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秋天的畫小學(xué)
秋天的畫小學(xué)1
炎熱的夏天過去了，涼爽的秋天來到了，這告訴人們秋天來了，豐收的季節(jié)來到了。豐收的季節(jié)，令人難忘的季節(jié)，今天我拿起筆來畫美麗秋天的畫。
這幅秋天的畫，它的主角是豐收的田野，它的主色調(diào)是金色的，它象征秋天來了。稻谷成熟了，金黃金黃的，像一個個稻浪，向人們送來了一陣陣稻米香，這是農(nóng)民伯伯的汗水和辛勤。田野里的'甘蔗粗粗的，高高的，壯壯的，一節(jié)一節(jié)的像個竹子一樣生長，但更像孫悟空的金箍棒；我多么希望是一架登上了白云的甘蔗升到白云上，和小鳥做伴。田野里的高粱火紅火紅的像一把把火炬，好像在舉行火把節(jié)，可我想這都不是，是因為田野豐收了；它們好像喝醉了，臉紅了，秋天的田野成了一幅生動的畫卷。
秋天的畫最美的是秋天的落葉一片片的，落在秋風(fēng)中，隨風(fēng)飄揚；像蝴蝶一樣翩翩起舞。這落葉是秋天的信使，是秋天的標(biāo)本，是秋天的快遞，向人們發(fā)出了秋天的邀請，秋天的信息。秋天的畫，最燦爛的是菊花，五顏六色、姿態(tài)萬千、形態(tài)各異，成了秋天最美的標(biāo)志。抬頭看天空，秋高氣爽，一群大燕展翅高飛，唱著好聽的歌，排著整齊的隊伍。向人們展開一幅美麗的畫軸。
秋天的畫是五顏六色的，我愛秋天的畫。
秋天的畫小學(xué)2
秋天像一個魔術(shù)師，她帶著一盒魔法粉和一根魔法棒。輕輕地，輕輕地，悄無聲息地來到了我的身邊，讓我這個“小畫家”和她合作了一幅畫。
你看，遠(yuǎn)處高低起伏的山是七彩的，有紅紅的楓樹，有碧綠的松柏，還有金黃的銀杏樹……層林盡染，疊翠流金，美麗極了！在我的畫筆下，云朵白得如同甜甜的棉花糖。大雁像是秋天的使者，它們一會兒排成“一”字，一會兒排成“人”字，在天上寫了一首《秋之聲》呢！看，一群百靈鳥正在唱大雁寫出來的歌呢！高粱像一位戴著紅帽子的士兵，筆直地站在田間，正在和小草說悄悄話呢！聽，他又開始說了：“小草，小草，你們怎么變黃了？”“哈哈，秋天到了，我們會冷的，看，我們的衣服多漂亮��！”近處的果園里，又是一番豐收的景象，紅艷艷的蘋果探出腦袋往外瞧，黃澄澄的'鴨梨像小燈籠一樣掛在枝頭，爭著要我們?nèi)フ兀?/p>
金風(fēng)送爽的秋天，我愛你！你帶給我了許多歡笑、快樂，帶給農(nóng)民伯伯了豐收的喜悅！我把這幅畫高高舉起，屋里都染上了金黃的暖意！
秋天的畫小學(xué)3
秋，是一個涼爽的季節(jié)，是一個歡樂的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)。但是，在我的眼里，它不單單是一個季節(jié)，更是一幅美麗的畫。
秋天的田野是一幅熱鬧非凡的畫。瞧，秋風(fēng)過去，五谷豐登，到處都是豐收的景象：水稻金黃金黃的，就像鋪了一張金毯，微風(fēng)一吹，水稻彎下了腰，好像在向農(nóng)民伯伯鞠躬，感謝他們的養(yǎng)育之恩；黃豆搖動著豆莢，發(fā)出“嘩啦啦”的歡笑聲，好像在說：“農(nóng)民伯伯把我們養(yǎng)大，我們終于可以報答他們了！”玉米此時也樂開了花，他們正為農(nóng)民伯伯的好收成高興呢！
秋天的'果園更是一幅果實累累的畫�？矗谝豢每冒〉睦鏄渖�，掛滿了一個個金黃色的大鴨梨，像一個個小葫蘆，又想淘氣的娃娃。別看這些鴨梨大大的，很笨重，可他們很愛“玩”。有的梨娃娃躲在幾片小樹葉下，好像在和我們捉迷藏，有的梨娃娃則掛在枝頭晃蕩著，好像在蕩秋千，然人一看就生出愛慕之心。蘋果樹上，結(jié)滿了半青半紅的蘋果，樹枝都被他們壓彎了。大蘋果好像是擠在一起的胖娃娃，扒開樹葉笑瞇瞇地向外張望。柿子樹上，一個個紅燈籠似的圓柿子綴滿了枝頭，真是紅得耀眼！還有珍珠似的葡萄，瑪瑙似的山楂，。紅撲撲，黃澄澄，紫盈盈……好可愛啊！
秋天的雨，好似柔麗清新的旋律溫情脈脈的音樂語言，引人遐想的境界，猶如潺潺的清泉，融入大地，融入秋天，融入每個人的心靈。隨著秋雨的蒞臨，一幅絢麗明艷的畫卷頓時展現(xiàn)在我們面前�？矗巧巾斏�，煙雨迷蒙，仿佛是一條條白龍盤繞在那青峰翠巒。
秋，一個美麗的季節(jié)，更是一幅熱鬧非凡、果實累累、秋雨綿綿的畫卷。它，給我們展現(xiàn)了迷人的景色，帶來了豐收的碩果。
秋天的畫小學(xué)4
秋天，像一幅畫，上面畫著金色的稻田，紅紅的蘋果，紫色的葡萄……
果園里果子熟了。老師準(zhǔn)備帶同學(xué)們?nèi)ス麍@郊游。同學(xué)們一進(jìn)到果園，看到了一大片草地。小草都換上了金黃色的新衣裳。草地上長滿了果樹。遠(yuǎn)處，有一棵又高又大的蘋果樹，樹上長滿了蘋果，一個個蘋果猶如一個個籠一樣，掛在樹上。
老師帶著幾名同學(xué)，去摘蘋果。老師踮起腳尖，舉起雙手摘蘋果。在老師旁邊，有的同學(xué)在學(xué)著老師的樣子摘蘋果，有的同學(xué)接過老師手中的蘋果，放在籃子里。小明一手拿著籃子，一手伸向了一個又大又紅的蘋果，心想:這么大的.蘋果，一定很好吃。忽然吹來了一陣風(fēng)，有幾片葉子落了下來，就像一只只蝴蝶在空中飛舞著。小珍撿起了一片楓葉，心想:這么好看的楓葉，拿來當(dāng)書簽一定很好。忽然，遠(yuǎn)處的小軍，向小珍跑來，一邊喊著：“看，看，我找見了一片銀杏樹樹葉！”
時間過得真快呀，老師告訴大家，該回家了，大家這才依依不舍的離開了這里。
秋天真是幅美麗的畫。
秋天的畫小學(xué)5
我是個熱愛收集樹葉的女孩，我的書里夾著各種各樣漂亮的樹葉。
我熱愛樹葉，因為每片葉子都不一樣，都有自己的美。
我呢，最喜愛秋天的楓葉，常常畫它
已入秋，楓葉逐漸變紅，經(jīng)過了三個季節(jié)，終于迎來了它最美的'一面。
當(dāng)我來到路上，花圃里落下幾片楓葉，我彎腰撿起，用手撫摸葉的紋路，并將它帶回家。
我喜歡葉，秋天的葉何其多，我只選擇了楓葉。
我坐下來，抬頭望向窗外。
在道路兩旁，楓葉搖頭晃腦，不時還調(diào)皮地從樹上跳下來玩，誰知卻和另一片撞在一起。
“哎呦！”一位老奶奶從自行車上摔下來，怎么回事？原來是老奶奶和一位小青年撞在了一起。
老奶奶年歲已大，身子骨不結(jié)實，這一摔竟倒在地上叫喚起來。小青年嚇壞了，我本以為他要逃跑，但，并沒有。
小青年忙扶起老奶奶，連說“對不起，對不起，實在對不起，我騎得太快，撞到您了，對不起�！笨吹竭@一幕，我留意起這位小青年，穿著白襯衫，戴著歪眼鏡，臉上破了點皮，還有不少泥。我更加感動，小青年值得我去學(xué)習(xí)，他并沒有顧及自己的傷，而是先去看看老奶奶有沒有事。
我不再看熱鬧，而是拿起我的畫筆，開始畫著我的楓葉。
畫完了。
我抬起頭，四周人已散去，但小青年扶起老奶奶的瞬間定格在我的眼前。我又看著我的畫：窗外的，是秋天最美的畫，剛看到的，是我心中秋天最美的畫！
秋天的畫小學(xué)6
秋天真美�。∧銈兿矚g秋天嗎？我很喜歡秋天，因為它色彩繽紛，美麗極了！秋天也是一個收獲的季節(jié)，我給你們介紹一下吧！
在田野里，稻谷垂著頭，秋風(fēng)一吹，他們一搖一搖的像蕩秋千一樣。你們猜稻谷現(xiàn)在是什么顏色的呢？我告訴你們吧！現(xiàn)在的稻谷可黃了！你們喜歡嗎？我非常喜歡。高粱紅彤彤的，真鮮麗！高粱像披著紅毛毯一樣。看看棉花現(xiàn)在開花了嗎？當(dāng)然開花了，它雪白雪白的真漂亮，像一團團雪球。
你們累了吧？我?guī)銈內(nèi)ス麍@吧。你也可以看看那里的風(fēng)景！柿子紅彤彤的，像一個個紅燈籠。葡萄一串串的長在葉子下，有紅的、有淡綠的、有紫的、有綠的.，像一個個圓圓的球。
我們再去花園吧！牽牛花五顏六色的，像一個個小喇叭；菊花有紅色的、有黃色的、有藍(lán)色的，爭著給人們展現(xiàn)自己的美；還有很多叫不上名字的花，像張開嘴巴大笑一樣歡迎人們前來觀賞。
秋天真美麗，我愛秋天！
秋天的畫小學(xué)7
聽說秋天的田野，美得像一幅畫，我早就已經(jīng)等不及要去看一看了。
當(dāng)我走進(jìn)田野，立刻被金色包圍了：旁邊是一叢又一叢的狗尾巴草，都變成了金黃。稻谷結(jié)出了飽滿的果實，紛紛低垂著，秋風(fēng)拂過，稻子不停地翻滾，田野里仿佛涌起了金黃色的波浪。稻香撲鼻而來，沁人心脾。哦！秋天是金色的。
走過這片金色的海洋，另一派繁華撲面而來：石榴娃娃露出了一顆顆小小的紅牙。圓滾滾的柿子，像一個個紅燈籠掛在枝頭。瞧，那邊的高粱好似一隊隊“紅領(lǐng)巾”，仔細(xì)觀察著田野旁的那條小路……哦！秋天是紅色的'。
扁豆藤架上，有的扁豆成熟了，一個個豆莢像紫色的小月牙，有的還開著花，像一只只紫色的蝴蝶停在豆葉上。哦！秋天是紫色的。
田埂小路的盡頭，是一片小樹林。小樹林里的楓樹變成了火紅色，風(fēng)一吹，火紅的葉子像一只只小手向我揮舞著。銀杏葉變黃了，一片片葉子，像一把把小扇子，扇啊扇啊，向我扇來了秋天的涼意。
小樹林的地上滿是落葉，踩在上面沙沙作響。捧起一把落葉，向著空中拋灑，一陣風(fēng)吹來，落葉如同一只只蝴蝶，在空中飛舞著。啊！秋天的快樂，是五彩繽紛的。
秋天的景色，如詩如畫，這美麗的景象令人陶醉。
秋天的畫小學(xué)8
秋天是一個可愛的小姑娘，悄悄地來到我們的身邊。我也趁著秋天的到來，一起跟媽媽來到田野、果園，還有花園，去欣賞它的美。
星期天，我和媽媽先是來到了田野。我看見金黃的.稻谷在向我們點頭，和我們打招呼。高粱紅紅的，像一件披風(fēng)。突然，我抬頭望向天空，白云朵朵，像一個個小雪球。
一會兒，我和媽媽又來到了果園，媽媽說：“紅彤彤的大柿子，像一個紅紅的燈籠�！蔽矣挚匆娖咸�，就和媽媽說：“媽媽，我們一起進(jìn)去欣賞一下葡萄吧。”她微笑著點點頭，帶著我往里走。我走到葡萄樹的面前，所有的葡萄五顏六色，有黑色，有紫色，有綠色，像一顆顆漂亮的寶石。
后來，我們又來到了花園，我看見有許許多多的花。牽牛花是粉紅色的，像一個個小喇叭。紅紅的雞冠花像一把把小扇子，多漂亮�。�
秋天是那么美，它是豐收而美麗的季節(jié)。我們應(yīng)該珍惜每一年的秋天。
秋天的畫小學(xué)9
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)使用閱讀教學(xué)中學(xué)過的觀察和寫作方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天，畫一幅或選一幅秋天的圖畫，寫一寫秋天圖畫的內(nèi)容。愿意展示自己的習(xí)作，分享習(xí)作的快樂。
2．在習(xí)作過程中進(jìn)一步認(rèn)識秋天的特點，體會秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。
課前準(zhǔn)備：
畫自己看到的秋天，或找一幅展示秋景的圖片
教學(xué)重點：
運用閱讀教學(xué)中學(xué)過的觀察和寫作方法完成文章的創(chuàng)作。
教學(xué)難點：
會評價別人的作品。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
師：走進(jìn)秋天，秋意充盈了我們的雙眼，老師眼中的秋是“霜葉紅于二月花”，是金風(fēng)送爽，秋菊傲霜；是“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，是桃紅橘綠，你爭我搶，是收獲的喜悅，是動物們 的秋收冬藏。（邊講用邊課件出示圖片）你們也發(fā)現(xiàn)了秋天的美麗，感受到它的美好，還用自己的畫筆描繪了自己心中的秋天。來，把自己選的`畫或者畫的畫拿出來，大家一塊兒來欣賞！
二、展示圖畫，說說自己眼中的秋天
1.你的這幅畫，畫的是什么？能用一兩句話說一說嗎？
要求：兩人一組，我說你聽，說的人要表達(dá)清楚，聽的人要認(rèn)真聽。注意做到
學(xué)生說自己的畫，老師巡視，注意發(fā)現(xiàn)表達(dá)是否清楚。
2．選兩個小組的學(xué)生展示圖畫說秋天，學(xué)生試評。
怎么具體說一說自己展示的秋天的圖畫呢？老師引出本單元課文的表達(dá)方法：
按一定的順序?qū)�、抓住事物的特點、展開想象。
回顧課文，說說課文的寫法。
《風(fēng)箏》一課的順序是：總起──做風(fēng)箏──放風(fēng)箏──風(fēng)箏沒影了──找風(fēng)箏──故事的余音。特點也各有不同：用細(xì)葦做蝴蝶，起名叫“幸福鳥”。放風(fēng)箏，怎么放。找風(fēng)箏，突出心理活動特點。
《秋天的雨》一課則是：總起（秋雨來了的特點）──秋雨有一盒五彩繽紛的顏料（秋天色彩的特點）──秋雨藏著好聞的氣味（秋天氣味的特點）──秋雨告訴大家冬天快要來了（小動物準(zhǔn)備過冬的特點）──秋雨帶給豐收、歡樂的歌（這是總結(jié)）。
3．小組內(nèi)再說，注意：要學(xué)習(xí)課文的寫作方法，按一定的順序，說出特點，展開想象。
4．全班交流。
三、寫秋天的圖畫
1．學(xué)生開始寫，強調(diào)：怎么說就怎么寫，把自己秋天的圖畫寫清楚──按一定的順序?qū)懗鎏攸c，適當(dāng)展開想象。
2．寫完的學(xué)生做匯報，和大家分享交流。
四、總結(jié)
寫完的同學(xué)謄清，沒有寫完的同學(xué)課后寫完。下節(jié)課還要繼續(xù)交流，繼續(xù)學(xué)習(xí)修改。
教后反思:
本課教學(xué)從對課文單純模仿的“讀寫結(jié)合”中跳了出來，把課文作為讀寫例文，從課文中挖掘“讀寫結(jié)合”的教學(xué)資源，在學(xué)習(xí)課文時體會和學(xué)習(xí)作者是怎么觀察和表達(dá)的，習(xí)作時就指導(dǎo)學(xué)生把這些方法運用到自己的習(xí)作中。第二個教學(xué)環(huán)節(jié)“展示圖畫，說說自己眼中的秋天”，就是“先說后寫”的“說”。老師指導(dǎo)學(xué)生展示交流，由易到難、步步深入、說一說，學(xué)會了按一定順序、抓住特點、展開想象，說出自己畫的秋天圖畫是什么樣的，這就為他們寫下來鋪好了路。
“先說后寫”是這樣一種把內(nèi)隱的作文構(gòu)思活動外顯化的教學(xué)策略：從學(xué)生學(xué)的角度來說，就是說出自己想寫的內(nèi)容，同時和同伴互相交流，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，從而學(xué)會書面表達(dá)。從老師教的角度來說，則可以及時知道學(xué)生要寫什么，是怎么寫的，他們的表達(dá)存在什么問題，從而有的放矢地做指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會書面表達(dá)。這就是自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，我們何樂而不為呢？整個教學(xué)過程就是用教學(xué)目標(biāo)為教學(xué)導(dǎo)向，逐步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的一個過程，設(shè)計得比較嚴(yán)謹(jǐn)。突出的特點是，中間兩個環(huán)節(jié)采用了“讀寫結(jié)合”和“先說后寫”的達(dá)標(biāo)策略。
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