《采薇》教案設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、目標(biāo)欄：
1、掌握“莫”“作”“止”“剛”“盬”“疚”“棘”“腓”“思”“雨”等詞語的意義和用法。
2、誦讀全詩(shī)，品味詩(shī)歌語言凝練性。
3、結(jié)合課下注釋，抓住關(guān)鍵詞句，疏通文意。
4、結(jié)合時(shí)代背景，體會(huì)抒情主人公復(fù)雜的情感。
5、把握詩(shī)中重章疊句與借景抒情的手法。
6、認(rèn)真完成“導(dǎo)學(xué)案”所附自測(cè)練習(xí)。
二、資料庫(kù)：
1、介紹背景：
《采薇》是《詩(shī)經(jīng)•小雅》中的一篇。周代北方的玁狁(即后來的匈奴)已十分強(qiáng)悍，經(jīng)常入侵中原，給當(dāng)時(shí)北方人民生活帶來不少災(zāi)難。歷史上有不少周天子派兵戍守邊關(guān)和命將士出兵打敗玁狁的記載。詩(shī)中寫出了從軍將士為國(guó)赴難中的家園之思。
2、重章疊句：
“章，音樂名稱。‘樂竟為一章’，即樂曲奏一遍為一章�！对�(shī)經(jīng)》中的詩(shī)是合樂歌唱的，所以每一篇詩(shī)都分若干章，猶如今天歌詞的分段。章與章往往句型重復(fù)，字面也大體相同，只在關(guān)鍵處更換個(gè)別字。這一章法叫作重章疊句。”使用重章疊句的手法，一是使得抒發(fā)的情感在回旋中有遞進(jìn)，一是突出了主題。這首詩(shī)的前三節(jié)在章法上就是采用重章疊句。
四、歸納語言知識(shí)點(diǎn)：
�、逋僮郑�
1、 歲亦莫止(“莫”通“暮”，年末)
2、 彼爾維何(“爾”通“薾”，花盛開的樣子)
�、嬖~類活用：
1、豈不日戒(名詞作狀語，日日)
2、雨雪霏霏(名詞作動(dòng)詞)
�、缑洌�
“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。”
五、問題窗：
請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文并思考以下問題:
1、《采薇》這首詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容?
2、詩(shī)的前三節(jié)在章法上采用了什么手法?前三節(jié)幾次寫到薇菜?將士們看到“薇”的變化會(huì)有怎樣的心情呢?
3、戍邊戰(zhàn)士思鄉(xiāng)能返鄉(xiāng)嗎?為什么呢?
4、四、五兩章都寫了與戰(zhàn)斗有關(guān)的哪些情況?戰(zhàn)士們是以怎樣的態(tài)度戍守邊防的呢?為什么?
5、最后戰(zhàn)爭(zhēng)是失敗了還是勝利了?主人公踏上歸途，心情怎樣?原文是如何表現(xiàn)這種心情的?為什么會(huì)是這樣的心情?
三、作業(yè)
解釋下列加點(diǎn)的字詞：
薇亦作止 句尾語氣詞
不遑啟居 無暇
憂心烈烈 憂心如焚
靡使歸聘 委托 問
我行不來 回家
四牡翼翼 形容行列整齊動(dòng)作熟練的樣子
小人所腓 士兵 遮蔽
雨雪霏霏 動(dòng)詞 下雪
歲亦莫止 同“暮”
第二課時(shí)
研習(xí)課文：
(一)問：上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)理解了詩(shī)文的內(nèi)容，那么《采薇》這首詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容呢?
明確：這是一位戍邊戰(zhàn)士在歸家途中所賦之詩(shī)，詩(shī)中敘述了邊關(guān)的戰(zhàn)斗生活，表達(dá)了濃濃的思鄉(xiāng)之情。
過渡：那么這首詩(shī)表達(dá)的是不是只有思鄉(xiāng)之情呢?就讓我們帶著這樣的疑問來進(jìn)一步探究這首詩(shī)。
(二)問：這首詩(shī)從“采薇”寫起，“采薇”是什么意思呀?
明確：“采薇”：采集野生的薇菜，(采薇菜有什么作用呀?)邊地糧食不續(xù)的時(shí)候，士兵只好以它充饑。(這說明邊地戰(zhàn)士的生活怎么樣啊?)看來邊地戰(zhàn)士的生活的確非常艱苦。
問：我們說詩(shī)的前三節(jié)在章法上采用了什么手法呢?
明確：重章疊句。(因?yàn)榍叭聨状螌懙睫辈搜?)三次，那么所寫的“薇”有變化嗎?(有)有什么變化呢?
明確：
第一章“薇亦作止”：薇菜剛剛冒出地面，綻出嫩綠的芽尖，(這應(yīng)該是什么季節(jié)的薇菜呢?)春天;
第二章“薇亦柔止”：薇菜的葉片肥嫩，夏天;
第三章“薇亦剛止”：薇菜的莖葉變老了，秋天。
問：那么將士們看到這些會(huì)有怎樣的心情呢?
明確：思念家鄉(xiāng)。為什么會(huì)有這樣的心情呢?
明確：薇菜由嫩變老，季節(jié)從春到秋，說明時(shí)光無情的流逝了，一年將盡，隨著戍邊時(shí)間的延長(zhǎng)，戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之情也日益深重，也就是說我們可以體會(huì)到戰(zhàn)士們與日俱增的思鄉(xiāng)之苦。
問：戍邊戰(zhàn)士思鄉(xiāng)能返鄉(xiāng)嗎?(不能)為什么呢?
(三)【討論探究】
四、五兩章具體描寫了邊關(guān)戰(zhàn)事。那么四、五兩章都寫了與戰(zhàn)斗有關(guān)的哪些情況呢?(請(qǐng)大家聯(lián)系具體的詩(shī)句來描述一下)
明確：1、“四牡業(yè)業(yè)”“四牡骙骙”“四牡翼翼”——戰(zhàn)馬雄健整齊;“彼路斯何，君子之車”、“君子所依，小人所腓”——戰(zhàn)車高大威武;“彼爾維何，維常之華”——以開得很繁盛的棠棣花起興，引出壯盛軍容的描寫，軍威盛大。戰(zhàn)馬雄健整齊，戰(zhàn)車高大威武，出征的軍容強(qiáng)大壯盛，可以說是雄糾糾氣昂昂，那么身處這樣的隊(duì)伍中的戰(zhàn)士會(huì)有怎樣的感受呢?(會(huì)為軍隊(duì)的強(qiáng)大壯盛而感到驕傲和自豪!)
2、“君子所依”——將帥指揮若定;“四牡翼翼，象弭魚服”——士兵紀(jì)律嚴(yán)整、訓(xùn)練有素、裝備精良。將帥指揮若定，士兵紀(jì)律嚴(yán)整、訓(xùn)練有素、裝備精良，說明部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力強(qiáng)，所以說“一月三捷”。
3、“豈敢定居”、“豈不日戒，玁狁孔棘”——部隊(duì)南北轉(zhuǎn)戰(zhàn)，不敢安居;他們時(shí)刻警戒，不敢松懈。說明玁狁的進(jìn)犯十分猖獗，局勢(shì)緊張，戰(zhàn)斗頻繁。
問：聽了同學(xué)們的描述，大家說一說戰(zhàn)士們是以怎樣的態(tài)度戍守邊防的呢?
明確：戰(zhàn)士們意識(shí)到是玁狁入侵造成了自己國(guó)家的不安定，所以他們認(rèn)真戍守邊防，積極對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)，在戰(zhàn)斗中同仇敵愾。4、那么他們?yōu)槭裁磿?huì)如此認(rèn)真積極呢?
明確：因?yàn)樗麄冇幸磺粣蹏?guó)的熱忱。認(rèn)真戍守邊疆就不能回家了，這與前幾章表達(dá)的濃濃的鄉(xiāng)愁不矛盾嗎?
明確：不矛盾。雖然戍邊生活緊張艱辛危險(xiǎn)，戰(zhàn)斗頻繁，還要忍受思鄉(xiāng)之苦，但為了抵御玁狁的侵?jǐn)_，為了實(shí)現(xiàn)邊境早日安定，戰(zhàn)士們還是堅(jiān)守了下來，恰當(dāng)?shù)靥幚砹藗�(gè)人思鄉(xiāng)之苦與保衛(wèi)疆土的矛盾。
(四)問：那么最后戰(zhàn)爭(zhēng)是失敗了還是勝利了?
明確：勝利了。也就是說主人公終于踏上了歸途。
問：主人公踏上了歸途，心情怎樣?
明確：悲涼。能用原文來形容嗎?
【討論探究】
“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。”這四句詩(shī)是經(jīng)典的寓情于景的句子，那么這四句詩(shī)是如何體現(xiàn)哀傷之情的呢?哪位同學(xué)能來描述一下?
明確：四句詩(shī)描繪出兩幅畫面，主人公的復(fù)雜情思就蘊(yùn)含在這兩幅畫面之中：一幅明媚，畫的是暖春柳條飄拂的美麗景象，表明主人公當(dāng)初離家奔赴疆場(chǎng)時(shí)心情如何?
心情是輕松的，為什么呀?
因?yàn)橐ケＰl(wèi)國(guó)家了，滿懷著愛國(guó)的熱情;一幅陰冷，畫的是寒冬雪花紛飛的凄清景色，這樣描寫說明如今走在回家的路上心情如何?
內(nèi)心非常沉重。
問：這位士卒經(jīng)歷常年的征戰(zhàn)，如今可以回家了，心情應(yīng)該是“樂”的，為什么會(huì)沉重呢?
明確：第二章這位士卒說：“憂心烈烈”“靡使歸聘”，已與家人音信斷絕好久了，他對(duì)家里一直牽腸掛肚，因?yàn)檫B年的戰(zhàn)爭(zhēng)，擔(dān)心家里會(huì)發(fā)生什么不好的事情。那么他回到家中可能會(huì)看到怎樣的情景呢?
明確：庭院荒蕪，魂?duì)繅?mèng)繞的親人已化作累累墳冢。所以這位士卒此時(shí)可以說是百感交集!
(五)總結(jié)：這首詩(shī)，由主人公思?xì)w寫起，又以念家收尾，思念故鄉(xiāng)、牽掛親人的情感與抵御外敵入侵、保家衛(wèi)國(guó)的情感交織在一起，從詩(shī)文本身來看，真是分不出孰輕孰重!雖然對(duì)家鄉(xiāng)非常思念，盡管回家后可能會(huì)見到難以承受的場(chǎng)景，但面對(duì)侵?jǐn)_者，將士們決不會(huì)放棄自己的責(zé)任，他們要保衛(wèi)自己的國(guó)家。
5、作業(yè)設(shè)計(jì)：
《采薇》最后一章的“昔我往矣，楊柳依依;今我來思，雨雪霏霏”歷來為人們所傳頌。請(qǐng)對(duì)詩(shī)中的意境加以聯(lián)想和想象，用現(xiàn)代散文的筆法改寫最后一章。要求做到情景交融，不少于300字。
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