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老弟的“拖延癥”作文
在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的老弟的“拖延癥”作文，歡迎大家分享。
老弟的“拖延癥”作文1
話說我的老弟，做事總是拖拖拉拉。我一個初中生，作業(yè)都比他完成得早。每天他就像一只夜貓子，晚上不睡，早上不起。可把媽媽愁壞了，決定好好地治治他。
這天，老弟需要背誦并默寫。于是我和媽媽心生一計，將他關(guān)在房間里，只留下本和文具。看他還有啥可玩。誰料到在監(jiān)控鏡頭里，只見老弟一言不合就開始發(fā)呆，無聊了就收拾收拾房間，東摸摸西坐坐，最后甚至興致勃勃地玩起了鉛筆。我和媽媽百思不得其解這普普通通的鉛筆還能玩出花來不成？只見老弟的花樣還真是多，一會兒將鉛筆當做跳水運動員玩高臺跳水，一會又變成兩個拳擊手開始你一拳我一拳地精彩對決，打得那叫一個山崩地裂，天昏地暗。看得我和媽媽相對無言。唉，此方案不可行，過！
這回，我和媽媽換了一個全新的'方法——360度全方位貼身監(jiān)督。我就差拿個棍子站在老弟身后了。這方法好像提高了一丟丟效率，不過也有弊端。眾所周知，我弟是個話嘮。有人在他旁邊時那廢話就像水龍頭的開關(guān)壞了，是止也止不住。一會兒冷不丁來一句：“姐，你知道我班里最調(diào)皮的一個同學(xué)怎么了嗎？”見我不理他，一個人自言自語地說了起來：“他上課不聽講，還不交作業(yè)，他……”吧啦吧啦講了一堆，我感覺頭上有無數(shù)的蒼蠅在翁翁嗡地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，真是欲哭無淚啊。
就算我把他的嘴封起來，他也會有其它的開小差“武器”。比如一會兒去喝個水，一會兒去騷擾個狗之類的。連我家的狗都讓他弄的心浮氣躁，見了他躲著走，連瞌睡都不打了。
唉，我的老弟可咋辦啊，快來給我支個招兒，好好改改他的拖延癥吧。
老弟的“拖延癥”作文2
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
根據(jù)四年級同學(xué)平時學(xué)習(xí)的情況分析：大部分同學(xué)對字詞掌握地較好。句式的變化只有少數(shù)同學(xué)掌握不夠好，修辭的運用部分同學(xué)不夠靈活掌握，獨立閱讀只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重點，寫作方面有三分之一的學(xué)生不會運用靈活多樣的寫作方法等。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1.漢語拼音
�。�1）音序、音節(jié)
�。�2）熟練讀拼音寫字詞
2.漢字
（1）掌握本冊生字的間架結(jié)構(gòu)，能寫正確、端正
�。�2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組詞語
（3）按要求寫字
�。�4）選自填空
（5）改正錯別字
�。�6）選準字意
3.詞語
（1）正確地讀出寫出學(xué)過的詞并累積詞語
�。�2）聯(lián)系上下文理解詞語的意思
�。�3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會詞語的感情色彩，能搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練
4.句子
（1）掌握一個句子的主要成分，能運用詞語造句
（2）能背誦指定或喜歡的詞語
�。�3）按要求摘錄句子
（4）默寫重點要求掌握的'句子
�。�5）會補充句子
�。�6）改正病句
�。�7）辨別比喻句、擬人句、排比句、夸張句等修辭
（8）能擴寫縮寫句子
�。�9）能改變各種句型
（10）體會句子含著的意思
�。�11）找出課文敘述順序的句子
（12）領(lǐng)會句子表達的特點，體會表達的思想感情
5.標點符號
能正確使用九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、破折號。
6.口語交際
選擇設(shè)計實際生活中的話題，進行一至二次口語交際。
7.習(xí)作
復(fù)習(xí)寫人、寫事、寫景、物的文章，能表達真情實感；寫好給材料作文；復(fù)習(xí)寫想象作文，做到內(nèi)容具體；還要寫好受啟發(fā)作文、書信等。
三、復(fù)習(xí)目標
1.鞏固185個生字，復(fù)習(xí)認會200個生字，鞏固課文中225個詞語，做到書寫正確、規(guī)范
2.復(fù)習(xí)鞏固“日積月累”與“讀讀背背”里的內(nèi)容
3.能主動積極地寫練好各類作文
4.積極參與語文實踐活動，以達到課內(nèi)外互補
四、復(fù)習(xí)重點
多關(guān)注差生的讀寫訓(xùn)練，從而提高差生的及格率。多抓閱讀與寫作。閱讀中抓字、詞、句的理解，作文中寫通順的句子。正確運用各類標點符號。
五、復(fù)習(xí)難點
1.對字詞進行邏輯分類；結(jié)合語境理解字詞；會修簡單的病句
2.把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實文章和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文
3.綜合運用，補缺、補漏
六、復(fù)習(xí)措施
1.分類集中復(fù)習(xí)講解、集中練習(xí)
2.多讀、多練、多比較、多歸納、多反思
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