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《范仲淹》的故事通用15篇
《范仲淹》的故事1
讀了《范仲淹的故事》這篇課文。范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的精神打動了我。
課文里面講——范仲淹兩歲喪父，家境貧寒。他一個人去附近山上的寺院里讀書。累了就用冷水洗臉，餓了，就用稀粥充饑……據(jù)說，他從五年未解衣就寢。
一天，范仲淹的一位好友去看望他，給他了一些美味佳肴，而他把食物放發(fā)霉了也不吃。范仲淹怕吃了雞鴨魚肉以后，再也咽不下粥和咸菜了。真的讓人感覺不可思議。我想要是我，是不可能做到的。不過我也能學(xué)到一點(diǎn)吃苦精神，以后挑飯，吃完飯就用心學(xué)習(xí)。
那年真宗皇帝路過應(yīng)天府，別人都爭先恐后的.去看。只有范仲淹一個人閉門不出，仍像往常一樣埋頭苦讀。這讓我想到了我自己。有一天，我回到家做完了家庭作業(yè)，沒有檢查，就去看電視了，而我的書沒有收到書包里。風(fēng)扇一吹，他直接翻到了《范仲淹的故事》這一課。我就拿起書讀了一下。范仲淹在這么艱苦的日子里就能好好學(xué)習(xí)，我們?yōu)槭裁床荒芎煤脤W(xué)習(xí)呢！所以我就關(guān)掉電視，馬上去復(fù)習(xí)。
我們要像范仲淹學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那勤學(xué)苦練的精神。我也要下定決心為社會，為國家做點(diǎn)貢獻(xiàn)。
《范仲淹》的故事2
范仲淹是宋朝名臣，一位杰出的政治家和文學(xué)家。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，正是范仲淹一生的`寫照。他拋下家室與韓琦一起鎮(zhèn)守陜西，屢次擊退了西夏、契丹的侵略，保衛(wèi)了國家的安全；在那長煙落日孤城閉的荒山野嶺上，他也曾想過家，沉吟過濁酒一杯家萬里的詩句，然而他想到燕然未勒歸無計，就在那里餐風(fēng)飲露度過了半輩子。文天祥在元軍兵臨城下時，明知前去談判兇多吉少，考慮到國事至此，就不得愛身了。他置個人生死于度外，幾度掙脫元軍魔掌，以期重整旗鼓，為國雪恥。臨死時還一心要挽救祖國。他在《指南錄后序》中發(fā)誓：生不能救國難，死猶為厲鬼以擊賊，還在一首詩中發(fā)出了人生自古誰無死，留取丹心照汗青的慷慨悲歌。
范仲淹他置個人生死于度外，幾度掙脫元軍魔掌，以期重整旗鼓，為國雪恥。臨死時還一心要挽救祖國。真是太令人敬佩了！
《范仲淹》的故事3
范仲淹是北宋著名的政治家、思想家、文學(xué)家，一生致力于政治改革，在文學(xué)上也很有建樹。他為官時，更是嚴(yán)于律己，不徇私情。
明道二年，范仲淹奉旨去京東和江淮賑災(zāi)，同行中有位沒有官職的學(xué)生叫富弼。一路行來，見百姓只能食野草為生，范仲淹心里很焦急，馬上制定出方案，調(diào)糧救急。
有一天，糧食剛剛運(yùn)到，還不曾發(fā)放，竟然被偷盜出兩擔(dān)。范仲淹極為惱怒，下令嚴(yán)查偷盜之人。后來，小偷抓住了，是一位青年漢子。范仲淹大怒，正要責(zé)打偷盜之人，公堂外卻傳來哭喊聲。范仲淹將哭喊之人召上公堂，是一位老婦人。
老婦人跪在公堂之上，不停地磕頭說：“大人呀，我兒偷糧實(shí)屬不該，只是可憐我老婦人無依無靠，只求大人放了我兒，老奴情愿替兒服罪�！崩蠇D人哭得哀哀不已，富弼抬頭，發(fā)現(xiàn)范仲淹已是兩眼含淚。后來，范仲淹將偷糧之人責(zé)打了幾十板子便放了，老婦人連連叩謝。
范仲淹任參知政事時，以整頓吏治為重點(diǎn)進(jìn)行改革。他任命了一批按察使去巡視全國各地，考察各地的官員政績，凡是不稱職的官員，他便把姓名從官員簿上勾掉。有位官員，因?yàn)椴环Q職而被勾去名字罷免官職，結(jié)果一家老小哭哭啼啼涌上公堂，求范仲淹開恩。范仲淹面對哀號，不為所動，堅持罷免了那位官員。
已任官職的富弼恰好同行，就對范仲淹說：“你這樣一筆把人家勾掉，惹得全家人痛哭，而你卻無動于衷。前番老婦一個人哭，你卻眼中含淚，這是為何?”
范仲淹回答說：“青年人偷糧食是為老母親，老母親哭是為兒子的性命，我眼中有淚，是為青年人的.孝心也為老婦人的舐犢之情，所以法外開恩不涉及其他。而官員的一家哭怎比得上一路(當(dāng)時的一種行政區(qū)域，相當(dāng)于明、清的省)哭呀。我撤掉一個不稱職的官吏，只是他的家人感到悲傷，我若讓不稱職的官吏留在任上，那就要危害整個地方，這地方的百姓都要哭，一家哭總比一路哭好。”
范仲淹的眼淚，讓后人在他鐵面無私的政治生涯中，也看到了他柔情的一面。而他剛正不阿的秉性和寬容仁厚的胸懷，是值得后人學(xué)習(xí)的。
《范仲淹》的故事4
范仲淹一開始生活在一個官宦之家。五代時期，他的爺爺范贊時任吳越國秘書監(jiān)。父親范墉任武寧軍（徐州）節(jié)度掌書記。范仲淹就是范墉在徐州所生的第三個兒子。但可悲的是當(dāng)范仲淹剛兩歲時父親便去世了。隨著家境的.衰落，他的母親謝氏不得不帶著他改嫁給淄州長山縣（今山東鄒平縣東）朱氏，更姓朱，名說，中進(jìn)士后恢復(fù)本姓。范仲淹在小的時候很有志氣。他曾在長白山（今山東鄒平縣南）醴泉寺讀書，因家庭貧苦，每天只能煮一盆薄粥，劃作四塊。早晚各兩塊，切一點(diǎn)薺菜，加一點(diǎn)鹽就著吃，就這樣堅持了三年，也苦學(xué)了三年。后來，他知道了自己的家世，非常難過，哭著辭別了母親，到南都（今屬商邱）學(xué)舍讀書。他這時學(xué)習(xí)更加刻苦，夜以繼日，有時通宵達(dá)旦，五年沒有脫衣服睡過覺。由于范仲淹勤奮學(xué)習(xí)，終于成為一個很有學(xué)問的人。
范仲淹從小就懷有遠(yuǎn)大的抱負(fù)。當(dāng)他還是個秀才時，就“以天下國家為己任”，后來他當(dāng)了諫官，大膽揭發(fā)呂夷簡濫用職權(quán)，任用私人，受到貶謫處分。后來他在與西夏的戰(zhàn)爭中立了大功，又回朝任副宰相，積極推行新政，因觸犯一部分權(quán)貴利益而遭到排擠，回到陜西防守邊境，新政也就廢止了。
第二年，他在岳州做官的老朋友滕子京修建當(dāng)?shù)氐拿麆僭狸枠�，請范仲淹寫篇紀(jì)念文章。范仲淹寫下了膾炙人口的《岳陽樓記》。他在這篇文章里提出，一個具有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人，應(yīng)該“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂�！币磺Ф嗄陙�，這句話成為激勵中華民族古往今來的仁人志士，為國為民，奮斗不息的警句。范仲淹一生艱苦樸素，經(jīng)常把自己的薪俸分給鄉(xiāng)親，深得人民擁戴。他“死之日，四方聞?wù)�，皆為嘆息，”人民“哭之如父�！�
《范仲淹》的故事5
北宋時期，西夏王元昊經(jīng)常侵犯宋朝邊境進(jìn)行挑釁。當(dāng)時，名臣范仲淹擔(dān)任延州經(jīng)略，有一天，元昊派人給范仲淹送了一封信來，范仲淹打開一看，這封信是寫給皇帝的，元昊讓范仲淹把此信轉(zhuǎn)交皇帝。此信寫得極其傲慢無理，對皇帝及宋朝極盡侮辱之能事，是在辱沒宋朝皇帝的尊嚴(yán)。范仲淹看完此信后，二話不說，當(dāng)著送信來使的面，把信燒了，然后命人將送信來使送出邊境。但此事后來被范仲淹的政敵們知道了，他們便以此事上奏朝廷，說“范仲淹只是邊境地區(qū)的一個官員，竟然把敵國的'外交信件燒毀而不上報，所以應(yīng)該將范仲淹斬首�！被实鄣么俗鄨螅补肿锵聛�，派人調(diào)查范仲淹。于是，范仲淹便上了一份折子替自己辯解，范仲淹在折子里說：“元昊的那封信，對陛下極盡辱侮，污言穢語，不堪入目。陛下如果看了此信，就必須立即發(fā)兵與其交戰(zhàn)，這樣才能捍衛(wèi)陛下及大宋朝廷的尊嚴(yán);如果不發(fā)兵，就等于向天下人承認(rèn)了元昊對陛下的侮辱，陛下因此就會顏面盡失，被天下人恥笑。但依我朝現(xiàn)在的條件，尚無力發(fā)動戰(zhàn)爭。所以，我當(dāng)著對方信使的面把此信燒掉了，是在告訴元昊，也是在告訴天下人，宋朝皇帝根本就沒有看到你的這封帶有侮辱性質(zhì)的信。所以，這只是邊官范仲淹一個受到侮辱罷了�！被实勐犃朔吨傺偷慕忉�，才明白了范仲淹的良苦用心，所以，不但沒有治罪于他，反而表揚(yáng)了他。
范仲淹在燒信的同時，把對方對皇帝及國家的侮辱也一同燒掉了。而且，甘愿自己把侮辱承擔(dān)下來，既是一種聰明的處世智慧，也是一種令人仰望的擔(dān)當(dāng)精神。
《范仲淹》的故事6
北宋著名良吏范仲淹曾被王安石評為“一世之師”。然觀其一生，亦無非尋常的“三板斧”而已，招數(shù)并不復(fù)雜，目下人人皆會，人人可會，不同之處唯在于，范仲淹不屈不撓地使了，且斧斧生猛，力道驚人。
第一斧：劃粥斷齏，立志勵志。
范仲淹是江蘇吳縣人，出身貧苦。由于母親改嫁到富裕的朱家，范仲淹也改從其姓，取名朱說，在朱家長大成人。但他少有志向，存“天下之憂”，所以讀書非�？炭唷榱四捵约旱囊庵�，他常常有意放棄優(yōu)渥的生活條件，寄宿寺廟，每天只煮一碗稠粥，涼了以后劃成四塊，早晚各取兩塊，拌幾根腌菜，吃完繼續(xù)讀書，贏得了劃粥斷齏的美譽(yù)。
“士人有百折不回之真心，才有萬變不窮之妙用�！毕抡婀Ψ驙I養(yǎng)靈魂，下硬功夫陶冶精神，心地純潔澄明，高尚品德隨身附體，就站得穩(wěn)，走得正，干得好。范仲淹入仕之后的所作所為，莫不與他注重磨煉身心有關(guān)。比如：他入仕以后，平日沒有賓客登門，是不準(zhǔn)上兩樣葷菜的。到了晚年，兒子準(zhǔn)備為他修建大宅院，被他斷然拒絕。有人要替他在洛陽買一座叫作“綠野堂”的園林，他照樣不肯，并說：“一旦取其物而有之，如何得安？”晚年，他還諄諄教誡子弟要節(jié)儉，家書中這樣提醒：“老夫平生屢經(jīng)風(fēng)波，唯能忍窮，故得免禍�！�
秉真持正，不以妄心害真心，不當(dāng)腐官、庸官、懶官、昏官，堅守廉潔從政、為國為民的精神家園，才干必會大放異彩。
第二斧：死磕權(quán)貴，遏制歪風(fēng)。
范仲淹為官30多年，四次被貶，前三次都是因?yàn)楦矣谥敝G說真話引起的。
宋仁宗年幼時，劉太后“垂簾聽政”。后來仁宗滿了20歲，劉太后仍然不放權(quán)。對此，朝內(nèi)大小官員都不敢吭聲，唯獨(dú)范仲淹站了出來，上奏折要求劉太后按祖制讓位給仁宗。迷戀權(quán)力的劉太后看了折子大怒，立即下旨，把范仲淹貶到一個邊遠(yuǎn)小縣做通判。
劉太后去世后，范仲淹被召回京城重新起用。此時，宰相呂夷簡任人唯親，結(jié)黨營私，貪贓枉法，把朝廷弄得烏煙瘴氣。范仲淹又開始跟呂夷簡死磕，他經(jīng)過深入調(diào)查，繪制了一幅《百官圖》送給皇上，具體揭露了呂夷簡安插親信的種種罪行。不料呂夷簡倚仗權(quán)勢，惡毒反誣。最終，范仲淹未能把作惡多端的呂夷簡扳倒，自己反而再次被貶，到睦州做了知州。
他在京城做右司諫時，有一年江淮災(zāi)情嚴(yán)重，數(shù)路饑饉，朝廷派他視察災(zāi)情，安撫江淮，他馬不停蹄，日夜兼程，令江淮數(shù)郡“開倉廩，賑乏絕”，并且把饑民吃的“烏昧草”帶回京師，讓仁宗皇帝及大臣看，懇請皇帝和朝中大臣減盛宴、去奢華，節(jié)衣縮食，體恤災(zāi)民。
范仲淹一生始終堅持正義立場，“不以物喜，不以己悲”。他在一首題為《靈鳥賦》的詞中，抒發(fā)自己絕不退卻的'激憤心情，有一句話擲地有聲：“寧鳴而死，不默而生。”意思是說，他寧愿為正義呼聲而死，絕不默默地茍且偷生。這是何等可貴的精神！
第三斧：為官一任，造福一方。
范仲淹最大的亮點(diǎn)，就在于不管自己升官降官，每到一地，總要千方百計興利除弊，做出幾樁惠及地方的事情來。
早年在泰州做鹽倉監(jiān)官，無聊到極點(diǎn)，他曾寫詩自嘲：“卑犧曾未托椅梧，敢議雄心萬里途！蒙叟自當(dāng)齊黑白，子牟何必怨江湖。一醉一吟疏懶甚，溪人能信解嘲無。”然而，他很快發(fā)現(xiàn)，這樣下去不行，既然做官，就要給百姓做些實(shí)實(shí)在在的事兒。于是，那幾年，他為蘇北人民留下了“范公堤”。
他謫貶睦州，不到半年，就倡導(dǎo)修建“嚴(yán)子陵釣臺”，向世人高揚(yáng)“使貪夫廉，懦夫立”的釣臺之風(fēng)；做蘇州太守時，他買下南園，創(chuàng)辦學(xué)府，為國育才。對那些不稱職的下屬官吏，一旦查清，他便毫不留情地將其姓名從官吏名冊上畫掉。即使達(dá)官顯宦，親朋好友從中勸說，他也堅持到底，不為所動。“一筆勾銷”的佳話，至今流傳。他發(fā)動的慶歷新政，幾乎觸及當(dāng)時政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等各個方面，雖然由于守舊勢力的反對而最終失敗，但卻開創(chuàng)了北宋士大夫敢于議政的風(fēng)氣，傳播了改革思想，成為王安石熙寧變法之前奏。
大道若簡，至理也，放諸四海皆準(zhǔn)。
范仲淹的“三板斧”，其史鑒價值在于：修剪冗枝，去殘枝敗葉，除瘋枝病椏，大樹才能茁壯生長，成參天之材；不攀比、不折騰、不擺闊、不奢靡，走正道，官員才會有底蘊(yùn)和政聲。
《范仲淹》的故事7
�。ㄒ唬┓吨傺团ψx書的故事
范仲淹幼年時父親便病逝了，母親改嫁到了朱家，范仲淹改姓氏，在朱家長大成人。
范仲淹小的時候讀書十分刻苦。盡管朱家是長山的富戶，范仲淹為了勵志，常去附近長白山（位于山東鄒平南部）上的醴泉寺寄宿讀書。晨夕之間誦讀不停。幾年后，范仲淹長大了，他決定脫離朱家，自立門戶。他匆匆收拾了幾樣簡單衣物，帶上琴劍，不顧朱家和母親阻攔，毅然辭別母親，離開常山，徒步求學(xué)去了。
之后，23歲的范仲淹來到睢陽應(yīng)天府書院（應(yīng)天府書院是宋代著名四大書院之一）在當(dāng)時著名教育家、應(yīng)天府書院奠基人戚同文門下學(xué)習(xí)。到這樣書院讀書，既有名師可以請教，又可以同許多同學(xué)互相切磋，還有大量書籍可供閱覽，可以說學(xué)習(xí)條件非常好。
入學(xué)后，范仲淹更加刻苦了。不久，他以朱姓名字考入了進(jìn)士，被任命為廣德軍司理參軍，官居九品。這時，他已經(jīng)可以領(lǐng)取朝廷俸祿了。于是，她把母親接到自己身邊贍養(yǎng)。接著，他又調(diào)任集慶軍節(jié)度推官，并正式恢復(fù)了范姓，改名仲淹，字希文。
從此，他開始了近四十年政治治理工作。管理政事時，他清正廉明，敢于直諫，多次直接上書皇帝。他曾在給晏殊的回信中聲明自己的政治立場：“有益于朝廷社稷之事，必定秉公直言，雖有殺生之禍也在所不惜�！彼幸痪渲晾砻裕粡V為傳頌，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
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范仲淹是宋朝名臣，一位杰出的政治家和文學(xué)家。
其實(shí)教育并不只存在學(xué)堂之中，生活中許多不經(jīng)意的瞬間都會成為人們傳道授教的機(jī)會。范仲淹在一次游覽山水的時候，遇到了一群好學(xué)的牧童，范仲淹借機(jī)給他們上了一課，牧童們也努力爭取到了一次可以學(xué)習(xí)的機(jī)會。
一天，范仲淹和他的好友滕子京游觀天柱山。清晨，范仲淹見東方已露出魚肚色，便獨(dú)自一人出門去了。順著彎曲大路，一路觀賞，山清水秀，綠草如茵，他看得好不入迷。
此時，范仲淹見一群牧童圍著一個扎著朝天辮的小牧童一聲不吭，不知在干些什么。他走上前去，只見這個扎著小辮的牧童手拿牛鞭，在地下一筆一劃地 寫著。仔細(xì)一看，原來這群牧童正在聽小辮子講課。鞭桿作筆，大地當(dāng)紙，在地下寫個“刁”字。寫好以后，還十分神氣地說：“你們知道這個字怎么念嗎?這個字 念‘刀’，砍柴的刀……”，小辮子還沒說完，就聽身后有人說：“不對，你教錯了�！毙∞p子一驚，轉(zhuǎn)身一看，呆住了。
原來站在他們身后的是個穿著十分講究，氣魄非凡的官人。牧童都呆呆地不敢作聲，范仲淹笑了，上前拍拍小辮子的肩膀，和藹地說：“你教錯了�！�
小辮子見這官人滿面慈祥，這才膽大了點(diǎn)，辯解說：“昨天在學(xué)堂門外，我見先生就是這么寫得，先生說是‘刀’字。”
范仲淹說道：“筆畫你沒看清，就是錯了那么一點(diǎn)�！�
小辮子急問：“哪一點(diǎn)?”范仲淹走上前去，說：“我寫給你們看�！边呎f邊將小辮子的牛鞭拿過來，在地下寫著，還一邊解釋道：“一個是一撇，一個是一提�！�
小辮子不服氣地說：“這兩個字不都像‘刀’字嗎?”范仲淹繼續(xù)耐心地解釋說：“看來像，仔細(xì)看就不像，關(guān)鍵就在這一筆，一個上，一個下，朝上一提是‘刁’，朝下一撇是‘刀’字�！毙∞p子口里念著說：“刀刁刀刁，念快了和刀的音差不多呀!”
范仲淹說：“不是差不多，而是差很多啊!別看‘刀’、‘刁’二字相似，音也相似，但刁比刀厲害得多，弄不好，還要?dú)㈩^的�！�
牧童們聽了，十分驚奇：“這么厲害，還要?dú)㈩^?”
范仲淹說，不信，我說段故事給你們聽聽：
過去山上有座破廟，廟里只有一位年輕的尼姑。這尼姑苦鉆學(xué)問，長得又美，十分惹人喜愛。就是一點(diǎn)，不守清規(guī)戒律，喜歡結(jié)交朋友。一天，他遇到一 個很有學(xué)問的窮秀才，馬上就與他成了朋友。于是窮秀才就邀請尼姑到他家作客，兩人非常要好。后來，這個尼姑就經(jīng)常跑到窮秀才家去串門。日久天長，你來我 往，朝夕與共，情同手足。有時候談出興致來，竟忘了吃飯，睡覺，連五更天都不知道。他們的行為很快就被傳出去，人們紛紛議論。不久，傳到財主呂員外的`耳朵 里，他以為這樣的事情有傷風(fēng)化，進(jìn)縣衙就把小尼姑和窮秀才告了。這一狀果然就告中了，衙役立刻把小尼姑壓倒大堂上審問，小尼姑好像沒事一樣，冷笑不語。這 下縣太爺氣極了，命人抬上刑具。正要施刑，小尼姑趕忙說：‘不必動刑，小人招供�！靡哿⒖踢f過紙筆，只見小尼姑提筆寫道：‘刀刁相像，瓜爪難分，戊戍胸 中一點(diǎn)，齋齊足下分明�！∧峁脤懞弥蠓旁诘厣稀２钜勖Π晒┰~呈上�？h太爺一看供詞，又大量了一下尼姑，怒容頓減，點(diǎn)頭說：‘原來如此!’。便走下堂 來，朝小尼姑上下一看，接著禽獸扶起小尼姑，并向小尼姑施一大禮，送出衙門。”
說道這里，范仲淹問牧童們：“你們想想，這是怎么回事啊?”
牧童們都聽迷了，你看我，我看你，不知道怎么回事。
范仲淹說：“縣太爺是有學(xué)問的人，看了招供，才知道小尼姑學(xué)問很深。所以，才下堂朝小尼姑反復(fù)大量，知道自己差點(diǎn)把案子斷錯了，只好向小尼姑賠禮，放回廟里�！�
牧童們齊問：“錯在哪里呢?”
范仲淹說：“小尼姑不是說：‘齋齊組下分明嗎?足就是腳啊�！�
“腳?”牧童們還是不解。
“對，就是腳�！狈吨傺徒又f：“原來這個尼姑是個大腳，本身卻是男子。他為了逃避包辦婚姻，住進(jìn)破廟，研讀經(jīng)書。他和秀才是在一起研究學(xué)問， 所以往來密切。這個縣太爺十分愛才，問明情況之后，還常去向他們請教，從此，他們?nèi)顺蔀榱撕糜�。你們看相形字中僅一點(diǎn)點(diǎn)區(qū)別，就有這樣大的不同，一定不 能寫錯，念錯，一個人作學(xué)問就講‘認(rèn)真’二字�！�
小辮子聽到這里，撲通朝范仲淹跪下，懇求他說：“先生，你就做我們的先生，教我們認(rèn)字吧。”牧童全都朝范仲淹跪下，異口同聲地說：“好先生，求求你，你就教我們認(rèn)字吧�！�
范仲淹被這樣勤奮好學(xué)的牧童們所感動，恨不得將滿肚子的學(xué)問都教給他們，只是在此不能久住。正在猶豫不知如何回答的時候，滕子京找他來了，范仲 淹把此事簡要地向滕子京說了。滕子京一直就有創(chuàng)辦學(xué)校，開啟民智的想法，也很喜歡這些好學(xué)的牧童們，便一口答應(yīng)下來，興辦學(xué)堂。
就這樣，滕子京花錢在山上蓋了座“范仲淹書堂”，牧童從此有了先生，也有了書堂，白天放牧，晚上識字。他們時時不忘范仲淹給他們講的故事，認(rèn)認(rèn)真真，格外用功，其中一些人后來還成為了國家的棟梁。
《范仲淹》的故事8
今天上午第一二節(jié)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了第16課《范仲淹的故事》，總體來說課堂氣氛不好，學(xué)生的熱情不高，課堂缺少互動，感覺很失敗。
靜靜地坐下來進(jìn)行反思。
教師的原因：對文本的解讀只是停留在教材的淺面上，沒有深入解讀文本，對主人公的收集的資料有限，對范仲淹這個人物理解的不夠，教學(xué)設(shè)計沒能做到高屋建瓴，教師對范仲淹理解的深入不夠，勢必導(dǎo)致教師在課堂上啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生時沒有激情，沒能搭建起師生溝通的橋梁。盡管這課的所有知識點(diǎn)都講到了，也引導(dǎo)學(xué)生有針對性就范仲淹的言行就行了學(xué)習(xí)，體會范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)，進(jìn)一步體會他刻苦學(xué)習(xí)與偉大抱負(fù)之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)了課文圍繞中心取材的寫法，但總體上來說課堂沉悶學(xué)生的`積極性沒能調(diào)動起來。
文本的原因：這篇課文中對范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的描述只是泛泛而談，范仲淹的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件沒有能詳盡的描述，學(xué)生對那個年代的學(xué)習(xí)條件缺乏直觀的印象，沒有時空對接，學(xué)生針對范仲淹的言行的句子談感受就空空泛泛，顯得假大空，缺乏真切體驗(yàn)。建議教材今后在編排時能改進(jìn)缺陷。
學(xué)生的原因：學(xué)生缺少對范仲淹的了解，預(yù)習(xí)的不到位，沒有去熟悉了解范仲淹的其人其事，沒有去閱讀范仲淹少年時代刻苦學(xué)習(xí)的故事。
《范仲淹》的故事9
宋朝名宰相范仲淹，年輕時極窮，生活艱難，心想將來若能出人頭地，定要救濟(jì)貧苦者。后來當(dāng)了宰相，便把俸祿拿出來購買義田，給貧窮無田地者耕作。
有一次，他在蘇州買屋居住，一位風(fēng)水先生盛贊此屋，風(fēng)水極佳，后代必出公卿。范仲淹心想，既然此屋風(fēng)水能使后代顯貴，不如改為學(xué)堂，讓蘇州城百姓的子弟入學(xué)，將來眾人的子弟都能賢達(dá)顯貴，豈不是更為有益嗎？于是立刻把住宅捐出，改作學(xué)堂，實(shí)踐了年青窮苦時想要造福眾生的宿愿。
不久，范仲淹四個兒子長大成人，均聰穎非凡德才兼?zhèn)�，分別官至宰相、公卿、侍郎，范家的曾孫都賢達(dá)顯貴，綿延不絕，傳至今已八百年了，蘇州一帶范氏后人依然興旺。
范仲淹善心為他人謀福利，而犧牲自己的利益，其功德是無法估量的，而上天所回報給范氏子子孫孫的福祿，是范仲淹當(dāng)時所付出的幾百倍、幾千倍，是范仲淹毫無利己之心，播下了意想不到的善種，八百年來不斷地開花結(jié)果，無意之中為子孫萬代謀福利，成為行善的典范。
我們面對人生一再出現(xiàn)的抉擇，心里曉得不管做什么決定，都「無法」預(yù)知事情會如何發(fā)展，知道自己只是在做「希望」會成功的事情。我們永遠(yuǎn)活在不確定中，對于這樣的變化無常，我們只能「盡力」應(yīng)付。我們的人生是一直在「抉擇」中，古老的西藏典籍指出：有個辦法肯定能讓一個人不會逃出監(jiān)獄，那就是他從來不知道自己活在監(jiān)獄里。我們的監(jiān)獄，就是不確定所做的'事情是否會成功。讓我們逃出監(jiān)獄，重獲自由，才能明白第七世紀(jì)的佛教大師月稱菩薩所說的：「所有事情的成功機(jī)率是百分之百。」我們要承認(rèn)，生命與事業(yè)是由一長串的工作組成的，我們需要一個把工作做好的方法，需要一個必能獲得成功的訣竅，必須是要以「因果業(yè)力」的法則：「作善得福，作惡得禍」。
《范仲淹》的故事10
我說課的題目是《范仲淹的故事》，下面我從教材，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過程等方面作具體說明。
一、說教材
《范仲淹的故事》是語文版五年級下冊第四單元第一篇課文。本單元以人類美德為主題展開，《范仲淹的故事》是該單元的一篇精讀課文，文章通過敘述范仲淹的幾個故事歌頌了他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。課文篇幅短小，層次清晰，在文中作者重點(diǎn)描寫了范仲淹的言行，突出他勤奮好學(xué)的品質(zhì)。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)第三階段要求，結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)，考慮學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、能用普通話正確流利，有感情地朗讀課文
2、精讀課文理解范仲淹勤奮好學(xué)的故事
3、體會作者以天下為己任的高尚情操，激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向
4、學(xué)習(xí)抓住人物言行表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法
教學(xué)重點(diǎn)
理解范仲淹勤奮好學(xué)的故事，體會他以天下為己任的高尚情操
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)抓住人物言行表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法
三、說教學(xué)方法
教學(xué)方法包括學(xué)法和教法，教學(xué)方法的具體運(yùn)用構(gòu)成一個一個的教學(xué)活動，教學(xué)活動是課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗，因此，教學(xué)方法的選擇至關(guān)重要。根據(jù)不同的環(huán)節(jié)的不同要求，我采用了靈活多樣的教學(xué)方法，主要有如下幾種：
1、讀書法。在學(xué)習(xí)的不同階段，我讓學(xué)生采用不同的讀書方法，時而朗讀，時而默讀，時而誦讀，時而略讀。
2、質(zhì)疑法。在精讀課文時，我啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難，開動學(xué)生的大腦，啟迪他們的思維。
3、討論法。在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，我組織學(xué)生小組討論，培養(yǎng)他們的合作精神，讓他們的心靈發(fā)生碰撞，綻放出智慧的火花。
4、提問法。我通過提問，啟發(fā)學(xué)生積極思考，將讀與思有機(jī)結(jié)合。
5、點(diǎn)撥法。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法不對或思路收到阻礙時，我及時點(diǎn)撥他們的學(xué)習(xí)方法和思路，讓他們豁然開朗，進(jìn)入更高層次去思考。這些學(xué)法和教法的有機(jī)結(jié)合，提高了課堂教學(xué)效率，構(gòu)建了自主高效的課堂。
四、說教學(xué)過程
為了達(dá)到本節(jié)課的四條教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材特點(diǎn)和編者意圖，結(jié)合學(xué)生的閱讀水平，我將本節(jié)課的教學(xué)過程安排了如下步驟：第一個步驟：故事導(dǎo)入，溫故知新好的開始是成功的一半，一個好的導(dǎo)入既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能提高課堂效率。在課堂開始，我放映“聞雞起舞”的動畫短片然后順勢引入課文。點(diǎn)名朗讀課文后帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提問：課文講了哪幾個故事？這一環(huán)節(jié)的設(shè)置不僅讓學(xué)生加深對上節(jié)課所學(xué)知識的印象，又為下面精讀課文做鋪墊。第二個步驟：研讀課文，質(zhì)疑解惑我先讓學(xué)生默讀課文2—5自然段，要求學(xué)生為這幾個故事取個簡短的小標(biāo)題。（①只身求學(xué)②劃粥割齏③謝肴④閉門不出）再安排三個環(huán)節(jié)逐一研讀：
環(huán)節(jié)一：學(xué)習(xí)第二段。在學(xué)習(xí)這個故事時我會要求學(xué)生找出該段中能體現(xiàn)范仲淹讀書十分刻苦的句子，發(fā)揮想象以“____了，就_____”的句式說說范仲淹還有可能遇到哪些困難，他又會如何克服。再聯(lián)系生活，換位思考體會范仲淹求學(xué)之艱。這一環(huán)節(jié)既能鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，又能激發(fā)學(xué)生的想象力可謂一石二鳥。
環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)第三段。在學(xué)習(xí)此段前，我會要求學(xué)生用自己的話解釋“劃粥割齏”的意思，并讓學(xué)生用兩個成語分別概括短尾最后兩句話。這既能鍛煉學(xué)生的概括能力，又能幫助學(xué)生積累詞語。然后我順勢追問范仲淹對待這種清苦生活的態(tài)度，體會范仲淹的.求學(xué)之勤。
環(huán)節(jié)三：學(xué)些第四至五段。
學(xué)生輕聲讀四至五段，小組合作討論下面幾個問題：
1、范仲淹僅僅是因?yàn)閾?dān)心以后咽不下粗茶淡飯而不吃美味佳肴的么？
2、當(dāng)聽完范仲淹的回答后，猜想他的朋友會發(fā)出怎樣的感嘆？
3、皇上出游轟動全城，為什么唯獨(dú)范仲淹不為所動？學(xué)生回答后我稍加點(diǎn)撥，歸納總結(jié)。然后我扮演學(xué)生，學(xué)生扮演范仲淹分角色朗讀第五段的對話。目的在于還原情境，加深理解。通過以上幾個環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)理解這四個故事都是講述范仲淹的勤奮好學(xué)。第三個步驟：體驗(yàn)情感，突破難點(diǎn)首先，我讓學(xué)生齊讀第六至七段，邊讀邊思考：究竟是什么力量支撐她刻苦求學(xué)的？設(shè)置這個問題目的在于引導(dǎo)學(xué)生理解范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負(fù)。其次，評價范仲淹，并在總結(jié)歸納的過程中引導(dǎo)出作者抓住人物言行突出人物特點(diǎn)的寫作手法從而突破難點(diǎn)。最后，講解后人贊頌范仲淹的詩句。第四個步驟；拓展延伸，深化主題這個步驟主要是讓學(xué)生談?wù)勛x后感，說說范仲淹哪些言行最打動你。然后我以“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”為結(jié)語，激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，最后飽含感情齊讀課文。
五、說板書設(shè)計
這是本課的板書設(shè)計（展示），我的板書設(shè)計力求做到簡明扼要，重點(diǎn)突出，科學(xué)合理，一目了然�？傊�，我的教學(xué)設(shè)計，力求體現(xiàn)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從語言文字入手。緊扣人物的行動，語言，神態(tài)描寫，讓學(xué)生讀中理解內(nèi)容，讀中體會情感，讀中領(lǐng)悟?qū)懛�，讀中積累語言，讓學(xué)生在民主，平等，和諧的語文課堂中，全面提高他們的語文素養(yǎng)。
《范仲淹》的故事11
北宋大文學(xué)家、政治家范仲淹曾給后人留下了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的千古名句，千百年來受到了人們的贊譽(yù)�？墒撬啄陞s很不幸，出身貧寒，無力上學(xué)，只好跑到寺院中的一間僧房中去讀書。
在寺廟讀書期間，他將自己關(guān)在屋內(nèi)，足不出戶，手不釋卷，讀書通宵達(dá)旦。
由于家貧，生活得也十分艱苦。每天晚上，他用糙米煮好一盆稀飯，等第二天早晨凝成凍后，用刀劃成四塊，早上吃二塊，晚上再吃二塊，沒有菜，就切一些腌菜下飯。生活如此艱苦，但他毫無怨言，專心于自己的讀書學(xué)習(xí)。
后來，范仲淹的一個同學(xué)看到范仲淹的.生活如此艱苦仍好學(xué)不輟，就回家告訴了父親。同學(xué)的父親聽說后，被范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動，也深深同情范仲淹的貧窮處境，于是吩咐家人做了一些魚肉等好吃的東西，叫兒子帶給了范仲淹。
那個同學(xué)將做好的魚肉送給范仲淹，說：“這是我父親叫我送給你的，趕快趁熱吃吧！”
范仲淹回答說：“不！我怎么能夠接受你的東西呢？還是帶回去吧！”
那個同學(xué)以為范仲淹不好意思接受而推辭，連忙放下東西，就回家去了。
過了幾天，那個同學(xué)又來到范仲淹的住所，發(fā)現(xiàn)上次給他送的好吃的東西絲毫未動，已經(jīng)變壞了。就責(zé)備范仲淹說：“看，叫你吃你不吃，東西都變壞了，你為什么不吃呢？”
范仲淹回答說：“并不是我不想吃，只是我已經(jīng)過慣了艱苦的生活，如果吃了這些美味佳肴，以后再過這種艱苦的生活就不習(xí)慣了，所以我就沒有吃。感謝你父親的一片好意�！�
那個同學(xué)回家，將范仲淹的話如實(shí)告訴了他父親。他父親夸獎?wù)f：“真是一個有志氣的孩子，日后必定大有作為呀！”
范仲淹正是憑著“斷齏畫粥”這股苦讀的勁頭，最后終于成了我國歷史上著名的文學(xué)家、政治家。
《范仲淹》的故事12
在范仲淹求學(xué)時，認(rèn)識了一名劉姓同學(xué)。當(dāng)時條件很差，每天只煮兩升粟米粥，冷了，切成四塊，早晚吃兩塊。而劉同學(xué)家境好，總是把好吃的給范仲淹。這樣范仲淹才勉強(qiáng)填飽肚子，得以繼續(xù)學(xué)習(xí)。而這樣的生活持續(xù)了三年多。臨別那一刻，范仲淹暗暗發(fā)誓，將來如有出頭之日，一定要感謝劉同學(xué)對他的恩情。
范仲淹當(dāng)宰相后的不久，劉同學(xué)找到府上，說家里發(fā)生了變故，需要范仲淹的幫助。
因?yàn)槎嗄晡匆�，范仲淹跟他把酒言歡敘舊，一邊喝酒一邊聊起過去的經(jīng)歷。這時范仲淹說，幾十年未見老同學(xué)在哪里高就？劉同學(xué)端起杯，一飲而盡，說，罷了罷了，此行正好求助老同學(xué)，能夠謀個一官半職。想憑著范仲淹在朝中的威望，應(yīng)該不成問題。
不料，范仲淹臉色一沉，說，劉兄家里有幾個人，每年需要多少錢開支？劉同學(xué)回答，一百兩銀子足夠。
范仲淹沉吟了一下，叫下人取出一千兩銀子，說，這些銀兩先給你救濟(jì)，如果后續(xù)有困難我會繼續(xù)給你提供幫助。
范仲淹的銀子解了劉同學(xué)的燃眉之急，他還了外債，家里的生活也得到了改善。在銀子用完后，他又找到了范仲淹，這次他直截了當(dāng)?shù)卣f，想通過他的.關(guān)系做官。
但是范仲淹一口回絕，說如果家庭困難可以再幫助，你要做官我不能做主，只有通過科舉考試才能進(jìn)入。在劉同學(xué)離開時，埋怨地說，范仲淹一點(diǎn)不講交情，如果當(dāng)初不是我，范仲淹能有今天的成功嗎？
而范仲淹說到做到，再取出一千兩銀子給劉同學(xué)。到最后，范仲淹也沒有給他一官半職，自掏腰包維護(hù)了清廉形象。
《范仲淹》的故事13
范仲淹刻苦學(xué)習(xí)，廢寢忘食地精神很值得我們學(xué)習(xí)。他之所以好好讀書，是因?yàn)樗跒橹鞠蚨鴬^斗。
在生活中，每個人都有自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，我的`遠(yuǎn)大目標(biāo)就是當(dāng)一名科學(xué)家，為人類造富，為國家取得榮譽(yù)。雖然我才上五年級，但是我正在想我的目標(biāo)而奮斗。
我覺得，全人類都應(yīng)該向范仲淹學(xué)習(xí)。那時，他的生活極其艱苦，煮一鍋米粥等粥凝凍之后劃成四塊并把咸菜切成碎抹一起使用。范仲淹每天差不多凌晨即起攻讀詩書直到半夜才和衣而眠。
范仲淹雖然家境貧寒，不像我們吃好的，穿好的，正因?yàn)樗x書十分刻苦，終于有了回報。
“有了苦上苦，才有甜上甜”我們一定要永遠(yuǎn)記住這句話。
《范仲淹》的故事14
教材分析：
《范仲淹的故事》是小學(xué)語文S版第十冊第三單元中的一課，本單元的主題是“自強(qiáng)不息”。 文章通過敘述范仲淹的四個小故事，贊揚(yáng)了他勤奮好學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，歌頌了他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，深入了解范仲淹刻苦讀書的故事，通過相關(guān)語句的品讀，領(lǐng)會人物的美德。
2．學(xué)習(xí)作者是怎樣通過對人物言行的刻畫來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的。
3．總結(jié)全文，拓展延伸，啟迪學(xué)生向范仲淹學(xué)習(xí)，立下遠(yuǎn)大志向，刻苦讀書。
4．有感情地朗讀課文，理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長”。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想境界， 樹立這樣的志向和抱負(fù)。
教法、學(xué)法：
為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，選用現(xiàn)代教育新技術(shù)——電子白板，采用直觀式教學(xué)法、情境式教學(xué)法。讓學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從語言文字入手，讓學(xué)生在讀中理解內(nèi)容，讀議結(jié)合，體會情感，領(lǐng)悟?qū)懛�，積累語言。
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備
上課前，我和學(xué)生搜集了很多關(guān)于范仲淹的事跡以及名人刻苦讀書的故事。備課時，我利用多媒體教學(xué)直觀快捷實(shí)用的特點(diǎn)，準(zhǔn)備了一些圖片、文字資料，力圖為學(xué)生打開一扇認(rèn)識歷代名人的大門。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)
1、名句導(dǎo)入，欣賞品質(zhì)；
整堂課從天下名樓之一——岳陽樓的出現(xiàn)開始，緊緊地吸引住學(xué)生的注意力，隨后出示文學(xué)名篇《岳陽樓記》的片段，告訴學(xué)生，這就是范仲淹的作品。接著對“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一千古名句進(jìn)行批注，請學(xué)生解釋“憂”和“樂”，說說自己對這句話的理解，加以點(diǎn)撥，讓學(xué)生充分了解句子的含義，再朗讀句子，初步欣賞范仲淹以天下為己任的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、品讀語句，感受品質(zhì)；
圍繞這四個小故事，我的設(shè)想是讓學(xué)生自主閱讀故事，并從文中找出描寫范仲淹言行的語句，讀一讀，再和同學(xué)交流自己的感受。這是我使用PPT課件上這一節(jié)的'情景，學(xué)生找到句子，并認(rèn)真談?wù)撟约旱捏w會時，我就忙著從課件的“返回”，“進(jìn)入”下一頁，找出相應(yīng)的語句，這樣既浪費(fèi)了一些時間，也約束了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。{播放視頻}
這一次，我利用白板應(yīng)用的動態(tài)性和靈活性，隨著學(xué)生對課文的把握，以學(xué)生為中心隨時調(diào)整教學(xué)，學(xué)生自由選擇語句進(jìn)行交流討論，我適時補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容或資料，在交流互動的過程中，引導(dǎo)學(xué)生充分抓住語言文字體會范仲淹的勤學(xué)苦讀精神，學(xué)生印象深刻�？梢哉f，是白板讓我的課堂有效互動起來，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。{播放視頻}
教這四個故事，我始終以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”為主線貫穿，例如：學(xué)生找到“劃粥割齏”這一故事中的語句時，我從資源中調(diào)出這一語段，請學(xué)生首先給這個成語注音，師生一起確定后，示范寫“齏”，通過回放，幫助學(xué)生形象的學(xué)習(xí)生字。再告訴學(xué)生“齏”的意思就是“碎末”，然后請學(xué)生自己說成語的意思，讓學(xué)生立體感知了詞語。為了讓學(xué)生更好的感悟課文，我利用課前搜集的已存入白板資源庫的圖片，設(shè)計了有利于拓展學(xué)生學(xué)習(xí)深度的活動——列舉自己知道的名人刻苦讀書的故事。學(xué)生交流完，我出示其中一些故事名稱，請學(xué)生上臺拖動版面上的綠色方框，了解這些故事里的主人公分別是誰，再出示故事插圖，請學(xué)生拖動圖片到相應(yīng)文字下方，讓他們動手又動腦，對這些故事有了更進(jìn)一步的了解。
3、賞讀名句，理解感悟；
充分品讀故事后，我會向?qū)W生質(zhì)疑“范仲淹為什么刻苦讀書呢？”讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ璐艘胨牧硪幻浴啊拔业闹鞠�，要么�?dāng)個好大夫，要么當(dāng)個好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾。迷紫嘀螄鵀槊�。”又一次讓學(xué)生體會到他以天下為己任的優(yōu)秀品質(zhì)。為了讓學(xué)生深入的感悟課文所表達(dá)的情感，我讓孩子們回憶以前學(xué)過的范仲淹的詩歌，當(dāng)學(xué)生念到《江上漁者》時，我調(diào)出背景，選用毛筆和筆色，伴隨古典音樂《高山流水》的播放，開始即興書寫“江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風(fēng)波里”，這一富有意境的過程，不僅讓學(xué)生充分感受了祖國語言文字的魅力，更是讓課堂動了起來，美了起來。
4、拓展延伸，學(xué)習(xí)精神
孩子們剛剛享受了詩文給他們的震撼，我趁機(jī)請學(xué)生說說自己以后將怎么讀書，激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向的情感。當(dāng)我要學(xué)生從文中找出一句話來表達(dá)對范仲淹的無限敬意時，大家不約而同的大聲朗誦道“云山蒼蒼，江水泱泱。先生之風(fēng)，山高水長�！边@飽含感情的朗誦，為本堂課畫上了完美的句號。
教學(xué)反思：
都說“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，事實(shí)證明，新的教育技術(shù)——交互式電子白板，在語文教學(xué)中極大地提高了語文課堂的有效性。他有著強(qiáng)大的交互性、各種優(yōu)越的功能，只要合理使用，能讓我們更多地關(guān)注學(xué)生在課堂的表現(xiàn)，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來調(diào)整教學(xué)，而這樣的課堂，才是真正意義上的交流的課堂，精彩紛呈的課堂！
《范仲淹》的故事15
在范仲淹小時候生活十分清貧，父親很早就過世，母親因受不了生活的壓力而改嫁。范仲淹只好到廟里去學(xué)習(xí)。他每天用兩升小米煲粥，隔夜粥凝固后便劃成四塊，早晚就著腌菜各吃兩塊，苦讀成才。后衍生成一成語為：斷齏畫粥。
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