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小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿(15篇)
作為一名教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了,說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿1
尊敬的各位評(píng)委、各位老師,大家好,我今天說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元《有趣的圖形》的第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)圖形》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法與學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這四方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)想。
說(shuō)教材:
1、教材分析
首先我對(duì)本教才進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,課程標(biāo)準(zhǔn)把空間與圖形作為義務(wù)教育階段培養(yǎng)學(xué)生初步創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容!墩J(rèn)識(shí)圖行》是本冊(cè)教材《有趣的圖形》的起始課,是在認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的基礎(chǔ)上來(lái)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形,體現(xiàn)從立體到平面的設(shè)計(jì)思路。認(rèn)識(shí)這幾種圖形不僅是今后學(xué)習(xí)他們的特征、周長(zhǎng),還有面積的重要基礎(chǔ),而且有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察能力,動(dòng)手操作能力和交流能力。
2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)觀(guān)察操作,初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓體,體會(huì)面在體上
2、能力目標(biāo):在觀(guān)察、操作、比較等活動(dòng)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、實(shí)踐、創(chuàng)新能力,建立空間觀(guān)念。
3、情感目標(biāo):通過(guò)圖形在生活中的應(yīng)用,感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。
4、評(píng)價(jià)目標(biāo): 用評(píng)價(jià)來(lái)考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人,評(píng)價(jià)自己,建立自信。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為:會(huì)辨認(rèn)這四種圖形;另外,根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)很容易將體和面混淆,所以我將本課的教學(xué)難點(diǎn)定為:體會(huì)面在體上。
說(shuō)教法、學(xué)法 教法:
如何突破重難點(diǎn),完成上述四維目標(biāo)呢?新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:教無(wú)定法,貴在得法。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之上。對(duì)于入學(xué)不久的一年級(jí)學(xué)生,它們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,并且好動(dòng),愛(ài)說(shuō)。針對(duì)這種情況,我綜合運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),采用情景教學(xué)法,嘗試教學(xué)法,活動(dòng)教學(xué)法來(lái)組織學(xué)生開(kāi)展探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓他們?cè)谧灾魈剿髦袑W(xué)習(xí)新知,經(jīng)歷探索,獲得知識(shí)。
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材。
新教材更關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與興趣,通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的生動(dòng)素材引入新知,使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景,努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。另外新教材以發(fā)展人文精神為宗旨,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),以貼近學(xué)生生活實(shí)際為導(dǎo)向,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,由易到難,由淺入深,總把所要學(xué)習(xí)的知識(shí)滲透到特定的情境中,讓學(xué)生入境生情,在身臨其境的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)人民幣”。人民幣是我國(guó)法定的貨幣,它是價(jià)值的一般代表,在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級(jí)的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以?xún)?nèi)數(shù)的知識(shí),學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力;另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的概念的理解,體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
新教材對(duì)這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí),并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級(jí)兒童年齡雖小,但對(duì)于要用錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用,教材在這方面做了精心的安排。如主題圖出示了3幅逼真的購(gòu)物、乘車(chē)、存錢(qián)的畫(huà)面,即只要進(jìn)行商品交換,就要用到人民幣。同時(shí),聯(lián)系學(xué)生的日常生活,教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢(qián)積攢起來(lái),積少成多后,將這些錢(qián)用來(lái)辦更多更有意義的事情,如買(mǎi)好書(shū)捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。另外,新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境,讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生在買(mǎi)賣(mài)商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí),提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。
。ㄒ唬┍竟(jié)課的教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)人民幣的識(shí)別做系統(tǒng)的整理,使學(xué)生對(duì)全套人民幣能清晰地識(shí)別,以識(shí)別過(guò)程為載體,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力。
2、歸納出1元=10角、1角=10分,培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。
3、在游戲中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
4、滲透愛(ài)國(guó)主義思想教育以及節(jié)約用錢(qián)的良好習(xí)慣。
(二)教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元;10角、1角:10分。
(三)教學(xué)難點(diǎn):人民幣的等價(jià)兌換。
二、說(shuō)教法、學(xué)法。
現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手“做”科學(xué),而不是用耳朵“聽(tīng)”科學(xué)。也就是說(shuō),在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這節(jié)課的設(shè)計(jì)我注重讓學(xué)生動(dòng)手操作,通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,自主地學(xué)會(huì)新知。另外,小組討論有利于全體學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)展,有利于師生之間、學(xué)生之間的信息交流,有利于不同思維的碰撞。
這節(jié)課的教學(xué)比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)小組合作進(jìn)行探究活動(dòng),既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試,又注重學(xué)生間的合作互助,給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會(huì)。提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)生在活動(dòng)中互相交流,提高了觀(guān)察分析及解決問(wèn)題的能力。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖。
。ㄒ唬┞(lián)系生活實(shí)際,引出課題。
師:同學(xué)們,在我們的日常生活中,哪些地方要使用錢(qián)?
學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉自己使用人民幣的例子。
出示一位小朋友存錢(qián)的示意圖。
師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)零花錢(qián)可以用來(lái)干什么?
在這里滲透德育:不亂花錢(qián),積少成多,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì),獻(xiàn)愛(ài)心等。
師:我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。(板書(shū):認(rèn)識(shí)人民幣)
設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生根據(jù)主題圖,聯(lián)系生活實(shí)際列舉自己使用人民幣的例子,舉例不限于教材上的內(nèi)容。這個(gè)回憶過(guò)程幫助教師了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)水平,找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),同時(shí)讓學(xué)生感知人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,突出知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)。
。ǘ┱J(rèn)識(shí)人民幣。
師:在日常生活中,你見(jiàn)過(guò)、用過(guò)哪些人民幣?
學(xué)生自由發(fā)言。
師:大家在日常生活中見(jiàn)過(guò)或者用過(guò)的人民幣有的是幾元的,有的是幾角的,還有的是幾分的,你們知道嗎?元、角、分就是人民幣的常用單位。(板書(shū):元角分)
師:同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多不同的人民幣,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)它們的?
學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)。
師:同學(xué)們真不錯(cuò),用那么多方法來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣,請(qǐng)把課桌上的人民幣中你認(rèn)識(shí)的,給你的伙伴說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生活動(dòng),互相說(shuō)認(rèn)識(shí)的人民幣。
師:每個(gè)小組的同學(xué)能把你們課桌上的人民幣分分類(lèi)嗎?
小組合作,共同完成。分完后匯報(bào)交流。
生l:我們把元的分成一類(lèi),角的分成一類(lèi),分的分成一類(lèi)。
生2:我們把紙幣分一類(lèi),把分幣分一類(lèi)。
生3:我們按數(shù)值來(lái)分類(lèi)。
師:人民幣上的國(guó)徽,代表我們的祖國(guó),我們愛(ài)護(hù)人民幣,就是熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)。
設(shè)計(jì)意圖:在這一環(huán)節(jié)中,教師沒(méi)有對(duì)“怎樣認(rèn)人民幣和人民幣的分類(lèi)”進(jìn)行傳統(tǒng)的“授予”,而是作為引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生互相交流,在師生互動(dòng)中完成對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的歸納與延伸。通過(guò)小組合作,互相交流,讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程,在學(xué)習(xí)過(guò)程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生注意觀(guān)察、細(xì)心觀(guān)察的良好習(xí)慣。
(三)探索元、角、分之間的關(guān)系。
師:老師這里有一塊1元錢(qián)的橡皮,你能想到不同的付錢(qián)方法買(mǎi)到這塊橡皮嗎?小組的同學(xué)互相討論討論,然后把想好的方案說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
匯報(bào)交流。
生1:我直接付l張1元的。
生2:我付2個(gè)5角的。
生3:我付5個(gè)2角的,還可以付10個(gè)1角的。
生4:我還可以付1個(gè)5角和5個(gè)1角。
師:同學(xué)們想出的付錢(qián)方法還真多,哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)元和角有什么樣的關(guān)系呢?
生歸納,師板書(shū):1元=10角。
師:你真了不起,同學(xué)們桌上還有一個(gè)標(biāo)價(jià)l角的練習(xí)本,請(qǐng)你們想出不同的付錢(qián)方法來(lái)購(gòu)買(mǎi)這個(gè)本,然后互相說(shuō)一說(shuō)角和分之間有什么關(guān)系?
生討論后匯報(bào),師板書(shū):1角=10分。
換錢(qián)游戲,師生之間、生生之間進(jìn)行。
1個(gè)5分的可以換()個(gè)1分的;
1張1角的可以換()個(gè)2分的,還可以換()個(gè)5分的;
1張2角可以換()張1角;
1張5角可以換()張1角;
1張1元可以換()張5角的,還可以換()張2角;
……
設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在清晰識(shí)別人民幣,掌握元角十進(jìn)關(guān)系、角分十進(jìn)關(guān)系的基礎(chǔ)上,對(duì)應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。游戲在師生之間或小組內(nèi)進(jìn)行,為每個(gè)學(xué)生提供探索、交流的時(shí)間和空間。
。ㄋ模┠M購(gòu)物,實(shí)踐運(yùn)用。
師:接下來(lái)我們開(kāi)展一個(gè)“購(gòu)物活動(dòng)”,每組選出一名超市經(jīng)理。請(qǐng)“經(jīng)理”先介紹一下超市的商品。各組推選出的“經(jīng)理”介紹商品。
師:請(qǐng)大家拿著自己的錢(qián)去購(gòu)買(mǎi)自己喜愛(ài)的物品吧!
學(xué)生自由購(gòu)物。
設(shè)計(jì)意圖:在這一環(huán)節(jié)中,尊重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活的原則。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣,使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、輕松、愉快,學(xué)到與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的、有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
。ㄎ澹┰u(píng)價(jià)及小結(jié)。
師:同學(xué)們,這節(jié)課你們上得高興嗎?你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)表現(xiàn)得比較好?你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲?
設(shè)計(jì)意圖:在熱烈的購(gòu)物之后,師生小結(jié),學(xué)生由此回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,多方面進(jìn)行小結(jié),提升成功的意義,滿(mǎn)足學(xué)生成功欲望。
總之,讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程融入學(xué)生的生活世界之中,打通書(shū)本世界與生活世界的聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)他們之間的有效溝通。那么,學(xué)生將在多姿多彩的生活世界中去挖掘無(wú)盡的教育財(cái)富,生活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習(xí)資源。
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
1、教材分析
《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》是人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元《100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的第一課時(shí),本單元包括數(shù)數(shù)數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法這幾部分內(nèi)容。數(shù)概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ),是重要的數(shù)學(xué)概念。在一年級(jí)上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)對(duì)20以?xún)?nèi)各數(shù)有初步的認(rèn)識(shí),本學(xué)期將數(shù)的范圍擴(kuò)展到100以?xún)?nèi),100以?xún)?nèi)數(shù)的概念不僅是學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ),也是認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)的基礎(chǔ),它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。
《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》是本單元的起始課,包括課本31頁(yè)的主題圖,32頁(yè)、33頁(yè)的例1—例3,以及33頁(yè)下面的做一做。其中31頁(yè)的草原牧羊圖是為了讓學(xué)生整體感知100有多少,體會(huì)數(shù)學(xué)與自然和人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系。例1是數(shù)100以?xún)?nèi)各數(shù),是為了使學(xué)生從整體上感受100,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))”、“十”和“百”。例2是為了突破數(shù)數(shù)難點(diǎn):當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是多少而設(shè)計(jì)的。例3是通過(guò)讓學(xué)生擺放35根小棒的過(guò)程,使學(xué)生領(lǐng)會(huì)一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。加深對(duì)計(jì)數(shù)單位“一”、“十”的理解。
這部分內(nèi)容選取的素材比較貼近學(xué)生生活實(shí)際,不但品種多樣,而且是師生比較容易找到的實(shí)物。學(xué)生應(yīng)用這些實(shí)物作為學(xué)習(xí)數(shù)這個(gè)概念的載體,使之變得容易理解。另外,為了使學(xué)生掌握數(shù)這個(gè)概念中諸多重要但又較抽象的內(nèi)容,教材加強(qiáng)了學(xué)生的觀(guān)察、操作活動(dòng),讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中就掌握了這些概念。本節(jié)課幫助孩子建立100以?xún)?nèi)數(shù)的概念,為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)對(duì)教材的理解和分析,確定了以下教學(xué)目標(biāo):
(1)使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以?xún)?nèi)各數(shù)的過(guò)程,感受100以?xún)?nèi)各數(shù)的大小。感受100以?xún)?nèi)各數(shù)就在身邊。
。2)使學(xué)生能獨(dú)立地?cái)?shù)100個(gè)物體,知道10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百。對(duì)計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))”、“十”、“百”有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。
。3)使學(xué)生初步了解100以?xún)?nèi)數(shù)的順序,掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
。4)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識(shí)。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以?xún)?nèi)各數(shù)的過(guò)程,建立100的數(shù)感。知道10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百。對(duì)計(jì)數(shù)單位一(個(gè))、十、百有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是:數(shù)數(shù)過(guò)程中,當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。
二、學(xué)情分析:
上學(xué)期學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí),這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一階段。
這學(xué)期將認(rèn)數(shù)范圍由20以?xún)?nèi)擴(kuò)展到100以?xún)?nèi),組織學(xué)生學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí),這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二階段。而一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前,經(jīng)過(guò)學(xué)前教育,很多學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)的數(shù)有了初步認(rèn)識(shí),有的能數(shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù),對(duì)100以?xún)?nèi)各數(shù)的順序和大小也有所掌握,但孩子們的頭腦中還沒(méi)形成100以?xún)?nèi)數(shù)的概念。在教學(xué)中,除了關(guān)注100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中相關(guān)概念的獲得,還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在獲得這些知識(shí)技能的同時(shí),他們的好奇心、求知欲、參與活動(dòng)的情緒、獨(dú)立思考等方面是否得到健康的發(fā)展。
三、教法、學(xué)法:
由于所面臨的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的小學(xué)生,他們的年齡小,愛(ài)玩好動(dòng),好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),為了抓住學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用以教師引導(dǎo)為主的愉快式教學(xué)方法,在課堂中采用多媒體輔助教學(xué),制作色彩鮮艷、富有動(dòng)感的課件,以此幫助學(xué)生建立直接的感官認(rèn)識(shí),在直觀(guān)生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在教學(xué)過(guò)程中采用動(dòng)手操作和小組合作學(xué)習(xí)的方式。通過(guò)動(dòng)手操作調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知。同時(shí)師生合作、生生合作貫穿其中,注意學(xué)生之間的交流,培養(yǎng)合作意識(shí),積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
四、教學(xué)流程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、帶領(lǐng)同學(xué)們回憶0—20各數(shù),并指名數(shù)一數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下上學(xué)期我們都認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)字朋友?
。墼O(shè)計(jì)意圖:從復(fù)習(xí)入手,通過(guò)數(shù)20以?xún)?nèi)的數(shù),為學(xué)生認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)各數(shù)奠定基礎(chǔ),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。]
2、揭示課題:同學(xué)們,在我們的生活中,還有許許多多的地方都要用到數(shù)數(shù),今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。這時(shí)老師板書(shū)課題數(shù)數(shù)。
[讓學(xué)生感知數(shù)數(shù)在生活中的應(yīng)用廣泛,感受數(shù)學(xué)與生活密切相連]
(二)探究新知
1、學(xué)習(xí)主題圖
教師用語(yǔ)言描述:隨著春天的來(lái)臨,天氣越來(lái)越暖和了,老師想在這明媚的春光里帶同學(xué)們?nèi)ゴ蟛菰匆豢。(教師邊敘述邊出示課件草原圖)你們瞧,這里的景色多迷人呀!藍(lán)藍(lán)的天空,綠綠的草原,不遠(yuǎn)處還跑來(lái)了一群活潑可愛(ài)的小羊,(課件出示一群小羊)同學(xué)們數(shù)數(shù)看,有幾只?
。墼O(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。]
學(xué)生通過(guò)數(shù)知道一群羊有10只,接著出示第二群羊,老師問(wèn):現(xiàn)在一共有幾只羊?這樣使學(xué)生感知20有多少。
。墼O(shè)計(jì)意圖:在這里我設(shè)計(jì)的先出示一群羊10只,而不是20只一起出,目的是為了讓學(xué)生通過(guò)數(shù)知道一群羊是10只,從而為下面出示100只羊打基礎(chǔ)。]
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生先估一估,是為了培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識(shí)。]
2、教學(xué)例1:
。1)數(shù)數(shù)量和小羊只數(shù)同樣多的實(shí)物小棒或其它學(xué)具。通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)來(lái)驗(yàn)證自己的估數(shù)準(zhǔn)不準(zhǔn)。同桌合作數(shù)數(shù),一人數(shù),一人邊看邊聽(tīng),數(shù)錯(cuò)了馬上幫他糾正。
。墼O(shè)計(jì)意圖:同桌合作,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。]
(2)交流數(shù)數(shù)的結(jié)果,并展示數(shù)數(shù)的過(guò)程。
(3)教師演示把10根小棒捆成一捆,問(wèn)一捆是幾根小棒?10根小棒是一捆。也就是說(shuō)10個(gè)一是一十。教師接著演示把其它小棒也10根10根地捆成一捆,捆完后老師問(wèn):一共是幾捆小棒?(生回答10捆)教師接著問(wèn):也就是多少根小棒?(生回答100根)那也就是說(shuō)10個(gè)十是多少?(生回答10個(gè)十是一百。)
通過(guò)直觀(guān)演示,讓學(xué)生感知10個(gè)十是一百。
。4)驗(yàn)證小羊的只數(shù)。老師說(shuō):同學(xué)們,我們知道了手中的物品是100個(gè),那小羊到底是不是100只呢?我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù),數(shù)之前你們先想一想,怎樣數(shù)我們才能數(shù)得又快又準(zhǔn)呢?讓學(xué)生思考并討論交流:怎樣數(shù)又快又準(zhǔn)?通過(guò)討論交流,使學(xué)生知道10個(gè)十是一百。交流時(shí),教師用課件出示100只羊,10只小羊用紅線(xiàn)圈起來(lái),教師問(wèn)這是幾個(gè)十?生回答一個(gè)十。然后接著再把10只小羊圈起來(lái),教師提問(wèn):這是幾個(gè)十?生回答二個(gè)十。然后依次圈出3圈、4圈、5圈、6、7、8、9、10圈,教師問(wèn):這是幾個(gè)十?最后生回答10個(gè)十。教師接著問(wèn):10個(gè)十是多少?生回答10個(gè)十是一百。那么小羊的只數(shù)就是100只。
。墼O(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生動(dòng)手操作,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng),它們?cè)谟^(guān)察中思維,在思維中操作,概念的形成由具體到抽象,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。]
3、教學(xué)例2
例2的教學(xué)是突破教學(xué)難點(diǎn)的活動(dòng),當(dāng)數(shù)到幾十九時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是幾十。為了突破這個(gè)難點(diǎn),我分兩個(gè)層次安排學(xué)生數(shù)數(shù)的活動(dòng):
。1)利用學(xué)具直觀(guān)數(shù)數(shù)。先讓學(xué)生利用小棒從35數(shù)到42,然后
全班交流,交流時(shí)教師用課件先出示35根小棒,接著再出示1根小棒,讓學(xué)生從35接著數(shù)就是36,然后依次出示小棒讓學(xué)生數(shù)數(shù)。當(dāng)數(shù)到39時(shí)問(wèn):39后面應(yīng)該是多少?使學(xué)生理解39根小棒再加1根是40根,39后面應(yīng)該是40。然后接著數(shù)到42。在這里我通過(guò)課件直觀(guān)演示,突破教學(xué)難點(diǎn)。
。2)脫離實(shí)物,抽象數(shù)數(shù),從88數(shù)到100。
。3)對(duì)口令游戲,從56數(shù)到63,再數(shù)到72。
。墼O(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生脫離小棒數(shù)數(shù),使學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的概念由直觀(guān)認(rèn)識(shí)上升到抽象認(rèn)識(shí)。]
4、教學(xué)例3
例3是學(xué)習(xí)數(shù)的組成。教學(xué)時(shí)先提出擺小棒的要求,老師說(shuō):請(qǐng)
同學(xué)們擺35根小棒,怎樣擺才能讓人一眼就看出是35根呢?請(qǐng)同桌互相擺一擺,說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生擺小棒,教師巡視指導(dǎo),然后全班交流。交流時(shí)教師課件演示,教師用課件先出示35根單根的小棒,接著出示10根小棒捆一捆,一共捆了3捆,還有5根單根的。最后讓學(xué)生看著小棒圖說(shuō)一說(shuō)35里面有()個(gè)十和()個(gè)一。教師板書(shū)35里面有(3)個(gè)十和(5)個(gè)一。然后出示42根小棒,不再演示直接思考:42里面有()個(gè)十和()個(gè)一。生回答教師板書(shū)42里面有(4)個(gè)十和(2)個(gè)一。
[設(shè)計(jì)意圖:由具體形象到表象再到抽象層層遞進(jìn),由淺入深,每一步都是以學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行的,這樣有利于學(xué)生透徹地理解數(shù)的組成。]
。ㄈ╈柟虘(yīng)用
課件出示做一做,學(xué)生獨(dú)立思考,全班交流。此環(huán)節(jié)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用。
。ㄋ模┬〗Y(jié)
組織學(xué)生小結(jié):“今天這節(jié)課,你學(xué)到了些什么知識(shí)!
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶本節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程來(lái)小結(jié):開(kāi)始數(shù)了100根小棒,接著又脫離小棒數(shù)數(shù),最后學(xué)習(xí)了數(shù)的組成。知道10個(gè)一是一十,10個(gè)十是一百;知道怎么數(shù)出100個(gè)數(shù);知道100以?xún)?nèi)數(shù)的組成。(板書(shū)數(shù)的組成)
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材
(一)教學(xué)內(nèi)容
一年級(jí)數(shù)學(xué)(北師大版)第三章加減法,第八課時(shí)----可愛(ài)的企鵝.本課時(shí)的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)并理解大括號(hào)和問(wèn)號(hào),能根據(jù)情景圖做有關(guān)的加減法.
(二)教學(xué)知識(shí)目標(biāo)
1.理解問(wèn)題情景中的大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的含義.
2.學(xué)會(huì)做有關(guān)的加減法.
(三)教學(xué)能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力.
(四)教學(xué)重點(diǎn)
在具體的情境和活動(dòng)中體會(huì)加減法的含義.
(五)教學(xué)難點(diǎn)
看圖正確理解數(shù)量關(guān)系
二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┮:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣1.(出示情景圖----可愛(ài)的企鵝1)
。ǘ┳灾魈骄,獲取新知.
(三)活動(dòng)一:觀(guān)察討論,學(xué)習(xí)新知1
(觀(guān)察圖片:可愛(ài)的企鵝1)
教師:仔細(xì)觀(guān)察圖,說(shuō)說(shuō)圖的意思,你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎
2.教師提問(wèn)
(1)想一想圖中的大括號(hào)表示什么 問(wèn)號(hào)又表示什么
(2)你能用一個(gè)算式表示這幅圖的意思嗎 說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的
教師板書(shū):6+3=9
(3)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的 (學(xué)生自由交流)
(四)活動(dòng)二:加深理解,強(qiáng)化新知.
1.(出示圖片:可愛(ài)的企鵝2)
2.小組合作學(xué)習(xí)
要求:(1)仔細(xì)看圖,完整地說(shuō)一遍圖意.
(2)圖中的大括號(hào)表示什么意思 問(wèn)號(hào)又表示什么意思
(3)怎樣算出藏起來(lái)多少只企鵝呢 你能用一個(gè)算式表示嗎
3.小組匯報(bào)
(五)動(dòng)手操作.(展示課件3)
三.鞏固練習(xí),啟發(fā)思維(完成練一練1---3題)
四.小結(jié)
五.說(shuō)教學(xué)方法
1. 設(shè)計(jì)教學(xué)法
所謂「設(shè)計(jì)教學(xué)法」,就是設(shè)想/ 創(chuàng)設(shè)一種問(wèn)題的情景,讓學(xué)生自己去計(jì)劃去執(zhí)行解決問(wèn)題.設(shè)計(jì)教學(xué)是一種有目的,有計(jì)劃,有實(shí)際活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式.進(jìn)行這種教學(xué)活動(dòng)之時(shí),一定要先設(shè)立一個(gè)實(shí)際的問(wèn)題,然后由學(xué)生去擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃與內(nèi)容,而后運(yùn)用有關(guān)的具體材料,從實(shí)際活動(dòng)當(dāng)中去完成解決問(wèn)題.因此,整個(gè)的「設(shè)計(jì)教學(xué)」是包括實(shí)際的思考與各樣的活動(dòng)在內(nèi);一邊思考,一面執(zhí)行;既用腦,也用手.
設(shè)計(jì)教學(xué)法不僅活潑,而且也會(huì)有許多創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動(dòng)從中產(chǎn)生.設(shè)計(jì)教學(xué)是有目的的學(xué)習(xí)活動(dòng);學(xué)生在有明確的目的及強(qiáng)烈的意愿中學(xué)習(xí),必然能提高他們參與學(xué)習(xí)的熱誠(chéng).再者,當(dāng)一個(gè)設(shè)設(shè)由學(xué)生自己去思想,去擬訂計(jì)劃時(shí),更可訓(xùn)練他們的思考.組織和搜集資料的能力;一切手,腦并用的活動(dòng),對(duì)于他們精通知識(shí)與培養(yǎng)純熟的思考和技能,都是有益處的;學(xué)生們由始至終獲得完整的經(jīng)驗(yàn),更是寶貴.在本節(jié)課中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)企鵝的情景圖,讓學(xué)生獨(dú)立思考,理解大括號(hào)的意義并能解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題.
2.問(wèn)題教學(xué)法
問(wèn)題教學(xué)法就是利用系統(tǒng)的步驟,指導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題,藉以增進(jìn)學(xué)生的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的思考能力.教師必須認(rèn)真地去設(shè)計(jì)各種問(wèn)題,以使學(xué)生達(dá)到有興趣集中學(xué)習(xí)注意力去思考和參與討論等的目的.
六.說(shuō)學(xué)法
1.自主學(xué)習(xí)
自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在教學(xué)條件下能夠主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),是和被動(dòng)學(xué)習(xí)相對(duì)而言的.專(zhuān)家們認(rèn)為自主學(xué)習(xí)應(yīng)體現(xiàn)在自我導(dǎo)向,自我激勵(lì),自我監(jiān)控等方面.這是一個(gè)理想的境界,最終的目標(biāo).在義務(wù)教育階段,從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,感到學(xué)習(xí)是自己的事,而且是一件愉快的事,愿意學(xué)習(xí),熱愛(ài)學(xué)習(xí).
2.合作學(xué)習(xí)
合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同 的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí).合作學(xué)習(xí)將個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為下組之間之間的競(jìng)爭(zhēng),有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有助于因材施教,可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向有差異的眾多學(xué)生的不足,從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都全面發(fā)展的目標(biāo).
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿5
一、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)P81例1及P82做一做的第1題。
2、教材地位及作用本節(jié)課要認(rèn)識(shí)的是分針正好指在大格刻度上的時(shí)間及1時(shí)與60分的關(guān)系,是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)的,掌握本課知識(shí)既為下一課學(xué)習(xí)用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀出某一時(shí)間做好準(zhǔn)備,又為以后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。
3、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)
(1)、明確時(shí)、分的含義,會(huì)讀、寫(xiě)分針指在大格刻度上的時(shí)間,知道1時(shí)=60分。
(2)、積極參與知識(shí)的形成過(guò)程,通過(guò)觀(guān)察、操作、思考、討論等活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作意識(shí)。
(3)、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的愉悅,并自覺(jué)養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、教學(xué)重、難點(diǎn)的確定
重點(diǎn):會(huì)讀、寫(xiě)分針指在大格刻度上的時(shí)間,1時(shí)=60分,理解時(shí)、分的進(jìn)率。
難點(diǎn):認(rèn)識(shí)每個(gè)大格刻度各代表幾分
二、學(xué)情分析:
“時(shí)間”對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,大部分學(xué)生在幼兒園或家里多多少少接觸過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的認(rèn)識(shí),每個(gè)家庭中一般也都有掛鐘或鐘表,何況一年級(jí)的學(xué)生天天要按時(shí)起床、吃飯、上學(xué)、放學(xué)、看動(dòng)畫(huà)片、睡覺(jué),這樣就使學(xué)生已經(jīng)感知了“時(shí)間”這一抽象概念的存在。但是不同的學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)時(shí)間的情況也是各不一樣的,有的已經(jīng)能熟練地認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí),甚至幾時(shí)幾分的時(shí)刻,有的對(duì)鐘表還不熟悉,應(yīng)該說(shuō)絕大部分學(xué)生對(duì)時(shí)間還是缺乏一個(gè)整體的認(rèn)知。因此,我精心設(shè)計(jì)這一數(shù)學(xué)課堂,最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性,讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)更好地掌握新知。
三、教法、學(xué)法
1、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn),把故事、游戲貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)中,以吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提高學(xué)生參與的積極性。
2、發(fā)揮課件的輔助教學(xué)功能,增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的趣味性、直觀(guān)性和形象性,學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀(guān)察、合作探究對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移、重組,達(dá)到認(rèn)識(shí)、理解知識(shí)的目的。
3、動(dòng)手操作。讓學(xué)生動(dòng)手操作,是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要渠道,它能促使學(xué)生產(chǎn)生切身的感受,再而成為自身的知識(shí)。本課可讓學(xué)生在小組內(nèi)撥鐘練習(xí),學(xué)生輪流操作,共同記時(shí)。學(xué)生在動(dòng)手中,進(jìn)一步理解了時(shí)和分的關(guān)系,理解了認(rèn)讀方法。
四、教學(xué)程序
(一)、一聯(lián)系生活,情境導(dǎo)入
大家聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?鐘表的聲音,我們已經(jīng)上一年級(jí)了,大家是不是按時(shí)起床,上學(xué)、放學(xué)、睡覺(jué)呢?我的小侄女和你們一樣,也上一年級(jí)了,她和我們一樣,也有自己的作息時(shí)間。(出示圖片起床7:00;上課8:15;放學(xué)3:30;睡覺(jué)8:50)讓我們瞧一瞧,她是什么時(shí)候起床?什么時(shí)候上課?什么時(shí)候放學(xué)、什么時(shí)候睡覺(jué)的(課件出示掛鐘,學(xué)生讀時(shí)間)什么時(shí)間你不熟悉、不會(huì)讀?
學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上的時(shí)間在上課、睡覺(jué)既不是整時(shí),也不是半時(shí),便產(chǎn)生了一種認(rèn)知上的沖突,學(xué)生急于弄清楚是什么時(shí)間。這一環(huán)節(jié)巧妙地從老師侄女的作息安排進(jìn)行認(rèn)整時(shí)、半時(shí)的復(fù)習(xí),同時(shí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)時(shí)間沒(méi)學(xué)過(guò),學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè),在出現(xiàn)不同意見(jiàn)時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑,激起學(xué)生想弄懂知識(shí)的欲望,心理上產(chǎn)生了強(qiáng)烈的“我要學(xué)”的沖動(dòng)。由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念,學(xué)生比較難理解,因此本堂課就從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),選擇“老師侄女的一天”作為學(xué)生的學(xué)習(xí)材料,讓學(xué)生感受到時(shí)間與自己的生活息息相關(guān),能主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程,從而更好地認(rèn)識(shí)時(shí)間。
(二)、合作探究,學(xué)習(xí)新知
1、認(rèn)識(shí)鐘面刻度
。1)學(xué)生觀(guān)察學(xué)具鐘,小組交流,老師巡視。
。2)匯報(bào)、補(bǔ)充,課件演示學(xué)生反饋的結(jié)果。
。3)討論:數(shù)一數(shù),算一算:分針從12走到每個(gè)大格刻度上各經(jīng)過(guò)幾小格?每個(gè)大格刻度分別表示多少分?分針走一圈,一共經(jīng)過(guò)了多少分?
。4)課件演示:分針走到刻度1經(jīng)過(guò)了5小格,刻度1表示5分,走到刻度2經(jīng)過(guò)10小格,刻度2表示10分……
。5)學(xué)生把結(jié)果填在P81的鐘面刻度圖上,嘗試用最快的速度記住每個(gè)大格刻度各表示幾分。
。6)交流記憶方法。
認(rèn)識(shí)每個(gè)大格刻度表示幾分是本節(jié)課的難點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)生們還沒(méi)有學(xué)過(guò)乘法口訣,只能用1小格1小格地?cái)?shù)或5小格5小格地加的原始方法,因此我在這環(huán)節(jié)中采用逐層疏理的方式進(jìn)行教學(xué),先讓學(xué)生從靜態(tài)的鐘面上得到1大格里有5小格,一共有60個(gè)小格的新認(rèn)識(shí)、新發(fā)現(xiàn),然后再通過(guò)議一議、數(shù)一數(shù)、算一算,為正確讀取時(shí)間做好鋪墊。
2、認(rèn)讀分針指在大格刻度上的時(shí)間
。1)學(xué)校到底什么時(shí)候開(kāi)始上課呢?(8時(shí)15分)愿意把你認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法介紹給同學(xué)們嗎?在小組中互相說(shuō)一說(shuō)吧。
。2)指名學(xué)生介紹方法,教師進(jìn)行小結(jié)。
。3)(把例1的3個(gè)鐘面帖在黑板上)指名學(xué)生讀出時(shí)間。
。4)指名學(xué)生上黑板兩種表示方法寫(xiě),其它學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),找出寫(xiě)時(shí)間時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。
(5)游戲:擊鼓傳花。鼓響花傳時(shí)間跑,鼓;ㄍr(shí)間停,執(zhí)花學(xué)生讀出課件上鐘面表示的時(shí)
在這一環(huán)節(jié)中,由學(xué)生自己組織語(yǔ)言介紹認(rèn)讀時(shí)間的方法,既有利于學(xué)生間相互學(xué)習(xí)、優(yōu)化各種不同的認(rèn)讀方法,又培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。在試寫(xiě)時(shí)間時(shí),學(xué)生參與評(píng)價(jià),不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力、表達(dá)能力,學(xué)會(huì)用贊賞的目光去看待同伴,還由于評(píng)價(jià)過(guò)程留下的深刻印象,特別記住了分鐘數(shù)不到10,就要在分鐘數(shù)的前面加0。而擊鼓傳花的游戲則寓練習(xí)于玩樂(lè)之中,避免了單純練習(xí)的枯燥乏味,更使課堂氣氛瞬間活躍起來(lái)
(三)、認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系
(1)、演示1時(shí)等于60分。學(xué)生觀(guān)察交流。
時(shí)針走1大格是——(1時(shí)),分針走60小格是——(60分)。它們所用時(shí)間是相等的,所以“1時(shí)=60分”。(板書(shū))
(2)小組合作:撥動(dòng)鬧鐘的分針走一圈,認(rèn)真觀(guān)察時(shí)針的變化,探究1時(shí)和60分的關(guān)系。
設(shè)計(jì)意圖采用動(dòng)畫(huà)的形式,演示時(shí)針與分針的轉(zhuǎn)動(dòng),并以扇形陰影表示出時(shí)針走過(guò)1大格。能清楚看到時(shí)針與分針走過(guò)的格數(shù)。這與動(dòng)手撥鐘,學(xué)生在紛亂的針與格中觀(guān)察時(shí)分的關(guān)系,其效果不言而諭。在學(xué)生疑難處給予幫助,并非削弱了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,而是尋求最佳的學(xué)習(xí)方式,以期最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。
(四)動(dòng)手實(shí)踐,鞏固新知
1、老師報(bào)時(shí)間,學(xué)生撥學(xué)具鐘。
2、同桌合作,一個(gè)同學(xué)撥出自己的作息時(shí)間,另一個(gè)同學(xué)讀時(shí)間。
通過(guò)動(dòng)手撥一撥,動(dòng)口說(shuō)一說(shuō),充分調(diào)動(dòng)了眼、手、腦等感官,培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣,還在潛移默化中使學(xué)生受到了遵守和愛(ài)惜時(shí)間的教育。
(五)、運(yùn)用新知,解決問(wèn)題。
1、完成課本P82“做一做”的第1題。
2、游戲:開(kāi)火車(chē)。課件出示時(shí)間,學(xué)生讀。
在這一環(huán)節(jié)中,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊。師生共同參與的游戲把課堂氣氛推向了高潮。
(六)、課堂總結(jié),課外延伸。
始發(fā)站發(fā)車(chē)時(shí)間到達(dá)站到達(dá)時(shí)間
天門(mén)7:方正7:40
天門(mén)7:30方正8:20
天門(mén)8:30方正9:10
哪輛車(chē)出發(fā)的最早?哪輛車(chē)到達(dá)方正最晚?
老師要去方正學(xué)習(xí),8時(shí)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始,車(chē)站到學(xué)校有十分的路程,老師做哪趟車(chē)比較合適?
數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地聯(lián)系學(xué)生生活中的問(wèn)題,挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的生活內(nèi)涵。出門(mén)坐車(chē)學(xué)生非常熟悉,再一次讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的解決生活實(shí)際的能力。
整一節(jié)課,我盡量把時(shí)間和空間留給學(xué)生,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,組織他們動(dòng)手操作、合作交流,鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ孪、概括,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,成為出色的發(fā)現(xiàn)者、勇敢的探索者和快樂(lè)的創(chuàng)造者。
板書(shū)認(rèn)識(shí)時(shí)間
起床上課放學(xué)睡覺(jué)
7:008:153:308:50
7時(shí)8時(shí)15分3時(shí)半8時(shí)50分
1時(shí)=60分
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿6
一、說(shuō)教材:
。ㄒ唬┙滩暮(jiǎn)析:
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐,增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力”。可見(jiàn),綜合實(shí)踐活動(dòng)十分強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生的自主探索,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明:當(dāng)學(xué)習(xí)的材料來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)倍加高漲;當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí),數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的。在此理念的主導(dǎo)下,我設(shè)計(jì)了《小小商店》這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。本節(jié)課課是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)中的一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課,也就是課本第86--87頁(yè)的內(nèi)容。這部分內(nèi)容只有一個(gè)知識(shí)點(diǎn):就是通過(guò)讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動(dòng),在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦,加深?duì)人民幣的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。
教材借助“小小商店”這一學(xué)生熟悉的背景,采用現(xiàn)場(chǎng)模擬的方式,展現(xiàn)了一個(gè)商店的真實(shí)情景,運(yùn)用“角色扮演”這一生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式,讓學(xué)生扮演售貨員與顧客,用對(duì)話(huà)形式提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前面幾個(gè)單元學(xué)過(guò)的一些數(shù)量關(guān)系。在商店的中間,教材設(shè)計(jì)了一些與活動(dòng)有關(guān)的問(wèn)題,其中前兩個(gè)問(wèn)題是人民幣的計(jì)算的進(jìn)一步提高,需要學(xué)生逆思考,第三個(gè)問(wèn)題的開(kāi)放性比較大,鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,用多種方法解決。一方面加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計(jì)算方法,另一方面,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。此外,教材還鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí)。
(二)、說(shuō)教材重點(diǎn)和難點(diǎn):
根據(jù)教材特點(diǎn),我認(rèn)為“在活動(dòng)中懂得不同面額人民幣之間的相互關(guān)系,體現(xiàn)付款方式的多樣性!奔仁潜竟(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)又是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,本節(jié)課我以張熊飛教授的"誘思探究教學(xué)論"為指導(dǎo)思想,結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn),從知識(shí)、能力和品德三方面制定了以下教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)親身參與實(shí)踐活動(dòng),在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦,加深?duì)人民幣的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)和能力。
3、情感目標(biāo):在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和“用數(shù)學(xué)”的情感,并受到勤儉節(jié)約的教育。
三、說(shuō)教法、學(xué)法:從素質(zhì)教育和課程改革的要求出發(fā),根據(jù)綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)課的課型特點(diǎn),我采用角色扮演的活動(dòng)形式,以學(xué)生為活動(dòng)的主體,以滲透教育為原則,以訓(xùn)練實(shí)踐能力為目的,力求做到把信息技術(shù)運(yùn)用與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
四、說(shuō)教具、學(xué)具準(zhǔn)備:根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)需要,我準(zhǔn)備了:
1、媒體課件一套。
2、用實(shí)物把教室布置成臨時(shí)的小小商店,讓學(xué)生扮演售貨員和顧客,現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行交易活動(dòng)。
3、回收站所需的牌子。
學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)錢(qián)包(自制),學(xué)具人民幣若干。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:接下來(lái)我說(shuō)一下整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),首先我先說(shuō)一下整體設(shè)計(jì)。
國(guó)際教育界流傳著這樣一句話(huà):“你聽(tīng)了,但是你忘了;你看了,把它記住了;你做了,你理解了!比绾巫寣W(xué)生從學(xué)數(shù)學(xué)變?yōu)樽鰯?shù)學(xué),是我們教師面臨的新課題。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的主導(dǎo)下,我們現(xiàn)在的課堂已不能象以前那樣傳統(tǒng)的一味的傳授知識(shí),我們要讓學(xué)生從"學(xué)"數(shù)學(xué)變?yōu)?做"數(shù)學(xué),讓課堂成為學(xué)生探索知識(shí)的樂(lè)園。因此,本節(jié)課,我將本著“讓學(xué)生在自主探究活動(dòng)中貫穿于課的始終”的原則,以張熊飛教授的“誘思探究教學(xué)論”為指導(dǎo)思想,通過(guò)各種教學(xué)方法與手段,啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生按照“創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題---實(shí)踐操作,探索問(wèn)題---聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)新應(yīng)用”的規(guī)律組織教學(xué),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程分為四大環(huán)節(jié):激趣引入、探討方法、模擬購(gòu)物活動(dòng)、交流評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在活動(dòng)中充分感受體驗(yàn)生活,學(xué)會(huì)把知識(shí)綜合的運(yùn)用到實(shí)際生活中去。
第一層:創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。(約5分鐘)。
由電腦演示學(xué)生喜歡的卡通形象導(dǎo)入新課,使他們愉快地進(jìn)入購(gòu)物情境,進(jìn)入角色。
第二層:模擬表演,實(shí)踐體驗(yàn)。(約20分鐘)
教師選定一部分學(xué)生扮演售貨員,一兩名學(xué)生扮演廢品回收員,其余的扮演顧客。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要,利用人民幣卡片購(gòu)買(mǎi)商品、廢品回收活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中,要讓買(mǎi)賣(mài)雙方互相檢查對(duì)方在進(jìn)行人民幣計(jì)算時(shí)有沒(méi)有發(fā)生錯(cuò)誤。
第三層:活動(dòng)匯報(bào),體驗(yàn)交流(約10分鐘)
讓學(xué)生說(shuō)出自己的心理話(huà),展示自己選購(gòu)物品的自主性,以及合理安排零用錢(qián)的巧妙之處和購(gòu)買(mǎi)物品的經(jīng)驗(yàn)方法。同時(shí),教師正確引導(dǎo),使學(xué)生懂得從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣,珍惜每一分錢(qián),把錢(qián)用在最需要用的地方和最適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,做一個(gè)有主見(jiàn)、善理財(cái)巧安排的好學(xué)生。最后評(píng)選最佳消費(fèi)者。
第四層:聯(lián)系生活,滲透思想教育。(約5分鐘)。
(二)說(shuō)局部設(shè)計(jì)
下面我就以教學(xué)程序?yàn)榭蚣,?誘思探究教學(xué)論"為先導(dǎo),以教學(xué)內(nèi)容為載體,具體說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
在長(zhǎng)期的教學(xué)中,我們都能體會(huì)到:情境教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)中一種十分有效的手段,它符合兒童的思維特點(diǎn),可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,活躍學(xué)生思維。因此。課一開(kāi)始,我先給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)這樣的情境:放一段熱鬧喜慶的音樂(lè):今天是個(gè)喜慶的日子,我們的“小小商店”順利開(kāi)張了。(出示課題)熊貓經(jīng)理特別歡迎小朋友去“小小商店”逛一逛。這時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面:小朋友,從屏幕上你看到了什么?你想對(duì)同學(xué)們說(shuō)什么?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由發(fā)言),讓學(xué)生交流物品名稱(chēng)和它們各自的價(jià)錢(qián)重點(diǎn)是說(shuō)清楚畫(huà)面上每一種商品的名稱(chēng)和價(jià)格。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,我及時(shí)作以小結(jié),大家說(shuō)得非常好!那么,你們自己有零用錢(qián)嗎?父媽給你的零用錢(qián),你平時(shí)怎樣使用的?分組交流如何使用零用錢(qián)。然后小組匯報(bào)交流。教師因勢(shì)利導(dǎo),對(duì)使用比較合理的學(xué)生給予肯定表?yè)P(yáng),對(duì)花費(fèi)不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生給予糾正引導(dǎo)。
我這樣設(shè)計(jì),借助“小小商店”這一情境,通過(guò)生動(dòng)有趣的畫(huà)面,把學(xué)生帶入到快樂(lè)的學(xué)習(xí)情境之中,使課堂一開(kāi)始就變得生動(dòng)有趣,引人入勝,每一個(gè)學(xué)生都會(huì)不由自主地投入到探索新知的學(xué)習(xí)情境之中。這樣就很自然地進(jìn)入教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié):
2、模擬表演,實(shí)踐體驗(yàn)。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,培養(yǎng)實(shí)踐能力”。鑒于此,我設(shè)計(jì)了此環(huán)節(jié)。具體的我是這樣設(shè)計(jì)的:
。1)進(jìn)入角色,若干名售貨員進(jìn)場(chǎng)。
。2)分發(fā)購(gòu)物登記卡、現(xiàn)金記帳卡。讓學(xué)生把所購(gòu)買(mǎi)的“商品”的名稱(chēng)其金額、購(gòu)買(mǎi)理由等記入《購(gòu)物登記卡》和《現(xiàn)金記帳卡》上。
。3)分組合作進(jìn)行模擬體驗(yàn)。
活動(dòng)要求:1、顧客要檢查售貨員有沒(méi)有找錯(cuò)零錢(qián)。
2、賣(mài)易拉罐和礦泉水瓶的同學(xué)要檢查廢品回收員有沒(méi)有算錯(cuò)一共應(yīng)該付多少錢(qián)。
3、售貨員要看清顧客付款對(duì)不對(duì)。
4、可以同學(xué)之間互相幫助,可以合伙購(gòu)買(mǎi)。
教師注意調(diào)控場(chǎng)面,諸如“顧客”進(jìn)入“商場(chǎng)”的先后順序,購(gòu)物的時(shí)間控制。
教師選定一部分學(xué)生扮演售貨員,一兩名學(xué)生扮演廢品回收員,其余的扮演顧客。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要,利用人民幣卡片購(gòu)買(mǎi)商品、廢品回收活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中,要讓買(mǎi)賣(mài)雙方互相檢查對(duì)方在進(jìn)行人民幣計(jì)算時(shí)有沒(méi)有發(fā)生錯(cuò)誤。一方面要注意觀(guān)察學(xué)生提出了哪些問(wèn)題,是怎樣解決的,另一方面要在學(xué)生碰到困難時(shí)給以適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?/p>
我這樣設(shè)計(jì),除了復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí),也反映了在日常生活中用人民幣購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的幾種情形。例如,計(jì)算買(mǎi)兩種商品一共要花多少錢(qián),賣(mài)東西時(shí)怎樣找零,買(mǎi)東西時(shí)錢(qián)不夠怎么辦,怎樣比較兩種商品的價(jià)格,等等。這些情形都是學(xué)生在實(shí)際生活中曾經(jīng)遇到過(guò)或?qū)?lái)會(huì)遇到的,通過(guò)這種現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng),可以使學(xué)生切身體會(huì)人民幣在商品經(jīng)濟(jì)中的作用,充分感受到數(shù)學(xué)來(lái)自于生活,又在生活中有廣泛的應(yīng)用,并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。充分讓學(xué)生展示選購(gòu)貨物的自主性,關(guān)注學(xué)生所購(gòu)物品的趨向,鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真合理安排自己的“零用錢(qián)”,把錢(qián)正確合理的使用,并指導(dǎo)學(xué)生填好“兩卡”以便交流。這樣,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,充分體驗(yàn)自主的快樂(lè),通過(guò)活動(dòng)的形式,學(xué)生在玩中學(xué),在樂(lè)中悟,體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
我們大家都知道,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程。這里,在設(shè)計(jì)上我采用了開(kāi)放式的教學(xué),讓學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展,創(chuàng)造欲望得到了滿(mǎn)足。而這,無(wú)不得益于教師對(duì)學(xué)生的尊重和教學(xué)開(kāi)放式的組織。同時(shí),很自然地進(jìn)入到第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
3、分組交流,分享快樂(lè)。
1)、交流在活動(dòng)中,各自購(gòu)買(mǎi)哪些物品。(介紹購(gòu)物登記卡)
2)、交流買(mǎi)東西過(guò)程應(yīng)該注意什么事項(xiàng)。
3)、談一談,在購(gòu)物中,自己有哪些經(jīng)驗(yàn)。
4)、交流購(gòu)買(mǎi)物品的意圖。
5)、交流買(mǎi)東西中應(yīng)考慮到什么?
6)、交流如何合理正確地使用零用錢(qián)。
這樣,讓學(xué)生說(shuō)出自己的心理話(huà),展示自己選購(gòu)物品的自主性,以及合理安排零用錢(qián)的巧妙之處和購(gòu)買(mǎi)物品的經(jīng)驗(yàn)方法。同時(shí),教師正確引導(dǎo),使學(xué)生懂得從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣,珍惜每一分錢(qián),把錢(qián)用在最需要用的地方和最適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,做一個(gè)有主見(jiàn)、善理財(cái)巧安排的好學(xué)生。最后評(píng)選最佳消費(fèi)者。
4、聯(lián)系生活,滲透思想教育。
具體的我是這樣設(shè)計(jì)的:
同學(xué)們,平時(shí)你喝完了飲料之后會(huì)怎樣處理用完的易拉罐或礦泉水瓶呢?(讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。)然后,電腦播放好孩子源源的故事:源源是個(gè)非常勤儉的孩子,他經(jīng)常將家里用完以后的廢舊物品,如:易拉罐、礦泉水瓶等,送到回收站換錢(qián),然后把這些錢(qián)攢起來(lái)捐給希望工程和貧困山區(qū)的小朋友們。
看到這些,你想說(shuō)些什么?讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。
我這樣設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德教育。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育。通過(guò)設(shè)立“回收站”,可以讓學(xué)生明白易拉罐和礦泉水瓶都是可回收的廢棄物,幫助小朋友從小樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的思想和意識(shí)。
到此,整個(gè)教學(xué)過(guò)程全部結(jié)束。
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)由于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是組織學(xué)生具體的實(shí)踐操作活動(dòng)嘗試,基本上不需要板書(shū),所以此部分略寫(xiě)。
七、在課改實(shí)驗(yàn)中,如何運(yùn)用"誘思探究"教學(xué)論進(jìn)行教學(xué)最后,我說(shuō)一下,這節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)是如何體現(xiàn)新課改理念和"誘思探究"教學(xué)思想的。
總覽整節(jié)課,在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,我力求較好地體現(xiàn)新課標(biāo)理念,內(nèi)容設(shè)計(jì)建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,通過(guò)學(xué)生大量的實(shí)踐操作活動(dòng)來(lái)完成。切實(shí)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,使課堂真正做到生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化和趣味化!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中特別提出了情感與態(tài)度的發(fā)展目標(biāo),本節(jié)課的設(shè)計(jì),我在這方面也做出了積極的嘗試。集知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性于一體,通過(guò)親身參與實(shí)踐活動(dòng),在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦,加深?duì)人民幣的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。使學(xué)生在多種形式的實(shí)踐過(guò)程中體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣,使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)。整節(jié)課洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氣氛。通過(guò)大量的生活實(shí)例,使學(xué)生獲得大量的感性材料,讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中悟。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,不再是"聽(tīng)聽(tīng)練練",而是在老師的引導(dǎo)下,積極主動(dòng)的去探索,去操作實(shí)踐,去體驗(yàn)交流。在經(jīng)歷了之后,學(xué)生獲取了知識(shí),提高了能力,思維得到了鍛煉,并獲得了成功的愉悅,探索的快樂(lè),真正成為了課堂的主人!
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿7
各位評(píng)委、老師:
大家好!我是來(lái)自連山區(qū)世紀(jì)小學(xué)的李娜。我說(shuō)課的內(nèi)容選自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三單元,題目是:“小兔請(qǐng)客”。
在新的教學(xué)理念下,對(duì)于本課的教學(xué),我將從以下三方面談?wù)勎业脑O(shè)想。我將本次說(shuō)課分為“設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)思路、教學(xué)程序”三部分。
第一部分:設(shè)計(jì)理念
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì);學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。
在新的教學(xué)理念下,對(duì)于本課的教學(xué),我將從以下三方面談?wù)勎业脑O(shè)想。
1、創(chuàng)造利于學(xué)生成長(zhǎng)的課程環(huán)境,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué),經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程,讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索知識(shí)成為學(xué)生的需要。
2、提供小組合作交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生不斷適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式,學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)。
3、鼓勵(lì)算法多樣化,使學(xué)生在課堂上得到應(yīng)有的尊重。
因此,在現(xiàn)實(shí)情境中,有意識(shí)地采用“操作實(shí)踐、自主探索、合作交流、積極思考”等活動(dòng)方式,讓學(xué)生從中感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程,嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的滋味。
第二部分:設(shè)計(jì)思路
1、教材特點(diǎn)
“小兔請(qǐng)客”的教學(xué)內(nèi)容是100以?xún)?nèi)的整十?dāng)?shù)加減法,是本冊(cè)教材計(jì)算教學(xué)的起始,也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)加減法的基礎(chǔ),它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以?xún)?nèi)的數(shù)和熟練口算20以?xún)?nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過(guò)“小兔請(qǐng)客”的童話(huà)故事,創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境,從中引出問(wèn)題:①一共有多少個(gè)果子?②草地上還剩下多少個(gè)果子?然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺,幫助學(xué)生建立加減法的表象,最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式,再讓學(xué)生嘗試解答。通過(guò)交流,體會(huì)算法的多樣化,同時(shí)結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加減法算式的各部分名稱(chēng)。
本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān),根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念,在教學(xué)中,把計(jì)算教學(xué)與解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
2、學(xué)生分析
小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生,抽象思維能力差,有意注意時(shí)間短,他們只對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和外部活動(dòng)感興趣,他們更樂(lè)于在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦等多種形式的活動(dòng)中學(xué)習(xí)。那么,生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境,形象具體的直觀(guān)演示,豐富多彩的游戲容易吸引他們的注意,激起他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的'熱情。
3、教學(xué)目標(biāo)
基于以上的認(rèn)識(shí),我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:
(1).在實(shí)際情境中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法,體會(huì)計(jì)算方法的多樣性,并能正確計(jì)算。
(2).通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流,初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程,發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
。3).在生動(dòng)活潑的情境中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識(shí)。
4、教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)新課標(biāo)、教材、以及學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,我確定的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):理解加減法的意義。熟練地口算100以?xún)?nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。
第三部分:教學(xué)程序
依據(jù)這節(jié)課的教材知識(shí)結(jié)構(gòu),為優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,實(shí)現(xiàn)“尊重學(xué)生、注重發(fā)展”的課堂教學(xué)要求,這節(jié)課的程序安排如下:
***
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿8
一、 說(shuō)教材
(一)教學(xué)內(nèi)容:《練習(xí)四》是北師大小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)加與減(二)中“兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法”的一節(jié)練習(xí)課。
(二)教材分析:本單元加與減(二)是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法、退位減法和100以?xún)?nèi)數(shù)的不進(jìn)位、不退位減法的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法、退位減法,進(jìn)一步理解加減法的意義,感受數(shù)的加減法計(jì)算與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。《練習(xí)四》是在學(xué)習(xí)了本單元第一課:兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法后安排的一節(jié)練習(xí)課。編排的目的是幫助學(xué)生進(jìn)一步理解兩位數(shù)加減一位數(shù)(進(jìn)位加法)的計(jì)算方法,并能正確熟練地計(jì)算,同時(shí),能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的涉及進(jìn)位加法運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。
(三)學(xué)情分析:學(xué)生已學(xué)過(guò)了20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法、退位減法和100以?xún)?nèi)數(shù)的不進(jìn)位、不退位減法以及兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位法,對(duì)加減法的意義了一定的理解。大部分學(xué)生能正確計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法,但還不夠熟練。甚至一部分學(xué)生在列豎式時(shí),會(huì)忘記“個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一”,將進(jìn)位的小1漏寫(xiě)或漏算。
(四)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征,并結(jié)合新課標(biāo)的具體要求,將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為:
1、 進(jìn)一步理解、鞏固兩位數(shù)加減一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法,并能熟練計(jì)算兩位數(shù)加減一位數(shù)的進(jìn)位加法。
2、 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察、獨(dú)立思考、相互交流,培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作意識(shí)和認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(五) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:掌握兩種以上的方法(口算和列豎式計(jì)算),能正確熟練地計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。這也是教學(xué)難點(diǎn)之一,還包括從具體情境中提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、 說(shuō)教法和學(xué)法
課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)!币虼,本節(jié)課教學(xué)中結(jié)合一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn),主要采用探究、合作的教學(xué)方法,并運(yùn)用游戲、競(jìng)賽、觀(guān)察、交流等形式輔助教學(xué),設(shè)計(jì)適合學(xué)生自主探究、主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。在有趣的活動(dòng)和游戲中,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn),用自己的思維方式通過(guò)自主探究,合作等方式,感受到數(shù)學(xué)問(wèn)題并非憑空捏造、遙不可及,而是活生生地存在于我們身邊,使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一種親切感,這種親切感有利于學(xué)生形成積極的情感體驗(yàn)。通過(guò)靈活、有趣和富有創(chuàng)意的練習(xí),提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
三、 說(shuō)教學(xué)流程
該學(xué)段的學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心、上進(jìn)心和求知欲,但年齡小、自制力較差。因此,在教學(xué)中,我遵循該年齡階段的學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律并結(jié)合教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)了“在數(shù)學(xué)智慧王國(guó)中逛商城”的情境,來(lái)貫穿整堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié),不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與探索欲。下面就整個(gè)教學(xué)過(guò)程作具體闡述:
(一) 創(chuàng)設(shè)情境,引入學(xué)習(xí)
創(chuàng)設(shè)“在數(shù)學(xué)王國(guó)里逛商城”的情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲!靶∨笥,今天數(shù)學(xué)王國(guó)的商商城開(kāi)張,淘氣和笑笑決定去逛一逛。你們想去嗎?請(qǐng)用行動(dòng)告訴我吧!币龑(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
(二) 體驗(yàn)情境,快樂(lè)學(xué)習(xí)
1、 智慧圖書(shū)館。我在這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“參觀(guān)小書(shū)架”的活動(dòng):根據(jù)已經(jīng)創(chuàng)設(shè)的情境出示圖書(shū)專(zhuān)柜圖,引出圖書(shū)統(tǒng)計(jì)表即第1題,請(qǐng)學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表理解并交流題意“大家算一算,每一個(gè)小書(shū)架一共有多少本書(shū)”,獨(dú)立完成后,同桌交流“觀(guān)察統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù),你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律”,培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析和歸納的能力。
2、 智慧門(mén)診。以淘氣在商場(chǎng)里遇見(jiàn)老朋友啄木鳥(niǎo)醫(yī)生的情境引入。淘氣說(shuō):有幾棵樹(shù)生病了,請(qǐng)醫(yī)生幫忙看看樹(shù)病在哪兒。由學(xué)生扮演醫(yī)生,幫淘氣找到數(shù)的并在哪里,再開(kāi)個(gè)“藥方”給樹(shù)治治病。通過(guò)體驗(yàn)當(dāng)醫(yī)生的角色,交流幫小樹(shù)開(kāi)“藥方”的心得,進(jìn)一步鞏固豎式計(jì)算的方法,突出教學(xué)重點(diǎn)。
3、 智慧購(gòu)物街。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了以下活動(dòng):“智慧泡泡店”、“小小服裝設(shè)計(jì)師”、“體育明星店”。
活動(dòng)一:智慧泡泡店。笑笑在智慧商場(chǎng)里買(mǎi)了神奇的智慧泡泡水。瞧,這是她吹出的泡泡,出示有算式的泡泡。提出要求:如果算錯(cuò)了,那個(gè)泡泡就會(huì)破。進(jìn)入計(jì)算情境,比一比,看看誰(shuí)最后得到泡泡多。通過(guò)游戲與競(jìng)賽的形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。并通過(guò)競(jìng)賽規(guī)則的方式提醒學(xué)生計(jì)算時(shí)要做到準(zhǔn)確、熟練。
活動(dòng)二:小小服裝設(shè)計(jì)師!疤詺鈦(lái)到了童裝店,遇到了許多小朋友,他們都穿上了一件自己喜歡的衣服。可該配哪頂帽子呢?請(qǐng)大家?guī)瓦@些小朋友搭配一下吧!闭(qǐng)學(xué)生觀(guān)察第4題后,說(shuō)說(shuō)題意,算一算得數(shù)是幾就連哪一頂帽子,再連一連,看誰(shuí)該戴哪頂帽子。匯報(bào)交流時(shí)提問(wèn):77+8為什么沒(méi)有帽子?提高分析為題和解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)三:體育明星店。安排這個(gè)環(huán)節(jié)是用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,提高學(xué)生的解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。談話(huà)引入:好孩子不僅愛(ài)學(xué)習(xí),也愛(ài)鍛煉。笑笑又買(mǎi)了一副羽毛球和一副乒乓球。出示第6題,組織學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,完成第6題。學(xué)生動(dòng)眼觀(guān)察,動(dòng)腦思考,培養(yǎng)解決問(wèn)題實(shí)際問(wèn)題的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4、 智慧廣場(chǎng)。在參觀(guān)智慧廣場(chǎng)小猴和“摘桃比賽”表演時(shí)需要獲得入場(chǎng)券,先要通過(guò)“智慧大闖關(guān)”環(huán)節(jié)。 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成第7題,接著集體訂正,交流時(shí),說(shuō)說(shuō)自己是怎么比較的,鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)左右兩式間的關(guān)系直接比較的方法。闖關(guān)成功,觀(guān)看小猴摘桃表演,看練習(xí)第8題,選擇一只喜歡的小猴,算一算,幫他很快的摘到桃子。通過(guò)活動(dòng),在游戲與比賽中強(qiáng)化計(jì)算能力,從而突出教學(xué)重點(diǎn)。
(三) 全課總結(jié),暢談收獲
1、 這節(jié)課我們?nèi)?shù)學(xué)王國(guó)逛商城,你玩的開(kāi)心嗎?你有哪些收獲?你覺(jué)得自己今天的表現(xiàn)怎樣?
2、 通過(guò)以上三個(gè)方面,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行最后的總結(jié)與交流,逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)反思和總結(jié)一節(jié)課的收獲和體會(huì),不但學(xué)會(huì)反思和評(píng)價(jià)自己,而且學(xué)會(huì)反思和評(píng)價(jià)他人。
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿9
一、說(shuō)教材
今天我說(shuō)課的題目是《小兔請(qǐng)客》,《小兔請(qǐng)客》選自北師大數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第五單元《加與減》(二)的第一個(gè)內(nèi)容,這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)加減法和100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上安排的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的一節(jié)課,本節(jié)課從學(xué)生感興趣的小兔請(qǐng)客這一情境中抽象出加減法算式,體會(huì)加減法的意義,學(xué)習(xí)掌握計(jì)算的方法理解算理。這節(jié)課為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法計(jì)算起著重要的鋪墊作用。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的`過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2、探索并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,體會(huì)算法的多樣性。
3、認(rèn)識(shí)加減算式各部分的名稱(chēng)。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):計(jì)算是低年級(jí)教學(xué)的重要內(nèi)容,探索并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法、理解算理則是本節(jié)課的重點(diǎn)。
難點(diǎn):在實(shí)際情境中通過(guò)動(dòng)手操作,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
教學(xué)中如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),完成三維目標(biāo)?新課標(biāo)明確指出:有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純的依賴(lài)記憶和模仿,而要?jiǎng)邮植僮,自主探究和合作交流才是學(xué)習(xí)的重要方式,本節(jié)課根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征我運(yùn)用多媒體,采用實(shí)際操作的教學(xué)方法,讓學(xué)生在直接感觸的基礎(chǔ)上,體會(huì)算理,掌握多樣的計(jì)算方法,體會(huì)加減法的意義。具體設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):
溫故、知新、鞏固、拓展,體現(xiàn)了我!耙欢摹苯虒W(xué)模式中的四個(gè)步驟,從復(fù)習(xí)到作業(yè)的布置展示了課前、課中、課后的三個(gè)環(huán)節(jié)。
五、說(shuō)教學(xué)程序
引入情境、仔細(xì)觀(guān)察、尋找數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、列式解答、進(jìn)行小結(jié)這樣一個(gè)流程完成知新這個(gè)環(huán)節(jié)。在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中我設(shè)計(jì)了“想一想”、“數(shù)一數(shù)”、“撥一撥”三項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦。采用探究、交流的形式掌握新知,突破重點(diǎn)難點(diǎn)。接著設(shè)計(jì)了闖關(guān)活動(dòng)進(jìn)行鞏固練習(xí),最后一關(guān)進(jìn)行了拓展讓學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,最后進(jìn)行了總結(jié),并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。
六、說(shuō)反思
時(shí)間安排上不夠合理,拖了幾分鐘;總結(jié)計(jì)算方法時(shí)語(yǔ)言不夠精準(zhǔn),忘了布置作業(yè)。
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿10
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第2單元《20以?xún)?nèi)退位減法》的第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握計(jì)算十幾減9的基本思維方法,并能用自己喜歡的方法正確計(jì)算。
2.培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力以及與別人合作學(xué)習(xí)的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及觀(guān)察能力、操作能力、對(duì)比歸納能力等。
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和10以?xún)?nèi)減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,而且十幾減9是20以?xún)?nèi)退位減法的第一課時(shí),因此在這節(jié)課中,目標(biāo)之一是讓學(xué)生探索和掌握十幾減9的基本思維方法。學(xué)生掌握了十幾減9的基本思維方法,為后面學(xué)習(xí)十幾減8、減7等其他20以?xún)?nèi)的退位減法打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也能發(fā)展學(xué)生的個(gè)性思維,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。目標(biāo)之三是使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)交流、合作和發(fā)展,獲取信息的能力,以上3個(gè)目標(biāo)的制定都是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)生提出問(wèn)題。
師:同學(xué)們,你們喜歡去公園玩嗎?星期天,許多小朋友也來(lái)到公園,(課件顯示情景)你們看他們?cè)诟墒裁矗?/p>
學(xué)生可能回答:有的買(mǎi)氣球,有的買(mǎi)風(fēng)車(chē)。
1.觀(guān)察情景(一)。
師:根據(jù)買(mǎi)氣球的情景,你能提什么問(wèn)題?(學(xué)生回答。)這個(gè)小朋友也是這樣想的。(課件顯示:還剩幾個(gè)?)根據(jù)買(mǎi)風(fēng)車(chē)的情景你還能提出什么問(wèn)題?(學(xué)生回答后,課件顯示:還有幾個(gè)風(fēng)車(chē)?)
師:求這兩個(gè)問(wèn)題,怎樣列算式?
學(xué)生回答,教師板書(shū):15-9
16-9
【充分利用教材提供的豐富情景資源進(jìn)行再加工,讓學(xué)生觀(guān)察圖中自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的賣(mài)氣球、賣(mài)風(fēng)車(chē)、猜謎、玩套圈的情景,學(xué)生比較感興趣,從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題:還剩幾個(gè)氣球?還有幾個(gè)風(fēng)車(chē)?還有幾個(gè)字謎沒(méi)猜中?等等,自然而然地引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣既尊重學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生從自己比較熟悉的情景入手,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,又能更好地激發(fā)學(xué)生解決自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的欲望!
2.觀(guān)察情景(二)。
師:在公園的這一角,同學(xué)們提出了兩個(gè)問(wèn)題,并列出了算式。下面我們?cè)俚焦珗@的另一角看看,那里的小朋友在干什么呢?
學(xué)生通過(guò)觀(guān)察,可能回答:有的在猜字謎,有的在玩套圈。
師:根據(jù)猜字謎的游戲,可以提什么問(wèn)題?套圈游戲中,你能提出什么問(wèn)題?
學(xué)生回答后(課件顯示:還有幾個(gè)沒(méi)猜中?還有幾個(gè)沒(méi)套中?)
師:求這兩個(gè)問(wèn)題分別怎樣列式?
分頁(yè)標(biāo)題#e#
學(xué)生回答后,教師板書(shū):13-9
14-9
【在兩個(gè)不同的情景中培養(yǎng)了學(xué)生從身邊生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力,并感受到數(shù)學(xué)與日常生活有著密切的聯(lián)系!
3.揭示課題。
師:剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題都是從一個(gè)數(shù)里面去掉一個(gè)數(shù),都用減法計(jì)算,而且都要用減幾的方法?(減9的方法。)
這節(jié)課我們主要來(lái)研究一下十幾減9的方法好不好?(板書(shū)課題:十幾減9)
二、小組合作探究、解決問(wèn)題。
1.探究學(xué)習(xí)“15-9”的計(jì)算方法。
下面我們就重點(diǎn)研究第一個(gè)問(wèn)題。
(1)學(xué)生自主探究。
師:怎樣計(jì)算15-9?下面請(qǐng)你獨(dú)立思考,想辦法進(jìn)行計(jì)算,也可以用學(xué)具擺一擺,看誰(shuí)算得又對(duì)又快?(教師巡視。)
(2)小組討論交流計(jì)算方法。
師:看來(lái)同學(xué)們都有自己的計(jì)算方法,請(qǐng)你先在小組內(nèi)交流一下,然后每一個(gè)小組派一名代表介紹你們組的好方法。(教師巡視。)
。3)全班匯報(bào)交流。
學(xué)生匯報(bào)時(shí),教師有選擇地板書(shū),學(xué)生的計(jì)算方法如:
、僖?yàn)?+6=15,所以15-9=6(想加法算減法)。
、10-9=1,5+1=6(破十法)。
、5-5=0,10-4=6,0+6=6(連減)。
④15-10+1=6
……
【本節(jié)課以15-9為突破口,在重點(diǎn)研究十幾減9的基本思路時(shí),先讓學(xué)生獨(dú)立思考,借助手中的學(xué)具,擺一擺、想一想,然后在小組內(nèi)討論交流所用的方法。這樣,學(xué)生既有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),又有和同伴交流合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),最后在全班交流匯報(bào)。在匯報(bào)交流中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的想法。此時(shí),計(jì)算15-9的基本思維方法得以充分展現(xiàn),有的學(xué)生用“破十法”,有的學(xué)生用“連減法”,有的學(xué)生“想加法算減法”,還有的學(xué)生用“15-10+1”。方法的多樣化為學(xué)生提供了獨(dú)立思考的空間,尊重了學(xué)生的個(gè)性,使不同層次學(xué)生的思維能力得到了發(fā)展。】
2.學(xué)生小組討論喜歡的方法。
師:計(jì)算15-9時(shí),同學(xué)們想出了這么多方法,你們最喜歡哪種方法呢?先在小組內(nèi)交流一下,你們認(rèn)為哪種方法最好?
。1)學(xué)生小組討論。
。2)學(xué)生匯報(bào)喜歡的方法。
教師提問(wèn):為什么喜歡這種方法?
【針對(duì)出現(xiàn)的多種計(jì)算方法,教師又為學(xué)生提供了一次對(duì)比交流的機(jī)會(huì),使學(xué)生在相互交流中不斷比較、分析,從而優(yōu)化自己的計(jì)算方法。然后再在全班交流自己喜歡的方法。這樣,好的計(jì)算方法更為明朗化,更為突出。在此過(guò)程中,學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了計(jì)算方法,更重要的是培養(yǎng)了搜集、獲取有價(jià)值信息的能力,學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的辦法!糠猪(yè)標(biāo)題#e#
。3)教師小結(jié)。
師:(結(jié)合板書(shū)的方法)通過(guò)同學(xué)們的交流,老師知道了,有的同學(xué)喜歡用以前學(xué)過(guò)的加法算減法,有的同學(xué)喜歡用10-9=1,1+5=6,有的同學(xué)喜歡用15-10=5,5+1=6,有的同學(xué)喜歡用15-5=10,10-4=6。這些方法都正確。你能用自己喜歡的方法解決這幾個(gè)問(wèn)題嗎?
3.遷移練習(xí)。
(1)小組先交流解決16-9、12-9、14-9,有困難的學(xué)生可以借助學(xué)具擺一擺。
(2)讓個(gè)別學(xué)生回答,教師板書(shū)得數(shù),并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
。3)學(xué)生還知道哪些十幾減9的算式?學(xué)生回答后,教師板書(shū)算式,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。
然后同桌互相說(shuō)說(shuō)這四道題,自己是怎樣想的?通過(guò)剛才的計(jì)算,現(xiàn)在自己最喜歡哪種方法?
學(xué)生個(gè)別回答。
師:看來(lái)對(duì)于十幾減9的題,同學(xué)們都有自己喜歡的方法了。
【在學(xué)生獲得了自己喜歡的計(jì)算方法后,讓學(xué)生解決其他的十幾減9的問(wèn)題,既能使學(xué)生把15-9的計(jì)算方法遷移到其他問(wèn)題中,使計(jì)算方法得以靈活運(yùn)用和鞏固,又能使學(xué)生體會(huì)到成功的樂(lè)趣,注重了學(xué)生價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)!
三、鞏固練習(xí)。
1.圈水果。
師:下面我們就用自己喜歡的方法做個(gè)圈水果的游戲好不好?(課件顯示水果。)
請(qǐng)拿出自己的練習(xí)題紙,想一想,圈一圈,算一算。把得數(shù)填在方框里,看誰(shuí)算得最正確?
學(xué)生做完后,教師把學(xué)生做的題放在投影儀上反饋糾正。
2.跳木樁比賽。
師:動(dòng)物學(xué)校正在進(jìn)行跳樁比賽,看看現(xiàn)在該誰(shuí)上場(chǎng)了?(課件顯示小兔。)你能幫小兔跳過(guò)木樁嗎?
練習(xí):11-9,12-9,13-9,14-9,15-9,16-9,17-9,18-9。
學(xué)生計(jì)算,幫小兔順利跳過(guò)了木樁。
3.小螞蟻回家(混合練習(xí))。
師:工作了一天的小螞蟻要回家了,你知道它們的家在哪里嗎?
學(xué)生回答后,教師點(diǎn)擊課件。
師:同學(xué)們用學(xué)過(guò)的知識(shí)準(zhǔn)確地幫小螞蟻找到了家,小螞蟻也很感激同學(xué)們,夸獎(jiǎng)你們是助人為樂(lè)的好學(xué)生。
【(1)圈水果的游戲。借助直觀(guān)的水果圖,再一次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并建立計(jì)算十幾減9的表象。
(2)跳木樁比賽。不僅能讓學(xué)生直接看到算式,抽象出思維方法,掌握扎實(shí)的計(jì)算技能,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于助人的品質(zhì)。這樣由第1題的具體到第2題的抽象,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。
。3)幫螞蟻回家。是加減混合練習(xí),它培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
總之,整個(gè)練習(xí)生動(dòng)、有趣,層次分明。這樣設(shè)計(jì)既符合兒童的特點(diǎn),又為學(xué)生的思維提供足夠的素材、足夠的空間,使每個(gè)學(xué)生觀(guān)察的能力、思考的能力、解決問(wèn)題的能力都得到了提高,充分激發(fā)學(xué)生思維的主動(dòng)性和積極性,取得了一般教學(xué)所達(dá)不到的效果!糠猪(yè)標(biāo)題#e#
四、小結(jié)。
師:通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí),你們學(xué)會(huì)了什么?
課后總結(jié)
1.備課時(shí),無(wú)論對(duì)教材的處理,還是教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),都要注重學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平,尊重學(xué)生的個(gè)性思維特點(diǎn),時(shí)時(shí)以學(xué)生的發(fā)展為本,不要只為新鮮而做表面文章。
2.學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式不要走過(guò)場(chǎng),流于形式,要最大限度地引導(dǎo)學(xué)生參與計(jì)算方法的形成過(guò)程,這樣有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生獲取知識(shí)的能力。
3.在學(xué)生匯報(bào)探索研究的結(jié)果時(shí),教師扮演的角色應(yīng)是參與者、引導(dǎo)者,而不是裁判。教師要把每一次反饋評(píng)價(jià)的權(quán)利都交給學(xué)生,如:“你們聽(tīng)明白他的意思嗎?誰(shuí)來(lái)重復(fù)一遍?”“就用他的方法試一試。”“你最喜歡哪種方法?”等等,看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話(huà),教學(xué)民主卻隨處可見(jiàn)。
4.本節(jié)課的目標(biāo)是建立基本的思維方法,在計(jì)算速度上不要對(duì)學(xué)生要求過(guò)高,那應(yīng)是下一節(jié)鞏固練習(xí)所要達(dá)到的目標(biāo)。
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿11
一、說(shuō)教材
1、教材內(nèi)容:今天我說(shuō)課內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第九單元《統(tǒng)計(jì)》的內(nèi)容。
教材分析:學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集、整理數(shù)據(jù),初步認(rèn)識(shí)了象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。本冊(cè)的統(tǒng)計(jì),以整理數(shù)據(jù)為主要內(nèi)容。讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程,繼續(xù)探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法。通過(guò)比較,引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)“√”的方法記錄,為以后學(xué)習(xí)用畫(huà)“正”的方法記錄打下基礎(chǔ)。教材在編排上有以下特點(diǎn):
1)讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的方法。收集和整理數(shù)據(jù)直接關(guān)系統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是否正確。收集和整理數(shù)據(jù)時(shí),往往要把數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)和計(jì)數(shù)。本單元教材沒(méi)有把收集和整理數(shù)據(jù)的方法灌輸給學(xué)生,而是讓他們?cè)谑煜さ膯?wèn)題情境中產(chǎn)生分一分、數(shù)一數(shù)的愿望。收集信息和計(jì)數(shù)往往可以采用不同的方式,教材沒(méi)有明確規(guī)定哪一種比較好,而是讓學(xué)生在整理數(shù)據(jù)的實(shí)踐中體會(huì),在同學(xué)間的交流中比較和選擇。
2)讓學(xué)生到生活中去調(diào)查和收集數(shù)據(jù)。收集數(shù)據(jù)是統(tǒng)計(jì)過(guò)程中十分重要的環(huán)節(jié),教材很重視收集數(shù)據(jù),把它作為統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的重要組成部分。教材要學(xué)生到小組里收集鉛筆、橡皮、直尺的數(shù)量,到課程表中收集一些學(xué)科的周課時(shí)數(shù)等,讓學(xué)生邊調(diào)查、邊收集、邊分類(lèi)、邊計(jì)數(shù),實(shí)實(shí)在在地提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
3)改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材片面關(guān)注制作統(tǒng)計(jì)圖、表技能的現(xiàn)象,讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程。教材重視讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的情境中產(chǎn)生統(tǒng)計(jì)需求,初步形成統(tǒng)計(jì)策略,在調(diào)查、收集信息和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法,利用整理后的數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析、判斷,在統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程中培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)觀(guān)念。
2、教學(xué)目標(biāo):1)讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程,初步學(xué)習(xí)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法,會(huì)把整理出來(lái)的數(shù)據(jù)填在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里,能利用統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題和回答問(wèn)題。2)使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)教學(xué)過(guò)程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、教學(xué)重難點(diǎn):
讓學(xué)生自己選擇記錄方法作記錄,并在合作交流中體會(huì)哪種記錄方法既清楚又方便。本節(jié)課突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵是:通過(guò)小組合作的形式,在老師的引導(dǎo)下及彼此的交流中選取最為恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方法。
二、說(shuō)教法
在全新教育理念的指導(dǎo)下,課堂教學(xué)以“一切為了學(xué)生的發(fā)展” 為宗旨,發(fā)生著深刻的變化!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào):數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程;動(dòng)手實(shí)踐,自主探索,合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式;合作交流的學(xué)習(xí)形式是培養(yǎng)學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)的有效途徑。在本單元的教學(xué)中,我將先以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)為背景,組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐、自主探索性學(xué)習(xí),自己觀(guān)察、自己發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn),然后進(jìn)行廣泛交流,體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的開(kāi)放性。
說(shuō)學(xué)生:
全班37名學(xué)生。學(xué)生的思維比較活躍,有一定合作交流學(xué)習(xí)的能力。教師所要做的就是設(shè)計(jì)、組織學(xué)
生進(jìn)行有價(jià)值的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
課前準(zhǔn)備:一是安排學(xué)習(xí)小組。二是每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備學(xué)具,把5個(gè)正方形、7個(gè)三角形和4個(gè)圓混雜著放在一個(gè)盒子里。
1、引入新課。出示雜亂地貼在黑板上的圖形,先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些圖形,然后讓學(xué)生利用自己的方法分一分、排一排來(lái)知道每種圖形有多少個(gè)。
。ㄒ源藖(lái)復(fù)習(xí)舊的統(tǒng)計(jì)方法來(lái)引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容)
2、進(jìn)行新課。
1) 以小組為單位利用自己的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)盒子里各種圖形的個(gè)數(shù),并把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果的結(jié)果填在表內(nèi)。
2) 交流統(tǒng)計(jì)方法。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己利用的什么統(tǒng)計(jì)方法,如何操作的。如果教科書(shū)中的方法學(xué)生沒(méi)有想到,可以讓他們看看書(shū)上的插圖,說(shuō)說(shuō)圖中的學(xué)生是怎樣整理的,并讓他們照書(shū)上的方法再做一做。完成以后把學(xué)生的各種記法以及畫(huà)“√”的記法進(jìn)行比較,說(shuō)說(shuō)各種記法的特點(diǎn),比一比哪種記法既清楚又方便。
(在此我依照學(xué)生課堂的實(shí)際情況來(lái)操作,以學(xué)生的意愿為統(tǒng)計(jì)的主要策略,但在交流中,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在多種的統(tǒng)計(jì)方法中選取比較方便清楚的,讓學(xué)生自己交流比較,選擇出適合的統(tǒng)計(jì)方法。)
3) 分析數(shù)據(jù)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表里填寫(xiě)的內(nèi)容回答書(shū)上的問(wèn)題,并思考還能知道什么?(培養(yǎng)學(xué)生充分利用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的意識(shí),不光要學(xué)會(huì)回答問(wèn)題,還要能提出問(wèn)題并解答。)
3、組織練習(xí)。
1) 統(tǒng)計(jì)小組里的鉛筆、橡皮、直尺各有多少。小組同學(xué)互相合作收集整理數(shù)據(jù),并填寫(xiě)表格。
2) 請(qǐng)組長(zhǎng)介紹統(tǒng)計(jì)方法和結(jié)果,并把結(jié)果填寫(xiě)在黑板上預(yù)先畫(huà)好的表格里,并回答課本上提出的問(wèn)題。
3) 通過(guò)結(jié)果,你想說(shuō)點(diǎn)什么?如果我是文具店的經(jīng)理,你們想對(duì)我說(shuō)些什么?
。ㄗ鳛槔蠋,在此環(huán)節(jié)中充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者,充分培養(yǎng)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的自主探索和合作交流。)
反思:
1、統(tǒng)計(jì)是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的四個(gè)領(lǐng)域之一。傳統(tǒng)上比較注重統(tǒng)計(jì)圖表等知識(shí)和根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表回答問(wèn)題的教學(xué),而課程標(biāo)準(zhǔn)則更加重視學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程的體驗(yàn),學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,
認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義。這部分內(nèi)容比較繁瑣,分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)是有效的學(xué)習(xí)方式。
2、教師將教科書(shū)的盆花變各種圖形,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些數(shù)據(jù),使教材更具有實(shí)用性。
3、教師要善于捕捉課堂上學(xué)生的反饋信息,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂氣氛。
4、充分尊重學(xué)生的選擇,讓學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì),使他們的情感、態(tài)度在其中得到了充分體驗(yàn)。
5、教師根據(jù)實(shí)際情況,善于把握課堂激勵(lì)機(jī)制,使數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系。
6、明確要求,才能“有的放矢”。課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié),教師都應(yīng)讓學(xué)生先明確要求,先做什么,再做什么,這樣,課堂上的討論、操作等活動(dòng)才不會(huì)流于形式而落到實(shí)處。
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿12
一、說(shuō)教材這節(jié)課的教材選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)40頁(yè)的內(nèi)容!侗榷嗌佟肥窃趯W(xué)生學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)之后進(jìn)行教學(xué)的,這節(jié)課將為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的比較打下基礎(chǔ)。也為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)及生活中的廣泛用鋪路。
二、教法學(xué)法數(shù)學(xué)應(yīng)該是學(xué)生生活中不可缺少的部分。沒(méi)有生活的數(shù)學(xué)是沒(méi)有魅力的數(shù)學(xué)。本課設(shè)計(jì)不斷創(chuàng)設(shè)富有生活意義的操作活動(dòng),激勵(lì)學(xué)生在操作中體驗(yàn)生活的數(shù)學(xué),從操作中發(fā)現(xiàn),從發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn),讓“做數(shù)學(xué)”真正成為師生互動(dòng)的基礎(chǔ)和紐帶,成為課堂發(fā)展的原動(dòng)力,體現(xiàn)新課程“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都獲得必須的數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念。基于以上的知識(shí),并結(jié)合本教材的特點(diǎn),制定如下教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):進(jìn)一步感知100以?xún)?nèi)的多少,會(huì)用“多一些,少
一些,多得多,少的多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系。
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力,概括力。
3.德育目標(biāo):使學(xué)生感受數(shù)學(xué)無(wú)處不在。
4.情感目標(biāo):激活學(xué)生了解“多一些,少一些,多得多,少得
多”的主觀(guān)需要,使學(xué)生愛(ài)學(xué),樂(lè)學(xué),在活動(dòng)中體驗(yàn)成功,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié),協(xié)作的精神。
以上目標(biāo)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中滲透,形成德育、智育、知識(shí)與能力的結(jié)合,本課的重、難點(diǎn)是:理解“多一些,少一些,多得多,少得多”的意思,并能用它描述數(shù)之間的大小關(guān)系。
三、教學(xué)過(guò)程分四層次:導(dǎo)入、新課、練習(xí)、總結(jié).
1.導(dǎo)入部分:
猜班級(jí)人數(shù):“我班級(jí)的人數(shù)比40多、比45少”,誰(shuí)能猜一猜
我班有多少人?通過(guò)猜數(shù),集中學(xué)生注意力,并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
2.新課部分
現(xiàn)在科學(xué)認(rèn)為“知識(shí)并不能簡(jiǎn)單地由教師或其他人的傳授給學(xué)生,而只能由每個(gè)學(xué)生依據(jù)自身已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地加以建構(gòu)”針對(duì)這樣的認(rèn)識(shí)以及本課的知識(shí)特點(diǎn),本環(huán)節(jié)我通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、比較、討論、實(shí)踐等方法探索新知,具體設(shè)計(jì)如下:
課件出示魚(yú)缸圖(花金魚(yú)15條、黑金魚(yú)10條)讓學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),利用“多一些,少一些,多得多,少得多”之中的一個(gè)詞來(lái)描述二者之間的數(shù)量的多少關(guān)系。
再出示“紅金魚(yú)48條”的魚(yú)缸圖,學(xué)生再次依照前面的方法嘗試著用“多一些,少一些,多得多,少得多”來(lái)描述三者間數(shù)量的多少關(guān)系,在描述的過(guò)程中,培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察力和概括力。
3.練習(xí)部分
基于一年級(jí)學(xué)生課上集中注意力的時(shí)間短,易疲勞的特點(diǎn),我特將此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為游戲的形式,讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中鞏固新知,同時(shí)也使學(xué)生能力主動(dòng)參與,從而更好的完成教學(xué)目標(biāo)。
4.總結(jié)部分
總結(jié)課上所學(xué)內(nèi)容,并將課上所學(xué)知識(shí)用于生活,也要在生活尋找數(shù)學(xué)知識(shí),增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意思。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,激發(fā)學(xué)生參與意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生在主動(dòng)探索求知的過(guò)程中,獲得知識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新意思,鍛煉動(dòng)手操作,應(yīng)用知識(shí)的能力。
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿13
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內(nèi)容
《找規(guī)律》是選自人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)“找規(guī)律”的第一課時(shí)
2. 教材分析
《找規(guī)律》是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了20以?xún)?nèi)數(shù)及20以?xún)?nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)找規(guī)律的問(wèn)題,設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察生活中的現(xiàn)象,嘗試發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律,初步感知找規(guī)律的方法。同時(shí),教材內(nèi)容是學(xué)生經(jīng)?吹降囊恍┈F(xiàn)象,有利于吸引學(xué)生參與探索活動(dòng),形成初步的探索意識(shí),增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí),提高學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律,其中有顏色、形狀、大小的變化規(guī)律及圖形的排列規(guī)律。
2. 教學(xué)目標(biāo)
1)、知識(shí)與技能目標(biāo):讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境中找出簡(jiǎn)單圖形的變化規(guī)律。
2)、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)觀(guān)察和操作找出圖形的排列規(guī)律,并能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺、往后涂,加深對(duì)圖形排列規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
3)、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo):能運(yùn)用簡(jiǎn)單的規(guī)律解釋現(xiàn)實(shí)中的現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,在與他人的合作交流中感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
3.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1)、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察并能夠找出所列舉事物的規(guī)律。能夠觀(guān)察出事物的規(guī)律是《找規(guī)律》這個(gè)知識(shí)點(diǎn)最基本的基本。
2)、教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,體會(huì)數(shù)學(xué)的思維方法。
二、說(shuō)學(xué)情分析
學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到一些規(guī)律性的現(xiàn)象,只是沒(méi)有上升到理論的高度。在課堂中,只要老師稍加規(guī)范和引導(dǎo),就可以使學(xué)生的思路變得清晰。
一年級(jí)的小孩子很活潑,思維很靈活,這就需要串聯(lián)一個(gè)情景,引起他們的興趣。找規(guī)律這個(gè)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單,關(guān)鍵就看老師怎么規(guī)范學(xué)生已有的凌亂的知識(shí),怎么引導(dǎo)學(xué)生跳一跳再夠到新的桃子。另外,一年級(jí)的小孩子能夠集中精力的時(shí)間很短,這就對(duì)我提出了挑戰(zhàn)。我怎樣設(shè)計(jì)情景才能更好的引起學(xué)生的興趣,我怎樣抓住學(xué)生集中精力的這段時(shí)間把我要突出的重點(diǎn)講出。
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,我按照從易到難的層次逐步提高。從簡(jiǎn)單的顏色規(guī)律到形狀規(guī)律,再過(guò)渡到數(shù)字規(guī)律,之后,聯(lián)系生活、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,最后能夠擺出規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律。由易到難,一步一個(gè)腳印,層層遞進(jìn)。
三、說(shuō)教法
在日常生活中,很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受,如節(jié)日里各種美麗的彩燈和彩旗都是有規(guī)律的排列,很多物品上裝飾的圖案也是有規(guī)律的排列,這些都為從數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律提供了很多素材。所以在教學(xué)時(shí),特別要注意讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,另外,還注意讓學(xué)生通過(guò)操作、觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者!边@是全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提出的基本理念之一;谝陨侠砟,我采用了情景導(dǎo)學(xué)法,并構(gòu)建了這樣的教學(xué)模式:
1. 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣
2.引導(dǎo)探索,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)規(guī)律
3.聯(lián)系生活,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
4. 動(dòng)手操作,擺出規(guī)律,鞏固發(fā)展
5.教學(xué)總結(jié)
四、說(shuō)學(xué)法
本節(jié)課要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中熟悉的事物中隱含的規(guī)律,其中有顏色、形狀、大小的變化規(guī)律,有數(shù)字、算式及圖形的排列規(guī)律。學(xué)生在學(xué)的時(shí)候主要采用以下幾種方法
1、觀(guān)察比較法;2、討論交流法;3、練習(xí)法;4、動(dòng)手操作法。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)情景導(dǎo)入
師:小朋友們喜歡看魔術(shù)表演嗎?(喜歡)今天老師來(lái)變個(gè)魔術(shù),猜猜老師今天會(huì)變什么?學(xué)生說(shuō)(……)說(shuō)完后,教師先從口袋里變出一朵紅花,又問(wèn):猜猜老師還會(huì)變出會(huì)什么?(生猜……)接著教師從口袋里變出一朵紫花,接著讓學(xué)生猜猜老師下面一朵是什么花?學(xué)生說(shuō),老師出示,并說(shuō)說(shuō)自己的理由。繼續(xù)讓學(xué)生猜下一朵是什么,接著把花全部拉出來(lái),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些花是怎么排的(一朵紅花、一朵紫花、一朵紅花、一朵紫花……)
師:看來(lái)規(guī)律能告訴我們接下來(lái)的花的顏色。那么今天這節(jié)課我們就一起來(lái)找一找規(guī)律
板書(shū)課題:找規(guī)律
(這部分設(shè)計(jì)是根據(jù)兒童愛(ài)猜的心理,首先讓學(xué)生猜沒(méi)有規(guī)律的東西,學(xué)生猜不準(zhǔn),接著讓學(xué)生猜有順序的花朵(即有規(guī)律),學(xué)生一片高興,這樣有意識(shí)地按規(guī)律呈現(xiàn),讓學(xué)生對(duì)比猜測(cè)中意會(huì),積累感性經(jīng)驗(yàn),從而初步感知規(guī)律。這樣的設(shè)計(jì),從學(xué)生角度出發(fā),充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,正確把握學(xué)生的起點(diǎn),給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了思考、嘗試的機(jī)會(huì),在猜想中感知規(guī)律存在的同時(shí),初步感知了規(guī)律的價(jià)值。)
(二)新授
師:過(guò)幾天是什么節(jié)日呀?(六一兒童節(jié))六一兒童節(jié)是我們小朋友的節(jié)日,有一個(gè)一年級(jí)小朋友正在布置教室,我們一起去看看他們布置得漂亮嗎?
出示課件:
師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)天花板上有什么?是怎么排列的?
1、出示主題圖,引導(dǎo)觀(guān)察:小花是怎樣放的?燈籠是怎樣放的?小旗是怎樣放的?同學(xué)們站得有什么規(guī)律?(學(xué)生回答)
師:我們可以從什么地方來(lái)研究它的規(guī)律呢?
生1:紅旗按紅黃、紅黃這樣排列的;ㄊ前淳G紫、綠紫排列的
師:他是從
生:顏色上觀(guān)察的。
生2:他們都是一種一個(gè)的。
師:哦,你是從數(shù)量上來(lái)觀(guān)察的,也就是XXX對(duì)嗎?
(教師邊說(shuō)邊板書(shū):XXX)
2、小結(jié):小朋友真厲害,發(fā)現(xiàn)了這組圖形不僅在形狀、顏色上有規(guī)律,而且在數(shù)量上也是有規(guī)律的。
3、講解例1,課件出示例1,后面一個(gè)應(yīng)是什么?
師:小朋友們,你能猜猜后面一個(gè)應(yīng)該是什么嗎?請(qǐng)?jiān)谀愕臅?shū)上完成
學(xué)生獨(dú)立完成,指名匯報(bào),說(shuō)說(shuō)理由
4、師小結(jié):像這樣一個(gè)紅一個(gè)黃,一個(gè)紅一個(gè)黃……這樣的稱(chēng)為一組,像這樣一組組重復(fù)三次以上我們就把它稱(chēng)為有規(guī)律。
讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)“紅旗是一面紅一面黃重復(fù)排列,花是一朵綠一朵紫重復(fù)排列……”
5、闖關(guān)游戲
(小朋友們真聰明)
師:你能應(yīng)用你剛才學(xué)到的知道完成下面的闖關(guān)游戲嗎?看看誰(shuí)闖關(guān)又快又好,老師就送給他一個(gè)紅蘋(píng)果。
(1)第一關(guān),擺一擺
課件出示例2,先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些圖形為一組,它是按什么規(guī)律重復(fù)排列的?
小組討論后匯報(bào)。
(2)第二關(guān):涂一涂
課件出示例3,同桌交流,并說(shuō)一說(shuō)它是按什么規(guī)律重復(fù)排列的,應(yīng)該怎樣來(lái)涂?
(3)第三關(guān),猜一猜
課件出示做一做,
把題目改成,猜一猜是什么顏色的?
先讓學(xué)生猜,再獨(dú)立完成。
6、生活中的數(shù)學(xué)
(1)先小組討論再說(shuō)一說(shuō),我們身邊有哪些東西是有規(guī)律的。比如說(shuō):我們的桌椅排列,衣服上的圖案。
(2)生活中很多東西都是有規(guī)律的擺放的,請(qǐng)看(播放動(dòng)畫(huà))
7、小結(jié)
師:小朋友們,能說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)到了什么嗎?
8、拓展練習(xí)
師:小朋友,你們說(shuō)得可真好,那你能用學(xué)到的知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)你的作品嗎?
用準(zhǔn)備好的圓片按一定的規(guī)律擺一擺,可以擺成條形的,也可以擺成正方形的。展示學(xué)生作品,學(xué)生邊展示邊說(shuō):我設(shè)計(jì)的是xxx的圖案按一個(gè)x一個(gè)x依次重復(fù)排列。
板書(shū)設(shè)計(jì):
找規(guī)律
一組組重復(fù)三次以上稱(chēng)為有規(guī)律
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿14
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內(nèi)容
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第八單元《找規(guī)律》第一課時(shí)。
2、教材分析
《找規(guī)律》是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分,它有著廣闊的生活背景,也蘊(yùn)含著深刻的數(shù)學(xué)思想。本課時(shí)是《找規(guī)律》知識(shí)體系中的起始內(nèi)容,即讓學(xué)生探索,發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)單的圖形變化規(guī)律。教材注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)了學(xué)生所熟悉的“六一”兒童節(jié)的生活情境,使學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中有規(guī)律的排列包含著數(shù)學(xué)問(wèn)題,感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,以及數(shù)學(xué)在生活中的無(wú)處不在。同時(shí)還注意讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察,思考,探究,操作等實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,創(chuàng)造規(guī)律。
3、教學(xué)目標(biāo)
小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生年齡小,活潑愛(ài)動(dòng),好奇心強(qiáng),因此可以設(shè)計(jì)一系列的觀(guān)察、操作等活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。基于此,我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點(diǎn):
。1)知識(shí)目標(biāo):學(xué)生能夠通過(guò)物品的有序排列,初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,會(huì)根據(jù)規(guī)律知道下一個(gè)物體。
。2)過(guò)程與方法:通過(guò)觀(guān)察主題圖,認(rèn)識(shí)規(guī)律同時(shí)掌握尋找規(guī)律的方法;通過(guò)涂色與擺學(xué)具等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
。3)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生能夠感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的美。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本著課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我結(jié)合農(nóng)遠(yuǎn)資源確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)圖形或物體的有序排列,初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,并知道下一個(gè)圖形或物體。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和創(chuàng)新意識(shí)。
二、說(shuō)學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我班孩子們基本上都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。他們不僅活潑,好動(dòng),而且形成了我班孩子所特有的風(fēng)格——?jiǎng)邮帜芰?qiáng),思維活躍,敏捷。
他們?cè)谏钪,學(xué)習(xí)中已經(jīng)多多少少接觸到了一些規(guī)律性的現(xiàn)象和規(guī)律性的習(xí)題,只是沒(méi)有把它作為專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,也就是說(shuō)《找規(guī)律》內(nèi)容是我班孩子初次正式接觸,怎樣引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度探索規(guī)律,領(lǐng)悟規(guī)律的內(nèi)涵,將是我本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
在教學(xué)方法上,我采用游戲、直觀(guān)演示、動(dòng)手操作、引導(dǎo)探究等教學(xué)方法,從扶到放,讓學(xué)生在游戲、嘗試、探索、練習(xí)、實(shí)踐操作過(guò)程中悟出找規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法。在教學(xué)手段上,運(yùn)用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,圖文結(jié)合增強(qiáng)了教學(xué)的效果。
有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)找規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律的主要方法。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了落實(shí)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,我設(shè)計(jì)了以下五大教學(xué)環(huán)節(jié):
。ㄒ唬┯螒蛞,感知規(guī)律
以“動(dòng)作接龍”的游戲引入新課。
【設(shè)計(jì)意圖:上課開(kāi)始,以學(xué)生喜愛(ài)的游戲形式引入,營(yíng)造了和諧的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生們主動(dòng)參與到游戲中來(lái),在活動(dòng)中,初步感知到規(guī)律的存在,增強(qiáng)了學(xué)生探究規(guī)律的欲望!
(二)合作探究,尋找規(guī)律
1、看圖找規(guī)律
創(chuàng)設(shè)情境:“六一”到了,學(xué)校組織聯(lián)歡會(huì),這是同學(xué)們布置的會(huì)場(chǎng),一起來(lái)看看吧。
然后課件出示教材主題圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察,組織學(xué)生合作探究:圖中哪些事物的排列是有規(guī)律的?
【設(shè)計(jì)意圖:借助農(nóng)遠(yuǎn)資源我利用主題圖,創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的生活情境—“六一”聯(lián)歡會(huì)。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),將數(shù)學(xué)知識(shí)與他們的生活緊密聯(lián)系起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察,思考,探究,在農(nóng)遠(yuǎn)資源的輔助下,更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望,讓學(xué)生初步感知到規(guī)律在生活中的應(yīng)用,從而感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,也應(yīng)用于生活!
學(xué)生找到圖中有規(guī)律的事物之后,再去完成例1,輕而易舉。(課件出示例1)
最后師生共同小結(jié):這些圖形、物體和小朋友都是兩個(gè)為一組,重復(fù)出現(xiàn)。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)自己的觀(guān)察等活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,根據(jù)自己的審美觀(guān)點(diǎn)去找規(guī)律,體現(xiàn)了一定的開(kāi)放性。讓學(xué)生親身感知、體驗(yàn)事物的排列規(guī)律,逐步發(fā)展其動(dòng)手、觀(guān)察及推理能力,初步感知規(guī)律的美,并掀起了探究規(guī)律的高潮。】
2、擺圖找規(guī)律
這個(gè)環(huán)節(jié),我主要引導(dǎo)學(xué)生小組合作,自主探究,讓學(xué)生通過(guò)擺一擺的活動(dòng)來(lái)探索規(guī)律,創(chuàng)造規(guī)律。
【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié),是為學(xué)習(xí)例2做準(zhǔn)備的,我并沒(méi)有先出示例2,而是直接將問(wèn)題拋給學(xué)生,讓學(xué)生借助給定的圖形按照一定的規(guī)律擺一擺,并說(shuō)說(shuō)是按什么規(guī)律擺的,學(xué)生們大膽的發(fā)表了自己的意見(jiàn)并進(jìn)行相互間交流,創(chuàng)造性的擺出多種方法,在操作和嘗試中體驗(yàn)到成功的喜悅,獲得了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力!
操作后,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己組是怎么擺的,按照什么規(guī)律,緊接著完成例2學(xué)習(xí),水到渠成。(課件出示例2)
3、涂色找規(guī)律
請(qǐng)學(xué)生合作探究:根據(jù)從中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律繼續(xù)涂下去,看哪個(gè)小組涂得又快,又準(zhǔn),又好?涂完后,派小組代表匯報(bào)自己組是按照什么規(guī)律涂色的。(課件出示例3)
【設(shè)計(jì)意圖:我從學(xué)生的愛(ài)好—畫(huà)畫(huà)入手,為學(xué)生
創(chuàng)設(shè)了他們喜愛(ài)的涂色比賽情境,學(xué)生參與的熱情高漲,在活動(dòng)中又一次感知到規(guī)律在生活中的應(yīng)用!
4、師生互動(dòng)找規(guī)律
這個(gè)環(huán)節(jié)我利用掌聲來(lái)找規(guī)律。
【設(shè)計(jì)意圖:利用掌聲來(lái)找規(guī)律,讓學(xué)生親身感知、體驗(yàn)事物的排列規(guī)律,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生的生活,從而激發(fā)學(xué)生尋找身邊規(guī)律的欲望,為后面生活中找規(guī)律打下了良好的基礎(chǔ)。】
。ㄈ┞(lián)系生活,創(chuàng)造規(guī)律
1、生活中找規(guī)律
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生聯(lián)系生活,找出身邊的規(guī)律,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣!
2、創(chuàng)造規(guī)律
讓學(xué)生自己當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,創(chuàng)造出美麗的圖案。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,用自己的方式創(chuàng)造出新的規(guī)律。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)思考,探究的方式,用涂色活動(dòng)來(lái)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生在大膽創(chuàng)作中加深了對(duì)規(guī)律知識(shí)的理解和應(yīng)用,學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力得到充分的展現(xiàn)。】
3、欣賞作品
將學(xué)生有特色的作品展示給大家,讓學(xué)生們邊欣賞邊評(píng)價(jià),并說(shuō)說(shuō)作品是按照什么規(guī)律創(chuàng)作的?
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生相互間欣賞作品,開(kāi)闊了視野。在欣賞和評(píng)價(jià)活動(dòng)中,學(xué)生學(xué)會(huì)了取長(zhǎng)補(bǔ)短,進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)的美以及在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新意識(shí)。】
。ㄋ模﹪L試練習(xí),應(yīng)用規(guī)律
學(xué)習(xí)知識(shí)是為了更好的應(yīng)用,為了鞏固新知,加深對(duì)規(guī)律的理解,此環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了三種類(lèi)型的練習(xí)題。(課件出示)
【設(shè)計(jì)意圖:針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn),習(xí)題的設(shè)計(jì)要考慮到富有情趣,富有挑戰(zhàn)性,此環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了不同梯度的練習(xí)題,循序漸進(jìn),在趣味性和挑戰(zhàn)性的驅(qū)使下,學(xué)生們積極思考,參與創(chuàng)作,增強(qiáng)了應(yīng)有創(chuàng)新意識(shí)!
。ㄎ澹┱n堂小結(jié),欣賞和暢談規(guī)律
1、欣賞有規(guī)律的圖片。(播放課件)
只要我們留心地觀(guān)察生活,就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有規(guī)律,比如斑馬身上有規(guī)律的條紋,可以幫助他們更好的保護(hù)自己;馬路上的斑馬線(xiàn),提醒我們過(guò)馬路的時(shí)候注意安全;還有春天生機(jī)勃勃,夏日晴空萬(wàn)里,秋天果實(shí)累累,冬天大雪紛飛,冬去春來(lái),夏去秋來(lái),四季有規(guī)律的變換等等。
【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)中,有了農(nóng)遠(yuǎn)資源庫(kù)提供的課件的展示,使學(xué)生感受規(guī)律美,學(xué)會(huì)欣賞規(guī)律美,滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,用于生活的思想!
2、課堂小結(jié)
首先請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊@節(jié)課找到了什么規(guī)律?是怎么找到規(guī)律的?一起歸納總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
然后教師總結(jié):在我們的生活中,有許多有規(guī)律的事物在美化我們的生活,我們要用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它,運(yùn)用它,將來(lái)把我們的生活打扮的更加美麗,精彩。希望同學(xué)們能夠做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美的孩子!
(五)說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
本節(jié)課的板書(shū)為了突出學(xué)生的主體地位,突出學(xué)習(xí)重點(diǎn),解決知識(shí)難點(diǎn),整個(gè)黑板主要用于展示學(xué)生涂畫(huà)規(guī)律和動(dòng)手創(chuàng)造規(guī)律的作品。這樣安排既便于學(xué)生觀(guān)察,又有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
板書(shū)設(shè)計(jì)
找規(guī)律
例1例3
紅黃一組,重復(fù)出現(xiàn)。綠黃一組,重復(fù)出現(xiàn)。
綠紫一組,重復(fù)出現(xiàn)。藍(lán)黃紅一組,重復(fù)出現(xiàn)。
紫紅一組,重復(fù)出現(xiàn)。
女男一組,重復(fù)出現(xiàn)。
例2
正方體、圓柱體一組,重復(fù)出現(xiàn)。
三角形、圓形、正方形一組,重復(fù)出現(xiàn)。
小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿15
一、說(shuō)教材
《認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容,是學(xué)生在認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形,為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路,注重讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的特征,能辨別出這四種平面圖形,體會(huì)“面在體上”。
2、能力目標(biāo):通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀(guān)察、表達(dá)及思維能力和應(yīng)用知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。
3、情感目標(biāo):讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn):感知這四種平面圖形的特征,并會(huì)辨認(rèn)。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)“面”在“體”上。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。
二、說(shuō)教法學(xué)法
學(xué)生在一年級(jí)上學(xué)期已初步認(rèn)識(shí)了立體圖形,有了一定的動(dòng)手操
作能力及合作意識(shí),所以這節(jié)課我將以“自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講釋疑、訓(xùn)練檢測(cè)”四環(huán)節(jié)教學(xué)模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。融觀(guān)察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體,讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)。
三、說(shuō)教學(xué)流程
為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,我以學(xué)生的學(xué)為立足點(diǎn),設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程。
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激趣感知
通過(guò)課件出示一個(gè)由一些立體圖形拼成的機(jī)器人,目的是引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為新課做好準(zhǔn)備。
。ǘ⿴熒(dòng),探究新知
這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。為了達(dá)到新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的“讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)”的目的,我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)活動(dòng)。
1、幫新朋友取名
2、給新朋友找家
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)。讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口來(lái)親自體驗(yàn)從體上找面,體會(huì)面在體上。通過(guò)摸的活動(dòng)讓學(xué)生知道面都是平的。然后通過(guò)觀(guān)察課件:面從體上滑下,加深學(xué)生對(duì)面在體上的理解。突破本課的難點(diǎn),切實(shí)反應(yīng)“學(xué)數(shù)學(xué)”不如“做數(shù)學(xué)”的理念。
3、新朋友自我介紹
這個(gè)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生以小組為單位討論交流:假如你是這些圖形,怎樣向大家介紹自己呢?我這樣做充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。通過(guò)合作交流抽象出四種平面圖形的特征,突出本課的重點(diǎn)。
。ㄈ⒙(lián)系生活,深化新知。
數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,并服務(wù)于生活。為了將數(shù)學(xué)課上的圖形與生活中的物體融合,加深學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng):生活中,你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這些圖形呢?通過(guò)找圖形讓學(xué)生體驗(yàn)到,這些圖形在生活中廣泛的應(yīng)用,增進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí),同時(shí)滲透了交通安全教育。
。ㄋ模、趣味練習(xí),拓展新知
我通過(guò)讓學(xué)生找、涂、數(shù)、拼等多層次的練習(xí),鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí),訓(xùn)練他們的數(shù)學(xué)思維,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,提高知識(shí)應(yīng)用能力。
1、教材37頁(yè)練一練第一題,以游戲的形式進(jìn)行,先指名學(xué)生蒙上眼睛摸一摸、猜一猜,再連一連。
2、第2題涂一涂,第5題數(shù)一數(shù)。加深學(xué)生對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。
3、拼一拼,在動(dòng)手操作中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)美,幾何美。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
平面圖形
長(zhǎng)方形 正方形 三角形 圓
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