白居易《琵琶行》說課稿

時間：2020-11-27 09:02:54 白居易我要投稿

白居易《琵琶行》說課稿

　　《琵琶行》是描寫音樂的傳世佳作，關(guān)于白居易《琵琶行》說課稿要怎么寫呢?

白居易《琵琶行》說課稿

　　1.說教材

　　1.1教材簡析�！杜眯�(并序)》是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》必修3第二單元的一篇講讀課文。本單元是在必修2《詩經(jīng)》、魏晉南北朝詩歌鑒賞的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生鑒賞唐詩的能力，同時為更好地鑒賞宋詞奠定一定的基礎(chǔ)。共七首詩，鑒賞重點：養(yǎng)成誦讀涵泳的習(xí)慣，記誦有代表性的詩篇及名句;能聯(lián)系作品的時代背景和社會環(huán)境理解作品的內(nèi)容價值，認(rèn)識唐詩的杰出成就，培養(yǎng)熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的民族自豪感;能感受詩的意境和形象，品味語言，領(lǐng)略作品的表現(xiàn)力，注重審美體驗，提高鑒賞評價古詩的能力�！杜眯�(并序)》是唐代著名現(xiàn)實主義詩人白居易寫的一首歌行體長篇敘事詩，堪稱我國古代敘事詩和音樂詩中的"千古絕唱"。詩歌主題鮮明、人物形象生動，抒情真切細(xì)膩，最大的藝術(shù)特點是用極富音樂性的語言摹寫音樂形象，通篇體現(xiàn)了深刻的思想內(nèi)容和高超的藝術(shù)技巧。

　　1.2教學(xué)目標(biāo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生：學(xué)習(xí)詩詞要"具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗，陶冶性情，涵養(yǎng)性靈。能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗和思考，了解人類豐富的社會生活和情感世界"。依據(jù)相關(guān)要求，結(jié)合本課特點，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)是：

　　(1)知識目標(biāo)：欣賞并學(xué)習(xí)詩人描寫音樂的語言藝術(shù)，敘事抒情的`表現(xiàn)手法;

　　(2)技能目標(biāo)：讓學(xué)生掌握用比喻、通感、烘托的寫法來描寫音樂;培養(yǎng)學(xué)生詩歌、音樂的鑒賞能力;培養(yǎng)學(xué)生的想象聯(lián)想能力。

　　(3)情感目標(biāo)：理解詩人和琵琶女"同是天涯淪落人"的感傷，同情詩人因正直而備受迫害的遭遇。

　　1.3教學(xué)重點難點。教學(xué)重點：理解作者對音樂的描寫。

　　教學(xué)難點：體會主旨句的內(nèi)涵、認(rèn)識封建社會的黑暗現(xiàn)實。

　　2.說學(xué)情

　　學(xué)生在初中和高一學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已有初步的文言知識積累，能大致把握詩歌語言和思想。學(xué)生對于詩歌的學(xué)習(xí)興趣較濃，往往能主動參與，尤其是本篇的故事情節(jié)、深刻思想、經(jīng)典詩句均能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但是時空的距離也很容易成為學(xué)生的一大障礙，所以時代背景的把握需要處理好，課前安排學(xué)生自主查閱相關(guān)資料并共享解決。學(xué)生在短時間內(nèi)感受一篇融音樂、文學(xué)于一爐的抒情敘事詩有一定的困難。

　　3.說教法

　　結(jié)合課件，采用激趣法、情境教學(xué)法、誦讀法、問導(dǎo)法和討論點拔法。

　　4.說學(xué)法

　　以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為前提，學(xué)生通過聽、讀、思、議、寫的學(xué)習(xí)方法來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以提高學(xué)生的鑒賞、表達(dá)能力。

　　5.教學(xué)設(shè)計

　　創(chuàng)設(shè)情景，整體感知——自主思考，交流探究——歸納小結(jié)，深化理解——賞樂仿寫，應(yīng)用提高

　　6.教學(xué)程序及內(nèi)容設(shè)計

　　6.1導(dǎo)入新課 (2分鐘)。課前播放琵琶曲《春江花月夜》，營造意境，接著簡介內(nèi)容。被貶潯陽的白居易在一個蕭瑟的秋夜送客到潯陽江頭，偶逢琵琶女，從她的苦難身世與遭遇，想到自己在政治上的坎坷失意，頓時發(fā)出"同是天涯淪落人"的感慨，悲愴之意悄然而生，他飽蘸滿腹辛酸之淚，盡情地抒發(fā)悲憤之情，寫下了千古絕唱《琵琶行》。

　　6.2鑒賞課文。

　　6.2.1總體把握詩意 (8分鐘左右)。在《春江花月夜》的琵琶聲中讓學(xué)生有感情地朗讀課文，讀完之后梳理并嘗試用7字凝練的概括大意，體會"月色朦朧"式的情節(jié)美。這一環(huán)節(jié)教師先示范后引導(dǎo)點撥，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，答案不求統(tǒng)一。

　　江頭送客聞琵琶江上聆聽琵琶曲歌女自訴身世苦同病相憐傷遷謫重聞琵琶青衫濕

　　6.2.2引導(dǎo)鑒賞：就這首詩的一些精彩片段和重點難點問題做一些鑒賞和研討。

　　(1)鑒賞音樂描繪，突出教學(xué)重點(15分鐘左右)

　　思考討論：

　　描摹美妙的琵琶曲的相關(guān)詩句最主要有哪些?(依托文本，語言積累)

　　用了哪些手法?有什么效果?(對應(yīng)高考，針對訓(xùn)練)

　　音樂的描寫中體現(xiàn)了怎樣的旋律變化?

　　變化的旋律中又飽含琵琶女怎樣的情緒變化?(聯(lián)想想象，體會情感)

　　交流展示，引導(dǎo)梳理。

　　a、詩人善用比喻，寫虛渺飄忽、過耳即逝的無形之樂：大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語大珠小珠落玉盤間關(guān)鶯語花底滑幽咽泉流冰下難銀瓶乍破水漿迸鐵騎突出刀槍鳴四弦一聲如裂帛

　　B、善用擬聲詞和雙聲疊韻詞，更增加了詩歌語言的音樂感：弦弦掩抑聲聲思低眉信手續(xù)續(xù)彈大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語嘈嘈切切錯雜彈

　　c、環(huán)境描寫作側(cè)面烘托，給讀者留下了涵詠回味的廣闊空間：東船西舫悄無言，唯見江心秋月白

　　d、在對樂曲的描寫中融入了深厚的情感。

　　此部分高度重視朗讀訓(xùn)練，尤其是找出對應(yīng)詩句后，齊聲朗讀;接著請學(xué)生找出該段中自己最能讀出詩人感情的句子進(jìn)行示范朗讀;再播放富有"婉轉(zhuǎn)流暢--沉咽穩(wěn)重--間歇頓挫--激越高昂"的旋律變化特點的幾段琵琶曲，請一位同學(xué)伴著琵琶曲朗誦該段。其他同學(xué)閉目傾聽，進(jìn)一步感受音樂、詩文、感情融為一體的特點。

　　樂曲是情感的外現(xiàn)，詩文是心聲的外化。

　　樂曲曲線與詩文結(jié)合展示，增強(qiáng)形象感。

　　(2)解讀身世遭遇，突破教學(xué)難點(13分鐘左右)

　　思考討論：

　　本文塑造了琵琶女和詩人兩個人物形象，文中用哪句話將這兩個人物形象連接在一起的?

　　詩人與琵琶女之間有什么共同之處?

　　為了完成這個學(xué)習(xí)任務(wù)，我設(shè)計了一個對聯(lián)題，引用詩中的"同是天涯淪落人"作為上聯(lián)，要求學(xué)生根據(jù)琵琶女與詩人的共同點對出下聯(lián)。

　　讓學(xué)生分組討論，教師進(jìn)行點撥，最后讓學(xué)生展示答案。點撥時我抓住詩人、琵琶女前后生活變化來引導(dǎo)：

　　a、都由京都漂泊淪落到潯陽下聯(lián)：異地相逢淚漣漣

　　b、都有由榮至衰的凄涼落寞之感下聯(lián)：共懷世間愁郁情

　　c、在這人生際遇中，他們賦詩，吟曲，都是由感而發(fā)。下聯(lián)：吟曲賦詩總關(guān)情

　　d、音樂把他們的曲與文聯(lián)系起來下聯(lián)：共奏人間悲涼曲

　　思考：身為仕徒階級的詩人，把自己的命運同下層社會婦女的命運聯(lián)系起來，體現(xiàn)詩人怎樣的品格?具有高尚情操、才華橫溢的詩人在官場上難覓知音、受排擠，從而暴露出什么問題?

　　敢于沖破封建門第觀念，同情下層人民的進(jìn)步思想;統(tǒng)治階級不容賢良、排斥異己、壓抑人才。體會詩人的人性美和對黑暗社會的認(rèn)識。

　　思考：如何理解"江州司馬青衫濕"?

　　這句話更襯托出樂曲的悲凄，用它作結(jié)，補(bǔ)足"同是天涯淪落人"的內(nèi)涵，這是詩人同情琵琶女淪落之淚，也是傷感自己遭貶之淚。從而鮮明突出了全詩的主題。

　　(三)課堂小結(jié)(1分鐘)。詩歌沒有情感真空的形式美，也沒有不用包裝的情感美。這首詩中，作者生動地刻畫了兩個"天涯淪落人"的形象，一個是歷盡繁華、美人遲暮的天涯歌女，一個是被貶江州、孤獨苦悶的閑職司馬。琵琶女羞澀靦腆、多愁善感、才藝驚人;江州司馬感情豐富、善解人意、文采飛揚。音樂和情感的交融，讓詩人傷女也傷己，悲人又憐己，正是在相同的境遇中，在琵琶曲的感染下，詩人找到了知音，發(fā)出 "同是天涯淪落人，相逢何必曾相識"的感慨，留下了這篇"千古絕唱"。

　　(四)作業(yè)設(shè)計。必做題：利用閱覽課或課外閱讀時間，找一篇或一段你認(rèn)為比較精彩的音樂描寫片段，摘錄到讀書筆記上并與同學(xué)分享，談?wù)勀阆矚g的理由。

　　選做題：學(xué)習(xí)運用比喻、通感、烘托等手法，就自己喜歡的一段音樂用形象的語言寫出自己的感受，文體、字?jǐn)?shù)不限。

　　7.說板書

【白居易《琵琶行》說課稿】相關(guān)文章：