、互補(bǔ)關(guān)系。
3、用舒適的.方法握筆，享受大膽涂色的快樂(lè)。
4、感受到繪畫(huà)的魅力，喜歡繪畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
保齡球若干記錄表皮球投影儀獎(jiǎng)品抽獎(jiǎng)箱
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒游戲，記錄結(jié)果
1、引題：樂(lè)樂(lè)保齡球館今天開(kāi)業(yè)了，你們想不想去嘗試一下?我們先來(lái)看看這張記分表，它能告訴我們什么?
2、介紹規(guī)則：等會(huì)三個(gè)小朋友一組，請(qǐng)你們商量一下誰(shuí)先玩，誰(shuí)記錄，誰(shuí)撿球，商量好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表，請(qǐng)你看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾，就到幾號(hào)保齡球館玩。
3、游戲與記錄
二、交流結(jié)果，梳理經(jīng)驗(yàn)
1、交流結(jié)果師：你是怎么記錄的?
2、引導(dǎo)梳理教師提升：10個(gè)保齡球可以分成3個(gè)站著的和7個(gè)倒的。3和7合起來(lái)是10。
3、探索互換規(guī)律
4、用已知規(guī)律整理記錄表師：在老師表格里面找不到的記錄你們還有嗎?是不是你們打保齡球的所有記錄都在這上面了?
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻�(gè)人一組將記錄表用自己的方法整理一下，讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會(huì)漏掉、也不會(huì)重復(fù)。
幼兒交流記錄表。
三、頒獎(jiǎng)活動(dòng)，遷移經(jīng)驗(yàn)
1、交待規(guī)則師：你們看這是什么?(出示抽獎(jiǎng)箱)抽獎(jiǎng)時(shí)間到了!每個(gè)小朋友可以到抽獎(jiǎng)箱里摸一張獎(jiǎng)券，請(qǐng)你們看清楚是幾元的獎(jiǎng)券，每張獎(jiǎng)券只能領(lǐng)兩種獎(jiǎng)品，兩種獎(jiǎng)品合起來(lái)的價(jià)格剛好是獎(jiǎng)券的面額。
2、領(lǐng)取獎(jiǎng)品
3、交流分享師：你拿的是幾元的獎(jiǎng)券?你用這獎(jiǎng)券領(lǐng)了哪兩樣獎(jiǎng)品?
活動(dòng)反思：
數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂(lè)"中長(zhǎng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
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