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四年級下《觸摸春天》課堂實錄
一、談話導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，春天來了，你一定想到了許多美麗的景象，誰能用一個四字詞語或者一句簡短的話來描述一下這美麗的春天。（生說）
2、師：聽了你們的描述老師已經(jīng)心馳神往，原來春天這么美不勝收，我們是多么的幸運，我們可以用自己的眼睛去飽覽春光，那么今天有一位盲童叫安靜，她卻帶著我們?nèi)ビ|摸春天，來，全班齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、出示朗讀要求：
（1）請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由地讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子
�。�2）邊讀邊想文章寫了什么
2、師：好，誰來說一說初讀課文后，你覺得課文主要說了什么？
初讀之后有這么大的收獲，那接下來老師檢查大家的預(yù)習(xí)情況
小徑流暢磕磕絆絆
弧線飛翔清香裊裊
權(quán)利繽紛一瞬間
�。ㄕ埳x，全班齊讀）
3、師：老師發(fā)現(xiàn)這里邊有一個字特別難寫，“瞬間”的“瞬”字（大字幕上出示田字格），看老師寫，這是一個左右結(jié)構(gòu)的字注意左窄右寬，左邊的“目”字寫得窄一些，右邊的筆畫比較復(fù)雜，同學(xué)們跟著老師一起書空，邊寫邊念出比劃（生念，師寫），拿起你的筆在課文旁邊好好寫一遍。你寫得真好，像個將軍，太有氣勢了（點評坐姿），寫完的同學(xué)對照一下屏幕，看看寫對了沒有，如果寫錯了請在旁邊訂正一個。我看了一下同學(xué)們寫得非常不錯，下面我們再寫一遍，拿起你的筆咱們再寫一遍，但是請你閉上眼睛寫，開始！（生閉上眼睛寫）
4、（問生書寫感受）師：看來我們寫一個字都覺得很不容易，但是這篇文章里的盲童安靜整天生活在黑暗當(dāng)中，可是她卻做出了很多讓我們感到驚奇的事，是不是？我們不由地驚嘆一聲：這真是一個奇跡！
三、精讀課文，感受奇跡
1、師;：同學(xué)們，想見證奇跡嗎？（想）那么下面讓我們再一次走進課文，默讀課文的1-4自然段，把那些令你感到驚奇的地方用波浪線畫下來。（出示默讀要求）
2、（1）早晨，我再綠地里面的小徑上做操，安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆。安靜在一株月季花前停下來，她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花，我?guī)缀跻俺錾鷣�，因為那朵月季花，正停著一只花蝴蝶�?/p>
�、倌銖哪男┑胤礁惺艿狡孥E？（穿梭、流暢、磕磕絆絆、極其準(zhǔn)確）
�、诖┧笫窃趺礃拥男凶撸浚▉韥砘鼗氐南袼笞右粯拥男凶撸�
�、弁瑢W(xué)們想一想安靜為什么能夠在這花叢中穿梭，甚至是極其準(zhǔn)確地伸向月季花？（這個小女孩，整天在花香中流連。）
�、芎⒆觽�，安靜從早到晚都在這花叢中走老走去，那她可能遇到什么困難呢？可是她有沒有因為這些困難而退縮呢？為什么？（生讀第二段）
�。�2）總結(jié)學(xué)習(xí)方法：通過抓住重點句子，體會關(guān)鍵詞來尋找并體驗奇跡，我相信奇跡還將繼續(xù)，下面我們就用這種方法找一找奇跡，還有誰劃了其他的句子。
�。�3）安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！
�、倬谷皇侵�？
�、诂F(xiàn)在就把自己想像成安靜，這時你眼前的月季花停留著一只蝴蝶，我們一起來攏一攏這只蝴蝶。（師讀）我剛才看見你做這個動作時慢慢地，輕輕的，小心翼翼的，這就叫做悄然合攏。
�、弁瑢W(xué)們，當(dāng)這只蝴蝶在你手里撲騰時，你內(nèi)心有什么感受？（興奮、驚訝、驚奇）
是呀，此時此刻，安靜的內(nèi)心正體驗著和你們一樣的感受，所以安靜的臉上充滿了驚訝。一個盲童抓住了一只睜著安靜的蝴蝶，這對于安靜來說是一次全新的經(jīng)歷。（讀）
�。�4）安靜極其準(zhǔn)確的攏住了一只蝴蝶，這鮮活的生命在她的手掌中上下翻飛，讓他感受到春的氣息，這是春的使者，她做了一個怎樣的舉動呢？
�。ㄔ诖禾斓纳钐帲察o細細地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。）
�、袤w會“許久”的含義，感受安靜舍不得放飛著鮮活的生命，感受對生命的熱愛。
�、谒褪沁@樣一個對生命充滿眷戀和熱愛的人，放飛蝴蝶后，安靜做了一個什么動作？（張望）望，什么是望？看，什么樣的人才能看？只有雙目看得見的人才能看。那安靜能張望嗎？不能！能嗎？不能！能嗎？能！為什么？因為她在用心觸摸春天。
�、壅f得真好，安靜雖然是盲童，但她卻用自己的方式在喜歡著春天，觸摸著春天，這是一種多么熱愛生活得表現(xiàn)�。∥覀兿嘈烹m然蝴蝶已經(jīng)飛遠了，但此時此刻在安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線。（讀）
（5）同學(xué)們，此時此刻，如果你站在安靜的不遠處，你忍心去京東她嗎？（不忍心）作者也和你們一樣，他只是靜靜地站在一旁，沒有驚動安靜，然后發(fā)出了這樣的感嘆
誰都有生活得權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。
�、偻瑢W(xué)們，課文學(xué)到這，對于這句話你們是怎么理解的？寫一寫。你打算創(chuàng)造一個怎么的繽紛世界？那是什么樣的？那又有什么？（出示小練筆要求）
�、谠谶@樣一種特定的時刻，請你告訴自己這句話，我希望你銘記我有生活得權(quán)利，去創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。我相信在座的每一位同學(xué)都有生活權(quán)利，把自己帶進去讀一讀吧。（誰有生活得權(quán)利，誰可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。）
�、巯Ｍ蠹叶颊湎ё约旱臋�(quán)利并創(chuàng)造出一個個屬于自己的繽紛世界。最后老師這有一首小詩送給大家
小小盲童創(chuàng)奇跡，
花間流連觸春意，
生活權(quán)利要珍惜，
繽紛世界屬于你。
四、板書設(shè)計
17、觸摸春天
奇跡�。。�！瞬
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