詩(shī)經(jīng)兩首靜女采薇教案
《詩(shī)經(jīng)》所錄,均為曾經(jīng)入樂(lè)的歌詞!对(shī)經(jīng)》的體例是按照音樂(lè)性質(zhì)的不同來(lái)劃分的,分為風(fēng)、雅、頌三類!鹅o女》和《采薇》都是《詩(shī)經(jīng)》的名篇。以下是小編整理的詩(shī)經(jīng)兩首靜女采薇教案,歡迎閱讀了解。
第一課時(shí):詩(shī)經(jīng)·靜女
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解《詩(shī)經(jīng)》的基本知識(shí)。
2、培養(yǎng)理解賦、比、興的表現(xiàn)手法在《詩(shī)經(jīng)》中的作用的能力。
3、通過(guò)誦讀,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣,培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情,提高文化素養(yǎng)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的誦讀方法,讀出詩(shī)歌鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律,感受詩(shī)歌表現(xiàn)的情感。
2、分析詩(shī)中的重章疊句手法。
難點(diǎn):通過(guò)分析《靜女》中賦、比、興的用法,理解賦、比、興的表現(xiàn)手法。
【教學(xué)方法】
誦讀吟詠法、講授法、討論法
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前準(zhǔn)備
1、朗讀詩(shī)歌,疏通字詞的讀音,認(rèn)真思考課后練習(xí)。
2、查詢有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的知識(shí),如作者、作品、評(píng)價(jià)性的文章。
3、查找有關(guān)表達(dá)愛(ài)情和思家之情的詩(shī)歌、故事、樂(lè)曲。
以上三個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè),讓學(xué)生在個(gè)人查詢、小組交流的基礎(chǔ)上,全班進(jìn)行交流。
二、導(dǎo)入新課
在流行歌當(dāng)中現(xiàn)在愛(ài)情大多是通過(guò)歌唱出來(lái)的,如“愛(ài)你沒(méi)商量”、“死了都要愛(ài)”等等。同樣是愛(ài)情,在不同的時(shí)代就有著不同的表達(dá)方式,我們的先人早就用“窈窕淑女,君子好逑”來(lái)表達(dá)男子對(duì)女子真摯、熱烈的追求;也用“一日不見(jiàn),如三月兮;一日不見(jiàn),如三秋兮;一日不見(jiàn),如三歲兮”來(lái)表達(dá)男子對(duì)女子刻骨銘心的思念。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇關(guān)于愛(ài)情的古老詩(shī)歌,就是選自《詩(shī)經(jīng)》的《靜女》。
同學(xué)們?cè)诔踔须A段就已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多的詩(shī)歌,而最早的詩(shī)歌總集是《詩(shī)經(jīng)》。其實(shí),我們?cè)诔踔须A段就已經(jīng)接觸了《詩(shī)經(jīng)》,大家還記得哪些詩(shī)歌是出自《詩(shī)經(jīng)》的嗎?(《采薇》、《關(guān)雎》、《蒹葭》,課件出示重點(diǎn)詩(shī)句)今天我們也
將學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》中另外兩首詩(shī)歌,首先,我們先來(lái)了解一下《詩(shī)經(jīng)》。
三、《詩(shī)經(jīng)》介紹
說(shuō)起《詩(shī)經(jīng)》大家在初中就有所了解,F(xiàn)在,老師要以小組比賽的形式來(lái)檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。
1、我國(guó)第一部詩(shī)歌總集的名稱是什么?(《詩(shī)經(jīng)》)
2、它收錄的是哪個(gè)時(shí)代的作品?距現(xiàn)在有多少年?(西周初年到春秋中葉,約3000年的歷史。)
3、一共收錄了多少篇詩(shī)歌?(305篇。)
4、這些詩(shī)歌是怎么分類的?(分“風(fēng)”“雅”“頌”三部分)
。1)“風(fēng)”有十五國(guó)風(fēng),大都是民間歌謠,是當(dāng)時(shí)人民的口頭創(chuàng)作,反映了社會(huì)的風(fēng)貌和人民的喜怒哀樂(lè),是《詩(shī)經(jīng)》中的精華。
(2)“雅”分大雅與小雅,是宮廷樂(lè)曲歌詞。
。3)“頌”分周頌、魯頌、商頌,是宗廟祭祀的樂(lè)歌。 5、這些詩(shī)的作者是誰(shuí)?為什么?
提示:沒(méi)有明確的作者,當(dāng)時(shí)并沒(méi)有專業(yè)作家或詩(shī)人。
《詩(shī)經(jīng)》、我國(guó)最早的詩(shī)歌總集,相傳為孔子所編定,現(xiàn)存詩(shī)305篇。它最初稱為《詩(shī)》、《詩(shī)三百》、《三百篇》,到西漢被尊為儒家經(jīng)典之后,才有《詩(shī)經(jīng)》之稱。《詩(shī)經(jīng)》廣泛地反映了古代社會(huì)生活,富于寫實(shí)精神,是我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭。
風(fēng)、雅、頌和賦、比、興合稱為“詩(shī)經(jīng)六義”。 詩(shī)、書、禮、樂(lè)、易、春秋合稱“六藝”。 孔子:“詩(shī)三百,一言以蔽之,曰:詩(shī)無(wú)邪!
孔子:“詩(shī)可以興(聯(lián)想政教),可以觀(觀察得失),可以怨(諷刺政治),邇(近)之事父,遠(yuǎn)之事君,多識(shí)于鳥(niǎo)獸草木之名!
四、課文解讀
1、檢查學(xué)生朗讀情況,糾正字音:
踟躕(chí chú) 姝 (shū) 俟 (sì) 彤(tóng)管 煒(wěi) 洵(xún) 歸(kuì)荑(tí) 說(shuō)懌(yì) 孌(luán)
2、教師范讀,指導(dǎo)朗讀的節(jié)奏:
提示:朗讀的節(jié)奏為二二式,咬準(zhǔn)字音。例如:靜女/其姝,俟我于城隅。愛(ài)而/不見(jiàn),搔首/踟躕。自牧/歸荑,洵美/且異。匪女之為美,美人/之貽。
3、檢查自讀效果。在此基礎(chǔ)上師生共同整理出如下要點(diǎn): (1)通假字
“愛(ài)”通“薆”:隱藏 “說(shuō)”通“悅”:喜愛(ài) “女”通“汝”:你的 “匪”通“非”:不是 “見(jiàn)”通“現(xiàn)”:出現(xiàn) “歸”通“饋”:饋贈(zèng)
。2)邊翻譯全詩(shī),邊初步整體了解詩(shī)歌的內(nèi)容。 全詩(shī)共分三章。每章四句,共十二句。
第一章,寫男子和心上人約好在城墻的角落見(jiàn)面,趕到了約會(huì)地點(diǎn),卻沒(méi)見(jiàn)到美麗的女子,等待是一種幸福,等待更是一種煎熬,急得男子抓耳撓腮,不住徘徊。“搔首踟躕”讓人聯(lián)想到男子焦灼不安的樣子,一個(gè)癡情的、熱戀中的主人公形象躍然紙上。
第二章,寫男子在等待中想起女子是那么漂亮,她送給我的“彤管”那么好看,熠熠發(fā)光,令人愛(ài)不釋手,寫出男子喜愛(ài)女子的美麗。
第三章,寫男子又想起女子送給他的荑草,既好看又奇異,因?yàn)槭桥訌倪h(yuǎn)處郊野親手采來(lái)贈(zèng)送給他的,所以格外地喜愛(ài),寫出男子對(duì)女子誠(chéng)摯的愛(ài)戀。
探討男子對(duì)女子所送的禮物有何評(píng)價(jià)?男子心目中的彤管和茅草哪個(gè)比較重要?(按照常理來(lái)說(shuō),彤管比荑草要貴重,但男主人公對(duì)受贈(zèng)的彤管只是說(shuō)了句“彤管有煒”,欣賞的是它鮮艷的色澤,而對(duì)受贈(zèng)的普通荑草卻由衷地大贊“洵美且異”,顯然欣賞的不是其外觀而別有所感。原來(lái),荑草是她跋涉遠(yuǎn)處郊野親手采來(lái)的,物微而意深,重的是情感的寄托、表達(dá)。接受彤管,想到的是它鮮艷的色澤,那種“說(shuō)(悅)懌”只是對(duì)外在美的欣賞;而接受荑草,感受到普通的小草也洵美且異”,則是對(duì)她所傳送的那種有著特定內(nèi)容的異乎尋常的真情的深切體驗(yàn),在我們看采,那已經(jīng)超越了對(duì)外表的迷戀而進(jìn)入了追求內(nèi)心世界的諧合的高層次的愛(ài)情境界。而初生的.柔荑將會(huì)長(zhǎng)成茂盛的草叢,也含有愛(ài)情將更加發(fā)展的象征意義。)
4、歸納主題:這首詩(shī)的主旨是什么?用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
明確:這首詩(shī)描寫了熱戀中的男女青年約會(huì)時(shí)極富生活情趣的情景,極富寫實(shí)性,只言片語(yǔ),卻細(xì)膩、傳神地描繪了人物的感情變化:“我”從“搔首踟躕”,焦慮異常到“說(shuō)懌女美”,愛(ài)不釋手。
刻畫了一個(gè)天真活潑、聰明可愛(ài)的少女和一個(gè)憨厚、癡情的少年的形象,生
動(dòng)地表現(xiàn)了他們之間純真健康的愛(ài)情,表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民內(nèi)心的樸實(shí)愿望,這是日常生活中思想感情的自然流露,所歌唱的是他們生活中真實(shí)感受到的,具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息和生活情趣。抒發(fā)的感情熱誠(chéng)真摯、純潔樸實(shí),全無(wú)庸俗虛偽之態(tài),有一種發(fā)自內(nèi)心的純真之美。
五、人物形象分析
男女青年的形象是怎么樣的呢?通過(guò)哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)?
1、女主人公:
詩(shī)章中——首先,女主人公是嫻靜溫婉美麗的。詩(shī)章中直接交代了這一點(diǎn),即“靜女其姝”、“ 靜女其孌”。其次,女主人公大膽開(kāi)放,具有叛逆反抗性。在當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下,女子的社會(huì)地位很低下,存在著嚴(yán)格的家長(zhǎng)制,又要受到統(tǒng)治者的思想禁錮。男子婚娶尚且要經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)包辦,媒妁之言等,何況是女子呢。 詩(shī)章之中的女主人公不僅沒(méi)有遵守當(dāng)時(shí)社會(huì)制度,待字閨中,等待媒妁之言、家長(zhǎng)包辦,反而與男子私自約會(huì)于城之角樓,由此可見(jiàn),女主人公大膽開(kāi)放,具有叛逆反抗性。再次,女主人公情感細(xì)膩、委婉含蓄,但她活潑機(jī)靈,富有智慧。為什么女主人公“愛(ài)而不見(jiàn)”呢?有這樣的可能——第一種可能:女主人公想通過(guò)隱藏一段時(shí)間,觀察一下,在當(dāng)時(shí),有沒(méi)有異常情況出現(xiàn),不適合約會(huì),有則不赴約,無(wú)則赴約;第二種可能:女主人公想通過(guò)隱藏一段時(shí)間,看看赴約的男子有沒(méi)有耐心反過(guò)來(lái)等她,值不值得自己的付出,值得就赴約,不值得就打道回府嘛;第三種可能:女主人公故意捉弄一下男主人公。綜合上面三種可能,透露出女主人公細(xì)膩、活潑機(jī)靈、富有智慧。而委婉含蓄可以從詩(shī)章的下半部分——她喜愛(ài)男主人公卻并不直言而借贈(zèng)送“彤管”、“荑”表現(xiàn)出來(lái)。(先同學(xué)總結(jié),后老師總結(jié)。)綜上所述,女主人公是一位嫻靜溫婉美麗、情感細(xì)膩委婉含蓄、具有反抗思想禁錮、活潑機(jī)靈而富有智慧的好女兒形象。
女:美麗、調(diào)皮、可愛(ài)!办o女其姝““靜女其孌”、“愛(ài)而不見(jiàn)”、“貽我彤管”“自牧歸荑”。
2、男主人公:
詩(shī)章中——首先,男主人公是有愛(ài)心(愛(ài)慕之心)的。其次,男主人公是有誠(chéng)心(誠(chéng)信之心)的,如約而至。再次,男主人公是有耐心(忍耐之心)的。最后,男主人公是憨厚的。女主人公沒(méi)有出現(xiàn),男主人公是“愛(ài)而不見(jiàn),搔首踟躇”,急得他是撓頭、抓耳又撓腮,一副憨態(tài)可掬的樣子,可見(jiàn)其憨厚。(先同學(xué)總結(jié),后老師總結(jié)。)綜上所述,男主人公是一位憨厚而有愛(ài)心、有誠(chéng)心、有耐心的可
以讓女主人公托付終身的好男兒形象。
男:憨厚、癡情!膀}首踟躕”(憨厚、真誠(chéng)以及見(jiàn)面前的焦灼、憂慮)、“說(shuō)懌女美”“匪女之為美,美人之貽”(癡情)。
六、表現(xiàn)手法
《靜女》運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?
、佟百x”的表現(xiàn)手法。這是一篇愛(ài)情回憶錄,通過(guò)回憶,記敘了一對(duì)青年男女,戀愛(ài)雙方一次“城隅”幽會(huì)的一個(gè)片段情景。
②“比”的表現(xiàn)手法。詩(shī)章中以“彤管”、“荑”草之美比“靜女”之美。 ③“興”的表現(xiàn)手法。詩(shī)章中的男主人公是喜歡女主人公的,但他卻沒(méi)有直接說(shuō)“我喜歡靜女”或“我喜歡你”,而是先說(shuō)我喜歡“有煒”的“彤管”、“洵美且異”的“荑”草,然后才含蓄委婉地說(shuō)“匪女之為美,美人之貽”,因?yàn)橄矚g靜女,才喜歡“有煒”的“彤管”、“洵美且異”的“荑”草,愛(ài)屋及烏。這里,男主人公先說(shuō)喜歡“有煒”的“彤管”、“洵美且異”的“荑”草,就是為了后來(lái)表達(dá)喜歡靜女。
、芗(xì)節(jié)描寫。(女子)愛(ài)而不見(jiàn),(男子)搔首踟躕。
細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)效果:刻畫人物形象:女子,調(diào)皮;男子,急躁。表達(dá)思想感情:熱戀中男女真切、自然的感情
、菡婷鑼懞蛡(cè)面描寫。體現(xiàn)在描寫女子美麗上,對(duì)女子的喜愛(ài)等。 ⑥四言為主,采用重章疊句的形式,即重復(fù)的章節(jié),意義和字面上都只有少量的改變。使詩(shī)歌在音律上收到美的效果。
第二課時(shí):詩(shī)經(jīng)·采薇
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1 了解家園之思的文化內(nèi)涵,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)故鄉(xiāng)對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義,以此滋養(yǎng)自己的精神世界。
2 研習(xí)文本,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的能力,并能表達(dá)自己的體驗(yàn)感受。
3 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)詩(shī)歌的文體特點(diǎn),在把握情感的基礎(chǔ)上,能讀出詩(shī)歌的節(jié)奏、韻味。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)
1 自行誦讀、翻譯,了解作品主旨,當(dāng)堂成誦。
2 從詩(shī)歌的意境、表達(dá)手法等方面對(duì)文本進(jìn)行比較鑒賞。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1 了解家園之思的文化內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)故土的感情。
2 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的能力,表達(dá)自己的體驗(yàn)感受,展開(kāi)與文本、編者、老師、同學(xué)的對(duì)話交流。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、課前預(yù)習(xí)
布置學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí),完成學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)表。
歸納整理
1、學(xué)習(xí)本板塊時(shí),你有哪些字不會(huì)讀?積累了哪些詞語(yǔ)?
2你了解哪些有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的文學(xué)常識(shí)?3你能背出《采薇》最后一節(jié)嗎?4標(biāo)畫出詩(shī)中體現(xiàn)“古典的鄉(xiāng)愁“的句子,寫出你自己的感受。
思考感悟
1《采薇》一詩(shī)表達(dá)了怎樣的情感?你認(rèn)為哪些詩(shī)句最能表現(xiàn)這種情感?
發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新
1 “昔我往矣,楊柳依依。今我來(lái)思,雨雪霏霏”被視為情景交融的佳句。查閱相關(guān)資料,找出古人對(duì)這兩句詩(shī)的評(píng)價(jià),談?wù)勀愕目捶ā?/p>
2寫一首詩(shī)或一段文字表達(dá)你對(duì)“鄉(xiāng)愁”的新的體驗(yàn)。
評(píng)價(jià):
課前檢查與反饋:
1字音2字形3解釋4加點(diǎn)字5翻譯下列句子
二、新課導(dǎo)入
(從臺(tái)灣詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》詩(shī)導(dǎo)入。生背誦)
小時(shí)候,鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票:我在這頭,母親在那頭。
長(zhǎng)大后,鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票:我在這頭,新娘在那頭。
后來(lái)啊,鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗何以谕忸^,母親在里頭。
而現(xiàn)在,鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽:我在這里,大陸在那頭。
這是臺(tái)灣詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》。其實(shí),每個(gè)人都有自己生于斯長(zhǎng)于斯的家園,每個(gè)人都擁有融于自己的血脈的故土親情。對(duì)故土的情結(jié)對(duì)一個(gè)人的影響常常是終生的,有時(shí)甚至讓人魂?duì)繅?mèng)繞,蕩氣回腸。為什么?讓我們到我國(guó)文學(xué)的源頭和西方文學(xué)的源頭中去體驗(yàn)一下這種美好的情感吧!
三、整體感悟
1自主學(xué)習(xí)《采薇》。
2全班交流,師生評(píng)點(diǎn)。
、 誦讀(鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行誦讀競(jìng)賽,并由學(xué)生去比較和評(píng)點(diǎn),促進(jìn)提高。)
四、合作探究
1分組討論:前后座四人為一小組,展開(kāi)討論。
2由每一個(gè)討論小組推出代表發(fā)言,再由學(xué)生自已匯總補(bǔ)充修正。
、 鄉(xiāng)愁出現(xiàn)的不同場(chǎng)景:
《采薇》寫的是普通士兵在離鄉(xiāng)出征的生活場(chǎng)景中的鄉(xiāng)愁。
、 其它與鄉(xiāng)愁相關(guān)的詩(shī)句:
“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)!薄肮诺牢黠L(fēng)瘦馬,斷腸人在天涯!薄
、坂l(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵:
(師評(píng):故鄉(xiāng)是一個(gè)人的根,更多的是精神上、情感上的意義。故鄉(xiāng)常常被賦予的意義有:家、故鄉(xiāng)、故土、家園、家國(guó)、歸宿等;在比喻意義上,往往指向人的價(jià)值取向和精神追求。)