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      2. 杜甫《月夜》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-06-12 08:41:58 藹媚 杜甫 我要投稿
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        杜甫《月夜》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

          作為一位杰出的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家收集的杜甫《月夜》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

        杜甫《月夜》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

          杜甫《月夜》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、學(xué)習(xí)作者的筆法,即對(duì)寫法。

          2、品味詩人的“煉字”,學(xué)習(xí)“詩眼”。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          通過學(xué)習(xí)詩眼,體會(huì)其深刻主題。

          【教學(xué)步驟】

          一、導(dǎo)入

          月在古典詩歌中可以說是用得最頻繁的一個(gè)意象,遠(yuǎn)離親友,漂泊在外的游子總是通過那一輪明月千里寄相思。望月思親成為古典詩歌一個(gè)永恒的主題。我們知道有李白的“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)!

          有張九齡的“海上生明月,天涯共此時(shí)!庇刑K軾的“但愿人長久,千里共嬋娟!钡鹊,關(guān)于望月思親的詩,不勝枚舉。

          二、作者簡介

          杜甫,字子美,自號(hào)“少陵野老”,世稱“杜少陵”。青少年時(shí)期,懷有遠(yuǎn)大理想,但他仕途不得志,一生貧困潦倒,飽經(jīng)憂環(huán)。曾經(jīng)在長安困頓十年,安史之亂起,過著顛沛流離的生活。是我國唐代的現(xiàn)實(shí)主義詩人,代表作“三吏”“三別”。

          他的詩歌多是體現(xiàn)憂國憂民,安史之亂時(shí)期的重大歷史事件在其詩中有反映,故稱“詩史”。明清文人推崇他為“詩圣”,作品風(fēng)格沉郁頓挫。

          三、整體感知

          1、齊讀,正音,把握節(jié)奏。

          2、教師范讀。

          3、背景介紹

          這首詩寫于安史之亂的第二年,杜甫帶著妻小逃到鄜州,寄居羌村。后離家北上,企圖為平定叛軍出力,但起程之后不久就被叛軍捉住,送到淪陷后的長安,一個(gè)秋天的月夜,詩人寫下這首詩歌。

          四、思考與探究

          1、詩中望月之人是誰?這是一種什么寫作手法?有什么表達(dá)效果?

          明確:閨中的妻子。

          這種手法叫對(duì)寫法,也即從對(duì)面寫來,也叫對(duì)面落筆,屬于曲筆的一種。

          不直接寫自己如何思念對(duì)方,而是寫對(duì)方如何思念自己,通過這種手法含蓄地表達(dá)詩人的思念之情,比起一般的直訴自己的情感的憶內(nèi)之作,一開篇意思就深了一層。只提被憶的一方,抒寫角度的轉(zhuǎn)換,使得辭旨婉切,更顯出詩人對(duì)妻子的'一往情深。

          2、從詩歌可以看到,在家里的不僅有妻子,還有兒女。為什么作者卻說是閨中“獨(dú)”看呢?

          明確:妻子看月,并不是欣賞自然風(fēng)光,而是“憶長安”,而小兒女未諳世事,還不懂得“憶長安”啊!用小兒女的“不解憶”反襯妻子的`“憶”,突出了那個(gè)“獨(dú)”字,又進(jìn)一層。

          3、“香霧云鬟濕,清輝玉臂寒“有人說這一聯(lián)中有兩個(gè)字用得格外形象生動(dòng),含蓄凝練,你認(rèn)為是哪兩個(gè)字,并簡要說明理由。

          明確:是“濕”和“寒”。一“濕”一“寒”可觸可感,形象生動(dòng),表現(xiàn)了妻子望月之久,憶夫之深!皾瘛焙汀昂谋硐笫窃娙说南胂蠛吐(lián)想,其實(shí)是寫詩人看月之久,憶妻之深的痛苦現(xiàn)實(shí)。明寫妻子思夫之深,暗寫杜甫思妻之切。

          4、詩歌之中有兩個(gè)相互照應(yīng)的一詩之眼的詞語,請(qǐng)找出來并分析其中蘊(yùn)涵的感情?

          明確:“獨(dú)看”:寫現(xiàn)實(shí)。卻從對(duì)面著想,只寫妻子“獨(dú)看”鄜州之月而“憶長安”,而自己“獨(dú)看”長安之月而憶鄜州,已包含其中。

          “雙照”兼包回憶與希望。感傷“今夜”的“獨(dú)看”,回憶往日的同看,而把并倚“虛幌”、對(duì)月舒愁的希望寄托在不知“何時(shí)”的未來。“雙照”淚痕才干,表達(dá)詩人希望盡早結(jié)束這種兩地思念的痛苦生活,“獨(dú)看”淚痕不干也就包含其中了。

          “獨(dú)看”的淚痕里浸透著天下亂離的悲哀,“雙照”的清輝中閃耀著四海升平的理想,渴望和平的生活,包含戰(zhàn)亂之中廣大人民的共同心聲。

          “獨(dú)看”和“雙照”是這首詩的詩眼,是最能體現(xiàn)主旨的關(guān)鍵詞。

          5、本詩只寫個(gè)人的遭遇與親人的離散之痛,對(duì)嗎?

          明確:詩中所寫的個(gè)人于親人離散的痛苦深刻地反映了安史之亂中人民的悲苦生活。其中寫夫婦、父子之愛已與憂國憂民、憫時(shí)傷亂之情融為一體,這就是文學(xué)的典型性。

          五、小結(jié)

          此詩藝術(shù)構(gòu)思巧妙,以“月”為線索,貫通全詩,采用借景抒情、暗示手法望月懷人,通過寫詩人對(duì)妻子的思念,反映了亂離時(shí)代人民的痛苦,表達(dá)了對(duì)和平生活的向往。

          六、作業(yè)

          對(duì)比閱讀本詩和本書P19張九齡《望月懷遠(yuǎn)》,分析兩首詩在感情和寫法上的異同,你認(rèn)為哪首更好,寫一篇500字左右的賞析文章。

          板書:

          線索:月

          手法:對(duì)寫(想象 虛寫)反襯 借景抒情 暗示

          詩眼:獨(dú)看 雙照

          主旨:渴望和平的生活

          杜甫《月夜》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、了解杜甫生平;學(xué)會(huì)從意象入手,分析意境進(jìn)而體會(huì)詩情的詩歌鑒賞方法。提高鑒賞能力。

          2、體會(huì)杜甫詩歌中包含的憂國憂民的博大情懷和杜甫詩沉郁頓挫、雄渾有力的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格。

          教學(xué)重點(diǎn):

          體會(huì)詩人借物抒發(fā)的不同情感,學(xué)會(huì)意象—意境—詩情的.鑒賞方法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          學(xué)會(huì)意象—意境—詩情的鑒賞方法。

          教學(xué)時(shí)數(shù):

          1課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、新課導(dǎo)入:

          杜甫一生歷經(jīng)坎坷,飽嘗生活的磨難,體味人世的悲辛。在杜甫的詩作中,有許多描寫月的詩句,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),杜甫的詠月詩有一百多首,有很多妙語佳句,傳誦千古。在一向“沉郁頓挫”、“語不驚人死不休”的老杜筆下,那是一個(gè)天地肅穆、日昏月暗的月亮世界,一個(gè)情誼淳厚、綿綿不盡的瑤池仙境,一個(gè)悲愴掩泣、雄心不泯的夜空精靈。其中有“楓林纖月落,衣露凈琴張”的恬靜優(yōu)美,也有“夜深經(jīng)戰(zhàn)場(chǎng),寒月照白骨”的戰(zhàn)爭悲憤;有“星臨萬戶動(dòng),月傍九霄多”的拳拳忠心,也有“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明”的悠悠深情。

          二、作者簡介:杜甫,字子美,襄陽人,曾祖時(shí)遷居河南(今河南),祖父杜審言為初唐著名詩人。青年時(shí)代漫游各地,33歲時(shí)遇到“賜金放還”的李白,兩人曾同游梁宋之地。后入長安,困頓十載。安史亂起,杜甫落入叛軍之手,后脫逃奔赴肅宗行在,任左拾遺。后因事被貶,作檢校工員外郎,世人因稱其為杜工部。他所投奔得嚴(yán)武死后,漂泊于蜀,鄂,湘一帶,窮困潦倒,病痛纏身,于770年死于赴岳州舟中。

          杜甫出生于奉儒守官之家,他有“致君堯舜上,再使風(fēng)俗淳”的崇高理想,但命途多舛,一生坎坷,他的詩歌憂國憂民,真實(shí)感人,安史之亂時(shí)期的重大事件在他的詩歌中都有反映,他的詩于是被稱為詩史。杜甫在詩歌創(chuàng)作上各體兼工,譴詞造句,精工巧妙,藝術(shù)成就極其突出后人稱為詩圣。他在盛唐詩壇上與李白雙峰并峙,合成李杜。 杜甫詩風(fēng):沉郁頓挫。

          詩作:“三吏”——《石壕吏》、《潼關(guān)吏》、《新安吏》!叭齽e”——《新婚別》、《無家別》、《垂老別》!锻馈贰ⅰ洞和、《春夜喜雨》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《登高》等。

          三、學(xué)習(xí)《月夜》

          (一)寫作背景:天寶十五載(756)六月,安史叛軍攻進(jìn)潼關(guān),杜甫帶著妻小逃到鄜州(今陜西富縣),寄居羌村。七月,肅宗即位于靈武(今屬寧夏)。杜甫便于八月間離家北上延州(今延安),企圖趕到靈武,為平叛效力。但當(dāng)時(shí)叛軍勢(shì)力已膨脹到鄜州以北,他啟程不久,就被叛軍捉住,送到淪陷后的長安;因杜甫原無官職,便未受囚禁。一個(gè)月夜,詩人望月生情,寫下了這首千古傳誦的名作。

          (二)學(xué)習(xí)詩文

          1、初次朗讀詩歌,讀準(zhǔn)字音。

          2、再次朗讀詩歌,體會(huì)詩意。

          1)這首詩通過寫詩人陷于長安時(shí)對(duì)家中親人的思念,表達(dá)對(duì)和平生活的向往之情。(主旨)

          2)首聯(lián)“今夜鄜州月,閨中只獨(dú)看”設(shè)想妻子望月懷人的憂心。詩人本是在長安望月,但他憂心的不僅是自己困居長安、生死未卜的處境,而且是掛念遠(yuǎn)在鄜州的妻兒。自己獨(dú)在長安,當(dāng)然是“獨(dú)”看月,而妻子有兒女在身旁,為何也是“獨(dú)”看呢 ?下聯(lián)緊承而出。

          3)頷聯(lián)“遙憐小兒女,未解憶長安”緊承上聯(lián),是流水對(duì),直寫兒女之“未解”,是“不憶而憶”,翻進(jìn)一層。詩人不寫自己對(duì)妻兒的牽掛,也不寫妻子是如何的思念自己,卻寫小兒女因?yàn)樘,他們還不懂父親不在身邊的悲苦,這就更加令人可憐!拔唇鈶涢L安”有雙重含意:一是兒女因太小不懂得想念在長安的父親,一是兒女們不理解望月思親的母親。

          4)頸聯(lián)“香霧云鬟濕,清輝玉臂寒”,一個(gè)“濕”字,一個(gè)“寒” 字,通過想象,形象地寫出妻子望月之久,霧濕云鬟,月寒玉臂,望愈久而憶愈深,特別是在如此兵荒馬亂之時(shí),想到丈夫陷賊于長安,該是怎樣的憂心如焚! 無限的深情都從這想象描寫中流出,兩地相思,悲苦難言。

          5)尾聯(lián)“何時(shí)倚虛幌,雙照淚痕干”,回到詩人眼前望月場(chǎng)景,表達(dá)詩人對(duì)戰(zhàn)亂局勢(shì)的厭惡和對(duì)和平生活的向往。當(dāng)想到以上情景,特別是妻子深夜難眠,為自己的.處境而憂心時(shí),詩人不免傷心落淚。詩人希望盡早結(jié)束這種兩地思念的痛苦生活,“雙照”而淚痕才干,那么“獨(dú)看”而淚痕不干也就再明白不過了。“照”字應(yīng)“月”字,“雙”字應(yīng)“獨(dú)”字,“雙照”與“獨(dú)看”對(duì)舉成文,由虛入實(shí),回憶過去的歡樂,感傷現(xiàn)在的孤獨(dú),將團(tuán)聚寄托于將來。

          (三)藝術(shù)特點(diǎn):

          1)煉字精準(zhǔn)。一二聯(lián)中,“憐”、“憶”與“今夜”、“獨(dú)看”聯(lián)系起來看,則意味相當(dāng)深厚。明月每月可見,特寫“今夜”,又是“獨(dú)看”,可以想見有往日的“同看”和將來的“同看”。將來的“同看”由結(jié)句點(diǎn)明,而往日的“同看”通過這二聯(lián)和相關(guān)材料的分析可以了解清楚:安史亂前,杜甫曾困守長安十年,其間有一段時(shí)間是與妻子共同度過的。這期間夫妻二人一定曾共同看過明月,留下的記憶應(yīng)是很深刻的。當(dāng)長安淪陷后,一家人逃到羌村,與妻子同看明月也一定會(huì)回憶起在長安時(shí)看明月的情景,一定是不勝酸楚的 !而如今,妻子一人在羌村“獨(dú)看”明月又是“憶長安”,這“憶”不僅是辛酸,更是憂慮和驚恐的。那么,往日與妻子在羌村看月而“憶長安”,盡管百感交集,但畢竟二人團(tuán)聚;如今只有妻子一人“獨(dú)看”月而“憶長安”,“小兒女”們又天真幼稚,哪能為其分憂解難呢?此一“憐”字,可謂飽含深情,感人至深。

          2)藝術(shù)構(gòu)思巧妙。以“月”為線索,采用了暗示手法,將“獨(dú)看”和“雙照”作為全詩詩眼,虛實(shí)結(jié)合,表達(dá)主題效果顯著。

          (四)小結(jié):

          這首詩雖只寫親情,但具有廣闊的概括性和典型意義,抒發(fā)了詩人對(duì)和平生活的渴望。詩中寫個(gè)人遭際,與親人離散之痛苦,但其中所寫夫婦、父子之愛已與憂君愛國、憫時(shí)傷亂之情融為一體,深刻地反映了安史亂中人民的悲苦生活,恰如葉燮《原詩》所言:“杜甫之詩,隨舉其一篇,篇舉其一句,無處不可見其憂君愛國、憫時(shí)傷亂,遭顛沛而不茍,處窮約而不濫,崎嶇兵戈盜賊之地,而以山川景物、友朋杯酒抒憤陶情,此杜甫之面目也!痹娙耸惆l(fā)的不僅限于自己與妻子之間的離別之情,而且包含了戰(zhàn)亂之中廣大人民共同的心聲。

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