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寶寶什么時(shí)候開(kāi)始說(shuō)話才不算遲
本文導(dǎo)讀：當(dāng)孩子在3歲仍不能說(shuō)句子的時(shí)候，就被考慮為發(fā)育遲緩。
現(xiàn)在很多小寶寶都是兩歲后才講話，雖然聽(tīng)得明白，心思也活，但就是守口如瓶，怎么逗都不肯開(kāi)口。對(duì)此，不少老人表示：“貴人語(yǔ)遲”是好現(xiàn)象，孩子將來(lái)一定聰明又富貴!但不少年輕父母卻提心吊膽，眼見(jiàn)別人家孩子說(shuō)話那么溜，自家孩子怎么還不舍得吭聲呢。
對(duì)此，兒科專家表示，此類現(xiàn)象要分兩類情況分析：大部分孩子的“晚開(kāi)口”屬于正常范疇，僅僅因?yàn)楹⒆诱Z(yǔ)言發(fā)育稍晚，可能與先天遺傳、周圍環(huán)境、父母語(yǔ)言行為等有關(guān)。如何讓寶寶早點(diǎn)正確清晰發(fā)音?專家建議父母、監(jiān)護(hù)人都得做點(diǎn)功課，隨時(shí)隨地配合寶寶“牙牙學(xué)語(yǔ)”非常重要。
而另一種情況則可能提醒：小部分孩子存在聽(tīng)力或發(fā)音、智力障礙，對(duì)于這類患兒，要盡早識(shí)別，一旦確診應(yīng)該盡快治療，或可挽回部分甚至大部分語(yǔ)言能力。
寶寶說(shuō)話晚與聰明富貴沒(méi)關(guān)系
“貴人語(yǔ)遲”，每當(dāng)孩子開(kāi)口說(shuō)話晚時(shí)，不少老人經(jīng)常會(huì)道出這樣的安慰性俗語(yǔ)。對(duì)此，兒童神經(jīng)內(nèi)分泌�？浦魅伪硎荆赫f(shuō)話晚的孩子很可能是因個(gè)體差異等原因所致，其智商其實(shí)與說(shuō)話早的孩子沒(méi)有多大差別，但由此推斷出其會(huì)更聰明或更命好，這種說(shuō)法毫無(wú)科學(xué)依據(jù)，只是大人的美好寄愿。
“貴人語(yǔ)遲”出自論語(yǔ)的“貴人語(yǔ)遲，敏于行卻不訥于言，泰山崩于前而色不變，麋鹿興于左而目不瞬”。它的原意是指很多有謀略的人不善言談卻心中有數(shù)、行動(dòng)迅猛，又稱‘貴人不出語(yǔ)’，但在民間演變到后來(lái)，就衍生出小孩說(shuō)話晚，可能是‘貴人’的意思了。
那為何有的寶寶不到兩歲便可流利背誦唐詩(shī)，而有的孩子卻明明全聽(tīng)懂了，卻怎么都不愿意張嘴回應(yīng)?對(duì)此，羅向陽(yáng)表示每個(gè)小孩學(xué)說(shuō)話的時(shí)間都存在一定程度的個(gè)體差異，在聽(tīng)力和發(fā)音等器官正常的前提下，比同齡孩子稍晚一些說(shuō)話屬于正常，不用太過(guò)擔(dān)心。
孩子說(shuō)話晚既可能有遺傳的原因，如很多孩子的父母小時(shí)候也是兩歲后才說(shuō)話;也可能受周遭環(huán)境的影響，開(kāi)口發(fā)音稍遲一些。
父母交流“牙牙學(xué)語(yǔ)”孩子學(xué)說(shuō)話或許更快
語(yǔ)言環(huán)境對(duì)于兒童的語(yǔ)言發(fā)育非常重要，如“狼孩”就是兒童語(yǔ)言環(huán)境被剝奪的典型例子，之后其即使返回人類社會(huì)，怎么教也可能無(wú)法再準(zhǔn)確掌握語(yǔ)言。專家指出，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的快慢與孩子所處的生活環(huán)境密不可分，如果脫離了好的語(yǔ)言環(huán)境，可能也遲遲難以開(kāi)口說(shuō)話，或語(yǔ)音極其不標(biāo)準(zhǔn)。
專家表示，每天對(duì)幼齡孩子進(jìn)行大量看似“意義不大”、重復(fù)性的循循善誘非常重要。例如在小區(qū)里溜達(dá)時(shí)，可以指給小孩看很多事物，讓孩子增長(zhǎng)見(jiàn)聞，學(xué)習(xí)很多詞匯。如告訴孩子：“這是什么呀?哦，這是燈籠。”“這是小狗狗�！倍⒆蛹词共婚_(kāi)口回應(yīng)，久而久之也會(huì)懂得這些詞的含義，某天就可能脫口而出。但如果家人或監(jiān)護(hù)人沒(méi)有這種隨時(shí)隨地主動(dòng)“教學(xué)”的意識(shí)，孩子對(duì)外在世界以及語(yǔ)言的感應(yīng)自然也就相對(duì)狹窄、遲緩。
此外，在家庭環(huán)境中，只要有孩子在，即使夫妻間日常對(duì)話，都可以盡量采用“幼稚”的語(yǔ)言，全家人一起“牙牙學(xué)語(yǔ)”，孩子學(xué)說(shuō)話或會(huì)更快，因?yàn)楹⒆雍芸赡苓呁嫱婢哌呍隈雎?tīng)父母對(duì)話。這也是很多家長(zhǎng)和老師為什么會(huì)用疊詞形容事物，如花花、蟲(chóng)蟲(chóng)等，因?yàn)檫@樣對(duì)于語(yǔ)言啟蒙階段的孩子來(lái)說(shuō)更易朗朗上口。
本文導(dǎo)讀：當(dāng)孩子在3歲仍不能說(shuō)句子的時(shí)候，就被考慮為發(fā)育遲緩。
3歲仍不能說(shuō)句子應(yīng)考慮為發(fā)育遲緩
有些孩子說(shuō)話晚是因?yàn)榧膊∷?應(yīng)引起重視。導(dǎo)致兒童語(yǔ)言發(fā)育障礙常見(jiàn)的疾病有：聽(tīng)力障礙、唇腭裂、舌系帶異常、腦癱、智力低下、孤獨(dú)癥、腦外傷及腦炎后遺癥等，包括部分遺傳代謝性疾病。若發(fā)現(xiàn)兒童有語(yǔ)言發(fā)育明顯異�，F(xiàn)象，應(yīng)努力查找病因。
兒童語(yǔ)言障礙又可分為語(yǔ)言發(fā)育遲緩和構(gòu)音障礙。語(yǔ)言發(fā)育遲緩主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：即發(fā)展的起點(diǎn)遲、發(fā)展的速度慢、達(dá)到的水平低。也就是說(shuō)，一般正常兒童在1~1.5歲時(shí)已經(jīng)有明顯的語(yǔ)言能力發(fā)展，而語(yǔ)遲的孩子語(yǔ)言能力發(fā)展在時(shí)間上要晚許多，且與同齡孩子相比，說(shuō)話能力也要差很多。像說(shuō)話晚(2歲甚至2歲后才開(kāi)始)，3歲不能說(shuō)句子，言語(yǔ)簡(jiǎn)單，詞匯貧乏等都屬于這個(gè)范疇。如果孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩，就會(huì)對(duì)他和周圍的交流形成障礙，時(shí)間長(zhǎng)了以后，孩子的性格會(huì)變得內(nèi)向，甚至演變成自閉癥，對(duì)孩子的傷害很大。
而另一種障礙即構(gòu)音障礙，則是指由于發(fā)音器官神經(jīng)肌肉的病變或構(gòu)造的異常使發(fā)聲、發(fā)音、共鳴、韻律異常。表現(xiàn)為孩子發(fā)聲困難、發(fā)音不準(zhǔn)、咬字不清、聲響、音調(diào)及速率、節(jié)律等異常和鼻音過(guò)重等言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)特征的改變。
孩子如有語(yǔ)言障礙，必須及早治療。3歲之前是腦發(fā)育最快時(shí)期，這個(gè)時(shí)期腦的可塑性最強(qiáng)，因此兒童語(yǔ)言障礙治療越早越好。目前對(duì)兒童語(yǔ)言障礙的治療，主要是進(jìn)行針對(duì)性綜合治療，包括語(yǔ)言訓(xùn)練、智力訓(xùn)練、針灸、理療等，并輔以藥物治療。
正常孩子語(yǔ)言發(fā)育時(shí)間表
1~3個(gè)月：啼哭，輕輕發(fā)聲，咿呀發(fā)聲，尖叫，發(fā)笑。
3~6個(gè)月：以不同的聲音表達(dá)不同的感受，對(duì)大人的講話以發(fā)音作為回答，發(fā)出輔音與元音的組合音，模仿大人發(fā)出連續(xù)的音節(jié)。
6~9個(gè)月：模仿講話，與母親有意識(shí)地對(duì)話。
9~12個(gè)月：準(zhǔn)確地運(yùn)用媽媽、爸爸兩詞，模仿新的聲音，模仿字、詞發(fā)音，近似準(zhǔn)確，主動(dòng)與別人進(jìn)行極簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流。
12~18個(gè)月：發(fā)音時(shí)出現(xiàn)聲調(diào)變化，開(kāi)始使用“這個(gè)”。當(dāng)被提問(wèn)“這是什么”時(shí)，能說(shuō)出物體的名稱，以手勢(shì)表達(dá)需要，能說(shuō)出4~6個(gè)字的名字，模仿說(shuō)短句。
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