《登鸛雀樓》教案精選15篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的《登鸛雀樓》教案，歡迎大家分享。
《登鸛雀樓》教案1
教學(xué)要求
1．會讀會寫6個生字，認(rèn)讀4個生字。
2．理解詩句內(nèi)容，回答課后問題。體會作者的思想感情，領(lǐng)悟“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點
1．學(xué)會生字、朗讀并背誦課文是重點。
2．指導(dǎo)理解詩句意思是難點。
課前準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、CAI課件。
教學(xué)時數(shù)二課時
教學(xué)過程
第一課時
一、揭示并解釋題目，激發(fā)興趣
板書詩題并解釋詩題。
【鸛雀樓】舊址在今山西省永濟縣。前面可以望見中條山，下面臨近黃河。因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面，所以叫鸛雀樓，又名鸛鵲樓。樓共三層，是當(dāng)時文人游覽的勝地。此樓北宋時還存在，后來被河水沖毀。題目的意思是登上鸛雀樓。
【作者簡介】王之渙（688—742），晉陽（今山西太原）人，唐代著名詩人。
二、教師范讀
教師一邊讀，一邊演示電腦課件（畫面：詩人正站在黃河邊的鸛雀樓上觀看景色，太陽漸漸地落下山去。）
三、學(xué)生輕聲讀，要求學(xué)生注意生字的讀音
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字
1．教師在黑板的田字格上板書生字，帶領(lǐng)學(xué)生讀音、組詞。
2．學(xué)生書空練習(xí)。說說記生字的方法。
教師重點指導(dǎo)：
樓：lóu，讀邊音�！澳尽弊肿髌詴r，捺要寫成點。入：rù，獨體字，兩筆。注意和“人”區(qū)別開。窮：qióng，三拼音，上下結(jié)構(gòu)，寫時不要少寫寶蓋頭下面的撇和點。目：mù，全包圍結(jié)構(gòu)，要和“日”字區(qū)別開。更：gèng，讀后鼻音。獨體結(jié)構(gòu)。有7筆。層：céng，讀平舌音，后鼻音。
五、課堂練習(xí)
1．組詞：
人（）日（）
入（）目（）
2．在練習(xí)本上抄寫生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
齊讀課文。
二、導(dǎo)讀課文，適時演示電腦課件，幫助學(xué)生理解大意
1．指名學(xué)生朗讀后，逐行導(dǎo)讀。
2．指名試讀試講后，教師精講點撥：
第一句：白日：此處指傍晚的太陽。依：挨著，靠著。山：這里不是專指某座山，而是指連綿起伏的群山。盡：完。這里指落日漸漸沉下去了。黃河：是我國第二大河，僅次于長江。入海流：向大海流去。其實，鸛雀樓距離大海尚有千里之遙，在樓上是看不到黃河流入大海的。但是，無論怎樣曲折迂回，最終還是要流入大海的。這里的“入�！笔钦f明流的方向。這句詩的意思是：登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見一輪落日靠著連綿起伏的群山快要沉下去了，黃河水正奔騰咆哮著向大海流去。
第二句：欲：想要。窮：窮盡，含有徹底的意思。千里，不是實指，而是夸張的說法，指很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。更；再。這句詩的意思是：要想把很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的.景物都看到，就要再登上一層樓；也就是只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。
三、體會詩的意境
1．引導(dǎo)思考：想一想，這首詩寫出了什么樣的景色？
學(xué)生思考回答后，教師總結(jié)：（1）這首詩寫出了壯麗的黃昏景色。作者站在鸛雀樓上，先向西眺望，看到泛白的太陽依傍著群山緩緩下沉，再俯視黃河，望著奔騰的河水向東流去，這是一幅多么壯麗的景象��！目送落日，直到它逝去為止；放眼黃河，欲目送它流入大海。既有雄渾壯麗之景，又有留戀遐思之情，情景交融，意境開闊。（2）這首詩還表達(dá)了作者開闊的心胸和觀察美景的情趣。詩人面對日落水漾的壯麗美景，游興未盡，不能滿足，他急于擴大自己的眼界，還想看得更開闊更高遠(yuǎn)，于是寫出了要看盡這千里風(fēng)光，必須再登上一層樓。
2．小結(jié)：這首詩寫的是詩人登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法，描繪了祖國雄偉壯麗的山河。
四、指導(dǎo)朗讀，背誦課文
1．教師放朗讀錄音。學(xué)生跟讀，朗讀時要注意讀出節(jié)奏、重音和韻腳。
白日/依山盡，黃河/入海流。
欲窮/千里目，更上/一層樓。
自由輕聲讀三遍。齊讀三遍，練習(xí)背誦，檢查效果。
五、課堂練習(xí)
1．有感情地朗讀課文。背誦課文。
2．完成課后練習(xí)第3題。填空：
�。ǎ┮郎奖M，（）入海流。
欲窮（），更上（）。
板書參考
探究活動
1.組織一次登高的活動，讓學(xué)生說說登高望遠(yuǎn)的感受。
2.收集與這首詩有關(guān)的資料，然后大家交流，看誰收集的多。
《登鸛雀樓》教案2
教學(xué)內(nèi)容：
九年制小學(xué)語文第一冊《登鸛雀樓》
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)11個生字。會寫6個字。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、通過學(xué)習(xí)這首詩，使學(xué)生初步了解“登高才能遠(yuǎn)望”的道理。
教學(xué)重難點：
1、會認(rèn)11個生字。會寫6個字。
2、使學(xué)生初步了解“登高才能遠(yuǎn)望道理”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、古詩錄音、有關(guān)古詩的資料等。
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引言激趣
1、小朋友們，今天我們來進行古詩背誦比賽 ，看一看誰的古詩背得又多又好，是“詩王”，好不好。
2、當(dāng)學(xué)生背到《登鸛雀樓》時，教師引言導(dǎo)入，板書課題。(出示CAI課件)這天，當(dāng)詩人王之煥來到了黃河邊上的鸛雀樓，登樓遠(yuǎn)望，一輪紅日依傍著山巔逐漸下落，在腳步下，黃河波濤洶涌，奔騰入海，非常壯麗 。這時，詩人王之煥想道：如果想要看到更為廣闊的風(fēng)景，就必須努力再上一層樓，小學(xué)一年級語文教案《9、《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計》。
3、介紹黃河。出示CAI課件。
二、自主、合作學(xué)習(xí)古詩
1、請學(xué)生讀古詩，檢查預(yù)習(xí)情況。請學(xué)生把學(xué)習(xí)的情況告訴大家。
2、請學(xué)生用“O”圈出自己還不認(rèn)識的.字，并去向自己的朋友求教。
3、聽教師范讀兒歌，正音。
4、教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。
5、分小組讀。
6、學(xué)生試讀。
7、同桌互讀。
8、抽學(xué)生讀。
9、自由讀
10、齊讀。
11、表演讀。
三、學(xué)習(xí)生字
1、請學(xué)生用“ ”畫出生字。
2、學(xué)生自己試讀。
3、小組學(xué)習(xí)，把自己會讀的告訴伙伴，把自己不會讀的向別人請教。
4、師教讀，正音。出示CAI課件幫助學(xué)習(xí)生字。
注意后鼻音“登”、“黃”、“更”、“層”。
5、小老師教讀。
6、叫號游戲。
7、用生字卡片開火車比賽。
8、擴詞擴句。
四、指導(dǎo)書寫生字。
五、朗讀背誦。
六、探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。
1、收集古詩，看誰背得多。
2、收集有關(guān)黃河的資料。
《登鸛雀樓》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課8個生字。認(rèn)識"樓，入，雀，依"4個字。
2、正確，流利地朗讀課文，背誦課文。
3、從朗讀詩句中體會到"站得高，才能看得遠(yuǎn)"的道理。
教學(xué)重點：
學(xué)會本課生字，朗讀，背誦課文。
教學(xué)過程：
第一課時
一， 創(chuàng)設(shè)情境
1、 小朋友，今天我要帶大家到山西游玩一次。瞧，（出示掛圖）我們就來看看這座亭子以及周圍的景色。你們知道它叫什么名字嗎 （學(xué)生回答）
2、你們真聰明！對，我們一起來讀讀課題《登鸛雀樓》（齊讀）
二， 自瀆課文
1、有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了。那打開書，自己讀讀課文吧！讀的時候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（學(xué)生自瀆課文）
2、我看到小朋友都讀得特別認(rèn)真，誰愿意讀給大家聽聽 （指名讀，男女生讀，小組賽讀）
3、大家都讀對了，而且都會自己停頓啦，真了不起！我們一起讀讀，注意大家的聲音應(yīng)該很和諧。（學(xué)生齊讀課文）
三，學(xué)生生字
1、小朋友讀書讀得很認(rèn)真，很正確，可見昨天在家里書讀得很好。可是不知道大家生字預(yù)習(xí)得怎樣
2、（出示生字卡片）這一課的生字寶寶很想認(rèn)識大家，我們先在心里和它們打招呼，待會我請小朋友開開火車。（默讀生字）
3、每個小朋友的眼里都閃爍著智慧的光芒，現(xiàn)在就請已經(jīng)準(zhǔn)備好的小朋友來讀啦！小火車開起來（樓，雀，依，入，欲，窮，目，更）
4、你們真了不起！小火車開得又快又好！你能幫它們找朋友嗎
四，寫字教學(xué)
1、小朋友讀得好，組詞組得更好，不知道是不是能寫好呢 下面，我們一去把其中的4個生字好好的寫一寫。
2、入：與"人"，"八"比較。組詞：入口，出入，進入。
樓：左窄右寬。右邊"米，女"上下各半。"米"最后一筆是捺，"女"第一筆是撇點，最后一筆橫稍長，托起上部，組詞訓(xùn)練。
3、指導(dǎo)寫字
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、 理解課文，有感情的朗讀課文，會背誦課文。
2、能說出古詩的意思。
3、學(xué)會"欲，窮，目，更"4個生字。
教學(xué)過程：
一，復(fù)習(xí)鞏固
1、上節(jié)課我們已初步領(lǐng)略了鸛雀樓的美景。今天，我們將再一次走近鸛雀樓，盡情欣賞美景。不過，在此之前，我要給大家進行一次測試，過關(guān)的小朋友才能和我一起欣賞美景。
（出示黑板）先在心里默讀，
二、
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)引入，揭示課題。
�。�1）簡介作者。（板書：王之渙）
（2）釋題。鸛雀樓，舊址在山西省永濟縣。因常有鸛雀在那兒棲息，所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓"，樓共三層。一天，詩人王之渙登上了鸛雀樓，眺望落山的太陽，奔騰的黃河，想得很多，就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩。指名說出題目的意思。（將學(xué)生引入詩境）
�。ǘ├斫庠~句的意思。
1、學(xué)生默讀詩句，查字典理解詞語，并結(jié)合詞義自己小聲說出每句詩的意思。注意啟發(fā)學(xué)生，對每個詞加以理解后，適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語，再調(diào)整一下順序，把意思連起來。
2、小組討論。
3、全班交流。
4、指其中一組講給其它小組聽。
5、小組內(nèi)互講。（以上學(xué)生活動不少于15分鐘，意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識的能力）
第一，二句：理解"白日""依""盡""入海流"的意思。這里教師應(yīng)向?qū)W生講清：鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn)，在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的"入海"是說明"流"的方向。說出這兩句詩的意思。
第三，四句：理解"欲""窮""千里""目""更"各是什么意思 說出這兩句詩的'意思。
�。ㄈ┓磸�(fù)誦讀，啟發(fā)想象，體會詩人的思想感情。
1、默讀思考：這首詩主要寫什么 （登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法）（板書：看想）哪些詩句的內(nèi)容是詩人看到的 哪些詩句的內(nèi)容是詩人的想法 詩人看到了什么 （板書：白日 盡 黃河 流）
2、指圖（這就是鸛雀樓。一天傍晚，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看到了氣勢壯麗的景色：夕陽靠著山慢慢地落下去，黃河水滾滾地向大海流去。）
3、學(xué)生邊想象，邊描繪畫面。
4、小組內(nèi)互相描繪。（培養(yǎng)學(xué)生觀察，理解，想象和表達(dá)能力）
5、教師小結(jié)設(shè)問：鸛雀樓共有三層。這是詩人登上二層看到的由青山，白日，黃河構(gòu)成的氣勢壯闊的圖景，那么看著眼前的景象，詩人有怎樣的想法呢 （要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，就要再上一層樓）詩人登高遠(yuǎn)望，寫出了"欲窮千里目，更上一層樓"的千古名句，告訴人們一個什么道理 （板書：站得高看得遠(yuǎn)）這兩句表現(xiàn)了詩人一種怎樣的精神
6、指讀全詩，進一步體會詩人奮發(fā)向上，積極進取的精神。
7、小結(jié)：后兩句是千古流傳的名句，蘊含著"只有站得高，才能看得遠(yuǎn)"的哲理，至今常常被人們所引用。（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理，體會詩人奮發(fā)向上，積極進取的精神。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)朗讀，背誦
1、感情朗讀全詩。（自由練讀，同座互讀互評，指名讀，大家評）
2、小結(jié)。
3、背誦全詩。
《登鸛雀樓》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)克服困難的精神;感受《登鸛雀樓》的曠遠(yuǎn)意境和雄渾氣勢。
2、認(rèn)識生字。學(xué)會新筆畫：豎折;學(xué)習(xí)鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、學(xué)習(xí)在恰當(dāng)?shù)臅r候利用拼音認(rèn)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過程：
(一)圖畫導(dǎo)入，了解詩意。
以簡筆畫的形式再現(xiàn)了這首古詩的內(nèi)容：“雀樓、高山、詩人、黃河”，并啟發(fā)學(xué)生看圖說話，說出詩意，初步理解這首古詩詞包含的道理：站得高，看得遠(yuǎn)。圖畫導(dǎo)入既符合學(xué)生年齡特點，又發(fā)展了思維，使學(xué)生自然進入到古詩的學(xué)習(xí)中。
(二)師生競賽，朗讀古詩
1、(課前經(jīng)過了解得知，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠背誦這首古詩，難點在于有節(jié)奏有韻味地背誦。基于此，朗讀古詩這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了如下兩步：)
2、讓會背詩的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，給優(yōu)生表現(xiàn)的機會，讓快生吃飽，慢生吃好。
師生背詩競賽。(新課標(biāo)提倡：“愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式�！币荒昙壭W(xué)生對古詩的.朗誦節(jié)奏從未接觸，需要教師的教。但如果教師只是機械地范讀，不利于培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，也不易調(diào)動學(xué)生的主動意識和進取精神。因此我設(shè)計了一個師生背誦比賽的活動。)
3、教師朗讀，學(xué)生評分，找出老師背誦的優(yōu)點。(學(xué)生通過自主探究，在評價中學(xué)習(xí)了朗誦古詩的技巧，如：節(jié)奏、表情、音高等。)
4、學(xué)生練習(xí)朗讀，準(zhǔn)備和老師進行比賽。
5、學(xué)生配樂朗誦，與老師比賽，調(diào)動學(xué)生積極性，達(dá)到背誦的目的。
(三)多種形式，學(xué)習(xí)生字
1、定位聯(lián)想，認(rèn)識生字。(學(xué)生閉上眼，在優(yōu)美的古箏曲中，跟老師一起回想：紅色的生字娃娃都在課文中的哪個位置，長什么樣子?然后睜開眼睛，對照板書檢驗自己腦中浮現(xiàn)的是否正確。定位聯(lián)想識字法給學(xué)生充分的思考、記憶的時間，強調(diào)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí))
2、學(xué)生合作，學(xué)習(xí)新詞。
(1)男生領(lǐng)女生讀，女生領(lǐng)男生讀。
(2)讀給同桌聽，文中還有哪些字認(rèn)識也告訴同桌。
(3)“開火車”游戲給生字組詞。
3、識字游戲：登鸛雀樓。黑板上的簡筆畫“鸛雀樓”上每層都貼有“老虎”，每只老虎背面都帶有一個生字，如果全班同學(xué)都能讀出來，就可以一層一層登上鸛雀樓。
4、登高望遠(yuǎn)，想象說話。當(dāng)全班同學(xué)都登上鸛雀樓之后，想象一下你看到了什么美景?
(四)課間休息。表演唱《我愛黃河，我愛祖國》
(五)背詩比賽，拓展延伸。
把本詩作為一個例子，一個引子，引導(dǎo)學(xué)生積累更多的古詩。休息過后，進行一次背詩比賽，除了這首詩，你還會背哪些詩?比賽給學(xué)生一個展示本領(lǐng)的機會，學(xué)生興趣盎然，高潮又起。
(六)課堂小結(jié)，鼓勵積累。
這些大詩人寫出了這么多好詩，人們會永遠(yuǎn)記住他們。古語說：“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟�！比绻銜车脑姸嗔�，你也會寫詩了，說不定將來也會成為一位大詩人。以后有機會，我們還要經(jīng)常舉行背詩比賽�？凑l能成為背詩大王!
《登鸛雀樓》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字、新詞。
2、在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進取的精神。
3、有感情地朗讀和背誦這首詩。
教學(xué)重點、難點：
理解詩句含義，想象詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前查資料多媒體課件鼓勵學(xué)生背誦古詩詞
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀和背誦這首詩。
2、在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進取的精神。
3、正確、美觀地書寫本課生字“雀”和“樓”。
教學(xué)重點、難點：
理解詩句含義，想象詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1、同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)古詩嗎？我們以前學(xué)過哪些古詩一起來背一背。
2、你們知道這么多古詩，真是棒極了！今天，我們一起再來學(xué)一首唐代詩人王之渙的一首古詩《登鸛雀樓》。（板書課題）
3、師板書課題，學(xué)習(xí)“雀”和“樓”
4、簡介鸛雀樓：鸛雀樓在山西永濟縣的西南城上，前面可以看見中條山，下面臨近黃河，因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺上休息，所以人們把這座樓臺叫做鸛雀樓。有一天，唐朝詩人王之渙登上了鸛雀樓，看到將要落山的太陽和奔騰的黃河，想了很多，就寫下了這首詩。
二、初讀古詩
學(xué)生自由借助拼音讀：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。在不懂的字詞旁畫上“？”號；
出示詩句，檢查學(xué)生的朗讀：
檢查學(xué)生的朗讀情況
【窮、更、入】這幾個生字比較難讀。指名讀，齊讀一下難讀的生字。
指名1人讀古詩。
同桌互讀互聽
三、品讀古詩
過渡：詩人登上鸛雀樓看到了什么？又想到了什么？
1、學(xué)習(xí)第一句詩。
�、判∨笥严茸x讀第一句詩，再看看文中的插圖，你都看到了什么？（點名“白日”指傍晚時的太陽）
⑵讓我們隨著詩人一起登上鸛雀樓，再去看看吧。
師配樂深情敘說：夕陽挨著連綿起伏的'群山緩緩落下，余暉染紅了天邊的云彩，奔騰不息的黃河水波濤洶涌，流向遠(yuǎn)方，流入大海。
�、侨绱藟延^、美麗的景象，讓詩人心潮澎湃，他情不自禁地吟道：白日…，黃河……。
⑷現(xiàn)在，你明白了詩句中的“依”是什么意思了吧？（挨著、靠著）
那“依山盡”就是指太陽挨著群山漸漸西沉，最后看不見了。
�、稍娙苏驹邴X雀樓上，不僅看到了夕陽西下的美景，還見到了奔騰不息的黃河水正流向大海。
�、手笇�(dǎo)朗讀：讓我們再來看看這滾滾的黃河水，想像它奔騰入海的壯觀景象，老師相信，你們能把這句詩讀得更好！
（視頻出示詩句：白日依山盡，黃河入海流。）生自由練讀。
⑺指名1人讀。若讀不到位，師加以指導(dǎo)。
小結(jié)學(xué)法：這句詩寫出了詩人登上鸛雀樓看到的景象。（板書：看）剛才，我們是怎么學(xué)習(xí)這句詩的？（借助文中插圖，發(fā)揮想象是我們學(xué)習(xí)古詩的一大幫手，讀好詩句）
對呀，我們可以借助課文里的插圖，想象畫面，來學(xué)習(xí)古詩，今后，大家一定要常運用這個方法。
2、學(xué)習(xí)第二句詩：
�、耪驹邴X雀樓上，面對這樣壯觀的美景，詩人不禁心潮起伏，引讀（第二句）（背景圖：鸛雀樓）
⑵理解“欲”、“窮”在板書上點出“欲”，“欲”在字典里由四種解釋（課件出示：①欲望②想要③需要④將要），你覺得這句詩中該選哪種意思呢？（課件閃出“②想要”）
⑶“目”指眼睛，“千里目”詩一種夸張的說法，指看到更遠(yuǎn)的地方，想要看到更遠(yuǎn)的地方，就必須要。
⑷讓我們一起來讀讀這句話。
⑸生活中，你有過這樣的體會嗎？
生自由談。（是呀，只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。）板書
什么地方也需要更上一層樓？
生自由談。出示：
�。�1）學(xué)期結(jié)束了，我希望好朋友不斷努力，取得更好的成績，用詩句鼓勵他，愿他學(xué)習(xí)：。
�。�2）爺爺奶奶希望爸爸媽媽努力工作，不斷進取，越來越出色，祝他們工作：。
小結(jié)：是呀，不管什么人，不管做什么事，都需要更上一層樓，都需要再做一番努力！今天，我們更上一層樓，明天我們就會有更多的收獲！讓我們再來讀讀這句話，讀出對這句話的新的理解和感受吧！
從你們的朗讀中，老師感受到了你們那不斷進取的決心。
這就是名揚天下的古詩“登鸛雀樓”，課件出示畫面、古詩。再把這首詩連起來讀讀吧！
情境中背誦
伴隨著優(yōu)美的古箏曲，練著把這古詩背一背。誰來背？指名2人背。
齊背。
反饋練習(xí)
回憶古詩填空：見《補……》第47—48的第1題。
3、拓展練習(xí)
王之渙還寫了很多詩呢，今天，我們再來看他寫的另一首詩《涼州詞》
課件出示：涼州詞（王之渙）
黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。
羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。
師帶領(lǐng)生齊讀一下。
四、學(xué)習(xí)生字
指導(dǎo)書寫：“雀”和“樓”
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀和背誦這首詩。
2、正確、美觀地書寫本課剩下的生字。
3、正確完成課堂練習(xí)。
教學(xué)重難點：識字寫字
教學(xué)過程：
一、背誦古詩
1、看圖練習(xí)背誦：指名背，分組背。
2、隨音樂一齊背誦。
二、指導(dǎo)書寫
1、出示生字：依入欲窮目更
指名讀，齊讀
2、說說哪一個字最難記：
重點指導(dǎo)：入欲更
3、指導(dǎo)在田字格中書寫。師范寫：入欲更
4、學(xué)生描紅臨寫。
三、正確完成練習(xí)
1、比一比，再組詞
八（）窮（）衣（）日（）容（）
入（）究（）依（）目（）欲（）
2、默寫這首詩，同桌互查。
3、完成《補充習(xí)題》
《登鸛雀樓》教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識4個生字，會寫4個字，能做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、正確、流利地朗讀課文，背課文。
3、大致了解詩歌的主要內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。
【教學(xué)重點】
1、認(rèn)識4個生字，會寫4個字，能做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、正確、流利地朗讀課文，背課文。
3、大致了解詩歌的主要內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。
【教學(xué)難點】明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：本課的生字、詞語卡片、課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文：1、讀課文三遍，包括課后生字。2、勾出文中帶有生字的詞語。3、給田字格中的生字注音。4、給生字組詞，至少兩個，鼓勵找四字詞語。教學(xué)課時：1課時
【教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入。
1、師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�地方旅游，這個地方叫鸛雀樓，看，我們到了。播放鸛雀樓的錄像
2、看課文中的圖，說說景象如何？
3、著名詩人王之渙來到這里看到了這樣的景色，留下了傳送千古的名詩——《登鸛雀樓》，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩吧！生讀題，學(xué)習(xí)題目中的三個漢字，只要求認(rèn)。
二、讀熟古詩，認(rèn)識漢字。
1、師：王之渙筆下的黃鶴樓是什么樣子的呢？先聽老師讀一讀，一邊聽一邊劃出停頓來。
2、師：你能在拼音娃娃的幫助下，自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音、讀通句子嗎？自己試一試吧！生讀完以后，交流展示。
3、詩歌讀得這么好，漢字娃娃一定記得很熟！咱們來打打招呼吧！
生：自由讀漢字，交流識字方法，組詞。
4、把漢字娃娃送回到古詩中，你一定讀得更好。生再讀古詩。
5、師：孩子們知道這首詩是什么意思嗎？我說一句話，你說一句詩中的話，咱們試試。
師：太陽靠著遠(yuǎn)山落下去了。
生：白日依山盡。
師：黃河之水向大海奔去。
生：黃河入海流。
師：要想看得更遠(yuǎn)，就要登上更高的.地方。
生：欲窮千里目，更上一層樓。
6、你們真棒，將來也能成為一個小詩人，下面我們再來看看詩中的景象（播放錄像）太陽下山，江水滾滾，奔騰而去。能看著這樣的情景背誦嗎？練習(xí)背誦。
三、書寫生字。
1、師：調(diào)皮的漢字娃娃要孩子們送他們回家了，他們的家在哪里呢？（田字格里面）。
2、今天要求寫的漢字娃娃很少，你能寫好嗎？找找這些漢字在書寫的時候要注意什么？生交流寫字要領(lǐng)。
3、師：咱們在書寫的時候要注意：一看二寫三對照。生擺好書寫姿勢，做到三個一，然后開始書寫，努力做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
4、生寫完以后，展示，交流，評獎。
四、作業(yè)設(shè)計：
1、默寫古詩。
2、讀讀王之渙的其他古詩。
【板書設(shè)計】
登鸛雀樓
白日∕依山盡，
黃河∕入海流。
欲窮∕千里目，
更上∕一層樓。
站得高看得遠(yuǎn)
教學(xué)反思：
登鸛雀樓
識鳥學(xué)字，揭示課題。
1．出示鸛圖片，認(rèn)識這種鳥嗎？這種鳥有個美美的名字，叫鸛。板書：鸛齊讀鸛。這種鳥很特別，發(fā)現(xiàn)了嗎？它的尾巴特別長，是一種長尾巴鳥。一般，表示長尾巴鳥的字，用鳥字旁。再讀。
2．出示雀圖片，這又是什么鳥呀？（麻雀）我們發(fā)現(xiàn)麻雀的尾巴和鸛的尾巴明顯不一樣，顴的尾巴長，雀的尾巴短。對，這是一種短尾巴的鳥。
我們來看這個雀字，板書（雀）上面一個小，下面加個隹，注意小的豎鉤要變成豎。這是長丿，要寫舒展，課文中還有很多長丿的生字。
隹是一個新偏旁。隹是一類短尾巴小鳥的總稱。
3．鸛和雀，是兩種不同的鳥，但是放在一起，指一種鳥類，就是：鸛，黃河邊的一種水鳥，人們習(xí)慣叫它鸛雀。跟老師讀。
4．出示鸛雀樓圖片，這是什么？這是一座古代的樓臺。名字叫鸛雀樓。板書：樓
猜一猜，為什么這個樓有這個名字？據(jù)說常有鸛雀在這里停留，所以稱之為鸛雀樓。
讀讀這個名字。鸛雀樓有三層樓，很高，可以登高望遠(yuǎn)。
5．這首詩是作者王之渙在登上鸛雀樓后的所見所聞所感所思，所以古詩題目叫登鸛雀樓。板書：登齊讀古詩題目。
指導(dǎo)讀詩題：登鸛雀樓，鸛雀樓樓的名字，要連讀。
《登鸛雀樓》教案7
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、學(xué)會本課的8個生字，兩條綠線中的1個字只識不寫。
3、理解課文內(nèi)容，初步理解詩的意境及蘊涵的哲理。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會本課的8個生字，并能正確、美觀地書寫。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
教學(xué)難點：初步理解詩的意境及蘊涵的哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)投影片。
教學(xué)時間：二課時。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，初步理解詩的意境及蘊涵的哲理。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、小朋友們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩，誰能背給大家聽聽？今天我們又要學(xué)習(xí)一首古詩。
2、板書課題。指名拼讀"登"，要求讀后后鼻音。復(fù)習(xí)“登字頭”，指名拼讀“鸛”。復(fù)習(xí)“三拼音節(jié)”。
3、解題。登，是登上的意思。鸛雀是一種鳥兒，樣子像鶴。在山西省永劑縣有一座樓，常有鸛雀停留在上面休息，所以人們稱這座樓叫"鸛雀樓"。登鸛雀樓，就是登上鸛雀樓。這首詩的作者是唐代詩人王之渙。有一天，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽，奔騰的黃河，就寫下了這首詩。
二、初讀課文。
1、投影出示課文內(nèi)容，學(xué)生借助拼音讀通課文。
2、范讀。指名讀。
三、理解詩句。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)一、二行。
1、指名讀，理解意思。
2、出示課文圖，設(shè)置情境：一天傍晚，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣勢多么壯觀。詩人在黃鶴樓上看到了什么？（太陽、青山、黃河）（1）這輪傍晚的太陽就要落下去了，它會怎樣落下去呢？課文中哪個次是"靠著"的意思。（依）
（2）引導(dǎo)學(xué)生理解"盡"，再演示太陽落山的情景，幫助學(xué)生理解。
�。�3）指名說詩句的'意思：傍晚，一輪太陽挨著群山緩緩沉落，滔滔的黃河水奔騰咆哮著向大海流去。
3、看圖想象，有感情地朗讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)三、四行
1、詩人登上鸛雀樓，看到這一雄偉壯觀的景象，他會想些什么呢？
2、指名讀三四行。
3、理解：欲：想要。窮：窮盡。千里目：就是看到了更遠(yuǎn)的地方。更：再。
4、指名說詩句的意思：想要看到更遠(yuǎn)的地方，必須登上高一層樓。
（三）練說全詩的意思。
四、總結(jié)課文。
1、齊讀課文。
2、討論：詩人登高觀景時的心情、神情、動作，會是什么樣子，他可能講些什么？
3、這首詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情，學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？
五、作業(yè)。
朗讀課文，練習(xí)背誦課文。
設(shè)計,語文,登鸛雀樓,教學(xué)
《登鸛雀樓》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀“鸛”“欲”2個生字，會寫“依”“窮”“目”3個生字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。
3、了解詩的主要內(nèi)容，體會詩的意境和情感。使學(xué)生了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理。
教學(xué)重點：
識字寫字，理解并背誦古詩。
教學(xué)難點：
了解詩的主要內(nèi)容，體會詩的意境和情感。
教學(xué)素材：
《登鸛雀樓》的作者和寫作背景。
教學(xué)課時：1課時
教具準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，解釋課題
1、同學(xué)們知道黃河嗎？它是我國第二大河。在黃河流過的山西永濟縣有一座著名的高樓叫鸛雀樓。（課件出示2）（板書部分課題：鸛雀樓）
一千多年前的一個傍晚，詩人王之渙登上這座樓，感慨萬分，寫下了千古傳誦的詩篇（板書“登”完成課題）《登鸛雀樓》（課件出示3）齊讀課題。
2、注意讀準(zhǔn)“登”字。你有什么好的辦法記住這個字嗎？（學(xué)生交流識字方法）
“登”是什么意思？（登上）討論：有什么好的'辦法記住這個字呢？
“登鸛雀樓”就是（登上鸛雀樓）
3、請同學(xué)們伸出小手和老師一起寫一寫課題。
4、過渡語：理解詩題后，你想知道什么？（啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑）
二、初讀古詩，整體感知
現(xiàn)在請同學(xué)們自己讀讀這首詩，讀之前，我們先來看看要求。（課件出示4）
1、要求：
�、俳柚匆糇杂勺x讀這首詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
�、诳纯磸倪@首里你讀懂了什么？還有哪些你沒有讀懂？
�、蹟�(shù)一數(shù)這首詩有幾句？
2、（視頻播放）播放范讀古詩。（課件出示5）
3、指名讀古詩，檢查讀的效果。（教師點評）
4、領(lǐng)讀、齊讀。
詩會讀了，現(xiàn)在讓我們和詩人一起登上鸛雀樓去看一看哪里的景色吧！
三、理解詩意，體會詩情
�。ㄒ唬├斫狻鞍兹找郎奖M”（課件出示6）
1、指名讀。問：白日指什么？（太陽）。依（依靠，依偎的意思）
2、（指“盡”）這個字讀什么？jìn再讀。我們平時常用到這個字，誰來組詞？“盡”是什么意思？（消失）
3、太陽怎樣？
“依山盡”是說太陽——靠著群山慢慢落下去，最后消失不見了。
4．指名再說說這句詩描繪的情景。試著說第一句話的意思。
5、指導(dǎo)讀第一句：白日／依山盡。（師范讀、指讀、齊讀）
（二）理解“黃河入海流”（課件出示7）
1、看到黃河的圖片，說說你看到了怎樣的黃河？
2、練說：我看到的黃河。（奔騰不息）（波濤滾滾）……
3、（課件出示8）“入”的意思？（流入）
波濤滾滾的黃河，會流入哪里？
指名答：黃河流入大海。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已學(xué)詩句：百川東到海。
前后位討論“白日依山盡，黃河入海流”是什么意思？
練讀：黃河／入海流。（表現(xiàn)出黃河滾滾流入大海的氣勢）
�。ㄈ├斫狻坝F千里目”（課件出示9）
1、“欲”是什么意思？（想要、希望）“窮”是什么意思？（窮盡）
2、“目”是什么意思？（眼睛）千里目，就是“目千里”，眼界寬闊。眼睛可以看到千里之外，甚至更遠(yuǎn)的地方。
說說“欲窮千里目”的意思
練讀：欲窮/千里目
�。ㄋ模├斫狻案弦粚訕恰保ㄕn件出示10）
1、同學(xué)們想一想，要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，必須要——“更上一層樓”。這是為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生想象在2樓的位置看得遠(yuǎn)，還是在10樓的位置看得遠(yuǎn)。）所以說——只有站得高，才能望得遠(yuǎn)。（板書：登高望遠(yuǎn)）
2、“更上一層樓”這里表示“再、又”。誰來為“更”組詞？
3、誰來試著說一說“更上一層樓”的意思？
4、兩句詩中的千里和一層都是都是真實的數(shù)字嗎？不確切，我們把它叫做虛數(shù)，是詩人想象中的縱橫兩方面的空間，欲窮和更上兩個詞包含了多少希望，多少憧憬啊！
“更上一層樓”已成為千古傳誦的名句，他不僅告訴我們只有站得高，才會望的遠(yuǎn)的道理，同時激勵我們不斷攀登高峰，向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)努力。
5、連起來說說3、4句的意思。
師：這句千古名句，可不光用在登樓上，還常常被人們用在學(xué)習(xí)，工作等地方來鼓勵別人。（課件出示11）
6．請你們各自也做詩人，來吟誦一遍。（指導(dǎo)學(xué)生用多種方法朗讀古詩）
練讀：欲窮／千里目，更上／一層樓。
四、感情朗讀、當(dāng)堂背誦（課件出示12）
過渡語：我們把整首詩有感情地讀一讀。
1、確定感情基調(diào)
2、注意詩句的節(jié)奏，作者的心情。
3、朗讀。先試讀，在指名讀，讀后評議。
4、感情朗讀�！兜躯X雀樓》這首詩雖然只有短暫的四行，卻向我們表達(dá)了不凡的胸襟抱負(fù)，和盛唐時期人們積極向上的進取精神。讓我們有感情的讀一讀（交流讀后的感受）
5、同桌互背古詩。
小結(jié)：山銜落日水流入海，這是多么氣勢磅礴的山水圖啊！這里有詩人向上進取得精神，有高瞻遠(yuǎn)矚胸襟的同學(xué)們，讓我們也銘記這首詩，讓他激勵我們在生活中學(xué)習(xí)上也樂觀進取，更上一層樓！
五、拓展延伸，編曲歌唱（課件出示13）
如此大氣磅礴、意境開闊的古詩，同學(xué)們想不想聽一聽它改編成歌曲后，是怎樣的？（播放歌曲）同學(xué)們課下也可以把喜歡的古詩試著改編成歌曲聽一聽！
六、分析字形，指導(dǎo)寫字
聽到同學(xué)們動聽的讀書聲，課文里的生字很想跟我們交朋友。看，它們是誰？
1、了解筆畫筆順
依：
窮：
目：
鸛：
欲：
2、交流識記字形。
3、指導(dǎo)書寫
教師在黑板的田字格上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書寫。（提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱）
4、開始練字。
學(xué)生練習(xí)。教師巡視，個別指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。個別作業(yè)展評。
課堂作業(yè)新設(shè)計
1、填一填。
白日＿山盡，＿＿入海流。
欲＿千里＿，更上一＿樓。
2、帶著動作將所學(xué)古詩背給家長聽。
3、為古詩配上美麗的圖畫。
參考答案：
1、依黃河窮目層
2、（自己設(shè)計合理的動作加入古詩里，合情合理即可）
3、（根據(jù)自己對古詩的理解，為古詩畫上美麗的圖畫）
板書設(shè)計：
登鸛雀樓
登高望遠(yuǎn)高瞻遠(yuǎn)矚
《登鸛雀樓》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
2、理解詩中重點詞句，體會詩人的感情。
3、有感情地朗讀背誦這首詩。
教學(xué)難點、重點：
1、弄懂每個詞，理解詩句的意思，體會詩人的思想感情。
2、指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、錄音機、配樂朗誦磁帶。
2、掛圖、活動的詩人和太陽。
3、田字格黑板。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1、同學(xué)們喜歡學(xué)習(xí)古詩嗎?我們以前學(xué)過哪些古詩一起來背一背。(學(xué)生背誦)同學(xué)們都背得不錯，今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩。(板書《登鸛雀樓》)
2、齊讀課題，注意正音。
二、解題、介紹作者
1、登鸛雀樓是什么意思?
2、登還可以說登什么?
3、揭示掛圖。述：鸛雀樓在山西永濟縣的西南城上，前面可以看見中條山，下面臨近黃河，因為經(jīng)常有一種形狀像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺上休息，所以人們把這座樓臺叫做鸛雀樓。有一天，唐朝詩人王之渙登上了鸛雀樓，看到將要落山的太陽和奔騰的黃河，想了很多，就寫下了這首詩。
三、整體感知
1、聽錄音。
2、聽完錄音，同學(xué)們的心里在想什么呢?
四、初讀課文
1、要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查：指名讀后正音。
3、再讀古詩，想想哪些詞語你能理解，還有哪些不能理解，將不能理解的詞語做上記號。
五、學(xué)習(xí)理解詩意
1、學(xué)習(xí)一二行。
(1)指名讀。
(2)說說哪些詞不懂，借助圖畫理解白日、依、盡。
(3)指名說一二行詩意。
(4)看圖想象，說說黃河怎樣流入大海。
(5)小結(jié)：這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽靠著山慢慢落下去，黃河滾滾地流入大海。
(6)指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們想想，應(yīng)該怎么讀，試著在座位上讀一讀，指名讀，齊讀。過渡：看到如此壯麗的景象，詩人產(chǎn)生什么想法。
2、學(xué)習(xí)三四行。
(1)理解詞語的.意思：欲、窮、千里、目、更。
(2)說說詩句的意思。
(3)結(jié)合生活體驗談?wù)務(wù)镜酶�，才能看得遠(yuǎn)。
(4)師小結(jié)：要想看得遠(yuǎn)必須站得高，這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些知識、本領(lǐng)，眼界才能開闊。(5)指導(dǎo)朗讀。
六、想象詩情
1、聽錄音，看圖想象詩人所觀察的景象，詩人觀察時的動作和神態(tài)。
2、表演：把自己想象到的情景表演給大家看。
七、指導(dǎo)背誦
1、看圖練習(xí)背誦：指名背，分組背。
2、隨音樂一齊背誦。
八、作業(yè)
1、指導(dǎo)寫生字：登、欲、窮。
2、抄寫、默寫這首詩。
《登鸛雀樓》教案10
一、教學(xué)要求
1、了解漢字“依”、“欲”、“窮”、“更”的造字意義，對漢字產(chǎn)生興趣。2、通過學(xué)習(xí)會朗讀、背誦古詩。掌握詩意，能夠感悟出詩人在創(chuàng)作本詩時的情感。
二、設(shè)計思路通過古詩中出現(xiàn)的重點字的漢字造字的意義的講解，還有一些漢字的小故事，讓學(xué)生對古詩的內(nèi)容有更深的理解，從而走進作者，了解作者創(chuàng)作本詩的背景及意圖，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的理解和真正的熱愛。
三、教學(xué)過程
（一）激發(fā)學(xué)生興趣師：孩子們，你們喜歡聽歌曲嗎？（喜歡），那我們來聽一首好聽的歌曲《登鸛雀樓》（播放音頻，網(wǎng)絡(luò)上的算侵權(quán)嗎？不行就自己唱，嘿嘿），大家知道這首歌曲是根據(jù)誰寫的古詩改編的嗎？（唐朝王之渙）師：那大家看題目，有沒有同學(xué)知道為什么叫“登鸛雀樓”呢？解題：登鸛雀樓師：大家看，這兩個字里面有一個相同的部首，大家能找到嗎？能。（隹），鸛雀是一種短尾巴的鳥，（PPT播放隹的甲骨文，提到帶隹的字多數(shù)和鳥有關(guān)。）因為這種鳥經(jīng)常愛停留在樓上休息，所以這座樓就得名“鸛雀樓”。（PPT播放鸛雀樓圖片）鸛雀樓就在山西永濟縣。有人說，作者王之渙是站在鸛雀樓上看到的景色，其實當(dāng)時王之渙站在鸛雀樓上是完全看不到那個黃河入海的情形的；也有人說王之渙站在黃河邊上看到了滾滾的黃河水浩浩蕩蕩地流向大海，詩人不禁感嘆景色太美了！可是他并不滿足，還想看到更遠(yuǎn)的風(fēng)景，于是登上了鸛雀樓。初步感知古詩初步感知古詩師：邀請同學(xué)朗讀古詩《登鸛雀樓》(要求讀得正確、流利即可)
�。ǘ┲鹁浣庾x古詩
1、白日依山盡
�。ㄒ唬┙忾_“依”字的秘密“這句話中的‘依’都是解這首古詩的重點字，誰來說一說，你是怎么理解的？”（暢所欲言）我們先來看“依”字，左邊的‘亻’旁就表示我們的身體或者說一個人，而右邊的‘衣’代表的是我們穿的衣服，衣服緊緊地貼著我們的身體。（可動畫或者圖片出示過程。）所以第一句“白日依山盡”的意思：理解起來就是太陽緊緊地依靠著山，緩緩地消失在山的那一邊，也就是講的實際上是太陽的極限，就在山的另一邊。
（二）畫中有話：你能在山的那一邊，畫出要落山的太陽嗎？
2、黃河入海流
“太陽的極限是在山的盡頭，那么黃河的極限又在哪里呢？你是怎么理解的？”（學(xué)生互動）黃河浩浩蕩蕩地向大海奔去，最后匯集到大海里，就不再叫黃河了，所以黃河的極限就是在大海里。
3、欲窮千里目
（一）解開“窮”字的秘密“解開這句話關(guān)鍵的字就是“窮”字，你們覺得“窮”字是什么意思？”（互動）有人“解開這句話關(guān)鍵的字就是“窮”字，你們覺得“窮”字是什么意思？”（互動）有人說是“窮”是沒有錢的意思�！皼]有錢那個叫“貧”，并不是“窮”。為什么呢？你看“貧”字的下面是一個“貝”字，‘貝’在古代不但表示貝殼的意思，也表示富人家里的重器，就是那種下面兩只腳，上面一個像青銅器一樣的重器，就是家里最值錢的東西。結(jié)果，來了盜匪和強盜硬是給毀壞了，大家看上面的“分”字，這樣一來，富人家里值錢的東西沒有了，家里也就沒有錢了，變得“貧”了。（可動畫或者圖片出示‘貧’的過程。）那“窮”又是什么意思呢？”請同學(xué)們看老師寫的這個“窮”字，它是“窮”字的繁體字。（PPT出示）繁體字的漢字小常識：漢字是中華民族勞動人民智慧的結(jié)晶，據(jù)今有四千年的歷史過程，到商朝已經(jīng)形成較為成熟的文字體系——甲骨文。在沒有進行漢字改革之前，人們一直使用繁體字，繁體字的優(yōu)點是能夠較完整地保留原貌，更明確的表達(dá)意義，因為我們的古人在造字的`時候，是根據(jù)對大自然和生活的觀察研究出來的，很多字都是象形字，所以很容易辨認(rèn)。后來漢字又經(jīng)過了多次的變革才變成了我們今天看到的簡體字。
師：那了解了繁體字的小常識之后，我們來看這個“窮”字，你來猜一猜，這個字由哪三個元素組成呢？（穴字頭、身、弓三個元素組成）剛才老師說過了，古人在造這字的時候，是根據(jù)大自然和生活的觀察研究出來的，其實就是把當(dāng)時的那個場景還原�！案F”字上面的“穴”字頭，（此處可以有圖或者PPT）我們可以理解為有一條小路直接通向山洞的里面。師：大家請看屏幕上這兩個字“窮”與“究”，那要講“窮”的意思，老師為什么又師：大家請看屏幕上這兩個字“窮”與“究”，那要講“窮”的意思，老師為什么又寫了一個“究”呢？這個“窮”和“究”他們是同源字。古人都比較好奇，所以一看到山洞就想進去“一探究竟”，剛開始的時候山洞比較大，人是直立著身體往里走的，隨著山洞越來越窄，身體就不能直立行走，而只能弓著身體，把身體彎下來才能走到盡頭。所以說，這個“窮”字其實就是盡頭的意思。
（二）學(xué)以致用
1、成語“日暮途窮”：師：你能獨立解出“日暮途窮”是什么意思嗎？解釋：太陽下山了，暮色降臨，古人因為沒有電燈，所以不能繼續(xù)趕路了，只好找個地方先住下來。
2、成語“圖窮匕見”：師：你能獨立解出“圖窮匕見”是什么意思嗎？解釋：在圖畫的盡頭，藏著的匕首就出現(xiàn)了。這個成語源自一個歷史典故《荊軻刺秦王》的故事。（也可播放荊軻刺秦王的動畫，也可不放。）
�。ㄈh字小故事師：“大家知道“千里目”是什么意思嗎？”（千里眼），我們先來聽一個“千里眼”的小故事：“話說《西游記》中的石猴出世的時候震天動地，凡間閃出了一道金光，一直射到玉皇大帝那里，于是玉皇大帝就派“千里眼”和“順風(fēng)耳”前去查看，結(jié)果他們兩個人來到天邊，利用千里眼和順風(fēng)耳的法力，回來報告玉皇大帝到底是怎么一回事。再比如說：我們平時能不能看到太陽呢？（能），大家知道太陽離我們有多遠(yuǎn)嗎？（1.5億公里），什么概念呢？就是坐飛機也要飛二十幾年呢，你說遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？（遠(yuǎn)），那么遠(yuǎn)，我們怎么還能看得到呢？因為太陽實在是太大了，相當(dāng)于130萬個地球那么大。所以說呢，從這個小故事中，我們了解到其實我們?nèi)祟愡�是能夠看到千里之外的東西的。但前提條件是這個物體得足夠大，那么中間還不能有任何東西阻擋。師：那么我們再回頭看看這句詩的意思就是，也是在講極限，那就是我們?nèi)藥煟耗敲次覀冊倩仡^看看這句詩的意思就是，也是在講極限，那就是我們?nèi)祟愌勰康臉O限。
4、更上一層樓
通過之前老師的講解，我們知道這首詩實際上講的就是極限的問題，要想讓千里目達(dá)到極限，必須更上一層樓。解開這句話中的“更”字就特別的重要。
（一）解開“更”字的秘密請大家看屏幕（PPT出示“更”字的甲骨文）“更”這個字，在甲骨文里是兩條魚尾巴，也可以理解為這個“更”字就是像魚刺的那樣特別密集的意思。
�。ǘ⿲W(xué)以致用：
（1）如鯁（gěng）在喉：解釋：像很多魚刺一樣卡在喉嚨里非常難受。
（2）作梗：
�。�3）田�。�
最后一句話是：更上一層樓，實際上并不是說再上一層或者兩層樓就行了，“更”就是要不斷地上，不斷地攀登，堅持不懈地，才能夠把我們?nèi)祟惖臉O限發(fā)揮到極致。
�。ㄈ┛偨Y(jié)延伸
親愛的孩子們，今天我們利用古人造字時所看到的大自然和生活的觀察研究的一些現(xiàn)象，重新解讀了《登鸛雀樓》，這首詩實際上就是講了極限的問題。其實我們每個人都有自己的“千里目”，這個“千里目”可以理解為是各種天賦，有的同學(xué)擅長唱歌、有的擅長運動、有的擅長畫畫……，但如果我們不去努力、堅持不懈地做，就不能很好的將它發(fā)揮到極致，那么天賦也許就會被埋沒和浪費。
《登鸛雀樓》教案11
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課8個生字.認(rèn)識"樓,入,雀,依"4個字.
2.正確,流利地朗讀課文,背誦課文.
3.從朗讀詩句中體會到"站得高,才能看得遠(yuǎn)"的道理.
教學(xué)重點:學(xué)會本課生字,朗讀,背誦課文.
教學(xué)過程:
第一課時
一, 創(chuàng)設(shè)情境
1. 小朋友,今天我要帶大家到山西游玩一次.瞧,(出示掛圖)我們就來看看這座亭子以及周圍的景色.你們知道它叫什么名字嗎 (學(xué)生回答)
2. 你們真聰明!對,我們一起來讀讀課題《登鸛雀樓》(齊讀)
二, 自瀆課文
1. 有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了.那打開書,自己讀讀課文吧!讀的時候要注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子.(學(xué)生自瀆課文)
2. 我看到小朋友都讀得特別認(rèn)真,誰愿意讀給大家聽聽 (指名讀,男女生讀,小組賽讀)
3. 大家都讀對了,而且都會自己停頓啦,真了不起!我們一起讀讀,注意大家的聲音應(yīng)該很和諧.(學(xué)生齊讀課文)
三,學(xué)生生字
1. 小朋友讀書讀得很認(rèn)真,很正確,可見昨天在家里書讀得很好.可是不知道大家生字預(yù)習(xí)得怎樣
2. (出示生字卡片)這一課的生字寶寶很想認(rèn)識大家,我們先在心里和它們打招呼,待會我請小朋友開開火車.(默讀生字)
3. 每個小朋友的眼里都閃爍著智慧的光芒,現(xiàn)在就請已經(jīng)準(zhǔn)備好的小朋友來讀啦!小火車開起來(樓,雀,依,入,欲,窮,目,更)
4. 你們真了不起!小火車開得又快又好!你能幫它們找朋友嗎
三,寫字教學(xué)
1. 小朋友讀得好,組詞組得更好,不知道是不是能寫好呢 下面,我們一去把其中的4個生字好好的寫一寫.
2. 入:與"人","八"比較.組詞:入口,出入,進入.
樓:左窄右寬.右邊"米,女"上下各半."米"最后一筆是捺,"女"第一筆是撇點,最后一筆橫稍長,托起上部,組詞訓(xùn)練.
3. 指導(dǎo)寫字
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1. 理解課文,有感情的朗讀課文,會背誦課文.
2. 能說出古詩的意思.
3. 學(xué)會"欲,窮,目,更"4個生字.
教學(xué)過程:
一,復(fù)習(xí)鞏固
1. 上節(jié)課我們已初步領(lǐng)略了鸛雀樓的美景.今天,我們將再一次走近鸛雀樓,盡情欣賞美景.不過,在此之前,我要給大家進行一次測試,過關(guān)的小朋友才能和我一起欣賞美景.
(出示黑板)先在心里默讀,
2. 二,(一)復(fù)習(xí)引入,揭示課題.
(1)簡介作者.(板書:王之渙)
(2)釋題.鸛雀樓,舊址在山西省永濟縣.因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓",樓共三層.一天,詩人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的太陽,奔騰的黃河,想得很多,就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩.指名說出題目的意思.(將學(xué)生引入詩境)
(二)理解詞句的意思.
1.學(xué)生默讀詩句,查字典理解詞語,并結(jié)合詞義自己小聲說出每句詩的意思.注意啟發(fā)學(xué)生,對每個詞加以理解后,適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語,再調(diào)整一下順序,把意思連起來.
2.小組討論.
3.全班交流.
4.指其中一組講給其它小組聽.
5.小組內(nèi)互講.(以上學(xué)生活動不少于15分鐘,意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識的能力)
第一,二句:理解"白日""依""盡""入海流"的意思.這里教師應(yīng)向?qū)W生講清:鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn),在樓上是看不到黃河流入大海的.這里的"入海"是說明"流"的方向.說出這兩句詩的`意思.
第三,四句:理解"欲""窮""千里""目""更"各是什么意思 說出這兩句詩的意思.
(三)反復(fù)誦讀,啟發(fā)想象,體會詩人的思想感情.
1.默讀思考:這首詩主要寫什么 (登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法)(板書:看想)哪些詩句的內(nèi)容是詩人看到的 哪些詩句的內(nèi)容是詩人的想法 詩人看到了什么 (板書:白日 盡 黃河 流)
2.指圖(這就是鸛雀樓.一天傍晚,詩人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看到了氣勢壯麗的景色:夕陽靠著山慢慢地落下去,黃河水滾滾地向大海流去.)
3.學(xué)生邊想象,邊描繪畫面.
4.小組內(nèi)互相描繪.(培養(yǎng)學(xué)生觀察,理解,想象和表達(dá)能力)
5.教師小結(jié)設(shè)問:鸛雀樓共有三層.這是詩人登上二層看到的由青山,白日,黃河構(gòu)成的氣勢壯闊的圖景,那么看著眼前的景象,詩人有怎樣的想法呢 (要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,就要再上一層樓)詩人登高遠(yuǎn)望,寫出了"欲窮千里目,更上一層樓"的千古名句,告訴人們一個什么道理 (板書:站得高看得遠(yuǎn))這兩句表現(xiàn)了詩人一種怎樣的精神
6.指讀全詩,進一步體會詩人奮發(fā)向上,積極進取的精神.
7.小結(jié):后兩句是千古流傳的名句,蘊含著"只有站得高,才能看得遠(yuǎn)"的哲理,至今常常被人們所引用.(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理,體會詩人奮發(fā)向上,積極進取的精神.
(四)指導(dǎo)朗讀,背誦
1.感情朗讀全詩.(自由練讀,同座互讀互評,指名讀,大家評)
2.小結(jié).
3.背誦全詩.
(五)識記字形,指導(dǎo)書寫.
《登鸛雀樓》教案12
一、教材分析：
語文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課學(xué)生要通過讀、想、議、畫、比、寫等形式，主動地探求知識，進入古詩的意境。教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與，在探究活動中達(dá)到自悟自得。
這首五言絕句，記敘了作者登鸛雀樓時的所見所思。全詩僅20個字，語言樸素淺顯，言近旨遠(yuǎn)，給人啟迪，道出了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
“知識與能力”目標(biāo)：
1、學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
“過程與方法”目標(biāo)：借助圖片與課文的語言材料體會詩的意境
“情感與態(tài)度”目標(biāo)：初步理解詩的意境及蘊含的`哲理。
三、教學(xué)重點：
難點：體會詩人胸襟的寬大，明了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。/article/
四、教具準(zhǔn)備：
掛圖，詞卡
五、課時安排：
2課時
第一課時
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、初步理解詩的意境及蘊含的哲理。
教學(xué)設(shè)計：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、小朋友們，你們還記得《英英學(xué)古詩》中，英英學(xué)的是哪首古詩嗎?(靜夜詩)
2、集體背誦。問：詩的作者是誰?
3、今天我們再來學(xué)一首古詩《登鸛雀樓》。
板書課題：17、登鸛雀樓，齊讀課題。
4、解題：“登”：登上�！胞X雀”：一種鳥�！胞X雀樓”：樓名。“登鸛雀樓”：登上鸛雀樓。作者是唐代詩人王之渙。
5、介紹鸛雀樓及寫詩背景。鸛雀，一種鳥兒，形狀像鸛。鸛雀樓在山西永濟縣，因常有鸛雀樓留在上面休息，人們就給這座樓取了這個名字。樓高三層，是唐代游覽勝地。`北宋時還存在，后來被黃河水沖沒。
二、初讀課文
1、出示課文內(nèi)容
2、借助拼音自讀古詩
三、理解詩句
1、學(xué)習(xí)一二行
(1)出示課文掛圖，設(shè)置情景：一天傍晚，詩人登上鸛雀樓，放眼望去，看，這氣勢多么壯觀。
出示：A、“依”有三個意思：靠、依靠;按照;順從
“白日依山盡“中的”依“是什么意思?
(2)在鸛雀樓看到了什么?(太陽、青山、黃河)
這是什么時候的太陽?(傍晚)
你怎么知道這是傍晚的太陽的?課文中稱傍晚的太陽叫什么?(白日)
這輪傍晚的太陽就要落下去了(在圖上演示太陽落下的情景)它會怎樣落下去?(靠著連綿不斷的青山落下去)課文中哪個詞語是“靠著”的意思?(依)
引導(dǎo)學(xué)生理解“盡”的意思。再演示太陽落山的情景，“盡”就是“完”的意思。
詩人站在鸛雀樓上還看到什么?(詩人還看到了滔滔的黃河，奔騰咆哮著的水流向大海)
(3)指名詩句的意思：傍晚，一輪太陽挨著群山緩緩沉落，滔滔的黃河水奔騰咆哮著流向大海。
2、學(xué)習(xí)三四行
(1)談話：看到這么雄偉壯觀的景象，他會想些什么呢?
《登鸛雀樓》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字、新詞。
2、在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的道理。
3、有感情地朗讀和背誦這首詩。
教學(xué)重點、難點：理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，初步理解詩的意境和蘊含的哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、口語訓(xùn)練
二、導(dǎo)入課題
小朋友們已經(jīng)學(xué)過了不少古詩，誰能背給大家聽聽？今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩。鸛雀樓是我國四大名樓之一。古時候，經(jīng)常有鸛雀鳥飛臨居住這座樓而得名。它位于黃河?xùn)|岸，體壯觀，結(jié)構(gòu)奇特，氣勢雄偉。很多詩人登上鸛雀樓，俯臨黃河，留下許多詩詞名篇。而王渙的這首《登鸛雀樓》最為有名。板書課題：登鸛雀樓
三、探究新知
（一）、初讀古詩整體感知
1、出示詩中帶斜線是的作用？（停頓）
學(xué)生讀題目（登鸛雀樓）所以詩的標(biāo)題應(yīng)該這樣讀，登/鸛雀樓。全班齊讀。生再讀。錄音機范讀。
2、詩會讀了，要想弄清是的意思就要弄清每個字的意思，現(xiàn)在讓我們和詩人一起登上鸛雀樓看一看你們看。要想學(xué)一首古詩，要先把它讀好，那你再把詩讀一遍，把生字寶寶認(rèn)一下。
（二）、學(xué)習(xí)生字
出示生字。問想不想接受一下老師的挑戰(zhàn)？
1、檢查生字
鸛雀樓一共三層。那么每一層都會給你們帶來一些生字寶寶。如果你們讀準(zhǔn)我們就可以一層一層的登上去了。
�、佻F(xiàn)在看第一層：誰來讀？入層其中層是平舌音。
②第二層我要交給你們加大點難度了。三個字了。依河目
③第三關(guān)，那我再加大點難度。
最后抽查一下，隨便從中挑幾個字。
現(xiàn)在我們?nèi)龑訕嵌嫉巧狭�，沒有難住你。那如果你能接受住下一個考驗，你就能站在最高的一層樓上看到美麗的景色了。你想不想看？
2、再出示易混淆的.生字
指導(dǎo)寫字，注意筆順。教師在田字格中范寫，學(xué)生觀察教師運筆，重點區(qū)別人入的寫法，強調(diào)第二筆捺的位置，可采用兒歌指導(dǎo)記憶：
人入筆順都相同，不同之處要分清，人字捺在撇下面，入字捺在撇上邊。千：去掉一筆是十。
明白區(qū)別之后在手掌心寫這兩個字。
�。ㄈ�、品讀詩句
1、剛才讓大家把不明白的地方畫出來，小朋友們是不是發(fā)現(xiàn)古詩跟我們平常的課文比起來有點難理解啊。但小朋友別著急，讓我們先來看看書上的插圖，圖上畫了什么呀？（在哪里看他看到的是什么樣的景色？感覺怎樣？）
2、我們再來仔細(xì)地讀詩，先讀詩的第一句話。
3、那第二句寫的什么呢？讀黃河入海流
這句詩向我們描述了怎樣的情景？指說。從這句詩的哪里知道黃河水流向大海？（入海流，那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢嗎嗎？指名，評，讀出氣勢。
4、詩人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見——太陽正挨著群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入海。詩人觀察的視野是多么開闊呀！這景象是多么壯麗啊！我們把這句話連起來讀讀，好好欣賞一下這種壯麗的景觀。（示第一句話）指名，兩邊賽讀，齊讀。
5、真有氣魄呀！此時的詩人他在鸛雀樓的哪里呀？看著這樣壯觀的情景，詩人在想什么引讀——
四、當(dāng)堂練習(xí)
填空：（）依山盡，黃河（）海流。
欲窮（），更上（）。
五、歸納總結(jié)（略）
板書設(shè)計：
登鸛雀樓
白日／依山盡，黃河／入海流。
欲窮／千里目，更上／一層樓。
教學(xué)反思：
�。裕�
《登鸛雀樓》教案14
(一）復(fù)習(xí)引入，揭示課題。
1．指名背誦《夜宿山寺》。
2．學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》（板書課題）
�。�1）簡介作者。（板書：王之渙）
�。�2）釋題。鸛雀樓，舊址在山西省永濟縣。因常有鸛雀在那兒棲息，所以人們把這座樓取名為“鸛雀樓”，樓共三層。一天，詩人王之渙登上了鸛雀樓，眺望落山的太陽，奔騰的黃河，想得很多，就在樓上寫了《登鸛雀樓》這首詩。指名說出題目的意思。（將學(xué)生引入詩境）
�。ǘ├斫庠~句的意思。
1．學(xué)生默讀詩句，理解詞語，并結(jié)合詞義自己小聲說出每句詩的意思。注意啟發(fā)學(xué)生，對每個詞加以理解后，適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語，再調(diào)整一下順序，把意思連起來。
2．小組討論。
3．全班交流。
4．指其中一組講給其它小組聽。
5．小組內(nèi)互講。（以上學(xué)生活動不少于15分鐘，意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識的能力）
第一、二句：理解“白日”“依”“盡”“入海流”的意思。這里教師應(yīng)向?qū)W生講清：鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn)，在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的“入�！笔钦f明“流”的方向。說出這兩句詩的意思。
第三、四句：理解“欲”“窮”“千里”“目”“更”各是什么意思？說出這兩句詩的意思。
�。ㄈ┓磸�(fù)誦讀，啟發(fā)想象，體會詩人的思想感情。
1．默讀思考：這首詩主要寫什么？（登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的`想法）（板書：看想）哪些詩句的內(nèi)容是詩人看到的？哪些詩句的內(nèi)容是詩人的想法？詩人看到了什么？（板書：白日
盡
黃河
流）
2．出示投影，教師指圖描述。（這就是鸛雀樓。一天傍晚，詩人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看到了氣勢壯麗的景色：夕陽靠著山慢慢地落下去，黃河水滾滾地向大海流去。）
3．學(xué)生邊想象，邊描繪畫面。
4．小組內(nèi)互相描繪。（培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解、想象和表達(dá)能力）
5．教師小結(jié)設(shè)問：鸛雀樓共有三層。這是詩人登上二層看到的由青山、白日、黃河構(gòu)成的氣勢壯闊的圖景，那么看著眼前的景象，詩人有怎樣的想法呢？（要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，就要再上一層樓）詩人登高遠(yuǎn)望，寫出了“欲窮千里目，更上一層樓”的千古名句，告訴人們一個什么道理？（板書：站得高看得遠(yuǎn)）這兩句表現(xiàn)了詩人一種怎樣的精神？
6．指讀全詩，進一步體會詩人奮發(fā)向上，積極進取的精神。
7．小結(jié)：后兩句是千古流傳的名句，蘊含著“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的哲理，至今常常被人們所引用。（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理，體會詩人奮發(fā)向上，積極進取的精神。）
（四）指導(dǎo)朗讀、背誦
1．感情朗讀全詩。（自由練讀，同座互讀互評，指名讀，大家評）
2．小結(jié)。
3．背誦全詩。
�。ㄎ澹┳R記字形，指導(dǎo)書寫。
�。┛偨Y(jié)。
通過學(xué)習(xí)這首詩你有什么收獲？（適時教育學(xué)生學(xué)習(xí)詩人奮發(fā)向上，積極進取的精神。）
�。ㄆ撸┩瓿烧n后3、4題。
8.布置作業(yè)
預(yù)習(xí)《翠鳥》一課。要求讀課文，注意字的讀音，或聯(lián)系上下文理解詞語。
《登鸛雀樓》教案15
教學(xué)要求
1．學(xué)會6個生字。認(rèn)識4個字。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點、難點
學(xué)會本課生字。朗讀、背誦課文。
課前準(zhǔn)備
本課生字卡片，朗讀課文錄音帶
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
一、談話提示課題
同學(xué)們還記得黃河嗎？它是我國第二大河。從青海省流出，經(jīng)過四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南等省區(qū)，在山東流入渤海。在黃河流過的山西永濟縣有一座著名的高樓，叫鸛雀樓。（板書部分課題：鸛雀樓）一千多年前的一個傍晚，詩人王之渙登上這座樓，看到遠(yuǎn)處太陽正在慢慢地落下，樓下滔滔的黃河水奔流東去，興奮不已，寫下了一首詩（板書“登”完成課題）《登鸛雀樓》。
齊讀課題。注意讀準(zhǔn)“登”字。
這座樓后來被黃河水沖毀，但是這首詩，卻一直受到人們的喜愛。
二、范讀課文
三、自學(xué)課文。教師巡視指導(dǎo)
要求：
1．借助漢語拼音把課文讀通順。
2．畫出本課要求掌握和要求認(rèn)識的'字，讀準(zhǔn)每個字音。
四、檢查自學(xué)情況
1．認(rèn)讀生字。
樓
入
窮
目
更
層
登
鸛
雀
依
2．朗讀課文。（指名朗讀，齊讀）
五、了解課文大意，指導(dǎo)朗讀
1．登上鸛雀樓，詩人看到了什么?(指導(dǎo)看圖：遠(yuǎn)處，太陽靠近山頭，慢慢地落下去。樓下，黃河水奔騰著，流向大海。
2．讀詩句：
白日／依山／盡，
黃河／入海／流。
教師示范讀出夕陽夕下、河水滔滔的情境，再學(xué)生反復(fù)練讀。
3．眼前的景象吸引著、鼓舞著詩人，他想怎么樣？讀第三、四行。
教師講解：詩人想看到更遠(yuǎn)的景物，就對自己說，我應(yīng)該再上一層樓。知道這是為什么嗎？（聯(lián)系登高活動，明白站得高，才能看得遠(yuǎn)。）
4指名讀：
欲窮／千／里目，
更上／一／層樓。
5．朗讀課文。以不同形式反復(fù)練讀。
六、識字、寫字指導(dǎo)
入：與“人”、“八”比較。組詞：入口、出入、進入。
窮：上邊是穴寶蓋兒，寫法與寶蓋不同。
目：比“日”多一橫。
更：第一筆橫較短，是間為扁“日”，第六筆長撇頂在橫中，直穿“日”后撇向左下方，捺起筆在“日”的左下方，撇捺要平衡。
層：外面是“尸字頭，里面是“云”字。
樓：左窄右寬。右邊“米、女”上下各半�！懊住弊詈笠还P是捺，“女”第一筆是撇點，最后一筆橫稍長，托起上部，組詞訓(xùn)練。
七、抄寫生字（完成課后練習(xí)2）
八、復(fù)習(xí)生字，鞏固練習(xí)
1．認(rèn)讀生字（包括要認(rèn)識的字）。
2．練習(xí)背誦。
以個人、小組、全班等形式練習(xí)背誦。
3．完成課后練習(xí)3。
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