關(guān)于采薇的教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力目標(biāo)：
(1)掌握“莫”“止”“剛”“疚”“腓”“思”“雨”等重要詞語的意義和用法。
(2)通讀誦讀，品味詩歌的語言美，初步掌握詩歌的鑒賞方法。
2、過程目標(biāo)：誦讀，合作學(xué)習(xí)，把握《詩經(jīng)》重章疊句的好處。
3、情感目標(biāo)：了解戰(zhàn)爭給人們帶來的災(zāi)難，愛護(hù)和平，珍惜生活，熱愛祖國，熱愛學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、積累重要文言實(shí)虛詞。
2、賞析詩歌的藝術(shù)手法。
教學(xué)難點(diǎn)：
分析戰(zhàn)士歸途“我心傷悲”的原因及“樂景寫哀情”的手法。
教學(xué)方法：
誦讀、合作、探究
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課
和平一直是人們向往的生活方式，然而戰(zhàn)爭卻一直如鬼魅一樣，纏繞著和平。似乎自從有了人類，就有了戰(zhàn)爭，因而戰(zhàn)爭是不少文學(xué)作品中永恒的話題。今天我們回到中華文學(xué)的源頭《詩經(jīng)》，去感受戰(zhàn)爭給古人帶來的百味人生。
請同學(xué)們打開課本《采薇》。
二、回顧《詩經(jīng)》有關(guān)知識
三、誦讀課文
1、自讀，結(jié)合注釋和工具書，解決字音
靡室靡家 不遑 歸聘 靡盬
牡 骙 腓 弭 霏霏
2、范讀
3、齊讀
4、指名學(xué)生誦讀，其他同學(xué)注意聽，指出優(yōu)點(diǎn)與不足
5、自讀，梳理基礎(chǔ)知識(找出課文中重要詞語，并解決其意義和用法)
(1)古今異議詞：止 作 聘 孔 路
(2)通假字：莫 爾 棘
(3)活用詞：日(名詞作狀語) 雨(名詞用作動(dòng)詞)
(4)一般重要實(shí)虛詞：靡(無)、遑(閑暇)、牡(雄性鳥獸，與牝相對，如牝雞司晨)、捷(勝利)、骙骙(熟練的樣子)、載……載……(一邊一邊，如載歌載舞)
助詞，無實(shí)義：維、斯、思、止(高山仰止，景行行止)
四、文本賞析
1、快速瀏覽課文，思考詩歌主要寫了什么內(nèi)容?
——戍邊戰(zhàn)士思鄉(xiāng)
2、是不是一開篇就寫思鄉(xiāng)呢?
——不是
3、開頭沒寫思鄉(xiāng)，寫采薇，這是《詩經(jīng)》中的哪一種手法?還有哪些章用了這種手法?
——興，1-4的章都用了興的手法。1-3章都是以采薇起興。第4章以棠棣之花起興。(進(jìn)一步加深對《詩經(jīng)》“六義”的.理解)
4、其實(shí)，作者寫采薇，不僅有興的作用，還應(yīng)該有其它用意，要不，為什么不寫采蘑菇?“采菇采菇”不也行嗎?
——暗示了戰(zhàn)事的艱苦，戰(zhàn)士因?yàn)闆]有足夠的糧食，所以才以野菜充饑;另外也渲染了一種悲涼的氣氛。
5、再看前三章有什么特點(diǎn)?
——重章疊句，有加強(qiáng)語氣一唱三嘆之效，有節(jié)奏感和音韻美。(齊讀體會(huì))
6、前三章都以采薇起興，但也有變化，試說出。
——寫采薇從生到老的變化,反映了作戰(zhàn)時(shí)間之長，可能是一年，更可能是幾年、十幾年、幾十行。
——暗示時(shí)間的流逝，增強(qiáng)思鄉(xiāng)的表達(dá)效果。
7、那么戰(zhàn)士思家，他們有沒有回去呢?
——沒有，這反映了戰(zhàn)士保家衛(wèi)國的高尚情懷，主動(dòng)的去作戰(zhàn)。
8、第四、五章具體描寫了邊關(guān)戰(zhàn)事，都寫了哪些與戰(zhàn)斗有關(guān)的事物呢?
——高大的戰(zhàn)車、雄壯的戰(zhàn)馬、整齊的隊(duì)列、熟練的動(dòng)作、精良的裝備等。
——戰(zhàn)士們對自己軍隊(duì)的強(qiáng)大，感到驕傲和自豪，面對強(qiáng)敵，雄糾糾，氣昂昂，同仇敵愾。最終取得了戰(zhàn)事的勝利(一月三捷)。
9、戰(zhàn)事勝利了，終于可以回家了吧，最后一章在寫法上與前面幾章有何不同嗎?
——最后一章以抒情為主，借景抒情;另外用了對比手法，以離家時(shí)的歡愉與歸家時(shí)的憂傷作對比。
10、既然可以回家了，為什么“我心傷悲，莫知我哀”呢?你知道“他”的哀嗎?試說一說。
——多年的在外作戰(zhàn)，音書斷絕，家鄉(xiāng)的親人還在否?人事變化大否?(“少小離家老大回”)“去時(shí)里下與裹頭，歸來頭白還戍邊”，幾十年的離家，家鄉(xiāng)的老母親或許早已化成一冢墳?zāi)沽恕媸恰敖l(xiāng)情更切，不敢問來人”啊。懷著種種復(fù)雜的心情，兇多吉少，怎么能不悲哀呢?
《古詩十九首》：“十五從軍征，八十始得歸，道逢鄉(xiāng)里人，家中有何誰?”
五、小結(jié)
這首詩歌寫到在國家危難之時(shí)，戰(zhàn)士在思?xì)w與作戰(zhàn)之間，毅然決然選擇作戰(zhàn)，個(gè)人利益服從國家利益。
作為現(xiàn)實(shí)主義詩歌，《詩經(jīng)》中的愛國主義情懷在今天仍然具有現(xiàn)實(shí)意義。今天我們的釣魚島正面臨著日本的覬覦(日本已經(jīng)聲明從個(gè)人手中購買釣魚島)，在這種情況下，你應(yīng)該怎么去做呢?
——冷兵器時(shí)代，人多力量大，而現(xiàn)代戰(zhàn)爭的今天，人多已經(jīng)不是優(yōu)勢，應(yīng)該以科技武裝自己，打好科技戰(zhàn)。作為我們同學(xué)們，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，掌握好科學(xué)文化知識，為祖國奉獻(xiàn)自己的力量，這樣也就足夠了。
六、布置作業(yè)
詩歌最后一章“昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏”歷來為人所稱道，請同學(xué)們擴(kuò)寫成一段300字左右的文字。
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