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《觀滄�！穼W案
引言：《觀滄海》一詩全篇寫景，其中并無直抒胸臆的感慨之詞，但是誦讀全詩，仍能令人感到它所深深寄托的詩人的情懷。以下是小編為大家提供《觀滄�！返膶W案，希望對你們有幫助。
學習目標
1、勒戒曹操及其思想主張，扎實背誦詩歌，提高從情景關系角度鑒賞詩歌的能力。
2、深情誦讀，合作探究，掌握借景抒情的寫作方法，體會壯麗的意境。
3、全力以赴，激情參與，體悟詩人廣闊的胸襟、豪邁的氣概，以高度的熱情投入到學習中。
使用說明和學法指導
1、依據預習案有感情朗讀詩歌，弄懂詩歌的大意。
2、在存在疑惑的地方，做好批注。
3、完成預習自測題目：1、2、3、4題書面完成，5題只需自查記憶。
4、將預習中不能解決的問題標識出來，并填寫到后面的疑問處。
5、限時15分鐘，獨立完成。
一、教材助讀
1、走近作者
曹操(155-220)：即魏武帝。三國時政治家、軍事家、詩人。字孟德，小名阿瞞，沛國譙縣(今安徽亳州市)人。建安文學代表人物。初舉孝廉，任洛陽北部尉，遷頓丘令。后在鎮(zhèn)壓黃巾起義和討伐懂卓的戰(zhàn)爭中，逐步擴充軍事力量。初平三年(公元192年)，為袞州牧，分化、誘降青州黃巾軍的一部分，編為"青州兵"。建安元年(196年)，迎獻帝都許(今河南許昌)。從此用其名義發(fā)號施令，先后削平呂布等割據勢力。官渡之戰(zhàn)大破河北割據勢力袁紹后，逐漸統(tǒng)一了中國北部。建安十三年，進位為丞相，率軍南下，被孫權和劉備的聯軍擊敗于赤壁。封魏王。子曹丕稱帝，追尊為武帝。
2、寫作背景
《觀滄�！肥遣懿俚拿�，是他征烏桓時所作。公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山。他躍馬揚鞭，登山觀海，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。
東漢末年，正當軍閥逐鹿中原之時，居住在遼西一帶的烏桓強盛起來，他們南下攻城掠地，成為河北一帶的嚴重邊患。建安十年(205)，曹操摧毀了袁紹在河北的統(tǒng)治根基，袁紹嘔血而死，其子袁譚、袁尚逃到烏桓，勾結烏桓貴族多次入塞為害。當時，曹操處于南北夾逼的不利境地：南有盤踞荊襄的劉表、劉備，北有袁氏兄弟和烏桓。為了擺脫被動局面，曹操采用謀士郭嘉的意見，于建安十二年夏率師北征，五月至無終，秋七月遇大水，傍海大道不通，后接受田疇建議，斷然改道，經徐無山，出廬龍塞，直指柳城，一戰(zhàn)告捷。九月，勝利回師，途經碣石等地，借樂府《步出夏門行》舊題，寫了這一有名的組詩。詩中描寫河朔一帶的風土景物，抒發(fā)個人的雄心壯志，反映了詩人躊躇滿志、叱咤風云的英雄氣概。
曹操這次登碣石山是在北征烏桓的途中。烏桓是當時東北方的大患，建安十一年(公元206年)，烏桓攻破幽州，俘虜了漢民十余萬戶。同年，袁紹的兒子袁尚和袁熙又勾結遼西烏桓首領蹋頓，屢次騷擾邊境，以致曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐烏桓。在這年八月的一次大戰(zhàn)中，曹操終于取得決定性的勝利。這次勝利鞏固了曹操的后方，所以第二年他才能揮戈南下，以期實現統(tǒng)一中國的宏愿。把前后的事件聯系起來，我們可以看出，北征烏桓對曹操來說是一次多么重要的戰(zhàn)爭了。而《觀滄�！氛潜闭鳛趸竿局薪涍^碣石山時寫的。大戰(zhàn)之前，身為主帥的曹操，登上當年秦皇、漢武也曾登過的碣石，又當秋風蕭瑟之際，他的心情一定會像滄海一樣難以平靜。他將自己這種昂揚奮發(fā)的精神融會到詩里，借著大海的形象表現出來，使這首詩具有一種雄渾蒼勁的風格，成為一篇優(yōu)秀的作品。
3、文體知識
“樂府”本是官署的名稱，負責制譜度曲，訓練樂工，采輯詩歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時演唱，并可以觀察風土人情，考見政治得失。魏晉六朝時，樂府由機關的名稱變?yōu)橐环N帶有音樂性的詩體的名稱。“樂府”是繼《詩經》《楚辭》之后，在漢魏六朝文學上出現的一種能夠配樂歌唱的新詩體。
二、教學重點
1. 準確把握本詩的意義，體會詩歌的意境。
2. 學習閱讀詩歌的方法———朗讀、想像。
三、教學難點
通過想像體會詩歌意境的具體方法。
四、教學過程
(一)、創(chuàng)設連接，激情導入
同學們，你們喜歡大海嗎?……我也喜歡。從小，海就是我的夢。于是，讀了很多描繪海的詩文。
【好詞佳句】：描寫大海的好句
1、海水滿盈盈的，照在夕陽之下，浪濤像頑皮的小孩子似的跳躍不定，水面上一片金光。
2、數葉白帆，在這水天一色金光閃閃的海面上，就像幾片雪白的羽毛似的，輕悠悠地漂動著，漂動著。
3、海，真的海，同北方高原那片蒼茫的土地一樣，凝聚著一種無法言說的神秘的生命力，給人一種超越自然的 深刻。
4、海水那么藍，使人感到翡翠的顏色太淺，藍寶石的顏色又太深，縱是名師高手，也難以描摹。
5、喜歡它安靜的樣子，咆哮的樣子…… 望眼過去那開闊無邊的大海，雄渾而蒼茫，把城市的狹窄、擁擠、嘈雜全都灰望道九霄云外。
6、難忘那清爽的潮濕的帶著談談的海腥味的海風，吹拂著人的頭發(fā)、面頰、身體的每一處的感覺。就像艷麗豐盈的女人一樣的誘人。
邊讀邊想著那些優(yōu)美文字所描繪的情景，突然發(fā)現，原來，我與海貼得那么近。
今天，我們就用這種朗讀方法一起來神游大海。
(二)、目標定向，自主學習
1、明確本節(jié)課學習目標
2、請同學們自由輕聲誦讀，要求讀準確。
3、請學生相互提醒應注意的生字生詞。
4、學生自由朗誦一遍，注意看課下的注釋。
5、請同學們一齊朗讀，并展開你的想像，在眼前展現詩所描繪的圖景，感受意境。
我不知道你是否像我小時候一樣，體會到了詩的畫面和意境。如果是，那么將你最喜歡的詩句展開充分的想像，并把它描繪出來，用自己的語言簡單歸納景物的特征。
三、合作探究，交流展示
小組互相交流。然后各組推舉1至2篇較好的作品。
我們一起來欣賞和評點同學的作品，看看是否描繪出了詩所描繪的圖景，表現出詩所表現的意境。
下面，請一位同學為我們朗讀一下詩歌，大家根據閱讀詩歌的方法——以文辭為本，借積累延展，與詩情共鳴，再作一次想像。
請同學們課堂交流。……
同學們都能比較準確地把握詩的意境。請大家自由輕聲誦讀詩歌兩遍，要求：(1)讀出感情;(2)盡量記憶。
現在，請大家站起來。
現在，你就是一代梟雄曹操。站在高高的碣石山上，秋風吹動你的戰(zhàn)袍，衣袂飄飛，放眼觀望蒼茫無際的大海，不覺豪情滿懷，一起放聲吟誦《觀滄�！贰�
為學生創(chuàng)設朗讀、體會的情境，在語言、音樂、畫面的渲染下，再次誦讀這首詩，使情緒達到頂點，使課堂氣氛達到高潮。
四、強化訓練、拓展提升
比較閱讀《浪淘沙.北戴河》
浪淘沙 北戴河 1954 夏
大雨落幽燕，
白浪滔天，
秦皇島外打魚船。
一片汪洋都不見，
知向誰邊?
往事越千年，
魏武揮鞭，
東臨碣石有遺篇。
蕭瑟秋風今又是，
換了人間。
5、齊讀《浪淘沙.北戴河》
五、反思升華，歸結提升
1、對《觀滄�！纺氵�有什么疑問嗎?向小組同學提出來共同解決。
2、組內交流本節(jié)課的收獲。
六、達標檢測，反饋矯正
同桌互查《觀滄�！返谋痴b。
七、布置作 業(yè)
搜集曹操的其他詩詞積累在筆記本上。
附：觀滄海
東漢 (曹操)
東臨碣石，以觀滄海。
水何澹澹，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中;
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉(zāi)，歌以詠志。
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