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《山中訪友》說(shuō)課
一、說(shuō)教材
。ㄒ唬、教材簡(jiǎn)析
《山中訪友》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇略讀課文。這是一篇構(gòu)思新奇,富有想象力,充滿(mǎn)童心和好奇心的散文,文中作者“帶著滿(mǎn)懷的好心情”,走進(jìn)山林,探訪山中的眾“朋友”,與朋友們互訴心聲,營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的童話世界,表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
《山中訪友》位于本單元五篇課文的第三篇,上承《春》、《濟(jì)南的冬天》,下跟現(xiàn)代詩(shī)《秋天》和《古代詩(shī)歌五首》共同為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然圖景。本文放在兩篇精讀課文之后有利于鞏固學(xué)生賞析美文的方法。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1、有感情的朗讀課文,體會(huì)本文新奇浪漫的想象美。
2、把握作者把進(jìn)山看景說(shuō)成是“山中訪友”所傳達(dá)的思想感情,品味優(yōu)美的語(yǔ)言,體會(huì)文章第二人稱(chēng)的妙用。
3、體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,讓學(xué)生懂得人與自然要和諧相處。
(三)、教學(xué)重點(diǎn)
品析優(yōu)美的語(yǔ)言,體味新奇浪漫的想象美。
。ㄋ模⒔虒W(xué)難點(diǎn)
揣摩作者的寫(xiě)作意圖,體會(huì)文章的寫(xiě)作技巧。
。ㄎ澹、課時(shí)安排
一課時(shí)
。⒔叹邷(zhǔn)備
課件博望山和石海洞鄉(xiāng)自然風(fēng)光資料片
一、說(shuō)教法
1、情景教育法:通過(guò)音樂(lè)渲染,圖象再現(xiàn),語(yǔ)言描述等形式,讓學(xué)生進(jìn)入情境,體會(huì)情感。
2、自瀆點(diǎn)撥法:本文屬自瀆篇目,課堂教學(xué)以學(xué)生充分閱讀,自由探究為主,教師點(diǎn)撥課文的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)法
在教師創(chuàng)設(shè)的情景中,學(xué)生相互合作,自主探究的學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課題。(1——2分鐘)
導(dǎo)入設(shè)計(jì):(老師配樂(lè)深情朗誦,學(xué)生閉上眼睛想象。)
“我閉上演講,我真的變成了一株樹(shù),腳長(zhǎng)出根須,深深扎進(jìn)泥土和巖層,呼吸地層深處的元?dú),我的頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)根,我的手變成樹(shù)枝,我的思想變成樹(shù)汁,在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌、最后長(zhǎng)成樹(shù)籽,被鳥(niǎo)銜向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水!
同學(xué)們,想象使我們變成了一棵棵老樹(shù),想象真實(shí)魅力無(wú)窮!今天就讓我們插上想象的翅膀與李漢榮先生一起進(jìn)山訪友吧!(板書(shū):山中訪友)
2、反復(fù)誦讀,感知內(nèi)容。(10分鐘)
。1)、解讀課題,猜測(cè)作者所訪之友。
(2)、速讀課文印證自己的猜想,再由學(xué)生自由跑上黑板寫(xiě)出作者所訪之友。
。3)、課件展示山中眾朋友,是學(xué)生進(jìn)入作者所描寫(xiě)的意境中。
。4)、教師有感情的配樂(lè)朗讀,學(xué)生輕聲跟讀,整體感知課文內(nèi)容,體會(huì)作者的感情。
3、探究語(yǔ)言,領(lǐng)會(huì)手法。(15分鐘)
學(xué)生自由誦讀,勾出最喜歡的句子,再在小組內(nèi)交流,全班交流。在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)探究課文奇特浪漫的想象及第二人稱(chēng)的恰當(dāng)運(yùn)用兩種手法。
(1)、探究奇特浪漫的想象通過(guò)誦讀,品味、賞析第四節(jié)來(lái)完成。
。2)、探究第二人稱(chēng)的恰當(dāng)運(yùn)用通過(guò)第三節(jié)原文與改文對(duì)比賞析體會(huì)。
改文:我第一個(gè)去看古橋,它已經(jīng)在澗水上存在了幾百年,多少年來(lái),他把無(wú)數(shù)人馬渡過(guò)彼岸,把滾滾流水送向遠(yuǎn)方,時(shí)光飛逝,斗轉(zhuǎn)星移,唯有它以應(yīng)有的姿態(tài),屹立在那里,永不改變。(課件展示改文)
4、想象意境,體會(huì)感情。(6分鐘)
。1)、伴隨優(yōu)美的音樂(lè),學(xué)生閉上眼睛,以深情舒緩的語(yǔ)調(diào),描述山中的美景,使學(xué)生進(jìn)入作者所描述的如詩(shī)如畫(huà)的童話世界中。
。2)、合作探究:
作者為什么把進(jìn)山看景說(shuō)成“山中訪友”?(課件展示問(wèn)題)
。3)、教師引導(dǎo)學(xué)生歸結(jié):熱愛(ài)珍視大自然,人與自然要和諧相處。
5、練筆實(shí)踐,拓展延伸。(12分鐘)
。1)、欣賞博望山和石海洞鄉(xiāng)的資料片。
(2)、課件出示兩則課堂練筆,要求學(xué)生二選一,當(dāng)堂完成,交流展示。
A、你躺在草地上看過(guò)云嗎?想象你幻化成空中的云后的情景、感受,寫(xiě)一段話,寫(xiě)法自由。
B、把自己幻化成景區(qū)內(nèi)的景物與游人互訴心聲,寫(xiě)一段文字,寫(xiě)法自由。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
山中訪友
想象奇特浪漫
第二人稱(chēng)親切傾訴
熱愛(ài)大自然
珍視大自然
作者郵箱:xxxxx@xxx.com
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