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      2. 《大自然的秘密》教學實錄優(yōu)秀

        時間:2024-10-05 19:13:16 好文 我要投稿
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        《大自然的秘密》教學實錄優(yōu)秀

        《大自然的秘密》教學實錄優(yōu)秀1

          教學目標:

        《大自然的秘密》教學實錄優(yōu)秀

          1,認識本課7個生字,抄寫自己喜歡的詞語,能聯(lián)系上下文理解課文中"躑躅不前,突兀,魚貫而出"等詞語的意思。

          2,有感情的朗讀課文,讀中感悟,體會,理解"當人自作聰明時,一切都可能走向反面。"這句話的含義。

          3,以讀引讀,引導(dǎo)學生閱讀其他人與自然之間的故事,并交流讀后感受。

          教學重難點:

          讀中感悟,體會,理解"當人自作聰明時,一切都可能走向反面。"這句話的含義。

          教具準備:

          圖片

          課時安排:

          二課時

          教學過程:

          第一課時

          一,播放課件,激趣引入。

          (播放綠龜?shù)膱D片)同學們,你們知道這是什么動物嗎 是呀,它就是我們要認識的朋友——太平洋綠龜。你知道哪些有關(guān)它的知識 (請學生回答)

          你知道他們的幼龜是怎樣離巢進入大海的的呢 今天我們就來學習一篇課文《大自然的秘密》(板書,指導(dǎo)"秘密"的寫法)

          二,初讀課文,了解大意。

          1,自學課文。課件出示自學要求:

          (1)借助字典通讀課文。把不理解的詞語畫下來。

          (2)讀課文,標出自然段。

          (3)小組合作學習,把自己不理解的,不懂的詞句與大家交流,討論。

          2,給一定的時間,讓學生自學。

          3,教師參與小組合作學習。

          4,指名讀課文,要求讀準音,思考課文講了一件什么事 (讀完后師生評價讀書情況)

          三,閱讀交流。

          你還閱讀了哪些人與自然的故事 請在小組內(nèi)和大家一起分享。

          第二課時

          一,復(fù)述課文主要內(nèi)容。

          請學生回憶課文主要內(nèi)容。

          二,品讀課文

          1,自由默讀課文,邊讀邊思考,文中哪些地方讓你感受最深,在書上寫上旁批(讀后的感受).

          2,小組內(nèi)交流閱讀收獲。

          3,全班交流:

          (1),重點學習第十自然段

          找出描寫動作的詞語,通過指導(dǎo)學生反復(fù)朗讀,體會當時我們著急,內(nèi)疚的心情。

          (2),突然,一只幼龜率先——企圖把它拉到沙灘上去。

          解釋詞語"躑躅不前","突兀",指導(dǎo)朗讀體會幼龜猶豫不決的樣子。

          (3),向?qū)Пё哂敳痪�,成群成群的幼龜從巢口魚貫而出。

          解釋詞語"魚貫而出".

          (4),我和同伴們低垂著頭,在沙灘上慢慢前進,似乎在這群凡人中間,一切都寂然靜止了。

          理解句子含義。

          4,理解 "當人自作聰明時,一切都可能走向反面。"這句話的含義。

          三,總結(jié)升華,抒寫"親情"

          學完課文后,你有什么感受,請寫下來。你有沒有見過或聽過類似的情況,請和同學們交流。

          作業(yè)布置:

          1,有感情朗讀課文,抄寫自己喜歡的詞語。

          2,背誦第十自然段。

          3,閱讀有關(guān)人與動物之間的故事。

          板書設(shè)計:

          大自然的秘密

          救一只幼龜——不能見死不救

          救成百上千的幼龜——補救

          附課文:

          大自然的秘密

         �。绹┎_蒙塞爾

          我和七個旅行同伴及一個生物學家向?qū)�,結(jié)對到達南太平洋加拉帕格斯群島。那些海島上有許多太平洋綠龜孵化小龜?shù)某惭ǎ覀兿雽嵉赜^察一下幼龜是怎樣離潮進入大海的。太平洋綠龜?shù)捏w重在一百五十公斤左右,幼龜體重不及它的百分之一。幼龜一般在四五月間離潮而出,爭先恐后怕向大海。只是從龜巢到大海需要經(jīng)過一段不斷的沙灘,他們少不留心便可能成為海鷗等食肉鳥的食物。那天我們上島時,以近黃昏。我們很快的就發(fā)現(xiàn)一個大龜巢。突然,一直幼龜率先把頭探出巢穴,卻又欲出而止,似乎在偵查外面是否安全。正當幼龜躑躅不前時,一只巢鷹突兀而來。它用尖嘴琢幼龜?shù)念^,企圖把他拉到沙灘上去。我和同伴緊張的看著這一畝,其總以為焦急的對向?qū)дf:“你得想想辦法�。 毕�?qū)s若無其事的答道:“叼就叼去吧,自然界之道,就是這樣的�!毕�?qū)У?冷淡,找來了同伴們一片“不能見死不救”的議論。向?qū)O不情愿的抱起幼龜,把它引向大海。那只嘲鷹眼見著到手的美食給抱走只能頹喪的飛走了。然而,接著發(fā)生的是卻是大家極為震驚。向?qū)Пё哂敳痪�,成群的幼龜從巢口魚貫而出。事實很快使我們明白:我們原來干了一件愚不可及的蠢事。那只先出來的幼龜,原來是龜群的“偵察兵”,一旦遇到危險,它便會返回龜巢�,F(xiàn)在幼龜被向?qū)в∠虼蠛#仓械挠數(shù)玫藉e誤消息,以為外面很安全,于是爭先恐后的結(jié)伴而出。黃昏的海島,陽光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘,無遮無擋,成百上千的幼龜結(jié)群而出,很快因來許多食肉鳥,它們確實可以飽餐一頓了。“天啊!”我聽見背后有人說:“看我們做了些什么?”這是,即使只幼龜已成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥的口中之食。我們的向?qū)иs緊托下頭上的棒球帽,迅速抓起幾只幼龜,放進帽中,像海邊奔去。我們也學者他的樣子,氣喘吁吁的來回奔跑,算是對自己過錯的一種補救吧。一切都過去之后,幾十只食肉鳥吃的飽飽的,發(fā)出歡樂的叫聲,響徹云霄。兩只嘲鷹仍靜靜的佇立在沙灘上,希望能夠能捕捉到最后一只迷路的幼龜做佳肴。我和同伴們低垂著頭,在沙灘上慢慢前進。似乎在這群凡人中間,一切都寂然靜止了。終于,向?qū)Оl(fā)出了悲嘆:“如果不是我們?nèi)祟�,這些海龜根本就不會受到傷害�!比耸侨f物之靈。然而,當人自作聰明時,一切都可能走向反面。

        《大自然的秘密》教學實錄優(yōu)秀2

          教學要求:

          1、聯(lián)系上下文、借助工具書和生活積累理解關(guān)鍵詞句的意思。

          2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會文章表達的思想感情,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

          3、激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。

          教學重難點:

          1、感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會文章表達的思想感情,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

          2、激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。

          教學用具:

          課件

          教學過程:

          一、復(fù)習導(dǎo)入

          上節(jié)課學過的生字和詞語,大家還認識嗎?我想請同學起來讀讀。(幼龜 沙灘 偵察 企圖 愚不可及 蠢事 返回 無遮無攔 海鷗 棒球帽 氣喘吁吁 響徹去霄)

          二、學習課文深入理解

          這節(jié)課我們將繼續(xù)學習這篇課文,請同學們迅速地默讀課文,看默讀提示(課件出示)(按照事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果想想課文主要寫了一件什么事?)

          生:答

          師:課文主要寫我和幾個同伴到巴拉加哥島旅游,為了挽救一只幼龜,使更多的幼龜受到了傷害。這到底是怎么回事呢?趕快走進課文去看看吧。

          師:我們到南太平洋加拉巴哥島旅游的目的是為了(生:實地觀察一下幼龜是怎樣離巢進入大海的)當我們上島時,就發(fā)現(xiàn)了一只大龜巢,我們看見了什么?

          生:一只幼龜把頭探出巢穴,卻欲出又止似乎在偵察外面是否安全。

          師:欲出又止是什么意思?

          生:想出去又停止不前。

          師:你們能做做這個動作嗎?(生做)

          師:正在這時發(fā)生了什么情況?(生)在課文的第幾自然段?(生)請同學們默讀第三自然,用橫線勾畫出讓人緊張、害怕、擔心的句子。

          生:說自己勾畫的句子。

          師:躊躇不前可以用哪個詞來換?

          生:猶豫不決

          師:面對這種情況,你的心情怎么樣(生答)

          師:情況十分危急你能讀好這個句子嗎?(抽生讀)(課件出示)這時我們緊張、擔心、害怕于是就有位同伴焦急地說(生:你得想想辦法�。┏樯x(課件出示)

          師:這時向?qū)У膽B(tài)度怎么樣?(若無其事、冷淡)他是怎樣說的?(叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的。)(課件出示)抽生讀

          師:幼龜正處在危險之中,可是向?qū)s不當回事,你覺得向?qū)且粋€怎樣的'人?(是一個無情、冷淡的人)。如果這時向?qū)Ь驼驹谀愕纳磉叄銜鯓訉λf?(生……)

          師:向?qū)ё罱K在我們的譴責中極不情愿地抱起了那只小龜朝大海走去。

          師:我們的好心辦了好事,還是辦了壞事?(壞事)接下來我們看見了什么?(成群的幼龜從巢口魚貫而出)“魚貫而出”是什么意思?從魚貫而出可以想象當時的情形怎么樣?(生)我們明白了什么?(生)

          師:我們來看看這兩個句子:

          我們干了一件蠢事。

          我們干了一件愚不可及的蠢事。(課件出示)

          師:“愚不可及”是什么意思?說明什么?(非常的愚蠢,說明了我們的好心辦了一件壞事一件蠢事)

          師:(課件出示圖片)面對這種情景,我們驚呆了,我們后悔了,接著我們用實際行動來拯救幼龜,請同學們默讀第七自然段,勾畫出拯救海龜?shù)木渥�。(抽生讀自己勾畫出來的)

          師:面對這么多幼龜都要受到傷害,我們后悔了,心里是更緊張、更害怕、更擔心了,我們會慢吞吞的去救海龜嗎?(課件出示句子)請大家讀好加點的詞。

          師:盡管我們努力地去挽救它們,但是無濟無事,許多的鳥成為了食肉鳥的口中之食。這時你還會哀求向?qū)ゾ饶侵挥攩幔课覀冞@時的心情怎么樣?我們這時后悔什么?向?qū)н@時是什么心情?哪個句子可以看出向?qū)У倪@種心情?(生找)抽生讀(向?qū)б贿呑摺艿絺Γㄕn件出示)

          師:我們終于明白向?qū)惹盀槭裁茨敲蠢涞瓰槭裁磿菢诱f,是因為向?qū)е朗裁�?(生:知道幼龜是出來偵察外面是否安全的,知道這是它們自我保護的一種手段,知道這是它們生存的一種方式,所以會那么冷淡,會那么說)

          三、懂得遵循自然之道的道理

          師:因為我們的好心,打破了太平洋幼龜這種生存生活的規(guī)律,致使它們受到了嚴重的傷害,那么從這件事情中你懂得了什么?(生答)

          師:那么自然之道就是(自然界中事物的規(guī)律)

          師:如果我們遵循自然之道就保護了更多的幼龜,但我們違背了自然之道就傷害了許多幼龜。(板書)

          師:讓我們再來了解一下這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果吧!(播放課件)

          師:我們的好心卻辦了了壞事,是因為我們破壞了幼龜自我保護的規(guī)律,你還知道哪些違背自然規(guī)律的故事或者在我們身邊存在著哪些違背自然規(guī)律的現(xiàn)象?四人小組交流交流。

          師:我們請幾位同學來說一說。

          師:是啊,從這篇課文和同學們講的事例中,我們懂得了只有遵循自然之道才能使人類與自然共存(課件),老師希望你們從此以后記住應(yīng)該遵循大自然的規(guī)律,不要隨意去違背它,否則就會產(chǎn)生事與愿違的結(jié)果。

          師:讓我們來讀讀這幾句話吧!

          保護大自然

          了解大自然

          探究大自然規(guī)律

          四、作業(yè)

          1、抄寫自己喜歡的詞句。

          2、小練筆(寫寫我們身邊存在哪些違背自然規(guī)律的事)

          遵循 違背

          保護 傷害

          幼龜

        《大自然的秘密》教學實錄優(yōu)秀3

          教學目標:

          1、能正確讀寫,理解下列詞語“巢穴、躑躅不前、頹喪、魚貫而出、愚不可及、爭先恐后、接群而出,飽餐一頓、氣喘吁吁、響徹云霄、佇立、佳肴等。

          2、能聯(lián)系上下文, 理解"人是萬物之靈。然而,當人自作聰明時,一切都可能走向反面"的含義。

          3、通過學習,了解大自然的秘密,激發(fā)學生熱愛大自然,愛護動物的情感。能正確、流利,有感情地朗讀課文。

          教學過程:

          一、激趣導(dǎo)入

          同學們,我們第五單元課文的主題是沖突。上兩節(jié)課,我們學習了<<矛與盾>>和<<鷸蚌相爭>>知道面對矛盾和沖突應(yīng)事實求是,互相謙讓。今天我們走進大自然,去一起探尋大自然的秘密。一起來思考怎樣與大自然相處。

          板書:《大自然的秘密》。

          二、初讀感知

          1. 昨天,我讓大家預(yù)習了這篇課文,這些詞語你能正確的讀下來嗎?

          巢穴、佇立、佳肴、頹喪、

          躑躅不前、魚貫而出、愚不可及、突兀而來、若無其事

          爭先恐后、接群而出,飽餐一頓、氣喘吁吁、響徹云霄、

          2 .同學們讀得非常好,請打開書,請同學們自由地朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子。想一想這篇課文寫了一件什么事?告訴了我們大自然的什么秘密呢? 【我和同伴到南太平洋旅游游,因救一只幼龜,而傷害了許多只幼龜。】

          三、導(dǎo)讀學文

          讓我們跟著旅行的人們一起走進南太平洋加拉帕戈斯群島,看看幼龜是怎樣離巢入海的。

          1.指名朗讀1.2自然段。

          作者去南太平洋加拉帕戈斯島的目的是什么?【實地觀察幼龜怎樣離巢進入大海�!�

          太平洋綠龜只能在島上產(chǎn)卵、孵化小龜,幾個月后,小龜長大了,要離開巢穴進入大海了,你知道它們怎么進入大海嗎?【一般在四五月間離巢而出,爭先恐后爬向大海�!�

          小龜在入海的過程中會遇到什么危險呢? 【成為海鷗、禿鷹等食肉鳥的食物。】

          2.我們來到島上,已近黃昏,我們看見了什么?

          出示課件【我們很快就發(fā)現(xiàn)一個大龜巢。突然,一只幼龜率先把頭探出巢穴,卻又欲出而止,似乎在偵察外面是否安全。正當幼龜躑躅不前時。一只嘲鷹突兀而來。它用嘴啄幼龜?shù)念^,企圖把它拉到沙灘上去�!�

          當你置身于島上,看到嘲鷹啄食海龜這一幕,此時你的心情是怎樣?【難受,著急,緊張,擔心】

          為什么會有這樣的感受呢?從這一自然段哪些詞、句讓你產(chǎn)生了這樣的感受?【(突然、探、欲出而止、躑躅不前、啄)

          匯報交流

          “突然”老師聽出來了你把這個“突然”這么強調(diào),說說你的理解!

          是啊,出乎意料!始料不及��!誰來讀?

          “欲出又止”知道它的意思嗎?想出來又不敢出來,這就是欲出又止。

          這段話中有一個詞語的意思跟它接近,找找!(躑躅不前)

          你們說小綠龜?shù)挠鲇种�,躑躅不前,它這么擔心有沒有必要��?“啄”“他用嘴啄幼龜?shù)念^”,多危險,多狠啊�。ɡ斫獬苞椀膬春荩�

          這個場面真令人緊張、揪心啊

          指名讀,齊讀

          3.面對這樣揪心的一幕,我和同伴、生物學向?qū)в钟惺裁礃拥姆磻?yīng)呢?

          出示課件【我和同伴緊張地看著這一幕,其中一位焦急地對向?qū)дf:“你得想想辦法啊!”向?qū)s若無其事地答道:“叼就叼去吧,自然界之道,就是這樣的�!薄�

          指導(dǎo)讀出我們的焦急來,讀出向?qū)У哪缓腿魺o其事。

          “‘叼就叼吧,自然之道就是這樣的’,向?qū)У睦涞�,招來了同伴的一片呼喊�!蓖閭儠鯓雍艉澳�?他們會怎樣話勸求向�(qū)У哪兀堪鍟壕o張 焦急

          過度:向?qū)У纳駪B(tài)是那樣平靜,說話的語氣也是若無其事,言下之意是說,這是大自然的規(guī)律,是太平洋綠龜防護天敵、自我保護的手段。我們竟然不相信,還責怪向?qū)�,向�(qū)Р艠O不情愿地把小烏龜抱回大海的。

          在人們的'議論和勸說下,向?qū)O不情愿的包起幼龜,把它引向大海。試想一下,如果沒有人們的干擾,嘲鷹和幼龜之間的故事將會如何發(fā)展?請同學們根據(jù)課文的有關(guān)語句,展開想象的翅膀,描述你想象的情景。

          而事實是這樣的嗎?(不是)擺在大家面前的情景是什么呢?找出文中令人們震驚的句子。

          出示課件【向?qū)Пё哂敳痪茫扇旱挠旚~貫而出。事實很快使我們明白:我們原來干了一件愚不可及的蠢事�!�

          【從龜巢到海邊的一大段沙灘,無遮無擋,成百上千的幼龜結(jié)群而出,很快引來許多食肉鳥,它們確實可以飽餐一頓了�!�

          請同學們再讀這段話,說一說你讀后的感受。

          多么智慧、多么勇敢的海龜,本來它們可以順利的實現(xiàn)入海計劃,可是有人們的出現(xiàn)和干涉,這一巢的幼龜就完全改變了命運。成了食肉鳥的美餐。人們本以為做了一件好事,可是出乎意料的事發(fā)生了,好心幫了倒忙。

          看到這番情景,我們的心情怎樣?又是怎么做的呢?

          請同學們拿出鉛筆,邊讀邊畫出描寫人們動作的詞語來。這一連串的動作說明了什么呢?現(xiàn)在這樣做還來得及嗎?

          【“天啊!”我聽見背后有人說,“看我們做了些什么!”】

          【這時,幾十只幼龜已成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥的口中之食。我們的向?qū)иs緊脫下頭上的棒球帽,迅速抓起幾只幼龜,放進帽中,向海邊奔去。我們也學著他的樣子,氣喘吁吁地來回奔跑,算是對自己過錯的一種補救吧�!�

          感悟交流

          此時向?qū)Ш臀覀兊男那樵鯓�?從哪些詞語可以看出?【焦急,很想救這些幼龜——趕緊、迅速、氣喘吁吁】

          盡管我們來回奔跑,盡管我們拼命拯救,還是給幼龜們帶來了很大的傷害。此刻的補救顯然已經(jīng)晚了。齊讀課文第11自然

          【一切都過去以后,數(shù)十只食肉鳥已吃得飽飽的,發(fā)出歡快的叫聲,響徹云霄。兩只嘲鷹仍靜靜地佇立在沙灘上,希望能捕捉到最后一只迷路的幼龜做佳肴�!�

          4. 雖然我們在盡力補救,可是已經(jīng)來不及了,幾十只食肉鳥已經(jīng)吃得飽飽的,這說明許多幼龜已經(jīng)成為了它們的口中之物。

          請同學們想像一下,此刻,鳥兒們的心理;我們?nèi)祟惖男睦怼?/p>

          【食肉鳥們是得意、高興、歡快……】

          “歡樂”與前文哪個詞照應(yīng)?“頹喪”。由這兩個詞你想到什么?(若不是因為我們的錯誤決策,幼龜們就不會白白送死了。)

          【我們?nèi)祟愂浅林亍⒈瘒@、懊悔……】

          是呀,此刻,鳥兒們是多么高興、得意,而我們又是多么地后悔、痛心呀!此時此刻,人們終于明白了:我們干了一件愚不可及的蠢事。

          此時,如果你是旅行者,如果你是向?qū)�,你最想說的話是什么呢?

          我們真是愚不可及啊,_____________________。

          齊讀課文第12自然段 【我和同伴們低垂著頭,在沙灘上慢慢前進。似乎在這群凡人中間,一切都寂然靜止了。終于,向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆:“如果不是我們?nèi)祟�,這些海龜根本就不會受到傷害。”】

          同學們旅行者事先知道幼龜離巢入海這個秘密嗎?(不知)在不知情的情況下犯的錯誤,我們稱為無智之愚;而向?qū)е肋@個秘密嗎?(知道)。從哪里可以看出來,這種錯誤我們稱為有智之愚,如此的愚不可及,造成了慘痛的結(jié)局。此時此刻,你深深的懂得了什么?

          出示課件

          【人是萬物之靈。然而,當人自作聰明時,一切都可能走向反面�!�

          四、回歸課題

          1.同學們旅行者事先知道幼龜離巢入海這個秘密嗎?(不知)在不知情的情況下犯的錯誤,我們稱為無智之愚;而向?qū)е肋@個秘密嗎?(知道)。從哪里可以看出來,這種錯誤我們稱為有智之愚,如此的愚不可及,造成了慘痛的結(jié)局。于是作者給我們?nèi)祟愒鯓拥闹腋妫砍鍪菊n件

          【人是萬物之靈。然而,當人自作聰明時,一切都可能走向反面。】

          2.此時此刻,你深深地懂得了什么?

          【我懂得了人不能自作聰明,不然可能聰明反被聰明誤。】

          【我知道大自然有大自然的規(guī)律,我們不能隨便地去破壞大自然的規(guī)律】

          【我明白了我們?nèi)祟惒荒茏宰髀斆鳎蝗豢赡芎眯淖龀蓧氖�。�?/p>

          【我們要多了解大自然,這樣才不會做錯事�!�

          從中我們也知道了大自然的秘密指的是自然規(guī)律,

          3.總結(jié),今天我們學了這篇課文,明白了如何處理矛盾和沖突——遵循規(guī)律,理智處世。

          五、拓展延伸

          課后查閱,大自然還有哪些秘密呢?

        《《大自然的秘密》教學實錄優(yōu)秀.doc》
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          2. 《大自然的秘密》教學實錄優(yōu)秀

            《大自然的秘密》教學實錄優(yōu)秀1

              教學目標:

            《大自然的秘密》教學實錄優(yōu)秀

              1,認識本課7個生字,抄寫自己喜歡的詞語,能聯(lián)系上下文理解課文中"躑躅不前,突兀,魚貫而出"等詞語的意思。

              2,有感情的朗讀課文,讀中感悟,體會,理解"當人自作聰明時,一切都可能走向反面。"這句話的含義。

              3,以讀引讀,引導(dǎo)學生閱讀其他人與自然之間的故事,并交流讀后感受。

              教學重難點:

              讀中感悟,體會,理解"當人自作聰明時,一切都可能走向反面。"這句話的含義。

              教具準備:

              圖片

              課時安排:

              二課時

              教學過程:

              第一課時

              一,播放課件,激趣引入。

              (播放綠龜?shù)膱D片)同學們,你們知道這是什么動物嗎 是呀,它就是我們要認識的朋友——太平洋綠龜。你知道哪些有關(guān)它的知識 (請學生回答)

              你知道他們的幼龜是怎樣離巢進入大海的的呢 今天我們就來學習一篇課文《大自然的秘密》(板書,指導(dǎo)"秘密"的寫法)

              二,初讀課文,了解大意。

              1,自學課文。課件出示自學要求:

              (1)借助字典通讀課文。把不理解的詞語畫下來。

              (2)讀課文,標出自然段。

              (3)小組合作學習,把自己不理解的,不懂的詞句與大家交流,討論。

              2,給一定的時間,讓學生自學。

              3,教師參與小組合作學習。

              4,指名讀課文,要求讀準音,思考課文講了一件什么事 (讀完后師生評價讀書情況)

              三,閱讀交流。

              你還閱讀了哪些人與自然的故事 請在小組內(nèi)和大家一起分享。

              第二課時

              一,復(fù)述課文主要內(nèi)容。

              請學生回憶課文主要內(nèi)容。

              二,品讀課文

              1,自由默讀課文,邊讀邊思考,文中哪些地方讓你感受最深,在書上寫上旁批(讀后的感受).

              2,小組內(nèi)交流閱讀收獲。

              3,全班交流:

              (1),重點學習第十自然段

              找出描寫動作的詞語,通過指導(dǎo)學生反復(fù)朗讀,體會當時我們著急,內(nèi)疚的心情。

              (2),突然,一只幼龜率先——企圖把它拉到沙灘上去。

              解釋詞語"躑躅不前","突兀",指導(dǎo)朗讀體會幼龜猶豫不決的樣子。

              (3),向?qū)Пё哂敳痪�,成群成群的幼龜從巢口魚貫而出。

              解釋詞語"魚貫而出".

              (4),我和同伴們低垂著頭,在沙灘上慢慢前進,似乎在這群凡人中間,一切都寂然靜止了。

              理解句子含義。

              4,理解 "當人自作聰明時,一切都可能走向反面。"這句話的含義。

              三,總結(jié)升華,抒寫"親情"

              學完課文后,你有什么感受,請寫下來。你有沒有見過或聽過類似的情況,請和同學們交流。

              作業(yè)布置:

              1,有感情朗讀課文,抄寫自己喜歡的詞語。

              2,背誦第十自然段。

              3,閱讀有關(guān)人與動物之間的故事。

              板書設(shè)計:

              大自然的秘密

              救一只幼龜——不能見死不救

              救成百上千的幼龜——補救

              附課文:

              大自然的秘密

             �。绹┎_蒙塞爾

              我和七個旅行同伴及一個生物學家向?qū)�,結(jié)對到達南太平洋加拉帕格斯群島。那些海島上有許多太平洋綠龜孵化小龜?shù)某惭ǎ覀兿雽嵉赜^察一下幼龜是怎樣離潮進入大海的。太平洋綠龜?shù)捏w重在一百五十公斤左右,幼龜體重不及它的百分之一。幼龜一般在四五月間離潮而出,爭先恐后怕向大海。只是從龜巢到大海需要經(jīng)過一段不斷的沙灘,他們少不留心便可能成為海鷗等食肉鳥的食物。那天我們上島時,以近黃昏。我們很快的就發(fā)現(xiàn)一個大龜巢。突然,一直幼龜率先把頭探出巢穴,卻又欲出而止,似乎在偵查外面是否安全。正當幼龜躑躅不前時,一只巢鷹突兀而來。它用尖嘴琢幼龜?shù)念^,企圖把他拉到沙灘上去。我和同伴緊張的看著這一畝,其總以為焦急的對向?qū)дf:“你得想想辦法�。 毕�?qū)s若無其事的答道:“叼就叼去吧,自然界之道,就是這樣的�!毕�?qū)У?冷淡,找來了同伴們一片“不能見死不救”的議論。向?qū)O不情愿的抱起幼龜,把它引向大海。那只嘲鷹眼見著到手的美食給抱走只能頹喪的飛走了。然而,接著發(fā)生的是卻是大家極為震驚。向?qū)Пё哂敳痪�,成群的幼龜從巢口魚貫而出。事實很快使我們明白:我們原來干了一件愚不可及的蠢事。那只先出來的幼龜,原來是龜群的“偵察兵”,一旦遇到危險,它便會返回龜巢�,F(xiàn)在幼龜被向?qū)в∠虼蠛#仓械挠數(shù)玫藉e誤消息,以為外面很安全,于是爭先恐后的結(jié)伴而出。黃昏的海島,陽光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘,無遮無擋,成百上千的幼龜結(jié)群而出,很快因來許多食肉鳥,它們確實可以飽餐一頓了。“天啊!”我聽見背后有人說:“看我們做了些什么?”這是,即使只幼龜已成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥的口中之食。我們的向?qū)иs緊托下頭上的棒球帽,迅速抓起幾只幼龜,放進帽中,像海邊奔去。我們也學者他的樣子,氣喘吁吁的來回奔跑,算是對自己過錯的一種補救吧。一切都過去之后,幾十只食肉鳥吃的飽飽的,發(fā)出歡樂的叫聲,響徹云霄。兩只嘲鷹仍靜靜的佇立在沙灘上,希望能夠能捕捉到最后一只迷路的幼龜做佳肴。我和同伴們低垂著頭,在沙灘上慢慢前進。似乎在這群凡人中間,一切都寂然靜止了。終于,向?qū)Оl(fā)出了悲嘆:“如果不是我們?nèi)祟�,這些海龜根本就不會受到傷害�!比耸侨f物之靈。然而,當人自作聰明時,一切都可能走向反面。

            《大自然的秘密》教學實錄優(yōu)秀2

              教學要求:

              1、聯(lián)系上下文、借助工具書和生活積累理解關(guān)鍵詞句的意思。

              2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會文章表達的思想感情,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

              3、激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。

              教學重難點:

              1、感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會文章表達的思想感情,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

              2、激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。

              教學用具:

              課件

              教學過程:

              一、復(fù)習導(dǎo)入

              上節(jié)課學過的生字和詞語,大家還認識嗎?我想請同學起來讀讀。(幼龜 沙灘 偵察 企圖 愚不可及 蠢事 返回 無遮無攔 海鷗 棒球帽 氣喘吁吁 響徹去霄)

              二、學習課文深入理解

              這節(jié)課我們將繼續(xù)學習這篇課文,請同學們迅速地默讀課文,看默讀提示(課件出示)(按照事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果想想課文主要寫了一件什么事?)

              生:答

              師:課文主要寫我和幾個同伴到巴拉加哥島旅游,為了挽救一只幼龜,使更多的幼龜受到了傷害。這到底是怎么回事呢?趕快走進課文去看看吧。

              師:我們到南太平洋加拉巴哥島旅游的目的是為了(生:實地觀察一下幼龜是怎樣離巢進入大海的)當我們上島時,就發(fā)現(xiàn)了一只大龜巢,我們看見了什么?

              生:一只幼龜把頭探出巢穴,卻欲出又止似乎在偵察外面是否安全。

              師:欲出又止是什么意思?

              生:想出去又停止不前。

              師:你們能做做這個動作嗎?(生做)

              師:正在這時發(fā)生了什么情況?(生)在課文的第幾自然段?(生)請同學們默讀第三自然,用橫線勾畫出讓人緊張、害怕、擔心的句子。

              生:說自己勾畫的句子。

              師:躊躇不前可以用哪個詞來換?

              生:猶豫不決

              師:面對這種情況,你的心情怎么樣(生答)

              師:情況十分危急你能讀好這個句子嗎?(抽生讀)(課件出示)這時我們緊張、擔心、害怕于是就有位同伴焦急地說(生:你得想想辦法�。┏樯x(課件出示)

              師:這時向?qū)У膽B(tài)度怎么樣?(若無其事、冷淡)他是怎樣說的?(叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的。)(課件出示)抽生讀

              師:幼龜正處在危險之中,可是向?qū)s不當回事,你覺得向?qū)且粋€怎樣的'人?(是一個無情、冷淡的人)。如果這時向?qū)Ь驼驹谀愕纳磉叄銜鯓訉λf?(生……)

              師:向?qū)ё罱K在我們的譴責中極不情愿地抱起了那只小龜朝大海走去。

              師:我們的好心辦了好事,還是辦了壞事?(壞事)接下來我們看見了什么?(成群的幼龜從巢口魚貫而出)“魚貫而出”是什么意思?從魚貫而出可以想象當時的情形怎么樣?(生)我們明白了什么?(生)

              師:我們來看看這兩個句子:

              我們干了一件蠢事。

              我們干了一件愚不可及的蠢事。(課件出示)

              師:“愚不可及”是什么意思?說明什么?(非常的愚蠢,說明了我們的好心辦了一件壞事一件蠢事)

              師:(課件出示圖片)面對這種情景,我們驚呆了,我們后悔了,接著我們用實際行動來拯救幼龜,請同學們默讀第七自然段,勾畫出拯救海龜?shù)木渥�。(抽生讀自己勾畫出來的)

              師:面對這么多幼龜都要受到傷害,我們后悔了,心里是更緊張、更害怕、更擔心了,我們會慢吞吞的去救海龜嗎?(課件出示句子)請大家讀好加點的詞。

              師:盡管我們努力地去挽救它們,但是無濟無事,許多的鳥成為了食肉鳥的口中之食。這時你還會哀求向?qū)ゾ饶侵挥攩幔课覀冞@時的心情怎么樣?我們這時后悔什么?向?qū)н@時是什么心情?哪個句子可以看出向?qū)У倪@種心情?(生找)抽生讀(向?qū)б贿呑摺艿絺Γㄕn件出示)

              師:我們終于明白向?qū)惹盀槭裁茨敲蠢涞瓰槭裁磿菢诱f,是因為向?qū)е朗裁�?(生:知道幼龜是出來偵察外面是否安全的,知道這是它們自我保護的一種手段,知道這是它們生存的一種方式,所以會那么冷淡,會那么說)

              三、懂得遵循自然之道的道理

              師:因為我們的好心,打破了太平洋幼龜這種生存生活的規(guī)律,致使它們受到了嚴重的傷害,那么從這件事情中你懂得了什么?(生答)

              師:那么自然之道就是(自然界中事物的規(guī)律)

              師:如果我們遵循自然之道就保護了更多的幼龜,但我們違背了自然之道就傷害了許多幼龜。(板書)

              師:讓我們再來了解一下這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果吧!(播放課件)

              師:我們的好心卻辦了了壞事,是因為我們破壞了幼龜自我保護的規(guī)律,你還知道哪些違背自然規(guī)律的故事或者在我們身邊存在著哪些違背自然規(guī)律的現(xiàn)象?四人小組交流交流。

              師:我們請幾位同學來說一說。

              師:是啊,從這篇課文和同學們講的事例中,我們懂得了只有遵循自然之道才能使人類與自然共存(課件),老師希望你們從此以后記住應(yīng)該遵循大自然的規(guī)律,不要隨意去違背它,否則就會產(chǎn)生事與愿違的結(jié)果。

              師:讓我們來讀讀這幾句話吧!

              保護大自然

              了解大自然

              探究大自然規(guī)律

              四、作業(yè)

              1、抄寫自己喜歡的詞句。

              2、小練筆(寫寫我們身邊存在哪些違背自然規(guī)律的事)

              遵循 違背

              保護 傷害

              幼龜

            《大自然的秘密》教學實錄優(yōu)秀3

              教學目標:

              1、能正確讀寫,理解下列詞語“巢穴、躑躅不前、頹喪、魚貫而出、愚不可及、爭先恐后、接群而出,飽餐一頓、氣喘吁吁、響徹云霄、佇立、佳肴等。

              2、能聯(lián)系上下文, 理解"人是萬物之靈。然而,當人自作聰明時,一切都可能走向反面"的含義。

              3、通過學習,了解大自然的秘密,激發(fā)學生熱愛大自然,愛護動物的情感。能正確、流利,有感情地朗讀課文。

              教學過程:

              一、激趣導(dǎo)入

              同學們,我們第五單元課文的主題是沖突。上兩節(jié)課,我們學習了<<矛與盾>>和<<鷸蚌相爭>>知道面對矛盾和沖突應(yīng)事實求是,互相謙讓。今天我們走進大自然,去一起探尋大自然的秘密。一起來思考怎樣與大自然相處。

              板書:《大自然的秘密》。

              二、初讀感知

              1. 昨天,我讓大家預(yù)習了這篇課文,這些詞語你能正確的讀下來嗎?

              巢穴、佇立、佳肴、頹喪、

              躑躅不前、魚貫而出、愚不可及、突兀而來、若無其事

              爭先恐后、接群而出,飽餐一頓、氣喘吁吁、響徹云霄、

              2 .同學們讀得非常好,請打開書,請同學們自由地朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子。想一想這篇課文寫了一件什么事?告訴了我們大自然的什么秘密呢? 【我和同伴到南太平洋旅游游,因救一只幼龜,而傷害了許多只幼龜。】

              三、導(dǎo)讀學文

              讓我們跟著旅行的人們一起走進南太平洋加拉帕戈斯群島,看看幼龜是怎樣離巢入海的。

              1.指名朗讀1.2自然段。

              作者去南太平洋加拉帕戈斯島的目的是什么?【實地觀察幼龜怎樣離巢進入大海�!�

              太平洋綠龜只能在島上產(chǎn)卵、孵化小龜,幾個月后,小龜長大了,要離開巢穴進入大海了,你知道它們怎么進入大海嗎?【一般在四五月間離巢而出,爭先恐后爬向大海�!�

              小龜在入海的過程中會遇到什么危險呢? 【成為海鷗、禿鷹等食肉鳥的食物。】

              2.我們來到島上,已近黃昏,我們看見了什么?

              出示課件【我們很快就發(fā)現(xiàn)一個大龜巢。突然,一只幼龜率先把頭探出巢穴,卻又欲出而止,似乎在偵察外面是否安全。正當幼龜躑躅不前時。一只嘲鷹突兀而來。它用嘴啄幼龜?shù)念^,企圖把它拉到沙灘上去�!�

              當你置身于島上,看到嘲鷹啄食海龜這一幕,此時你的心情是怎樣?【難受,著急,緊張,擔心】

              為什么會有這樣的感受呢?從這一自然段哪些詞、句讓你產(chǎn)生了這樣的感受?【(突然、探、欲出而止、躑躅不前、啄)

              匯報交流

              “突然”老師聽出來了你把這個“突然”這么強調(diào),說說你的理解!

              是啊,出乎意料!始料不及��!誰來讀?

              “欲出又止”知道它的意思嗎?想出來又不敢出來,這就是欲出又止。

              這段話中有一個詞語的意思跟它接近,找找!(躑躅不前)

              你們說小綠龜?shù)挠鲇种�,躑躅不前,它這么擔心有沒有必要��?“啄”“他用嘴啄幼龜?shù)念^”,多危險,多狠啊�。ɡ斫獬苞椀膬春荩�

              這個場面真令人緊張、揪心啊

              指名讀,齊讀

              3.面對這樣揪心的一幕,我和同伴、生物學向?qū)в钟惺裁礃拥姆磻?yīng)呢?

              出示課件【我和同伴緊張地看著這一幕,其中一位焦急地對向?qū)дf:“你得想想辦法啊!”向?qū)s若無其事地答道:“叼就叼去吧,自然界之道,就是這樣的�!薄�

              指導(dǎo)讀出我們的焦急來,讀出向?qū)У哪缓腿魺o其事。

              “‘叼就叼吧,自然之道就是這樣的’,向?qū)У睦涞�,招來了同伴的一片呼喊�!蓖閭儠鯓雍艉澳�?他們會怎樣話勸求向�(qū)У哪兀堪鍟壕o張 焦急

              過度:向?qū)У纳駪B(tài)是那樣平靜,說話的語氣也是若無其事,言下之意是說,這是大自然的規(guī)律,是太平洋綠龜防護天敵、自我保護的手段。我們竟然不相信,還責怪向?qū)�,向�(qū)Р艠O不情愿地把小烏龜抱回大海的。

              在人們的'議論和勸說下,向?qū)O不情愿的包起幼龜,把它引向大海。試想一下,如果沒有人們的干擾,嘲鷹和幼龜之間的故事將會如何發(fā)展?請同學們根據(jù)課文的有關(guān)語句,展開想象的翅膀,描述你想象的情景。

              而事實是這樣的嗎?(不是)擺在大家面前的情景是什么呢?找出文中令人們震驚的句子。

              出示課件【向?qū)Пё哂敳痪茫扇旱挠旚~貫而出。事實很快使我們明白:我們原來干了一件愚不可及的蠢事�!�

              【從龜巢到海邊的一大段沙灘,無遮無擋,成百上千的幼龜結(jié)群而出,很快引來許多食肉鳥,它們確實可以飽餐一頓了�!�

              請同學們再讀這段話,說一說你讀后的感受。

              多么智慧、多么勇敢的海龜,本來它們可以順利的實現(xiàn)入海計劃,可是有人們的出現(xiàn)和干涉,這一巢的幼龜就完全改變了命運。成了食肉鳥的美餐。人們本以為做了一件好事,可是出乎意料的事發(fā)生了,好心幫了倒忙。

              看到這番情景,我們的心情怎樣?又是怎么做的呢?

              請同學們拿出鉛筆,邊讀邊畫出描寫人們動作的詞語來。這一連串的動作說明了什么呢?現(xiàn)在這樣做還來得及嗎?

              【“天啊!”我聽見背后有人說,“看我們做了些什么!”】

              【這時,幾十只幼龜已成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥的口中之食。我們的向?qū)иs緊脫下頭上的棒球帽,迅速抓起幾只幼龜,放進帽中,向海邊奔去。我們也學著他的樣子,氣喘吁吁地來回奔跑,算是對自己過錯的一種補救吧�!�

              感悟交流

              此時向?qū)Ш臀覀兊男那樵鯓�?從哪些詞語可以看出?【焦急,很想救這些幼龜——趕緊、迅速、氣喘吁吁】

              盡管我們來回奔跑,盡管我們拼命拯救,還是給幼龜們帶來了很大的傷害。此刻的補救顯然已經(jīng)晚了。齊讀課文第11自然

              【一切都過去以后,數(shù)十只食肉鳥已吃得飽飽的,發(fā)出歡快的叫聲,響徹云霄。兩只嘲鷹仍靜靜地佇立在沙灘上,希望能捕捉到最后一只迷路的幼龜做佳肴�!�

              4. 雖然我們在盡力補救,可是已經(jīng)來不及了,幾十只食肉鳥已經(jīng)吃得飽飽的,這說明許多幼龜已經(jīng)成為了它們的口中之物。

              請同學們想像一下,此刻,鳥兒們的心理;我們?nèi)祟惖男睦怼?/p>

              【食肉鳥們是得意、高興、歡快……】

              “歡樂”與前文哪個詞照應(yīng)?“頹喪”。由這兩個詞你想到什么?(若不是因為我們的錯誤決策,幼龜們就不會白白送死了。)

              【我們?nèi)祟愂浅林亍⒈瘒@、懊悔……】

              是呀,此刻,鳥兒們是多么高興、得意,而我們又是多么地后悔、痛心呀!此時此刻,人們終于明白了:我們干了一件愚不可及的蠢事。

              此時,如果你是旅行者,如果你是向?qū)�,你最想說的話是什么呢?

              我們真是愚不可及啊,_____________________。

              齊讀課文第12自然段 【我和同伴們低垂著頭,在沙灘上慢慢前進。似乎在這群凡人中間,一切都寂然靜止了。終于,向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆:“如果不是我們?nèi)祟�,這些海龜根本就不會受到傷害。”】

              同學們旅行者事先知道幼龜離巢入海這個秘密嗎?(不知)在不知情的情況下犯的錯誤,我們稱為無智之愚;而向?qū)е肋@個秘密嗎?(知道)。從哪里可以看出來,這種錯誤我們稱為有智之愚,如此的愚不可及,造成了慘痛的結(jié)局。此時此刻,你深深的懂得了什么?

              出示課件

              【人是萬物之靈。然而,當人自作聰明時,一切都可能走向反面�!�

              四、回歸課題

              1.同學們旅行者事先知道幼龜離巢入海這個秘密嗎?(不知)在不知情的情況下犯的錯誤,我們稱為無智之愚;而向?qū)е肋@個秘密嗎?(知道)。從哪里可以看出來,這種錯誤我們稱為有智之愚,如此的愚不可及,造成了慘痛的結(jié)局。于是作者給我們?nèi)祟愒鯓拥闹腋妫砍鍪菊n件

              【人是萬物之靈。然而,當人自作聰明時,一切都可能走向反面。】

              2.此時此刻,你深深地懂得了什么?

              【我懂得了人不能自作聰明,不然可能聰明反被聰明誤。】

              【我知道大自然有大自然的規(guī)律,我們不能隨便地去破壞大自然的規(guī)律】

              【我明白了我們?nèi)祟惒荒茏宰髀斆鳎蝗豢赡芎眯淖龀蓧氖�。�?/p>

              【我們要多了解大自然,這樣才不會做錯事�!�

              從中我們也知道了大自然的秘密指的是自然規(guī)律,

              3.總結(jié),今天我們學了這篇課文,明白了如何處理矛盾和沖突——遵循規(guī)律,理智處世。

              五、拓展延伸

              課后查閱,大自然還有哪些秘密呢?