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《牛郎織女》導(dǎo)學(xué)案（蘇教版六上）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、我能讀懂課文，感受到人物的特點(diǎn)并體會(huì)牛郎、織女及老牛之間的真摯情感以及對(duì)美好生活的追求。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
能感受到我國古代勞動(dòng)人民對(duì)自由生活的向往之情和為之奮斗的精神，能夠初步感受到民間故事的美好熏陶。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文，并能體會(huì)整個(gè)故事所表達(dá)的思想感情。
【課前預(yù)習(xí)案】
一、讀：
1、自由朗讀課文，標(biāo)出自然段。做到正確、流利。(至少三遍)
2、讀準(zhǔn)下列詞語，對(duì)子互查。
嫂子(zi)牛棚輕盈(yíng)循著彩錦妻子(zi)耕種紡織
衰老眼眶(kuàng)懲罰舔掙扎趁機(jī)拽著玉簪
霎時(shí)間暴跳如雷心急如焚波濤洶涌
3、寫出下列詞語的近義詞。
懲罰( )察訪( )損害( )富麗堂皇( )
允許( )敗壞( )勤儉( )眉開眼笑( )
二、寫：
1、正確抄寫下列詞語，做到會(huì)默寫。
嫂子牛棚衰老趁機(jī)掙扎暴跳如雷心急如焚波濤洶涌
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2、不理解的詞語查詞典，在書上寫出意思。
3、找資料寫出四大民間故事，課后讀一讀。
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三、思：(小提醒：有困難可以到小小組內(nèi)討論)
1、再讀課文，思考故事主要講了什么，試著用自己的話概括。
2、瀏覽課文，思考故事中人物有哪些，中心人物是誰?牛郎與其他人的關(guān)系怎樣?從文中找出描寫他們的句子，在旁邊用簡短的話寫出你的評(píng)價(jià)。
3、故事的背景。中國的《牛郎織女》，可以和希臘的奧德賽、金羊毛，法國的尼貝倫指環(huán)等故事并列(可以看看西方神話。)
四、誦：
秋夕[唐]杜牧
銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。
天階夜色涼如水，坐看牽�？椗恰�
鵲橋仙[宋]秦觀
纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。
金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。
柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。
【課中導(dǎo)學(xué)案】
一、導(dǎo)入：(西方情人節(jié)—中國情人節(jié)—七夕節(jié)的由來—牛郎織女)
二、了解作者：
交流葉圣陶的生平及作品。
三、研讀文本，品味故事。
(一)自讀課文1-6自然段，思考：
1、牛郎織女的牽手與哪些因素有關(guān)?你從文中哪個(gè)地方看出來的?
2、天庭和人間有什么區(qū)別?
(二)自讀課文8-10自然段，也可以聯(lián)系上下文思考：
1、牛郎織女分離的原因是什么?
2、從文中找出描寫織女的話，從中可以看出織女什么樣的心情?
3、知道織女被抓后，牛郎的表現(xiàn)怎樣?可以看出牛郎什么樣的心情?
4、說說王母娘娘是個(gè)怎樣的人?文中哪些地方可以體現(xiàn)?(溫馨提示：抓住文中描寫王母娘娘動(dòng)作的關(guān)鍵字。)
(三)讀完這篇民間故事，你對(duì)故事中的各個(gè)人物一定有自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，和同學(xué)交流交流。
(四)仿寫(牛郎照看那頭老牛很周到。每天放�！蓛舻南�。)
仿照這一段的構(gòu)段方式，以下面的句子為中心句寫一段話。
媽媽對(duì)我的關(guān)心真是無微不至_______________________________________________________________________________________________________________________________。
(五)根據(jù)小標(biāo)題復(fù)述課文。
相依為命——相識(shí)結(jié)合——男耕女織——老牛訣別——
王母知情——抓走織女——攜子追趕——天河永隔——
七夕相見
嘗試用更簡單的幾個(gè)詞語概況這個(gè)故事。
【課后提升】
課后搜集有關(guān)描寫牛郎織女的詩句整理誦讀記憶，以小組為單位在班里展示。
教后記：
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