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      2. 四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》說課稿

        時(shí)間:2022-11-06 14:45:25 數(shù)學(xué)說課稿 我要投稿

        四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》說課稿4篇

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿,說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,有著至關(guān)重要的作用?靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧!以下是小編收集整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》說課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。

        四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》說課稿4篇

        四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》說課稿1

          一、說教材

          《三位數(shù)乘兩位數(shù)》是四年級(jí)上冊第三單元的內(nèi)容。學(xué)生在三年級(jí)下冊已經(jīng)學(xué)過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法,并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。

          二、說教法學(xué)法

          教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)。計(jì)算教學(xué)都是從簡單到復(fù)雜螺旋上升的,最基礎(chǔ)的計(jì)算原理和方法支持了這樣的發(fā)展提高。本節(jié)課的教學(xué)以學(xué)生喜愛的卡通人物為背景,通過探索卡通人物的秘密,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后通過比賽等形式,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦,動(dòng)眼,使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué),把數(shù)學(xué)課上的有趣、有益、有效。在教學(xué)中力爭讓每一位學(xué)生參與豎式的形成、經(jīng)歷、計(jì)算的過程。如145×12先參照三位數(shù)乘一位數(shù)的格式寫出豎式,這里應(yīng)讓學(xué)生形成習(xí)慣,數(shù)位奪得數(shù)寫在上面,數(shù)位少的數(shù)寫在下面,便于計(jì)算;再考慮,計(jì)算順序即145×2,后算十位即145x×1,并正確寫出積的位置,然后計(jì)算兩個(gè)積的和,最后還應(yīng)檢查,充分利用學(xué)生已有的計(jì)算知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),把新舊知識(shí)結(jié)合在一起,體會(huì)計(jì)算時(shí)的相同點(diǎn),促進(jìn)認(rèn)知同化,完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

          三、說教學(xué)目標(biāo)

          1、知識(shí)技能目標(biāo):讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。

          2、情感與態(tài)度目標(biāo):讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問題的體會(huì),體驗(yàn)成功的愉悅,進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

          3、能力目標(biāo):使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系,能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法,培養(yǎng)類比及分析,概括能力,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

          四、說重點(diǎn)難點(diǎn)

          根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),本課的教學(xué)的重點(diǎn)為掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

          難點(diǎn)為三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時(shí)的進(jìn)位。

          五、教學(xué)準(zhǔn)備:課件(卡通圖片、口算題、水果圖片)

          六、說教學(xué)過程

          (一)、激趣導(dǎo)入、復(fù)習(xí)鋪墊:

          談話:同學(xué)們,今天老師帶來了四位朋友,想知道他們是誰嗎?(課件出示)談話:原來都是我們的老朋友,他們每一位都帶來了一個(gè)問題。

          1、首先出示胖墩墩的咖啡貓帶來了什么問題?(課件出示題目:44×15 78×32 5×144 238×6)

          讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,交流筆算過程。

          [設(shè)計(jì)意圖:現(xiàn)代心理學(xué)研究表明:精彩的開頭不僅能使學(xué)生很快由抑制到興奮,還能使學(xué)生把知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)成“自我需要”,使教學(xué)任務(wù)順利完成。所以開始我創(chuàng)設(shè)了卡通情景。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí),也為新知識(shí)的學(xué)習(xí)架起橋梁,可謂一舉兩得。]

          (二)、自主參與、探究新知:

          咖啡貓的問題咱們輕而易舉的解決了,接著來看:孫悟空帶來了什么秘密?

          這樣引入新課:將課本例1、改為:大鬧天宮的孫悟空又想去蟠桃園偷桃子持,蟠桃園有145棵桃樹,每棵桃樹上有12個(gè)桃子,一共有多少個(gè)桃子?

         。1)鼓勵(lì)學(xué)生自己列出算式,比較算式的特點(diǎn),引出課題。激勵(lì)他們自己嘗試列出豎式計(jì)算。

         。2)小組交流自己的算法。

          (3)全班交流反饋。

         。4)歸納算法。先小組內(nèi)討論,再師生總結(jié)。

          這一個(gè)環(huán)節(jié),我是在學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生自己去探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法,并通過小組討論、全班交流。進(jìn)而探討出筆算的基本方法。這樣使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中即掌握了知識(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主探索的精神。

          (三)、展示交流

          接下來看看可愛的米老鼠給我們出了什么問題?

        四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》說課稿2

          一、說教材

          《三位數(shù)乘兩位數(shù)》是四年級(jí)上冊第三單元的內(nèi)容。學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法,學(xué)生對算理和算法的理解和探索不會(huì)感到困難。但是,由于因數(shù)數(shù)位的增加,計(jì)算的難度也會(huì)相應(yīng)的增加,計(jì)算中就會(huì)出現(xiàn)各種不同和情況,因此,這一課的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說也是非常必要的。學(xué)好這部分內(nèi)容,有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法,并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。

          二、說教法學(xué)法

          教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)。計(jì)算教學(xué)都是從簡單到復(fù)雜的,最基礎(chǔ)的計(jì)算原理和方法支持了這樣的發(fā)展提高。針對這樣的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),在教法上,我個(gè)人認(rèn)為,在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體地位,通過啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)疑等教學(xué)手段等方法進(jìn)行教學(xué)。 在學(xué)法指導(dǎo)上,讓學(xué)生掌握觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、交流、合作等學(xué)習(xí)方法。

          在教學(xué)例題時(shí),讓學(xué)生嘗試計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,鼓勵(lì)學(xué)生自己算。學(xué)生已經(jīng)能筆算三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)。與三位數(shù)乘一位數(shù)相比,三位數(shù)乘兩位數(shù)需要多乘一步,并把兩次的部分積相加。充分利用學(xué)生已有的計(jì)算知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),把新舊知識(shí)結(jié)合在一起,體會(huì)計(jì)算時(shí)的相同點(diǎn),促進(jìn)認(rèn)知同化,完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

          三、說教學(xué)目標(biāo)

          1、 知識(shí)技能目標(biāo):讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。

          2、過程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過程,掌握算理和計(jì)算的方法

          3、情感與態(tài)度目標(biāo):.在自主探索,合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅,進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。

          四、說重點(diǎn)難點(diǎn)

          根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),本課的教學(xué)的重點(diǎn)為掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

          難點(diǎn)為正確規(guī)范地計(jì)算和書寫乘法豎式及三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時(shí)的進(jìn)位。

          五、教學(xué)過程

          “將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主體”、“努力營造學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間”從這種設(shè)計(jì)理念出發(fā),為了更好的`達(dá)到教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),增強(qiáng)教學(xué)效果,使學(xué)生計(jì)算能力得到真正發(fā)展,我對本節(jié)課設(shè)計(jì)如下幾個(gè)環(huán)節(jié):

         。ㄒ唬、復(fù)習(xí)鋪墊 鞏固舊知

          通過復(fù)習(xí),為學(xué)生提供展示計(jì)算能力的平臺(tái),讓學(xué)生親歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程、交流兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,為后面探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法.完成知識(shí)的遷移、提升對乘法筆算方法的認(rèn)識(shí)和理解,提供了有力的支撐。然后引出課題。

         。ǘ⑻剿鹘涣 解決問題

          引入例1

         。ǔ鍪绢}目):李叔叔從通遼乘火車去北京用了12小時(shí),火車每小時(shí)行145 千米,求李叔叔所在的通遼市到通遼有多少千米 ?

          在這個(gè)環(huán)節(jié)中,進(jìn)行以下四個(gè)層次的教學(xué):

          1、讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算245×12

          在這個(gè)過程中,充分的給予學(xué)生的時(shí)間,并且允許同桌間可以互相討論。

          2、交流算法,讓學(xué)生自己說說自己的想法和思考過程

          在這一過程中,充分讓學(xué)生說,只要學(xué)生說的是對的,不管是復(fù)雜還是簡單,教師到給予肯定,這也體現(xiàn)了算法的多樣化,而正如課前所料,大部分學(xué)生選擇了列豎式計(jì)算,因此重點(diǎn)選了幾位做對的同學(xué),讓其說說思考過程,重復(fù)的叫學(xué)生說,畢竟列豎式計(jì)算是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn),也是算法多樣化以后的優(yōu)化。

          3、教師設(shè)題,讓學(xué)生任答一題

          激發(fā)學(xué)生的興趣,并且自然的引入到算理的教學(xué),并同時(shí)初步的強(qiáng)調(diào)了需要注意的地方。

          4、初步檢驗(yàn)學(xué)生新知的掌握情況。

          完成題卡一,進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生的新知掌握情況。

          (三)鞏固強(qiáng)化,內(nèi)化新知

          這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)改錯(cuò)的練習(xí),通過改錯(cuò)又一次的強(qiáng)調(diào)了注意點(diǎn),而這注意點(diǎn)正是本課的難點(diǎn)。

         。ㄋ模w納總結(jié),拓展延伸:

          引導(dǎo)學(xué)生談收獲并進(jìn)行總結(jié)。

        四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》說課稿3

          一、說教材

          《三位數(shù)乘兩位數(shù)》是四年級(jí)上冊第三單元的內(nèi)容。學(xué)生在三年級(jí)下冊已經(jīng)學(xué)過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法,并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。

          二、說教法學(xué)法

          教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)。計(jì)算教學(xué)都是從簡單到復(fù)雜螺旋上升的,最基礎(chǔ)的計(jì)算原理和方法支持了這樣的發(fā)展提高。本節(jié)課的教學(xué)以本季節(jié)收獲水果臍橙為背景,通過探索采摘的多,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后通過遷移等學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦,動(dòng)眼,使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué),把數(shù)學(xué)課上的有趣、有益、有效。通過幻燈片凸顯算理直觀,在教學(xué)中力爭讓每一位學(xué)生參與豎式的形成、經(jīng)歷、計(jì)算的過程。

          三、說教學(xué)目標(biāo)

          1、知識(shí)技能目標(biāo):讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。

          2、情感與態(tài)度目標(biāo):讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問題的體會(huì),體驗(yàn)成功的愉悅,進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

          3、能力目標(biāo):使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系,能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法,培養(yǎng)類比及分析,概括能力,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

          四、說重點(diǎn)難點(diǎn)

          根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),本課的教學(xué)的重點(diǎn)為掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn)為三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時(shí)的進(jìn)位。

          五、教學(xué)準(zhǔn)備

          課件

          六、說教學(xué)過程

         。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)引入

          同學(xué)們,現(xiàn)在是臍橙成熟的季節(jié),(課件)“小林利用課余時(shí)間幫媽媽采摘臍(qí)橙,每小時(shí)采摘53千克,他在果園里工作了32個(gè)小時(shí),張阿姨每時(shí)采摘132kg臍橙,她在果園里工作了13個(gè)小時(shí),誰采摘的多一些?”你從圖中獲取了哪些數(shù)學(xué)信息?要解決這個(gè)問題,必須先算出什么?(生)那要求小林采摘的臍橙一共多少千克該怎么列式呢?(生答,師板書53乘32)那要求張阿姨一共采摘的臍橙又該怎么列式呢?(生答,師板書132乘13),這兩個(gè)算式有什么不同的地方?(生:一個(gè)是兩位數(shù)乘兩位數(shù),一個(gè)是三位數(shù)乘兩位數(shù))兩位數(shù)乘兩位數(shù)是我們以前學(xué)過的知識(shí),那今天老師就和大家一起來研究三位數(shù)乘兩位數(shù),一邊說板書“三位數(shù)乘兩位數(shù)”

         。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí),嘗試探究

          1、同學(xué)們,前邊我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算,你能估算一下這兩個(gè)算式的結(jié)果嗎?(生答,師板書“大約”在兩個(gè)算式的前面)那我們能根據(jù)這個(gè)估算的結(jié)果就判斷小林采摘的多一些嗎?(生:不行)那怎么辦呢?(生)對,我們就得精確計(jì)算,(在課題后面板書“的筆算”)

          2、那我們行動(dòng)起來,先用豎式計(jì)算小林采摘的臍橙一共多少千克.(請一個(gè)孩子板演),大家都完成了嗎?眼神聚焦到這里,我采訪一下你,你是怎樣計(jì)算的?(隨著孩子的回答,板書2×53 30×53 53×32),你認(rèn)為他做對了嗎?你呢?真棒!同學(xué)們,大家已經(jīng)會(huì)算了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,那大家一起來猜想一下,(在132×13的下面板書一個(gè)括號(hào),)這個(gè)結(jié)果會(huì)是誰和誰的積?(生)(板書3×132的積)那這兒呢?(板書下一個(gè)括號(hào))(板書10×132的積)那最后的這個(gè)結(jié)果是誰和誰的積(板書132×13的積),同學(xué)們,你們是根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法猜的三位數(shù)乘兩位數(shù)的每一步是誰乘誰的積,那現(xiàn)在大家就用你們知道的這個(gè)方法來計(jì)算這道題。開始。(巡視:找到錯(cuò)例,并用白板記錄下來,貼在黑板右邊備用)全班訂正,根據(jù)孩子們的回答,填空?磥泶蠹乙呀(jīng)會(huì)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,那大家看看這里,這個(gè)“0”我們該如何處理呢?這樣處理的好處就在于更加簡潔、方便,而且不會(huì)影響最后的結(jié)果。

          那現(xiàn)在我們能比較誰摘得臍橙多一些嗎?(生)和我們根據(jù)估算結(jié)果得出的結(jié)論一樣嗎?(生)看來,在某些情況下,我們還得精確計(jì)算才能得到準(zhǔn)確的結(jié)論,板書(1716千克>1696千克,答:————我們一起來口答一遍。)教師:這個(gè)生活中的問題我們已經(jīng)解決了,大家還有什么問題?(教師等待學(xué)生的反應(yīng))大家既然已經(jīng)認(rèn)可了,學(xué)會(huì)了,那咱們是不是就可以下課了?(學(xué)生反映不能下課,表現(xiàn)出與問題要研究)不下課,你還想知道些什么啊?

         。ㄈ┙柚P停龑(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的全過程

          1.讓學(xué)生說出心中的疑問(請三個(gè)學(xué)生)(可能出現(xiàn)的回答)學(xué)生:我早就會(huì)計(jì)算這樣的題,但是不知道為什么這樣寫計(jì)算過程。教師:問得好,做題做事我們不僅要關(guān)注結(jié)果,更要關(guān)注過程。學(xué)生:黑板上的做法錯(cuò)在哪里,為什么錯(cuò)了?教師:你不僅知道方法,還要了解方法背后的道理,要知其然還要知其所以然。學(xué)生:老師還應(yīng)該出點(diǎn)練習(xí)題,讓我們的知識(shí)掌握得更牢固。教師:嗯,你都知道我們需要用練習(xí)來鞏固新知識(shí),真不錯(cuò)!教師:大家提了這么多有價(jià)值的問題,讓我想到了一點(diǎn),剛才的錯(cuò)題到底錯(cuò)在哪了?計(jì)算時(shí)需要注意些什么?都值得我們來深入的研究。那我們就借助這個(gè)示意圖(課件出示13個(gè)132)來進(jìn)一步研究,看看我們又會(huì)有哪些新的收獲。

          2、師:在我們進(jìn)行豎式計(jì)算時(shí),用到了幾句口訣的結(jié)果,這幾句口訣在圖中能找到嗎?學(xué)生帶著問題在示意圖中找答案。(學(xué)生邊說,課件邊演示)第一句是“二三得六”,它的結(jié)果在哪兒,請孩子到課件上找一找,(3個(gè)兩根)課件強(qiáng)調(diào)第二句“三三得九”,用兩位數(shù)個(gè)位上的“3”去乘三位數(shù)十位上的“3”,表示什么?(3個(gè)三十)請孩子到課件上找一找,(3個(gè)三十)課件強(qiáng)調(diào)(那就是90)第三句“一三得三”,用兩位數(shù)個(gè)位上的“3”去乘三位數(shù)百位上的“1”,表示什么?(3個(gè)一百)請孩子到課件上找一找,(3個(gè)一百)課件強(qiáng)調(diào)(那就是三百)第四句“一二得二”,用兩位數(shù)十位上的“1”去乘三位數(shù)個(gè)位上的“2”,表示什么?(10個(gè)二)請孩子到課件上找一找,(10個(gè)二)課件將兩個(gè)十根變成兩小捆強(qiáng)調(diào)10個(gè)二就是二十第五句“一三得三”,用兩位數(shù)十位上的“1”去乘三位數(shù)十位上的“3”,表示什么?(10個(gè)三十)請孩子到課件上找一找,(10個(gè)三十)課件將三個(gè)十小捆變成三大捆(3個(gè)一百)強(qiáng)調(diào)10個(gè)三十就是3個(gè)一百。第六句“一一得一”,用兩位數(shù)十位上的“1”去乘三位數(shù)百位上的“1”,表示什么?(10個(gè)一百)請孩子到課件上找一找,(10個(gè)一百)課件將十個(gè)一大捆變成一超大捆(1個(gè)一千)強(qiáng)調(diào)10個(gè)一百就是一千。現(xiàn)在我們的示意圖太亂了,我們整理一下,(課件出示)1個(gè)千、6個(gè)百、11個(gè)十、6個(gè)一,有問題嗎?(課件變化10個(gè)十又是一個(gè)百,)這就是我們在兩積相加的時(shí)候進(jìn)的這個(gè)1(指著板書)最后出現(xiàn)的就是1個(gè)千、7個(gè)百、1個(gè)十、6個(gè)一,(課件出示算式132×13=1716)小結(jié):回顧剛才學(xué)習(xí)的過程,雖然10分鐘就認(rèn)同了計(jì)算的結(jié)果,但由于大家不滿足于只找到計(jì)算的結(jié)果,而是不斷的追問為什么?讓我們利用示意圖,不僅驗(yàn)證了結(jié)果的正確性,還使我們找到了計(jì)算方法背后的道理。

          3.研究錯(cuò)誤的產(chǎn)生下面我們就一起來找一找剛才這幾個(gè)同學(xué)錯(cuò)在了哪里,在計(jì)算時(shí)要注意些什么?小結(jié):其實(shí)這些同學(xué)的錯(cuò)誤給我們提供了很好的學(xué)習(xí)資源,大家通過一起分析,一定能夠引起大家的高度重視。

          4、下面請同學(xué)們嘗試解決這個(gè)問題。

         。1)讀題:李叔叔每天包裝324kg筐臍橙,他在果園里工作了27天,李叔叔一共包裝臍橙多少筐?

         。2)誰會(huì)列算式,為什么要用乘法?(因?yàn)槭乔?7個(gè)324是多少)

          (3)學(xué)生獨(dú)立嘗試,解決問題。

         。4)我怎么覺得大家這一次計(jì)算沒有上一道題那么順利呢?有沒有遇到什么問題?(連續(xù)進(jìn)位),你有什么好辦法可以讓自己不會(huì)忘記進(jìn)位的數(shù)呢?(寫小一點(diǎn)、記在心里)課件訂正答案,提醒大家不要忘記加上進(jìn)位的數(shù)。

         。ㄈ╈柟叹毩(xí)

          既然大家都會(huì)了,那我們操練起來課件出示

          1.小明每分鐘能打115個(gè)字,24分鐘能打多少個(gè)字?全班練習(xí),集體訂正課件出示

          2.一個(gè)修路隊(duì)每天修235米,17天能修多少米?全班練習(xí),集體訂正

         。ㄋ模┱J(rèn)識(shí)數(shù)量關(guān)系

          同學(xué)們,你們知道嗎,在我們今天解決的幾個(gè)問題中,隱藏著一個(gè)重要的數(shù)學(xué)知識(shí),你們想知道嗎?

          課件出示本節(jié)課接觸到的五道題:每小時(shí)采摘23千克,工作了32個(gè)小時(shí),一共采摘了多少千克?

          張阿姨每時(shí)采摘132kg臍橙,她在果園里工作了13時(shí),張阿姨13時(shí)一共采摘臍橙多少千克?

          李叔叔每天包裝324kg筐臍橙,他在果園里工作了27天,李叔叔一共包裝臍橙多少筐?

          小明每分鐘能打115個(gè)字,24分鐘能打多少個(gè)字?

          一個(gè)修路隊(duì)每天修235米,17天能修多少米?

          這里用紫色標(biāo)注的數(shù)學(xué)信息其實(shí)就是我們生活中經(jīng)常會(huì)接觸到的工作效率,(課件出示)也就是單位時(shí)間內(nèi)完成的工作量,那用藍(lán)色標(biāo)注的數(shù)學(xué)信息呢,課件出示(工作時(shí)間)那黑色的部分又是什么呢?課件出示(工作總量),這三者之間有什么特殊的關(guān)系呢?請大家小組討論(課件出示):工作效率×工作時(shí)間=工作總量

         。ㄎ澹┩卣寡由

          1.創(chuàng)編題:有關(guān)數(shù)量關(guān)系(工作效率×工作時(shí)間=工作總量)的題目

         。┤n總結(jié)

          通過學(xué)習(xí),你有什么收獲?

        四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》說課稿4

          蘇教版數(shù)學(xué)第八冊第一頁例題和“想想做做”第1―4題。

          本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘以兩位數(shù),兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法筆算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算的基本方法。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法,并以今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法積累經(jīng)驗(yàn)。教材注意創(chuàng)設(shè)情境

          以計(jì)算月星小區(qū)的總戶數(shù)為題材,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題列出乘法算式,再引導(dǎo)學(xué)生利用已有的乘法筆算經(jīng)驗(yàn)嘗試用豎式計(jì)算,初步感知三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算過程,再通過進(jìn)一步的交流,幫助學(xué)生掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算的基本方法。

          根據(jù)這一教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用,結(jié)合教材以及學(xué)生的年齡特點(diǎn),我制定以下教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過程,掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

          2、能力目標(biāo):使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系,能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法,培養(yǎng)類比及分析,概括能力,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

          3、情感目標(biāo):使學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂,激發(fā)探索計(jì)算方法、解決問題的興趣。

          本節(jié)課是計(jì)算教學(xué),傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)往往只注重單一的算理、算法及技能訓(xùn)練,學(xué)生深感計(jì)算枯燥,錯(cuò)誤百出。計(jì)算本身是有很強(qiáng)的抽象性,但其反映的內(nèi)容常常是現(xiàn)實(shí)的,與人們的生產(chǎn)、生活有著緊密的聯(lián)系。在教學(xué)法指導(dǎo)上著重突出以下幾點(diǎn):

          《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),要讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),本課創(chuàng)設(shè)了計(jì)算“月星小區(qū)住戶總數(shù)”的現(xiàn)實(shí)情境,讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),根據(jù)自己的體驗(yàn),感悟生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          興趣是最好的老師。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理需求游戲能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。而單純的計(jì)算容易讓學(xué)生感到乏味,因此我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“領(lǐng)小區(qū)門票”、實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“我出題你來算”、“計(jì)算診所”等活動(dòng),讓學(xué)生適當(dāng)?shù)?“玩一玩”既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),增強(qiáng)應(yīng)用能力。

          新課程注重學(xué)生對知識(shí)的體驗(yàn)和探索過程,指出“學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐,自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式,給學(xué)生提供充足的自主探索空間。在匯報(bào)交流中,尊重學(xué)生的思維方式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性地位培養(yǎng)學(xué)生的自主探索精神,不斷積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和體驗(yàn)。

          同學(xué)們,這幾年城市面貌日新月異,月星小區(qū)最近新建了一些樓房,可漂亮了,你們想去參觀參觀嗎?不過要進(jìn)月星小區(qū),我們得領(lǐng)一張門票。如果門票上的問題能順利解決,就可進(jìn)入小區(qū)。

          計(jì)算:44x15 78x32 5x144238x6獨(dú)立計(jì)算,交流筆算過程。

          [設(shè)計(jì)意圖:現(xiàn)代心理學(xué)研究表明:精彩的開頭不僅能使學(xué)生很快由抑制到興奮,還能使學(xué)生把知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)成“自我需要”,使教學(xué)任務(wù)順利完成。這個(gè)環(huán)節(jié)以爭取入小區(qū)的門票導(dǎo)入,讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的快樂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又復(fù)習(xí)了舊知識(shí),為新知識(shí)的學(xué)習(xí)架起橋梁,可謂一舉兩得。]

          學(xué)生獲得門票后,課件出示小區(qū)情境圖,讓學(xué)生從中提取信息根據(jù)問題列出式子,引入新課。

          [這樣的情境教學(xué),能使學(xué)生感受到:原來生活中蘊(yùn)含許多數(shù)學(xué)信息,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能為生活服務(wù)。從自覺的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),解決問題。]

         。1)激勵(lì)學(xué)生利用已有的筆算經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立嘗試列豎式計(jì)算。

          [設(shè)計(jì)意圖:在此之前,學(xué)生已經(jīng)積累了相當(dāng)豐富的筆算方法,并通過小組討論,全班交流,進(jìn)而探討出筆算的基本方法。從而使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握了知識(shí),培養(yǎng)了自主探索的精神。]

          [練習(xí)針對性強(qiáng),有筆算練習(xí)、有改錯(cuò)練習(xí),還有解決生活中實(shí)際問題的練習(xí)。此外,我創(chuàng)造性的使用教材,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。不僅讓學(xué)生絲毫沒覺得計(jì)算枯燥,反而在游戲的過程中,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計(jì)算的樂趣,既鞏固了新知識(shí),又體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)了應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。]

          完成練習(xí)第3題[這是讓學(xué)生獨(dú)立完成列豎式計(jì)算,進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。]

          [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單回顧與反思進(jìn)一步深化理解,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和綜合概括能力,并且給優(yōu)等生提供展示的機(jī)會(huì),尊重學(xué)生的個(gè)體差異。]

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