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      2. 《比尾巴 》課堂實(shí)錄

        時(shí)間:2024-03-15 23:48:53 好文 我要投稿

        (通用)《比尾巴 》課堂實(shí)錄6篇

        《比尾巴 》課堂實(shí)錄1

          第一課時(shí)

        (通用)《比尾巴 》課堂實(shí)錄6篇

          師:今天,我們學(xué)習(xí)第三十五課《小壁虎借尾巴》。(揭示課題,介紹壁虎。)

          你們看見(jiàn)過(guò)壁虎嗎?

         。帽诨⒌臉(biāo)本給學(xué)生看,在課桌的行間來(lái)回巡視,讓學(xué)生看清壁虎的外形。玻璃瓶里的壁虎標(biāo)本不易看清。放映出壁虎的幻燈。)

          壁虎是什么樣子的?

          生:壁虎是灰色的,有四條短短的腿,它的腳爪像梅花,還有一條尾巴。

          生:壁虎能在墻上爬。

          生:壁虎還能在玻璃上爬,不會(huì)滑下來(lái)。

          師:對(duì)!因?yàn)楸诨⒌哪_上有一輪一輪粗糙的東西,叫腳下趾,所以能在墻上、玻璃上爬,F(xiàn)在把課題上的拼音讀一遍。(指“壁虎”上的拼音。)

          生:bìhǔ。(直呼音節(jié)。)

          師:注意看“壁虎”這兩個(gè)字的寫(xiě)法!氨凇弊肿笊辖遣皇莾蓚(gè)口(用紅粉筆標(biāo)明)。這是“”字頭,不要把“”上的一鉤漏寫(xiě)了。(用紅粉筆寫(xiě)“”。)看清楚“壁虎”這兩個(gè)字,再讀一遍。

          生:壁虎、壁虎。

          師:再把“借”字的拼音讀一讀。

          生:(直呼音節(jié))jiè、jiè。

          師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),怎么記住“借”字,借的意思懂嗎?

          〔在本冊(cè)“比一比,認(rèn)一認(rèn)”里學(xué)過(guò)“錯(cuò)”字,在第一冊(cè)里學(xué)過(guò)“昔”字,故學(xué)生分析字形不難!

          生:?jiǎn)稳伺砸粋(gè)“昔”字,就是借東西的“借”。

          師:小壁虎不是自己有尾巴嗎?為什么要借尾巴呢?因?yàn)檫@課的生字多,現(xiàn)在先聽(tīng)老師讀一遍課文。

         。ǚ蹲x課文。)

         。ㄗx后提問(wèn))小壁虎為什么要借尾巴?它向誰(shuí)借尾巴?

          生:因?yàn)樾”诨⒌奈舶捅簧咭嗔,所以要向小魚(yú)、老黃牛、燕子去借尾巴。

          師:這課的生字多,我們先來(lái)把生字新詞學(xué)會(huì),再學(xué)課文。(第一課時(shí)主要是教學(xué)下面的生字新詞,課堂紀(jì)實(shí)從略。)(事先在大黑板上寫(xiě)好帶有拼音的生字新詞,“壁虎”和“借”三個(gè)生字已結(jié)合課題進(jìn)行教學(xué)了。下面是生字新詞的解釋。)蛇shé——原是二類(lèi)字,但考慮到“蛇”的意義學(xué)生懂得,“蟲(chóng)”和“它”學(xué)生都已學(xué)過(guò),字形掌握不難,且下一課《農(nóng)夫和蛇》又可得到鞏固,故這里作為一類(lèi)字教。尾wěi巴——認(rèn)識(shí)“尸”字頭,重點(diǎn)正音,因?yàn)槟暇┛谝簟拔舶汀蹦畛伞埃榘汀。爬pá——形聲字。認(rèn)識(shí)“爪”字旁,“爪”的一捺要寫(xiě)好,“巴”字要寫(xiě)在一捺的上面。魚(yú)yú——在第一冊(cè)《小貓釣魚(yú)》里已掌握了。搖yáo——重點(diǎn)分析右邊一部分的字形。用紅粉筆標(biāo)明,并指名一個(gè)學(xué)生在黑板上寫(xiě)“搖”字,以便指導(dǎo)字的筆順。游yóu——在第一冊(cè)《小公雞和小鴨子》里已作二類(lèi)字學(xué)過(guò)。這個(gè)字是左中右結(jié)構(gòu),注意右面上邊的一撇一橫不能丟。這個(gè)字讓學(xué)生書(shū)空。撥bō水——已在本冊(cè)里學(xué)過(guò)發(fā)芽的“發(fā)”,“發(fā)”字加“扌”旁就是撥水的“撥”。用動(dòng)作演示。當(dāng)一類(lèi)字教。姐jiě姐——第一冊(cè)“姐”字作二類(lèi)字,學(xué)生已掌握。以上是一類(lèi)字。蠅yīnɡ子——重點(diǎn)在正音,注意后鼻音。課文中的蠅子是指專(zhuān)門(mén)叮牛的牛蠅。屋wū檐yán——房屋頂向外伸出的邊沿。指實(shí)物。掌zhǎnɡ握wò——把握。傻shǎ孩子——注意“傻”是翹舌音!吧怠本褪谴艋虼赖囊馑肌^D(zhuǎn)zhuǎn——多音字,區(qū)別“飛轉(zhuǎn)”與“轉(zhuǎn)身”的讀音。用動(dòng)作演示什么叫轉(zhuǎn)身。啦lɑ——輕聲,以前出現(xiàn)過(guò)幾次,學(xué)生已掌握。要學(xué)生用“啦”說(shuō)話。鞏固生字新詞:讀生字新詞;去拼音讀;讀單字;讀重點(diǎn)字(即學(xué)生不易掌握的字詞);課堂書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

          師:(指要求掌握的字)每個(gè)字寫(xiě)兩遍,要求寫(xiě)得正確、端正。(學(xué)生寫(xiě)字時(shí),教師在課桌行間巡視,指導(dǎo)、糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。)

         。ㄏ抡n鈴響。)

          沒(méi)有寫(xiě)完的字,回家繼續(xù)寫(xiě);回家讀兩遍課文。

          第二課時(shí)

          復(fù)習(xí)生字新詞(略)。

          師:壁虎的標(biāo)本、幻燈我們都已看過(guò)了,它是有尾巴的。課文里的小壁虎,它為什么要借尾巴?向誰(shuí)去借?現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。(指名讀第一、二小節(jié)。)

          生:(讀第一、二小節(jié)。)(讀后提意見(jiàn),略。)

          師:有沒(méi)有不懂的`地方,請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

          生:小壁虎是動(dòng)物,不是人,為什么用單人旁的“他”,不用寶蓋頭的“它”?

          師:?jiǎn)柕煤芎茫l(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題?

          生:寫(xiě)書(shū)的叔叔把小壁虎當(dāng)人來(lái)寫(xiě),所以用單人旁的“他”。

          師:對(duì)!這是一篇什么故事?

          生:童話故事。

          師:童話故事中,常常把小動(dòng)物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),所以用單人旁的“他”。還有什么問(wèn)題?

          生:小壁虎的尾巴為什么會(huì)斷?

          生:給一條蛇咬住了。

          師:小壁虎不讓蛇咬,用力一掙,尾巴就掙斷了(用動(dòng)作演示)。小壁虎為了保護(hù)自己,掙斷尾巴逃走了。這是壁虎尾巴的功用。壁虎的尾巴長(zhǎng)得不很結(jié)實(shí),節(jié)與節(jié)相連處骨頭很脆,一用力就會(huì)掙斷,這是壁虎尾巴的特點(diǎn)。

          生:“墻角”是什么意思?

          師:這個(gè)生詞我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了,因?yàn)槟阕蛱焐](méi)有來(lái),所以不知道。誰(shuí)來(lái)告訴他?

          生:墻的角落。

          師:對(duì)!就是這個(gè)地方(用手指墻角)。

          現(xiàn)在請(qǐng)大家一起讀第一、二小節(jié)。

          生:(齊讀一、二小節(jié)。)

          師:小壁虎斷了尾巴又為什么要去借呢?

          生:他說(shuō),沒(méi)有尾巴多難看!

          師:這兩小節(jié)主要講小壁虎認(rèn)為沒(méi)有尾巴很難看,所以要借尾巴。(放出小壁虎斷尾巴的幻燈。)那么它到哪兒去借?向誰(shuí)借?讀下面一小節(jié)。

          生:(讀第三小節(jié),讀完提意見(jiàn)。)

          師:這一節(jié)有什么問(wèn)題?

          生:“告別”是什么意思?

          生:就是再見(jiàn)的意思。

          師:我提個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)你們想想,為什么寫(xiě)“小壁虎爬啊爬,爬到小河邊”,連用幾個(gè)“爬”字,而不是寫(xiě)“小壁虎爬到小河邊”?

          生:小壁虎爬啊爬,說(shuō)明爬的路很遠(yuǎn)。

          生:小壁虎爬的時(shí)間很長(zhǎng)。

          師:對(duì),過(guò)去學(xué)過(guò)哪些類(lèi)似的句子?

          生:《燕子飛回來(lái)了》一課,燕子飛呀,飛呀。

          生:雪花飄呀飄。

          師:不錯(cuò)。小壁虎爬到小河邊看到了什么?

          生:小壁虎看到小魚(yú)在河里搖著尾巴游來(lái)游去。

          師:(放出小魚(yú)在河里游和小壁虎對(duì)話的幻燈片。)

          小魚(yú)為什么要搖著尾巴?

          生:小魚(yú)搖著尾巴撥水。

          師:(板書(shū):魚(yú)搖著尾巴撥水)

          小壁虎怎樣向小魚(yú)借尾巴的?它說(shuō)話的口氣怎么樣?把小壁虎的話說(shuō)一說(shuō)。

          生:小魚(yú)姐姐,您的尾巴借給我行嗎?

          師:為什么要稱(chēng)“您”?

          生:表示對(duì)小魚(yú)的尊敬。

          生:表示對(duì)小魚(yú)尊重、客氣。

          師:它向小魚(yú)借尾巴,應(yīng)該用怎樣的口氣說(shuō)?

          生:不是不客氣的,應(yīng)該用很和氣,很尊敬的口氣。

          師:那么,你們能讀出這樣的口氣嗎?

          生:(齊讀)小魚(yú)姐姐,您的尾巴借給我行嗎?

          師:讀得很好,現(xiàn)在把小魚(yú)回答的話讀一下。可以看幻燈片上的句子讀。

          生:(齊讀)“不行啊,我要用尾巴撥水呢!

          師:“小魚(yú)姐姐,您的尾巴借給我行嗎?”這里的“行嗎”可不可以換別的詞而意思不變呢?

          生:您的尾巴借給我好嗎?

          生:您的尾巴借給我可以嗎?

          生:您的尾巴借給我好不好?

          生:您的尾巴借給我行不行?

          生:您的尾巴能不能借給我?

          師:對(duì)!這句話的意思你們都懂了。這一節(jié)主要講什么?

          生:講小壁虎向小魚(yú)借尾巴。

          師:小壁虎在小魚(yú)那里沒(méi)有借到尾巴,又到哪里去借呢?小聲讀下面一節(jié)。

          生:(小聲讀第四節(jié)。)

          師:小壁虎又爬到哪里?向誰(shuí)借尾巴?它怎么說(shuō)的?誰(shuí)能把這些意思連起來(lái)說(shuō)。

          〔這節(jié)的寫(xiě)法與上一節(jié)寫(xiě)法相同,所以讓學(xué)生自己理解。〕

          生:小壁虎爬到大樹(shù)上,看見(jiàn)老黃牛在吃草,小壁虎說(shuō):“黃牛伯伯,您的尾巴借給我行嗎?”老黃牛說(shuō):“不行啊,我要用尾巴趕蠅子呢!

          師:(放出老黃牛和小壁虎對(duì)話的幻燈。)

          老黃牛怎樣用尾巴趕蠅子?

          生:老黃牛甩著尾巴趕蠅子。

          (教師反復(fù)糾正“甩”字的讀音。)

          師:蠅子是什么?

          生:就是蒼蠅。

          師:是一般的蒼蠅嗎?

          生:專(zhuān)門(mén)叮牛的蠅。

          師:專(zhuān)門(mén)叮牛的蠅叫蠅子。牛被蠅子叮得很痛,就甩著尾巴趕它。

         。ò鍟(shū):牛甩著尾巴趕蠅子)

          請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一下小壁虎和老黃牛的對(duì)話?梢钥粗脽羝x。

          生:(讀對(duì)話。)

          師:老黃牛的話,應(yīng)該用什么語(yǔ)氣?

          生:用老人說(shuō)話的語(yǔ)氣,因?yàn)槭抢宵S牛,聲調(diào)慢一些,聲音粗一些。

          師:對(duì)。大家再讀一遍。

          生:(齊讀小壁虎和老黃牛的對(duì)話。)

          師:讀得很好。這段主要講什么?

          生:講小壁虎向老黃牛借尾巴。

          師:默讀下面一節(jié)。

          生:(學(xué)生默讀。)

          師:(放出小壁虎向燕子借尾巴的幻燈)你們看著幻燈,把他們的對(duì)話讀一讀。

          生:“燕子阿姨,您的尾巴借給我行嗎?”“不行啊,我飛的時(shí)候,要用尾巴掌握方向呢!

          師:什么叫掌握方向?

          生:掌握方向就是把住方向。

          師:對(duì)。ㄓ檬謩(shì)演示燕子如何用尾巴掌握方向)船上的舵、飛機(jī)的尾巴也是掌握方向的。

         。ò鍟(shū):燕子擺著尾巴掌握方向)

          這一小節(jié)講的是……

          生:小壁虎向燕子借尾巴。

          師:(按板書(shū)提問(wèn))魚(yú)的尾巴有什么用處?

          生:撥水。

          師:怎樣撥水?

          生:搖著尾巴撥水。

          師:黃牛的尾巴有什么用?

          生:趕蠅子。

          師:怎么趕?

          生:甩著尾巴。

          師:燕子的尾巴呢?

          生:飛的時(shí)候掌握方向。

          師:這三種動(dòng)物尾巴的用處都知道了。課文里用“搖”、“甩”、“擺”三個(gè)字來(lái)表示動(dòng)作,這三個(gè)詞用得都很恰當(dāng)。小壁虎沒(méi)有借到尾巴,怎么辦呢?

          生:(齊讀最后一小節(jié)。)

          師:有什么問(wèn)題?

          生:小壁虎的尾巴斷了,怎么又長(zhǎng)出來(lái)了?

          生:因?yàn)樾”诨⒊粤诵I(yíng)養(yǎng),尾巴就長(zhǎng)出來(lái)了。

          (大家笑了。)

          師:這個(gè)問(wèn)題大家再思考一下。

          生:小壁虎要是不長(zhǎng)出尾巴來(lái),下次碰到敵人,就逃不掉了。

          師:這是壁虎尾巴的用處,也是它的特點(diǎn),斷了又會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。

         。ò鍟(shū):壁虎掙斷尾巴又長(zhǎng)出來(lái))

          但是新長(zhǎng)出來(lái)的尾巴,同原來(lái)的尾巴不一樣,要比原來(lái)的短而粗些,F(xiàn)在你們?cè)賮?lái)讀讀這幾句話:小壁虎爬啊爬,爬到小河邊……小壁虎爬啊爬,爬到大樹(shù)上……這幾句話說(shuō)明什么?

          生:說(shuō)明小壁虎爬了較長(zhǎng)的時(shí)間,尾巴不是斷了立即就長(zhǎng)出來(lái)的。

          師:對(duì)了,所以課文上寫(xiě)了“爬啊爬”,而不是寫(xiě)“爬到……”你們可去調(diào)查調(diào)查,還有什么動(dòng)物的尾巴、腿、腳,弄斷了又會(huì)慢慢地長(zhǎng)出來(lái)的,F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看書(shū)上,小壁虎把借尾巴的事告訴媽媽?zhuān)瑸槭裁粗挥靡痪湓拵н^(guò)去了?媽媽不是不知道它去借尾巴的經(jīng)過(guò)嗎?

          生:(紛紛舉手)要是寫(xiě)書(shū)的叔叔、阿姨再把壁虎向小魚(yú)、黃牛、燕子借尾巴的事寫(xiě)一遍,就太嚕蘇了。

          生:這篇課文是寫(xiě)給我們看的,我們已經(jīng)知道小壁虎向誰(shuí)借尾巴了,所以不再寫(xiě)了。

          師:對(duì),你們都講得對(duì)。不寫(xiě)我們也知道。小壁虎告訴**的時(shí)候當(dāng)然是很詳細(xì)的,但是文章就不需要嚕蘇了。前面已經(jīng)詳細(xì)寫(xiě)過(guò)的內(nèi)容,后面不必再寫(xiě),這就是有詳有略的寫(xiě)法。

          生:媽媽為什么說(shuō)他“傻孩子”?

          師:你們想想看。

          生:因?yàn)樗呀?jīng)長(zhǎng)出一條尾巴了,心里還難過(guò),還要去借,所以媽媽說(shuō)他“傻”。

          師:小壁虎一看,高興地叫起來(lái),“我又長(zhǎng)出一條新尾巴啦!”“高興地叫起來(lái)”,這里為什么用“土”字旁的“地”?

          生:因?yàn)椤暗亍焙竺娴摹敖小弊质潜硎緞?dòng)作的。

          師:你們用高興的口氣,把最后一句話讀一讀。

          生:(高興地讀了兩遍。)

          師:對(duì),現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)錄音,你們小聲地跟著讀。(聽(tīng)完錄音,學(xué)生評(píng)論。)

          生:她讀得有感情。

          生:她讀得聲音響亮。

          生:她沒(méi)有漏一個(gè)字,也沒(méi)有加一個(gè)字。

          生:她不拉腔,也不是結(jié)結(jié)巴巴的。

          生:她不是兩個(gè)字一頓一頓地讀。

          師:你們都聽(tīng)得很仔細(xì)。我們也要像她這樣讀得好,F(xiàn)在我們來(lái)分角色讀。

          生:(按指定的角色讀一遍。)

          師:讀得很好,F(xiàn)在大家把全文讀一遍。

          生:(齊讀全文一遍。下課。)

          師:

          布置作業(yè):

          1把課文有感情地朗讀兩遍。

          2把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。

          3回去了解了解哪些動(dòng)物和壁虎差不多,斷了尾巴、腿或腳能再長(zhǎng)出來(lái)。

          板書(shū):

          小壁虎借尾巴

          小魚(yú)搖著尾巴撥水

          黃牛甩著尾巴趕蠅子

          燕子擺著尾巴掌握方向

          壁虎掙斷尾巴又長(zhǎng)出來(lái)

        《比尾巴 》課堂實(shí)錄2

          師:小朋友們好!今天老師給大家?guī)?lái)一位朋友(貼壁虎圖),認(rèn)識(shí)它嗎?

          生:(齊)壁虎。

          師:了解它嗎?說(shuō)一說(shuō)。

          生:壁虎的舌頭能伸出來(lái)卷住蚊子。

          生:壁虎的尾巴斷了以后又會(huì)長(zhǎng)一條新的出來(lái)。

          下面有生補(bǔ)充:新長(zhǎng)出來(lái)的會(huì)比原來(lái)的小一些。

          師:對(duì),這叫做再生。

          生:壁虎的爪子,能爬墻和一些光滑的地方。

          師:爪子上有吸盤(pán),能在光滑的墻面甚至玻璃上垂直爬行,很厲害。

          師:大家都挺了解小壁虎的,能在這么多生字中找出它的名字嗎?

         。ㄆ聊怀霈F(xiàn)本課生字)

          生:第一個(gè)字和第二個(gè)字。

          師:對(duì),這兩個(gè)字怎么記呢?

          生:呂加一撇再加個(gè)辛,下面一個(gè)土,就是“壁”。

          生:上面一個(gè)好像戶(hù)字一樣的頭,下面一個(gè)幾字,就是“虎”。

          師:這個(gè)像“戶(hù)”字的頭就是虎字頭,認(rèn)一認(rèn)。

          生:(齊)虎字頭。

          師:小壁虎很高興,愿意跟一⑶班的孩子交朋友,它想為大家講個(gè)故事。

          板書(shū):借尾巴。

          師:誰(shuí)會(huì)讀?

          生齊讀課題。

          師:讀了課題,你想知道什么?

          生:我想知道小壁虎為什么借尾巴,它本來(lái)有尾巴啊。

          生:我想知道小壁虎向誰(shuí)借尾巴。

          生:我想知道小壁虎怎么借的。

          生:我想知道小壁虎借到尾巴沒(méi)有。

          師:小朋友提的問(wèn)題老師也想知道答案,我們快去看看吧。

         。ǚ瓡(shū))

          師:發(fā)現(xiàn)課文有什么不同了嗎?

          生:啊,沒(méi)有拼音啦。

          師:沒(méi)有拼音朋友的幫忙,小朋友碰到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?

          生:請(qǐng)會(huì)認(rèn)的同學(xué)教一下。

          師:這是個(gè)好辦法,我們剛剛學(xué)過(guò)《夏夜多美》,要像小螞蟻一樣,遇到困難勇敢地向別人求助。還可以怎么辦?

          生:可以根據(jù)前面后面的字組詞,比如尾字后面應(yīng)該就是巴字。

          師:這是根據(jù)前后的字來(lái)猜測(cè),也是個(gè)好辦法。還有,老師也愿意幫助你們,讀書(shū)的時(shí)候,老師到你的座位旁邊,你可以問(wèn)我。如果擔(dān)心記不住,別人告訴你之后,可以把拼音寫(xiě)在這個(gè)字上。

          生:好!

          師:開(kāi)始讀書(shū)吧。

         。ㄉ杂勺x書(shū),討論,教師巡視并回答孩子們的問(wèn)題。)

          師:讀完了嗎?

          生:讀完了。

          生:我還讀了好幾遍呢。

          師:那好,就請(qǐng)這個(gè)小老師帶大家讀讀這些生字。

         。ㄐ±蠋煄ёx)

          師:我來(lái)檢查一下學(xué)得怎么樣,如果你還不會(huì),別人讀的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)記。

         。ǚ帜信x,分組讀,打亂順序讀,開(kāi)火車(chē)讀)

          師:讀得很好,同學(xué)們介紹的學(xué)習(xí)方法很管用。那么,小壁虎向誰(shuí)借了尾巴呢?請(qǐng)你用橫線畫(huà)出來(lái)。

          生:小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨。

         。ń淌腋鶕(jù)學(xué)生回答貼圖)

          師:你喜歡誰(shuí),就讀小壁虎向它借尾巴的'那一段。

         。ㄗ杂删氉x)

          師:誰(shuí)來(lái)讀讀看。

          生:我喜歡讀小壁虎向小魚(yú)姐姐借尾巴的這一段。

         。ㄗx書(shū))

          生:我喜歡讀小壁虎向燕子阿姨借尾巴的這一段。

         。ㄗx書(shū))

          生:我喜歡讀小壁虎向黃牛伯伯借尾巴的這一段。

         。ㄗx書(shū))

          生:我三段都想讀。

          師:(猶豫了一下)那好吧。

         。ㄉx書(shū))

          師:一口氣讀了三段,而且很流利,真不簡(jiǎn)單,大家要向他學(xué)習(xí)。

          師:小壁虎想邀請(qǐng)小朋友跟它一起表演這個(gè)故事,你們?cè)敢鈫幔?/p>

          生:(大聲)愿意!

          師:要表演好,首先要記好人物的──

          生:(齊)臺(tái)詞。

         。ㄆ聊怀霈F(xiàn)人物對(duì)話)

          師:看誰(shuí)記得又快又好。

         。ㄉ杂删氉x)

          師:讀得不錯(cuò),我們就先在學(xué)習(xí)小組里分工表演一下吧。

         。ㄐ〗M表演,教師巡視,表?yè)P(yáng)合作好的小組)

          師:請(qǐng)個(gè)小組來(lái)表演一下。

          生:(紛紛舉手)我來(lái)我來(lái)!

         。◣熖暨x演員,學(xué)生表演,教室一片笑聲)

          師:小觀眾們?cè)u(píng)論一下,他們表演得怎么樣?

          生:演得很好。

          生:小壁虎演得很好,聲音很大。

          生:我覺(jué)得老黃牛的聲音學(xué)得很像。

          師:是演得不錯(cuò),特別是肖銀龍,把老牛的聲音都模仿出來(lái)了。不過(guò),老師更希望看到有創(chuàng)造性的表演。不局限于老師提供的臺(tái)詞,可以自己編,也可以加上自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作,那樣一定更好看,對(duì)不對(duì)?

          生:對(duì)!

          師:再合作試試。

         。ㄐ〗M再次表演)

          師:請(qǐng)一組小演員來(lái)演給大家看。

         。◣熖暨x另一組演員)

          小壁虎:(上臺(tái),瞅后面)唉,尾巴沒(méi)了,真難看!對(duì)了,我去借一條尾巴吧。

          小壁虎:(爬到小魚(yú)面前)小魚(yú)姐姐,我的尾巴斷了,你把尾巴借給我行嗎?

          小魚(yú):(擺手)不行!不行!我要用尾巴撥水呢,借給了你,我就沒(méi)法游泳了。

          小壁虎:(嘆氣)那怎么辦呢?

          小魚(yú):你去找找別人吧。

          小壁虎:(爬到黃牛旁邊)黃牛伯伯,你把尾巴借給我好嗎?

          黃牛:(扭著屁股做甩尾巴狀)不行,我的尾巴要趕蠅子啊。

          小壁虎:那我只好再找別人了。

          小壁虎:(爬到燕子前面)燕子阿姨,請(qǐng)你把尾巴借給我吧。

          燕子:(做飛翔動(dòng)作)我的尾巴要掌握方向呢,沒(méi)有了尾巴,我怎么飛呀?

          小壁虎:你們都不借給我,我怎么辦?

          燕子:那──你回家去問(wèn)問(wèn)你媽媽吧。

          小壁虎:(爬到媽媽身邊大哭)嗚嗚嗚嗚──媽媽媽媽?zhuān)业奈舶蛿嗔耍◆~(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨他們都不肯借給我,我怎么辦呀,嗚嗚嗚──

          壁虎媽媽?zhuān)荷岛⒆樱戕D(zhuǎn)過(guò)身看看。

          小壁虎:(回頭)(跳起來(lái))耶──我長(zhǎng)出新尾巴了!

          (滿屋歡笑,掌聲)

          師:表演得太精彩了,你們看,連聽(tīng)課的老師都激動(dòng)得站起來(lái)了。

         。ê⒆觽?cè)俅喂恼疲?/p>

          師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你懂得了什么?

          生:小魚(yú)的尾巴可以撥水。

          生:牛的尾巴可以趕蠅子。

          生:燕子的尾巴可以掌握方向,壁虎的尾巴可以再生。

         。◣煾鶕(jù)學(xué)生回答板書(shū))

          師:這個(gè)故事真有趣,還能讓我們明白很多動(dòng)物尾巴的知識(shí)。你們剛才當(dāng)了小演員,想不想當(dāng)小作家?

          生:想!

          師:我們?cè)倬幰粋(gè)《小壁虎借尾巴》吧。

          屏幕出現(xiàn)壁虎和松鼠圖,出示填空:

          小壁虎──爬到──它看見(jiàn)──小壁虎說(shuō)──松鼠說(shuō)──

          生:小壁虎爬呀爬,爬到松樹(shù)下。它看見(jiàn)松鼠在松樹(shù)上吃松果。小壁虎說(shuō):“松鼠哥哥,你把尾巴借給我行嗎?”松鼠說(shuō):“不行啊,我要用尾巴當(dāng)降落傘和被子呢。”

          師:說(shuō)得真好,是個(gè)小作家,說(shuō)得這么流利。

          生:因?yàn)檎n文都是先寫(xiě)壁虎爬,再寫(xiě)爬到什么地方,看到什么,就說(shuō)話了。

          師:我們按照這個(gè)順序,也能編出一樣有趣的故事。

         。ò鍟(shū):爬──看──說(shuō)──)

          師:這就是小壁虎借尾巴的過(guò)程。

         。ㄆ聊怀鍪拘”诨⑾蝼{魚(yú)、猴子借尾巴的畫(huà)面)

          師:想當(dāng)小作家的孩子可以繼續(xù)編故事,下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)匯報(bào)。你也可以通過(guò)其他方法了解其他動(dòng)物尾巴的功能,編出更多的故事,下課!

        《比尾巴 》課堂實(shí)錄3

          師:今天早晨,老師聽(tīng)到一個(gè)好消息,咱們學(xué)校要成立一個(gè)“小金星”劇團(tuán),聘請(qǐng)老師擔(dān)任團(tuán)長(zhǎng)。這節(jié)課,老師在你們當(dāng)中選幾名出色的小演員,你們想?yún)⒓訂?(想)可是,老師有一個(gè)錄取的條件,就是要演好課本劇《會(huì)搖尾巴的狼》。

          師:怎樣才能演好課本劇呢?你有什么好辦法嗎?

          生:要背熟臺(tái)詞。

          生:要準(zhǔn)備道具。

          生:表演時(shí)要有感情,不能緊張。

          師:同學(xué)們的方法真多,那么為了演好課本劇,你們都想知道些什么呢?

          生:我想知道狼為什么會(huì)要尾巴?

          生:我想知道狼要尾巴時(shí)是什么樣?

          生:狼不會(huì)要尾巴,為什么課題卻是《會(huì)要尾巴的狼》?

          師:同學(xué)們動(dòng)腦筋想出了這么多問(wèn)題,真是好樣的!你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)小故事。(想)那老師有一個(gè)小小的要求:認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真看,想一想,你聽(tīng)明白了什么?

          生:我聽(tīng)明白了狼想讓羊救它。

          生:我聽(tīng)明白了這個(gè)故事寫(xiě)的是狼掉進(jìn)陷阱里,怎么爬也爬不上來(lái),一只羊從這里路過(guò),狼用花言巧語(yǔ)騙老山羊,而老山羊從狼的花言巧語(yǔ)和硬尾巴上認(rèn)出是一只兇惡的狼,而沒(méi)有受騙。

          生:我聽(tīng)明白這是狼和老山羊的故事。

          生:我明白了狼很狡猾,羊很聰明。

          師:同學(xué)們可真聰明。這個(gè)故事就是我們語(yǔ)文中的第14課,請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū),再默讀一遍,想一想,你還讀懂了什么?有什么不懂的地方提出來(lái)大家?guī)椭鉀Q。

          生:我讀懂了這篇課文有有11個(gè)自然段。

          生:我讀懂了這篇課文寫(xiě)了狼和老山羊的五次對(duì)話。

          生:我讀懂了狼的本性非常兇殘的。

          生:我不懂“花言巧語(yǔ)”是什么意思。

          生:“花言巧語(yǔ)”是說(shuō)好聽(tīng)的話,一般指壞人說(shuō)的假話。

          生:我不懂“輕蔑”是什么意思?

          生:“輕蔑”就是瞧不起人的意思。

          師:同學(xué)們學(xué)了這么多知識(shí),還提了很多問(wèn)題,看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)了。老師恭喜你們!這篇課文重點(diǎn)寫(xiě)了狼和老山羊的五次對(duì)話,你們覺(jué)得有意思嗎?(有)想不想通過(guò)自己的學(xué)習(xí)理解,讀一讀、背一背、演一演。(想)好,下面就以同學(xué)們以小組為單位,用自己的喜歡方式自由地學(xué)習(xí)其中的一次對(duì)話,看那組學(xué)的得出色!

         。ㄉ懻搮R報(bào))

          師:同學(xué)們老師非常想知道你們學(xué)習(xí)的是哪次對(duì)話,請(qǐng)用手勢(shì)打給老師好嗎?(生打手勢(shì))咱們按順序從第一次開(kāi)始匯報(bào),行嗎?哪組愿意先匯報(bào)?

          A組:

          生:“狼掉進(jìn)陷阱里怎么爬也爬不出來(lái)!笨梢钥闯隼桥懒撕芏啻,想了很多辦法都沒(méi)爬上來(lái)。所以狼很著急。

          生:我知道狼說(shuō)的是假話,因?yàn)樗脱蚋静皇呛门笥,上學(xué)期,我們學(xué)了狼和小山羊,狼欺負(fù)小山羊,還想吃小山羊呢!

          生:我覺(jué)得讀狼說(shuō)的話應(yīng)該用假惺惺的哀求的語(yǔ)氣來(lái)讀,我給大家試試。(讀)

          生:老山羊的話應(yīng)該讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,我來(lái)試試。(讀)

          師:這組的同學(xué)學(xué)得很有特色,老師祝賀你們,其他同學(xué)也學(xué)著他們他們的語(yǔ)氣練一練。

          師:狡猾的大灰狼怎樣才能獲得老山羊的信任呢?哪組愿意接著匯報(bào)。

          B組:

          生:我組想給大家演一演,希望大家能給我們?cè)u(píng)議一下。(表演)

          生:XXX演得好,他讀出了大灰狼又老實(shí)又可憐的摸樣,裝得很像。

          生:老山羊的話應(yīng)該再肯定些,我給大家讀讀。(讀)

          師:老師有個(gè)問(wèn)題請(qǐng)教同學(xué)們:老山羊看了狼幾眼,同學(xué)們猜一猜,老山羊會(huì)看到什么?會(huì)想什么?

          生:老山羊會(huì)看到狼的眼睛里閃綠光,它會(huì)想狗的目光沒(méi)這么兇狠,它好象是狼。

          生:老山羊會(huì)看到它的大尖牙,心想狗的牙沒(méi)這么鋒利,它不像狗。

          生:老山羊看到狼的爪子,心想狗的爪子不是這樣尖尖的,它好象狼。

          生:老山羊看到狼的硬尾巴,它會(huì)想狗的尾巴總是向上翹,它的尾巴為什么又粗又硬呢?它可能是狼。

          師:同學(xué)們真聰明,所以老山羊說(shuō):“你不像狗,倒很像狼”狼聽(tīng)了這句話又是怎么做的呢?

          C組:

          生:我們想給大家有感情地讀一讀。

          生:我讀狼,這一次狼還是說(shuō)騙人的話,也應(yīng)該帶著假惺惺的語(yǔ)氣讀。(讀)

          生:我讀羊,老山羊的話應(yīng)該堅(jiān)定一些,我倆給大家分角色讀一讀。(讀)

          生:我想提個(gè)問(wèn)題,狼為什么要半閉著眼睛?

          生:因?yàn)槔堑难劾镉袃垂,它怕老山羊看到?/p>

          師:剛才XXX同學(xué)讀大灰狼討好的語(yǔ)氣老師覺(jué)得還差了一點(diǎn),同學(xué)們想一想,假如你就是這只掉進(jìn)陷阱的大灰狼,老師就是那只次、聰明的老山羊,你會(huì)對(duì)我說(shuō)些什么討好的話。如果說(shuō)的好,我會(huì)考慮你上來(lái)。

          生:親愛(ài)的老山羊,如果你救了我,我會(huì)把全世界都給你。

          師:吹牛,不救。

          生:老山羊,如果你救了我,我會(huì)把家里所有好吃的東西蛋糕、糖、蘋(píng)果都送給你吃。

          師:我老山羊只吃青草,不稀罕你那些破玩藝,不救。

          生:老山羊,我家有一塊漂亮的紅寶石,如果你救我上去,我就把它送給你。

          師:我最喜歡寶石了,別著急,一會(huì)兒我救你。

          生:我有一塊寶地,那里有很多鮮嫩的青草,那青草吃完就長(zhǎng),如果你帶我出去我就帶你去。

          師:真有這樣的寶地嗎?我現(xiàn)在就救你。

          師:剛才同學(xué)們說(shuō)的真好,下面同學(xué)們帶著這種討好的語(yǔ)氣讀讀大灰狼的話。

          生:我還能背誦,我給大家試一試。

          師:你值得大家學(xué)習(xí),同學(xué)們夸夸他。

          生:嘿,嘿,你真行,我比你還行。

          師:同學(xué)們學(xué)得這么好,老師提議你們男女生進(jìn)行一次比賽,怎么樣?男生讀狼,女生讀羊,老師讀旁白?凑l(shuí)讀得最好!

          師:(評(píng)價(jià))男生讀的`不錯(cuò),女生讀的更好。

          師:大灰狼見(jiàn)老山羊還不上當(dāng),心生一計(jì),又想出了一個(gè)可笑的鬼主意,是什么呢?

          D組:

          生:我組想背一背的方式匯報(bào)。

          生:XXX背狼的話。XXX背老山羊的話,XXX背旁白。

          生:我還想給大家表演搖尾巴的動(dòng)作。

          師:看,他表演得多買(mǎi)力呀,看來(lái)這搖尾巴的差事對(duì)于不會(huì)搖尾巴的人太難了。同學(xué)們,你們想不想看看文中的大灰狼是怎樣搖尾巴的?

         。ㄕn件:大灰狼搖尾巴把土都掃起來(lái))

          師:如果你是老山羊,我就是這只搖尾巴的狼,看到此情此景,你們想對(duì)我說(shuō)什么?

          生:大灰狼,你太可恨了,這大好時(shí)光我還不如回家吃睡覺(jué)呢?

          生:這可狠的大灰狼,鬧得我肚子咕咕叫,我得回家吃飯去了。

          師:同學(xué)們真棒,那么,就請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才指責(zé)大灰狼的語(yǔ)氣讀讀老山羊的話。(生讀)

          師:同學(xué)們表現(xiàn)得真出色,這是大灰狼再也裝不下去了,情不自禁地露出本來(lái)面目,哪組愿意接著說(shuō)。

          E組:

          生:我們組想用表演的形式來(lái)匯報(bào)。

          生:我先給同學(xué)們表演一下大灰狼的動(dòng)作,請(qǐng)同學(xué)們跟我學(xué)(做動(dòng)作)謝謝同學(xué)們的表?yè)P(yáng)。

          師:我們分角色表演一下(表演最后一次對(duì)話)。

          師:我是動(dòng)物園的小記者,剛才你表演的真出色。我想采訪一下,此時(shí),你一邊走一邊在想什么呢?

          生:唉!好險(xiǎn)啊,如果我不認(rèn)真觀察,把它救上來(lái),它一定會(huì)吃了我,那不就成了東郭先生了嗎?我真聰明!

          師:同學(xué)們,假如你也是這只正在

        《比尾巴 》課堂實(shí)錄4

          師:在沒(méi)學(xué)新課之前,我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下音節(jié)(出示音節(jié),指名讀)

          師:同學(xué)們對(duì)音節(jié)掌握得很好,老師真為你們高興,下面,老師,想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?

          生:(齊)喜歡。

          師:今天,大森林里的小動(dòng)物們要舉行一場(chǎng)特別的比賽,想請(qǐng)?jiān)蹅兊耐瑢W(xué)參加當(dāng)小裁判,你們想去嗎?

          生;(齊)想去。

          師:那么,它們要比什么呢?老師來(lái)好訴你們(板書(shū):比尾巴)。(指名學(xué)生讀課題)

          師:同學(xué)們想不想知道都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽呢?先聽(tīng)老師讀讀課文。(師范讀課文)

          師:下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,邊讀邊想:有哪些動(dòng)物來(lái)參加比賽?他們的尾巴有什么特點(diǎn)?

         。▽W(xué)生自由讀課文,讀后匯報(bào),教師隨學(xué)生匯報(bào)隨機(jī)在黑板上貼出小動(dòng)物圖片、名稱(chēng)及生字。)

          師:黑板上有一些字是紅色的,誰(shuí)知道為什么這樣做?

          生:因?yàn)檫@些是生字?

          生:看看這些字,你你最想先學(xué)哪個(gè)字?

          生:我想先學(xué)“把”字!鞍选弊值淖筮吺恰 ”(提手旁),右邊是“巴”字,合起來(lái)就是“把”。

          師:你的方法很好,誰(shuí)還有其他方法?

          生:比如我把文具盒打開(kāi),要用手,所以“把”字的左邊是提手旁。

          生:我發(fā)現(xiàn)“把”字和“爸”字很像,因?yàn)樗鼈兝锩娑加形舶偷摹鞍汀弊帧?/p>

          生:我給“把”找個(gè)朋友,車(chē)把。

          師:同學(xué)們想的辦法真棒!下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出其他生字,同組同學(xué)互相交流一下,看誰(shuí)記得快?

         。▽W(xué)生討論、匯報(bào)。教師及時(shí)點(diǎn)撥,并及時(shí)指導(dǎo)新偏旁:矢、八、鳥(niǎo)。)

          師:(裝做聽(tīng)小動(dòng)物說(shuō)話的樣子)剛才小動(dòng)物告訴老師:咱們班的小朋友真聰明,這么快就把生字記住了。小動(dòng)物還說(shuō):誰(shuí)能根據(jù)這些生字把我們尾巴的特點(diǎn)再說(shuō)一說(shuō)呢?(學(xué)生自由匯報(bào))

          師:課文是怎么問(wèn)的,又是怎么答的呢?誰(shuí)能讀一讀課文的第一節(jié)?

         。ㄖ该x,指導(dǎo)問(wèn)句的朗讀方法,再指名讀)

          師:看到同學(xué)們讀得這么認(rèn)真,老師想給每一個(gè)同學(xué)的機(jī)會(huì),請(qǐng)同學(xué)們同桌之間以一問(wèn)一答的形式練習(xí)讀一讀,誰(shuí)讀的好,就請(qǐng)誰(shuí)為大家表演。

         。▽W(xué)生練讀,指名讀)

          師:看到同學(xué)們這么起勁,老師也想?yún)⒓,你們歡迎嗎?

          生:(齊)歡迎。

          (師讀問(wèn)句,生讀答句并不自主的加上了手勢(shì))

          師:(裝做小動(dòng)物的說(shuō)話)剛才,小動(dòng)物們又夸獎(jiǎng)同學(xué)們啦!它們說(shuō),咱們班的同學(xué)不但生字學(xué)得快,而且課文也讀得好,不過(guò),不知道你們生字寫(xiě)得怎么樣,同學(xué)們,你們有信心把生字寫(xiě)好嗎?

          生:(興奮地)有。

          師:請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)后生字表,有幾個(gè)生字是需要我們寫(xiě)的?你們能讀一讀嗎?(生讀)

          師:這三個(gè)字里都有一個(gè)筆畫(huà),也是一個(gè)新筆畫(huà):“ ”(撇折)

          師;(指導(dǎo)書(shū)空)

          (師逐個(gè)指導(dǎo)生字,先書(shū)空,再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě))

          師:小動(dòng)物對(duì)同學(xué)們寫(xiě)的`字非常滿意,他們想請(qǐng)你們參加一個(gè)游戲:安尾巴。

         。ò蚜N小動(dòng)物的身子與尾巴的分割圖片分別發(fā)給12名學(xué)生,其它學(xué)生朗讀課文,當(dāng)讀到“誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)”時(shí),拿猴子的圖片的學(xué)生上臺(tái),拼成一個(gè)整體,其他以此類(lèi)推。)

          師:請(qǐng)拿著動(dòng)物尾巴的同學(xué)向前走一步,同學(xué)們看一看,拼一拼,評(píng)一評(píng),誰(shuí)的尾巴最好看!

          生:孔雀的尾巴最好看!

          師:我們完成了小裁判的任務(wù),讓我們和小動(dòng)物說(shuō)再見(jiàn),回到課堂中來(lái)吧!

          師:在大自然中,還有很多小動(dòng)物,它們的尾巴各不相同,你還知道哪些小動(dòng)物,它們的尾巴有什么特點(diǎn)?

          生:小貓的尾巴很長(zhǎng)。

          生:我觀察到小狗的尾巴總是翹著。

          生:馬的尾巴也很長(zhǎng)。

          生:魚(yú)的尾巴扁遍的。

          師:除了你們說(shuō)得這些,大自然中還有很多種小動(dòng)物。同學(xué)們可以看看《人與自然》這個(gè)欄目,或是到動(dòng)物園中去看一看,然后把你看到的告訴給同學(xué)和老師。

        《比尾巴 》課堂實(shí)錄5

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)部分生字,會(huì)寫(xiě)“云、公、車(chē)”三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“撇折”和偏旁“八”字頭。

          2、正確、流利地朗讀課文,并讀好問(wèn)句。

          3、知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

          二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

          難點(diǎn):讀好問(wèn)句,知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備:

          詞語(yǔ)卡片、幻燈片課件、小動(dòng)物的彩色照片。

          四、教學(xué)過(guò)程:

          [一]、游戲?qū)胄抡n。

          1、小朋友,喜歡做游戲嗎?快拿出你的小手,我們來(lái)做個(gè)摸身體的游戲吧!

          2、游戲開(kāi)始。

          師:摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的頭 發(fā),摸摸你的尾巴。

          生:啊,我們沒(méi)有尾巴啊?

          師:對(duì)啊,我們是沒(méi)有尾巴,可小動(dòng)物們有尾巴呀,你知道哪些有尾巴的小動(dòng)物呢?

          生:猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴---------

          【 “摸摸你的長(zhǎng)尾巴”使學(xué)生和老師拉近了距離。抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用學(xué)生已有的生活積累,與他們進(jìn)行朋友似的交流,誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】

          3、小朋友的知識(shí)面真廣,知道這么多有尾巴的小動(dòng)物。我們一起來(lái)看“尾巴”這個(gè)詞語(yǔ)寶寶,(出示尾巴詞語(yǔ)卡片),(指名1-2個(gè)讀)。巴的拼音寶寶上面少了什么啊?(聲調(diào)),沒(méi)有聲調(diào),要讀輕聲,我們把巴讀得又輕又短,誰(shuí)會(huì)讀?

          【學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)沒(méi)有注意“尾巴”的輕聲,此時(shí)此刻,出現(xiàn)“尾巴”的卡片,提醒學(xué)生要讀輕聲,真是恰到好處!

          4、動(dòng)物王國(guó)里有尾巴的動(dòng)物可多了,前兩天,他們進(jìn)行了一場(chǎng)大比賽呢!(課件1)他們要比什么呢?(課件2)“比尾巴”——指名讀,齊讀。

          【把動(dòng)物王國(guó)搬進(jìn)教室,讓孩子再現(xiàn)各種動(dòng)物形象,這樣的教學(xué)情境,極大地誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣!

          [二]、初讀課文,自主識(shí)字。

          1、有哪些小動(dòng)物參加比尾巴大賽呢?(課件出示詞語(yǔ)和拼音),自己先拼一拼、讀一讀,讀對(duì)了,他們就出來(lái)了(課件3)。你最喜歡哪只小動(dòng)物,就親熱地和它打個(gè)招呼吧!——個(gè)別說(shuō)話:如,你好,小兔。

          【讓學(xué)生和喜歡的小動(dòng)物打招呼,貼近了生活,不但運(yùn)用了禮貌用語(yǔ),而且又鞏固了生字的認(rèn)讀。以下是形式多樣的認(rèn)讀生字,避免了枯燥無(wú)味的識(shí)字。】

          2、小動(dòng)物們的照片不見(jiàn)了,你還能認(rèn)出他們的名字嗎?(課件4)自由讀讀——齊讀。

          3、拼音寶寶也走了,你還能再認(rèn)出他們的名字嗎?(課件5)開(kāi)火車(chē)讀。

          【運(yùn)用課件輕松愉快地檢查了生詞的認(rèn)讀情況。讓學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性!

          [三]、讀兒歌。

          1、小朋友認(rèn)識(shí)了6只動(dòng)物朋友,他們是怎么比尾巴的呢?參加了哪些比賽項(xiàng)目呢?請(qǐng)小朋友把書(shū)本翻到83頁(yè),大聲讀讀課文,難讀的生字、句子可以多讀幾遍。

          2、比賽項(xiàng)目有哪些呢,請(qǐng)看一起(出示課件6)

          誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?

          誰(shuí)的尾巴短?

          誰(shuí)的尾巴好象一把傘?

          誰(shuí)的尾巴彎?

          誰(shuí)的尾巴扁?

          誰(shuí)的尾巴最好看?

         、倜烤湓捄竺娑加袀(gè)像耳朵一樣的符號(hào)“?”叫—問(wèn)號(hào)。像只耳朵是問(wèn)號(hào)(跟讀)

         、诖笃聊簧系膯(wèn)句,你能在位置上試著先問(wèn)一問(wèn)。

         、勰阕罡信d趣的是哪個(gè)問(wèn)題呢?讀給大家聽(tīng)。

          【學(xué)生喜歡哪句就讀哪句,以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣!

         、苌何易罡信d趣的是:

          A、誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?

          1、老師聽(tīng)出你很想知道長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物是誰(shuí)?你把“誰(shuí)的”讀得再響一點(diǎn),你再來(lái)試試。誰(shuí)像他一樣也來(lái)試試。(個(gè)別讀2、3個(gè)——齊讀)

          2、誰(shuí)來(lái)告訴大家,“誰(shuí)的”尾巴長(zhǎng)呀?(指名回答)猴子的尾巴長(zhǎng)。很想知道誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),就把“誰(shuí)的”回答得特別響,你再來(lái)回答。

          3、我們也像他這樣,老師問(wèn),你們一起回答。

          4、我們來(lái)比靈耳朵,老師怎么問(wèn),你就怎么回答。老師強(qiáng)調(diào)“誰(shuí)的”連問(wèn)2遍,學(xué)生也回答2遍。剛才小朋友的耳朵很靈,回答得非常準(zhǔn)確。下面這遍可更要仔細(xì)聽(tīng)了,老師讀:誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?學(xué)生回答:猴子的尾巴長(zhǎng)。(如果沒(méi)有聽(tīng)仔細(xì),再來(lái)一遍。)聽(tīng)出老師對(duì)什么感興趣了嗎?學(xué)生回答:“尾巴長(zhǎng)!睂(duì),郭老師對(duì)尾巴長(zhǎng)很感興趣,你能像老師一樣把尾巴長(zhǎng),讀得響一點(diǎn)嗎?再讓剛才的學(xué)生回答一遍。評(píng)價(jià):對(duì)了,你對(duì)尾巴長(zhǎng)也感興趣了。對(duì)尾巴長(zhǎng)感興趣的,誰(shuí)再來(lái)讀一讀。

          5、像剛才這樣,小朋友來(lái)問(wèn),老師回答。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?猴子的尾巴長(zhǎng)。(指名2、3個(gè))

          6、小朋友今天聽(tīng)得真認(rèn)真,老師再考你,老師怎么問(wèn),你就怎么回答。

          誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?猴子的尾巴長(zhǎng)。誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?猴子的尾巴長(zhǎng)。

          評(píng)價(jià):小耳朵真靈,恭喜你們回答完全正確。

          7、剩下的5個(gè)問(wèn)句,你喜歡問(wèn)哪個(gè)就問(wèn)哪個(gè),自己也先試著問(wèn)問(wèn)。

          8、你先來(lái)問(wèn)問(wèn)?

          生1:誰(shuí)的尾巴短?評(píng)價(jià):你對(duì)誰(shuí)的感興趣。

          生2“誰(shuí)的尾巴短?評(píng)價(jià):你對(duì)尾巴短感興趣。

          后面的幾句,指名讀后隨機(jī)評(píng)價(jià),讀得好獎(jiǎng)給學(xué)生小動(dòng)物的照片。

          ▅誰(shuí)的尾巴好像一把傘?

          這一句比較長(zhǎng),可以在誰(shuí)的尾巴的后面———好像的后面歇一歇?dú),再讀。老師范讀。學(xué)生再個(gè)別讀,評(píng)價(jià)后給予獎(jiǎng)勵(lì)。

          ▆誰(shuí)的尾巴最好看?

          生1:誰(shuí)的尾巴最好看?我聽(tīng)到你把誰(shuí)的讀的很響。還有想問(wèn)的嗎?

          老師也想來(lái)問(wèn)問(wèn):誰(shuí)的.尾巴最好看。你們也來(lái)試試。

          9、問(wèn)句讀的真不錯(cuò)。老師問(wèn),小朋友回答,如果回答正確,句子寶寶就會(huì)飛出來(lái)和我們見(jiàn)面呢!準(zhǔn)備好了!

          10、師生一問(wèn)一答,出現(xiàn)答案。

          11、小動(dòng)物的尾巴有的長(zhǎng),有的短,有的彎,有的扁,還有的像把傘呢,多好看呀!

          12、喜歡猴子的尾巴的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),為什么喜歡?說(shuō)的好的,猴子聽(tīng)了就會(huì)跳出來(lái)和我們做朋友。

         、偕阂?yàn)楹镒拥拈L(zhǎng)尾巴可以倒掛在樹(shù)上,安全,靈活的在樹(shù)林里竄來(lái)竄去。

          師:去,原來(lái)是這樣,有長(zhǎng)尾巴真好,瞧猴子來(lái)了(課件出現(xiàn)猴子)。你把這句話再讀一讀。

          【課件小猴子的動(dòng)物出現(xiàn),激起了學(xué)生回答的積極性,舉手的人數(shù)立馬增加。】 ②喜歡兔子的尾巴的小朋友也來(lái)說(shuō)說(shuō)

          兔子的尾巴短短的,像一個(gè)絨球,很可愛(ài)。看,兔子也來(lái)了。(課件出現(xiàn)兔子)。

          ③松鼠的尾巴,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),

          松鼠的尾巴大大的、輕輕的,可以當(dāng)被子呢。從樹(shù)上跳下來(lái),不會(huì)摔傷。(松鼠來(lái)了)哦,難怪說(shuō)它的尾巴像把傘呢,是什么傘啊?來(lái)看一看(出示降落傘圖),松鼠有這樣的大尾巴,心里一定開(kāi)心極了,你們也能開(kāi)心地讀讀這句話嗎?(

         、芄u的尾巴誰(shuí)喜歡?彎彎的 真奇怪,彎彎的羽毛可以做什么呢?(毽子)

         、菹矚g鴨子尾巴的來(lái)說(shuō)說(shuō)。鴨子有了扁扁的尾巴,可以在水里自由自在的游泳呢?

         、拮詈每吹奈舶褪恰兹福瑸槭裁?

          因?yàn)樗挠鹈芷,出示圖。見(jiàn)過(guò)真的孔雀嗎?(出示開(kāi)屏的孔雀。)

          孔雀的尾巴的確很漂亮。你能把這句話讀得更美嗎?(個(gè)別讀)

          3、小朋友讀得真美。你能把課文連起來(lái)再讀讀嗎?同桌試讀——指名2個(gè)小朋友上臺(tái)讀,——師生合作讀、男女生合作讀。

          【教學(xué)活動(dòng)中,師生之間的關(guān)系是平等的、互動(dòng)的,老師完全放棄了“師道尊嚴(yán)”,以伙伴的身份來(lái)到了學(xué)生中間,與學(xué)生交換朗讀內(nèi)容,課堂凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,實(shí)現(xiàn)了師生之間的平等,營(yíng)造了一種和諧的氛圍,提供了一種自由朗讀的情境!

          4、小動(dòng)物的尾巴各有各的用處,在大自然中還有許多動(dòng)物的尾巴也是千奇百怪,

          各式各樣的,我們睜大眼睛看一看。(欣賞尾巴錄象)

          【錄象的欣賞更激起了學(xué)習(xí)欲望,增添了好奇心,看得津津有味,增加課外知識(shí),使學(xué)生在日常的生活中也會(huì)留心觀察周?chē)膭?dòng)物!

          5、欣賞后談話:欣賞了這么多動(dòng)物的尾巴,你最喜歡誰(shuí)的尾巴呢?

          [四]、指導(dǎo)寫(xiě)字。

          小動(dòng)物比尾巴大賽結(jié)束了,他們給我們班的小朋友送來(lái)了禮物,瞧——出示卡片:“云、公、車(chē)!

          1、請(qǐng)用亮眼睛找一找三個(gè)生字寶寶有沒(méi)有相同的筆畫(huà)?(撇折用紅色的標(biāo)好)——認(rèn)識(shí)“撇折”,撇折都一樣嗎?云和公的撇折有點(diǎn)斜,車(chē)的撇折平平的。

          2、書(shū)空“撇折”

          3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)云。

          4、學(xué)生書(shū)寫(xiě),展示寫(xiě)得好的,給予表?yè)P(yáng)。

          【從小養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,可以使學(xué)生終身受益?v觀寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程就是—“觀察—分析—書(shū)寫(xiě)—激勵(lì)”的過(guò)程。長(zhǎng)此以往,學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力必定能得到發(fā)展,寫(xiě)字興趣也會(huì)更高。】

          [五]、欣賞《比尾巴》歌曲。

          小動(dòng)物們比尾巴比得可開(kāi)心了,他們還唱起了歌呢,我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧。

          【 以歡樂(lè)的《比尾巴》歌曲為結(jié)尾,使整堂課的氣氛逐漸高漲,學(xué)生對(duì)所學(xué)的課文更加感興趣,也不知不覺(jué)得在玩中結(jié)束!

          以上內(nèi)容來(lái)自一年級(jí)上冊(cè)比尾巴課堂實(shí)錄及評(píng)析。希望能幫助教師朋友們較好地提高課堂教學(xué)水平。小編祝大家學(xué)習(xí)愉快!

        《比尾巴 》課堂實(shí)錄6

          教學(xué)目標(biāo):

          1. 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)撇折,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。

          2. 正確、流利地朗讀課文,背誦課文,讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。

          3. 了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

          教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

          教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。

          教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、動(dòng)物圖片

          教學(xué)過(guò)程:

          一、 識(shí)字部分

          1. (激趣導(dǎo)入)導(dǎo)語(yǔ):

          師:聽(tīng)說(shuō)我們一三班的小朋友特別聰明,你們的小眼睛最善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,你們的小腦瓜里藏了許多神奇的知識(shí),耳聽(tīng)為虛,眼見(jiàn)為實(shí),今天我就要來(lái)考考大家,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎 ?(生:敢)

          師:真是勇敢的小士兵啊,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,我給你們帶來(lái)了兩份禮物,你們想知道是什么嗎?(生:想)一份是亮晶晶的大星星,是獎(jiǎng)給左右兩邊兩個(gè)大組的,還有一份是紅紅的小蘋(píng)果貼紙,誰(shuí)表現(xiàn)的最好就獎(jiǎng)給誰(shuí),看誰(shuí)得到的禮物最多,好不好。(生:好)

          師:我們的小朋友要爭(zhēng)蘋(píng)果,在動(dòng)物園里呀,也有一群動(dòng)物要舉行一場(chǎng)特殊的比賽呢?要請(qǐng)我們的小朋友當(dāng)裁判呢,你們?cè)敢鈫?(生:愿意)可是呀,這個(gè)裁判可不好當(dāng)哦,你們得過(guò)五關(guān)斬六將才行呢。

          2.師:我們一起來(lái)看第一關(guān)是什么呢?請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,認(rèn)真聽(tīng)老師讀一遍課文,想一想,這些動(dòng)物要進(jìn)行什么比賽呢?分別都有哪些動(dòng)物參賽呢 ?(播放音樂(lè),師范讀課文)課件1

          (1)師:我看到小朋友的臉上蕩漾著自信的笑容,請(qǐng)大家一起說(shuō)一說(shuō),這是一場(chǎng)什么比賽呢?(生齊說(shuō)比尾巴)你們的小耳朵可真靈,現(xiàn)在我就把比賽的名稱(chēng)寫(xiě)在黑板上(師板書(shū):10比尾巴)我現(xiàn)在要請(qǐng)一位坐得最好的小朋友幫我來(lái)讀一讀課題(一生讀)師正音,ba應(yīng)該是輕聲,跟我讀一遍(師范讀比尾巴,生齊讀比尾巴)

          (2)你們既然已經(jīng)宣布比賽開(kāi)始了,我們的小選手也迫不及待地想要出場(chǎng)了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)都有誰(shuí)呀?(生說(shuō),師貼圖片)嗬,有這么多小選手呢,你們已經(jīng)知道了他們的名字,你喜歡誰(shuí),就和誰(shuí)打個(gè)招呼吧。ㄉ蛘泻簦

         。3)(裝作聽(tīng)小動(dòng)物說(shuō)話的樣子)剛才動(dòng)物們告訴我:三班的小朋友太熱情了,可是你們看著圖片會(huì)叫我們,看到我們的名字你們會(huì)認(rèn)嗎?小朋友請(qǐng)看大屏幕(課件出示動(dòng)物名稱(chēng)的生字)課件2誰(shuí)來(lái)讀一讀,你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)?(指名兩生讀)比尾巴課堂實(shí)錄_比尾巴教學(xué)實(shí)錄

          所有的 小裁判是不是都會(huì)讀呢?讓我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(生齊讀)

         。4)你們的聲音可真響亮,誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō),說(shuō)說(shuō)你是怎么樣記住這些生字寶寶的?你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在這些生字中,有兩個(gè)不同的字但是他們都有一個(gè)相同的部首呢?誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了,(鴨------雞)你們的眼睛真厲害,都有一個(gè)“鳥(niǎo)”字旁,師板書(shū):鳥(niǎo)字旁,跟我讀師讀鳥(niǎo)字旁,雞是我們?cè)谝郧暗恼n文中已經(jīng)學(xué)過(guò)的,鴨就是把雞的又字換成一個(gè)甲字,就可以用換一換的方式來(lái)記。還有兩個(gè)字有共同點(diǎn)呢,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了,(松------公)公是八字頭,也是一個(gè)新偏旁,跟我讀八字頭,而松就是木+公,那么就是熟字加偏旁的方式。鼠除了說(shuō)松鼠之外,還可以組成什么詞呢?(生:老鼠,田鼠)真不錯(cuò),生活知識(shí)挺豐富的。所以我們還可以用組詞的方式來(lái)記生字。

         。5)你們想了這么多方法記住他們,小動(dòng)物非常感謝你們?墒茄,還有一些調(diào)皮的生字寶寶,他們?cè)诤托∨笥炎矫圆啬,你能把他們找出?lái)嗎?請(qǐng)小朋友把書(shū)輕輕地翻到83頁(yè),大聲地自由地讀一讀課文,課文中遇到生字寶寶,就把它圈出來(lái),并請(qǐng)拼音朋友幫幫忙,把生字讀熟,把課文讀通順。(生自由讀課文)(課件出示要求)課件3

          師:小朋友們剛才讀得可認(rèn)真啦!你們一定發(fā)現(xiàn)了,課文中除了小動(dòng)物的名字之外,還有一些生字寶寶呢,我們也不能忘記他們哦,你認(rèn)識(shí)哪個(gè),就讀哪個(gè)?(課件出示生字,生讀一個(gè)生字,就把它逐漸放大,加深學(xué)生的 印象)課件4(指名讀)

          師:你怎么認(rèn)識(shí)的?(生借助拼音)真會(huì)利用拼音工具,你真棒!

         。ㄗ蛱熳x過(guò)的)通過(guò)預(yù)習(xí)課文你也與生字寶寶交了朋友,真好。

         。ㄒ郧翱吹竭^(guò))還是通過(guò)課外閱讀知道的呢,你真能干。

         。6)師:誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶小朋友讀一讀呢。(當(dāng)小老師領(lǐng)讀)我們的小老師真棒,聲音都特別洪亮,表?yè)P(yáng)他(生表?yè)P(yáng))我也想試一試,可以嗎?請(qǐng)你們跟我讀(師領(lǐng)讀)我讀得怎么樣,(生好)那你們也表?yè)P(yáng)一下我唄!

          (7)師:小朋友對(duì)音節(jié)掌握得真好,我真為你們高興,可這些生字寶寶太調(diào)皮了,他們玩得連帽子都丟了,你們還能認(rèn)識(shí)他們嗎 ?請(qǐng)大家齊讀,不要丟掉任何一個(gè)哦!課件5(生齊讀)

          師:你們可真棒,沒(méi)有拼音帽子也讀的這么好。

         。8)師:為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,我請(qǐng)你們猜個(gè)小謎語(yǔ)吧:看誰(shuí)的小腦瓜最靈活。聽(tīng)好了:日字耳上坐,又字耳邊睡,猜猜這是什么字?(師再重復(fù)一遍謎語(yǔ))(生:最)你可真聰明,我才說(shuō)完,你就猜出來(lái)了 ,其他的字呢,你能不能也來(lái)想想辦法記住他們呢,你想記哪個(gè)就記哪個(gè),看看誰(shuí)的辦法最好。

          巴:爸爸的爸字去掉父字頭就是巴,用減一減的方法記。

          把:提手旁加一個(gè)巴就是把,用加一加的方法,也可以說(shuō)是熟字加偏旁的方法。

          你會(huì)不會(huì)用找反義詞的方法去記哪一個(gè)字呢?

          短:我們還可以用找反義詞的方法來(lái)記一記,長(zhǎng)的反義詞是短。

          還有哪個(gè)字我們也可以用這種方式呢?

          扁:也可以用找反義詞的方式,圓的反義詞是扁。

          尾:我們知道動(dòng)物的尾巴一般都是毛絨絨的,所以下邊有一個(gè)毛字。

          比:就像兩把尖刀呢。

          這么多生字我們都記住了,那我們就來(lái)開(kāi)開(kāi)火車(chē)吧!火車(chē)火車(chē)開(kāi)起來(lái)。轟隆轟隆跑得快(課件出示所有生字)課件6(兩個(gè)小組一起開(kāi),兩個(gè)小朋友一起讀)

          課間休息

          師:我們開(kāi)了這么久的火車(chē),相信小朋友一定很累了,就讓我們休息一會(huì)吧。(課件播放音樂(lè))課件7

          二、課文學(xué)習(xí):

          1.師:聽(tīng)到這么美的音樂(lè),很多小朋友蠢蠢欲動(dòng)了,剛才還有一些小朋友在下面悄悄地給歌曲編優(yōu)美的舞姿呢,你們是不是也想來(lái)讀一讀這么可愛(ài)的課文呢?(生:想)那你們就大聲地讀一讀課文吧,這一次可就要把生字寶寶都認(rèn)準(zhǔn)確咯,把課文的那種感情讀出來(lái)就更好了,數(shù)一數(shù)這篇課文到底有幾小節(jié)?(生大聲朗讀課文)

          師:剛才小朋友已經(jīng)讀了課文了,一起說(shuō)有幾小節(jié)呀?(生:四小節(jié))

          2.師:請(qǐng)大家看第一小節(jié)和第三小節(jié)的句子跟我們以前學(xué)過(guò)的句子有什么不同嗎?(生:都是問(wèn)句)你從哪里看出來(lái)都是問(wèn)句呢?(因?yàn)榫淠┒际菃?wèn)號(hào))說(shuō)得真好,跟老師一起說(shuō):?jiǎn)柼?hào)。(生說(shuō))問(wèn)號(hào)在一句話的末尾,代表有疑問(wèn),讀問(wèn)句時(shí),注意語(yǔ)氣要上揚(yáng)。

          3.師;根據(jù)老師剛剛講的,誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第一句?(課件出示第一句)課件8(指名一生讀)字讀準(zhǔn)了,可是聲調(diào)還楊得不夠,請(qǐng)小朋友聽(tīng)我來(lái)?yè)P(yáng)一揚(yáng)好嗎?(師范讀)請(qǐng)小朋友一起讀一遍第一句。

          師:第一句你們已經(jīng)會(huì)讀了,誰(shuí)來(lái)仿照我剛剛的語(yǔ)氣,來(lái)問(wèn)一問(wèn)第二句。課件出示第二句課件8(指名讀)全班一起來(lái)讀一讀。

          第三句呢,誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)?課件8(指名一生問(wèn))

          現(xiàn)在請(qǐng)大家三句話來(lái)連起來(lái)問(wèn)一問(wèn)。

          4.師:從你們的問(wèn)句中,我可以聽(tīng)出很深的疑問(wèn)哦。就讓我們趕快來(lái)揭曉答案吧!小朋友們請(qǐng)看大屏幕,答案都在上面了,你最喜歡你就讀那哪一句,并好好的練一練(課件出示第二小節(jié)三句話)課件9(生練習(xí)讀)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句(生說(shuō)某一句)你這么喜歡,能不能讀給大家聽(tīng)聽(tīng),讓大家也喜歡上呢。(生讀)從你的朗讀中,我聽(tīng)出了小猴子為自己有這么一條長(zhǎng)尾巴可以倒掛在樹(shù)上蕩秋千而非常自豪,那個(gè)也喜歡這一句的小朋友有沒(méi)有自信比他讀得更自豪的.?(請(qǐng)一生讀)哇,自豪多了,現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)讀一讀吧,一定要讀出小猴子的自豪哦。ㄉR讀)。

          師:其他沒(méi)舉手的小朋友,你們喜歡哪一句呢(指名說(shuō))哦,你喜歡第二句,你能表演來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?(請(qǐng)?jiān)撋^續(xù)讀)是的,這一句又不同了,小兔子的尾巴短短的,又毛絨絨的,蹦蹦跳跳的,多可愛(ài)呀,現(xiàn)在大家一起來(lái)讀一讀這一句吧,注意咯,要可愛(ài)一點(diǎn)哦。(生齊讀)

          師:還有一句話,你喜歡的話就站起來(lái)讀一讀吧(生讀)瞧,小松鼠的尾巴大大的,從樹(shù)梢上跳下來(lái)的時(shí)候多像一個(gè)降落傘呀,它的尾巴這么好,我們得夸夸它,所以這一句,我們就得用一種夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣去讀,好,讓我們一起讀一讀吧。ㄉR讀)你們想想看,松鼠的尾巴除了像一把傘之外,還像什么呢?

          (課件出示:松鼠的尾巴像( ))課件10

          那么除了松鼠的尾巴像一把傘,還有什么也像一把傘呢

         。ㄕn件出示( )像一把傘)。課件10

          5.師:你們的課外知識(shí)多豐富呀,現(xiàn)在就讓我們把第一、第二小節(jié)連起來(lái)讀一讀吧。(生齊讀)

          現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)小游戲吧,我們用一問(wèn)一答的形式來(lái)讀一讀,我問(wèn),你們答。(師生配合讀)(課件出示一問(wèn)一答的形式)課件11

          再換一種形式,女生問(wèn),男生答。

          三、寫(xiě)字部分-比尾巴課堂實(shí)錄_比尾巴教學(xué)實(shí)錄

          師:(裝作聽(tīng)小動(dòng)物說(shuō)話的樣子)剛才呀,我們的小動(dòng)物又夸獎(jiǎng)我們的小朋友了:不僅生字學(xué)得快,連課文也讀得這么好,不過(guò),不知道你們的生字寫(xiě)得怎么樣呢?你們有自信寫(xiě)好嗎?

          師:好,在寫(xiě)字之前啊 ,我們先來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新筆畫(huà),小眼睛看老師(師邊寫(xiě)邊念)請(qǐng)小朋友一起跟我念,“撇折”。

          請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,公在田字格中的什么位置。(課件出示:公)課件12

          請(qǐng)你們看,撇,從左上格起筆,捺的起筆在豎中線的的左邊起筆,八字頭要寫(xiě)開(kāi),才會(huì)漂亮。

          小手小手舉起來(lái),大家跟他一起來(lái)。大家一邊書(shū)空,一邊看著大屏幕,師帶著小朋友邊寫(xiě)邊念撇、捺、撇折、點(diǎn)。(課件出示公的分筆畫(huà))課件13

          請(qǐng)大家在自己的書(shū)上先描紅,再在旁邊的田字格中寫(xiě)兩個(gè)。(生寫(xiě),師巡視,挑出兩本好的,兩本不規(guī)范的)指出好的和不標(biāo)準(zhǔn)的地方。在實(shí)物投影儀下展示。

          小結(jié):我們以后一定要避免出現(xiàn)這些錯(cuò)誤哦。其它的小動(dòng)物尾巴有什么特點(diǎn)呢,我們下節(jié)課接著學(xué)。

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