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      2. 《化石吟 》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

        時(shí)間:2020-11-04 13:33:01 化石吟 我要投稿

        《化石吟 》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

          一、教學(xué)目標(biāo)

        《化石吟 》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

          知識(shí)目標(biāo)

          1.理解、積累奇幻、蔥蘢、幽雅、嘆服、海枯石爛、日轉(zhuǎn)星移等詞語(yǔ)。

          2.了解化石展現(xiàn)的億萬(wàn)年前奇幻的生物世界。

          能力目標(biāo)

          1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

          2.學(xué)習(xí)快速默讀、篩選、概括要點(diǎn)的閱讀方法。

          德育目標(biāo):培養(yǎng)對(duì)生物進(jìn)化的興趣和愛(ài)科學(xué)愛(ài)文學(xué)的思想感情。

          二、教學(xué)重點(diǎn):反復(fù)誦讀,感受詩(shī)歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。

          三、教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識(shí),激活聯(lián)想想像思維,深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。

          四、教學(xué)方法:1.朗讀法。2.聯(lián)想想像法。3.討論點(diǎn)撥法。

          五、課時(shí)安排: 1課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

          同學(xué)們,每當(dāng)走進(jìn)自然博物館,面對(duì)復(fù)原的古生物時(shí),思緒總會(huì)把我們帶進(jìn)曾留下生命痕跡的遠(yuǎn)古洪荒。冰冷的化石卻是昨日生命信息的演繹,敘說(shuō)著億萬(wàn)年前那奇幻的神話。今天我們一起學(xué)習(xí)一首贊頌化石的抒情詩(shī)《化石吟》。

          二、解題

          《化石吟》是一首科學(xué)詩(shī)?茖W(xué)詩(shī)是以詩(shī)的形式寫(xiě)科學(xué)內(nèi)容,全詩(shī)寫(xiě)科學(xué)家通過(guò)研究化石,展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象,從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大。吟是古詩(shī)中的一種體式,內(nèi)容多有悲愁慨嘆之意,形式上比較自由活潑,如同散文中的隨筆,可以不拘一格。這里是贊頌的意思。

          三、暢讀詩(shī)歌,整體感知

          1.學(xué)生輕聲朗讀,勾畫(huà)并疏解字詞,初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。

          2.教師感情飽滿地范讀全詩(shī),學(xué)生感受其中對(duì)自然高妙的贊嘆和節(jié)奏韻律之美。

          3.學(xué)生自由誦讀,結(jié)合生物學(xué)知識(shí)理解詩(shī)歌內(nèi)容。

          思考:(1)化石作為地球上曾經(jīng)有過(guò)的生命之軀的'證據(jù),引發(fā)人們無(wú)限的遐思。詩(shī)人是怎樣打開(kāi)讀者思維閘門的?

          (2)體會(huì)第3節(jié)中你把我的思緒引向遠(yuǎn)古在行文中的作用。

          (3)摘錄出詩(shī)中4、6兩節(jié)的比喻句各一例。

          (4)第3節(jié)中的你具體指代什么?能否改成他,為什么?

          (5)化石重視的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)怎樣的世界?沉睡億年的石頭說(shuō)了什么話?

          (6)全詩(shī)七節(jié)的思路層次是怎樣安排的,請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

          4.學(xué)生集體誦讀全詩(shī),讀出對(duì)自然高妙的贊嘆。

          四、探究研討

          1.指名學(xué)生誦讀第1節(jié),思考:詩(shī)歌以四個(gè)問(wèn)句開(kāi)篇卻并未作答,但已暗含了生物進(jìn)化的歷程,詩(shī)行中提到的幾個(gè)最早的生物依次指什么?請(qǐng)結(jié)合你所搜集到的生物學(xué)知識(shí),談?wù)動(dòng)嘘P(guān)生物進(jìn)化的話題。

          明確:依次指無(wú)頜魚(yú)類、鳥(niǎo)類的祖先,兩棲類的祖先和被子植物。

          2.詩(shī)的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系,這樣安排結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)。

          提示:逝去萬(wàn)載的世界又重現(xiàn),照應(yīng)逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn)沉睡億年的石頭說(shuō)了話,照應(yīng)沉睡億年的石頭能否說(shuō)話。這兩節(jié)的后兩句也互相照應(yīng)?梢哉f(shuō),第7節(jié)是對(duì)第2節(jié)的回答。

          3.復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長(zhǎng)吼詩(shī)句會(huì)引發(fā)你作何感想,請(qǐng)就你搜集到的資料給大家講講有關(guān)恐龍和猛犸的情況。

          4.化石的故事令人神往、驚訝,閱讀全詩(shī)請(qǐng)選擇一種化石,合理想像,寫(xiě)一段故事,體裁不限。

          五、課堂小結(jié)

          板書(shū)設(shè)計(jì)

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