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電工技術(shù)教學(xué)方向研究
一、知識目標(biāo)：讓學(xué)生掌握電路的基本概念和基本定律
1.熟練掌握基本概念和基本定律的內(nèi)容
對于基本概念的定律一定要牢記于心，比如電位作為電工技術(shù)中分析電路的一個重要的概念就必須讓同學(xué)們熟練掌握，如果對電位的概念理解不清就會影響整個課程的學(xué)習(xí)。當(dāng)然在幫助同學(xué)們理解、記憶這些概念和定律內(nèi)容的時候，可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采用靈活多樣的授課形式，比如將理論講授和現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)的方法結(jié)合起來，以便于學(xué)生對定律的掌握。
2.熟練掌握基本概念和基本定律的使用方法
在對定律的內(nèi)容熟練掌握的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)對學(xué)生使用定律的培訓(xùn)，要讓他們學(xué)會運(yùn)用這些定律來分析電路，解決電路中常見的問題。比如在講到三相交流電路的時候，對于三相負(fù)載對稱的三相交流電路可以采用三相三線制（中性線可以省掉），對于三相負(fù)載不對稱的三相交流電路必須采用三相四線制（中性線不能省掉）。在講解這一內(nèi)容的時候一定要注意兩點(diǎn)：一是要幫助學(xué)生理解“對稱”的概念，在這里對稱不僅要求三相負(fù)載的阻抗值完全相同，而且要求三相負(fù)載的性質(zhì)完全相同；二是要幫助學(xué)生理解為什么在三相負(fù)載對稱的情況下中性線可以省掉，而在三相負(fù)載不對稱的情況下必須連接中性線，其實(shí)這就是基爾霍夫電流定律的運(yùn)用，運(yùn)用電流定律很容易分析出在三相負(fù)載對稱的情況下中性線中的電流為零。只有理解了的知識才容易記得牢。
二、技能目標(biāo)：讓同學(xué)們掌握基本的電工實(shí)操技能
職業(yè)教育是就業(yè)教育，因此在讓學(xué)生掌握必要的理論知識的前提下，使其掌握基本的電工實(shí)操技能才是根本。
1.掌握基本的測量方法
通過電工技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，一定要讓學(xué)生掌握基本的測量方法。要求學(xué)生一定要掌握每類儀表規(guī)范的使用方法和程序。比如在使用萬用表、示波器等儀器儀表之前，一定要花時間把注意事項(xiàng)給學(xué)生講清，講透，講到位。
2.具備基本的解決電路實(shí)際問題的能力
通過電工技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生具備基本的解決電路實(shí)際問題的能力。比如對于一些簡單的電路不工作的問題，要能夠運(yùn)用所學(xué)知識找到電路的問題所在，找到電路中的斷點(diǎn)或其他問題；對一些經(jīng)常用到的電路，比如電動機(jī)的正反轉(zhuǎn)、順序啟動等電路，要求學(xué)生一定要能熟練地畫出電路圖，并且準(zhǔn)確地完成元器件的布置和線路連接。
3.達(dá)到維修電工中級工所要求的操作技能
通過電工技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，要讓程度好的學(xué)生達(dá)到維修電工中級工要求的操作技能，既使一些程度稍差一些的學(xué)生也要達(dá)到維修電工初級工所要求的技能。比如對于常用導(dǎo)線的連接中線頭絕緣層的剖削，一定要分類給同學(xué)們講透并進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)示范，這主要包括：塑料硬線絕緣層的剖削、塑料軟線絕緣層的剖削、塑料護(hù)套線絕緣層的剖削、橡皮線絕緣層的剖削、花線絕緣層的剖削等，這些操作都要讓同學(xué)們熟練、規(guī)范地掌握。
三、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)和善于協(xié)作的工作精神
職業(yè)教育也是人的教育，教育的目標(biāo)包含兩方面內(nèi)容：一是教書，一是育人。通過電工技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，也要有針對性地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，筆者認(rèn)為至少要達(dá)到兩個目標(biāo)：
1.培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)
比如在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄的時候，如果粗心馬虎就不可能測得準(zhǔn)確的結(jié)果，要獲得準(zhǔn)確的結(jié)果，就必須認(rèn)真觀察，認(rèn)真記錄。再如在進(jìn)行三線交流電路實(shí)驗(yàn)的時候，所使用的電壓是220V/380V的電壓，如果在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時候還是嘻嘻哈哈，沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，就極有可能釀成事故。
2.培養(yǎng)善于協(xié)作的精神
在進(jìn)行電工實(shí)驗(yàn)的時候，經(jīng)常是分成幾個小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這就要求小組內(nèi)的幾個同學(xué)既要明確分工，又要相互協(xié)作。只有這樣才能按時、準(zhǔn)確、高效地完成實(shí)驗(yàn)。因此，這樣一些教學(xué)過程，也在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神。
總之，在電工技術(shù)課程的教學(xué)的這三大教學(xué)目標(biāo)中，知識目標(biāo)是基礎(chǔ)，只有具備這個基礎(chǔ)，同學(xué)們在學(xué)習(xí)技能的時候才不至于迷茫，才能做到有的放矢；技能目標(biāo)是關(guān)鍵，職業(yè)教育本身就是培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者，只有擁有了合格的技能，才能適應(yīng)將來的工作崗位；德育目標(biāo)是根本，教育的本質(zhì)是育人，而通過這一課程的學(xué)習(xí)對學(xué)生德育方面的培養(yǎng)將會使其終生受益。
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