化石吟的自主探究
【導(dǎo)語(yǔ)】
師：有一首動(dòng)聽(tīng)的歌《木魚(yú)石的傳說(shuō)》，是這樣唱的：
有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，精美的石頭會(huì)唱歌，它能給勇敢者以智慧，也能給勤奮者以收獲……
歌里會(huì)說(shuō)話的石頭就是化石，同學(xué)們一定也不陌生《侏羅紀(jì)公園》吧!它也是通過(guò)保存古生物生命信息的化石，讓我們窺見(jiàn)了億萬(wàn)年前神話般的生物世界，引領(lǐng)我們遨游那遠(yuǎn)古的神秘世界，滄海桑田的變遷引起人們無(wú)限遐思，讓我們跟隨張鋒的一首科學(xué)抒情詩(shī)《化石吟》，再次接觸這些“會(huì)說(shuō)話的石頭。”
【整體把握】
師：同學(xué)們知道什么是化石嗎?
生：化石就是生活在遙遠(yuǎn)的過(guò)去的生物的遺體或遺跡變成的石頭�？茖W(xué)家通過(guò)研究化石可以逐漸認(rèn)識(shí)遙遠(yuǎn)的過(guò)去生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、類別，可以推測(cè)出億萬(wàn)年來(lái)生物起源、演化、發(fā)展的過(guò)程，還可以恢復(fù)漫長(zhǎng)的地質(zhì)歷史時(shí)期各個(gè)階段地球的生態(tài)環(huán)境等。
師：《化石吟》從體裁上是什么樣的一篇文章?
生：《化石吟》是一首贊頌化石的抒情詩(shī)，吟，這里是贊頌的意思。
師：從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容上看文章是如何展開(kāi)的呢?
生：本詩(shī)共七節(jié)，可分三層來(lái)理解：1、2節(jié)是第一層，通過(guò)問(wèn)句的形式，引發(fā)讀者的想像，使讀者和作者一起去想像億萬(wàn)年前那神秘的世界，去傾聽(tīng)化石講述那奇幻的神話。3、4、5、6節(jié)是第二層，為詩(shī)的主體部分，具體抒寫(xiě)遐思的具體內(nèi)容。最后一節(jié)為第三層，回應(yīng)1、2節(jié)，使全詩(shī)結(jié)構(gòu)完整。
【技法歸納】
師：本詩(shī)運(yùn)用了哪些寫(xiě)作手法?
生：這首詩(shī)運(yùn)用了擬人的手法，使文章生動(dòng)形象，并用第二人稱“你”來(lái)稱呼它，顯得自然親切。
師：同學(xué)們認(rèn)為通過(guò)哪些途徑學(xué)習(xí)這篇課文比較合適?
生：①首先要通過(guò)反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌的音樂(lè)美,②可以聯(lián)系生物課上所學(xué)內(nèi)容(如魚(yú)類進(jìn)化、鳥(niǎo)類祖先、兩棲類祖先、被子植物、恐龍、猛犸等知識(shí));在查閱、積累相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)自身的想像力，去體會(huì)詩(shī)中“沉睡億年的石頭”所說(shuō)的話及內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的理解。
【題例分析】一
例題一：詩(shī)的第一節(jié)、第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系，這樣寫(xiě)有何好處?
解析：本題意在讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)美的特點(diǎn)。
生(討論后回答)：詩(shī)的1—2節(jié)以一連串的問(wèn)句開(kāi)篇，引發(fā)讀者的想像。連續(xù)不斷的問(wèn)句表現(xiàn)出富有孩子氣的濃厚科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，一下子打開(kāi)了讀者思維的閘門(mén)，使讀者和作者一起去想像億年前那神秘的世界，去傾聽(tīng)化石講述那奇幻的神話。最后一節(jié)，“逝去萬(wàn)載的世界又重現(xiàn)”照應(yīng)“逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn)”;“沉睡億年的石頭說(shuō)了話”照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否說(shuō)話”，“你講的故事多么令人神往、驚訝!”照應(yīng)“請(qǐng)向我──講述那奇幻的神話”;第七節(jié)是對(duì)第二節(jié)的回應(yīng)。這樣整首詩(shī)開(kāi)合自如，首尾圓合，顯得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
【典例分析】二
1.判斷下列說(shuō)法的正誤。
�、佟白钤绲聂~(yú)兒怎么沒(méi)下巴?最早的鳥(niǎo)兒怎么嘴長(zhǎng)牙?”運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法，引出下文。()
②“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋”運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，說(shuō)明化石中隱藏了古生物的信息。()
�、邸伴L(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊”運(yùn)用擬人的手法，說(shuō)明人類對(duì)化石有很深的了解。()
師生互動(dòng)：這幾個(gè)判斷題考察的是對(duì)修辭手法及其作用的理解。(1)句中的兩個(gè)問(wèn)句不是設(shè)問(wèn)，因?yàn)樵O(shè)問(wèn)是自問(wèn)自答，而這兩個(gè)問(wèn)句只問(wèn)而沒(méi)有答，所以是×。(2)句中，把生命歷程的痕跡比作條條皺紋，把化石比擬為人的臉。所以是√。(3)句中運(yùn)用擬人的手法是對(duì)的，但是并沒(méi)有說(shuō)明人類對(duì)化石有很深的了解，而是說(shuō)明人們剛剛挖掘出化石，開(kāi)始了解他，所以是×。
【互動(dòng)探究】
最早的魚(yú)兒怎么沒(méi)下巴?
最早的鳥(niǎo)兒怎么嘴長(zhǎng)牙?
最早登陸的魚(yú)兒怎么沒(méi)有腿?
最早的樹(shù)兒怎么不開(kāi)花?
逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn)?
沉睡億年的石頭能否說(shuō)話?
長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊，
請(qǐng)向我一一講述那奇幻的神話。
師：詩(shī)歌的開(kāi)頭運(yùn)用了什么樣的修辭手法?這樣開(kāi)頭有什么樣的作用?
生：運(yùn)用了排比手法，通過(guò)連續(xù)的問(wèn)句，引發(fā)讀者的興趣和思考。
師：詩(shī)歌的最后一節(jié)與第二節(jié)有什么樣的關(guān)系?它們能否互相調(diào)換?
生：最后一節(jié)照應(yīng)了第二節(jié)，第二節(jié)用問(wèn)句的形式，引人深思。在結(jié)尾時(shí)，用陳述的語(yǔ)氣做出了肯定的回答。
《化石吟》單課過(guò)關(guān)題
第一部分：積累與運(yùn)用
1.給下列加點(diǎn)字注音：
骸()骨腐()朽軀()殼裹藏()()潛()行
2.解釋詞語(yǔ)
�、俑啵�
�、诨癁闉跤校�
�、蹪撔校�
④�？菔癄�：
⑤蔥蘢：
�、迖@服：
3.給下列詩(shī)句劃分朗讀節(jié)奏。
肉體雖早已腐朽化為烏有，
生之靈卻悄然潛行在地下。
黑色的軀殼裹藏著生命的信息，
為歷史留下一本珍貴的密碼。
第二部分閱讀理解：
【課內(nèi)片段】
你把我的思緒引向遠(yuǎn)古，
描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫(huà);
你否定了造物主的存在，
冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
肉體雖早已腐朽化為烏有，
生之靈火卻悄然潛行在地下，
黑色的軀殼裹藏著生命的信息，
為歷史留下一本珍貴的密碼。
時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，
猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫(huà)，
�？�，石爛，日轉(zhuǎn)，星移……
生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)。
復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長(zhǎng)吼，
重現(xiàn)的遠(yuǎn)古林木多么蔥蘢、幽雅，
啊，你──令人嘆服的大自然，
高明的魔術(shù)師，卓越的雕刻家!
1.所選這幾節(jié)緊承詩(shī)的第二節(jié)中一句展開(kāi)。(3分)
2.第一節(jié)中“造物主的存在”是什么樣的理論?“平凡的真理”是什么意思?(3分)
3.所選部分第二節(jié)是什么意思?(3分)
4.皺紋和化石有什么關(guān)系?作者為什么要寫(xiě)皺紋?(3分)
5.從選文看，詩(shī)句發(fā)展到第節(jié)時(shí)詩(shī)人的感情達(dá)到了高潮，“”是詩(shī)人由衷的贊嘆。(3分)
6.詩(shī)中稱化石為“你”有什么好處?(3分)
【拓展閱讀】一：
《煤的對(duì)話》
艾青
你住在哪里?
我住在萬(wàn)年的深山里
我住在萬(wàn)年的巖石里
你的年紀(jì)──
我的年紀(jì)比山的更大
比巖石的更大
你從什么時(shí)候開(kāi)始沉默的?
從恐龍統(tǒng)治了森林的年代
從地殼第一次震動(dòng)的年代
你已死在過(guò)深的怨憤里了么?
死?不，不，我還活著──
請(qǐng)給我以火，請(qǐng)給我以火!
1.詩(shī)歌的二、四節(jié)表明了什么?最后一節(jié)有什么深刻含義?
2.這首詩(shī)與《化石吟》在人稱的使用上有什么共同點(diǎn)?兩首詩(shī)都賦予了無(wú)生命的東西以生命，這是一種什么樣的寫(xiě)作方法?使用這種寫(xiě)法有什么好處?
3.這首詩(shī)寫(xiě)于1937年中華民族正處于危機(jī)存亡的關(guān)頭，聯(lián)系時(shí)代背景說(shuō)說(shuō)作者對(duì)煤的贊美主要目的是什么?
【拓展閱讀】二：
人造衛(wèi)星又回答：
對(duì)了，我正想告訴你，
我靠神目──遙感技術(shù)，
發(fā)現(xiàn)了隱藏的古城廢墟──
那是在南墨西哥的密林中，
有你古代的瑪雅城兩座;
兩座古城里既有金字塔，
又有千姿百態(tài)的石頭建筑。
這永不消逝的廢墟呀，
它的考古價(jià)值堪稱瑰寶驪珠：
顯示出公元前六百至九百年間，
古代瑪雅文化的繁榮畫(huà)圖!
1.這是人造衛(wèi)星對(duì)地球說(shuō)的一番話，詩(shī)歌采用的手法寫(xiě)出了人造衛(wèi)星的技術(shù)在工作方面的重要作用。
(2)從古代的遺跡來(lái)了解當(dāng)時(shí)的歷史，考古的價(jià)值就在這里。請(qǐng)你查閱資料，舉出實(shí)例來(lái)證明這一點(diǎn)。
【拓展閱讀】三：
去年六月，蒙大拿洛基博物館的古生物學(xué)家帕特·萊基在蒙大拿荒原的一個(gè)偏僻地方，發(fā)掘出一具約12米長(zhǎng)、約為完整骨骼75%的霸王龍骨骼化石。除了尾部短缺一小部分外，差不多是一具完整的霸王龍骨骼化石，，據(jù)此，科學(xué)家就能著手解開(kāi)霸王龍的一些懸而未決之謎。
通常，體長(zhǎng)12米，體重達(dá)3000千克，并長(zhǎng)有17.7厘米長(zhǎng)、剃刀般鋒利牙齒的霸王龍，如果不歸入食肉動(dòng)物范圍，令人難以理解的。可是，一部分古物學(xué)家認(rèn)為，霸王龍短得可憐的前肢(在4.5米長(zhǎng)的軀干上，前肢只有91厘米長(zhǎng))，以及這蹣跚的步伐、緩慢的移動(dòng)速度，使得它們不可能對(duì)小動(dòng)物發(fā)起突然襲擊。他們深信，霸王龍的食物是以死亡動(dòng)物為主的。
為了研究霸王龍的奔跑能力，科學(xué)家對(duì)所發(fā)掘的霸王龍腿骨、骨盆、趾骨進(jìn)行生物力學(xué)分析。他們測(cè)定了霸王龍化石上左前肢二頭肌腱附著的痕跡，根據(jù)骨的大小和肌腱附著的度以及骨上大致的肌肉量，計(jì)算出霸王龍的每側(cè)前肢可以抓得住約545千克的重量，這足以應(yīng)付捕食的需要了，而食腐動(dòng)物絕對(duì)不會(huì)長(zhǎng)有能發(fā)揮如此強(qiáng)大力量的前肢。此外，過(guò)分短小的前肢在捕捉獵物時(shí)，也許還可借助于胸脯的重量，不讓獵物逃走。
1.填入中橫線上的句子，表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
A.那便是唯一保存有完整的短小前肢同時(shí)也是最完整的骨化石。
B.這是最為完整也是唯一保存至今仍有完整短小前肢的骨骼。
C.那就是唯一保存有完整的短小前肢也是至今最完整的骨骼。
D.這是至今最為完整也是唯一保存有完整的短小前肢的骨化石。
2.對(duì)霸王龍，科學(xué)研究者有兩種不同看法。第一種認(rèn)為是食腐動(dòng)物，其根據(jù)是：①，②，第二種認(rèn)為是食肉動(dòng)物，其根據(jù)是：①___________②捕捉獵物時(shí)可借助胸脯重量。你傾向于第種看法。
【課外閱讀】四：
誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)了恐龍
在英國(guó)南部的蘇塞克斯郡有一個(gè)叫做劉易斯的小地方。180年前，這里曾經(jīng)住著一位名叫曼特爾的鄉(xiāng)村醫(yī)生。這位曼特爾先生對(duì)大自然充滿了好奇心，特別喜愛(ài)和化石。行醫(yī)治病之余，他常常帶著妻子一起跋山涉水去和化石，足跡踏遍了周圍有巖層山麓的溝溝坎坎。久而久之，曼特爾夫人也成了一位“自然之友”和化石采集高手。
1822年3月的`一天，天氣非常的寒冷，可是曼特爾先生還是照常出門(mén)去給病人看病。夫人在家里等著丈夫回來(lái)，心里總是惦記著他會(huì)不會(huì)著涼。后來(lái)，曼特爾夫人實(shí)在坐不住了，就帶上一件丈夫的衣服出門(mén)向著他出診的方向去迎接他。她走在一條正修建的公路上，公路兩旁新開(kāi)鑿出的陡壁暴露出一層層的巖石。她習(xí)慣性地邊走邊觀察兩邊新裸露出來(lái)的巖層，忽然，一些亮晶晶的東西引起了她的注意。“這是什么東西呢?”她一面自言自語(yǔ)，一面走上前去仔細(xì)觀看。哇!原來(lái)是一些樣子奇特的動(dòng)物牙齒化石。這些化石牙齒太大了，曼特爾夫人從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)這么大的牙齒。發(fā)現(xiàn)的興奮使得曼特爾夫人忘記了給丈夫送衣服這件事。她小心翼翼地把這些化石從巖層中取出來(lái)帶回了家里。
晚些時(shí)候，曼特爾先生回到了家中。當(dāng)夫人將新采集到的化石呈現(xiàn)在他眼前的時(shí)候，他驚呆了。他見(jiàn)過(guò)許許多多遠(yuǎn)古動(dòng)物的化石牙齒，可是沒(méi)有一種能夠與這么大、這么奇特的牙齒相似。
在隨后不久，曼特爾先生又在發(fā)現(xiàn)化石的地點(diǎn)附近找到了許多這樣的牙齒化石以及相關(guān)的骨骼化石。為了弄清這些化石到底屬于什么動(dòng)物，曼特爾先生把這些化石帶給了法國(guó)博物學(xué)家居維葉，請(qǐng)這位當(dāng)時(shí)在全世界都是最有名的學(xué)者給予鑒定。
說(shuō)實(shí)在的，居維葉也從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這類化石，而他讀過(guò)的所有的由前輩科學(xué)家撰寫(xiě)的書(shū)籍和論文中也從來(lái)沒(méi)有提到過(guò)這種化石。不過(guò)，居維葉還是根據(jù)他掌握的相當(dāng)豐富的動(dòng)物學(xué)知識(shí)做了一個(gè)判斷，他認(rèn)為牙齒是犀牛的，骨骼是河馬的，它們的年代都不會(huì)大古老。
曼特爾先生對(duì)居維葉的鑒定非常懷疑，他認(rèn)為居維葉的結(jié)論大草率了。他決定繼續(xù)考證。從此，只要一有機(jī)會(huì)，他就到各地的博物館去對(duì)比標(biāo)本、查閱資料。
兩年后的一天，他偶然結(jié)識(shí)了一位在倫敦皇家學(xué)院博物館工作的博物學(xué)家，此人當(dāng)時(shí)正在研究一種生活在中美洲的現(xiàn)代蜥蜴——鬣蜥，于是，曼特爾先生就帶著那些化石來(lái)到倫敦皇家學(xué)院博物館，與博物學(xué)家收集的鬣晰的牙齒相對(duì)比，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩者非常地相似。喜出望外的曼特爾先生就此得出結(jié)論，認(rèn)為這些化石屬于一種與鬣蜥同類、但是已經(jīng)絕滅了的古代爬行動(dòng)物，并把它命名為“鬣蜥的牙齒”。
后來(lái)，隨著發(fā)現(xiàn)的化石材料越來(lái)越多，人類對(duì)這些遠(yuǎn)古動(dòng)物的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越深入，我們知道所謂的“鬣晰的牙齒”這種動(dòng)物實(shí)際上是種類繁多的恐龍家族的一員;它確實(shí)與鬣蜥一樣屬于爬行動(dòng)物，但是它與真正的鬣蜥的親緣關(guān)系比起與其他種的恐龍的關(guān)系還要遠(yuǎn)呢!但是，按照生物命名法則，這種最早被科學(xué)地記錄下來(lái)的恐龍的種名的拉丁文字并沒(méi)有變，依然是“鬣蜥的牙齒”的意思。不過(guò)，它的中文名稱則被譯成為禽龍。
因此請(qǐng)記住：禽龍是科學(xué)史上最早記載的恐龍。同時(shí)，別忘了曼特爾這個(gè)名字以及他那位熱愛(ài)大自然的妻子。
1.結(jié)合語(yǔ)境解釋下列詞語(yǔ)。
草率：喜出望外：
2.第一節(jié)的空格中應(yīng)填入哪些詞語(yǔ)()
A.收集研究尋找采集B.研究收集尋找采集
C.收集研究采集尋找D.研究收集采集尋找
3.第二段畫(huà)線句子表明這塊化石之所以能被發(fā)現(xiàn)的兩個(gè)原因，請(qǐng)把你的理由解寫(xiě)在下面：
A.，
B.。
4.為什么“曼特爾先生對(duì)居維葉的鑒定非常懷疑，他認(rèn)為居維葉的結(jié)論太草率了�！闭�(qǐng)你在文章中找出懷疑的理由。
5.我們可以從曼特爾夫婦身上學(xué)到些什么呢?
第三部分【綜合提升】
1.假如是你是某歷史博物館中某化石展廳的一名講解員，負(fù)責(zé)接待游客及講解工作，你將怎樣向他們介紹呢?選擇你所熟悉的一種，用200-500字寫(xiě)出解說(shuō)詞。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)初步了解化石有關(guān)知識(shí)，你有何感想?能否也寫(xiě)一首小詩(shī)來(lái)抒發(fā)自己的思想感情?
【自我檢測(cè)】參考答案：
第一部分：積累與運(yùn)用：1.háifǔqūguǒcángqián2.①物質(zhì)由于長(zhǎng)時(shí)期的風(fēng)吹雨打或微生物的侵害而破壞。②變得虛幻，不存在。③在水面以下行動(dòng)或秘密行走。④直到海水枯干，石頭粉碎，形容經(jīng)歷很長(zhǎng)的時(shí)間。⑤青翠茂盛。⑥稱贊而且佩服。3.肉體/雖/早已腐朽/化為烏有，生之靈火/卻/悄然潛行/在地下。黑色的軀殼/裹藏著/生命的/信息，為歷史/留下/一本/珍貴的/密碼。
第二部分閱讀理解：
【課內(nèi)片段】1.請(qǐng)向我一一講述那奇幻的神話2.科學(xué)家通過(guò)對(duì)化石的研究，得出了生物進(jìn)化的科學(xué)觀點(diǎn)，所謂上帝創(chuàng)造萬(wàn)物的說(shuō)法是不符合客觀事實(shí)的。意思接近即可3.古代生物雖已死亡，其肉體經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年早就化為烏有，但它們作為曾經(jīng)有過(guò)的生命之軀的證據(jù)是實(shí)實(shí)在在的。4.人臉上的皺紋就是生命歷程的寫(xiě)真，化石是生物進(jìn)化的寫(xiě)真。5.四;令人嘆服的大自然6.作者將化石當(dāng)作可以說(shuō)話的人，并用第二人稱“你”來(lái)稱呼它，顯得自然親切。
【拓展閱讀】一：1.表明煤形成的歷史悠久最后一節(jié)寫(xiě)煤對(duì)死的認(rèn)識(shí)和希望。煤認(rèn)為只要有火，它就能燃燒，燃燒就是它的生命，這表現(xiàn)了煤不甘埋沒(méi)、自強(qiáng)不息的精神。2.都使用了第二人稱擬人化能使文章自然親切，生動(dòng)感人，易引起人們的閱讀興趣。3.借贊美煤來(lái)歌頌中華民族不甘屈辱、自強(qiáng)不息的精神。
【拓展閱讀】二：1.擬人化遙感考古2.略。
【拓展閱讀】三：1.D2.①前肢短得可憐②步伐蹣跚，移動(dòng)速度緩慢;①前肢力量足以應(yīng)付捕食的需要。②言之成理即可。
【拓展閱讀】四：1.(做事)不認(rèn)真，敷衍了事。遇到出乎意料的喜事而特別高興。2.A3.A.因?yàn)樾蘼范箮r石裸露，巖石中的化石也才有可能被發(fā)現(xiàn)。B.曼特爾夫人已經(jīng)養(yǎng)成了觀察巖石、尋找化石的習(xí)慣。4.這些牙齒和骨骼化石是在一個(gè)發(fā)現(xiàn)的，應(yīng)該是屬于同一種動(dòng)物，犀牛和河馬不可能群居在一起;曼特爾“見(jiàn)過(guò)許許多多遠(yuǎn)古動(dòng)物的化石牙齒，可是沒(méi)有一種能夠與這么大、這么奇特的牙齒相似”，所以居維葉認(rèn)為這是犀牛的牙齒是不可能說(shuō)服曼特爾的。5.首先要學(xué)習(xí)他們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)與強(qiáng)烈的好奇心，其次要學(xué)習(xí)他們不迷信權(quán)威，還有他們?yōu)榱藢ふ掖鸢赋种院愕呐Γ贿_(dá)目的不罷休的精神。
第三部分：綜合提升(略)
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