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梅花魂導(dǎo)學(xué)案
梅花魂導(dǎo)學(xué)案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，結(jié)合重點詞句體會人物思念祖國的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達出來的。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會梅花魂愛國情，揣摩作者的表達方式。
教學(xué)難點：
體會“梅花魂”的深刻含義。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，板書課題。
今天我們來深入學(xué)習(xí)這一課，跟我寫課題。注意“魂”。（導(dǎo)寫“魂”字，區(qū)別：魄、愧、槐。注意：不要讀作梅花鬼，不要把“魂”寫作其它字。）你知道魂的意思嗎？（精神）
二、回顧課文內(nèi)容
回憶課文，想想這篇課文主要講了什么？
（課文寫外祖父身在異國他鄉(xiāng)，非常思念祖國。）
�。ㄕn文寫了五件事，可以看出外祖父是思念家鄉(xiāng)，眷戀祖國的人）
為什么要以“梅花魂”為題呢？
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、體會“梅花魂”的含義。
2、學(xué)習(xí)作者前后照應(yīng)的表達方法。
四、出示自學(xué)提示（一），適時點撥。
1、快速讀文，找出描寫外祖父喜愛梅花的句子讀一讀，體會喜愛之情。
2、邊讀邊想：外公為什么愛梅花？梅花與中國人有什么相同之處？
學(xué)生按自學(xué)提示自學(xué)，可以在學(xué)習(xí)后與同桌交流，時間大約10分鐘。10分鐘后，集體交流，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況在重點、難點處點撥、指導(dǎo)。
五、交流反饋，重點指導(dǎo)。
1、體會愛梅花
生匯報：外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，別人碰也碰不得。
引導(dǎo)抓住重點字、詞來體會。理解“唯獨”、“分外”。
交流中引導(dǎo)外公對梅花的喜愛之情是通過具體事例中任務(wù)的語言、動作、神態(tài)體會出來。
2、研讀悟精神。
交流1：旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！體會梅花“堅貞不屈”“堅強不屈”的精神。
3、引申學(xué)習(xí)
從文章所寫的五件事，已能充分表現(xiàn)外祖父對祖國的熱愛與思念了，為什么還要這一段呢？
“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”
�。�1）這段話是在什么情況下說的？（離別前一天早上，外祖父送我墨梅圖時說的）
�。�2）我們一起來讀一讀。你認(rèn)為外祖父主要說了什么？
�。�3）哪幾句重在寫梅花？哪幾句重在寫人？
寫梅花：
第一句和第二句是什么關(guān)系？（因果關(guān)系）這梅花，是我們中國最有名的花，因此你要好好保存。
你能用上“因為……所以”“之所以……是因為”把這兩句連起來嗎？
梅花的有名具體體現(xiàn)在哪里呢？用“”畫出來。（抽讀，匯報）這讓我想到了王安石的詩《梅》：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。這梅花有一種什么樣的精神？（板：堅貞不屈）還可怎么說？（堅強不屈、臨危不懼）
這一句寫出了梅花的精神品格，我覺得前半句多余了。（通過對比突出梅花的品格）
老師讀前一句，（抽生讀后一句，指導(dǎo)朗讀）再請大家齊讀后一句。梅花是最有……（生讀）最有……最有……所以外祖父告訴鶯兒：這墨梅有高貴的`品格，有堅貞不屈的精神，你要好好保存。
寫民族：
請看第五句，中華民族是個怎樣的民族？（頂天立地、不低頭折節(jié)）有許我有氣節(jié)的人物，“氣節(jié)”什么意思？你能說幾個有氣節(jié)的人嗎？（文天祥、岳飛等）
我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我罵：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。（導(dǎo)讀）
六、出示自學(xué)提示（二），適時點撥。
讀課文的第一段，最后一段，想想有什么特點，體會這樣寫的好處。
1、自主學(xué)習(xí)
2、交流：前后照應(yīng)，這樣寫文章渾然一體。今后要學(xué)習(xí)作者這種寫法。
七、總結(jié)板書：
梅花魂民族魂中國心。
八、當(dāng)堂練習(xí)。同步練習(xí)冊
梅花魂導(dǎo)學(xué)案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識與能力：
1.有感情地朗讀課文。
2.感知課文內(nèi)容，體會外祖父對祖國的眷戀之情。
過程與方法：
通過自主研讀與小組合作的學(xué)習(xí)方式，從外祖父的“落淚 ”與“愛梅” 這兩個方面走進文本，體會外祖父的思想意、愛國情，進而體會外祖父對祖國的眷戀之情。
情感、態(tài)度、價值觀：
在體會到外祖父的思鄉(xiāng)意、愛國情的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的愛國情，做一個具有梅花品格的人，一個有氣節(jié)的中國人。
學(xué)習(xí)重點：
從外祖父的“落淚 ”與“愛梅” 這兩個方面走進文本，體會外祖父的思想意、愛國情，進而體會外祖父對祖國的眷戀之情。
學(xué)習(xí)難點：
1.體會外祖父喜愛梅花的原因。
2.體會課題《梅花魂》的涵義。
【預(yù)習(xí)案】
1.通過預(yù)習(xí)，我知道課題《梅花魂》中的“魂”的意思是 。
2.當(dāng)作者離開外祖父的時候大概是 歲。我是從文中的
知道的。
3. 快速瀏覽課文，想一想：假如我就是當(dāng)年的鶯兒，對于外祖父所說的話，對于外祖父的舉動，我還有哪些不懂的問題?
4. 我知道文中有關(guān)思鄉(xiāng)詩句的意思。
我從“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”這兩句詩體會到詩人當(dāng)時的心情是 。如果用一個字來概括詩人當(dāng)時的心情，我想用“ ”字。
我從“春草明年綠，王孫歸不歸”這兩句詩體會到詩人當(dāng)時的心情是 。如果用一個字來概括詩人當(dāng)時的心情，我想用“ ”字。
我從“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”這兩句詞體會到詩人當(dāng)時的心情是 。如果用一個字來概括詩人當(dāng)時的心情，我想用“ ”字。
5.我知道我們中華民族有氣節(jié)的人物及事跡是：
【探究案】
研讀單一
我從文中這些地方體會到了外祖父落淚，我劃的語句是：
我從這些語句中知道外祖父落淚的原因是：
我體會到外祖父當(dāng)時的'心情是：
研讀單二
我從文中這些地方體會到了外祖喜愛梅花，我劃的語句是：
我從這些語句中知道外祖父喜愛梅花的原因是：
【拓展案】
1.現(xiàn)在我對《梅花魂》又有了新的理解?
2.今后，當(dāng)我們遇到生活或?qū)W習(xí)中的困難、挫折、失敗的時候應(yīng)該怎么做?
3.推薦閱讀：
�、� 黃沾的《我的中國心》⑵楊 牧的《故鄉(xiāng)》⑶王宜振的《斗笠》
梅花魂導(dǎo)學(xué)案3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識12個生字，會寫14個生字正確讀寫“縷縷、幽芳、漂泊、唯獨、頓時、稀罕、離別、大抵、精神、品格、靈魂、骨氣、民族、氣節(jié)、磨難、欺凌、境遇、畢竟、梳理、衰老、珍藏、華僑、能書善畫、風(fēng)欺雪壓、頂天立地、低頭折節(jié)、淚眼蒙眬”等詞語讀讀記記“頗負(fù)盛名、玷污、秉性、涼颼颼、眷戀”等詞語
2.正確、流利、有感情地朗讀課文通過獨立思考和小組合作，理解課文，結(jié)合重點詞句體會人物的愛國情、思鄉(xiāng)意，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達出來的，并進行語言積累
3.全力以赴，激情參與，把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，揣摩作者的表達方式
【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】
1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會圈點勾畫、批注及編寫文段序號
2、通過獨立思考、深情朗讀、小組合作，抓住文中的具體詞語和句子，通過聯(lián)系生活來想象
3、認(rèn)真研究學(xué)案，獨立思考，限時30分鐘完成;規(guī)范書寫，運用好雙色筆;小組合作探究，答疑解惑
【知識鏈接】
《九月九日憶山東兄弟》唐代詩人王維的詩全詩是：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人
《山中送別》唐代詩人王維的詩全詩是：山中相送罷，日暮掩柴扉春草明年綠，王孫歸不歸?
《浣溪沙》北宋詩人秦觀的詞全詞是：漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋淡煙流水畫屏幽自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁寶簾閑掛小銀鉤
【自主學(xué)習(xí)】
1、我能朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞還能看拼音寫詞語
yōu fāng piáo pō ci xiáng xī hǎn mó nàn qi líng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shuāi lǎo zhēn cáng fēng qi xuě yā ding tiān lì dì
( ) ( ) ( ) ( )
我要把學(xué)習(xí)目標(biāo)中的詞語再抄一遍
2、比一比，再組成詞語
梳( ) 撩( ) 玷( ) 祥( )
流( ) 燎( ) 沾( ) 樣( )
琉( ) 潦( ) 貼( ) 洋( )
3、給帶點的字選擇合適的解釋，在被選答案的序號處畫“√”
(1).能書善畫
①善良，慈善;②善行，善事;③友好，和好;④擅長，長于;⑤容易，易于
(2)頗負(fù)盛名
①背;②擔(dān)負(fù);③依仗;④遭受;⑤享有;⑥失敗
(3).獨在異鄉(xiāng)為異客
�、儆蟹謩e，不相同;②奇異，奇特，特別;③另外的，別的`;④驚奇，奇怪;⑤分開
(4).愈是寒冷
①(病)好;②較好;③疊用，跟“越……越”相同
4、句段推敲
1、“看見慈祥的外祖父大發(fā)脾氣，我心里又害怕有奇怪”
我害怕，是因為
我奇怪，是因為
外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意，唯獨書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得
這兩句話前后對比，更說明了
【合作探究】
問題一：課文圍繞著梅花寫了外祖父的哪幾件事?表達了怎樣的思想感情?你是從課文的哪些語句體會到的，在小組內(nèi)交流交流
問題二：朗讀第2自然段，體會外祖父的思想感情畫出使外祖父傷心落淚的詩句朗讀并討論：怎樣理解這幾句詩的意思?外祖父為何讀到這些詩句時就會落淚?說說從這些詩句你體會出外祖父怎樣的思想感情?
問題三：朗讀課文，用“──”劃出表現(xiàn)外祖父非常喜歡梅花的句子，讀一讀并說說體會討論：�、倜坊ǖ钠犯袷鞘裁�?你是從哪些詞句中看出來的，用～～畫在書上②外祖父為何珍愛梅花?這說明什么?③外祖父保存這幅墨梅圖是為了什么?現(xiàn)在把它送給外孫女又是為什么?
問題四：本文開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系?說說這樣寫有什么好處?
【練練測測】
1、我能給帶點的字選擇正確的讀音
◆ 分(fēn fèn )
①書房里那一幅墨梅圖，外祖父分( ) 外愛惜
�、谕庾娓甘�( )愛惜那幅墨梅圖
◆ 卷 (juǎn juàn)
①外祖父給了我一卷( )白杭綢包的東西
�、谀切⿻槐４娴煤芎�，沒有一頁書角是卷( )起來的
2、選字填空 竟 境 競
(1) 想不到外祖父( )像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來……
(2) 智力( )賽使同學(xué)們的思維更加活躍起來了
(3) 一個中國人，無論在怎樣的( )遇里，總要有梅花的秉性才好
(4) 雖然熱帶是無所謂隆冬的，但臘月天氣，也( )涼颼颼的
(5) 保護環(huán)()，人人有責(zé)
3、想一想，填一填
◆“梅花魂”的“魂”指一種精神我們還可以說
( )魂 ( )魂 ( )魂 ( )魂
◆“縷”作量詞常用于細(xì)而長的東西我們可以說
一縷( ) 一縷( ) 一縷( ) 一縷( )
4、閱讀全文，把下面答案補充完整
課文的字里行間都表達了外祖父思念祖國的思想感情，主要體現(xiàn)在以下幾件事情上：一是常教外孫女讀唐詩宋詞，讀著讀著就;二是對一幅墨梅圖分外愛惜，因我的一次不小心弄臟了它，受到;三是因不能，而難過得嗚嗚哭起來;四是在離別前，，五是船快開時
5、抄寫課文中的詩句，體會詩句所表達的情感我還能背出這三首詩
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