旋律作文

有關(guān)旋律作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編精心整理的有關(guān)旋律作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

有關(guān)旋律作文1

　　四季就像是一曲曲美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章，風(fēng)格各異。

　　春天就像是輕柔的催眠曲，使人心曠神怡、心神安然：百花齊放，爭(zhēng)奇斗艷，小草探出頭來(lái)，偷偷打量著五彩繽紛的世界。萬(wàn)物悠閑地從睡夢(mèng)中醒來(lái)，各做各的事兒去。慵懶的春總喜歡在各種事物芳香中睡去，正如白凈的嬰兒在母親的低吟淺唱中的昏昏沉沉地睡去一樣。

　　夏天就像是火爆的搖滾樂(lè)，令人充滿激情、振臂吶喊：炎炎夏日里，買(mǎi)上一根冰棒，冰涼的感覺(jué)沁透心脾，活力與激情剎那間回來(lái)了。夜里，陣陣涼風(fēng)吹向人們，人們或三五知己一起敘舊，或靜靜享受這份寧?kù)o，或找些樂(lè)子來(lái)消除對(duì)夏日的不滿。繁華的都市都是紅燈綠酒，夜生活的多樣化使夏天充滿活力。

　　秋天就像是激昂的進(jìn)行曲，使人高歌猛進(jìn)、振奮人心：麥田中，繁忙的農(nóng)民在高興地收割著金黃的麥子。他們的.臉上有著喜悅和那大滴大滴的汗水，情不自禁地吹起了口哨。多么美好的秋啊!

　　冬天就像是宏麗的交響樂(lè)，令人肅然聆聽(tīng)、氣吞山河。冬日里，雪花籟籟地落下來(lái)，那種飛舞跳動(dòng)的聲音使得靜靜聆聽(tīng)的人們心靈為之一振。雪停后，一幅潔白無(wú)瑕的雪景呈現(xiàn)在我們眼前。這瑰麗的景色怎能不使我們產(chǎn)生豪邁的心情呢?

　　一年四季的旋律各具特色，各領(lǐng)風(fēng)騷，使人沉醉。歷代文人墨客的千古名句中從來(lái)不乏它們的身影，我也要大聲贊美這個(gè)大自然的創(chuàng)造!

有關(guān)旋律作文2

　　她已經(jīng)是個(gè)高中生了，再過(guò)半年，就要參加高考了。

　　一天、二天……半個(gè)月，她還在和媽媽冷戰(zhàn)。媽媽不想讓她繼續(xù)這樣執(zhí)迷不悟下去，怕這樣會(huì)影響到她的考試。

　　每天，女孩放學(xué)進(jìn)家門(mén)時(shí)，媽媽總是問(wèn)：“作業(yè)做了嗎?今天開(kāi)心嗎?模擬考試考得怎樣?……”女孩仍默默不語(yǔ)，低頭走進(jìn)自己的房間，鎖上門(mén)。

　　她戴上耳機(jī)，聽(tīng)著音樂(lè)美麗的旋律，望著窗外的星星閃爍，又想起了那個(gè)女孩。那個(gè)女孩曾是她最好的朋友，她倆從小便結(jié)識(shí)，一起長(zhǎng)大，一起許下美好的約定……她哭了，這幾天以來(lái)，她一直這樣，那是因?yàn)槟莻�(gè)女孩吧。

　　媽媽敲了敲門(mén)，問(wèn)道：“女兒，你最近都沒(méi)去上鋼琴課了，她已經(jīng)走了，回不來(lái)了，你總不能一直這樣下去吧。媽媽為你蒸了碗雞蛋羹，快趁熱吃了吧!”

　　她知道，她最好的朋友已經(jīng)生了重病而離她遠(yuǎn)去，再也不會(huì)和她一去上鋼琴課，再也不能一起復(fù)習(xí)、考試，也不會(huì)在一起玩了。可是，那個(gè)最好的`朋友還沒(méi)能跟她道別，沒(méi)有跟她見(jiàn)最后一面，也沒(méi)有說(shuō)最后一句話。如果那天媽媽讓我出去，不要在家里悶著復(fù)習(xí)，就看她最后一眼就好了……

　　第二天，她想通了，拾起包，奔向鋼琴教室，認(rèn)真傾聽(tīng)老師上課，彈奏起她們一起創(chuàng)作的譜子，和往常一樣，就像她還在一樣……

　　高考那天，她開(kāi)始實(shí)踐她們共同夢(mèng)想的第一步了，考上了音樂(lè)學(xué)院……

有關(guān)旋律作文3

　　爺爺有一支笛子，興致極高時(shí)，直吹得那泉水淙淙響;情緒低時(shí)只吹得那飛雁哀哀鳴，那樂(lè)聲中跳動(dòng)的是生命的音符。

　　那是一支飽經(jīng)滄桑的笛子，爺爺有時(shí)會(huì)撫摸幾下，那滄桑的面孔總會(huì)有些動(dòng)容，好似有些不舍。

　　爺爺?shù)亩�妹病了，爺爺拿起笛子奔向醫(yī)院。也不說(shuō)什么。剛到病房，爺爺就拿出笛子吹了起來(lái)，爺爺吹著笛子，臉上的皺紋隨之加深，那滄桑的手指熟練地按著那些音孔，一個(gè)個(gè)音符從爺爺那布滿老繭的手指下蹦了出來(lái)爺爺?shù)难劾镉行�憂傷，我安靜地在一旁聽(tīng)著，那悠長(zhǎng)的笛聲縈繞在我心間，系著生死甚至我認(rèn)為爺爺?shù)?笛聲一停，姑奶奶的生命也會(huì)隨之消失�；蛟S爺爺真的老了，一曲終畢，他有些微喘，將笛子遞給姑奶奶她伸手接過(guò)笛子，撫摸著留有余溫的笛子，摸過(guò)那一個(gè)個(gè)圓潤(rùn)的小孔，輕輕放在耳邊微閉雙眼，好似在聆聽(tīng)笛子中余留的笛聲，臉上有的是滿足的神情。

　　回到家，爺爺跟我講他小時(shí)候很想吹笛子，可惜只吹過(guò)一回，后來(lái)，姑奶奶就拼干活，給爺爺買(mǎi)笛子，后來(lái)終于買(mǎi)來(lái)了一支笛子，可沒(méi)想到半路上，姑奶奶跌倒了，笛子雖沒(méi)壞，但缺了個(gè)口，音不全了，所以姑奶奶捧著笛子哭了整整一天。從那天起，爺爺就下定決心，將來(lái)買(mǎi)了笛子，一定要吹給姑奶奶聽(tīng)，這個(gè)承諾直到今天才實(shí)現(xiàn)了。當(dāng)晚姑奶奶逝去，爺爺說(shuō)道：“好歹夙了她的愿望了!”爺爺從此再也沒(méi)過(guò)笛子。

　　我望著笛子，好似又聽(tīng)到那生命最后的旋律。

有關(guān)旋律作文4

　　青春是什么?

　　青春是含苞待放的花蕾，清純高雅，芳香醉人。精心呵護(hù)，就能展現(xiàn)它獨(dú)特的魅力，就會(huì)充滿拼搏的精神和勇氣。

　　青春是枚瑩潤(rùn)碧翠的橄欖，澀中有甜，回味綿長(zhǎng)。矗立在人生的岸邊，回望歲月凝成的樹(shù)林，每一片金黃的'落葉上都寫(xiě)滿了成長(zhǎng)的疼痛，每一顆透明的露珠都飽含沉淀的悲傷。

　　青春是美好的金色年華，是創(chuàng)造未來(lái)的希望，是人生最美好的階段。古往今來(lái)，有多少智者和哲人，他們咬住青春不放，勤奮學(xué)習(xí)，努力奮斗。才有了諸葛亮“未出茅路三分天下”的政治藍(lán)圖;才有了周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)”的遠(yuǎn)大志向。他們都在這美好的青春年華中奠定了人生輝煌的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　青春如花似火，是生命中最壯麗的樂(lè)章，是人生歲月中最寶貴、最美好的時(shí)光。青春也是曇花一現(xiàn)的輝煌，稍縱即逝。有的人讓青春匆匆溜過(guò)，一無(wú)所獲，到老了總是后悔莫及!有的人卻欣賞到了青春迷人的精彩，直到老去，還會(huì)回味無(wú)窮。

　　當(dāng)然青春并非全是陽(yáng)光灑滿天地，在人生道路上，我們也會(huì)遇到種種的挫折。但是我們不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能知道彩虹的美麗呢?沒(méi)有悲痛的挫折，怎么能收獲成功的希望?所以，面對(duì)挫折，我們要有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的凌云壯志;面對(duì)挫折，我們要有“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的樂(lè)觀心態(tài)。那么，青春的陰云會(huì)散去，留下的，就是光彩照人的神奇。

　　青春，那是一首永恒的旋律。

有關(guān)旋律作文5

　　秋風(fēng)吹來(lái)，輕輕的，帶著一絲清香;楓葉被風(fēng)兒吹落，“嘩嘩”地響。金秋掃落葉，“化作春泥更護(hù)花”。你聽(tīng)，這是譜曲的開(kāi)頭旋律，靜靜的，真美。

　　在秋的每個(gè)角落里，到處都是微笑，果實(shí)們個(gè)個(gè)都張開(kāi)了小嘴，呼喚著它們的觀眾。蘋(píng)果、梨子、柑橘……那璀璨的笑臉上都洋溢著幸福的微笑，甜甜的。

　　快向遠(yuǎn)方看，細(xì)聽(tīng)那豐收的農(nóng)歌飄蕩在金色的梯田上，嘹亮而回旋。也許，這是樂(lè)曲的下一段吧，充滿了收獲的'喜悅和快樂(lè)。

　　再由近及遠(yuǎn)地看吧，那無(wú)名的野花一大片一大片趕趟似的鋪在山坡上，就好似少女頭上別著的彩色發(fā)卡。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，我心中滿是羨慕，多么希望自己也擁有這各種各樣、五彩斑斕的卡子呀!花兒們燦爛地笑著，在風(fēng)中成片地?fù)u曳著，仿佛在向人們宣揚(yáng)著它們的心聲：以我們的英姿和色彩定可以使秋天變得更加漂亮。

　　靜悄悄地，秋雨來(lái)了。伴隨著雨聲和落葉聲，我們進(jìn)入了樂(lè)曲的尾聲，使人略微感到冷清。

　　我喜歡秋天，它是收獲的季節(jié);它沒(méi)有夏天的酷熱，也沒(méi)有冬天的嚴(yán)寒。

　　秋天的旋律竟是這般美妙、動(dòng)人……

有關(guān)旋律作文6

　　如果說(shuō)，初一我們還是個(gè)小小孩，初二還是少年不知愁滋味，那么，初三便是一種旋律，一種難唱、難懂、難學(xué)的旋律。

　　初三了，沒(méi)有了綠柳下的談笑，告別了雙休日里的休閑時(shí)刻。背負(fù)起了更大的責(zé)任。

　　父母眼中的希望與企盼幻化成了一個(gè)個(gè)美好的前程與未來(lái);老師的殷殷告誡，暗示著初三的關(guān)鍵;親戚鄰人的關(guān)心與呵護(hù)，聚成無(wú)數(shù)的真心祝福與美好愿望。然而，惟有學(xué)生們的心情日益沉重與壓抑，因?yàn)�，他們失去了這個(gè)年齡該有的歡聲與笑語(yǔ)。

　　這個(gè)世界本來(lái)就充滿眾多的矛盾，自然，“失去”和“擁有”的同時(shí)也無(wú)可厚非。初三，盡管失去了許多，但同時(shí)又擁有了許多。

　　各類試卷上鮮紅的勾與分?jǐn)?shù)，就是初三勤奮的最好鼓勵(lì);平日不茍言笑的老師每次放學(xué)念念不忘“回家好好復(fù)習(xí)”之類的.囑咐，就是關(guān)心初三學(xué)生的最真流露。就競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之間也時(shí)�；ハ嘣儐�(wèn)，關(guān)心對(duì)方。誰(shuí)都知道彼此相處的日子已不多了。于是，這初三的日子在我們眼里顯得格中外重要。

　　初三的一句句浸滿心血的話語(yǔ)，是老師眼中無(wú)言的紅絲;初三的一道道勾盡深思的習(xí)題，是我們心中對(duì)中考的憧憬;初三一句句融進(jìn)真誠(chéng)的祝福，是同窗真心的訴說(shuō);初三的一次次無(wú)悔的選擇，是學(xué)子們對(duì)人生的謹(jǐn)慎思索。

　　于是，初三所有的一切對(duì)我來(lái)說(shuō)，顯得無(wú)比珍貴，無(wú)論是友情，親情，還是選擇，前途……

　　終于，我懂得了初三這旋律。它的旋律時(shí)而低緩時(shí)而高亢;它的音符或明快或向上;它的主題清亮而雋永……

　　初三，需放手一搏!

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