一堂與眾不同的課作文

一堂與眾不同的課作文經(jīng)典【5篇】

　　在我們平凡的日常里，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的一堂與眾不同的課作文，歡迎大家分享。

一堂與眾不同的課作文1

　　星期五下午的語文課，老師給我們宣布了一個(gè)大快人心的消息：全班同學(xué)一起玩吹泡泡游戲。

　　老師的話剛說完，教室里頓時(shí)熱鬧起來，同學(xué)們喜笑顏開，躍躍欲試。有的同學(xué)還情不自禁地跳起來，大聲叫道：“歐耶，吹泡泡嘍!”歡呼聲響徹校園。

　　每個(gè)同學(xué)都迫不及待地領(lǐng)到一瓶泡泡水，老師也發(fā)出了大家期待已久的指令：“一、二、三，開始吹!”一場精彩紛呈的泡泡大戲隨即就正式在四(1)班上演了。

　　你聽，原本充滿嘰嘰喳喳講話聲的教室陡然變得鴉雀無聲，仿佛置身人跡罕至的世外桃源。你瞧，同學(xué)們一個(gè)個(gè)全神貫注，好像在應(yīng)對(duì)一場決定命運(yùn)的人生大考。同學(xué)們?cè)缫褱?zhǔn)備好使出渾身解數(shù)，吹出最有特色的“魅力泡泡”。我也在心里一個(gè)勁地給自己打氣：吹泡泡可是我的拿手好戲，我可要好好露一手。

　　于是，大家紛紛拿起泡泡管，蘸了一些肥皂水，輕輕地吹著氣，一個(gè)小小的氣泡從管口冒了出來，逐漸地變大，風(fēng)把它吹得扁扁的，時(shí)而又變得圓圓的。一時(shí)間，教室里泡泡漫天飛舞，它們像群飛在天上的美麗仙子，不停地變幻著服裝顏色，不停地展示自己優(yōu)美的舞姿。五顏六色的泡泡真讓人眼花繚亂，目不暇接。有的泡泡很大，如五彩繽紛神話王國中的彩虹球，也似夢(mèng)寐以求童話世界中的`魔幻水晶球，更像不停飛旋的地球儀，讓人禁不住想緊緊地抱在懷里;有的泡泡吹得很小，如亮晶晶的玻璃珠，也似晶瑩剔透的珍珠，更像價(jià)值連城的透明鉆石，讓人禁不住驚嘆不已。更令人嘆為觀止的是，有的同學(xué)吹出的泡泡一串一串的，有的像一個(gè)個(gè)綠里帶白的葫蘆，有的像一條條若隱若現(xiàn)的毛毛蟲，還有的像一只只活靈活現(xiàn)的米老鼠……不知不覺中，一場精彩異常的游戲就這樣很快結(jié)束了。

　　這真是一堂與眾不同而又別開生面的語文課!它將永遠(yuǎn)銘刻在我美好童年的回憶里!

一堂與眾不同的課作文2

　　勝與敗并不重要，重要的是要去感受過程的體驗(yàn)和樂趣。今天的課，其實(shí)就是“玩”了一次非常有意思的“飛花令”，同時(shí)也讓我悟出了許多有意義的道理。

　　“飛花令”是一種文化游戲，是一促寓文化學(xué)習(xí)于游戲之中的課堂活動(dòng)。

　　首先，老師剛宣布完上課內(nèi)容和游戲規(guī)則，全班頓時(shí)都像被激活了的機(jī)器人那么激動(dòng)。我，還有好幾位同學(xué)都上去主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)！大將上場，一個(gè)頂倆！敵方則是僅叫幾個(gè)蝦兵蟹將出戰(zhàn)，最終還是我們贏了！我們贏了的一方嘗到了勝利的果實(shí)，而敵方卻只能喝失敗的“苦酒”。因此，我們信心倍增！

　　比賽時(shí)全場雷動(dòng)，每時(shí)每刻都在高潮迭起，觀眾們則都哈哈大笑……

　　每一場比賽都是實(shí)力的比拼！但也有的差距懸殊，甚至有人當(dāng)了逃兵……

　　這次比賽活動(dòng)，讓我悟出了一個(gè)道理：做任何事都不能半途而廢！勝敗不重要，重要的是去感受過程的體驗(yàn)和樂趣。

　　再接下來的比賽，“飛花令”是要飛到某個(gè)同學(xué)指定的地方，有的'同學(xué)一言不發(fā)，有的同學(xué)信心十足，還有的同學(xué)不想展示自己……

　　這次又讓我悟出了一個(gè)道理：要展示自己，把自己的本領(lǐng)亮出來，讓自己火起來。勝敗不重要，重要的是要去感受上課的樂趣、快樂的體驗(yàn)。

　　最后是兩位同學(xué)單挑了，其中一名士氣高昂，另外一名則士氣低落。這樣，勝敗已經(jīng)是十分明顯了。但最后這名同學(xué)還是堅(jiān)持了下來，雖敗猶榮，讓人佩服。

　　這次我又悟出了一個(gè)道理：要相信自己，自己是優(yōu)秀的！勝敗不重要，重要的是要去感受過程的樂趣和快樂的體驗(yàn)。

　　這堂課意義非凡，大家都激情四射，踴躍參賽。我們應(yīng)該積極展示自我，不要覺得自己不行。相信自己：你可以的！

一堂與眾不同的課作文3

　　今天，馮老師為我們上了一堂寫作課，這堂寫作課與眾不同。

　　那堂課開始，我們先做眼保健操。做好眼保健操，我睜開眼睛，黑板上的一些字立刻映入了我的眼簾。禾字偏旁的橋是錯(cuò)的，原因？眾字的來歷；福字造字的理由；日字加一劃可以組成哪些字？

　　咦，這是干什么？馮老師要給我們上什么課？難道馮老師想考考我們嗎？同學(xué)們用詫異的目光看著黑板。馮老師似乎看透了我們的心，耐心地解釋：“同學(xué)們，今天我們上的是寫作課。”噢，沒有變。接著，馮老師又說：“只是與以往不同，先請(qǐng)你們回答黑板上的.四個(gè)問題，同時(shí)請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，要用心……然后，根據(jù)我們上課的情況來寫一篇作文�！甭牭竭@里，同學(xué)們才恍然大悟。

　　然后，馮教師讓我們用五分鐘時(shí)間思考討論，尋找答案。同學(xué)們立刻前后左右地討論起來，有的甚至跑出座位找同學(xué)去商量了。我們商量了一道題目又一道題目。

　　五分鐘到了，馮老師就叫我們回答第一道問題。這時(shí)，同學(xué)們的小手高高舉起。老師就請(qǐng)他們一一說說。后來，馮老師補(bǔ)充著說：“禾字旁代表莊稼，如果用莊稼造橋你們想會(huì)怎么樣？人一走到橋上，橋就會(huì)被踩塌，人也就掉到河里了�！薄班�，原來是這樣�。　�

　　最后一道題目，許多人寫出了九個(gè)字。馮老師為了鼓勵(lì)我們，因此發(fā)給他們每一個(gè)人一張紅星卡，真好！

　　之后，我們就動(dòng)手寫起了作文。很快，我就寫好交出了。等到上課結(jié)束，大家都交出了作文。

　　這是一節(jié)多么與眾不同的寫作課呀！

一堂與眾不同的課作文4

　　今天，天灰蒙蒙的，像被蒙上了灰紗，與前幾天并沒什么兩樣。但在這個(gè)平常的天色下，王老師卻給我們上了一節(jié)與眾不同的語文課。為什么稱它為“與眾不同”呢？我來解釋一下吧！

　　大家都知道，語文課經(jīng)常學(xué)課文。而就是這篇課文十分不同，它可是一篇神話呢，名叫《盤古開天地》。說到盤古，想必同學(xué)們都了解他。是的，他就是這篇神話中的'一名巨人。

　　我們開始讀課文。當(dāng)讀到盤古把天和地劈開時(shí)，我仿佛看到了這樣的情景：一個(gè)巨人掄起斧頭朝著眼前劈去。但當(dāng)讀到盤古頂天蹬地時(shí)，腦海里又浮現(xiàn)出另一種情景：一位威風(fēng)凜凜的巨人頭頂著天，腳蹬著地。當(dāng)讀完整篇課文，我對(duì)盤古肅然起敬，同時(shí)也很迷惑：整個(gè)身體能變成宇宙嗎？比如這句話：盤古呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云。這時(shí)，王老師出了一道題目：學(xué)著上面那句話造句。大家躍躍欲試。有把骨胳比作大山的；把頭發(fā)比作森林的；把牙齒比作石頭的……這些句子有些是優(yōu)美又有魅力的，能讓全班靜下來專心聽。有些則是有趣的……把全班逗得哄堂大笑。

　　再回到課本知識(shí)里。通常這時(shí)就該學(xué)生字了，可這回不一樣。王老師給我們欣賞了幾張宇宙和盤古開天地時(shí)的照片，還一邊讀出相應(yīng)的句子，大概這樣會(huì)讓我們對(duì)課文更熟悉吧！

　　這是不是一堂快樂而又與眾不同的語文課呢？

一堂與眾不同的課作文5

　　“374、529。”

　　場下的同學(xué)踴躍地舉著手，一雙雙手直豎著的手擋住了同學(xué)們的臉，場面就像爭奪賽一樣十分激烈。

　　當(dāng)老師瞬間豎起寫有一連串?dāng)?shù)字的號(hào)碼牌時(shí)，大家的眼都亮了起來，我捂住腦袋靜靜地默背，可似乎還是背一個(gè)忘一個(gè)，我心急如焚，突然一只細(xì)長的手臂高高舉了起來，我將目光轉(zhuǎn)移到了他身上……

　　看！那是小潘！他堅(jiān)定的`眼神透露出了背后強(qiáng)大的氣場。我盯著老師，突然底氣不足：“6801521……3”顯然是小潘記憶碎片縫合了。

　　老師驚喜、意外又興奮：“掌聲給他！”我手上雖鼓著掌，心里卻十分不甘：我也要挑戰(zhàn)，我肯定能記住的。

　　但事實(shí)不過如此，記憶碎片還是碎片，菜鳥還是菜鳥！看了那么多，你是不是認(rèn)為我是個(gè)智力不發(fā)達(dá)的兒童，而小潘卻是一個(gè)IQ極高的高智商的少年。不！接下來的劇情不是這樣發(fā)展的！

　　出現(xiàn)了一個(gè)挑戰(zhàn)者！我就知道我們班上還會(huì)有最強(qiáng)大腦的，但難道是那個(gè)不怎么靠譜的數(shù)學(xué)王子？yes！就是他。我玩著衣扣，琢磨著：到底是誰呢？這兩個(gè)死板的最強(qiáng)大腦，簡直難分伯仲。

　　老師一出數(shù)字，他倆頓時(shí)沉默了，似乎正在縫合記憶碎片，當(dāng)數(shù)字一收，他們把答案破口而出，不分上下，大家都在討論到底誰是冠軍？不會(huì)平局吧？

　　這些題目頂多來先練練手，難招不斷輸出，當(dāng)看到那兩排數(shù)字后，大家都愣住了，我似乎聽到了這兩位“智者”記憶碎片的破裂。數(shù)學(xué)王子小陳嗯了半天，只在那循環(huán)地報(bào)“37”，還以為冠軍的希望已經(jīng)緊緊拽在小潘的手中了，但小潘軟綿綿地念著“37……37”。大家都“哎”了聲。

　　這次沒分出名次，可真掃興，也不知道以后還能不能再玩“記憶碎片”這個(gè)游戲了。

　　記憶碎片就隱約地存在我們的大腦中，究竟誰是最強(qiáng)大腦，就要看你的縫合技術(shù)了……

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